Unit 6 An old man tried to move the mountains第三课时 Section B教案。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“Unit 6 An old man tried to move the mountains第三课时 Section B教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第三课时SectionB(1a-2b)?Talkaboutsomeknowledgeabouttheforeignplay.
1.学习下列单词：gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat,stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,ground,lead,voice,inside,brave
2.学习下列短语:cheattheemperor,thewholefamily,makeaplan,inthemoonlight,bequiet,gettotheforest,shinebright,nomore,findourwayout,bemadeofbread
3.能掌握下列句子：
1)Hanselmadeaplantosavehimselfandhissister.
2)UnlessIdo,we’llbelate.
3)Youhavenomorestones.
4)It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.
一、写出下列短语。
1.欺骗皇帝_______2.整个家庭________3.制定计划_________
4.安静5.由面包制成6.nomore_________
7.inthemoonlight8.shinebright_________
9.gettotheforest10.findourwayout_________
二、译出下列英语句子。
1.有一年天气很干燥，没有食物种植。
.?
2.除非我做，否则我们会迟到。
.?
3.为什么她丈夫告诉他把孩子留在森林？
?
4.Hanselmadeaplantosavehimselfandhissister.
。
5.Whenthemoonisshiningbright,we’llbeabletoseethestones.
。
一、自主学习：
Readthearticleandanswerthefollowingquestion.
1)WheredidHanselandGretellive?
2)Whowillgooutsidetogetstones？
3)Whydidtheygetlostthesecondtime?
二、合作探究，质疑解惑：
1.Youhavenomorestones.
译为.?
nomorestones不再有石头，nolonger相当于nomore,但是他们是有区别：
一、nolonger与nomore的意义区别：
1)nolonger中的longer是副词long的比较级，long有afteracertainpointoftime(在某一时刻以后)之意，着重表示时间的不再延续，意为“如今不再”。nolonger等于not...anylonger。2)nomore中的more是many/much的比较级，more有again之意，着重表示数量或程度的减少，意为“再也没有更多(大)的数量(程度)”。nomore等于not...anymore。
二、时态区别：
1)nolonger/not...anylonger表示不再继续或再现过去某一时刻发生或存在而一直延续的动作/状态时，常用于过去时、现在时或将来时的句子中。如：Hewasnolongerathief.他不再是小偷了。Whenthereisnogravity,ourfeetnolongerstayontheground.如果没有重力，我们的脚就不能再站稳在地面上。
2)nomore/not...anymore表示再也不重复过去反复发生的动作时，常用于过去时或将来时的句子中。如：Nowshewasntafraidanymore.现在她再也不害怕了。
三、位置区别：
当修饰动词时，nolonger通常置于be或行为动词前；nomore一般置于行为动词后。not...anylonger与not...anymore常置于句末。如：Shecouldnolongerfindawaytogetintothevalley.她再也找不到进山谷的路了。Timeoropportunitylostwillreturnnomore.机不可失，时不再来。
2.Hanselmadeaplantosavehimselfandhissister.
译为.?
makeaplan制定计划，plantodo计划做某事，例如：Theyplantotakeavacation.他们计划去度假。planondoing计划做某事,例如:Weplanongoinghiking.我们计划徒步旅行。
3.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.
译为.?
1)leadsb.todosth.引导某人做某事，例如：Whatledhimtobeangrywithus?什么事导致他和我们生气?
2)bemadeofbread由面包制成，（1）bemadeof用……制成的。指从成品上能看出原料，制成物没有改变原料的本质。（2）bemadefrom用……制造的。指从制成特看不出原料，制成物已改变了原料的本质（3）bemadeinto制成为……例如：Thematerialwillbemadeintoadress.这块料子是要做成连衣裙的。
4.UnlessIdo,we’llbelate.
译为.?
该句由unless引导的条件状语从句，连词unless意为“除非……如果不……”，“除了……”，多引导一个否定意义的真实条件句，有时也可引导非真实条件句。unless引导条件句时，主要用于下列情况：
（1）主句为肯定句。例如:You’llfailinchemistryagainunlessyouworkharder．如果你不再加把劲，你化学考试还会不及格。
（2）主句为否定句。例如:Youwillnevergetanywhereunlessyouhavesetyourgoal．如果你不设定目标，你哪儿也去不了。
精题演练：
单项选择题。
()1.Themenwillhavetowaitallday______thedoctorworksfaster.（2012北京春季）
A.ifB.unlessC.whetherD.that
()2.Iwon’tgo________hecomesback.
