七年级道德与法治上册第二课学习新天地第二框享受学习导学案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级道德与法治上册第二课学习新天地第二框享受学习导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

享受学习
【学习目标】
1.懂得学习是一个探究和发现的过程，意识到学习能不断认识和发现自我潜能，提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
2.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
3.体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，懂得良好的学习环境来之不易，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
学习重点：认识学习的必要性。
学习难点：学会体验学习的乐趣。
一、自主学习
1.体味学习
（1）学习中有　。对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有　。需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的　。
2.学会学习
（1）学会学习,需要发现并保持对学习的　。有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
（2）学会学习,需要掌握科学的。要善于从生活中汲取养料,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,找到适合自己的学习方法。
（3）学会学习,还意味着要善于运用不同的,比如合作学习、探究学习等。
（4）学习兴趣与个人的学习目的,一个有和　的人,学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的　。
二、合作学习
1.如何体味学习中的苦与乐？

2.如何学会学习？

三、复习巩固
1.“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”相对于学习来说，这表明（）A.方法出效益，勤奋出天才
B.应从学习中逐渐了解世界奥秘
C.学习是苦乐交织的
D.我们要珍惜享有学习的权利和机会
2.孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话给我们的启示是（）
A.要认真学习B.要学会学习
C.要刻苦学习D.要享受学习
3.享受学习，尤其是享受学习中的快乐。学习中的快乐有（）
①好奇心在学习中得到满足②发现自己的潜能，超越自我
③享有学习的权利和机会④不断积累知识，提升精神境界
A.①B.①②C.①②③D.①②③④
4.下列属于劝学格言或勤奋苦读故事的是()
①少年不知勤学早，白首方悔读书迟②积雪囊萤
③凿壁偷光④一年之计在于春，一生之计在于勤
A.①②③④B.①②③C.①③④D.①③
5.在有些国家，因为战争、贫穷和疾病等原因，有些儿童失去了上学的机会，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。对此认识错误的是（）
A.不能放弃自己的学习权利
B.学习中充满了痛苦，不如不上学
C.要珍惜现在的学习时光
D.正确看待学习中的苦与乐，认识到享有学习的权利和机会是多么快乐
6.下列法律中，对青少年的学习权利和义务作出明确规定的有（）
A.《中华人民共和国国防教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国环境保护法》
D.《中华人民共和国刑法》
9.在新的环境中学习和生活，有很多新鲜事需要我们用良好的心态去感受。下面几种心态中不可取的是（）
A.看到新的学校，我觉得自己又有了一个全新的开始
B.看到新奇的实验仪器，我感到科学在向我们招手
C.看到新的同学和老师，我相信又会多一批良师益友
D.看到厚厚的教材，我觉得学习肯定很苦很累，前途渺茫
四、能力提升
阅读材料，回答问题。
开学快一个月了,班主任张老师发现班里有些同学出现了“初中学习生活太苦了”的心理,导致在学习上不努力,得过且过。张老师打算开一次以“树立正确的学习苦乐观”为主题的班会。假如你是这个班的一员,请参与进来,共同体验这次学习“苦乐之旅”。
(1)请你为这次主题班会设计两条宣传标语。

(2)学习是苦还是乐?请写出你对学习的不同体验。(要结合自己的经历,至少两条)

(3)班会上,同学们对“学习是苦是乐”产生了争论。假如你是主持人,请用一句话来为这次辩论进行总结。

(4)这次班会对我们有什么启示?

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七年级上册《散步》第二课时导学案人教版

七年级上册《散步》第二课时导学案人教版

一、《散步》第二课时
学习目标：品读美文，感悟亲情，体会文章之美
学习本文以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写作手法
学习重点：品读语言，体会人物之美和语言之美
学习难点：学习本文以小见大的写作手法
学习过程：
【交流感知】
1、请给文段中的画线部分选出最恰当的答案
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光
2、仿写：
亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。
亲情是，。
亲情是，。
【研读共品】
1、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，为什么？
这种通过平凡小事表现一个深刻主题的写法叫做的写法。
2、文中多处有两两对称的句子，如例句所示。请从文中再找出两处这样的句子，并说说这样写的好处。
例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（1）
（2）
【互助释疑】
【巩固拓展】
1、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
第一处：
第二处：

2、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
理解下列句中加点词语的含义。
（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
（2）春天总算来了。
（3）我的母亲又熬过了一个严冬。
【总结提高】
我的收获：

七年级道德与法治上册第八课探问生命第一框生命可以永恒吗导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级道德与法治上册第八课探问生命第一框生命可以永恒吗导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

生命可以永恒吗
【学习目标】
1.懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
3.培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
学习重点：生命有接续。
学习难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的。
一、自主学习
1.生命有时尽
（1）生命。每个人的生命是在无数的　中产生的,在这一点上我们是幸运的。
（2）生命是　的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
（3）生命是　的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。
（4）生命是　的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。
2.生命有接续
（1）在历史的长河中,一代又一代的个体生命实现了人类生命的　。
（2）生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是　的生命。
（3）在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个,担当一份　。
（4）在生命的　关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
（5）生命对于我们而言,不仅仅是　的生命,还包括中的生命、上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的。

