高三物理复习策略分析。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高三物理复习策略分析》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
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最近几年，高考物理试题命题正由“知识立意”为重向“能力立意”为重转变。除了《考试大纲》中要求考查的五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力）之外，还考查到学生的对外来信息的搜集、整理、分析、处理能力，建立物理模型的能力，运用已有知识解决新问题的能力以及语言文字表达和数学表达能力等等。事实上，对能力的考查离不开具体知识，因此制订合理的物理复习计划是十分重要的。
一、高考总复习的侧重点及时间安排
从今年九月到次年六月高考，一共是九个月的复习时间，除去学校安排的期中、期末及模拟考试，总复习时间约为36周，我们一般将物理高考复习分为三轮，安排如下：
1.第一轮复习：打好基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。高中物理知识大致可分60个考点，平均每周复习3个考点，约需20周。实验复习可以根据实际情况灵活安排，既可以在一轮复习的最后安排（这样便于在实验室集中完成一次实验），也可以在每章复习之后将本章的实验一起进行复习。
2.第二轮复习：以专题复习为主，侧重在解题方法和解题技巧上下功夫，突出知识的横向联系，知识的延伸和拓展，提高解决物理问题的能力。大致可分16个专题。平均每周复习4个专题，约需4周。这一轮复习的专题也可以根据自己的实际情况来安排。
3.第三轮复习：以模拟训练为主，针对前面的复习查缺补漏，强调解题的规范性。以模拟试题为主，建议做一些各地的模拟试题，这些考过的试题，往往是各地骨干教师经过认真研究、充分考虑而命制的，无论在题型、题量及难易程度上均较贴近高考。
二、高考总复习的目标和复习方法
（一）第一轮复习要全方位多角度地扫描知识点，掌握物理问题的基本分析方法
1.全面系统地进行学科基础知识的复习
一般按课本的章节顺序进行复习，同时配备一本第一轮复习的参考书。在课堂上老师一般很难详细述及所有内容，主要是理出要点，突出重点，解决疑难，总结提高，并辅以典型例题，因此除了上课认真听讲外，自己还要认真阅读课本章节内容，包括阅读材料，并熟记公式，以免形成知识的缺漏，要努力拓宽知识广度。
2.对每章的知识构建知识网络
网络化的知识结构具有知识存贮准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一点，就能通过联想，迅速形成一个相关的知识群，有利于问题的解决。复习时要抓住知识间的联系，结合《考试大纲》中的“知识内容表”，把相关的知识编成一定的结构体系。
3.掌握解决物理问题的基本分析方法
基本分析方法是解决高考物理试题的主要方法，通过第一轮的复习，要熟练掌握各种解决物理问题的基本分析方法，纵观2004年全国各地的高考试题，可以看出试题中所用到的各种基本分析方法不外乎以下10种：受力分析方法；运动分析方法；过程分析方法；状态分析方法；动量分析方法；能量分析方法；电路分析方法；光路分析方法；图象分析方法；数据处理方法。
4.独立完成配套试卷，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度
本轮复习要尽可能多看一些习题，对不同类型的习题，要认真解答，做到对解决物理问题有明确的思路，并能得到正确的答案，但由于时间较紧，所以对解题的规范性不作很高的要求。另外每一章复习结束后，要做一次全章训练题。对于本轮复习中做错的或理解不够透彻的题，可以用红笔圈出来，以便在第三轮复习中再看一遍。
（二）第二轮复习重在抓住知识的横向联系和解题能力的提高
1.采用归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基知识的理解
例如在“图象法在解题中的应用”这一专题中，可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图象，如ｖ－ｔ图、ｐ－Ｖ图、Ｕ－Ｉ图、Ｅｋ－ｖ图进行对比分析，可将这些支离破碎的知识点综合起来，从图线的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义，这样对专题的认识和应用能力会有大幅度提高。
2.逐步形成力、热、电、光、原子板块的知识网络，提高学科内综合的能力
在物理学科内，力、热、电、光、原子各板块是有联系的，通过专题复习，要能够理清思路，找出其联系所在。主要有两条主线将它们联系起来，一是“力”这条主线，除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外，还有热学部分的分子力、电学部分的电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，原子物理中还有核力。另一个是“能”这条主线，除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外，还有热学中的分子势能、电学中的电势能等等，注意对物理中“能的转化和守恒定律”的理解与应用。
3.领会各种解题方法和技巧
除了基本分析方法外，还有其他一些更巧、更简捷的思维方法，如：解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动分解法；处理其他问题的图线法、等效代换法等等。掌握这样一些方法，可以使自己举一反三，灵活解决各种问题。
4.通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展
以实验复习为例，虽然近几年的高考实验通常不是课本上的原有实验，但也往往是建立在课本实验的基础上的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。在理解原理的基础上去把握实验的实施方案（如实验所需测量的物理量、实验仪器、实验步骤），并能够根据自己所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验，通过对课本小实验设计的具体操作，培养自己将所学的知识创造性地迁移到新的实验情景中去的能力。例如在专题“物理实验的设计与创新”中研究用单摆测重力加速度的实验，我们测的是周期Ｔ和摆长ｌ，再由公式ｇ=来计算，书本上采用的是多测几组再求平均值法，而高考曾考过的方法是：以ｌ和Ｔ2/4л２为坐标轴，用测得的数据描点画出直线，求直线的斜率即是ｇ。通过这个实验我们还可以延伸出这样的问题：我们可以想出哪几种测量重力加速度的方法？若实验中缺少螺旋测微器而无法测出单摆球的直径，如何测出当地的重力加速度的值？若实验中缺少小铁球，用一个砝码（或钩码）来代替小球，如何测出重力加速度的值？某单摆的摆球是一个极不规则的重物，且由于悬点（在天花板上）很高而无法测量其摆长，你能否在仅有一只秒表和一根米尺的条件下，用一个简便易行的方法测量出当地的重力加速度ｇ？利用单摆这一套实验装置，给你一块磁铁、一块铁板、秒表、刻度尺、木架、细线、弹簧秤等，你如何测出当磁铁与铁板相距1cm时相互作用的磁力？能适应这样一种拓宽，也就不怕试题的千变万化了。
（三）第三轮复习侧重思维的周密性和解题的规范性
1.精选模拟试题，避免题海战术
解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，第三轮复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，不能采取见题就做的方式而浪费大量的时间。每周可做3～4份模拟试题，把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面，通过这些试题去发现本身知识、能力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求症结所在，并查缺补漏，另外新题一般是在已有模型中变换得来的，所以要培养联想与变通的本领，不妨这样思考一下：本题是否有其他的求解途径，即一题多解；和其他的题是否有相似之处，即多题一解；本题还可以做哪些变化，即一题多变。
2.培养思维的周密性