A.untilB.whileC.whenD.why
()3.Youwillsucceedintheend_____yougiveuphalfway.（2011上海）
A.evenifB.asthoughC.aslongasD.unless
()4.Helivedinplace__________GumTree.
A.calledB.nameC.namedD.BothAandC
()5.Don’tworry.Heis________totakecareofthelittlebaby.
A.carefullyenoughB.enoughcarefullyC.carefulenoughD.enoughcaref
完成句子。
1.我们不再住在哪所旧房子。
Welivedthatoldhouse.
2.除非你努力学习，否则你不能通过考试。
youworkhard,youwon’tpasstheexam.
3.纸是由木头制成的。
Paperwood.
4.他领导我们过上幸福生活。
Heushaveahappylife.
5.当月光闪耀时，我们能找到钥匙。
Whenthemoonis,wecanfindthekey.
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Unit 6 An old man tried to move the mountains学案分析
每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit 6 An old man tried to move the mountains学案分析”，仅供参考，大家一起来看看吧。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains学案分析
一、phrases（4x10）
1.很久以前_______________________2.对某人来讲陌生_______________________
3.上映________________________4.其他时候____________________________
5.能够___________________________6.有点儿____________________________
7.没关系_________________________8.爱上________________________________
9.听起来愚蠢______________________10.闪亮_______________________________
三.translation（6x10）
1.但是不把山移开,愚公还能做什么呢?
ButwhatcouldYuGongdo______________________________________________________?
2.这个故事提醒我们如果不去尝试，你就永远不会知道一切皆有可能。
Thisstoryremindsusthat_________________________________________________________.
3.一个故事有很多的方面，也有很多种理解方式。
Thereare_________________________________and__________________________________.
4.这是因为他有72种外形和大小的变化，能把自己变成不同的动物和物体。
Thisisbecausehecan_________________________________,___________________________.
5.但是如果他不能把尾巴藏起来，他就不能把自己变成人。
But______________________________,hecannot____________________________________.
6.这对新婚夫妇是那么幸福，结婚的时候止不住地微笑。
Thenewcouple_______________________________________________whentheygotmarried.
7.有一年天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。
Oneyear,___________________________________________________________________.
8.我们以为你们再也不回来了。
We________________________________________________________________________.
9.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。
______________________________,________________________________withyourfather.
10.它在把我们引向那座由面包、蛋糕和糖果做成的美妙房屋。
It’sleadingustothat_________________________________________________________.
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
二、phrases（4x10）
1.很久以前onceuponatime2.对某人来讲陌生benewto
3.上映comeout4.其他时候_atothertimes
5.能够beableto6.有点儿alittlebit
7.没关系nevermind8.爱上fallinlove
9.听起来愚蠢soundstupid10.闪亮shinebright
三.translation（6x10）
1.但是不把山移开,愚公还能做什么呢?
ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
2.这个故事提醒我们如果不去尝试，你就永远不会知道一切皆有可能。
Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.[
3.一个故事有很多的方面，也有很多种理解方式。
Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.
4.这是因为他有72种外形和大小的变化，能把自己变成不同的动物和物体。
Thisisbecausehecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.
5.但是如果他不能把尾巴藏起来，他就不能把自己变成人。
Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
6.这对新婚夫妇是那么幸福，结婚的时候止不住地微笑。
Thenewcoupleweresohappythattheycouldn’tstopsmilingwhentheygotmarried.
7.有一年天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。
Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.
8.我们以为你们再也不回来了。
Wethoughtyouwerenevercomingback.
9.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。
Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.
10.它在把我们引向那座由面包、蛋糕和糖果做成的美妙房屋。
It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.
