四年级下册语言交际教案。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些四年级下册语言交际教案，仅供您在工作和学习中参考。
一、自我介绍
1、我的班级（37）
2、我的教室（38）
3、我最爱的东西（39）
二、提问与采访
4、追问（40）
5、题问（40）
6、婉言谢绝（41）
三、答题与被访
7、解题（42）
8、热点采访（43）
9、议论（44）
四、信息交流
10、学校见闻（45）
11、见闻交流（46）
12、我最爱看**（46）
五、接待与慰问
13、陌生人来访（47）
14、慰问亲友（48）
六、辩论与演讲
15、全班辩论（48）
16、就职演讲（49）
17、广告（50）
第八册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我们的班级
教学目标：
1、进一步学习介绍技能，抓住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍。
2、说一段介绍，做到有条理、清楚、特点明确。
3、进行爱集体的介绍。
教学设计：
一、提问设疑，激趣入题
1、你们班级情况怎样？学生初步尝试
2、教师表明目标，引入题目《我们的班级》
二、示例明法，学生试说
1、示例：我们的班级
我们班是××学校××的班级，它由××人组成，有××名男生，××名女生，我们是一个团结××的集体。
我们班的班主任是×老师，她是一个×××的老师，又有一个××的中队委，特别是中队长×××有管理水平，我们班级的活动搞得有声有色。我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光。例×××…………。我生活在这样一个集体中是多么高兴呀！
2、讨论方法：⑴简介班级情况
⑵重述班级特点
⑶谈出自己感受
3、学生试着自说（对说）
三集体交流，师生评议
四、小组交流，评议打分
五、作业：
日记：我的班级或回去把班级情况介绍给家人听，请家长评议
建议，可采用采访对说形式
同桌一人说，请你介绍你们班的情况好吗？
好的，……请多指导
2、我的教室
教学目标：
1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰。
2、介绍做到条理清楚、重点突出、特点鲜明。
3、进行文明卫生爱集体教育。
教学设计：
一、复习引入，明标激趣
1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法。
2、讨论：⑴地址及位置
⑵环境及布置
⑶感受及体会
二、学生试说，明确方法
1、学生试说，师生评议
2、老师总结，完善方法
我们班是××学校××班，在学校×××的×楼第××只教室，你看××××就知道我们的教室。
我们的教室×××的墙壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的课桌椅，多么美啊！
我们的教室，×××……，最引人注目的是×××……
啊，教室多么可爱！在这里，有×××……，我感到×××
3、学习例文，明确方法：
我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室——四（1）班。
我们的教室有雪白的墙壁，明亮的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅。
我们的教室增添了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机。老师在上课的时候，经常用这些电化设备给我们上课，可生动有趣啦。
我喜欢我的教室。
你的教室该怎样介绍。首先讲教室的位置要清楚明白。
2、接着教室的布置要突出重点。
3、最后讲教室的特点要深刻鲜明。
三、同桌采访对说
甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？
乙：好的，…………请指正
四、全班交流，评价明标准
五、小组交流，互评打分
六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记
3、我最喜爱的东西
教学目标：
1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓住特点说。
2、说话有条理、清楚、特点突出、有吸引力。
3、培养学生的竞争意识。
教学设计：
一、设疑激趣，试说成题
1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说
2、你能介绍你最爱的东西吗？
3、不必让学生说，教师就入题板题。
二、示例明法，学生试说
1、示例《瓷小猪》：我最心爱的东西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的。
小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大。但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴。同学们，你喜欢我的小猪吗？青阳商厦还有货，如果喜欢，请快快去买，可别错过机会哦。
2、讨论方法：⑴简介《瓷小猪》
⑵按顺序说特点，⑶激问推销。
3、学生试说
三、班级交流，明确要求：表演营业员推销商品
四、小组交流，评议打分
五、进行广告语比赛
六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记。
二、提问与采访
4、追问
教学目标：
1、学习运用追问的方法进行采访。
2、围绕第一单元内容进行采访，进一步学习采访的方法。
3、进一步加强热爱集体教育。
教学设计：
一、复习引入，明标激趣
1、采访应注意什么问题及礼仪？
⑴自我介绍⑵结尾要表示感谢
2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题。
二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活
1、你生活在这个班级感到怎样？
2、你为什么感到生活在这个班级集体中很高兴？
3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到高兴的？
4、你生活在这个集体中应怎么做呢？
三、归纳方法：追问应怎样提问题？
（1）听－→清楚
（2）找－→缺陷
（3）提－→问题
四、回顾试说，班级评说
1、感到高兴
2、教室环境好，还有×××3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩
五、加上采访，同桌对说
六、小组交流，检查验收
七、作业：采访个人，练习追问？
板书：追问：感受——高兴——补充——感受
有什么为什么还有什么怎么
5、谁对你影响最大
教学目标：
1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲述。
2、复习演讲的礼仪，培养大胆发问的习惯。
教学设计：
一、试说解题，激发兴趣：
1、说说谁对你的影响最大？并说明理由。
2、总结入题：
老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲述。要讲清楚这个人的哪件事对你的影响最大。过程要详细、具体、生动，能够深深地打动每位听众的心。
二、范例引导：
我的爸爸善解人意，当我的难题不会做时，他会耐心地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原谅了我多少次！
我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜欢看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷。
三、讨论明法：
1、谁对你影响最大。
2、是一件什么事，要讲具体、生动。
四、小组训练
在小组里把想好人和事说给大家听。请小组同学给你提提意见，并给你评价。
五、实践作业：
写一篇发言稿，举办一次板报专刊。
6、婉言谢绝
教学目标：
1、学习在不能同意对方要求的情况下，用婉转的方式，转移的理由，隐蔽的形式表明自己的态度的方法。
2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。
3、进一步培养文明礼貌的习惯。
教学设计：
一、解题明义
1、示题：婉言谢绝
解：婉言——说话温和曲折
谢绝——有礼貌地拒绝
2、明标：学习你不能同意对方要求的情况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿。
二、示例学法
1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说。
2、组织班级讨论
3、示例：比较
①×××，对不起，作业本已交给老师了。你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了知识，这不更好！
②×××，对不起，我的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？
4、讨论总结方法：①对不起，表示歉意②说明理由③提出方法④征求意见
三、同桌练说
1、示题：①当一个同学拉你去打游戏机时
②当有人拉你去赌博时
2、班级交流，明确要求
四、小组评说：①当你在做作业，有人拉你去玩时
②当有人拉你去摘邻居家桂花时
③当有我拉你去吃酒时
④当有人拉你去私自游泳时
五、实践作业：
向爸妈提出要求，看爸妈怎么做。他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。
三、答题与议论
7、解题
教学目标：
1、学习审题的方法。
2、进一步掌握回答问题的起始语，礼貌语。
3、进一步培养答题响亮完整，有条理的习惯。
教学设计：
一、复习引入，明确目标
1、联系上课提问方法
①出示：12电脑“管家”
②学生提问：⑴什么叫电脑管家⑵这篇课文写的是什么地方的事？⑶用一件什么事来说明的？⑷为什么“管家”上加引号？⑸电脑“管家”有什么用途？
解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手。我说的不全，请大家补充。
2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语。
二、示法明礼
1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从……地方想到”、“我从……地方找到”、“我补充一点是……”、“我感到”
2、礼貌语：不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答”
3、中间具体回答
三、同桌讨论互说
1、围绕上面提的问题互说
2、班级交流评议
3、总结要求，响亮清楚、明白、有条理、有礼貌
四、小组互说评价
五、小结布置作业：《奇妙的国际互联网》一课解题或选择一个应用题进行提问互答。
8、热点采访
教学目标：
1、学习征求意向看法的采访的方法。
2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。
3、进一步培养礼貌习惯。
教学设计：
一、复习引入，解题明白
1、复习：采访应注意哪些问题？
⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌
2、解题：热点采访
热点——指人们共同关心、议论的问题
这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。
二、示例明法
1、当前学生课业负担问题（示题）
2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？
②你觉得该怎么改？
3、讨论起始：①对不起，打扰一下②请你说说
结尾：①打扰了，谢谢②谢谢
4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”
甲学生：“可以。”
小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”
甲学生：“我认为我们现在负担不太重。”
小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”
甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不太重。”
小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”
乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。”
小记者：“谢谢你接受我的采访。再见。”
甲、乙学生：“不用谢，再见。”
三、同桌互说
四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌
五、小组采访讨论
1、主题①减负情况②休闲活动
2、小组讨论
3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委
六、实践作业】
进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。
9、议论
教学目标：
1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法。
2、进一步掌握议论的积极谦逊态度，做到有理有礼。
3、培养大胆发言的习惯。
教学设计：
一、复习引入
1、采访表演，评议引入
2、议论（解）就是对同一问题发表不同的意见，求得共同的统一的认识。
3、明确目标
二、学习讨论，明确方法
1、出示问题：优秀生应具备什么条件？
2、讨论焦点：偶尔犯错误能评优秀生吗？
3、讨论交际礼节：①起始：“我认为”②表明态度：“我不是这样看的”“因为……”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意×××的意见”
③结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“……”
4、班级讨论，评议
提出要求：积极、谦逊，做到有理，有礼
三、小组议论
1、标题①成绩好就是好②学习不好就不能参加活动
2、小组讨论③全班议论竞赛
四、实践作业：班级内组织一次辩论会。
四、信息交流
10、学校见闻
教学目标：
1、进一步复习采访，组织学校新闻的方法。
2、进行采访组织学校新闻的训练。
教学设计：
一、复习引入
1、采摘消息应由哪几部分组成？
导语—主体—背景—结尾
二、汇报标题新闻
1、示例：我校春季田径运动会
我镇在4月25日举行了青阳镇小学生春季田径运动会。在运动会上，我校运动员取得了总分第一名，特别是我班张小华同学，在800米田径赛中破了校纪录。成绩的取得是他们努力拼搏的结果。我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市运上夺取好成绩。
2、学生班级交流
三、点拨指导
1、示题：我镇全体小学生春季田径运动会
2、讨论：①导语：我镇在4月25日举行青阳镇小学生春季田径运动会②主体：我校运动员在运动会上取得了总分第一名，我校共获得第一名___个,第二名___个……，特别是×××，在这次运动会上……③背景：这是他……结果④结尾：我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市的运动会中夺取好成绩。
四、同桌学说
五、班级交流
六、小结作业：以小组为单位摘集学校见闻一则
11、见闻交流
教学目标：
1、学习见闻交流的方法。
2、交流时做到交代清楚、明白，声音响亮。
3、进一步培养大胆发言的习惯。
4、初步认识主持人的功能（课前做好主持人的培训）。
教学设计：
一、复习引入
1、交流揭题新闻
2、总结引入本课要求
二、点拨指导
1、出示范例：
①我向大家报道一则好消息：5月28日，我们学校王老师排练的《孔雀舞》在江阴市文艺会演中获一等奖。这是老师和小演员几个月辛勤排演的结晶，他们的精神值得学习。
②报道一则好消息：一（1）班采用包班教学的形式教学，张老师教的学生在期末考试中，全体学生语文、数学成绩都列为优秀级，这是科研的成果，他们将进一步总结经验在全镇推广（这是四（1）班王新同学报道的）。