第三轮复习的目标是考试得分，考生要有强烈的“分数意识”！有些考生，题会做却拿不到分，可能是思维的周密性还有欠缺，例如2004年江苏高考试题的第16题：“系统处于平衡状态时，两个小圆环分别在哪些位置？”题目本身并不难，但出现了四解，如果平时不是训练有素，考生很难答全。
3.训练解题的规范性
考试得分不高的另一个原因在于解题不规范，第三轮复习中一定要注意训练，在这一阶段，对于很多考生来说，“如何做对”比“如何会做”可能更重要，训练时对解答题要注意以下几个问题：
（1）解答题中要有必要的文字说明。即对非题设字母符号要加以说明；对物理关系的判断要加以说明，如两个物体分离时弹力Ｎ=0，或分离时加速度ａ、速度ｖ仍然相同；对方程的研究对象、研究过程要加以说明；作出某项判断的依据要加以说明，如根据动量守恒定律，根据牛顿第二定律等等；对结果中的矢量要说明“+、－”号的意义。
（2）要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果（如果是矢量应交待大小和方向）和结果的讨论（如一元二次方程的两个解要讨论取舍）。其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤；几何关系只要求会正确判断（如三角形相似），不要求证明。
（3）书写要讲究规范。如每一个小题号要分开；具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“”；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如ｑＥ=ｑｖＢ；如无特殊要求，最后结果一般取2～3位数字就可以了；以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去，如，不能写成，等等。
总之，物理三轮总复习要做到有计划、按步骤合理进行，这样才能取得良好的复习效果，提高复习效率。
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短文改错主要考查发现判断纠正文章错误的能力。短文的话题多来源于学生的日常生活，题材多是记叙文及议论文，约100词，一篇文章中共有10处错误不限行，需要改动的有7-8处，需添加或删减的有2-3处。短文改错的篇章虽短，但考点全面，涵盖了语法、词法和句法，其中对动词的考查频率较高（时态和语态、主谓一致及非谓语动词）。
宝鸡市第二次质量检测是在认真研究今年国家高考大纲和省高考英语样题的基础上，针对陕西省高考的一次考前仿真模拟考试。其中改错题较好地体现了近年省高考英语的新特点和动向。改错题的话题是高考临近，许多学生产生焦虑情绪，文章就怎样克服焦虑情绪给出建议。短文改错考点全面，设错合理，难度稍高于以往的考试水平；学生的答题情况是参差不齐，阅卷中也发现了不少问题，提醒我们在今后的复习备考中应注意的事项。本次短文改错涉及了with的复合结构，too…to…引导的结果状语从句，herebe句型的主谓一致，名词单复数（phenomenon）、形容词副词、固定短语plentyof，believein、句型thereisnoneedtodosomething;非谓语动词作主语及“祈使句，andbutor+一般将来时的句子”这一句型。可以说考点涵盖了高中阶段主要的语言学习重点。分析我所带的两班的成绩：最高分13.5，最低分1.5分，平均分为6分。
卷面分析：看完学生的答卷，我发现了不少问题，许多学生基础薄弱、语感差，导致找不对错误或者找对改不对。现在我先分析一下题中的十处错误。第一处的approach应改为approaching，做题时可以联想withtimegoingby结构，但有人改为approached，在这儿的approached应表示被动，所以不对；第二处句意表示“如此…以至于”，可以用too…to…，也可用so…asnotto…,但改错题一次只能改一处错误，所以将so改为too；第三处我们知道adj修饰n，而adv修饰v、adj、adv，根据句意只能改为sufferformmentalillness；第四处It’sa…commonphenomena（应用单数形式phenomenon）；第五处Here/Therebe句型中的单复数要取决于其后名词的单复数，所以要用are；第六处plentyof表示“大量的，充足的”，应去掉a，不可将plenty改为lot，改错中要把握出题人的意图，并且不能更改原文的意思；第七处是学生平时易出错的地方，常会将thereisnoneedtodosth和It’snouse/gooddoingsth混淆；第八处，我们要能看到think后的宾语从句是主系表结构，且主语部分为takeadeepbreath，但动词不能作主语，故应将take改为taking；第九处表示你应该相信你自己，“相信、信任”应为believein；第十处Followmytips,butyou’llovercome…，and表示顺接，不能改为or、so，或者将but删掉。
问题归纳：⑴答题不规范，格式错误,卷面不整洁。短文改错只有三种改法，即在缺词处加（︿），多余的词用斜线（／）划掉，在错词下划一横线，并在该词下写修改后的词。但有不少同学不认真阅读做题说明，不按要求做，把答案写错位置，有的改在了上面，有画圆圈的，有画浪线的，导致作对也不得分。
⑵基础知识不牢固，表现在找不到错误或把对的改错。如文中动词不定式to后应接动词原形，所以fall不用改为fell，且并列结构前后的时态要一致，所以suffer不用改为suffered；有同学不能区别fairly和fairy；deep和deeply；breath和breathe；when和while；usstudents表同位关系ourstudents表所属关系。不能掌握with的复合结构，短语believein,spendindoingsomething/spendon.
⑶没有掌握正确的答题技巧，不会整体理解句子，不注意文章的行文逻辑错误，manystudentsaresoworriedaboutthecomingexamtofallasleep.许多学生太担心即将到来的考试以至于晚上睡不着。我们可以看出to后表结果，应将so改为too。这体现出学生对英语句子的基本结构理解把握不够。
⑷注意标点，英语中标点符号也很重要，特别是对于正确断句，及定语从句中关系词的选择。如文中Followmytips,butyouwillovercomeyourexamanxiety.此处应将but改为and，有个别同学写成And。记住词不在句首不能大写。
短文改错题设错规律：要做好短文改错题，必须明确短文改错考点提示，抓住改错题的特点，然后打开做题思路，才能巧解短文改错题。我们常见的短文改错常考考点如下：
1）.代词找指代。要根据代词指代内容来确定所使用的代词，要注意人称和数的一致以及代词的类别。如afriendofme中的me应改为mine。
2）．动词要考虑其时态、语态及是否及物。动词的时态和语态是每年的必考题，要求学生结合全文时态和动词所在句子的时态来判断。Whentheycamehere,Iwillshowthemaroundmyuniversityandthecityjustaswell.根据“主将从现”的原则，came要改为come。
3）．名词要注意单复数。名词的单复数情况包括：1）可数名词应注意使用单数还是复数；2）不可数名词没有复数形式；3）不定冠词、定冠词与名词的结合使用。
4）．固定短语要准确记忆。平时应加强短语的积累，并能准确应用。IalsosharedformyfriendsmanyphonestakinginBeijing.sharesthwithsb.表示与某人分享某事，此处应将for改为with.
5）.冠词需注意特指、泛指和类指。我们要注意冠词和名词结合使用表特指、泛指和类指的情况，如单数可数名词不能单独使用，需加不定冠词或定冠词。IstillrememberwhenIwaschild.child为可数名词，前面应加上不定冠词a，表示泛指。
6）．从句要注意引导词。Hereismyideaabouthowafriendislike.句中how应改为what，因为about后面的部分应是一个宾语从句，且引导词需要在从句中充当like的宾语。
7）.连词需注意上下文逻辑关系。做题时，我们要通读全文，找出句子与句子之间是转折、递进、顺承还是选择关系，还要注意时间关系。Itisinthedowntownarea,butitiseasytogoanywherefromthehotelbypublictransport.此处表达一种顺承关系，所以but应该为and或so.
