《祖国的好山河寸土不让》。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“《祖国的好山河寸土不让》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《祖国的好山河寸土不让》

一、教学要求：

1.学会本课9个生字及新词。

2.能体会反问句与陈述句表达情感的不同。

3.能有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

4.能理解课文内容，能体会新四军伤病员保卫祖国河山、消灭日本侵略者的壮志豪情。

二、重点、难点

1.教学的重点是通过朗读课文内容，体会课文表达的思想感情。

2.教学的难点是有感情地朗读课文。

三、教学时间：二课时

一课时

教学过程:

一、谈话导入（课文特点）

二、欣赏这段唱腔。

三、介绍《沙家浜》。时代背景帮助理解课文内容

京剧《沙家浜》讲的是发生在抗日战争时期的故事。沙家浜是一个江南的集镇，这一带是抗日根据地。

新四军某部和敌人迂回作战，一度撤离常熟一带，留下18个伤病员。

以指导员郭建光为首的伤病员，由党的秘密工作者阿庆嫂负责，安置在沙家浜的群众家中养伤。他们和群众生活、战斗在一起，军民之间结下了鱼水深情。

日寇疯狂扫荡。反动武装“忠义救国军”的头子胡传魁、刁德一和日寇相勾结，秉承日寇黑田意旨，千方百计搜捕我伤病员。指导员郭建光率领伤病员转移到芦苇荡里隐蔽，在消息隔绝、粮缺药尽的艰难困苦的环境中，他们按照毛主席的教导，分析敌情、下定决心、排除万难、力争主动，屹立如暴风雨里的青松。

阿庆嫂以开茶馆为掩护，抓住敌人的弱点，利用胡、刁之间的矛盾，进行了紧张复杂的斗争。她在党的领导下，在基层干部和群众的帮助下，冲破险阻，终于使18个伤病员安全撤出芦苇荡，转移到红石村。

我伤病员脱险后，胡、刁非常恼火，他们当着阿庆嫂的面拷问沙奶奶等革命群众，企图破坏沙家浜的党组织。阿庆嫂和沙奶奶互相掩护，沙奶奶痛骂了敌人，阿庆嫂并乘机了解了敌兵司令部的虚实。

新四军某部主力回兵东进，已经痊愈归队的战士，配合大部队的行动，组成突击排，直插沙家浜，活捉了日寇黑田、汉奸胡传魁和刁德一。沙家浜重新回到人民手中。

课文选自现代京剧《沙家浜》第二场《转移》，是新四军的18个伤病员转移到芦苇荡之前指导员郭建光的唱段。

三、检查预习

1读生字组词。

2指导

易读错的：逞浜斩易写错的稻凭澄寇

3形近字：

寇（）程（）兵（）斩（）

冠（）逞（）浜（）折（）

4.字词义：

阳澄湖－－湖名。位于江苏省南部常熟市与苏州市之间。以盛产大闸蟹而闻名。

反“扫荡”――指中国共产党领导的抗日军民反击日本侵略军对革命根据地的武装侵犯。日本侵略军把他们对革命根据地的进犯称为扫荡，所以我们使用这个词时，加上了引号。jAB88.Com

四、老师范读，同学画停顿号。标记著书上。

五、指导学生朗读课文

六、初步感知课文内容

1、说说从课文中你主要写了什么

2、指导按层读想想各部分写的大概内容。

1---3句4----5句6----7句

3、提出不懂的问题。

二课时

教学过程：

一、谈话导入（抗战中军民团结与强大的敌人斗争，谱写出一曲曲胜利的凯歌。今天我们要感受的是新四军指导员郭建光在受伤后所表达的壮志情怀，）

二、整体感知：读课文说说你感受到什么？

三、理解内容有感情地朗读

1、默读第一部分，想像前两句是一幅怎样的画面？

师引导体会1、2句与第三句的联系。

把第三句换成陈述句比较体会所表达的情感。

2、指导读出所表达的情感。

3、读4—5句，说说了解了什么？

4、自己读6——7句体会怎么读，然后给大家读，并说说为什么要这样读。

5、汇报读，老师随即进行比较评读引导有感情地朗读。

6、说说表达了新四军伤病员怎样的思想感情。

四、整体有感情地朗读课文

采用展示、指名、评读等方式。

五、练习背诵

板书

23祖国的好山河寸土不让

保卫祖国

思念战友

编辑推荐

把我的心脏带回祖国-好教案设计1第一课时

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“把我的心脏带回祖国-好教案设计1第一课时”，仅供参考，大家一起来看看吧。