2、方法讨论：①××消息（本校、本班、本镇、本市）
②交代清楚时、地、人③由记者×××报道的
三、小组交流
1、小组交流2、评议推选、推派一人全班交流
四、全班交流
1、请主持人主持，全班交流
2、总结，谈体会
五、实践训练：在班级开展一次学校新闻发布会。
12、我最爱看××
教学目标：
1、进一步学习介绍自己所喜爱的书、电视、电影，复习广告语。
2、进一步掌握介绍的方法及广告语的方法。
3、进一步培养学习评价能力。
教学设计：
一、敢说激趣，入题明义
1、你最近看了什么？你最爱看是什么？
2、入题，我最爱看××
明要求，复习方法
二、点拨指导
1、范例示语：我最爱看（收）、电视（电影）、新闻。每当七时敲响，我总坐在电视机前，津津有味地看着各地的新貌，使我增添了许多知识，扩大了我的视野，只要有人问起天下大事，我都能滔滔不绝地告诉您
2、点拨方法：你不信，试试；您一定会爱上电视新闻
⑴总的点明⑵具体说明⑶表示意愿（或广告）
三、小组交流
1、小组交流2、评议推选
四、全班交流
五、说说你爱看的推销广告，全班交流
六、实践训练：召开一次读书介绍会，介绍最爱读的书籍。
五、接待与慰问
13、陌生人来访
教学目标：
1、学习陌生人来访时应采用什么方法来婉言拒绝来访。
2、掌握有理有节的接待方法。
3、培养大胆有礼的习惯。
教学设计：
一、复习入文
1、什么是借故拒绝
2、总结入题：遇到陌生人来访怎样借故拒绝，明确目标
二、学习例子
三、讨论明确方法
1、敲门，门铃响：请问是谁？
2、见是陌生人：你有什么事？找谁？
3、说明理由：爸爸妈妈还没回来
4、拒绝：①你等爸爸妈妈五点钟回来再来吧
②我爸爸妈妈出差去了，要明天才回来
5、结束：××再见，欢迎你再来！
三、全班表演评议
四、小组交流评议
五、作业：回去自我实践训练
14、慰问亲友
教学目标：
1、进一步学习慰问亲友的方法及礼仪。
2、掌握慰问的语言，做到得体、有礼。
3、培养文明礼貌的习惯。
教学设计：
一、复习迁移
1、怎样慰问？①热情打招呼②问明情况③安慰④结束
2、迁移明确目标
二、讨论慰问的过程
1、出题：××同学生病
2、讨论：⑴热情打招呼：叔叔（阿姨）
⑵说明来意：我来探望××的
⑶询问病情：你什么病？吃过什么药，最近怎样？
⑷了解困难：你有什么困难
⑸介绍学校情况
⑹安慰：别难过，别担心，很快就会好的
⑺临走：好好休息，再见！我会再来看你的，会来帮你补课的。“叔叔（阿姨）再见！”
三、分组练习，评选
四、全班比赛
五、实践训练：结合练习5口语交际“安慰”开展相互了解困难并相互安慰或去慰问一下老人或生病的亲友，亲身实践一下，把实践过程感受写下来。
六、辩论与演讲
15、辩论
教学目标：
1、进一步掌握主持辩论及进行辩论的方法。
2、学习辩论时的礼节，注意运用反问，做到说话有理、有节、有礼。（课前训练班级主持人）
教学设计：
一、复习迁移
1、辩论应注意什么？⑴讲明道理⑵抓住对方的弱点
2、入题明确要求：个体活动为主进行辩论
二、出题点拨
1、出题：×××积极要求进步，学习认真，成绩优良，体育锻炼积极，成绩突出，但有时不遵守纪律，能否评为三好生
2、自己思考，列好提纲
①正方：主体好，偶尔有不守纪律，看一个表现要看全面、看主流，不能抓住一个缺点。评上就鼓励他改正错误
②反方：主体虽好，但不守纪律，这说明他对自己的要求不严，评上后，认为自己有些缺点没有问题，更不严格要求
3、同桌讨论初辩
4、点拨：“我认为”“照你这么说……”
辩论应注意什么。该怎么说：
1、讲明自己的观点；2、反驳对方的弱点：
三、班级主持进行辩论
四、评选最佳辩手、合格辩手
五、小结作业：各组经过讨论，全班开展两次辩论。
1、××同学学习认真，每次考试成绩优秀，她理所应当是优秀生。
2、成绩差的学生就是拖班级的后腿。
16、就职讲演
教学目标：
1、学习就职讲演的方法及内容。
2、进一步掌握演讲的基本方法，语言明确，有针对性鼓动性
教学设计：
一、解题明要点，激发兴趣
1、示题：就职演讲
2、解题讨论，就职演讲
内容：担任此职务时，为大家做些什么，准备怎么做？
二、示例导航，明确方法
1、示例：假如你当上了班长
今天，大家选我当班长，这说明大家对我的信任，我决心不辜负大家的期望，在我任班长时，确立为大家服务，我将组织《祖国在我心中》的主题活动，举行《野炊》活动，活跃班级生活，我将组织一帮一对活动，积极帮助有困难的同学，我有事与其他干部商量，齐心协力做好班级工作。请同学们看我的具体行动，欢迎大家的批评监督。
2、讨论方法：
⑴起始语：表示感谢⑵主要内容：怎么做，做些什么？⑶结束语：表示决心。
3、同桌互说
4、全班交流，评议进一步明确做到针对性、鼓动性。
5、小组评议
三、小结作业
写一篇《假如我当上了班长》的日记
七、应用文
17、广告
教学目标：
1、进一步掌握说广告语的方法及内容。
2、进一步明确广告语的要求（课前搜集广告语）。
教学设计：
一、说说交流广告语
1、人人来说广告语2、总结，我们也来编编广告语
二、示例明法
1、示例：
①读书，要读好书；买书，要买有用的书
②用我们的双手，共同托起明天的太阳《广告公司》
③阳光系统助您，再上新台阶《阳光校长办公系统》
④基士得一体机，学校文印好帮手
⑤学校食堂管理水平升级的明智选择
2、讨论特点
广告语富有精炼，简洁，一听就明了的特点，编广告语不仅要简洁，还要做到对衬，上口，吸引人。
三、出题练广告语1、出题：电脑管理机
2、讨论：⑴住店登记机⑵结帐付款机
3、交流广告语评价
四、小组交流评价：题目常用电器
五、全班交流竞赛
六、作业：为地方特产产品制广告语
18、学会赞美
教学目标：
1、进一步掌握赞美别人的方法及内容。
2、培养善于发现别人优点和与别人和谐相处的好习惯
教学设计：
一、解题激趣：
1、尝试练习：请你赞美别人，2、评价讨论
3、小结：赞美就是对人或事进行称赞和夸奖。赞美能给人激励，更激起人们的上进心。赞美要做到到语言得体，给人亲和力。
二、范例引导：在大扫除中李兰发现王凯表现非常出色，她在班会上说：“王凯同学今天在大扫除活动表现很出色，他那不怕脏、不怕累的埋头苦干的精神值得大家学习，我一定要认真向他学习，热爱劳动，认真学习，做一个像他那样的好学生。”
三、讨论方法：赞美语该怎么说？
1、开头；总的说优点2、接着：具体说优点3、最后：表示学习
四、小组练习：选择下面内容小组进行赞美交流。请小组同学给你的赞美语提提意见，并给你评价。
①作文本发下来，你发现丁静作文写得非常好而且字写得工整漂亮。你该怎么赞美？
②放学回家劳累了一天的妈妈已烧好了几盘可口的菜。你该怎么说？
四、实践训练：
寻找学校或家里值得赞美的地方，运用赞美本领，看看别人有什么感觉，你又得到了什么。
编辑推荐
四年级语文下册《语言的魅力》教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“四年级语文下册《语言的魅力》教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
一、学习目标：
1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：
感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：
图片（春天美景）、小黑板
第一课时
一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）
2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）
其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）
究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。)
2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）
（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）
4、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）
5、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）
（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到
春天到了，可是……得到的钱多极了
随机理解：无动于衷）
三、合作提升。
过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？
1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？
过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了
（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）
3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）
4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。
（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！
当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）
5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）
四、总结解惑。
1、通读课文，质疑。
（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
（2）“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？
2、默读课文，探究问题。
3、小组讨论并汇报。
比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见。”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去；“……下午给钱的人多极了！”
为什么不同的语言会产生不同的结果？（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩）五、巩固运用。
练读课文第六自然段，体会感情色彩。
1、“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。）
2、填表。
春天良辰美景
行人盲人
陶醉漆黑
上午下午
什么也没得到多极了
同情
第二课时
一、揭题示标。
1、检查复习。
2、出示学习目标。
二自主探究。
1有感情的朗读课文。2、小组合作。说说你读后的感受。拓展延伸
三、合作提升。
1、出示学习提示。
2、小组交流：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！）
四、总结解惑。
教师点拨：请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。
（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。）五、巩固运用。
1、在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？
如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。
2、学习丛书、以一带多。
（1）读《母亲的姿势》《蚂蚁代点报恩》。
（2）圈画好词佳句，说课文主要内容。
附板书设计：
语言的魅力
我什么也看不见春天到了，可是……
什么也没有得到多极了
语言是连接桥梁课后反思：
（1）学生对课文字词解释较好，能联系上下文解释。
（2）课堂学生发言积极，小组交流不够勇跃。有待再分功细改，调动积极性。
四年级语文上册《语言的魅力》教案
四年级语文上册《语言的魅力》教案
教学目标：
1知识与技能：学习认识课文中的生字词，并能读懂课文内容。
2过程与方法：学会用关键词来掌握文章大意，并能通过语言的魅力来体会情感。
3情感态度与价值观：通过对文章的学习，体会文章中诗人乐于助人的情感，并引导学生感受语言的强大魅力。在实际生活中提升自己的语言魅力。
教学重点：1.对于文章大意的把握以及词语所产生的强大语言魅力的理解与体会。
教学难点：运用关键词把握文章的大意，并能通过学习课文提升自己的语言魅力。
教学方法：情景引入，对比突出。
教学准备：课件，纸卡片，学习单。
教学过程：
1.任务引入，导出课题
师（出示烈士陵园图片）：同学们知不知道这是哪里？引导生说出烈士陵园。
师：哦，同学们知道的真多。老师上周呢也去过那里，然后看到那里的管理员叔叔陷入一个难题。他发现最近去里面参观的人在里面吸烟，于是想在里面贴几张提示图片，但是他却在两幅图片中不知选什么，想让我们的同学帮忙他参考下意见。我们一起来看下。
师（出示提示语图片）：同学们，我们一起来看下这两幅图片，他们有什么相同的地方呢？
生：它们图片一样，英文字也一样，就是字不一样。
师：同学们真棒。首先请同学分别把上面的内容读一下。那再请我们的同学来思考下，如果是你，你会选择哪个呢，并要说说你的理由哦
生：思考并发言。（注意引导学生向语言的魅力方面展开表达。）
师：同学们说的很好，对比发现我们的确可以看出来第一幅图片字很简单，但却随处可见，并不吸引人。相对来说第二幅图片更好，因为它的内容更丰富，更详细，考虑到人的健康，更吸引人，更有语言的魅力。好谢谢我们的同学们的思考选择。大家看了吸烟是对健康有害的，那么大家家里有大人吸烟的也要及时的劝阻。我相信管理员叔叔应该知道选哪副了。今天我们就来学习语言的魅力这篇课文。
（设计意图：从生活实际的情景任务入手，能激发学生的兴趣和理解，让学生多关注生活，也能让学生懂得一些生活常识）
2.关注生字词，扫清阅读障碍
师（板书“魅力”同时要提醒学生注意生字“魅”的书写）：我们来一起看看生字词，请同学们找出你认识的词，并组词成句。之后关注要求识记的词语。
生：（按老师的要求完成任务。）
（设计意图：为学生自主阅读做铺垫。同时先学生自认为主，突出学生主体地位。）
3.进入文本，初步感知。
师：请同学们大声的读课文，并和老师一起完成这两个任务。请同学读任务卡
生：（读课文，完成任务）
师：时间到，我们一起来检测下同学们完成任务的情况。（检查情况，注意引导学生用关键语句概括中心内容，并及时点评，引导到木牌的字的变化。）
（设计意图：整体感知，使学生能快速捕捉关键信息，以及提取文本核心内容）
4.再读课文，提取信息。
师：大家都注意到了这块木牌的在这篇课文前后发生了变化，那大家再默读课文，完成学习单，要注意的是要尽量使用精确的语言，有的地方需要概括出来。
生：（完成任务）
师：（讨论表格内容，评价学生的完成情况）
（设计意图：引导学生自己阅读，培养学生善于归纳总结的能力）
5.精读课文，细节理解。
师：请同学们看看课文，找出描写老妇人的语句。请同学把相关语句读出来。
生：（读出相关语句）
师：这位同学读的真棒，有没有同学愿意挑战一下把这个老人的情形给演出呢。
生：（表演）
师：这位同学表演的真好，给你一个赞。我们来一起看一下图片，大家可以看到这个老人的形象，不禁对她产生一种怜悯之心。这个老人的身边有块牌子，请大家想像一下，如果你是这位盲老人，你如何读出她内心的独白，请同学尝试下。
生：试着有感情的朗读出木牌上的字。
师:同学们都特别厉害。我们可以看到这个老人的状况，我们在来看看这时老人的幸运之神来临了，诗人的出现又是怎样描写的呢？请三位同学分别对应这段话的三个角色来试着读一读，要注意的是虽然诗人和盲老人的对话内容比较短，但是需要有感情的朗读。
生：（读课文，教师给予评价。）
师：我们从这里可以看到诗人在老人的木牌上添上了四个字“春天到了，”所以当人们再看到这块木牌的时候，就变成了这样。那请同学们再在课文中找找这时，行人们发生了什么样的变化呢？找出相关的语句。并请同学来读一读。
生：（读课文）
师：我们看到这里用了几个关联词，无论，还是，都，就连，也。用了这些关联词，与前面老人所说的“我什么也没得到”，形成了强烈的反差。试想一下，读第三自然段，为什么诗人仅仅加了“春天到了”，就产生了这么大的变化呢，你发现其中的奥秘了吗？
生：（读课文，回答问题。）
师:同学们太佩服你们了，找的真准确。我们来看下，春天到了这几个字，春天在我们小朋友眼中应该是什么样子的呢？
生：春天很美丽，春天是绿色的........