8）.注意主谓一致。谓语动词在人称和数上是否和主语保持一致，这是短文改错的考点之一，而主谓一致的情况很复杂，这就要求我们要熟记规则，特别是特殊句式的主谓一致问题，如倒装句、关系代词在定语从句中作主语的情况等。Withsuchstoriesitmakepeoplethinkaboutlife.这儿的make要改为makes。
9）．要注意形容词和副词是否混用；并列结构前后形容词与副词的级别是否对等；系动词之后跟的是形容词还是副词，要特别注意除be以外的系动词(remainstayturnappearbecomesoundseemgoprove等)
短文改错应坚持“四不改”，即标点符号不改、大小写不改、次序错误不改、单词拼写不改。
做题步骤：1）通读全文，掌握主旨大意；2）结合上下文逐句逐次推敲分析作出判断；3）根据不同错误，逐句审读，分别进行答题；4）带着改正后的答案复读全文，验证答案。
复课建议：1）强化基础词汇，语法知识的训练，建立英语句子的基本框架，尤其是动词的强化训练；2）注重对学生答题技巧的训练和培养，提高做题针对性和有效性；3）选择高考题或高考模拟题进行训练，坚持天天练。4）可以在课堂上限时训练，当堂讲评，课后布置两篇进行巩固；也可以让学生互相修改，共同找错，再把写作跟短文改错题结合起来进行训练。短文改错中的问题恰恰就是学生写作中出现的问题；4）强调答题的规范性，按要求答题，保持卷面整洁。
高三物理《功和功率》教材分析
高三物理《功和功率》教材分析
考点17功和功率
考点名片
考点细研究：本考点考查要点有：(1)功的理解与计算；(2)恒力及合力做功的计算、变力做功；(3)机车启动问题；(4)功、功率与其他力学知识的综合。其中考查到的如：20xx年天津高考第8题、20xx年全国卷第17题、20xx年海南高考第3题、20xx年北京高考第23题、20xx年浙江高考第18题、20xx年四川高考第9题、20xx年全国卷第16题、20xx年重庆高考第2题、20xx年安徽高考第22题等。
备考正能量：本考点内容在高考中往往与动能定理、功能关系、图象问题等结合考查。预计今后高考将延续以上特点，并结合当代生活实际、科技和社会热点来作为命题的背景和素材。
一、基础与经典
1．关于摩擦力对物体做功，以下说法中正确的是()
A．滑动摩擦力总是做负功
B．滑动摩擦力可能做负功，也可能做正功
C．静摩擦力对物体一定不会做功
D．静摩擦力对物体总是做正功
答案B
解析不论是滑动摩擦力，还是静摩擦力，都既可以为阻力，也可以为动力，则既可以做负功，也可以做正功，也都可能不做功，故选项A、C、D均错误，B正确。
2.用水平力F拉一物体，使物体在水平地面上由静止开始做匀加速直线运动，t1时刻撤去拉力F，物体做匀减速直线运动，到t2时刻停止，其速度—时间图象如图所示，且αβ。若拉力F做的功为W1，平均功率为P1；物体克服摩擦阻力Ff做的功为W2，平均功率为P2，则下列选项正确的是()
A．W1W2，F＝2FfB．W1＝W2，F2Ff
C．P12FfD．P1＝P2，F＝2Ff
答案B
解析整个运动过程中，根据动能定理有W1－W2＝0，所以W1＝W2，又P1＝，P2＝，所以P1P2；根据牛顿第二定律，施加拉力F时，加速度大小a1＝，撤去拉力F后加速度大小a2＝，vt图象斜率的绝对值表示加速度的大小，根据题图可知a1a2，即可得F2Ff，综上分析，本题答案为B。
3.如图所示，木板可绕固定水平轴O转动。木板从水平位置OA缓慢转到OB位置，木板上的物块始终相对于木板静止。在这一过程中，物块的重力势能增加了2J。用FN表示物块受到的支持力，用Ff表示物块受到的摩擦力。在此过程中，以下判断正确的是()
A．FN和Ff对物块都不做功
B．FN对物块做功为2J，Ff对物块不做功
C．FN对物块不做功，Ff对物块做功为2J
D．FN和Ff对物块所做功的代数和为0
答案B
解析物块所受的摩擦力Ff沿木板斜向上，与物块的速度方向时刻垂直，故摩擦力Ff对物块不做功，物块在慢慢移动过程中，重力势能增加了2J，重力做负功2J，支持力FN对物块做正功2J，故B正确。
4.将一个苹果斜向上抛出，苹果在空中依次飞过三个完全相同的窗户1、2、3。图中曲线为苹果在空中运行的轨迹。若不计空气阻力的影响，以下说法正确的是()
A．苹果通过第1个窗户所用的时间最长
B．苹果通过第3个窗户的竖直方向平均速度最大
C．苹果通过第1个窗户重力做的功最大
D．苹果通过第3个窗户重力的平均功率最小
答案D
解析抛出的苹果在竖直方向上做竖直上抛运动，通过三个窗户的时间由竖直方向的运动决定。苹果竖直方向上做减速运动，三个窗户的竖直高度相同，故通过第1个窗户所用时间最短，A项错误；通过第3个窗户所用时间最长，因此该过程中竖直方向的平均速度最小，重力的平均功率最小，B项错误，D项正确；重力做功与高度差有关，故通过三个窗户时苹果克服重力做的功相同，C项错误。
5.如图所示，位于固定粗糙斜面上的小物块P，受到一沿斜面向上的拉力F，沿斜面匀速上滑。现把力F的方向变为竖直向上，若使物块P仍沿斜面保持原来的速度匀速运动，则()
A．力F一定要变小B．力F一定要变大
C．力F的功率将减小D．力F的功率将增大
答案C
解析受到一沿斜面向上的拉力F，F＝mgsinθ＋μmgcosθ，把力F的方向变为竖直向上，仍沿斜面保持原来的速度匀速运动，F＝mg，由于题述没有给出θ和μ的具体数值，不能判断出力F如何变化，选项A、B错误；力沿斜面时P1＝Fv＝(mgsinθ＋μmgcosθ)v，F变为竖直向上后，P2＝F′vsinθ＝mgvsinθ，P2v)时，所受牵引力为F。以下说法正确的是()
A．坦克速度为v时，坦克的牵引力做功为Fs
B．坦克的最大速度vm＝
C．坦克速度为v时加速度为a＝
D．坦克从静止开始达到最大速度vm所用时间t＝
答案BC
解析坦克以恒定功率加速，根据P＝Fv得，v增大，F减小，牵引力做的功不等于Fs，A错误；坦克运动速度为vm时，牵引力等于阻力f，则vm＝，故B正确；坦克速度为v时，牵引力为F，由牛顿第二定律得F－f＝ma，a＝，故C正确；坦克做变加速运动，≠，t≠，D错误。
9.(多选)一质量为800kg的电动汽车由静止开始沿平直公路行驶，达到的最大速度为18m/s，利用传感器测得此过程中不同时刻电动汽车的牵引力F与对应的速度v，并描绘出F图象，图中AB、BC均为直线。若电动汽车在行驶过程中所受的阻力恒定，由图象可知下列说法正确的是()
A．电动汽车由静止开始一直做变加速直线运动
B．电动汽车的额定功率为10.8kW
C．电动汽车由静止开始经过2s，速度达到6m/s
D．电动汽车行驶中所受的阻力为600N
答案BD
解析根据题图可知，电动汽车从静止开始做匀加速直线运动而后做加速度逐渐减小的变加速直线运动，达到最大速度，选项A错误；由题设条件，可知电动汽车的最大速度为18m/s时，其所受合外力为零，故此时阻力等于牵引力，为600N，选项D正确；根据功率定义，P＝fvm＝600×18W＝10.8kW，选项B正确；电动汽车匀加速运动的时间为t，由牛顿第二定律可得F′－f＝ma，a＝3m/s2，＝at，t＝＝1.2s，若电动汽车一直匀加速2s，其速度才可达到6m/s，实际上电动汽车匀加速1.2s后做加速度逐渐减小的变加速运动，因而2s时电动汽车的速度小于6m/s，选项C错误。
10．(多选)如图甲所示，静止在水平地面的物块A，受到水平向右的拉力F作用，F与时间t的关系如图乙所示，设物块与地面的静摩擦力最大值fm与滑动摩擦力大小相等，则()
A．0～t1时间内F的功率逐渐增大
B．t2时刻物块A的加速度最大
C．t2时刻后物块A做反向运动
D．t3时刻物块A的动能最大
答案BD
解析根据图乙可知：在0～t1时间内拉力F没有达到最大静摩擦力fm，物体处于静止状态，则拉力F的功率为零，选项A错误；对物块A由牛顿第二定律有F－fm＝ma，由于t2时刻拉力F最大，则t2时刻物块加速度a最大，选项B正确；t2到t3这段时间内拉力F大于fm，所以物块做加速运动，t3时刻速度达到最大，选项C错误，D正确。
二、真题与模拟
11．20xx·海南高考]假设摩托艇受到的阻力大小正比于它的速率。如果摩托艇发动机的输出功率变为原来的2倍，则摩托艇的最大速率变为原来的()