文章摘要:本文章的主要内容是关于把我的心脏带回祖国-好教案教学设计1第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学内容

3把我的心脏带回祖国

拟3课时

第1课时

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

重点难点

正确、流利地朗读课文。

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

突破重、难点的过程

一、揭示课题

1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。板书课题。

3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

(1)读生字词，相机正音。（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

催人奋起：叫人赶快行动

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4、指导分段

精彩创意搜索信息

精彩片段：

1．你了解我国哪些音乐家？

(聂耳、洗星海等)

2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)/soft/

3．从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?

资料：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

作实业践设活计动

1、朗读课文

2、描红字词

3、搜集有关肖邦的资料

教学札记

内容概括：这篇介绍了关于把我的心脏带回祖国,把我的心脏带回祖国-好教案教学设计1，希望对你有帮助！

我的祖国

《我的祖国》是由乔羽作词，刘炽作曲，郭兰英演唱的一首爱国主义歌曲。是电影《上甘岭》的主题歌。

1989年，乔羽、刘炽、郭兰英凭借该曲获得第一届金唱片奖 。

创作背景

作词过程

长春电影制片厂拍摄完《上甘岭》之后，导演沙蒙找到乔羽要其为主题曲作词，乔羽接到邀请当夜，登车由南昌赶往上海，由上影厂厂长袁文殊安排车次赶到长春。沙蒙、乔羽会面后，沙蒙便把情况和盘摆给了乔羽：《上甘岭》影片已经拍完，样片也剪出来了。只留下安排插曲的那几分钟戏，等歌出来后补拍。全剧组每天的花销巨大。因此，沙蒙要乔羽快速创作，并要求这首歌能够经久不衰。乔羽在作词时想走一个不同于以往的写作路子，可又想不出来，而沙蒙几乎每天都到他屋子里来催稿，乔羽也没办法。直到他想起他在江西看到长江时的场景，才把歌词写了出来。沙蒙拿着稿子看了半个小时后，询问第一句为何不用万里长江或长江万里，乔羽认为这样写可能会让那些不在长江边上的人从心理上产生距离，失去亲切感，最终沙蒙认可了乔羽的想法。

作曲过程

电影《上甘岭》宣传画 1956年，沙蒙请刘炽为《我的祖国》作曲。刘炽为了让人们喜爱这首歌，调查研究了1949年至1955年人们喜欢唱的歌曲，从中选出十首歌曲反复倾听，最后从其中一首《卢沟问答》中的第一句找到了《我的祖国》开始的半句。刘炽在长春电影制片厂的小白楼创作时，为了避免外界的干扰，在门上贴了刘炽死了的条子。

挑选歌手

为找适合演唱《我的祖国》的歌手，长影请了一批中国内地擅唱民歌的歌唱家试唱，结果都不太满意。后来，乔羽提出请郭兰英来唱，郭兰英试唱后，长影便选定她作为歌曲的演唱者。歌曲的录音是在中央人民广播电台进行的，录制完成后的第二天电台便向全中国播放了这支歌。