Unit 6 An old man tried to move the mountains第一课时 导学案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“Unit 6 An old man tried to move the mountains第一课时 导学案”希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第一课时
SectionA(I)
一自主学习1.（1）预习Page41页词汇（2）能熟练运用描绘身体部位的词汇。
（3）学生明确学习目标
（4）质疑释疑1.Anoldmantriedtomovethemountains.
try是动词，意为“试图，设法”如：我正设法算出这道数学题。
动词try还表示“试”、“尝试”，“试用”你试过种药了吗？
拓展：try搭配的词组：trytodosth设法做某事；tryon试穿；tryout尝试，实验；tryone’sbest尽全力；haveatry试一下。
随手练：⑴明天我将尽量早来。
⑵他还没有试穿过这件毛衣。
⑶我们的老师总是尝试一些新的想法。
⑷Lucy将尽力赶上其他同学。
⑸让我试一下。
2与how有关的短语：howbig多大、howfar多远、howsoon多久、howlong多长、howoften多少一次、howwide多宽、howmanymuch多少
⑴这条街多宽？
⑵你妈妈多久回来？
⑶从车站到超市多远？
3.In1972,itwasdiscoveredthattheyareendangered.1972年，人们发现它们已经濒于灭绝。
wasdiscovered是一般过去时的被动语态，discover“发现”，近义词为find和invent。
discover,invent与find
◎discover指发现过去所不知道的东西，新奇或意外的东西。
CoalwasfirstdiscoveredandusedinChina.中国首先发现并使用了煤。
ColumbusdiscoveredAmericaonthe12thofOctober,1492.1492年10月12日，哥伦布发现了美洲。
◎invent意为“发明”，即创造出以前从未存在过的东西。
Edisoninventedtheelectriclamp.爱迪生发明了电灯。
Radiohadjustbeeninventedthen.那时无线电刚刚发明出来。
◎find意为“找到”，侧重于找到过去丢失的人或物，但有时也表示凭经验或偶然发现了一种东西。
Today,cornisfoundallovertheworld.今天，全世界都有了玉米。
Shefoundhimaverygoodpupil.她发现他是个非常好的学生。
◎有时find和discover可以互相替代，意思相同。
Hisnotebookwasfound/discoveredinthedesk.他的笔记本是在课桌里找到的。
4.Someoftheswampshavebecomepolluted.一些沼泽地受到了污染。
havebecomepolluted中的become是连系动词，polluted是过去分词。这种“系动词+过去分词”结构，意思上也接近被动语态。
Theslodiergotwounded(接近werewounded)inthebattle.
这几名战士在这场战斗中受了伤。
Afewminuteslater,thegroundbecame/wascoveredwithsnow.
几分钟后地上尽是雪。
5.I’mlikethisanimalbecauseIamstrongandintelligent.Ilikewater,andIliketoeatvegetables.
我像这种动物因为我有强壮又聪明。我喜欢水，我喜欢吃蔬菜。
belike像looklike看起来像likesth.喜欢某物liketodosth.喜欢做某事likesb.Todosth.喜欢某人做某事
(五)当堂检测I.单项选择：
（）1.Thereusedtoberiverinfrontofthecity,?A.diditB.usedn’titC.didn’tthereD.didthere
（）2.Let’sturntheradiodown.Yourfather.A.issleepingB.sleptC.sleepsD.issleep
（）3.—WhereisBob?—Hetothelibrary.A.isgoingB.hasbeenC.wentD.hasgone
（）4.Anotherzoointhecity.A.builtB.hasbuiltC.isbeingbuiltD.willbeingbuilt
（）5.HowlongmayIyourbike?A.lendB.borrowC.keepD.get
（）6.Theanimalsaremadeinthezoo.A.liveB.toliveC.livingD.toliving
（）7.Idon’tknowwhenhe,butifhe,I’llcallyou.
A.comes,comesB.willcome,comesC.comes,willcomeD.willcome,willcome
用所给动词的适当形式填空。
1.Knivesare(use)tocutthings.
2.Thechildrenweretoldthatthesun(rise)intheeast.
3.SundenlyIrealizedsomeone(follow)me.
4.He’slivedheresincehe(come)tothecity.
5.Helikesme______(go)swimmingwithhimthisafternoon.
Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 教案
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：remind,bit,silly,insteadof
能掌握以下句型：
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词：remind,bit,silly,insteadof；
2)学会询问故事发展的基本句型：
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
2.教学难点：
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程
Step1Leadin
1.播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T:What’sthenameofthestory?