A．4倍B．2倍C.倍D.倍
答案D
解析阻力f与速率v成正比，设比值为k，则f＝kv。摩托艇达到最大速率时P＝fv，得P＝kv2，即输出功率与最大速率的平方成正比，若输出功率变为原来的2倍，则最大速率变为原来的倍，D正确。
12．20xx·浙江高考](多选)我国科学家正在研制航母舰载机使用的电磁弹射器。舰载机总质量为3.0×104kg，设起飞过程中发动机的推力恒为1.0×105N；弹射器有效作用长度为100m，推力恒定。要求舰载机在水平弹射结束时速度大小达到80m/s。弹射过程中舰载机所受总推力为弹射器和发动机推力之和，假设所受阻力为总推力的20%，则()
A．弹射器的推力大小为1.1×106N
B．弹射器对舰载机所做的功为1.1×108J
C．弹射器对舰载机做功的平均功率为8.8×107W
D．舰载机在弹射过程中的加速度大小为32m/s2
答案ABD
解析由题述可知，舰载机弹射过程的加速度为a＝＝m/s2＝32m/s2，D项正确；根据牛顿第二定律，F发＋F弹－0.2(F发＋F弹)＝ma，可求得弹射器的推力大小F弹＝1.1×106N，A项正确；弹射器对舰载机做的功为W＝1.1×106×100J＝1.1×108J，B项正确；弹射过程的时间t＝＝s＝2.5s，弹射器做功的平均功率P＝＝4.4×107W，C项错误。
13．20xx·全国卷]一汽车在平直公路上行驶。从某时刻开始计时，发动机的功率P随时间t的变化如图所示。假定汽车所受阻力的大小f恒定不变。下列描述该汽车的速度v随时间t变化的图线中，可能正确的是()
答案A
解析在vt图象中，图线的斜率代表汽车运动时的加速度，由牛顿第二定律可得：在0～t1时间内，－f＝ma，当速度v不变时，加速度a为零，在vt图象中为一条水平线；当速度v变大时，加速度a变小，在vt图象中为一条斜率逐渐减小的曲线，选项B、D错误；同理，在t1～t2时间内，－f＝ma，图象变化情况与0～t1时间内情况相似，由于汽车在运动过程中速度不会发生突变，故选项C错误，选项A正确。
14．20xx·重庆高考]某车以相同的功率在两种不同的水平路面上行驶，受到的阻力分别为车重的k1和k2倍，最大速率分别为v1和v2，则()
A．v2＝k1v1B．v2＝v1
C．v2＝v1D．v2＝k2v1
答案B
解析根据机车的启动规律可知，当牵引力等于阻力时，车速最大，有vm＝，又Ff＝kmg，则＝＝，B项正确。
15．20xx·全国卷]一物体静止在粗糙水平地面上。现用一大小为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为v。若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v。对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，Wf1、Wf2分别表示前后两次克服摩擦力所做的功，则()
A．WF2＞4WF1，Wf2＞2Wf1
B．WF2＞4WF1，Wf2＝2Wf1
C．WF2＜4WF1，Wf2＝2Wf1
D．WF2＜4WF1，Wf2＜2Wf1
答案C
解析由v＝at可知，a2＝2a1；由x＝at2可知，x2＝2x1；根据题意，物体受的摩擦力Ff不变，由Wf＝Ffx可知，Wf2＝2Wf1；由a＝可知，F22F1。由WF＝Fx可知，WF24WF1，选项C正确。
16．20xx·西城期末](多选)如图1所示，物体A以速度v0做平抛运动，落地时水平方向的位移和竖直方向的位移均为L，图1中的虚线是A做平抛运动的轨迹。图2中的曲线是一光滑轨道，轨道的形状与图1中的虚线相同。让物体B从轨道顶端无初速下滑，B下滑过程中没有脱离轨道。物体A、B都可以看做质点。重力加速度为g。则下列说法正确的是()
A．A、B两物体落地时的速度方向相同
B．A、B两物体落地时的速度大小相等
C．物体B落地时水平方向的速度大小为
D．物体B落地时重力的瞬时功率为mg
答案AC
解析曲线运动轨迹上的任意一点切线方向为该点的速度方向，A对；根据动能定理知，A、B在下落过程中重力做功相同，但B初速度为零，所以落地时速度大小不相等，B错；由v0t＝gt2，t＝，vy＝gt＝2v0知道A落地时竖直方向速度为水平方向速度的2倍，因为B落地时速度与A落地时速度方向相同，所以可以知道B竖直方向速度为水平方向速度的2倍，设B落地时速度为v，水平分速度为vx，则竖直分速度为2vx，由mgL＝mv2，v2＝v＋(2vx)2得vx＝，C对；落地时重力的瞬时功率P＝mg·2vx＝2mg，D错。
17．20xx·太原调研]质量为m的汽车在平直的路面上启动，启动过程的速度图象如图所示，其中OA段为直线，AB段为曲线，B点后为平行横轴的直线。已知从t1时刻开始汽车的功率保持不变，整个运动过程中汽车所受阻力的大小恒为Ff，以下说法正确的是()
A．0～t1时间内，汽车牵引力的数值为m
B．t1～t2时间内，汽车的功率等于v2
C．t1～t2时间内，汽车的平均速率小于
D．汽车运动的最大速率v2＝v1
答案D
解析0～t1时间内汽车的加速度大小为，m为汽车所受的合外力大小，而不是牵引力大小，选项A错误；由牛顿第二定律可知F－Ff＝ma，故F＝＋Ff，t1时刻汽车牵引力的功率为Fv1＝v1，之后汽车功率保持不变，选项B错误；t1～t2时间内，汽车的平均速率大于，选项C错误；牵引力等于阻力时速度最大，即t2时刻汽车速率达到最大值，则有v1＝Ffv2，解得v2＝v1，选项D正确。
18．20xx·东北三省四市联考]A、B两物体放在同一水平面上，分别受到水平拉力F1、F2的作用，而从静止开始从同一位置出发沿相同方向做匀加速直线运动。经过时间t0和4t0，当二者速度分别达到2v0和v0时分别撤去F1和F2，以后物体做匀减速运动直至停止。两物体运动的vt图象如图所示。已知二者的质量之比为12，下列结论正确的是()
A．物体A、B的位移大小之比是35
B．两物体与地面间的动摩擦因数可能不相等
C．F1和F2的大小之比是65
D．整个运动过程中F1和F2做功之比是65
答案C
解析vt图象与两坐标轴所围的面积表示质点在对应时间内的位移，A、B两物体的位移分别为x1＝×2v0×3t0＝3v0t0，x2＝×v0×5t0＝v0t0，故x1x2＝65，选项A错误；撤去拉力后，A、B两物体的加速度大小分别为a1＝＝，a2＝＝，即a1＝a2＝μg，故两物体与地面间的动摩擦因数相等，选项B错误；在加速过程中由牛顿第二定律可得F1－μm1g＝m1a1、F2－μm2g＝m2a2、a1＝、a2＝、μg＝，而m2＝2m1，故F1F2＝65，选项C正确；全过程中根据动能定量可知W1＝μm1gx1，W2＝μm2gx2，故整个运动过程中F1和F2做功之比W1W2＝35，选项D错误。
19．20xx·江西遂川一模](多选)如图所示，三角形传送带以1m/s的速度逆时针匀速转动，左右两边的传送带长都是2m且与水平方向的夹角均为37°。现有两个小物块A、B从传送带顶端都以1m/s的初速度沿传送带下滑，物块与传送带间的动摩擦因数都是0.5，取g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，则下列说法正确的是()
A．物块A先到达传送带底端
B．物块A、B同时到达传送带底端
C．传送带对物块A、B均做负功
D．物块A、B在传送带上的划痕长度之比为13
答案BCD
解析物块重力沿传送带的分力G1＝mgsin37°＝0.6mg，沿传送带的滑动摩擦力f＝μmgcos37°＝0.4mg，由于G1f，所以两物块均受到沿斜面向上的滑动摩擦力，加速下滑的加速度大小均为a＝＝2m/s2，根据s＝v0t＋at2，得知两物块在传送带上运动的时间t相同，选项B正确，A错误；两物块各自受到的滑动摩擦力与速度方向相反，均做负功，选项C正确；由v2－v＝2as得末速度大小v＝3m/s，滑动时间t＝＝1s，物块A、B在传送带上的划痕长度之比为＝，选项D正确。
一、基础与经典
