高三历史《罗马人的法律》考点归纳。

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“高三历史《罗马人的法律》考点归纳”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高三历史《罗马人的法律》考点归纳

一、定向导学、考情分析

1、考纲解读：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中

2、考情预测

视角：2017年高考在关注古希腊民主的同时，也要关注罗马法；

内容：复习应着眼于罗马法的发展演变、对近现代法制产生的影响等

方式：概念、观点、史籍材料、案例分析等新情境材料切入；

题型：多以选择题的形式出现。

3、重点与难点

重点：掌握罗马法的发展过程和历史作用

难点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。

二、静心自学、主干梳理

1、什么是罗马法？罗马法的起源与发展历经哪几个阶段？罗马法包括哪些主要内容？

罗马法，一般泛指罗马奴隶制国家法律的总称，存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期。它既包括自罗马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律，以及皇帝的命令，元老院的告示，成文法和一些习惯法在内。也包括公元7世纪中叶以前东罗马帝国的法律。

几个阶段：起源、发展、成熟、拓展

起源：习惯法

发展：《公民法》、《万民法》《查士丁尼法典》

成熟：《自然法》

2、《十二铜表法》出现的原因是什么？它的主要内容有哪些？在当时有何影响？

十二铜表法（重点掌握）：公元前449年正式确定（罗马第一部成文法，罗马成文法的起点）

（1）背景：习惯法的弊端；平民强烈要求和长期斗争的结果

（2）内容：包括法律诉讼程序、债务、家庭关系、财产继承关系、宗教、以及犯罪和刑罚，基本上是习惯法的汇编，内容庞杂。

（3）实质：维护奴隶主贵族利益。

（4）评价：

①进步：是罗马第一部有章可循的成文法，限制了贵族的专横，打破贵族对法律知识的垄断，一定程度上保护了平民的利益。

②局限：掺杂落后习俗，保留某些维护贵族特权的不合理法规

3、什么是公民法？为什么会形成“万民法”？与公民法相比，它有哪些突破？

公民法（时间：罗马建国到公元前3世纪中叶）

①含义：用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法。

②范围：罗马公民

③特点（重点）：注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通，内容侧重国家事务和法律程序。

④局限（重点）：涉及个人财产关系等问题的司法规范则不够完善。

⑤意义：使平民的政治经济、和社会地位空前提高，极大的激发和提高了他们的爱国热情和参政的积极性。

4、万民法（时间：从共和国到帝国的过程）

①含义：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马境内各族人民的法律，即“万民法”。

②特点（重点）：

A、与公民法的最大不同，适用范围扩大，罗马境内各族人民

B、不触动原有公民法，借鉴外邦人法规。

C、简洁灵活、实用有效。注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷。

③结果：万民法逐步取代公民法，成为巩固罗马统治的重要工具

④意义：巩固了罗马政权，促进了社会定和帝国境内各民族的共同发展。

项目

公民法

万民法

时间

从罗马建国到公元前3世纪中叶

从共和国到帝国的过程中

适用范围

罗马公民

罗马境内各族人民

内容

侧重国家事务；偏轻私法规范

更注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷。

形式

注重形式、缺乏灵活

简洁灵活、实用有效

形成原因

平民与贵族的斗争

版图急剧扩大；公民法的弊端；商品经济的发展；各族人民的斗争

4、完善阶段——《查士丁尼民法大全》：（6世纪，东罗马帝国时期）

东罗马帝国皇帝查士丁尼把历代罗马法系统化、法典化，汇编《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成，罗马法的集大成者，该法奠定了后世法学尤其拿破仑民法典的基础，是法学研究民法的不可或缺的重要文献资料之一。

5、什么是自然法？提出者？意义？

自然法（时间：罗马共和国晚期）

①概念：不是具体的法律条文，而是一种法律观念（人人平等、公正至上）。

②提出：西塞罗

③地位：自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，对罗马法律实践的理论概括与升华,标志着罗马法学的高度成熟。