夏天好

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“夏天好”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：
1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
生字卡片、课件。
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。
二、初读课文，整体感知。
1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。
2、自读课文。
A、画出不认识的生字词。
B、将句子读通、读流利，将课文读熟。
C、借助工具书，弄清字音、字义。
三、学习课文生字、新词。
1、指名认读生字卡片，读准字音。
2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。
3、记忆字形。
A、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。
B、分析重点生字。
4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。
四、再读课文，理清课文条理。
1、快速阅读课文，标出节数。
2、说说每小节各写了什么。
3、学生自由交流、汇报。
第二课时
教学过程：
一、复习听写生字。
二、精读课文，指导感悟。
第一节
1、抓住美的景色，指导欣赏。
课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？
2、抓住美的语言，朗读感悟。
A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。
B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。
C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？
D、指导朗读重点词句。
“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。
“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。
第二节
1、自由练读。
2、听同学朗读。
3、找好词好句反复读。
4、小组齐声表演读。
5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？
学生自学第三节
1、有感情地朗读最喜欢的句子。
2、全班齐读整节诗。。
3、自学汇报。
夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……
三、指导背诵。
1、学生看文听老师背诵。
2、听老师提示，练习背诵。
第一节：夏天好，白云……今天
第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋
第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、全班齐背。
四、实践活动。
画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。
板书：
21、夏天好
白云缠山腰蝉儿叫标本采集多
夏天：好洗澡好睡觉锻炼身体好好
晚风吹星星闪故事讲得好

影子教学实录好

影子教学实录好

师：通过读了课文后，你还有哪些不理解？

生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？

生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？

生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？

师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一和影子做（带学生到操场上去做游戏）

游戏。请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会明白了。

师生：一起和影子做游戏，边引导他们观察发现。

生：当我们面向太阳，影子就在后，背对太阳，影子就在前。

生：当太阳在我们的左边，影子就在我们的右边，当太阳在右边，影子就在左边。

生：我们向前走，影子会跟着向前走，我们向后退，影子也会跟着后退，我们走到哪，它也会跟到哪，就像小狗常常跟着主人，好朋友常常在一起玩一样，影子的颜色又是黑色，所以说影子像小黑狗。

生：因为光线照到我们时，我们的身体挡住了光线，光线照不到我们挡到的地方，所以就形成了影子。

生：我们还知道，当我们跳起来时，影子就会长，当我们你们蹲下来时，影子就会短。

师：你们真会发现。是的，语文知识与我们的生活实践有着密切的联系。只要我们留心观察生活中每一件事，你就会有多多的新发现。

点评：

1、注重儿童身心发展，倡导体验学习。

根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设和影子做游戏这一有趣的情境，激发了学生兴趣盎然地投入到游戏中玩耍，并在玩中亲身体验到影子有趣的不同特点，从而达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识。

2、注重自主发展，倡导探究学习。/article/

新的课标倡导新型的学习方式探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本环节通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的游戏调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在游戏中有目的地进行游戏，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形式自主探究意识和探究习惯。

内容概括：这篇介绍了关于影子,影子教学实录好，希望对你有帮助！

《我的祖国》教材分析

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《我的祖国》教材分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标

1.学会本课生字，能结合课文理解艄公、辽阔、明媚、开辟、唤醒、豺狼、强大、和平等词语的意思。

2.借助旁批，了解诗歌的内容。有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神，萌发热爱祖国、人民的感情。

教学准备

教师：准备生字新词卡片，以及《我的祖国》的音乐磁带、教学挂图等。有条件的学校可准备课件。

学生：观看《上甘岭》的电影（可租碟），还可搜集有关抗美援朝的各种资料。

教材简析

本课是影片《上甘岭》的主题曲《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在故事片《上甘岭》中，炮火销烟中志愿军战士唱起《我的祖国》这首歌，祖国这两个字的分量也就非同一般了。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。

诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、第2节从描摹祖国的大好河山入手，选取典型的事物，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、第4节由景转而写人，以年轻一代的精神风貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心、无坚不摧的英雄画卷；第5、第6节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。

全诗格调高昂，充满浓郁的生活气息和民歌风味，朴素流畅的语言和回环复沓的节奏使诗歌琅琅上口，至今传唱不衰。这首诗有形、有声、有色、有味，展示了一种宏阔的美，是一首集语言美、意境美、情感美、音乐美于一体的歌词。

本文的教学重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，想象诗歌描写的意境，感受、欣赏诗歌的美，体会志愿军战士的爱国之情。