20.如图所示，一质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点：(1)小球在水平拉力F的作用下从平衡位置P点缓慢地移动到Q点，此时悬线与竖直方向的夹角为θ；(2)小球在水平恒力F作用下由P点移动到Q点，此时悬线与竖直方向的夹角为θ。求上述(1)(2)两种情况下拉力F所做的功各为多大？
答案(1)mgL(1－cosθ)(2)FLsinθ
解析(1)将小球“缓慢”地移动，可认为小球一直处于平衡状态并且动能不变，由平衡条件可求得：当轻绳与竖直方向夹角为θ时，F＝mgtanθ，可见当θ由零增大到θ的过程中，F一直增大，因此用动能定理求变力F做功。小球由P移动到Q的过程中由动能定理得W－mgL(1－cosθ)＝0，故有W＝mgL(1－cosθ)。
(2)当小球在恒力F作用下由P运动到Q时，由公式知力F做的功为W＝FLsinθ。
21．质量为m的物体静止在光滑的水平面上，从t＝0时刻开始物体受到水平力F的作用，水平力F的大小和方向与时间的关系如图所示。
(1)求3t0时间内水平力F所做的总功；
(2)3t0时刻水平力F的瞬时功率。
答案(1)(2)
解析(1)设前2t0时间内物体的位移为x1，力反向时物体的速度为v1，反向后，设历时t1，物体速度为零，匀减速运动的位移为x2，反向匀加速运动的位移为x3,3t0时速度为v2，则有
x1＝··(2t0)2＝，v1＝·2t0，
由v1＝t1得t1＝＝t0，
由2x2＝v得x2＝＝·t，
x3＝·(t0－t1)2＝，
因此3t0时间内水平力F所做的总功
W＝F0x1－3F0x2＋3F0x3＝。
(2)v2＝(t0－t1)＝t0，故3t0时刻水平力F的瞬时功率P＝3F0v2＝。
二、真题与模拟
22．20xx·天津高考]某快递公司分拣邮件的水平传输装置示意如图，皮带在电动机的带动下保持v＝1m/s的恒定速度向右运动，现将一质量为m＝2kg的邮件轻放在皮带上，邮件和皮带间的动摩擦因数μ＝0.5。设皮带足够长，取g＝10m/s2，在邮件与皮带发生相对滑动的过程中，求：
(1)邮件滑动的时间t；
(2)邮件对地的位移大小x；
(3)邮件与皮带间的摩擦力对皮带做的功W。
答案(1)0.2s(2)0.1m(3)－2J
解析(1)设邮件放到皮带上与皮带发生相对滑动过程中受到的滑动摩擦力为F，则F＝μmg
由牛顿第二定律得μmg＝ma
由运动学可知v＝at
由式并代入数据得t＝0.2s/华-资*源%库
(2)邮件与皮带发生相对滑动的过程中，对邮件应用动能定理，有Fx＝mv2－0
由式并代入数据得x＝0.1m
(3)邮件与皮带发生相对滑动的过程中，设皮带相对地面的位移为s，则s＝vt
摩擦力对皮带做的功W＝－Fs
由式并代入数据得W＝－2J。
23．20xx·四川高考]严重的雾霾天气，对国计民生已造成了严重的影响，汽车尾气是形成雾霾的重要污染源，“铁腕治污”已成为国家的工作重点。地铁列车可实现零排放，大力发展地铁，可以大大减少燃油公交车的使用，减少汽车尾气排放。若一地铁列车从甲站由静止启动后做直线运动，先匀加速运动20s达最高速度72km/h，再匀速运动80s，接着匀减速运动15s到达乙站停住。设列车在匀加速运动阶段牵引力为1×106N，匀速运动阶段牵引力的功率为6×103kW，忽略匀减速运动阶段牵引力所做的功。
(1)求甲站到乙站的距离；
(2)如果燃油公交车运行中做的功与该列车从甲站到乙站牵引力做的功相同，求公交车排放气态污染物的质量。(燃油公交车每做1焦耳功排放气态污染物3×10－6克)
答案(1)1950m(2)2.04kg
解析(1)设列车匀加速直线运动阶段所用的时间为t1，距离为x1；在匀速直线运动阶段所用的时间为t2，距离为x2，速度为v；在匀减速直线运动阶段所用的时间为t3，距离为x3；甲站到乙站的距离为x。则根据匀变速直线运动的规律可得：
x1＝vt1
x2＝vt2
x3＝vt3
x＝x1＋x2＋x3
联立式并代入数据得
x＝1950m
(2)设列车在匀加速直线运动阶段的牵引力为F，所做的功为W1；在匀速直线运动阶段的牵引力的功率为P，所做的功为W2。设燃油公交车做的功W与该列车从甲站到乙站牵引力做的功相同时，排放的气态污染物质量为M。由题意，得
W1＝F·x1
W2＝P·t2
W＝W1＋W2
M＝(3×10－9kg·J－1)·W
联立式并代入数据得
M＝2.04kg。
24．20xx·云南省统一检测]一人骑自行车由静止开始上一长L＝200m斜坡，斜坡坡度为0.05(沿斜坡前进100m，高度上升5m)，自行车达到最大速度前做加速度a＝1m/s2的匀加速直线运动，达到最大速度后脚蹬踏板使大齿轮以n＝转/秒的转速匀角速转动，自行车匀速运动一段时间后，由于骑行者体能下降，自行车距离坡顶50m处开始做匀减速运动，已知最后50m的平均速度只有之前平均速度的84%。此人质量M＝60kg，自行车质量m＝15kg，大齿轮直径d1＝15cm，小齿轮直径d2＝6cm，车轮直径d3＝60cm。运动过程中，自行车受到大小恒为f＝20N的摩擦阻力作用。取g＝10m/s2，求：
(1)运动过程中自行车的最大速度vm和到达坡顶时的速度v；
(2)从坡底到坡顶，此人做功的平均功率。
答案(1)6m/s3m/s(2)302.7W
解析(1)据题意可得ω1＝ω2，ω1＝2πn，vm＝ω2，联立解得vm＝6m/s。
设匀加速运动的过程的时间为t1，则根据运动学公式有
vm＝at1，x1＝at，解得t1＝6s，x1＝18m。
设匀速运动的时间为t2，则有150m－x1＝vmt2，解得t2＝22s。
设人到坡顶的速度大小为v，根据题意可得：＝，＝84%，得＝×0.84，解得＝4.5m/s，
对匀减速运动的过程＝，解得v＝3m/s。
(2)设最后50m所用时间为t3，则50m＝t3，解得t3＝11.1s。
从坡底到坡顶，人做的功为W＝(M＋m)gLsinθ＋(M＋m)v2＋fL，据题意sinθ＝0.05，此人做功的平均功率为P＝，解得P＝302.7W。
高三物理动量和能量考点分析
高三物理动量和能量考点分析
冲量是力对时间的积累，其作用效果是改变物体的动量；功是力对位移的积累，其作用效果是改变物体的能量；冲量和动量的变化、功和能量的变化都是原因和结果的关系，对此，要像熟悉力和运动的关系一样熟悉。在此基础上，还很容易理解守恒定律的条件，要守恒，就应不存在引起改变的原因。能量还是贯穿整个物理学的一条主线，从能量角度分析思考问题是研究物理问题的一个重要而普遍的思路。
应用动量定理和动能定理时，研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统，而应用动量守恒定律和机械能守恒定律时，研究对象必定是系统；此外，这些规律都是运用于物理过程，而不是对于某一状态（或时刻）。因此，在用它们解题时，首先应选好研究对象和研究过程。对象和过程的选取直接关系到问题能否解决以及解决起来是否简便。选取时应注意以下几点：
1．选取研究对象和研究过程，要建立在分析物理过程的基础上。临界状态往往应作为研究过程的开始或结束状态。
2．要能视情况对研究过程进行恰当的理想化处理。
3．可以把一些看似分散的、相互独立的物体圈在一起作为一个系统来研究，有时这样做，可使问题大大简化。
高三物理《运动的描述》高考材料分析
高三物理《运动的描述》高考材料分析
[浙江考试标准]
考试要求命题规律知识内容必考加试质点、参考系和坐标系bb1.匀变速直线运动的基本概念、公式、规律的应用；
2.xt图象、vt图象的应用；时间和位移bb速度、加速度cc速度与时间、位移与时间关系dd自由落体运动cc3.与牛顿运动定律、电场中带电粒子的运动、磁场中通电导体的运动等相结合考查；
4.与实际生活、体育相结合.伽利略对自由落体运动的研究a实验1用打点计时器测速度√实验2探究小车速度随时间变化的规律√第1节运动的描述
考点一|质点、参考系和坐标系
1．质点
(1)用来代替物体有质量的点叫做质点．
(2)研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小对问题的影响可以忽略，就可以看做质点．
(3)质点是一种理想化模型，实际并不存在．
2．参考系
(1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的．