6、罗马法对当时的罗马和后世分别有何作用和影响？

对罗马：维系罗马持久统治的重要工具

（1）共和国晚期（公民法）：提高了平民的地位，激发和调动了他们的爱国热情和参政的积极性。

（2）帝国时期（万民法）：以广泛的适用性和实用性,较好的理顺了各种错综复杂的利益关系,从而巩固

了罗马政权,促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。

（3）整体：罗马法提高了罗马社会文明程度。有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。

①政治：提高了官吏办事效率，规范了从政行为

②经济：有利于裁决商业纠纷，保护正当商业利益

③社会关系：有利于调节个人财产关系，减轻了各阶层的紧张程度。

对世界：罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位：

（1）为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为资产阶级战胜教会和世俗的封建势力提供了理论武器。

（2）为近代资本主义经济的发展和巩固提供了现成的法律形式。

（3）为近代欧洲大陆国家立法提供了范本。

（法国：1789年《人权宣言》；法国：1804拿破仑《民法典》）

（4）罗马法又直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱。

（5）罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。

泽被后世（对后世而言）：

（1）罗马法成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱：。①陪审制度；律师制度；审级制度；法院中立和不告不理的原则；重视证据等。

（2）罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。

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三、罗马人的法律

三、罗马人的法律
课标要求：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：
（1）、知识与能力：识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（2）、过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
（3）、情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
教学课时：1、5课时
重点难点：
重点：罗马法的主要内容。
难点：罗马法的历史作用和现实价值。
教学建议：
（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。
（2）、设问：如果某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷，那么他将向什么机构提出诉讼请求？这种方式的效率如何？如果古罗马公民遇到同样事情将会采取何种方式？解决起来效率怎样呢？由此导入新课。
（3）、
教师通过大量丰富的图片，向学生展示古罗马恢弘的历史，并解释罗马法的含义（指公元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度）。
（4）、教师利用多媒体演示有关罗马法的资料：
①、引导学生梳理罗马法演进的线索（城邦时代——习惯法→罗马共和国——成文法“十二铜表法”、公民法→罗马帝国——形成体系的万民法、《民法大全》
）。
②、引导学生详细了解“十二铜表法”、公民法、万民法的主要内容及特点、作用。
③、在上述基础上使学生认识到：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；它是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
（5）、课前引导学生研读罗马法的主要内容，模拟罗马法庭开庭的情景
编排课本剧，深入理解罗马法的主要内容、构成、规定的权利和义务、保护的对象以及遵循的原则。
（6）、投影资料，引导学生讨论：罗马法律对罗马帝国乃至后世都有哪些影响？它有哪些缺陷？

高三历史教案：《罗马人的 法律》教学设计

泾华学校课时教案

任课教师：杜绒 学科：历史 任课班级：高 三 授课时间 2018 年 9 月 日

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课题

罗马人的法律

课型

新授课

教学

目标

1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用

2、理解法律在人类社会生活中的价值。

教学

重点

罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用

教学难点

理解法律在人类社会生活中的价值

教学方法

讲解法讨论法比较法

教学过程

学生自学

环节

认真研读教材、完成知识点：四五六七

教师

精讲

环节

一、罗马法的定义：公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的法律的总和。

二、罗马法的形成与发展:

（一）、形成:第一部成文法—《十二铜表法》

1）、背景:平民强烈要求和长期斗争的结果。

（习惯法一贵族垄断立法权一平民强烈不满）

2）、内容:涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。

3）、评价:(1)局限性

它是以往罗马法的汇编,搀杂着原始、落后的古老习俗,保留了某些维护贵族特权的不合理法规。

(2)进步性

是古罗马第一部有章可循的成文法,限制了贵族的专横打破了他们对法律知识的垄断,从一定程度上维护了平民的利益。《十二铜表法》是罗马成文法发展史的起点。

（二）发展:公民法到万民法

1、公民法

1)、公民法概念

从公元前509年到公元前3世纪中叶,罗马产生的法律统称为公民法。《十二铜表法》就是一部典型的公民法。

2)、公民法特点

（1)范围:它是专门适用于罗马公民的法律。

(2)操作:注重形式,程序繁琐,缺乏灵活与变通

(3)内容:侧重于国家事务和法律程序等方面,而涉及个人财产关系等问题的私法规范不够完善

3)、公民法意义

在罗马共和国时期,广大平民是罗马对外扩张和社会建设的主体力量,公民法的实施,使平民的政治、经济和社会地位空前提高,从而极大激发和调动了他们爱国热情与参政的积极性。