建议本课教学用1～2课时。

回自己的祖国去

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“回自己的祖国去”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学要求：

1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

华罗庚的相关资料。

教学过程：

（一）引出画像，介绍人物

1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

3、板书课题：回自己的祖国去。

4、根据题目质疑。

问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

（二）初学课文，认识生字

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

4、指名读课文，初步了解课文的意思。

（三）学习课文内容，体会情感

1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？

学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”

学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

板书：祖国解放

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

学生：我想华罗庚一定很激动。

他一定很高兴。

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。

学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力

美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

板书：热爱祖国

（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。

齐读

（四）总结扩展

你还知道哪些科学家爱国的故事？

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字。

2、指导学生在田字格里正确书写生字。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

（一）朗读课文

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

（二）学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放斩钉截铁敬佩尽力

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/

借：左右结构。左边是“”，右边是“昔”。

初：左右结构。左边是“”，不要写成“”，右边是“刀”。

渊：左右结构。左边是“”，右边的笔顺是：

博：左右结构。左边是“十”，右边是“”，第三笔不出钩。

令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。

敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。

佩：左右结构。左边是“”，右边是“”，第三笔是“一”，不要写成“”。

遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是“”。

憾：左右结构。左边是“”，右边是“感”。

（三）扩词练习（开火车比赛）

封：封锁封建封闭

借：借口借用借钱

初：初中初升当初

渊：深渊渊博

敬：尊敬敬爱敬礼

憾：震憾遗憾

板书设计：

第三课时综合练习

教学过程：

一、比一比，组词语。

萝（）今（）借（）

罗（）令（）措（）

二、填上合适的内容。

（）（）

一座一个一辆

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

__________________________________________________

（2）爸爸带我看展览。

__________________________________________________

四、用“斩钉截铁”写一句话。

__________________________________________________

五、阅读短文，回答问题。

杂交水稻之父

——袁隆平爷爷的故事

2001年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！（）

2)多诱人的水果！（）

3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。（）

（2）根据短文内容填空。

小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

这个办法好

设计理念：本课讲的是毛泽东小时候动脑筋，想办法，统筹安排工作，既省时又省力地把活干好的故事，让学生懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

教学目标：

1、了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

2、认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：

1、认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

课型：新授课

方法：讲授、谈话、合作交流

教具：挂图、投影仪

教时：两课时

第一课时

教学过程：

一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。

今天我们要学习一篇非常有趣的课文，是什么呢？

板书课题：这个办法好。齐读课题。

引导质疑：读了课题，你想知道什么？引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧。

二、初读课文，认识生字，整体感知。

1.请你自己认真地读课文，一边读一边用铅笔标出自然段的序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到的不认识的字怎么办？

2.检查字音掌握情况。

（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。

（2）小组分段合作读课文，检查自然段的划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？

（3）小组汇报讨论结果。

3.介绍毛泽东，激发学习热情。

（1）出示毛泽东主席像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？

（2）介绍毛泽东。

三、品读、感悟，理解课文。

1.初读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？

2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读板书。

（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人。

如：从哪里感到毛泽东爱劳动？

板书：常。理解“常”。

请你带着这种心情读第一自然段。

（2）毛泽东是个爱动脑筋的人，是一个聪明的人……

板书：思考

3.引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。

理解：毛泽东为什么会想到这个问题？

4.学生练习朗读，指名读，评议。

还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。

小结：这节课我们学习了课文的生字和课文，知道了毛泽东是个爱动脑筋的人。

后记：

肖丽英：通过学习课文，学生了解了毛泽东主席是个爱动脑筋的人，懂得怎样充分去利用时间做好事情。但有些学生对毛泽东的这个办法不是很理解，要在课后对他们进行讲解。

朱红英：学习后，学生能较好地理解课文的内容，但朗读不够好，要加强辅导。

胡梅影：这节课的学习，学生知道了毛泽东是个爱动脑筋的人，知道了要学习他这种精神。

第二课时

一、复习会认字

老师手中有很多生字卡片，请你当小老师带大家读一读上面的字。

二、学写生字

1.观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）

2.请你说出这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。

3.你觉得哪两个字最难写？

4.同桌互相讨论、研究一下。

5.自己写一写，在评一评。

6.展示写好的字，全班评议。

三、拓展实践

刚才我们也进行了分工合作，你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天轮到你们小组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？