(2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系．
(3)选取不同的物体作为参考系，对同一物体运动的描述可能不同．通常以地球为参考系．
3．坐标系
(1)建立目的
定量描述物体的位置及位置的变化．
(2)建立原则
建立坐标系的原则是确定物体的位置方便简捷．
(20xx·浙江10月学考)20xx年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式在天安门广场举行．如图所示，七架战机保持“固定队列”在天安门广场上空飞过．下列说法正确的是()
图111A．以某飞机为参考系，其他飞机是静止的
B．以飞行员为参考系，广场上的观众是静止的
C．以某飞行员为参考系，其他飞行员是运动的
D．以广场上的观众为参考系，飞机是竖直向上运动的
A[题干中的“固定队列”表明以某飞机为参考系，其他飞机是静止的，故A正确．以飞行员为参考系，广场上的观众是运动的，其他飞行员是静止的，故B、C错误．以广场上的观众为参考系，飞机是水平运动的，D错误．]
1．认识质点“三个”关键点
(1)质点是一种理想化的模型．质点是对实际物体的科学抽象．
(2)一个物体能否看做质点，并非依据物体自身大小来判断，而是由所研究的问题决定的．
(3)质点不同于几何中的“点”．
2．参考系的选取
(1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们假定它是静止的．
(2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系．
(3)选取参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单．
1．(20xx·宁波联考)第二届夏季青年奥林匹克运动会于20xx年8月在南京举行，该届青奥会在“三大场馆区”的15个不同竞赛场馆进行了26个项目比赛，向世界奉献了一届精彩的青奥会．在评判下列运动员的比赛成绩时，运动员可视为质点的是()
A[马拉松比赛时，由于路程长，运动员的尺度可以忽略，可以将其视为质点，故选项A符合题意；跳水时，评委要关注运动员的动作，所以不能将运动员视为质点，故选项B不符合题意；击剑时评委需要观察运动员的肢体动作，不能将其视为质点，故选项C不符合题意；评委主要根据体操运动员的肢体动作进行评分，所以不能将其视为质点，故选项D不符合题意．]
2．以下情景中，人或物体可以看成质点的是()
A．研究一列火车通过长江大桥所需的时间
B．乒乓球比赛中，运动员发出的旋转球
C．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作
D．用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置
D[长江大桥虽长，但火车长度与之相比不能忽略，不符合“物体的大小或形状对研究的问题没有影响，或者对研究问题可以忽略时，物体就可以看做质点”的条件，选项A错误；既然是“旋转球”，就是要研究球的旋转的，如果把它看成质点，则掩盖了其旋转的特点，故不能把它看做质点，选项B错误；研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作时，突出的是看清“挥动国旗的动作”，不能把翟志刚看成质点，选项C错误；用GPS确定“武汉”舰在大海中的位置时，突出它的“位置”，可以把“武汉”舰看成质点(船的大小与大海相比，其大小可以忽略)，故选项D正确．]
3．飞机着地后还要在跑道上滑行一段距离，机舱内的乘客透过窗户看到树木向后运动，乘客选择的参考系是()
A．停在机场的飞机B．候机大楼
C．乘客乘坐的飞机D．飞机跑道
C[乘客看到的树木向后运动是因为他与飞机相对树木向前滑行，他选的参照系显然是他乘坐的飞机，其余选项中的参照物均与树木相对静止．故选C.]
4．(20xx·镇海中学选考模拟)图112是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标轴(x轴)，在画该坐标轴时规定原点在一长直公路上某广场的中心．公路为南北走向，规定向北为正方向．坐标轴上有两点A和B，A的位置坐标为xA＝5m，B的位置坐标为xB＝－3m．下列说法正确的是()
图112
①A点位于广场中心南5m处
②A点位于广场中心北5m处
③B点位于广场中心南3m处
④B点位于广场中心北3m处
A．①③B．②④
C．①④D．②③
D[在直线坐标系中，位置坐标的正负表示在坐标原点的哪一侧，数值代表位置到坐标原点的距离．在此直线坐标系中，坐标原点的左侧代表广场中心的南方，右侧代表北方，故②③的描述是正确的．D对．]
考点二|时间和位移
1．时刻和时间
(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程．
(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示．
2．位移
(1)定义：表示质点的位置变动，它是质点由初位置指向末位置的有向线段．
(2)与路程的区别：位移是矢量，路程是标量．只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程．
(20xx·浙江4月学考)某同学绕操场一周跑了400m，用时65s．这两个物理量分别是()
A．路程、时刻B．位移、时刻
C．路程、时间D．位移、时间
C[绕操场一周回到原位置，因此位移为零，400m是路程，而65s就是这一过程的时间间隔，所以C对．]
位移和路程的区别与联系
1．(20xx·丽水市联考)下列关于矢量和标量的说法中正确的是()
A．取定正方向，做直线运动的甲、乙两物体的位移x甲＝3m，x乙＝－5m，则x甲x乙
B．甲、乙两运动物体的位移大小均为50m，这两个物体的位移必定相同
C．温度计读数有正有负，所以温度是矢量
D．温度计读数的正负号表示温度高低，不表示方向，温度是标量
D[直线运动中位移的正负号表示方向，不表示大小，故选项A错误；两个矢量大小相等、方向相同时，它们才相同，故选项B错误；温度是标量，温度的正负号表示温度的高低，故选项C错误，D正确．]
2．下列涉及研究位移的是()A．高速公路路牌标示“中山20公里”
B．汽车行程计量表
C．雨滴在3s内下降10m
D．登山运动员攀登一座高为500m的高山
C[A、B指的是路程，D指的是高度差，与运动员的运动无关，只有C指的是位移，故选项C正确．]
3．(20xx·奉化市调研)如图113所示，三位旅行者从北京到上海，甲乘火车直达，乙乘飞机直达，丙先乘汽车到天津，再换乘轮船到上海，这三位旅行者中()
图113
A．甲的路程最小
B．丙的位移最大
C．三者位移相同
D．三者路程相同
C[三位旅行者从北京到上海，甲乘火车直达，乙乘飞机直达，丙先乘汽车到天津，再换乘轮船到上海，运动轨迹不一样，但首末位置一样，所以位移相同．甲的路程不一定比乙小．故C正确，A、B、D错误．]
4．如图114所示的时间轴，下列关于时刻和时间的说法中正确的是()
图114
A．t2表示时刻，称为第2s末或第3s初，也可以称为2s内
B．t2～t3表示时间，称为第3s内
C．t0～t2表示时间，称为最初2s内或第2s内
D．tn－1～tn表示时间，称为第(n－1)s内
B[此题首先要注意时刻和时间分别对应于时间轴上的一个点和一段线段，其次要特别注意：(1)第ns末就是第(n＋1)s初；(2)ns内不等于第ns内，ns内指的是从0～ns末共ns的时间，而第ns内指的是从(n－1)s末至ns末共1s的时间．B正确．]
5．(20xx·杭州市调研)如图115所示，物体沿两个半径为R的圆弧由A到C，则它的位移和路程分别为()
图115
A.R，A指向C；R
B.R，A指向C；R
C.R，A指向C；R
D.R，C指向A；R
C[从A到C的直线距离l＝＝R，所以位移为R，从A指向C；从A到C的路径长度为πR，所以路程为πR.C正确．]
考点三|速度
1．速度
(1)物理意义：描述物体运动快慢和方向的物理量，是状态量．
(2)定义式：v＝.