2、万民法

:1)背景

随着罗马帝国不断对外扩张,罗马人广泛与外界接触,各种新的社会矛盾日益凸显。……有的公民法已经不太适应新的形势了,罗马政府遂设外事裁判官来处理外邦人之间及罗马与外邦人之间的诉讼案件。在长期的司法实践中,形成了万民法体系

2)、万民法特点

(1)范围:适用于罗马境内各族人民;

（2)内容:它主要调整财产关系,规定奴隶制和私有财了外邦人的氵产权神圣不可侵犯

(3)操作:突破了公民法的局限,变得简法灵活而有实用有效,。

(四)成熟:自然法

1、概念:自然法不是具体的法律条文,而是一种法律观念。在自然法体系下,人人生而平等,都有资格享有某些基本权利。

2、提出:西塞罗(“自然法之父”)

3、内容：人人生而平等,享有基本权利

4、意义：自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则,它高于一切人定法和人为权

5、影响：这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升化,标志着罗马法学的高度成熟。

三、罗马法的作用与历史地位

1、作用:维系帝国

(1)共和国时期(公民法)调动了平民的参政积极性(2)帝国时期(万民法)巩固罗马政权,促进社会稳定和帝国境内各民族共同发展。

(3)整体而言罗马法提高了罗马社会文明程度。有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。

a政治提高了官吏办事效率,规范了从政行为

b经济有利于裁决商业纠纷,保护正当商业利益

c社会关系有利于调节个人财产关系,减轻了各阶层的紧张程度

2、泽被后世(对后世而言):

(1)罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位,罗马帝国灭亡以后,对罗马法的研究在中世纪和文艺复兴时期曾两度掀起热潮;

(2)罗马法又直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱;