师：真好，同学们。春天是美好的，春天有蓝天白云，有绿树红花，有莺歌燕舞，有小桥流水，怎么能不让人陶醉呢，可是这对于一个双目失明的老人来说，是虚设的，她看到的只是一片漆黑。（幻灯片图片同步更进。）当人们想到老人连万紫千红的春天都看不见，这样的情景怎么能不让人产生同情之心呢？一定会的，一定会让人们产生同情之心。
（设计意图：通过对细节的把握，使学生对文章的情感和所要表现的情感更加清晰）
6.总结归纳，抓住主线
师：这篇课文到这里我们就清晰了，请同学们说下，你学完了这篇课文你学到了什么，谈谈你的分享。
生：畅所欲言的谈感想。
师，同学们都太厉害了，通过大家的总结老师发现大家对这篇课文学习的都很透彻，说明大家这节课学习得都很棒。黑板上老师也小小的总结了下，通过课文我们知道语言确实有它强大的魅力，那我们在生活中也要学会去体会语言的强大魅力，俗话说好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们平时在说话过程一定要注意用语言的魅力来感染人。同学们能学习做到吗？
生：能。
（设计意图：让学生自己总结，锻炼学生的语言表达能力，同时升华主题。）
7.牛刀小试，拓展延伸
师：我们一起来试试，用你的魅力语言来给这图片配图，看看你能行不行。请同学们开动脑筋思考下。
生：看图完成写一句话。
师：请我们的同学来读一读他的写得一句话。。。。。。
生：分享他的魅力语言。
（设计意图：学以致用，知识迁移）
8.复习巩固，知识梳理
师：老师好佩服我们的小朋友们，你们好有语言天赋。老师也来分享下我的一句话。
师：通过今天的学习，我们知道，同样的内容用不同的话语表达出来具有不同的效果，有魅力的语言更能吸引人。我们同学们也表现的很棒，能够用自己的话说出很有魅力的语言。我们再来一起回顾下这篇文章讲了件什么事情，你能不能用你独具魅力的语言概括出来呢？
生：踊跃发言，复习概括文段中心思想。
师：同学们很棒，今天这节课老师也收获很多。我们今天的课程到这里就结束了，谢谢同学们的配合。课后请同学们用你善于发现的眼睛去搜索生活中有魅力的语言。下节课我们来一起分享。同学们再见。
生:老师再见。
（设计意图：回归文本，复习巩固，梳理知识，使学生能对课堂学习加以整合）
9.课后作业：搜集有魅力的语言，并赏析写小短文。
10.板书设计
语言的魅力
我什么也看不见
春天到了，我什么也看不见
五年级下册语言交际教案
第十册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我的毛病
2、我的苦恼
3、我的道歉
二、提问与采访
4、中心提问
5、人物采访
6、人物采访
三、答题与被访
7、中心思想
8、我的看法
9、质疑对答
四、信息交流
10、节日见闻
11、介绍新书
12、读书座谈会
五、接待与慰问
13、礼物来访
14、小组主持
六、辩论与演讲
15、对辩
16、演讲会
17、口头表扬
一、自我介绍
1、我的毛病
教学目标：
1、进一步复习自我介绍的方法。
2、学习介绍毛病的方法应注意中肯、诚实。
教学设计：
一、激趣入题
1、镜子引入，请学生讲镜子的作用，总结自找毛病：自知之明的重要性
2、引入板题：我的毛病。激发思考，你有什么毛病吗？
二、示例学法
1、示例：“对你说说我”。对你说说我
我叫孟思静，你从名字就可以知道我是小女孩。
我脸上长着小酒窝，一笑起来，同学们都说我可爱，可是我还不满意，因为我的小酒窝太往下了，要是再往上长一点，该多好啊！
就像我的名字一样，我总是不爱活动，特别爱坐在座位上静静地看别人。其实呀，我在发愣呢！因为我一个好朋友也没有，要不，我也可会说，可会玩。
在家里，我也是自己玩，因为我爸爸一点都不喜欢我。无论我考得好考得差，他都不管我，还老不理我，因为他喜欢小男孩。
你说，我该怎么办呢？
2、讲法：⑴介绍自己⑵说出毛病和原因⑶表达心愿
3、注意点：实事求是，说出心里话
三、同桌对讲，相互指出
四、班级交流进行评讲
五、四人小组交流考核
六、课外作业：
运用课上学到的方法，总结自我毛病，表达自己的心愿。
2、我的苦恼
教学目标：
1、学习介绍自己内心苦恼的方法。
2、运用概述与具体表达的方法讲清苦恼。
3、学会与人交流内心的方法。
教学设计：
一、解题激趣
1、板题，我的苦恼
解：苦恼：痛苦烦恼
2、讨论你有什么痛苦烦恼？
3、明义：学习介绍方法和得到别人的帮助使你解除苦恼。
二、示例学法，
1、示例
我的眼睛近视了，又不愿意老戴在眼睛上，它为我带来了不少麻烦，上课忘了带眼镜，遇上阴天黑板上的字模糊一片，什么也看不清，有时大街上迎面来了一个人对我笑，我不晓得是熟人，只管走自己的路，不知道我近视的人还以为目中无人，有时看见一个人像是我家叔叔，我到热情招呼，弄得两个人都尴尬，近视了，真是说不尽的苦恼。同学们，你们要好好保护你的眼睛。
2、论法：总述讲明什么苦恼，再具体讲怎样苦恼，最后讲自己的体会和要求。
三、同桌对练
四、全班交流、评议
五、小组交流考核
六、课外作业：
运用课上学到的方法与同学或父母交流自己的苦恼，互相帮助，解除苦恼。
3、学会道谦
教学目标：
1、掌握向人道谦的方法。
2、学习运用检查错误、表示歉意内容连贯说一段话。
3、学习道谦的谦虚诚恳的态度。
教学设计：
一、审题激趣
1、板题：我的道谦
解道谦——表示歉意（对不起别人的意见）
2、提问：遇到哪些事要道谦
⑴干了对不起别人的事？⑵损害别人的事
3、明标：当你干了对不起别人的事或损害了别人，你就要向人道谦，以取得人们的谅解，才能搞好团结。是人们交际常有的事。
二、示例讨论学法
1、示题：《小木船》这篇课文中陈明向我是怎样道谦
2、讨论示例
我那天真不应该，你不小心摔坏了我的小木船，我非要你赔，还使劲地把你的小木船摔坏，报复你，谁没有错，而且你不是故意的，再说我们还是形影不离的好朋友呢，这说明我的气量太小，假如我不发脾气，我的木船修一下就好了，现在两个小木船都坏了，我越想越不应该，这都是我的错，今天我把做好的小木船送给你，我向你道谦，请你原谅，希望我们还是一对好朋友。
3、明确方法：先总说自己的错处，再具体说清自己错在哪里，接着道谦，最后作出保证，提出希望。
三、同桌练讲
四、全班交流评讲
五、小组交流考核
六、课外作业：
运用课上学到的方法对人表示歉意，取得别人的谅解，搞好团结。
二、提问与采访
4、实地调查
教学目标：
1、学习实地调查的方法。
2、学习运用不同提问去情况，培养与人交际的能力。
教学设计：
一、复习入题，激趣明标
1、提问引入：你做过调查工作吗？有什么体会？
2、学生交流。
3、小结入题：本次语言训练是学习提问，重点学习实地调查提问的方法，应围绕调查主题进行事先设计，内容包括开场白和问题，问题要简单明白，容易回答，并紧密联系人们的生活实际，这样才能达到调查的目的。
二、学习例文
开场白：先生，打扰了，我想浪费你一点时间，请你回答我几个问题，这对我们开展调查研究有很大帮助，务必请你答应我的请求，谢谢！
提问：主题：节约用水。
1、你看到水龙头漏水你会怎样做？2、用剩有水你会怎样做？
3、你参加过打水仗吗？4、了解我国的用水情况吗？5、平时注意节约用水吗？
结束语：谢谢你的合作，再见！
三、讨论方法
实地调查设计包括开场白和具体问题。开场白简要说明调查的目的和表示感谢的内容；问题要围绕主题，清楚明白，容易回答，结束时要有礼貌，并表示感谢。
三、同桌对练（小组讨论）考核
选择下列主题进行调查提问设计，在小组内交流。请小组同学给你的调查提问提提意见，给你打上颗星。
1、水污染的调查。2、生活垃圾的处理和回收
3、作业负担调查。4、零用钱使用情况调查。
四、全班分组竞赛
五、课外作业：运用课上所学方法，进行节约用水的实地调查。
5、人物采访㈠
教学目标：
1、进一步学习当小记者的方法。
2、学习对先进人物采访的方法。
3、培养学生的应变能力。
教学设计：
一、复习入题，明标激趣
1、复习：你知道小记者采访要注意哪些问题？
①有礼貌②问题清晰③态度谦和④围绕中心
2、示题：人物采访
明法：了解人物的基本情况，了解人物主要先进典型。今天主要学习正面采访。
二、示例采访，集体讨论
1、示例：采访优秀学生×××
2、讨论：
①开头语：我是蓓蕾电视台的记者，你被评为优秀学生，我特地来向你学习，想请你谈谈你是怎样争当优秀学生的，好吗？
②你是怎样参加各项活动，严守行规，成为同学的榜样的？
③你是怎样认真学习、争取优秀成绩的？
④你是怎样锻炼身体，做好防近工作的？
⑤结尾：听了你的介绍，我受到了很大的教育，打扰了，谢谢，再见。
三、小组确定优秀生、文明生进行采访练习
四、全班表演采访
五、课外作业：运用课上所学方法，采访学校文明学生和进步学生。
6、人物采访㈡
教学目标：
1、进一步学习采访的本领。
2、学习围绕“先进人物”采用旁侧采访的方法。培养礼貌习惯。
教学设计：
一、复习入题，明标激趣
1、复习上节课我们学习应怎样采访人物？
2、板演明标
这节课我们要通过周围人物的采访来了解先进人物的事迹，应该怎样采访。
二、示例讨论，明确方法
1、示例：采访文明生、三好生、进步生
2、讨论：
①开头语：学着说，征求同意
②采访提问：⑴你觉得他这个人表现怎样？主要有哪些特点？
⑵他有什么地方最值得大家学习的？⑶你能介绍几个具体事例吗？
⑷你觉得他为什么能做得这么好的？⑸结束语
三、小组采访
四、全班分组表演竞赛
五、课外作业：运用课上所学方法，采访社区先进人物。
三、答题与劝说
7、我的看法
教学目标：
1、学习对某个事件、人物谈出自己看法的方法和有关礼节。
2、能针对某个人、某件事正确地从几个方面说一段话。培养积极参与讨论的习惯。
教学设计：
一、板题明义激趣
⑴板题：我的看法
看法是指对某个人、某件事、某个情况说出自己的意见、建议、感受，表明自己的态度。
⑵明义激趣，这节课主要是学习方法，能比较具体地说清自己的看法。
二、示例学法
⑴示题：写字达标争证活动
⑵讨论：可谈哪些看法
①感受：活动有什么好处；②态度：我认为应该怎样做；
③意见和建议：各班要自结对子相互帮助
⑶班级尝试评议
我认为这次写字达标争证活动是根据我校实际情况，进一步落实素质教育的一个具体措施，有利于学生学习习惯培养，有利于写字任务的完成是非常必要的、及时的，我认为每个学生要认识到这个活动的重要性，从每个字入手，写好每一个字，人人争当写字合格生。我认为各班要建立互帮对子，合格的要帮助不合格，这样，我们的活动才能深入，我就谈到这里，不当之处请指正。
⑷评议礼节
三、同桌练说
四、小组考核评价学习针对某个人、某件事正确地从几个方面谈自己的看法，注意有关礼节，培养积极参与讨论的习惯。请小组同学给你的发言提提意见，并给你打上颗星。
五、课外作业：运用课上方法对身边的事谈自己的看法。
8、学会劝说
教学目标：
1、学习劝说的方法及技巧。
2、学习分清是非，抓住错误进行分析，做到有礼有理有节。培养学生分辨是非能力。
教学设计：
一、复习入题，明义激趣
1、尝试提问：你看到别人犯错误，你会劝说吗？讲讲你的故事。
2、学生交流
3、小结入题：本次语言训练是引导学生发现生活中的不良现象，学会对其进行劝说。
在劝说时要晓之以理，动之以情。
二、示例学习：
亲爱的爸爸：您好！
此时，我的心情好复杂！不知是焦虑，还是忧愁？确切地说，是对您的爱。
今天，我知道了吸烟的危害，不由得想到了您。爸爸，为了您的健康，戒烟吧！香烟是人类健康的大敌！您知道吗？把一包烟里的尼古丁抽出来注射到一头牛身上，能把牛毒死！而您常说“饭后一支烟，胜过活神仙。”每当您坐在沙发上吞云吐雾、大口大口地抽着香烟时，您可知道，您吐出来的是一条条杀人的绳索！它会把您的脖子越勒越紧。气管炎、肺气肿、高血压、心脏病会排着队向您走来。听妈妈说，过去您戒烟了，可现在又抽起来了，我真为您的前功尽弃而痛心！您没有戒掉，是因为您没有毅力。
爸爸，当您拿起香烟时，想想吸烟的危害吧！想想那可怕的癌魔吧！
爸爸，为了您的健康，彻底戒烟！
祝您戒烟成功！
三、讨论方法：
①感受：对存在的问题表示自己的态度
②说理：分析错误，指出危害
③意见和建议：提出自己的希望和要求。
三、班级尝试
四、同桌对练
五、出题小组考核评价能根据实际情况进行劝说，要注意礼节。请小组同学给你的劝说提提意见。
①排队随便讲话；②偷抄别人的作业；③操场上追逐吵闹
六、课外作业：劝说生活中的某人不良行为。
9、质疑对答
教学目标：
1、学习相互质疑对答的方法及其注意礼节。
2、能根据情况进行设问、答问、反问。3、培养学生的应变能力。
教学设计：
一、复习入题，明义激趣
1、复习质疑、解疑的方法。
①质疑：词、句、段、篇、中心
②答题：对照问题抓住内容边谈边想边理解。
2、板题：质疑对答
明义：围绕一篇文章进行质疑对答学习相互讨论的初步本领。
二、示范学法
1、集体讨论
第一自然段：词语：风平浪静、放肆、显然
句子：一共几句，各写了什么，是什么关系？
段：这一段写了什么？在全文起什么作用？
2、同桌质疑对答尝试训练
三、四人小组讨论后面内容
1、点拨：①我提个问题②我是这样想的③我来补充
④你的不大正确,应该是这样的⑤我也有相同的看法
2、四人小组讨论质疑对答
四、全班选人进行讨论示范训练
五、课外作业：针对生活中的一件事，进行质疑对答。
四、信息交流
10、节日见闻
教学目标：
1、掌握观察方法及时了解和发现节日的所见所闻。
2、能用简单的语句，表述节日所见所闻。
3、培养学生辨别是非的能力。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、怎样进行街头见闻采摘的方法：
⑴观察选择⑵运用总分方法⑶简介内容⑷表明感受
2、本课目标，主要进一步复习以上方法，进行春节情况回忆，采摘春节喜事，反映改革开放后的新貌。
二、示例引路
1、示例：春节文娱晚会
⑴总说今年春节文娱晚会更精彩，以改革开放为主线，运用歌舞、说唱多种形式，特别是×××节目最吸引人，那新年钟声更激励人，这台晚会使人渡过欢乐的除夕之夜。更激励人们在新的一年奋发向上。
⑵找出总分，通过内容及感受体会方法。
三、出题分组讨论
1、热闹春节市场2、我家的除夕之夜
3、爷爷（××）过八十大寿4、走亲戚
四、全班交流
五、课外作业：
运用总分方法，简单介绍“繁荣的春节市场或我家的除夕夜，××过六十大寿”，表明自己的感受。
11、介绍新书
教学目标：
1、掌握新书内容的方法。
2、能用简单的语句概括新书的主要内容以及说明对新书的看法。
准备：集体阅读一本书，分组阅读一本书。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：你是怎样介绍电影的？
⑴介绍题目总的印象⑵简介主要内容
⑶说出精彩部分⑷谈谈自己的看法
2、明确目标：运用以上方法来介绍一本新书
二、集体讨论
1、出题：《少年优秀作文选》
2、讨论：《少年优秀作文选》是一本帮助学生接受现代作文示例训练和课外阅读辅助材料的好教材。第四期介绍以基础训练作文和优秀作文选登为主的二十多个栏目，内容丰富，特别是五年级作文介绍了作文条理清楚，语句得体的方法，你读了这本书就一定会有很大收获的。
3、按上四个部分分出，弄清方法。
介绍新书时可先介绍书名，说说自己对这本书的总的印象，接着简要说说主要内容，然后抓住精彩部分进行介绍，最后可说说自己对这本书的看法。
三、同桌练说
四、小组分组交流讨论，新书介绍
五、全班交流评比
六、课外作业：
准备一本新书向同学老师推荐，注意运用课上所学方法。
12、读书座谈会
教学目标：
1、掌握参加座谈会所要掌握的方法和技巧。
2、能用简单的语句交流读书体会和感受。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、交流最近读书体会
2、小结入题：本次训练是交流自己读书的感受和体会，要抓住读书最佳收获，运用总分的叙述方法，做到重点突出，条理清楚，从而激发大家读书的兴趣。
二、学习例文：
我是一个小书迷，也来谈谈我的读书感受，这就是：书是知识的源泉，人类进步的阶梯，我爱读书。
我只有五六岁时，书就成了我形影不离的好伙伴。一次，我拿起爸爸买回来的一本连环画，就一遍又一遍地读着，还不断向爸爸提出稀奇古怪的问题。
我上了一年级就学会了查字典，我的书就越读越多，也越读越厚。三年级就捧起了《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》等中外名著。每当我掩卷遐想时，总觉得自己长大了许多。在课堂上，我讲出了令老师惊叹的信息；在家里，一个又一个问题，使爸妈张口结舌。我读书笔记换了一本又一本，我的作文常常被老师表扬。特别是书教育了我，给了我战胜困难的勇气，激励我不断前进。
我爱读书，每当我在书海里遨游时，总感到无限的快乐。我希望大家和我一起到书中去寻求知识，获取力量和成功的喜悦吧！
三、讨论方法和技巧：
在读书座谈会上交流自己读书的感受和体会，要正确运用开场白，总的介绍自己读书的体会和经历，然后通过具体事例说明自己的收获，最后加以总结。
四、进行小组考核评价：
请学习例文运用总分总的方法在小组内进行交流你的读书体会和收获。请小组同学给你的交流提提意见。
五、课外作业：进行一次有关读书活动的调查研究活动或展示活动。
五、接待与慰问
13、礼物来访
教学目标：
1、掌握有礼物来访客人的接待和处理方法。
2、进一步复习能用简洁明了地回答，学习婉言拒绝的方法。
3、进一步进行礼貌教育。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：别人来访您应该做到哪几点：
⑴问清楚来人才开门⑵打招呼，请坐端茶⑶回答来客提问
⑷询问有什么要求，是否要留言⑸送客外出、道别。
2、明确目标
本课除复习以上方法外，当你爸妈不在家，有人送礼来访你该怎么办？
二、示例讨论，明确方法
1、出题：当你爸妈不在家，有人送礼来访
2、讨论：⑴问清来人，开门，请坐端茶⑵来客询问，主动回答⑶询问有什么事，是否留言⑷婉言回绝礼物①我爸妈不在家，等我爸妈在家你再来②我爸妈嘱咐过不准随便接受人家的礼物③我接受了礼物爸妈回来会责备我的⑸送别邀请，再见。
三、同桌训练
四、全班表演
五、小组考核
14、主持小组
教学目标：
1、明确学会主持的意义，激发当好主持的积极性。
2、掌握主持小组会的方法和技巧。
教学设计：
一、明义激趣
1、你当过主持人吗？你感到当主持人有什么好处？
①增长才干②发展思维③拓宽知识
2、你说当主持人应注意什么？
二、示例明法
1、出题：怎样争当写字合格生
2、全班讨论：
①请大家围绕问题谈谈自己的看法，谁带个头。
②想到多少说多少。
③×××说得很好，大家都争着发言。
⑷大家还可以从活动、制度方面说说自己的想法。
⑸大家对别人说过的加以补充。
⑹大家发言都很热烈，谈了自己的看法，要当好写字合格生，首先要从思想认识写字的重要性，而且应该从每一个字，每一样作业入手，平时加以训练，我们还要来个竞赛，比一比，谁进步大，谁的高。讨论就到这儿结束。
三、同桌练说