四、巩固练习

1、多音字组词。

背(bēi)()背bèi()

兴xìng()兴xīng()

2、写出下面字的笔顺。

法：————————————————————

背：—————————————————————

伴：—————————————————————

小结：这节课我们着重进行了写字，知道了写字要注意规范，要写得正确、工整，还对本节课进行了巩固练习。

板书：

11、这个办法好

毛泽东主席

常思考

后记：

学生通过观察和练习写字，知道了字的规律，同时通过小组分工合作，知道了怎样把事情做得又快又好。

通过本节课的学习，大部分的学生能较好地掌握本节内容，也学会了自己该怎样安排时间比较合适。

学生通过学习，明白了毛泽东这样做的道理，自己也知道了要充分利用时间，要把事情做好。

文章

诺贝尔-好

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“诺贝尔-好”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

文章摘要:本文章的主要内容是关于诺贝尔-教学反思好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
诺贝尔-这篇文章叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，让学生真切感受诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献精神，启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。文章语言朴素。在教学这篇课文之前，学生通过预习已能搜集了很多材料。这对于课文的学习很重要。在教学中，我让学生充分感受诺贝尔在发明过程中所经历的一切。了解他为何在即将辞世之际，立下了遗嘱：请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。他在遗嘱中还写道：把奖金分为5份：一、奖给在物理学方面有最重要发现或发明的人；二、奖给在化学方面有最重要发现或新改进的人；三、奖给在生理学和医学方面有最重要发现的人；四、奖给在文学方面表现出了理想主义的倾向并有最优秀作品的人；五、奖给为国与国之间的友好、废除使用武力与贡献的人。为此，诺贝尔分设了5个奖。1969年，诺贝尔奖新设了5个奖。1969年，诺贝尔新设了第6个奖----诺贝尔经济学奖。并且根据这些资料，指导学生为诺贝尔写一个小传，这也是教材课后的要求。

内容概括：这篇介绍了关于诺贝尔,诺贝尔-教学反思好，希望对你有帮助！

《这个办法好》教案

《这个办法好》教学设计

学情分析：本班学生思维活跃，遇到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。但在与他人合作解决问题时，却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。

教学目标：1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。使学生知道遇到问题要多动脑筋，设法巧干。

3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生照片

教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图

一、

设疑激趣

导入新课1、播放课件：青山白云间，几位小主人公出现。师结合课件谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。这时，我们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。

2、板书课题

边看课件边听教师讲解。

学生齐读课题。

设疑导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。

明确本课学习内容。

二、

初读感知

认识生字1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。

2、巡视自学情况。

3、检查自学情况。

你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。课件出示生字词：

毛泽东小伙伴放牛

砍柴捡果子小组

喂饱几份提篮子

牵牛你呢

你能用它们说一句话么？

4、总结方法。

谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。老师看到，在小组学习中，有的同学当小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。每个人都有自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。其实呢，我们的小主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。学生用手指着字，小声跟录音机读。

学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。

学生交流识字好方法。

认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、“开火车”读。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。

通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法，直观形象，符合儿童认识特点。

在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的教学原则。

通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大，同时以此引出课文内容，联系了学生生活实际，更便于学生对课文的理解。