(3)罗马法中所蕴涵的人人平等,公正至上的法律观念,具有超越时间、地域和民族的永恒价值。

局限性:维护贵族利益

合作

探究

环节

1、罗马法的基本内涵和特征

2、理解法律在人类社会生活中的价值

练习

巩固环节

挖掘教材想一想6789

课堂

小结

作业

布置

课时作业12相关习题

板书

设计

罗马人的法律

一、自主学习三、合作探究

二、知识精讲1、罗马法的基本内涵和特征

1、罗马法的形成与发展2、理解法律在人类社会生活中的价值

2、地位与评价四、随堂检测

课后反思

罗马人的法律

罗马人的法律
教学目标：
1、知识与能力：了解下列基础知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
2、过程与方法：在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵，通过问题教学法、讨论法让学生掌握本节内容。
3、情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法制在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
教学重点和难点：
重点：
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
难点：
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
实施过程：
［导入新课］：
“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。
只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
这个词叫伟大，这个城市叫‘罗马’。”
——余秋雨《行者无疆》
师：千百年来，罗马不仅指一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序，在金戈铁马卷起的滚滚风尘中，长期忙碌于对外征战，与睿智的希腊人相比，难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。然而，罗马人建立过一个庞大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。古代罗马在法制建设方面取得的重要成就，是人类文明的宝贵遗产。这节课我们就来一起学习罗马人的法律。
(板书演示)三、罗马人的法律
［讲授新课］：
师：同学们，如果你们的权利和利益受到他人的损害或侵犯，你会怎么做？
生：我会选择用法律武器来捍卫自己的利益。
师：但当法律只是一种习惯法时而不是成文法时，人们也很难维护自己的权利。
历史情景题：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？
生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
师：为什么呢？
生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
(板书演示)一、第一部成文法
1、习惯法
师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，为保护贵族特权提供了方便。习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？
生：由于平民不断与贵族斗争，公元前449世纪，制定了《十二铜表法》。
(板书演示)2、《十二铜表法》
（让学生看课本图片）
阅读下列材料：
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第3、第8表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害，不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司付金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表：禁止贵族与平民通婚。
——摘自《十二铜表法》
师：《十二铜表法》颁布了，在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。假如你生活在这个时候的罗马，你会有什么感想？你的身份可能是贵族、平民或奴隶,
生1：从此，我们就可以和那些高高在上的贵族在法律面前平等了。
生2：“平等？”那是不可能的。你看上面写着：“禁止贵族与平民通婚……还有债权人可以将无力偿还债务的人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。”这不是专门对付我们的吗？
生3：好了，现在如果他们再打我的话，我就可以依法得到赔偿，或者以牙还牙。
生4：换汤不换药，还不是以前那些条条框框。
生5：尽管只是原有的一些惯例调整，但毕竟白纸黑字，就不怕他们随意曲解而滥用权力。
师：（小结）《十二铜表法》在本质上是维护贵族利益，但它限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益，标志着罗马成文法的诞生。
师：《十二铜表法》适用于哪些公民？
生：仅限于罗马公民。
师：对，公元前3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。《十二铜表法》就是一部典型的公民法。
(板书演示)二、从治“公民”到治“万民”
1、公民法
师：伴随着长期的对外战争，罗马疆域不断扩大。
师：我们可以通过下面的案例来思考疆域扩大对罗马法的影响。
历史情景题：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密恺撒。当恺撒归国执政之后，克娄帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？
生：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克娄帕特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍。
师：那这种现象合理吗？
生：不合理。
师：怎么解决的？
生：通过万民法。
(板书演示)2、万民法
师：请同学们结合书本比较一下公民法和万民法有哪些区别？
生1：公民法注重形式、程序繁琐，万民法简洁灵活、实用有效。
生2：公民法侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及个人财产问题的私法规范则不够完善。而万民法注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。
生3：公民法适用于罗马公民，而万民法适用于罗马境内各族人民。
生4：但是万民法必须在不触动公民法的前提下。
（注意在学生回答问题时适当引导，应要求学生用自己的话表述，以培养表达应用能力。）
师：（小结）法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。法律一定要根据社会现实生活而随时调整以适应新的形势。公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。在共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益凸显，万民法便应时而生，所以说万民法取代公民法是一种历史趋势。
师：通过以上的学习，我们了解了罗马的习惯法、公民法和万民法，我们不难发现，这些法律都是一些具体的法律条文，没有明确的法律理念和法律思想。可以说，法律理念是法律的指导和灵魂。
举例：1、让学生看P126资料卡片的内容。
2、我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
——古罗马法学家西塞罗
设计意图：加深学生对自然法的理解与认识，领会其精神之所在。
(板书演示)3、自然法
师：自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念。它体现平等的思想，标志着罗马法学的高度成熟。
师：通过我们刚才的学习，请同学们归纳以下，罗马法是哪些法律构成的？
生：习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。
师：我们可以通过这幅图表来更好的学习
（板书结构）
按形式划分：成文法和习惯法
罗
马公民法
法按结构划分万民法
自然法
师：在公元3世纪发生了这样一件事：
历史情景题：布鲁图是一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。请问，法官会同意卡西的要求吗？为什么？
生：会，因为根据《十二铜表法》，债权人可将无力偿还的债务人交付法庭，甚至杀死或卖之为奴。
师：对，罗马法核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。万民法最重要的内容之一就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款。那么卡西可以随意处置奴隶布鲁图吗？为什么？
生：可以，因为奴隶必须无条件地服从主人。
师：既然这样，为什么课文提出罗马法提倡“法律面前人人平等”呢？
生：罗马法保护除奴隶以外平民的权利，提倡平民在“法律面前人人平等”。
师：对，罗马法保护平民的自由权、财产权、选举权等等，充分保护个人权利。但是请再看这些资料：
历史情景题：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。
妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。——《民法大全》
以上规定可以体现法律面前人人平等吗？
生：不能，君权至上，男女不平等。
师：以上材料表明这种平民“法律面前人人平等”是有条件的。法律体现统治阶级的意志，但在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会的巨大进步。那么，罗马法对于维系罗马统治起到了什么作用？
（课本P126学习思考材料）
“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。
——德国法学家耶林格
(板书演示)三、持久统治的维系
活动设计：让学生快速阅读课文P100内容，四个人一组讨论派代表回答。
生1：公民法使平民的政治、经济和社会地位空前提高，调动了他们的爱国热情与参政积极性。
生2：万民法促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。
生3：各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为。
生4：各种法规的及时制定和有效执行还能裁决商业纠纷，保护了正当的商业利益。
生5：他们都减轻了社会各阶层的紧张程度。
生6：罗马法是为统治阶级服务的，它起到了巨大作用，所以罗马可以长治久安，统治者可以维系他们的统治。
（学生自由回答。学生可能说不到要害上，教师应灵活引导点拨）
设计意图：培养学生分组讨论、合作探究的能力。
师：罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。大家看一下下面的资料，说说罗马法对后世的影响：
（举例材料）
（1）《拿破仑法典》的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
（2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
——《人权宣言》
（3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。”
——美国《独立宣言》
（4）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
第三条：当事人在民事活动中的地位平等。
第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。
第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。”
——《中华人民共和国民法通则》
活动设计：四个人一组讨论派代表回答。
设计意图：培养学生分组讨论、合作探究的能力。
生1：罗马法中“法律面前人人平等”的观念直到现在依然非常重要。
生2：很多欧洲国家的法律都借鉴了罗马法。
生3：说明罗马法的内容有很多至今依然发挥作用，没有过时。
生4：……
师：同学们回答的非常好，下面我们一起来看一下恩格斯对罗马法的评价。
总结：
罗马法与今天的时光隧道：
恩格斯说：“罗马法是第一个世界性的法律”，是“充分预料到现代私有制的法律”。
近代欧洲都以罗马法为基础，制定了本国的法律制度，如《德国民法典》、《拿破仑法典》等都以罗马法为法律蓝本。它是近代资产阶级法学的渊源和近代法律的先驱。
现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源与罗马法。世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。
罗马法中蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时代、地域与民族的永恒价值。