S1：It’sYuGongmovesamountain.
S2:It’satraditionalChinesestory.
T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?
S1:NeZhaConquerstheDragonKing
S2:MagicBrushMaLian
S3:Chang’eFliestotheMoon
…
Step2Presentation
1.引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
onceuponatime,shoot,stone
2.Trytorememberthenewwords.
Step3Writing
1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.
JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind
HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc
Step4Listening
1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.
4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers.
____Thetwomountainswereveryhighandbig.
____Averyoldmantriedtomovethemountains.
____AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.
Step5Pairwork
1.Readthequestionsintheboxin1c.
2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.
3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.
e.g.A:Howdoesthestoryhappen?
B:Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.
A:Whathappenednext?
B:Averyoldmantriedtomovethemountains.
A:Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?
B:Theywouldputthemintothesea.
Step6Listening
Workon2a:
T:Let’scontinuetolistentothestory.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.
1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthemountains.
2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).
3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountainsaway.
5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Answers:1.children2.weak3.talking4.two5.know
Step7Pairwork
1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.
2.LetsomeSstellthestorytotheclass.
3.Seewhichgroups’storyisbetter.
Step8Role-play
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.AskSstorole-playtheconversationingroups.
Somemainpoints:
(1)1.Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
remindv.提醒；使想起
remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事
e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.
这幅画让他想起了美丽的故乡。
remindsb.todosth.提醒某人去做某事
e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.
请提醒我早点回来。
根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。
①这个故事让我想起了我的童年。
Thisstory___________________mychildhood.
②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？
Couldyouplease_________________________Tomuptonight?
(2)Ithinkit’salittlebitsilly.
bitn.有点；稍微
alittlebit(=alittle)+形容词或副词或比较级时，表示“一点儿”
e.g.I’malittlebittired.Let’stakeashortrest.
我有点累了，让我们休息一会。
Sheisalittlebitshy.她有点害羞。
辨析：abitof+不可数名词“一点……”
e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.
她往嘴里倒了一些盐水。
sillyadj.愚蠢的
通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中可用作定语或表语。
e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.
在这样冷的天气里没有穿外套就出门，我真傻。
(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
insteadof是复合介词，后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等，意为“代替，作为……的替换”。
e.g.Ifyoucan’tgo,he’llgoinsteadofyou.
Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.
ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.
Igavehersomeadviceinsteadofmoney.
Willyougotothemeetinginsteadofme?
instead与insteadof只有一词之差，但在用法上区别很大。instead是副词，意为“代替”，在句中只能用作状语。
e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?
Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.
Exercise:Iftimeisenough,dosomemoreexercise.
1.YuGongfoundagoodway________(solve)theproblem.
2.Youshouldkept_______(try)andnevergiveup.
3.Givemethegreenone___________theredone.
4.She’dliketostayathomeinsteadof______(go)tomovies.
5.Pleaseremindhim_______(take)medicineontime.
6.Teddidn’tanswermyquestion.________,heaskedmeanotherquestion.
Answers:1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.
Onceuponatime,therewasaveryoldman…
SectionA2(3a-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2.情感态度价值观目标：
多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step1Revision
LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.
Step2Newwords
1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.
1.objectn.物体2.tailn.尾巴3.stickn.棍；条
4.excitev.使激动；使兴奋5.westernadj.西方的
2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
Step3Warming-up
1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1.Whoarethey?
2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?
3.Whichcharacterdoyoulikebest?
Keys:1.They’reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.
2.JourneytotheWest.
3.IlikeMonkeyKingbest.
2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.
Step4Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:
①Whichbookistalkedabout?
②Whoisthemaincharacter?
③Whatishelike?
Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:
2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Keys:1.JourneytotheWest.
2.TheMonkeyKing.
3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlooklikeamonkey!
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b表格中的内容。
2.学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划线。
3.让学生们完成表格，并校对答案。
Whathecando:
①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects
②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.
Whathecan’tdo:
Unlesshecanhidehistail,hecan’tturnhimselfintoaperson.
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
Step5CarefulReading
1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.
1.MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.
2.JourneytotheWestisanewChinesebook.It’snewtoChinesechildren
3.MonkeyKingisjustanormalmonkey.
4.MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.
5.IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.
6.TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.