四、小组考核评价
五、全班表演、评议
六、课外作业：
以给家乡环保提建议为题组织小组讨论，练习主持小组讨论会。并写好环保建议书。
六、讨论与演讲
15、对辩
教学目标：
1、初步学习辩论的方法，进一步学会辩论。
2、学习辩论的礼节，做到说的有理、有节、有礼。
教学设计：
一、出题明标，提高兴趣
1、复习迁移
⑴针对对方理由进行反辩⑵摆事实，讲道理
2、出题：好不好，看成绩
①应该看成绩②不应该单看成绩
二、全班讨论，说明理由
1、应该看成绩：⑴成绩好学习就认真⑵成绩好是学生学习的最终结果⑶成绩好的学生，他必须目的明确，态度好⑷成绩是评价学生最明显的体现
2、不应该单看成绩：⑴成绩好不一定学习目的就明确⑵成绩好不符合我国教育方针⑶单成绩好，思想不好，身体不好，也不能为祖国出力⑷单成绩好，能力不一定强⑸评价学生的标准应该是德、智、体、美劳各方面全面看。
三、同桌对辩
四、小组对辩
五、课外作业：
针对“吃好、穿好、生活好是我们的目标”开展小组对辩，同桌辩论。
16、演讲会
教学目标：
1、学习参加演讲会的演讲方法，通过竞赛提高学生演讲积极性。
2、进一步锻炼胆子和口头表达能力。
教学设计：
一、出题，准备演讲
1、全心全意为人民服务2、步步扎实直往前
3、劳动创造美4、为人民勇于献身5、当机立断找规律办事
6、不能贪心7、掌握规律办好事情8、要学真本领
9、为别人想得多10、热爱科学
二、学习例文：步步扎实直向前
我们大家都知道“挑山工”步步踩实，爬山不止，直奔山顶的事，它告诉我们干事不能停停歇歇，只有埋头做下去才能成功。
是的，任何一个干大事业的人都有契而不舍的埋头苦干的精神。看，孙中山先生经过几十年的英勇奋斗，终于推翻了满清皇；再看，凯伦凯乐经过二十多年的勤奋学习，不懈努力，终于由聋哑盲人成为了一名全世界闻名的文学家、教育家。
是的，任何一个干大事业的人都有契而不舍的埋头苦干的精神。看，孙中山先生经过几十年的英勇奋斗，终于推翻了满清皇；再看，凯伦凯乐经过二十多年的勤奋学习，不懈努力，终于由聋哑盲人成为了一名全世界闻名的文学家、教育家。
我相信只要具有了“挑山工”的毅力，改掉自身懒惰、不专心等坏毛病，讲究良好的学习方法，我的成绩一定会有所提高。
三、点拨方法：
1、谈了什么，总的感受电2、抓住要点，联系内容
3、联系实际，谈体会
四、自由选择个人自练五、同桌对讲相互帮助
六、班级演讲会，评出演讲能手
七应用文
17、口头表扬
教学目标：
1、学习口头表扬的方法，弄清口头表扬与表扬信的不同。
2、运用正确语言清楚叙述通知对象、内容、要求。
教学设计：
一、复习表扬信的格式
二、指出口头表扬与表扬信的不同
口头通知形式：
1、面对面直接表扬2、口头表扬不需要标题，也不要具名。
要求：1、直接告诉大家表扬的人、事及反映的品质。2、要把表扬的内容说通、说连贯、说清楚。
三、出示范例：
在宣传交通安全活动中，四⑴中队受到上级表扬。他们放弃休息，上街宣传交通安全，他们一边表演节目，一边还对不遵守交通规则的人进行规劝。他们不怕困难，全心全意为人民服务的精神值得大家学习。今天我代表校长室表扬四⑴中队，希望大家向他们学习努力做好交通安全的宣传工作。
练习口头通知
例：小红，放弃休息组织同学到学校去参加元旦文娱会演的节目排练。
四、小组练习
请你代班主任老师对小红进行口头表扬。
五、作业：到社区去调查好人好事，班级组织口头表扬交流会，看谁做得最好。
18、学期总结
教学目标：
1、学习学期总结的方法，弄清学期总结的要求。
2、运用正确语言清楚叙述学期中自己的进步的存在的问题，培养自我总结，不断进取的品质。。
教学设计：
一、尝试入题，激发兴趣：
1、组织交流本学期自己的总结
2、小结明义：学期总结是对一学期来自己在学习、行为习惯养成等方面的进步进行归纳，从而明确自己的进步，提高自己的信心，通过交流为进一步找到自己的不足和努力的方向，为下学期得到更大的进步打下基础。总结应抓住重点，突出自己进步比较大的方面进步总结，做到概括与具体相结合，总述与分述相结合。
二、学习例文
同学们：
本学期来在老师和同学们的帮助下，我的学习成绩有了提高，学习习惯有了改进，被评班级进步生，我的内心非常高兴。
在学习方面，我改变了过去爱做小动作的习惯，我给自己写了一张纸，上面写着：你要专心听！放在文具盒的背面，上课时我打开文具盒就能看到它，时时督促我改正。从此我变得专心听讲了，还能积极举手发言。这一改变使我的学习成绩有了较大的提高，被评上了进步生，我学习更努力了。
在行为习惯养成方面，我从小事做起，看到校园里经常有废纸丢在地上，我看见就拾，还组织小组里的同学一起来拾，并对乱丢纸屑的同学进行劝说。我看到图书角的书坏了，我就借回去，把它补好再还到图书角，并向大家倡议要爱护图书。这些小事使我比过去更爱集体了。回家也变得勤劳了，爸妈也说我变好了。
本学期有了点进步都是老师和同学们帮助的结果，在此我向你们表示感谢。但与大家相比还有很大的差距，我决心在新的学期里，继续努力，争取有更大的进步。
三、讨论方法：
1、开场白：引人注意，全面阐述。
2、重点介绍：内容具体。
3、提出希望：提出努力方向，表示感谢。
四、组织训练巩固：
1、同桌练说
2、小组考核评价：在小组内按照上面的要求进行口头交流学期总结训练。请同学给你的口头交流提意见。
五、课外作业：
把本学期的总结向爸妈进行口头汇报，请他们给你提出建议。
四年级下册语文《语言的魅力》生字表
四年级下册语文《语言的魅力》生字表
《语言的魅力》生字【衫】
读音：shān
巧记：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。
字义：上衣，单褂
组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛
造字：形声法
造句：这件新买的衬衫真漂亮！
笔顺：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。
2《语言的魅力》生字【乞】
读音：qǐ
巧记：想吃无口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。
字义：乞求，向人讨、要、求
组词：乞讨乞怜乞食乞求乞巧节
造字：象形法
造句：每年的农历七月初七是“乞巧节”。
笔顺：横折弯钩起笔偏左，弯处圆转。
字歌：等级分甲乙水热变成汽农历乞巧节初秋好天气
3《语言的魅力》生字【著】
读音：zhù
巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。
字义：①显明，显出②写文章，写书③著作，写出来的文章或书
组词：①著名②编著③名著译著
造字：会意法
造句：王医生是这一带著名的医学专家。
笔顺：上窄扁，下宽长。下部撇陡而长，“日”与上部对正。
字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著
4《语言的魅力》生字【愁】
读音：chóu
巧记：游子“心”上“秋”，用来表担忧。
字义：①忧伤的心情②忧虑
组词：①乡愁离愁离愁别绪多愁善感②愁闷愁容忧愁愁苦发愁
造字：形声法
造句：海外赤子的心头总会萦绕着缕缕乡愁。
笔顺：“心”的卧钩平而托上，三点呼应。
字歌：心闷人发愁手把松针揪举目往上瞅鸟儿叫啾啾
5《语言的魅力》生字【询】
读音：xún
巧记：十日（旬）谈（讠）。
字义：问，征求意见
组词：询问查询咨询询查
造字：形声法
造句：周爷爷正在向他询问家乡的情况。
笔顺：左窄右宽。右部“日”不要写得过宽。
6《语言的魅力》生字【陶】
读音：táo
巧记：包头（勹）罐头（缶）在耳（阝）边。
字义：①用黏（nián）土烧制的器物②制造陶器③陶然，快乐的样子
组词：①陶罐陶瓷②陶铸③陶醉
造字：形声法
造句：他收藏了很多古代的陶罐。
笔顺：“勹”要丰满有力，支撑住字的重心。
字歌：耳听已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要买葡萄
7《语言的魅力》生字【醉】
读音：zuì
巧记：士“卒”“酉”时相见。
字义：①喝酒过多，神志不清②沉迷，过分地爱好
组词：①醉酒醉汉醉话②陶醉醉心沉醉
造字：会意法
造句：我陶醉在这秀美的山川景色之中。
笔顺：左右等宽。左边宜短；右边宜长，末笔为悬针竖。
字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔悴心烦闷猎犬猝然走
四年级下册《猫》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“四年级下册《猫》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
四年级下册《猫》教案
《猫》教学设计
【教学目标】
1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感
【重点难点】
1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学策略与手段】
本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
【课前准备】
1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料
2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。
3.教具准备：光盘小黑板
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入：创设情境，谈话交流。
1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！
从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
二、初读课文，整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2.检查交流。
（1）指名读生字词。（小黑板出示）
任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视
3.默读课文，整体感知
课文主要写了什么内容？
课文共有()个自然段，第()至第()自然段写猫()；第()自然段写满月的小猫()。
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。
预案：
句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
重点指导：
（1）老实
（2）贪玩：任凭……也……
用上“任凭……也……”说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？
句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
尽职：屏息凝视，非……不可
品味：屏息凝视
A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？
（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）
B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）
C.交流感受。
D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！
句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书：高兴温柔可亲
不高兴一声不出无论……也……
胆小：藏
勇猛：斗
过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）
交流。
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？
2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
体会“蹭”
（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）
体会“梅花”
比较句子：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
表达了老舍爷爷的什么感情？
句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味“丰富多腔”：
师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）
b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）
c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）
e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）
四、小结
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
五、作业
抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分。
第二课时
一、复习
1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫？
2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。
（小黑板出示：◇老实贪玩尽职
◇高兴不高兴
◇胆小勇猛）
二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。
师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。
（生边读边找，同桌之间互相交流）
师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）
师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）
从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）
三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）
2.师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？
生：老实、尽职、可爱……
师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）
四、小组合作，体会写法。
1.学习老舍爷爷的的写作方法。
师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）
交流。
过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）
交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识？
重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情
2.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。
师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。
3.背诵自己喜欢的部分
【板书设计】
老实：睡大觉
贪玩：一天一夜任凭……也……
猫——古怪尽职：屏息凝视非……不可
高兴：温柔可亲人爱猫
不高兴：一声不出无论……也……猫亲人
胆小：藏
勇猛：斗
小猫——可爱生气勃勃天真可爱
四年级下册《语文园地四》教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“四年级下册《语文园地四》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
四年级下册《语文园地四》教案
【教材简析】
本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。
【教学目标】
⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。
⒉培养学生的关注新闻的意识。
⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重点】
理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学难点】
培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】
⒈搜集与战争相关的影视资料。
⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。
【教学时间】4课时
【教学过程】
第一课时
（词语盘点、我的发现、日积月累）
一、激趣导语
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、词语盘点
⒈学习“读读写写”“读读记记”
①学生自由读词语，注意：读准字音。
②小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思。
③学生书写“读读写写”的词语。
④教师听写词语。
⒉我的发现
①学生自由读这些句子。
②学习小组讨论交流：你发现了什么？
③全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
④从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
⑤教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了比喻句更深刻地体会了文章所表达的感情，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
三、日积月累
⒈自由读“日积月累”中的成语。
⒉指名读成语，集体正音。
⒊说说自己读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班交流。