罗马人的法律教案

专题六古代希腊、罗马的政治文明
通史概要：
古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。在学习本专题内容前，可以引导学生先回顾初中的相关知识，或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事，相互交流，以激发其探究这一专题的兴趣。
古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本专题分三节内容详细介绍了这一政治文化遗产：教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现；第二节主要介绍希腊民主最为完备的城邦——雅典民主政治的建设过程、表现和评价；第三节主要介绍罗马法的产生和发展、主要内容及作用影响。学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。

第三节罗马人的法律
教案
课标要求：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：
（1）、知识与能力：识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（2）、过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
（3）、情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
教学课时：1、5课时
重点难点：
重点：罗马法的主要内容。
难点：罗马法的历史作用和现实价值。
教学建议：
（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。
（2）、设问：如果某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷，那么他将向什么机构提出诉讼请求？这种方式的效率如何？如果古罗马公民遇到同样事情将会采取何种方式？解决起来效率怎样呢？由此导入新课。
（3）、教师通过大量丰富的图片，向学生展示古罗马恢弘的历史，并解释罗马法的含元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度）。
（4）、教师利用多媒体演示有关罗马法的资料：
①、引导学生梳理罗马法演进的线索（城邦时代——习惯法→罗马共和国——成文法“十二铜表法”、公民法→罗马帝国——形成体系的万民法、《民法大全》）。
②、引导学生详细了解“十二铜表法”、公民法、万民法的主要内容及特点、作用。
③、在上述基础上使学生认识到：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；它是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
（5）、课前引导学生研读罗马法的主要内容，模拟罗马法庭开庭的情景
编排课本剧，深入理解罗马法的主要内容、构成、规定的权利和义务、保护的对象以及遵循的原则。
（6）、投影资料，引导学生讨论：罗马法律对罗马帝国乃至后世都有哪些影响？它有哪些缺陷？