7.TheMonkeyKing’smagicstickissolongthathecan’thideitinhisear.
8.WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergiveup.
Keys:1:T2:F3:F4:T5:T6:T7:F8:T
Workon3c
1.告诉学生们本学习活动的要求：用短文中的词组或短语来完成下列句子。
2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。
3.根据短文的内容，并用恰当的词组或短语完成句子。
4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。
5.Checktheanswers。
Keys:1.traditional2.cameout,becameinterestedin3.make72changes,turnhimselfinto4.isableto
Step6Languagepoints
1.…turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.
turn…into…变成
e.g.IhaveadreamthatIveturnedintoanelephant.我梦见自己变成了大象。
2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
unlessconj.如果不；除非。引导条件状语从句，=if…not。
e.g.UnlessIdo,we’llbelost.
如果我不这样做,我们会迷路的。
hidev.隐藏；隐蔽。(hide-hid-hidden)
e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把钱藏哪里了？
Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。
3.…theMonkeyKingusesamagicstick.
magicadj.有魔力的；有神奇力量的
e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpet.所有人听说过魔毯的故事。
Step7Exercises
Ⅰ.Choosethecorrectwords.
magic,birth,hide,tail,turn…into,western
1.Fouryearslater,Lauragave_____toason.
2.Theywantto_____theoldhouseintoahotel.
3.Englandliestothe_______partofEurope.
4.Shebrokeher_______mirrorintopieces.
5.Dogswagtheir_____whenthey’repleased.
6.Don’t______behindthedoor.It’snotsafe.
Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide
Ⅱ.Fillintheblanks.
1.Aneighbor______(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.
2.TheMonkeyKingcanmake72________(change)tohisshapeandsize.
3.Hisuncleisn’tinterestedin_________(play)chessatall.
4.Thetwoboyskept________(skate)foronehour.
5.Noone_______(be)abletoanswerhimatthattime.
Keys:called,changes,playing,skating,was
Homework
Makesentenceswiththesewords.
beableto;make72changes,turn…into;so…that;cameout;becomeinterestedin;
keepdoingsth.
SectionA3(Grammarfocus-4c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。
4)掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。
2.情感态度价值观目标：
多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)unless,assoonas,so…that的用法。
2.教学难点：
1)动词的正确形式填空。
2)掌握unless,assoonas,so…that的用法。
三、教学过程
Step1Revision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.
一、按要求写出下列词汇或词组。
1.can(同义词)___________
2.if…not(同义词)_______________
3.named(同义词)______________
4.会72变化(汉译英)______________
5.将……变成(汉译英)______________
6.如此……以至于(汉译英)_________
7.一……就(汉译英)________________
Answers:beableto,unless,called,make72changes,turn…into,so…that,assoonas
2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.(见课件)
Step2Grammarfocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①故事是如何开始的？
______doesthestory________?
②从前，有一位老翁……
___________________therewasaveryoldman…
③接下来发生了什么事？
______________next?
④那个人刚一说完，愚公就说在他死后，他的家人可以继续移山。
_____________themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould___________movethemountainsafterhe_______.
⑤为什么愚公要移山呢？
_________YuGongtryingto______themountains?
⑥因为山太大了，到达山对面要花费他们很长的时间。
Becausetheywere_______________ittookalongtime__________theotherside.
⑦美猴王是谁？
_______istheMonkey______?
⑧他是西游记里的主要人物。
Heisthe_______________in________totheWest.
⑨为什么美猴王不能将自己变成人？
Why_____theMonkeyKing________________aperson?
⑩除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。Hecan’t_____himself_____aperson______hecan_____his______.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Answers:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened4.Assoonas,continueto,died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk7.Who,King
8.maincharacter,Journey9.can’tturn,himselfinto10.turninto,unlesshide,tail
Step3Grammar
1.unless是连词，意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，含有否定意义，相
当于if...not。
注意：unless引导条件状语从句时，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时
表将来。如：
We’llgototheconcertunlessitdoesn’train.
2.assoonas是连词词组，引导时间状语从句，意为“一……就……”。
assoonas引导的时间状语从句中，若主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。如：
Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.
3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。常见结构为：“so+形容词/副词+that从句”或“so+形容词+a/an+单数名词+that从句”。如：
Hewassoexcitedthathecouldn’tsayaword.
Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.
Step4Newwords
Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:
1.stepsistern.继姐（妹）
e.g.Jenny’sfatherremarriedandshe’sgoingtohaveastepsister.
珍妮的父亲再婚了，她将有一个继妹。
2.princen.王子
e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.巫婆将王子变成了一只青蛙。
3.fitv.适合；合身
e.g.Thenewshoesdon’tfit,soshegavethemback.
新鞋子不太合适，因此她将它退回了。
4.couplen.两人；两件事物
e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.新婚夫妇下周迁入新居。
5.smilev.笑；微笑
e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.史密斯老师向所有孩子们微笑。
6.marryv.结婚
作及物动词时，后面必须跟宾语。常见错误表达方式：与某人结婚marrywithsb.
e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他将于五月与简结婚。
7.常用词组：getmarried(tosb.)
e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.去年我的姑姑嫁给了一位法官。
8.fallinlove爱上；喜欢上
e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他们一见钟情。
Step5Practice
Workon4a:
1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoonas,so…that.
2.方法指导：首先，先阅读所给的词组，明确每个词组的意思。其次，通读全句，理解大意；然后，根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格处的意思。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词组，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。
示例：
1.___________herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.
assoonas;点拨：分析句子结构可知，后一句“继姐让她做所有的家务”是主句，上一句“她的父亲死后”应是句子的时间状语。因此，应用assoonas来引导时间状语从句。assoonas意为“一……就”，时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。
2.Shewas____busy_____shehadnotimetomakeadressfortheparty.
sothat;点拨：分析句意可知“忙”所导致的结果是“没有时间为聚会做一件礼服”。
so…that…意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生的结果，故空格处应用so…that。前后句时态，要保持一致。
3.Themiceknewthat_______theyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeabletogototheparty.
unless;点拨：句意“公主知道，除非他们帮她做一件礼服，她就会不能去参加那个晚会。”可知前一句是后一句的条件。
unless意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，相当于if条件状语从句的否定句；时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。
4.___________theprincesawher,hefellinlovewithher.
assoonas;点拨：句意“王子一看到她，就爱上了她”，可知上一句应为一时间状语从句，故应用assoonas来引导，表示“一……就”之意。
5.Theprinceknew______thegirl’sfootcouldfittheshoe,itwasnottherightgirl.
unless;点拨：句意“王子知道，除非女孩的脚与鞋子合适，否则就不是他要的女孩”，可知上下句之间存在条件关系故应用unless一词。
6.Thenewcouplewere_____happy______theycouldn’tstopsmilingwhentheygotmarried.
点拨：句意“这对新婚夫妇是如此的幸福，以至于他们不停地在笑。”，可知上下文之间存在因果关系，“高兴”的结果是“不停地在笑”，故应用so…that句式。
Workon4b:
1.让学生们阅读短文，了解短文的大意，为进行填词做好准备。
2.认真阅读每个句子，分析句子的时态，根据上下文确定括号中单词应该填的时态。
3.逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。
4.最后，通读一遍短文，进行综合理解，看短文内容是否通顺，合理。
5.ChecktheanswerswiththeSs.
Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.
TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heiswonderfulbecausehe________(help)weakpeople.TheMonkeyKing______(have)amagicstick.He________(use)ittofightbadpeople.Hecan________(make)thestickbigorsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe________(see)badpeople,hethinksofwaystofightthem.Hecan_______(turn)himselfintodifferentanimalsorobjects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfahuman.Childrenallovertheworld_______(love)theMonkeyKing.
Answers:helps,has,uses,make,sees,turn,love
Step6Tellingstories
1.让一名学生想一想自己最喜欢的句子。
2.可以先让学生们自己试着用英语先编写一下故事大概。
3.提示学生们运用正确的时态。
4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语讲述自己最为熟悉的故事。
(老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述，可以在讲完故事后，对其出错的句子进行订正，）
示例：MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It’sinterestingbecauseheissowisethathecanplaythefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.
Step7Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读，并试着讲给你的父母或朋友听。
示例：ThreeCraftsmen三位工匠
Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscusscommonfightagainsttheenemysapproach.
一座大城被敌军围困了,城中的居民们聚在一起,共同商议对抗敌人的办法……
SectionB1(1a-2e)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词和短语：gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat,
stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas
2)能掌握以下句型：
①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.
②Wethoughtyouwerenevercomingback.
③It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.
④Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.
⑤Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.
2.情感态度价值观目标：
多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及用法。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Step1Review
LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.
Step2Warmup
1.T:ShowonepictureofthestoryTheEmperor’sNewClothes.
2.Asksomequestionsaboutit.
e.g.
1.Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?
What’sthenameofthisstory?
S1:TheEmperor’sNewClothes.
2.Canyoutellthestorybriefly?
S2:Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwobrotherscametothecityandmadeaspecialclothesfortheemperor.Theyaskedformuchgoldandsilk,buttheykeptthemforthemselves.Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Theatlast,thespecialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntiloneyoungboyshoutedthattheemperorworenothing.
Step3Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
silkemperorunderweargoldstupidcheat
Step4Matching
Workon1a
1.Askonestudentreadwordsin1a.TellSstomatchthewordswiththelettersinthepicturesin1b.
2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.
3.Trytorememberthenewwords.
Step5Listening
Workon1b:
1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:TheEmperor’sNewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.
3.Checktheanswers:
Workon1c:
1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.
2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.
3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.
3.Checktheanswerswiththeclass.
Keys:clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing
Exercise:
Listenandtrytoanswerthequestions?
1.What’sthenameofthestory?
2.IsitatraditionalChinesestory?
3.What’stheemperor’shobby?
4.Whywerethenewclothesspecial?
5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?
6.Whydidn’teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?
7.Whosaidthattheemperorwasn’twearinganyclothes?
Keys:1.It’sTheEmperor’sNewClothes.
2.No,itisn’t.It’sfromEurope.
3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.
4.Becausepeoplecouldn’tseethenewclothesunlesstheywereclever.
5.Becausetheykeptallthegoldandsilkforthemselves.
6.Becausetheydidn’twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.
7.Ayoungboy.
Step6Tellingthestory
1.Workingroups.TellthestoryofTheEmperor’sNewClothes.Usetheinformationin1cand1d.
2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.
Step7Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogetherfrom2ato2e.
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
stepmotherwifehusbandwholescenestoneshinebright
groundleadbravevoice
Step8Talking
1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhatthesefairystoriesareabout?
2.Nowdiscussthemwithyourpartner.
3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.
e.g.SleepingBeauty:
Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.Onehundredyearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhadahappylife.
Step9Reading
TellSsthefollowingisafairytale.It’sname’sHanselandGretel.
BeforeReading:
AskSstoreadthroughthepassageanddecidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplayashortstoryorsomethingelse?
Ssmayfindoutthatit’saplay.
FastReading:
1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.
2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.
3.Checktheanswerswiththeclass.
CarefulReading:
1.T:Nowlet’sreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.
2.Ssreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescription.
3.Checktheanswerswiththeclass.
Postreading:Workon2d
1.Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadtheplayagainandfindtheanswerstothequestions.
2.Ssreadtheplayagainandtrytofindtheanswerstothequestions.
3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.
4.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.
Keys:1.Theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Iftheydidn’tleftthechildrentodieintheforestthewholefamilywoulddie.
2.Hegetssomestones.
3.Becausethey’llbeabletoseethestonesinthebrightmoon.
4.BecauseHanselisdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright,they’llbeabletoseethestonesandfindtheirwayhome.
5.Becausetheycan’tseeanybreadontheground.Maybethebirdsatethem.
Step10Languagepoints
1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。
so…that…是一个常见的句式结构，表示“如此……以至于……”,副词so之后
接形容词或副词，that引导一个完整的句子，有时that还可省略。例如本单元
的这个句子：Thatbird’ssongissobeautifulthatwewouldfollowit.
2.Wethoughtyouwerenevercomingback.我以为你们再也回不来了。
Wethought…表示人们过去的某种想法，判断等，可以译作“我们原想……;我们本以为……”。如：Ithoughthewouldcome,buthedidn’t.
3.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.
它在把我们引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。
此句中madeofbread,cakeandsugar作定语，修饰名词house,形容词wonderful也是house的定语。在英语中，大部分形容词作定语修饰名词时应前置，短语或句子作定语修饰名词时则后置。如：theyoungpeopleintheroom屋子里的年轻人
4.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.