三、

再读课文

体会理解1、巡视自学情况。

2、指名分段读课文，对其他同学提出听的要求。

3、多种形式朗读。

4、提问：假如毛泽东没想出这个办法又会怎样呢？为什么说这个办法好？

5、谈话：由此我们可以看出毛泽东是一个怎样的孩子，他和小伙伴们有什么不同？自由读课文，标出段落序号。

认真听，听后评议。

师生合作读，小组汇报读，全班齐读。

再读课文，小组交流，思考问题。

师生互动，体会长大的含义。课文朗读体现多元化，扎扎实实的进行了朗读训练，同时听评议，使学生完全参与到朗读过程中来，体会了长大的真正含义。

创新实践结合自己的生活照，向大家介绍自己的成长史，介绍自己的点滴进步。

课后小结在教学这节课时，我着重引导学生，让学生自己去思考问题理解问题，而不是由教师单纯的说教。学生在小组合作识字中感受到合作的重要性，在学习课文中体会更加深刻，师生互动，在不知不觉中渗透了情感态度价值观要求。孩子们轻松地进行学习，收到了良好的教学效果。

这个办法好教案

课型:讲读课

教学目标:1.学习并掌握本课生字新词,积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道毛泽东的办法是什么,为什么说这个办法好。

教学重难点:1.识字、写字。2.讨论交流:毛泽东的办法好在哪里。

教学方法:讲读法、情境法、表演法

教学用具:投影仪、字词卡、图片、录音机

教学过程:

第一课时

一、朗读课题,引导质疑

1.教师板书课题,直接导入新课:同学们,今天我们来学习一篇新课文,大家一起把题目读一读。

2.指导学生读好题目。

3.引导学生质疑;同学们,读了题目,你有什么想知道的?

二、读文感知,学习生字

1.教师出示要求,引导学生小组合作学习。

(1)借助拼音学习生字,在小组内用生字进行组词。

(2)想一想课文讲了一件什么事?

(3)思考大家提出的问题。在文中划出来,用自己的话说出来,写在课本上。

2.学生按要求自学。

3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。

字音:“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”读“bēi”等。

课文:集体朗读课文。

三、整体把握课文,认识毛泽东主席

1.教师:同学们,我们一起朗读了课文,你们能告诉我课文讲了一件什么事情?

2.教师:从中,我们知道这个办法是谁想出来的?

3.教师出示毛泽东的图像,由学生自己简单介绍毛泽东。

四、课堂总结

1.学生有感情的朗读课文。

2.教师小结:毛主席的好办法指的是什么?,它好在哪里?

五、作业布置

1.熟读课文,初步有感情的朗读课文。

2.用生字口头组词。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.教师出示生字卡片,指名读一读,然后教师再指名用加点的字说词说句。

2.教师指名反馈:通过上一节课的学习,你们知道了那些关于毛主席的知识?

3.教师引导学生自由称赞毛主席。

二、集体反馈,理解课文

1.教师指名反馈:毛主席的好办法在这一课中具体指什么?(用笔画出来)

2.大家一起朗读这一句子,在读中加深理解。

3.引导学生再读课文第一自然段,所说没有这个好办法会是怎么样?

4.教师总结:是呀!人一心不能二用,更何况是三用呢!

5.教师导读:这个办法到底怎么样?请大家朗读课文最后两个自然段,然后和同学交流。

6.指明反馈:(要求在文中找出相应的句子)

7.指导有感情的朗读。

8.引导学生讨论:毛主席的办法好在哪里?

9.教师:毛主席可真聪明呀!此时此刻,你们想对毛主席说什么?

三、拓展延伸,教育学生

1.大家一起有感情的朗读课文。

2.毛主席其实就是采用了分组合作的方法,我们在生活中也经常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指导写字

1.出示生字卡,学生读,教师再次强调部分注意的地方。

2.引导学生观察,认清这些字在田字格中的位置。

3.学生反馈,教师小结。

五、课时总结

同学们,团结力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老师希望你们能够像毛主席以及他的伙伴们一样,不计较自己在合作中的角色,齐心协力,把事情做好。

六、作业布置

1.按笔画顺序书写生字,并组两个词语。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

《回自己的祖国去》课文

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《回自己的祖国去》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

[北师大版第五册课文]

在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:中国解放了！

什么？他的妻子惊喜地叫了起来。

我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸,这一天总算盼到了！

妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:我们怎么办？

我们？华罗庚斩钉截铁地说,回去,回自己的祖国去！

那房子呢？

原封不动！

汽车......