(3)决定因素：v的大小由v0、a、Δt决定．
(4)方向：与位移同向，即物体运动的方向．
2．平均速度
(1)在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度，即＝，其方向与位移的方向相同．
(2)平均速度反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段时间或一段位移相对应．
3．瞬时速度
(1)运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量．瞬时速度的大小叫速率，是标量．
(2)瞬时速度能精确描述物体运动的快慢，它是在运动时间Δt→0时的平均速度，与某一时刻或某一位置相对应．
(3)平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系．
(20xx·浙江10月学考)小李乘坐高铁，当他所在的车厢刚要进隧道时，看到车厢内显示屏上的示数为216km/h，他立即观察手表秒针走动，经过20s车厢出了隧道，则该隧道的长度约为()
图116
A．600mB．1200m
C．2160mD．4320m
B[显示屏显示该高铁的速度大小为60m/s，过隧道所用时间为20s，故该隧道的长度约为1200m，选B.]
1．平均速度与瞬时速度的比较
项目平均速度瞬时速度区别粗略描述，对应一段时间精确描述，对应某一时刻共同点描述物体运动的快慢和方向，都是矢量，单位都是m/s联系匀速运动中，平均速度等于瞬时速度2计算平均速度的方法(1)关键点：分清运动性质．
(2)求解方法：
①匀变速直线运动
②非匀变速直线运动＝
1．汽车启动后，某时刻速度计示数如图117所示．由此可知此时汽车()
图117
A．行驶了70h
B．行驶了70km
C．速率是70m/s
D．速率是70km/h
D[表盘读数为70，单位是km/h，该读数随着时刻不断改变，是瞬时速率，故A、B、C错误，D正确．]
2．教练员分析运动员百米赛跑的全程录像带，测得运动员在第1s内的位移是8m，前7s跑了63m，跑到终点用了10s，则()
A．运动员在全程内的平均速度是10m/s
B．运动员在第1s末的瞬时速度是8m/s
C．运动员在百米终点的冲刺速度为10m/s
D．运动员在第7s内的平均速度是9m/s
A[正确理解平均速度和瞬时速度的概念是关键，百米赛跑位移是100m，所花时间是10s，运动员在全程内的平均速度是10m/s.根据已知信息只能求出第1s内的平均速度和前7s内的平均速度，不能求出第1s末的瞬时速度，也不能求出冲刺速度和第7s内的平均速度，由此可以判断B、C、D三项说法是错误的，故选A项．]
3．(20xx·余杭高级中学选考模拟)一个朝着某方向做直线运动的物体，在时间t内的平均速度是v，紧接着内的平均速度是，则物体在这段时间内的平均速度是()
A．vB.v
C.vD.v
D[分别求出两个时间段的位移，求其和，得出总位移，再除以总时间．故选D.]
4．用如图118所示的计时装置可以近似测出气垫导轨上滑块的瞬时速度．已知固定在滑块上的遮光条的宽度为4.0mm，遮光条经过光电门的遮光时间为0.040s，则滑块经过光电门位置时的速度大小为()
图118
A．0.10m/sB．100m/s
C．4.0m/sD．0.40m/s
A[遮光条经过光电门的遮光时间很短，所以可以把遮光条经过光电门的平均速度当作滑块经过光电门位置时的瞬时速度，即v＝＝m/s＝0.10m/s，A正确．]考点四|加速度
1．速度变化量
(1)物理意义：描述物体速度改变的物理量，是过程量．
(2)定义式：Δv＝v－v0.
(3)决定因素：Δv由v与v0进行矢量运算得到，由Δv＝aΔt知Δv由a与Δt决定．
(4)方向：由Δv或a的方向决定．
2．加速度
(1)物理意义：描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是状态量．
(2)定义式：a＝＝.
(3)决定因素：a不是由v、Δt、Δv来决定，而是由来决定．
(4)方向：与Δv的方向一致，由合外力的方向决定，而与v0、v的方向无关．
3．判断物体加速或减速的方法
(1)当a与v同向时，物体加速；
(2)当a与v反向时，物体减速．
(20xx·浙江10月学考)如图119所示，一女同学穿着轮滑鞋以一定的速度俯身“滑入”静止汽车的车底，她用15s穿越了20辆汽车底部后“滑出”，位移为58m．假设她的运动可视为匀变速直线运动，从上述数据可以确定()
图119
A．她在车底运动时的加速度
B．她在车底运动时的平均速度
C．她刚“滑入”车底时的速度
D．她刚“滑出”车底时的速度
B[女同学以某一初速度做匀变速直线运动，时间是15s，位移是58m，初速度未知、加速度未知、末速度未知，唯一可以求的是平均速度，可由＝求得，B正确．]
1．速度、速度变化量和加速度的对比
速度速度变化量加速度物理意义描述物体运动的快慢描述物体速度的变化描述物体速度变化的快慢定义式v＝Δv＝v－v0a＝＝方向与位移Δx同向，即物体运动的方向由v－v0或a的方向决定与Δv的方向一致，由F的方向决定，而与v0、v方向无关2.对速度与加速度关系的三点提醒
(1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系．
(2)速度变化量与加速度没有必然的联系．
(3)加速度的方向决定了物体的运动性质：
①加速度方向与速度方向相同时，物体做加速直线运动．两种情况如图：
aB
②加速度方向与速度方向相反时，物体做减速直线运动．两种情况如图：
cd
1．(20xx·舟山市联考)关于速度、速度的变化量和加速度，下列说法正确的是()
A．物体运动的速度变化量越大，它的加速度一定越大
B．速度很大的物体，其加速度可能为零
C．某时刻物体的速度为零，其加速度不可能很大
D．加速度很大时，物体运动的速度一定很快变大
B[由a＝可知，在Δv很大，但不知道Δt的大小时，无法确定加速度的大小，故选项A错误；高速匀速飞行的战斗机，速度很大，但速度变化量为零，加速度为零，故选项B正确；炮筒中的炮弹，在火药刚刚燃烧的时刻，炮弹的速度为零，但加速度很大，故选项C错误；加速度很大，说明速度变化很快，速度可能很快变大，也可能很快变小，故选项D错误．]
2．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是()
A．速度变化越大，加速度就越大
B．速度变化越快，加速度越大
C．加速度大小不变，速度方向也保持不变
D．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小
B[根据a＝可知，Δv越大，加速度不一定越大，速度变化越快，则表示越大，故加速度也越大，B正确；加速度和速度方向没有直接联系，加速度大小不变，速度方向可能不变，也可能改变．加速度大小变小，速度可以是不断增大．]
3．沿直线做匀变速运动的质点在第一个0.5s内的平均速度比它在第一个1.5s内的平均速度大2.45m/s，以质点的运动方向为正方向，则质点的加速度为()
A．2.45m/s2B．－2.45m/s2
C．4.90m/s2D．－4.90m/s2
D[设第一个0.5s内的平均速度为v1，即t1＝0.25s时的速度为v1；第一个1.5s内的平均速度为v2，即t2＝0.75s时的速度为v2.由题意得v1－v2＝2.45m/s，故a＝＝m/s2＝－4.90m/s2，D正确．]
27、答谢中书书
一、解释加点词的含义答案
1、青林翠竹，四时俱备四时：四季。俱：都
2、晓雾将歇歇：消散
3、夕曰欲颓，沉鳞竞跃颓：坠落。竞跃：争着跳跃
欲：将要。沉鳞：潜游在水中的鱼
4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏
二、回答下列问题答案
1、本文反映了作者什么思想？反映了作者娱情山水的思想。
2、中心思想（表达的思想感情）本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁？书即书信，是一种应用性文体，
可具有文学性。
三、填空答案
1、“高峰入云，清流见底”表现了之美。山水相映
2、“两岸石壁，五色交辉”表现了之美。色彩配合
3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕曰欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美
27：记承天寺夜游
一、解释加点词的含义答案
1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民念：想到。遂：于是。至：
到
2、相与步于中庭相与：共同，一起
3、但少闲人如吾两人者耳但：只是
4、水中藻荇交横，盖竹柏影也交横：交错，纵横。盖：原来是
5、月色入户户：窗户
二、贯穿全文的线索是什么月光（月色）
三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句“庭下如积水空明……影也”
四、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意全文分三层：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。
五、全文表达了作者怎样的心境？表达了作者旷达的心境。
六、中心思想本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
28、观潮
一、指出加点词的含义答案
1、自既望以至十八曰为盛既望：农历十六
2、方其远出海门，仅如银线方：当……时
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹倏而：突然.略：一点点
4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝逝：去，往
5、吴儿善泅者数百，皆披发文身文：画着文采
6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中溯迎：逆流迎着潮水
7、吞天沃曰沃：因水淋洗
8、如履平地履：踩
9、江干上下十余里间干：岸
二、阅读第二自然段后回答问题答案
1、写参演舰之多的句子是1、艨艟数百分列两岸
2、写阵势变化多端的句子是2、尽奔腾分合五阵之势
3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是3、如履平地
4、写双方习战之激烈的句子是4、黄烟四起，人物略不相睹
5、写声势之大的句子是5、水爆轰震，声如崩山
三、阅读第一自然段后回答答案
1、解释下列词语
（1）既望（1）农历十六
（2）既而（2）不久
2、作者对潮水的描写由而，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：远，近。
（2）写“形“的句子是
（3）写“色”的句子是
（4）写“声”的句子是
（5）写“势”的句子是（1）仅如银线
（2）玉城雪岭际天而来
（3）如雷霆，震撼激射
（4）吞天沃曰，势极雄豪
3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
29、湖心亭看雪
一、指出加点的词的含义答案
1、是曰更定是：这。定：完了，结束
2、余拿一小船，用毳衣炉火拿：撑，划。毳：鸟的细毛
3、雾淞沆砀沆砀：白气弥漫的样子
4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还
5、余强饮三大白而别强：痛快。白：指酒杯
二、译句答案
1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸1、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