妻子告诉丈夫，如果他不把孩子们扔到森林里让他们自生自灭，整个家庭就会灭亡。
unless的意思是“如果不，若非，除非”，它引导的是一个条件状语从句，相当于if…not。因此，上面的句子改写为:…ifhedidn’tleavethechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.
5.Assoonasthemoonrises,wecanfollowtheminstead.
月亮一升起来，我们就可以顺着它们走了。
assoonas表示“一……就……”，再如本单元的这个句子：Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。
Homework
1.Readtheplayagainafterschool.
2.Trytoactouttheplayingroupsoffour.OneisGretel,oneisHansel,oneisHusband,oneisWife.
SectionB2(3a-Selfcheck)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习动词不定式的不同用法。掌握生词ground,lead,voice,brave
2)能够用英语讲述一些自己熟悉的故事，并就伙伴所讲述的故事的相关人物或细节进行询问。
3)能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
2.情感态度价值观目标：
多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能上节所学短文的内容，完成写段落关键词及短文填空的任务。
2）掌握本单元所学连词的用法，并能运用这些连词造句。
3）能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
2.教学难点：
阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。
三、教学过程
Step1Revision
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.
2.Reviewthemainsentencesintheplay.
3.LetSsactouttheplayingroups.
Step2Writing
Workon3a:
1.TellSswhattheyshoulddo.
2.Thekeywordsinascenehelpyouknowthemainmeaningoftheplay.Readthestoryagainandwritesomekeywordsfromeachscene.
Scene1:plan,kill,save,________________
Scene2:_____________________________
Scene3:_____________________________
Scene4:______________________________
Scene5:_____________________________
Scene6:_____________________________
Scene7:______________________________
阅读指导：
每场剧中，确定最重要的一些人物的活动。
然后，找出这些与之相关的关键句子。
最后，写出这些关键句中的动词或名词。
3.Sstrytowritedowntheiranswersintheblanks.
4.WalkaroundtheclassgiveanyhelpSsmayneed.
5.LetsomeSsreadtheiranswersanddiscusswiththeirpartners.
Step3Askingandanswering
1.Readthequestionsin3b.MakesurealltheSsknowthemeaningofthesentences.LetSsthinkandtrytoanswerthequestions:
2.AskoneSsanswerthequestionsasamodel.
3.Ssdiscussingthequestionsandtrytowritedowntheiranswers.
4.LetsomeSstelltheiranswers.
Step4Selfcheck
WorkonSelfcheck1:
1.Reviewtheuseofunless;assoonas;so…that.
2.LetSsreadthesentencesinSelfcheck1.ThenSstrytomaketheirownsentences.
1.We’llbelateunless…
2.Youwon’tbesuccessfulunless…
3.AssoonasIgottothebusstop…
4.Billopenedhisbookassoonas…
5.Themoviewassotouchingthat…
6.Theboywassoexcitedthat…
3.LetsomeSsreadtheirsentences.Correctthemistakes.
WorkonSelfcheck2
1.TellSstoreadtheshortpassageandfillintheblankswiththeproperformsoftheverbsinthebrackets.
2.TellSsshouldtrytoreadthroughthepassagefirst.Thentrytofillintheblanks.Makesuretousetherighttense.
3.Ssworkandbythemselvesandtrytofillintheblanks.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Step5Exercises
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
一、根据汉语提示完成句子。
1.格雷特听到他们的继母计划杀死她和她的哥哥。
Gretelheardthattheirstepmother______________herandherbrother.
2.晚上晚一些的时候，由于明亮的月光，他们能看清那些石子。
Laterthatnight,theycouldseethestones___________the______moon
3.汉塞尔没有石子，因此他扔了一些面包屑。
Hanselhadnostone_____hedropped______ofbread.
4.他们一直走，直到看见一间由食物造成的房子。
Theywalked______theysawahouse_________food.
5.从前，有一个皇帝。
____________________,therewasanemperor.
Step6Homework
1.试着背诵这些小故事，并讲给你的家人听。
2.编写一个TheEmperor’sNewClothes的小话剧剧本，并试着和伙伴们进行表演。