借给别人。

1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:先生,您真的要走？

嗯,回自己的祖国去！

您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗？

不！把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力！

华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:再见吧！朋友！

《回自己的祖国去》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《回自己的祖国去》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学要求：

1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

华罗庚的相关资料。

教学过程：

（一）引出画像，介绍人物

1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

3、板书课题：回自己的祖国去。

4、根据题目质疑。

问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

（二）初学课文，认识生字

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作hua。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

4、指名读课文，初步了解课文的意思。

（三）学习课文内容，体会情感

1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想这一天总算盼到了，这一天是哪一天？你从哪儿看出来的？

学生：这一天指的是祖国解放的那一天。

学生：从这话句中可以看出来。我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸，这一天总算盼到了！

板书：祖国解放

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

学生：我想华罗庚一定很激动。

他一定很高兴。

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用画出来，再读一读。

学生：从急步一词可以看出他激动。急步就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

从扬了扬手中的报纸可以看出他很高兴。

从斩钉截铁一词可以看出他的决心。

指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

板书：献给不会遗憾为祖国尽力

美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

板书：热爱祖国

（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。

齐读

（四）总结扩展

你还知道哪些科学家爱国的故事？

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字。

2、指导学生在田字格里正确书写生字。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

（一）朗读课文

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！

（二）学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放

斩钉截铁

敬佩

尽力

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是，右边是寸/

借：左右结构。左边是，右边是昔。

初：左右结构。左边是，不要写成，右边是刀。

渊：左右结构。左边是，右边的笔顺是：

博：左右结构。左边是十，右边是，第三笔不出钩。

令：上下结构。今字加一笔就是令。

敬：左右结构。左边是苟，右边是攵。

佩：左右结构。左边是，右边是，第三笔是一，不要写成。

遗：半包围结构。里面是贵，外边是。

憾：左右结构。左边是，右边是感。

（三）扩词练习（开火车比赛）

封：封锁

封建

封闭

借：借口

借用

借钱

初：初中

初升

当初

渊：深渊

渊博

敬：尊敬

敬爱

敬礼

憾：震憾

遗憾

板书设计：

第三课时

综合练习

教学过程：

一、比一比，组词语。

萝（）

今（）

借（）

罗（）

令（）

措（）

二、填上合适的内容。

（）

（）

一座

一个

一辆

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

__________________________________________________

（2）爸爸带我看展览。

__________________________________________________

四、用斩钉截铁写一句话。

__________________________________________________

五、阅读短文，回答问题。

杂交水稻之父

袁隆平爷爷的故事

2001年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下我一定要去学农的志愿。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。让所有的人不再挨饿成为他终身追求的目标。

为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为东方魔稻，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！（）

2)多诱人的水果！（）

3)让所有的人不再挨饿成为他终身追求的目标。（）

（2）根据短文内容填空。

小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

《我的祖国》说课设计

一、教材分析

本课是影片《上甘岭》插曲――《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯，以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。

诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、2节描绘了祖国的大好河山，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、4小节由景转而写人，以年轻一代的精神面貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心的英雄画卷；第5、6小节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。

二、教学目标、重难点说明

针对学生实际和本课的特点，我将教学目标定位在：

（一）知识与技能

1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。

2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。

3、有感情地朗读诗歌。

（二）过程与方法

以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。

（三）情感、态度与价值观

1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。

2、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。

三、设计理念

1、以读为主。教学时，采用多种形式的读，不仅是培养学生的朗读能力，更使学生在读中促理解，在读中体会诗歌意境，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读感悟、自主探究、合作交流的学习方式理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。

3、注重了学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式，让学生得到跨学科的学习。

四、教学程序

（一）创设情景，导入新课

播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。

（二）初读课文，整体感知

这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。

（三）读诗歌，理解感悟

主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。

（四）拓展延伸，深化主题

首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，设计了一个为祖国添光彩的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声祖国妈妈，我爱您。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外。

《《祖国的好山河寸土不让》》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“祖国的好山河寸土不让教案”专题。