知己知彼—《孙子兵法谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜—多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄—《汉书高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。
决胜千里—在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
出其不意—趁对方没有料到（就采取行动）。
攻其不备—趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵—公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
声东击西—声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐杜佑《通典兵典六》：“声言击东，其实击西。”
四面楚歌—《史记项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
腹背受敌—前后都受到敌人的攻击。
草木皆兵—一草一木都像是兵一样。《晋书苻坚载记》记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。
风声鹤唳—唳：鹤叫。《晋书谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。
兵贵神速—用兵以行动特别迅速最为重要。（语出《三国志魏书郭嘉传》）。
突然袭击—军事上指出其不意地打击。
神出鬼没—比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸（多用于用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑）。
所向无敌—指军队等所指的方向，没有能抵得住的对手。
⒋教师点评解释并选词造句。
⒌比一比，看谁记得多，看谁记得快。
四、作业布置
抄写日积月累。
第二、三课时
（看图写话）
一、激趣导入
同学们，经过本单元的学习，我们对战争有了更深刻地理解与认识。现在，让我们一起回顾一下课文中提到的战争场景。
二、回顾课文
⒈本组课文提到的战争场景。
①《夜莺的歌声》中，沉着俏皮的小夜莺与游击队员完美合作，歼灭了32个鬼子。
②《小英雄雨来》中，机智勇敢的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔，自己还成功的从鬼子的魔爪下脱身。
③《一个中国孩子的呼声》、《和完美一起享受春天》更是表达了我们对战争的痛恨，对和平永驻的期盼。
⒉呈现战争中儿童的图片，播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片，交流感想。
⒊呈现写作图片，简要讲述1937年8月28日日军轰炸上海火车站南站情景及照片来源。
⒋小组内讨论感受后班级内分享。
三、观察图片
⒈引导学生按看图作文观察方法认真观察，展开合理想象，整体感知图中的景和人。
⒉一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象：这个孩子的外貌？年龄？这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
⒊讨论作文题目并在班级内交流分享整个故事。
⒋提出写作要求。
①整体把握，把想到的和看到的写下来。
②突出重点。
③完整表达。
四、拟定草稿
五、交流评改
改通顺指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩的片段；提建议，提出哪些内容需要具体补充，哪些可简单或删除等等。
六、作业布置
誊抄习作。
习作例文
一张旧照片
这是一张1937年2月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。
照片上：一个小孩面对着废墟的场面，无助得哭泣。倒塌的房屋，断裂的天桥，被炸断的火车轨道，原本还是一片繁华的景象，一瞬突然改变了。也许爸爸刚刚答应给他买好玩的玩具赛车，漂亮的小娃娃，还有逗人喜欢的玩具小猴……妈妈也答应他今天去奶奶家玩，明天去姐姐家玩，后天去姨妈家玩……突然一架架飞机呼啸而过，一阵阵炮火轰鸣，一个个坦克连连发出。炸毁了他美好的童年.他被这一切惊呆了。
他可能不知道这到底是为什么？但他的命运注定要改变。因为，他没有了疼爱他的爸爸妈妈，没有了舒适的小床，没有了宽阔的房间，没有了属于自己的家。我痛恨战争,痛恨日本帝国主义,痛恨曾经侵略我们中国的日本人！我相信你们也有父母，也有儿女，也有妻子啊！你们的心也是用肉做的呀！你们怎么忍心让别人家的小孩变成小乞丐呢?我希望你们赶快纠正错误，也希望我们的世界没有战争。
一件真实的事情
在我们课本第19页有一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！
那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！
这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。
这一连串的疑问出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平，让和平永远留在我们每个人之间吧！
废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。
这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！
是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。
沉痛的教训
这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。
看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。
图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。
是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。
一张旧照片中的战争孤儿
当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）
我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：
一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）
这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）
直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。
日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）
第四课时
（口语交际）
一、激趣导入
⒈同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？
⒉听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。“家事国事天下事事事关心”，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、前期准备
⒈自读要求，想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作？
①发布的新闻要有意义。
②发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
③作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
④新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
⒉教师发布新闻示范。
三、我来发布
⒈学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理，注意组织语言。教师巡视指导。
⒉小组派代表发布新闻。每人发言后有一分钟的提问时间。
⒊评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。
⒋师小结。
四、师生总结
⒈通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？
①拓展了视野，了解了许多不知道的新闻。
②培养了大家搜集、整理信息的能力。
③训练了同学们口头表达及交际能力。
⒉师：同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
五、作业布置
向家长发布你了解的新闻。
三年级下册语言交际教案
第六册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我最爱的人
2、最疼我的人
3、我学会**
二、提问与采访
4、请教
5、段问
6、经验采访
三、答题与被访
7、解答
8、解段
9、经验介绍
四、信息交流
10、活动见闻（一）
11、活动见闻交流
12、研究汇报
五、接待与慰问
13、干部来访
14、喜事祝贺
六、讨论与演讲
15、全班评论
16、编故事
17、口头启事
一、自我介绍
1、我最爱的人
教学目标：
1、进一步复习介绍人物的方法，扩大范围介绍人。
2、抓住重点有条理地介绍一个人，渗透向长辈、英雄学习的教育。
教学设计：
一、复习入题，明法选人
1、去年学《我爱爸妈》你是怎么说的。
爱的特点、外貌、性格、特点
2、板题选人
我最爱的人，主要介绍什么？你最爱的是谁？
口述回答，说明要点，明确目标
二、示范学法
我最爱的人是爷爷，是个老中医，退休回家后手脚闲不住，还是干他的本行——采药。
不管是刮风下雨，还是烈日当头，他老人家总是每天要上山采一趟药。回到家里后，他又是切药、晒药、栽药忙个不停。院子里四周都栽满了各种各样的药草，家里药柜的抽屉里装满了药片。爷爷为采回这些药，吃了不少苦头。
爷爷采药很多，不仅他自己用那些药治好了好多病人，还为当地医院提供了不少珍贵药材。凡是认识我爷爷的人都亲热地喊他“药爷爷”。
你说我爷爷是不是我最值得爱的人。
讨论方法：1、简介2、爱的理由3、总结
三、同桌试讲
四、全班交流考核评讲
五、小组交流考核评分
六、作业：进行社会调查，开个名人交流会，说说家乡的名人。写篇日记《我最爱的××》
附板书：我最爱的人
简介：我最爱的人是×××，他××××××
具体、条理、特点
总述：××真值得我爱
2、最疼我的人
教学目标：
1、区别我最爱的人与最疼我的人。
2、围绕“疼爱”介绍人，渗透尊敬师长的情感，
教学设计：
一、复习激趣
1、复习检查“我最爱的人”。
2、板题《最疼我的人》加以区别
相同：都是讲的人，一般都指师长。
不同：最爱面广，疼爱只限于师长。
3、复习方法：
简介爱的理由总结
4、迁移
简介怎样疼我总结
二、同桌试讲
三、全班交流。评议示范
最疼我的人是我的后爸。他无微不至地关心我，爱护我，把我当作亲生女儿。他在工厂工作，整天忙忙碌碌，下班回到家，总要先看看我作业做得怎样。我遇到难题，总是耐心细致地给我讲解，使我进步很快。他不仅关心我的学习，而且关心我的身体，一次我发高烧，他在病床前看护了三天三夜。我要自豪地说：“我又有了一个好爸爸！”
四、小组交流评比考核
五、作业：调查最关心你的人，开个亲子交流会，说说最疼你的人。向别人介绍最疼我的人或写成日记。
3、我学会×××
教学目标：
1、有条理地介绍我学会了什么，是怎样学会的。
2、学习总分法，介绍清楚，说好一段话，渗透热爱劳动的教育。
教学设计：
一、审题明义，激发兴趣
1、板题提问：你学会了什么？
2、回答：我学会了×××
3、讲义：有条理地介绍你学会了什么，怎样学会的，以后长大有什么经验、发明作介绍就有基础了。
二、示例学法
1、示例：我学会了做糖醋藕饼
星期天，我在妈妈的指点下认真地操作起来。我把藕洗干净，轻轻地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我从冰箱里取出精肉，放进绞肉机里绞成肉糊拌入葱花、姜末、细盐、味精等调料。接着关键的一道工序开始了：我用左手轻轻托着藕片，右手用一只小勺子把肉糊均匀地涂在藕片上，然后用另一个藕片夹住，最后把藕饼小心地放进烧热的油中，炸得黄里透亮，把佐料均匀倒在藕饼上，这样一道香味俱佳的糖醋饼就做成了。
我吃着这藕饼，品尝着自己的劳动成果，使我懂得了任何事情都有一个从不会到学会的过程。
2、讨论方法：先总，学会了什么？——再分，怎样学会？——总，得到启发？
三、同桌对讲，尝试练习四、全班交流考核评讲
五、小组交流考核评比
六、作业：向你的好友介绍学会的本领，准备在班内开展“露一手”的中队活动。
二、请教与采访
4、请教
教学目标：
1、学习向人请教的方法。
2、运用正确简明的语句表达自己的问题，渗透礼貌教育。
教学设计：
一、审题激趣
1、板题解题请教
解题：求教，请人帮助你解决困难。告诉你该怎么做？
2、讨论归纳讲明意义：
你遇到什么困难、疑义，你通过请教就可以得到帮助，解决困难。
二、示例学法
1、示例：当你学习上遇到困难的时候
2、讨论学法：
⑴有礼貌的发问对不起，打扰一下！我今天做作业，有一道应用题不会做，你有空帮我讲解一下。
⑵具体地说清困难和疑义这道题中的“其他年级参加的总数比二年级的4倍还多6人”这句话是什么意思？
⑶得到帮助后，表示感谢！我懂了，谢谢你的帮助！
总结：例中的小朋友在向人请教问题时能注意做到：礼貌地发问，具体地提疑，真诚地感谢。大家也学着这个方法来试试看。
三、自选内容，同桌试讲。
四、全班交流，评议试讲。
五、小组交流考核
六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学请教，学会请教。
板书：
请教：发问——提疑——感谢
5、约请
教学目标：
1、通过训练掌握约请的基本方法和要求。
2、在交际中不断提高交际能力。
教学设计：
一、解题出题，激发兴趣
1、板题解题：约请，就是预先说定邀请。在学习、生活中我们学会“约请”的本领，可以锻炼自己的胆量，做一个文明人。
2、出题激趣：三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？
二、例文示范
中队长：顾老师，您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？
顾老师：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？
中队长：行，谢谢顾老师！
三、方法点拨
1、约请时要有礼貌；
2、约请的原因要讲清；
3、约请的内容和要求要讲具体
4、结束时要表示感谢。
四、按题同桌训练：×月×日是你的生日，你约请你的同学参加你的生日会，你该怎么约请他们。
五、小组自选提问评议考核：先在小组内约请，评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分，全班交流评议。
六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学约请，学会约请。
6、经验采访
教学目标：
1、掌握经验采访的基本方法及规律。
2、正确运用多种提问方式，获取采访内容，进一步复习采访礼节。
教学设计：
一、复习入题，激发兴趣
1、请教要注意什么？2、采访提问你懂得了什么？
3、复习迁移板题，经验采访。
4、明确要求：今天我们又要当小记者了，你想了解别人的学习、工作的经验该怎么办？今天我们就学怎样去了解别人学习、工作的经验。
二、集体讨论学习方法
1、示例题：学习语文的经验
我是小花电视台的小记者，听说你语文学得好，我特来向你学习，请你介绍你学习经验好吗？
你学习语文有哪些经验？
你感到最重要的是什么？
你能举个具体例子说说吗？
今天向你学到了不少东西，打扰了，谢谢，再见！
2、讨论归纳明法：自我介绍征求意见——采访——感谢
方法点拨：◎一般地问：有什么经验？◎重点地问：主要有什么经验？◎具体地问：请举例说明你的经验。◎深入地问：你怎样获得这个经验。
3、采访还要注意什么
礼貌：自我介绍后征求采访人的意见，结束时应表示感谢
三、同桌练习，采访学习数学的经验。
四、再大组交流评议五、小组试说考核
六、实践训练：即兴采访提问，《写好字的经验》，看谁能当优秀采访小记者。
三、解难与对答
7、解难
教学目标：
1、学习给别人解难的方法，做到虚心热情。
2、能针对提出问题，具体地有条理地回答问题，解决疑难或婉言说明情况。
3、培养乐于助人的品质。
教学设计：
一、复习迁移，总结入题
1、复习迁移：说说请教的方法：①有礼貌②说清楚
2、总结明文：
⑴总结入题解难
⑵明义激趣，别人向你请教你该怎么办？就是今天我们要学习的，学习怎样回答别人提出的疑难。
二、示范学法
1、出示上次问题：复习练说平时考核
2、集体讨论：⑴回答问题
这句话把二年级看成一位数，一、三、四、五、六年级总人数是它的4倍还多6人，就是有4个二年级人数再多6人
3、归纳方法：①表示同意，会回答：“好的”开头“这句话的意思是”
②回答后询问：“我说的你懂吗？”“你有什么不同看法？”“不用谢！”
③不会时该怎么样？：“对不起”“这个问题我也不懂，我们一起讨论好吗？”“不然我们一起去问老师！”
三、同桌对问回答练说
四、小组交流考核评议推选代表
五、全班交流评议表演。
六、实践训练：回家后，请爸妈提问题你回答，再请爸妈提意见。
8、学会商量
教学目标：
1、学习掌握商量的方法，并学习商量应注意的礼节。
2、能围绕问题按照商量方法正确地进行交际，提高交际能力。
教学设计：
一、解题明义，激发兴趣
解题：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况，那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。
二、示范学法
出题：下面请同学们根据下列几种情况，思考当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备如何去同别人商量。