二、合作学习
1.生命的特点是什么？

2.怎样对待生命的接续？

三、复习巩固
1．拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字“0”来表示，有了生命“1”，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们()
A．生命是我们享有各种权利的基础，是创造有意义人生的前提
B．生命是不可重复的，生命属于我们只有一次
C．生命无比珍贵，不容他人侵犯
D．生命是短暂的
2．丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。生活在这个美丽世界上的每一个人()
A．都是相同的B．少部分有自己独特的风格和特点
C．大部分都是一样的，少数不同D．都是独一无二的
3．个体生命具有独特性，这就要求我们()
①注意弥补不足，塑造完美的自我②珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展示个人风采③肯定自己的生命具有独特的意义④尊重自我的生命，不顾他人的生命
A．①②B．③④C．①④D．②③
4.48岁的“最美司机”吴斌，为保护24名乘客的安全，献出了自己宝贵的生命。对此下列说法正确的是()
A.他为社会作出了较大贡献，他的生命更有价值、更有意义
B.吴斌不珍惜自己的生命
C.生命短暂，人生应该追求快乐
D.因为个人的生命是短暂的，所以他这样做不值得
5.关于生命的理解，下列说法正确的是()
①生命不可能十全十美；②不幸的生命就不用尊重了；
③每个人的生命对他人都有价值；④生命可以做到十全十美
A.①③B.②③④C.①②D.①③④
6.下列关于生命的接续的说法中，不正确的是()
A.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
B.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
C.每个人的生命都是独立的个体，与他人、社会无关
D.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
四、能力提升
阅读材料，回答问题。
材料一　美国女作家和教育家海伦·凯勒在一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里,她竟然学会读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院,成为一位学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家的嘉奖。
材料二　近年来,中小学生因课业负担过重而自杀的消息时时见诸报端,暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如,据报道,山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而上吊自杀。

阅读上述材料,回答下列问题。
(1)材料一中海伦·凯勒对生命的态度是什么?材料二中这名小学生对生命的态度是什么?
(2)请你设计两条珍爱生命的宣传标语。

七年级上册《认识地球》第二课时导学案湘教版

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级上册《认识地球》第二课时导学案湘教版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级上册《认识地球》第二课时导学案湘教版

教学目标：
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
4、加强对比分析思维的训练。
教学重难点：
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学方法：
直观教学法
教学过程：

一、创设情境，导入新课：
师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。
生：地球仪。
师：对。今天我们就一起来学习《地球仪》。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）认识地球仪
1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的定义及作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3.南极和北极各用什么字母表示？
2、小组交流：
3、合作探究：
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看(逆)时针,从南极上空看（顺）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）
地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。

学习任务（二）经线和纬线
1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:
①什么是纬线？纬线是什么形状的？
②各纬线长度的变化有什么规律？
③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？
⑤经度是以哪条经线为起点的？
⑥经度的标度范围是多少度？
⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？
⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
⑩高中低纬度是怎么划分的？
2、小组交流：
3、合作探究：
（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。
小组观察讨论。
定义
形状
长度
指示方向
纬线

经线

（1）经度和纬度的确定
规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)
2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。
（2）半球的划分
1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。
2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导

两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分
地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？
实践探索记录表
活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。
活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。
活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。
活动内容
纬线
经线
它们的形状是圆圈还是半圆？
纬线的长短是否是一样的？
纬线的长短是否是一样的？
经线的长短是否是一样的？
若不一样哪条最长？
纬线之间是相互平行还是相交？

经线之间是相互平行还是相交？
纬线之间是相互平行还是相交？
经线之间是相互平行还是相交？
以四人为一小组进行活动，教师来回巡视指导。
4.活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。
探究内容
纬度
经度
你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？
纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？
经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？
你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？
你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？
你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫什么？
以两人为一小组进行活动，教师来回巡视并对有疑惑的学生进行讲解。
三、学以致用，拓展延伸：
自制地球仪
〔1〕材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。
〔2〕在乒乓球上绘制〔两极与赤道〕：沿乒乓球两半接口处用红彩笔绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“Ｎ”，即北极，
另一小孔注明“Ｓ”，即南极。
纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。
经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半
圆。
〔3〕把铁丝弯成底座的形状，代表地轴
的铁丝直线与地面成66.5°的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大
一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。
四、总结梳理归纳方法：
对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经
线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。
五、巩固练习，达标检测：
1、基础训练15页34569题
2、赤道是（南北半球）的分界线，本初子午线呢？
3、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？
4、南北半球的分界线是（赤道），东西半球的分界线（西经20度和东经160度）。
六、附板书设计

：
定义
形状
长度
指示方向
特殊经纬线
度数的变化规律
半球的划分
纬线

经线

本节知识比较多而抽象，师通过板图和地球仪，启发引导学生对本节内容的分析方法，培养学生举一反三的学习方法，并收到较好效果。