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小学二年级音乐课教案

发表时间：2020-11-11

七年级上册《散步》第二课时导学案人教版。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的七年级上册《散步》第二课时导学案人教版，仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级上册《散步》第二课时导学案人教版

一、《散步》第二课时
学习目标：品读美文，感悟亲情，体会文章之美
学习本文以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写作手法
学习重点：品读语言，体会人物之美和语言之美
学习难点：学习本文以小见大的写作手法
学习过程：
【交流感知】
1、请给文段中的画线部分选出最恰当的答案
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光
2、仿写：
亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。
亲情是，。
亲情是，。
【研读共品】
1、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，为什么？
这种通过平凡小事表现一个深刻主题的写法叫做的写法。
2、文中多处有两两对称的句子，如例句所示。请从文中再找出两处这样的句子，并说说这样写的好处。
例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（1）
（2）
【互助释疑】
【巩固拓展】
1、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
第一处：
第二处：

2、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
理解下列句中加点词语的含义。
（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
（2）春天总算来了。
（3）我的母亲又熬过了一个严冬。
【总结提高】
我的收获：jAb88.COm

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《散步》第二课时导学安

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“《散步》第二课时导学安”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

学习目标：品读美文，感悟亲情，体会文章之美

学习本文以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写作手法

学习重点：品读语言，体会人物之美和语言之美

学习难点：学习本文以小见大的写作手法

学习过程：

【交流感知】

1、请给文段中的画线部分选出最恰当的答案

爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光

2、仿写：

亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。

亲情是，。

【研读共品】

1 、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细 ”？从文段中 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，为什么？

这种通过平凡小事表现一个深刻主题的写法叫做的写法。

2、文中多处有两两对称的句子，如例句所示。请从文中再找出两处这样的句子，并说说这样写的好处。

例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

（1）

（2）

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七年级语文上册第二课导学案人教版

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《七年级语文上册第二课导学案人教版》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

七年级语文上册第二课导学案人教版
秋天的怀念
教学目标
知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
过程与方法：
指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
情感态度价值观：
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
●教学重难点
品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨
●教学方法
诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法
●教具准备：多媒体
●课时安排：2～3课时
●教学过程
一、导入
在《背影》中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习《秋天的怀念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？
二、初读课文，整体感知
（一）根据课文内容，推断作者遭遇
（二）作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）
（三）通读课文感知主要内容，思考问题。
1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲
“我”
第一次
听说北海的花都开了，我推你去走走
不，我不去
第二次
北海的菊花开了，我推你去看看吧
什么时候
第三次
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿，要好好儿活……
2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活”（再生）
（师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：母亲
结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
3．通过读课文，你能填写出：
“母亲爱____花__________，更爱__双腿瘫痪的儿子__”吗？
从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。”
“母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。”
“央求……喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会儿站起”
母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……
她又悄悄地出去了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）
（一）PPT呈现：建议你从这些角度品读课文：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语；
（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。品析与朗读相结合。）
1．一组对比性的动词：
“我”：突然砸碎　猛地摔向　狠命捶打　喊着
母亲：躲出去　听我的动静　进来扑过来　抓住　忍住哭
明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。
2．一组重叠词：
悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；
明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。
3．一组否定含义的词：
“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”
明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。
4．一组饱含深情的话语：
A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……”
B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”
明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。
（二）精段阅读：（第2段）
1．母亲为什么“挡”在窗前？
明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。
2．分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。
我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲：“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”
我：漫不经心、马虎应付、无所谓
母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措
对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感；
对学生朗读进行评价、指导；可分角色朗读。
3．如何理解“她又悄悄地出去了”？
明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。
四、三读课文，拓展延伸(领悟主题，感悟人生)
（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
（二）理解主题
（三）拓展延伸
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……---------《病隙碎笔》
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。
※学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。
妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。
面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去
面对，同时也需要家人和朋友的关心。
生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
五、课堂小结　
六、作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。

七年级上册《认识地球》第二课时导学案湘教版

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级上册《认识地球》第二课时导学案湘教版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级上册《认识地球》第二课时导学案湘教版

教学目标：
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
4、加强对比分析思维的训练。
教学重难点：
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学方法：
直观教学法
教学过程：

一、创设情境，导入新课：
师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。
生：地球仪。
师：对。今天我们就一起来学习《地球仪》。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）认识地球仪
1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的定义及作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3.南极和北极各用什么字母表示？
2、小组交流：
3、合作探究：
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看(逆)时针,从南极上空看（顺）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）
地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。

学习任务（二）经线和纬线
1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:
①什么是纬线？纬线是什么形状的？
②各纬线长度的变化有什么规律？
③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？
⑤经度是以哪条经线为起点的？
⑥经度的标度范围是多少度？
⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？
⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
⑩高中低纬度是怎么划分的？
2、小组交流：
3、合作探究：
（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。
小组观察讨论。
定义
形状
长度
指示方向
纬线

经线

（1）经度和纬度的确定
规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)
2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。
（2）半球的划分
1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。
2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导

两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分
地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？
实践探索记录表
活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。
活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。
活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。
活动内容
纬线
经线
它们的形状是圆圈还是半圆？
纬线的长短是否是一样的？
纬线的长短是否是一样的？
经线的长短是否是一样的？
若不一样哪条最长？
纬线之间是相互平行还是相交？

经线之间是相互平行还是相交？
纬线之间是相互平行还是相交？
经线之间是相互平行还是相交？
以四人为一小组进行活动，教师来回巡视指导。
4.活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。
探究内容
纬度
经度
你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？
纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？
经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？
你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？
你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？
你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫什么？
以两人为一小组进行活动，教师来回巡视并对有疑惑的学生进行讲解。
三、学以致用，拓展延伸：
自制地球仪
〔1〕材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。
〔2〕在乒乓球上绘制〔两极与赤道〕：沿乒乓球两半接口处用红彩笔绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“Ｎ”，即北极，
另一小孔注明“Ｓ”，即南极。
纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。
经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半
圆。
〔3〕把铁丝弯成底座的形状，代表地轴
的铁丝直线与地面成66.5°的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大
一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。
四、总结梳理归纳方法：
对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经
线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。
五、巩固练习，达标检测：
1、基础训练15页34569题
2、赤道是（南北半球）的分界线，本初子午线呢？
3、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？
4、南北半球的分界线是（赤道），东西半球的分界线（西经20度和东经160度）。
六、附板书设计