1、我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？
小组长说：“六一节”快到了，我想搞一个庆祝活动，还是举行一次义卖活动，还是到社区去做一件好事，请大家商量该怎么庆祝自己的节日？”
2、我要买滑板车，妈妈不同意。
小明说：“妈妈，我想买滑板车，是为了锻炼身体，而不是为了好玩。我一定在空余时间练习，决不影响学习，而且一定注意安全，妈妈，你就答应我买滑板车吧！”
三、方法归纳
1、与别人意见不一致时，与人时要说清理由。
2、拿不定主意时，与人商量时要说明自己的看法。
3、与别人商量，要注意态度诚恳，充分发表各自的意见，取长补短，说话要有礼貌，互相谦让。
四、同桌讨论，互动：我该参加哪个兴趣小组？
五、小组展示：先在小组内展示，评出选手再进行全班展示。
六、实践训练要订阅报纸，妈妈不同意，回去怎能样跟妈妈商量。
9、经验介绍
教学目标：
1、学习介绍经验的基本方法及有关礼节。
2、学习正确介绍经验，说清经验主要内容。
3、进一步复习谦虚、热情的回答习惯。
教学设计：
一、复习迁移，入题激趣
1、经验采访应采用什么方法，应注意什么礼节。
2、总结入题：经验介绍
3、明义激趣：我们又要学习采访练习，要求说清自己的经验，注意相互礼节。
二、示范学法：1、请看下面例子。
⑴重点地问：主要有什么经验？
“好的。我是这样学习语文的。一要有明确的目的，要有兴趣。二要课前做好预习准备，不懂的地方做好记号。三要课上专心听讲，积极读说写练。四要课后多练习、多观察、多读书。不知说得对不对，请指教。”
⑵具体地问：请举例说明你的经验。
就拿多观察、多练习来说吧。有一次，作文课是上《习作6》写一篇对周围发生的事发表自己的看法。由于我平时注意观察，看到村上有人在捉青蛙，我上去劝告，他们不听，我回来还写了一篇日记，正好用得上，我的作文得到了老师的表扬，向学校板报投了稿，被录用了。
⑶深入地问：你怎样获得这个经验。
我经常不断从自己获得成功的事件中总结经验，还专门设立一本学习心得本，不断记下我学习点滴收获，而且与同学进行交流，才形成目前的一些想法，不对的地方，请批评指正。
2、方法点拨：总述——分述：分点具体说明。——总结：征求意见。
三、课堂练习：先在小组内进行采访，评出选手再进行全班表演。
四、实践训练：学着上面的经验，不断总结经验，并进行经验介绍交流，要求做到介绍清楚，态度谦虚。
四、信息交流
10、活动见闻
教学目标：
1、进一步明确参加各次活动的意义，积极参加活动。
2、学习口述见闻的方法及技巧。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：先说说校园见闻
总结方法：①交代清楚四要素②简要叙述情况③说说体会感受
2、明确目标：活动情况简述意义
二、示例指导：
1、出题：学校开展阅读创优活动
2、说成四素句：本学期我校开展了轰轰烈烈的阅读创优活动
3、再扩说：本学期我班积极参加了学校的阅读创优活动，优秀的学生已达×××人，星级学生12人，特别是×××，通过这次活动，大家提高了阅读积极性，读书笔记质量提高了。
三、方法点拨1、引出活动内容。2、活动内容介绍。3、活动的收获。
四、选题分组讨论：先在小组内进行交流，评出选手再进行全班交流。
1、中队主题活动“迎香港回归”
2、期中考试
3、迎校庆活动
4、红十字会募捐活动
五、全班交流评议
六、实践训练：
回家向家长汇报学校活动见闻，请爸妈给你评价。
11、发布新闻
教学目标：
1、进一步学习活动见闻的口述方法，学会发布新闻的技巧及方法。
2、培养关心集体的思想，提高当众交际的能力。
教学设计：
一、复习明法，组织内容
1、交代清楚四要素，总述内容。
2、简要叙述情况。
3、说说体会感受。
二、示范学法：请听广播站播放三⑴班综合实践活动的新闻。
下面播送下一条新闻。3月25日，三⑴班举行了“花的联想”综合实践汇报活动，全镇有关领导和教师参加了观摩，为大家带了一个好头。本学期开学来，三⑴班同学在老师的帮助和参与下开展了“花的联想”综合实践研究活动，他们分成四个小队从花的文化、知识、价值、历史进行了研究，他们通过了上网、看书、查阅资料以及开展实地考察和种植活动，有计划地开展实践活动，得到了大量的资料，进行了总结，运用多种形式进行了这次汇报交流活动，各队同学精彩的汇报得到了大家的好评，全班同学也从中得到了一次有关花的教育。希望大家行动起来，走出课堂、走向自然，走向社会，走进生活去学习、去实践，在探索综合实践活动的规律中，增长才干，提高素质。这是由三⑴班通讯员王蕾报道的。
三、讲清交流技巧
1、广播开场白。
2、播放新闻内容，交代清楚四要素，具体阐述内容，提出希望，做到条理清楚，语调亲切。
3、结束说明稿件的来源。
四、小组交流：按要求自选要点见闻内容进行交流
1、迎香港回归主题活动
2、镇小学生春季运动会
3、学校掀起迎校庆活动
4、红十字会募捐活动
五、全班交流
六、实践训练：
到社会去采集有关新闻，班级举行新闻发布会。
12、研究汇报
教学目标：
1、学习研究汇报的方法，提高参加综合实践活动的能力。
2、培养合作研究的习惯，增强合作精神。
教学过程：
一、导入：综合实践活动是一门新课程，我们在活动中要进行研究性学习，交流活动的体会，合作撰写研究报告，都需要我们具有汇报体会的本领。所以我们今天就学一种新本领，这就是研究汇报，学会了，就不怕讨论了。
二、出示范例：
交通事故，触目惊心。我们通过调查全村315户，1300多人，出过交通事故的有73人，占全村人口的5。6%，其中死亡4人，直接经济损失75万元，据分析事故发生原因有62%是缺乏交通知识，10%是酒后驾驶，听到这些，我的心在颤抖，有人说：“这简直是没有枪声的战争”。我在思考杜绝交通事故，应从哪里入手呢？我建议各级领导要在全民中广泛开展交通法规，还建议进一步修整道路，安置交通标志，人行道和车道要分开，还需要绿化带、隔离带。我们每一个少先队员也应成为交通安全的宣传员、执法员。
三、组织合作：读了这段发言，你想汇报应怎么说？
（1、总结概括谈结果；2、研究结果的由来；3、我们的建议和反思。）
四、课堂练习：
请把参加综合治理实践活动的体会在组内交流，并推陈出新派代表进行曲全班交流。
五、实践训练
进行学校或社区绿化的调查，开展活动的汇报交流会，提出对绿化的建议。
五、接待与祝贺
13干部来访
教学目标：
1、进一步进行礼貌常规教育。
2、进一步学习爸妈（单位干部）之同事来访的方法及礼节。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习怎样接待爸妈之友的方法。
⑴问清来人身份开门⑵打招呼，请坐泡茶
⑶回答来人问话：你爸妈在家吗？
⑷有礼貌回答、问清是否要留言⑸送出门外（发出邀请）
⑹道别
2、明确目标：今天进一步复习以上方法，来的是爸妈单位的干部。
二、说清注意点：
1、招呼应根据年纪而定：爷爷、奶奶、伯父、叔叔、阿姨
2、送出门外，发出邀请。
三、出题：
1、爸爸（妈妈）单位干部来家找爸（妈）商量厂中劳动竞赛事情而爸妈不在家。
2、爸（妈）单位干部来探望爸（妈）生病，点拨把干部带到爸妈房中。
四、分两大组，按小小组进行练习。
五、全班交流、评点。
六、实践训练：
在实际接待中进行演练并写下反思，在小组交流。
13、喜事祝贺
教学目标：
1、学习向长辈、亲友祝贺喜事的方法。
2、能用不同语气语句向不同人物进行祝贺，并进行礼貌教育
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：怎样进行新年祝贺
⑴恭喜、恭喜，今日你×××表示衷心祝贺
⑵祝贺词：寿：祝您健康长寿婚：祝您新婚大喜百年好合
奖：祝您喜获××奖，再上台阶
×××录取，祝贺您光荣加入×××，成为光荣××
二、明确目标，点拨方法
三、注意技巧
⑴打好招呼⑵注意身份
四、分四组进行同桌训练根据下列内容先在小组内进行祝贺交流，评出选手再进行全班祝贺交流。
1、我学习进步了。
2、我们班在青苑艺术节上获得了总分第一名。
3、表姐有了宝贝儿子。
五、推派代表，全班表演
1、表演
2、评点⑴招呼⑵祝贺⑶祝贺词
六、实践训练：请你在生活中加以应用，记下祝贺词，请爸妈给你提提建议。。
六、讨论与演讲
15、全班讨论
教学目标：
1、进一步学习讨论方法，进一步掌握作出恰当评定的标准。
2、学习实事求是，正确评价的方法。
3、渗透争先进做标兵的教育。
教学设计：
一、复习迁移，明确要求
1、怎样进行讨论？①正确讨论②有礼貌有分寸
2、明确要求：评文明标兵生的标准要求
①思想进步，热爱集体，积极参加活动。
②学习认真、积极，成绩优秀，热心帮助人。
③近阶段进步大。
二、示题讨论：
1、谁是班文明标兵？
2、讨论评议
我认为×××可以评为班文明标兵，因为他①热爱集体，在班级中起带头作用。②学习认真，上课（作业、发言）对同学的帮助。③积极参加体育锻炼，各方面有进步。④本阶段进步比较大
以上意见不一定正确，请指正。
三、归纳方法：先说：你的意见是什么。再说：发表这个意见的理由。最后：表示自己的态度。
四、全班交流
五、小组评说选择下列情况，先在小组内进行小组讨论，评出选手再进行全班讨论。
1、提出不同意见的。2、提出补充意见的。
六、实践训练：利用班会开展下列问题的讨论。
1、如何争创规范优胜班。
2、怎样开展春游活动。
16、编故事
教学目标：
1、学习编故事的方法，能比较完整叙述故事过程。
2、进行聪明机智勇于斗争的教育。
教学设计：
一、教师讲故事
《松鼠和狐狸》
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没有吃东西，肚子饿得很，它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，这时狐狸的眼珠子骨碌碌一转，就假惺惺地对小松鼠说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳来跳去。你会吗？”小松鼠天真地说：“我也会。”说着它就闭着眼睛跳起来，一脚踩空，摔在地上。狐狸连忙跑过去，一把抓住松鼠，要往口里送。这时_______。聪明的小松鼠没有被狐狸吃掉，又回到树上。
二、提出要求：请你扩展故事的发展，先说小松鼠怎么逃出狐狸的爪子，然后开头结尾连起来编个童话故事。
三、全班讨论：小松鼠急中生智，说出
①我身上沾了毒，你吃了会死的。
②猴子看到了从树上跳下去，骗狐狸上当。
③这时乌龟把狐狸咬了一口，狐狸和乌龟斗了起来
四、归纳方法：1、看结果，想过程。2、想过程，定内容。
3、联起来，讲完整。
五、班级交流，师生评议
六、小组评说
七、作业：续编《新龟兔赛跑》
17、口头启事
教学目标：
1、学习口头启事的方法，懂得口头启事主要内容及格式。
2、培养诚实的品质。
教学过程：
一、导入：
有些事情必须告知大家，就要发个启事。启事有找领启事、寻人启事等，一般用书面的有时也用口头的方式，在广播、电视或会场上发表。今天我们就学习口头启事。（板题）
二、出示范例：
现在广播一个招领启事。昨天放学后，四⑴班周月梅同学在校园东南角拾到文具盒一只，内有铅笔、钢笔若干支及其他文具。请遗失的同学到学校少先队大队部办公室童老师处领取。
三、组织讨论：
1、启事要说清楚什么？（说清启事名称、说清招领的物品、拾零到的地点、时间，讲明领取的地点和人员。）
2、要注意些什么？（该说清楚的不能少，不要说的就不说，做到语言简明）
四、练一练：按下列内容发布启事：
四⑶班王杰同学今天上午体育课时拾到黑色塑料票夹一只，内有人民币8元旦4角。
学生自练，并班级交流。（应注意学生发布口头启事钱数是否用若干代替。）
五、作业：在晨会课上发布征稿启事。
一年级下册语言交际课教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级下册语言交际课教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
第二册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我的家
2、我的学校
3、我的爸爸
二、提问与采访
4、四素提问
5、因果提问
6、概况采访
三、答题与发言
7、四素答问
8、因果答问
9、概况对答
四、信息交流
10、四素句见闻
11、新闻交流
12、猜谜语
五、来访与接待
13、老师来访
14、提出建议
六、讨论与演讲
15、小小评论会
16、讲童话
17、应用文体
一、介绍
1、我的家
㈠目标
1、有条理地介绍我家住在什么地方，该怎么走。
2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题提问
我的家提问：你的家在哪里？
2、学生回答家庭住址
例：我家住在江阴市_______镇_______村街_______号。
3、学生回答对讲，交流讲评。
二、深层追问
1、追问：从汽车站怎么到你家？
2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找32号就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇南沿河32号。
3、学生同桌对讲，尝试练习。
出示：我家住在江阴市镇村（街）号，从汽车站往_______走，到____________,向转弯到___________,找_________,就是我家。
4、全班交流评讲。
5、小组交流考核。
三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。
请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打颗星。
2、我的学校
㈠目标
1、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。
2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。
㈡教学设计
一、尝试入题
1、复习：我家在哪里？
2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路5号，全校有28个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。
二、互相补充，完整我的学校
出示介绍梗概
我的学校叫___________________，他位于_______________镇，有___________个班级，还有__________和___________、___________、___________。学校环境真美，我们在这里学习心里____________________________。
三、对讲试说
四、全班交流进行评议
五、小组交流考核
六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。
3、我的爸爸（妈妈）
㈠目标
1、有条理地回答爸爸（妈妈）的姓名、年龄、工作单位、身材、样子、特点、态度。
2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。
㈡教学设计
一、复习入题，激发兴趣。
1、复习：请说说我的家。
2、板题：我的爸爸妈妈。
3、提出要求：要说清你爸爸的姓名、年龄、工作单位、身份、样子、特点和你的态度。
二、出示问题，学习方法。
1、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。
2、样子怎样。
3、你感到怎样？
三、集体讨论，相互补充。
1、讨论。
2、形式提问
我爸爸（妈妈）叫________________，他（她）__________岁，是在______________工作，_____________身材_______________脸，_________________眼睛，我真___________，他(她)经常____________________我。
四、同桌练说
五、小组交流考核
六、实践练习：
回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上颗星。
二、提问与采访
4、四素句提问
㈠目标
1、学习看文、看图提四素问句，“什么地方，什么时间，什么人干什么事？”
2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。
㈡教学设计
一、示题激趣
1、四素问句
解：四素即：时间、地点、人物、事情。
2、说明意义，激发兴趣。
学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。
二、示图学提问
出示图1
尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么
讨论归纳：早晨，小芳在书房里认真读书。
三、示图同桌提问
1、出图说说
2、学生对讲提问：
什么时候什么地方谁在干什么？
四、看思品《不打扰别人》集体检查
乘车在什么地方谁干什么？
爸爸学习在什么时候，谁在什么地方干什么？
五、同桌对答
以上问题，同桌进行对答练习。
六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它
写成一句话。
5、因果句提问
㈠目标
1、看图读文，提因果问句“为什么”
2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题：因果句提问
2、明确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。
二、示例学方法
1、示范：请听《乌鸦喝水》和《小松鼠找花生果》这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的：
（1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁什么时候）
（2）小松鼠是为什么找不到花生果的？
2、总结方法
弄清道理，用为什么来进行因果提问。
三、示文学提问
1、《司马光》集体讨论问题
什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？
为什么砸缸能救人？
四、示文同桌讨论
1、《鲁班和橹板》
鲁班为什么能发明橹板的？
五、全班交流评议
六、小组互问为什么交流评议
七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。
6、概况采访
㈠目标
1、围绕事情提问题，进行概况采访。
2、运用连续提问方法综合运用“干什么”“怎么样”“为什么”？