2、余强饮三大白而别2、我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
3、莫说相公痴，更有痴似相公者3、不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鸟声俱绝4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。
三、回答问题答案
1、文中具体描写雪景句子是哪些？1、雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？2、运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
第五单元复习
一.翻译句子
1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3.阡陌交通，鸡犬相闻。
4.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
5.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6.余人各复延至其家，皆出酒食。
7..此中人语云:：不足为外人道也。
8.既出，得其船，便扶向路，处处志之。
9.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
10.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
11.斯是陋室，惟吾得馨。
12.苔痕上阶绿，草色入帘青。
13.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
14.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
15.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
16.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
17..菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
18.罔不因势象形，各具情态。
19.其人视端容寂，若听茶声然。
20.而计其长曾不盈寸。
21.盖简桃核修狭者为之。
22.技亦灵怪矣哉！
23.选贤与能，讲信修睦。
24.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
25.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
二．理解运用
《桃花源记》陶渊明
一、综合理解
1、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？
答：寄托了建立一个没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会。这种社会理想在当时只是一种幻想，是不可能实现的。作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
2、世外桃源“是怎样虚构的，从哪些地方可以看出来？摘录原文回答。
答：便扶向路，处处志之寻向所志，遂迷，不复得路
3、桃花源是陶渊明描绘的美好的理想社会，也反映了人民群众的愿望。请概括这一理想社会的特点。
答：①没有压迫，没有剥削，社会安定；②人民安居乐业，和睦相处，平等自由；③环境优美，土地肥沃，资源丰富。
4、从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。（4分）
答：理想境界是：没有战乱，安定团结；相处和谐；生活富足；环境优美。（评分标准：答对其中的两点即给2分；）对建设和谐社会的认识，属于开放性答题，只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。认识到位，表达流畅即给2分。
5、为什么“桃源人”“见渔人，乃大惊”？
答：桃源人与世隔绝久远，对陌生人到来感到很惊异。
6、简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？
答：（1）①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”②“寻向所志，遂迷，不复得路”（2）表达了作者对没有战乱、宁静和平、自由和谐的理想社会（生活）的追求。
7、请你用自己的话,说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。
答案要点：①桃花源人问渔人从哪里来。②挑花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。
8、用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦时乱
9．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？
答：不足为外人道也。第二问：因为（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。
10．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？
答：表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？
（围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。）
11、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？
答：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
12、作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。答：示例：没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。评分标准：（3分）内容合理2分，语言表述1分。
二、课文内容理解
1、线索：渔人的行踪为线索。通过“发现——访问——离开——再寻”，贯穿起来。
2、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。
3、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。
4、虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
5、作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
6、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？*设下悬念,使故事更加离奇
7、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
*①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界
陋室铭刘禹锡
一、综合理解：
1、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
2、本文的写作手法：托物言志（写法上的特点）
3、本文用反问句做结尾，有什么作用？
答：用反问句作结，作者以诸葛亮和扬子云自比（作者以名人自况），含蓄地表现了“惟吾德馨”，自己也具有他们的抱负和志趣。耐人寻味，引人深思。
4、作者的生活态度在今天有什么意义？
作者的生活态度在今天依然具有强烈的现实意义，我们在创造良好的生活环境和谐社会氛围的时候，依然需要追求高尚的道德操守，依然需要提高自己的精神境界。
5、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法?
（开放性试题，言之成理即可。示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。）
6、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
（例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤。
例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。）
7、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。
（示例：①学而不思则罔，思而不学则殆。②少壮不努力，老大徒伤悲。）
8．后人常用“芝兰之室”来喻指贤士居所。《陋室铭》中的“陋室”以及文中提到的“诸葛庐（南阳诸葛庐）”和“子云亭（西蜀子云亭）”都称得上是“芝兰之室”。
9．作者笔下的居室宁静、雅致。请你用自己的语言描述“苔痕上阶绿，草色人帘青”、“调素琴，阅金经”展示给你的画面。
答：连片的青苔蔓延上台阶，阶上一片碧绿；芳草的颜色映人帘里，帘内满目青葱。在简陋的屋子里，有人在尽情地弹奏古朴的琴，有人在吟诵着佛经。(每句按照原句翻译只能得1分，加上一定修饰语得2分)
二、填空：
①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨
②文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。③文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑤用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？
⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比的一句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
《爱莲说》（宋）周敦颐
综合理解：
1．从文章中可以看出，人们对不同花的喜爱，表明了他们不同的生活态度，如陶渊明独爱菊，表明了他追求隐逸（不慕名利、洁身自好）的生活态度；世人甚爱牡丹，表明了世人贪慕富贵的生活态度。
2．“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”你喜欢哪种花？并请你说说喜欢的理由。（3分）
示例：我喜欢桂花。在秋季，桂花小小的淡黄色花朵散布在绿叶中，散发出沁人心脾的香味，令人陶醉，而它却丝毫不张扬。
我喜欢兰花，兰花无论候于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。
我喜欢梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。
3．许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为它出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么
例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。
4．本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？
以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。
5．出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。