㈡教学设计
一、复习入题，激发兴趣。
1、复习：了解事情问什么？四素问句
了解原因问什么？为什么？
2、板题：概况采访。
讲明意义，激发兴趣。
今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。
二、示例《乌鸦喝水》讨论归纳
提问：⑴你最近学了什么课文？《乌鸦喝水》
⑵乌鸦为什么到处找水喝？
⑶后来找到了什么？
⑷为什么开始喝不到水？
⑸后来怎么喝到水？
⑹你学了懂得了什么？
三、学了《司马光》一课以后，你怎样采访别人。
⑴同桌讨论提问
⑵什么时候有个谁？
⑶有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？
⑷别的小朋友怎样？司马光怎样？
⑸结果怎样？
⑹你懂得了什么？
四、小组交流：学了《蘑菇该奖给谁》一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问“为什么”，并回答。请大家提提意见，给你评一评，
五、同桌采访学习情况
六、实践练习：在找春天的活动中，把你找到的春天讲给班内小朋友听。
三、答题与对话
7、四素答问
㈠目标
1、学习四素问句的解答方法。
2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。
㈡教学设计
一、复习明义作铺垫
1、什么是四素？
2、复习《打电话》提问
《司马光》
《不打扰别人》
3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？
4、入题讲明目标，激发兴趣。
二、学习用四素句回答
1、《打电话》
①什么时间谁在什么地方干什么？
（早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。
启发学生说得要具体
②教师总结看（听）清问题，按问题具体回答。
三、巩固自练
1、出图《司马光》及问题。
什么时候什么地方谁在干什么？
2、同桌对讲互答。
四、检查考核
1、出图1、2
2、全班图检测。
①晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。
②“六一”联欢会上小朋友高兴地唱歌。
3、小组检测考核。
附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？）
①小时候大熊猫很活泼。
②春天小燕子从南方飞回来了。
③古时候，司马光救落水的小朋友。
④王冕在湖边放牛。
五、实践练习：根据家中情况，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。
8、因果答句
㈠目标
1、明确因果答句的基本形式和回答方法。
2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。
3、进一步学习因果问句。
㈡教学设计
一、复习板题激趣
1、复习：⑴因果句用什么提问？
⑵回忆上次因果句提问。
2、总结入题：⑴板题：因果答句
⑵明义：回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。
二、示范学生
1、示例《乌鸦喝水》
乌鸦为什么喝不到水？
2、讨论回答：示法：因为所以
因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不到水。
3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“为什么”。
三、训练学法
1、示题：⑴猴子为什么只好空着手回家去？
⑵为什么司马光用砸缸的方法救小孩？
⑶为什么春天到了，快来种蓖麻，种葵花？
2、同桌练习对说。
四、检查考核
1、示题：⑴为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？
⑵为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？
⑶为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？
2、班级考核，评议纠正。
3、小组考核。
4、总结考核情况。
五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。
9、概况对答
㈠目标
1、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。
2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。
㈡教学设计
一、复习迁移
1、我们已经学过哪几种问题？
什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等
2、用什么来回答“为什么”这类问题？
（因为~所以）
3、板题：概况对答
4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法
二、示范学法
1、示例：《司马光》
①那个小朋友是怎样掉进水缺里的？
②司马光是怎样把他救出来的？
2、讨论回答学法：
①小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水缺
②司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流出来了，小朋友就得救了。
3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。
三、巩固练习
1、示题；你在学校里怎样？
2、点拨讨论：上课、作业
3、同桌练说。
四、全班交流评议
我在学校里能认真上课、做作业，回家复习学得比较好。
我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。
五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？
六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。
四、信息交流
10、四素句见闻
㈠目标
1、学习运用四素句说见闻的方法。
2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。。
3、课前准备要求学生注意周围发生的事。
㈡教学设计
一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）
1、我们学校开展写字达标争章活动。
2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。
3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。
4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。
二、示例学法
1、出示第三句
问：讲了什么事？告诉我们了什么？
我们学雷锋时间、地点、谁、干了什么？
2、练说
①示题：⑴举行拔河比赛
⑵评为文明（进步）学生
⑶获得了阅读优秀班
②同桌练说评议
3、全班交流，评议看是否说得完整。
①一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。
②×××在三月份被评为一（1）班的文明学生。
③三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。
4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体
比赛时大家怎样，结果怎样？
怎样会评上的？怎样会获得证书？
三、小组考核
四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。
11、见闻交流
㈠目标
1、学习交流的方法。
2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。
3、培养学生的观察能力。
4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。
㈡教学设计
一、复习迁移
1、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。
2、总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、人物、事情加上怎么样。
二、示范学习：
请听人家是怎样说的？
我报告大家一个好消息：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以12秒91的成绩打破了110米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。
我来说个新闻给大家听听：今天早上，警察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。
想一想：见闻交流要做到什么？
三、学习交流方法
1、开头；①我报告大家一个好消息。②我来说个新闻给大家听听。③今天，我在电视（广播）看（听）到一个消息。
2、正文要说得清楚、简洁。
3、结束要表示自己的观点和态度。
四、同桌练说
五、全班交流评议
六、小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。
七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。
12、猜谜语
㈠目标
1、学习猜简单谜语的方法。
2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。
㈡教学设计
一、板题揭趣
1、板题：谜语
2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？
听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。
二、示例学法
1、月亮有时落山脚，有时挂树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
风云儿见它让路，小树见它招手。
河苗见它弯腰，花儿见它点头。
说说你是怎样猜出来的？
2、教说法
我给你猜个谜语，你听好
你猜猜是哪样东西？
我知道了，这里是××
3、同桌对说
三、猜谜语激兴趣
1、示谜语
⑴阳一半阴一半。（打一字）
⑵长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。（打一动物）
2、学生集体猜谜语（明、大象）
四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。
五、小组考核，互出互猜。
六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。
五、接待与慰问
13、老师来访
㈠目标
1、学习老师来访时的接待方法及礼貌。
2、培养文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、设问激趣，板题明标。
1、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？
2、总结入题：板题《老师来访》
3、明确要求：学习老师来访时的接待方法及礼貌。
二、学习课文，明确方法。
1、自读课文，划出要点。
2、同桌交流，明确方法：开门问好，热情接待，主动回答，礼貌送别。
三、小组练习，互评提高。
四、小组表演，全班评选。
五、实践练习：回家后与爸妈一起表演进行接待训练，并让他们给你评价。
14、提出建议
㈠目标
1、初步学习向领导及老师、集体提出自己的看法和意见的方法。
2、学习运用礼貌用语的方法，养成有礼貌说话的习惯。
㈡教学设计
一、启发激趣，尝试讨论。
1、出题：今天离六月一日还有多少天？
我们班开展什么活动来庆祝六一儿童节？
2、讨论
⑴全班进行书法比赛来庆祝六一儿童节。
⑵班级举行以卡拉OK赛。
⑶开展丰富多彩的游戏来庆祝六一。
二、点拨指导，学会礼貌。
1、开头语：我提个建议，我认为
2、结束语：这个建议如有不当之处，请指正请补充。
三、班级试说，师生评议。
四、同桌练说
五、小组评说，进行考核。
六、实践练习：把你参与“六一”国际儿童节的活动，特别最喜欢的活动向爸妈进行汇报。请他们作出评价。
六、讨论与演讲
15、小小评论会
㈠目标
1、进一步学习发表自己看法的方法，做到针对情况说看法。
2、初步学习评论的基本方法。培养分辨是非的能力。
㈡教学设计
一、示题尝试，激发兴趣。
1、在上课时，你听了别人的发言，你能作出评价吗？先请看小明的评价：
老师：司马光为什么砸缸？
学生：司马光砸缸是为救落水小孩的一个办法，所以司马光砸缸。
小明：我认为他只说对了一部分，这就是砸缸是一个救人的办法，下面补充一下，除了砸缸是一个救人的办法外，还因为砸缸能抢时间，对救人有好处，所以司马光用砸缸救人。
2、全班讨论该用什么开头语：
⑴我认为他只说对了一部分，我作下面的补充
⑵他说对了，我同意他的说法。
⑶我认为他谈得不一定对，我认为
二、班级指名练，进行评议。班内请几个同学朗读《做什么事最快乐》，分组讨论后请各组代表进行评价，评出最佳小组。
三、同桌练说
四、小组评说
五、实践练习：开展小组朗读评价会。
16、讲童话
㈠目标
1、进一步地学习说一段童话故事。
2、学习续说童话的本领。
3、进行敢于斗争精神的教育。
㈡教学设计
一、示范激趣（原小语第四册26课）
1、教师讲《狼和小羊》的故事。
狼想吃小羊，故意找碴儿“弄脏水”“背地里说坏话”“不是你就是你爸爸反正都一样”。就往小羊身上扑去。
2、学生学着自由讲。
3、班级报名讲，师生评议。
二、扩展训练：“就往小羊身上扑去”结果怎样？
1、一是被狼吃掉了，并说出情况。
2、另外是没有被狼吃掉，并说出道理。
3、组织学生集中讨论第二种情况。
①小羊骗狼上当，跌入陷井。
②小羊逃避，遇到救星被解救。
4、同桌试说
三、小组训练：看图读书讲《聪明公鸡》的童话
四、班级展示说，师生评议。
五、实践练习：看图把下面《小苹果树请医生》这个童话讲给小弟弟、小妹妹听。
七、应用文
17、请假
㈠目标
1、学习口头请假的方法。
2、养成文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、复习迁移
学生讨论书面请假的方法。
二、读文明确口头请假的条件及要求。
1、讨论请假的方法。
2、照着例文自说请假。
三、同桌试说
四、班级整体反复说，师生评议。
五、小小组来评说。
六、创新练习：刚才小朋友都用口头或电话请假，假如要写请假条怎样写呢？指导学生写请假条。
七、实践练习：：每人写张请假条。
18、指路
㈠目标
1、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。
2、养成文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、示范激趣：跟着我学：
1、读读下面对话，想想当有人向你问路你应该怎么说，
怎样做？注意什么？
解放军：小朋友，请问到光明小学怎么走？
小学生：我就是光明小学的学生，叔叔，您到我们学校有什么事吗？
解放军：我去望王英老师，她是我过去的班主任，刚从前进小学调来。
小学生：王老师就是我的班主任哪。
解放军：哦，那真是太巧了，我们都是王老师的学生。
小学生：叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。现在刚放学一会儿，王老师一定在学校。
解放军：明白了。谢谢你，小朋友。
小学生：不用谢。叔叔再见！
2、讨论总结方法：要有礼貌。（叔叔、您、不用谢。再见）
说清方向和走法。
二、小组训练：
各小组讨论后，演一演，参加全班表演。并请同学给你表演打分。
三、全班展示。
四、实践训练：回家与爸妈一起进行指路表演。
19、学会道歉
㈠目标
1、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。
2、养成文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、创设情景，激发兴趣：
1、导语：有时候自己说话或做事不小心，可能会伤害别人，你该怎样向别人道歉？
2、示范学习：先看小明是怎样向人道歉的：
阿姨，对不起。刚才我踢足球把您窗台上的花盆打碎了。我会给您赔一个花盆，重新种好的。请您原谅我吧！
3、集体讨论：道歉应该注意什么：
⑴用是礼貌用语。
⑵说清原因、表明态度，表示道歉。
二、扩展训练：阿姨会怎么回答。
同桌进行交际训练，互说互评。
三、小组训练：看图，小组里进行讨论，并进行表演。推派代表参加全班表演。并请同学给你打分。
四、实践练习：
回去表演给妈妈看，请她给你提提意见。
四年级语文下册《将心比心》教案
【1】教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思‘
2、理解成语“将心比心”的意思，联系生活实际，体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。
教学时间：1课时
教学过程：
一、名句欣赏
1、多媒体出示名句
责人之心责己，恕己之心恕人。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。
己所不欲，勿施于人。精诚所至，金石为开。
爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
2、分类：诚信类——;宽容、关爱类——
3、理解句子：责人之心责己，恕己之心恕人。
a、理解词语“人、己、责、恕”
b、你受到责备时怎样的心情;得到别人的宽恕心情又怎样?、
c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心”的意思
二、自主探究
研读课文，看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。
三、品析语段
生1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
师、阿姨是什么时候说的，说明她是个什么人?
学生展示：(板书：我为人人，人人为我)
师、假如阿姨没有那样做，会出现什么情况?如果你是哪位阿姨你会怎样做?
学生展示
生2、“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
师、母亲是在什么情况下说的，说明母亲是个怎样的人?
学生展示(板书：宽容、体谅、善良)
师、母亲的做法有什么作用，如果当时母亲责备她又会出现什么状况?
学生展示
四、拓展提升
1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?
2、朗读课文最后一自然段。
3、迁移练习：片段联系——扔香蕉皮，吐痰、挤座位
五、欣赏学生片段进一步感受“将心比心”的重要性
板书设计：将心比心
我为人人，人人为我;宽容、体谅
善待他人就是善待自己
《将心比心》教案【2】教材简析
这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。
教学目标
1、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。
2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。
教学方法
读中悟情
教学时间
1课时
教学过程
一、回顾导入，提示课题。
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习《将心比心》，(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?
二、初读课文，整体感知。
1、文章中作者写了哪两个故事?
2、自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神?
3、老师总结板书：
将心比心
阿姨为奶奶开门妈妈鼓励小护士再扎一针
宽容、理解
三、感悟课文，品味语言。
1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。
2、与同桌交流感受。
3、指名读一读句子，说一说感受。
4、老师范读句子。
5、指名读。
四、联系生活，升华情感。
1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗?
2、老师举例引导。
3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?
指名说。
4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?
五、回归文本，提升品味。
1、男女生分别读最后一个自然段。
2、再读课题。加深理解。
3、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?
4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!
四年级语文下册《鲸》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“四年级语文下册《鲸》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
四年级语文下册《鲸》教案
教学目标：
1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重点：
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
教具准备：多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、出示预习提纲
二导入新课
你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。
三、板书课题，齐读课题。
四、、展示汇报，交流成果
1.说说课文的主要内容。
2.听写10个生字。
积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
3.朗读课文，看谁读得正确、流利。
三、巩固练习，检测反馈
（一）、比一比，再组词。
捕（）叛（）矮（）滤（）
哺（）判（）短（）虑（）
肺（）隔（）状（）行（）
市（）融（）壮（）形（）
（二）、我会选择恰当的词语填空。
必须必需
1.鲸隔一定的时间（）呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。
判断判别
1.有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。
2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？
（三）、我会查字典。
“判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：⑴分辨，断定；⑵分开；⑶判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。
（四）、读一读。
《鲸》这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。
第二课时
一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。
1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？
第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)
第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
第四句：“人站在它嘴里……”(假设)
2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？
3.默读4—6自然段，填表
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
生长
4.以《鲸的自述》为题写一段话。
二、展示学习成果，交流成果。
1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？
2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？
3.读4—6自然段，填表。
4.展示自己的习作《鲸的自述》
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测试
1、听写词语
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2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。
（1）最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（）
（2）从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）
(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大．
（4）.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）
3、填空
本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿，是＿＿，有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。
3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。
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板书设计：
26.鲸
形体特点-----大
进化过程------海洋
须鲸没有牙齿
种类{
齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰
进食方式
呼吸用肺
生活习性睡觉特殊
生长迅速
教学反思：
打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。
四年级语文下册《黄继光》教案
四年级语文下册《黄继光》教案
【教学目标】
1．有感情朗读课文。
2．抓住关键词句感受黄继光的优秀品质。
【教学设计】
一、回顾课文主要内容
师：在历时三年多的抗美援朝战争中，上甘岭战役是最激烈的一场阵地战，这场战役持续了43天，就在上甘岭战役中黄继光参加了摧毁敌人火力点的战斗。在上节课，我们大家一起了解了《黄继光》这篇课文的主要内容。谁来回忆一下课文讲了哪些主要内容？
生:自由汇报。
师板书：
主动请战
负伤前进
胸堵枪口（指导“堵”的书写）
教师：请大家也向老师这样写写这个字。
学生：写字时要做到：头正肩平，身直足安。
二、自读5—11自然段，体会黄继光的优秀品质。
教师：通过上节课的学习，黄继光在你心中留下了怎样的印象？请大家自读5—11自然段，用横线勾画体现黄继光优秀品质的词句，把你的感受用一两个词写在旁边，然后小组交流。
1、出示中心问题和自学提示（课件出示）：
中心问题：黄继光在你心中留下了怎样的印象？抓住有关词句说一说你的感受，再有感情地读一读。
自学提示：
（1）自读5—11自然段，勾画有关词句，把你的感受用一两个词写在旁边，然后小组交流。
（2）带着你的体会与感受把你勾画的句子读一读。
2、自学、交流、汇报
（1）学生自学
师：请同学们按照自学提示，自读5—11自然段，勾画有关词句，把你的感受用一两个词写在旁边，记录关键词语即可，然后小组交流。
（2）交流
交流支架：请大家看第（）自然段的（）句，从（）词语我认为黄继光是一个（）的战士。
3、汇报展示，体会黄继光的英勇顽强。
教师:老师特别想知道，在你的心中，黄继光给你留下了怎样的印象？
学生找出句子读、说、议、读
学生可能说从黄继光在完成任务时处境艰难，可看出他是那样的顽强。
教师可引导学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语，理出英雄的行动线索，使黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前；让学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。
汇报展示：
略讲：不做过多分析和朗读指导
（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”
教师：那你就把他的坚定读出来，读出对敌人的憎恨。
一生读
（2）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
（3）他们顶着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
教师引导学生通过“顶、冒”感受战斗激烈，执行任务很困难，很危险。
不指导朗读。
（4）子弹像冰雹一样射过来，黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽了全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
学生可能从省略号和数字中可看出黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。
（5）啊！黄继光突然站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。（指导学生把“啊”读出惊讶的语气。）
教师：在暴风雨一样的子弹中站起来了，这意味着什么？
生边读边体会。（他已经把生死置之度外，什么都不怕了。）
教师：明明已经用完了全身的力气啊，可他又哪来力量呢？他此时心里在想的是什么？
教师：他唯独没有想到的是（自己呀）！因为他早已把生死置之度外了，继续汇报。
（6）黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……
(课件出示)
汇报完。
教师：在已经战斗了四天四夜，负了重伤之后又能站起来，黄继光简直创造了奇迹，我们不能不说他是我们心目中的英雄。
此时如果你在战场上，看到这一幕，你想对黄继光说些什么？
（7）最后一段
教师：黄继光用他年仅22岁的生命，为胜利铺平了前进的道路，战士们被黄继光英勇顽强的精神所感动，再也按捺不住内心对敌人的仇恨，要为黄继光报仇。（课件最后一段）
齐读最后一段。
三、深情读文，情感升华。
教师：孩子们，我们一起来感受这让人撕心裂肺的瞬间！
(播放视频资料)（3分钟）
1、深情读文（2分钟）
教师：同学们，你们知道吗？黄继光牺牲三四天后，收容所的卫生员找到了他的尸体。他的两只手仍然高举，保持趴在地堡上的姿态。他的胸膛被火药烧黑了，子弹眼儿像蜂窝一般。脊柱骨被子弹打断，形成一个很大的血洞。衣服上的鲜血早已干透，紧紧沾在他的身上，是卫生员用剪刀慢慢剪开，然后用热水慢慢地润着一块一块撕下来的。在给他穿新衣服时，他那高举的双手怎么也放不下来，后来是大家用热水毛巾捂他的手臂，整整捂了三天三夜才让双臂软下来的。
2、配乐接读，升华情感（3分钟）
课件出示串联的课文重点语句，师生接读。
教师：下面就让我们再次重温黄继光的伟大壮举。
黄继光接受任务后，带上两名战士，拿了手雷，大喊一声：
让祖国人民听我们胜利的消息吧！
无数炮弹在他们周围爆炸，他们
顶着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
这时候，子弹像冰雹一样射过来，黄继光肩上腿上都负伤了。但是他依然用尽全身力气
更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
子弹像暴风雨一样向黄继光袭来，
啊，黄继光站起来了！
只听“轰”的一声！他晕倒了，敌人的机枪又疯狂地叫起来，看
黄继光又站了起来，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……
四、方法总结：
教师：黄继光年轻的生命就这样永远定格在了这一刻，让我们铭记这位英雄的名字----
教师指着课题，学生齐读课题。
这节课我们正是抓住了黄继光在战斗中的语言、动作、神态的描写的关键词句，先读在悟，悟后再读，深刻地体会到黄继光英勇顽强的优秀品质，这就是抓关键词句体会人物品质的阅读方法。
板书：抓关键词句悟人物品质
主动请战爱国爱民
负伤前进英勇顽强
胸堵枪口
五、实践悟：阅读学案上的文章《董存瑞舍身炸碉堡》，体会董存瑞的优秀品质。（3分钟）
教师：还有一位英雄，他也把自己年轻的生命留在了战场上，让我们读一读《董存瑞舍身炸碉堡》这个故事，看一看董存瑞给你留下了怎样的印象呢？抓住一两个句子盅的关键词谈一谈你的感受。
六、布置作业（迁移用）：
1．搜集抗美援朝战争中英雄故事：
七、板书设计
抓关键词句悟人物品质
黄继光主动请战爱国爱民
负伤前进英勇顽强
胸堵枪口
四年级下册《麦哨》教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“四年级下册《麦哨》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册《麦哨》教案
教跋文：能感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读；体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。
2.感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。
3.体味做者对故里糊心的背往与热恋。
教教重面：感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。
教教易面：体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。
教教筹办：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片
教教课时：一课时
1、初读课文
1.直没有雅不雅激趣
从文本背糊心拓展，使教死熟谙到“甘愿容许、斑斓的糊心”是竖坐正在必然的环境下战必然的根基上的，需供必然的条件，没有是每小我马草率虎便能过上“甘愿容许、斑斓”的糊心。
2.范读热忱
教师配乐范读齐文。要供教死闭目静听，齐身心肠感应感染课文的好美意境。
（1）教师陈述教死，有一名骚人读了《麦哨》那篇课文今后，冲动没有已，将村降的甘愿容许、斑斓糊心，用28个字回纳综分化一尾细好的小诗：
教死自由朗读课文，自教新词，读通课文，匹里劈脸感应感染课文大年夜意。
（2）指导教死反复吟诵，细细咀嚼。
互订交换死字进建状况，出示死字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要供每位教死最少选择一个死字（越多越好）筹办减进交换，多音字的阐收（战、应），形远字的比较（“俯”战“腑”）。阐扬教死主体性，指导教死从本人的真践解缆，讲讲本人曾睹过的字，本人简单写错读错的字，本人收现很特地、很有趣的字，（尽管做到字没有离词、词没有离句）
教死快速天朗读课文后，请同教们往猜一猜，看看谁是教员“心领神会”的好伴侣。
1.步进“甘愿容许、斑斓”的讲堂
《麦哨》是一篇十分斑斓的散文，读起往很有情味，很有味讲，令人沉醉。课文有两个词语特地首要，只要我们捉住并真正理解了那两个关头词，便可以或许事理解了整篇课文，事实是哪两个词语呢？
2、感悟文章
2.理解“甘愿容许、斑斓”的样子容貌相貌外形
（1）教师板书“甘愿容许、斑斓”，然后问教死：“甘愿容许、斑斓”是甚么意义？课文中是谁正在甚么环境下“甘愿容许、斑斓”天干甚么？
（2）您喜悲那样的糊心吗？找出您喜悲的部分，讲事来因，朗读出感应感染。
（3）您仄时正在糊心中睹到过哪些人、正在甚么时分、正在甚么天圆、甚么状况下是“甘愿容许、斑斓”？
播放课件，没有雅观看村降糊心的场面地步，让教死对村降糊心的情味有一个直没有雅不雅的熟谙，有助于教死接下往理解课文的意境。
3.领悟“甘愿容许、斑斓”的内涵
（1）播放《牧童短笛》，师死一同齐读末端一自然段。
4.提降“甘愿容许、斑斓”的意境
（3）村降的糊心为甚么斑斓、甘愿容许呢？仅仅是果为村降风景怡人吗？
提示：请同教们展开设念，家里的老人、孩子、父母，和邻居，他们战人们的“甘愿容许、斑斓”有干系吗？
（2）教死“甘愿容许、斑斓”天自由朗读课文末端一自然段。第一次感应感染人们的“甘愿容许、斑斓”。
3.初读感应感染
碧湖，绿田，孩子；浑风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；降日西下，幸运人，乐开花。
4.互助识字
（3）末端陈述教死那尾小诗的做者便是教员本人，期视同教们展开设念，课后也写一尾细好的小诗。
板书：（简笔划：一副村降图）
教教方针：
1.熟谙“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个死字，能细确认读。
苏教版小学语文四年级下册口语交际的编写及教学策略
四下口语交际的编写及教学策略
口语交际意味着“生活”，它是一种需要，一种快乐，一种智慧。诚如课程标准所提出的，“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”真正充满生命活力的口语交际教学，就应该植根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，通过真格的实践活动，引发学生真实的情感体验，以便形成比较强的、在日常生活中真正管用的交际素养。
一、苏教版国标本小语教材口语交际的设计思路
1.课程目标
较之于以往“听”、“说”的静态教学，口语交际教学更偏重于在动态中发展学生的即时性和现场性口语能力——这就是“交际”一词所包含的特定内涵。
在生活世界交际中，心灵的敞开度大了，对言语综合素养的要求也高了，这使口语交际教学具有多重目标：（１）静态知识，比如“口语表达要做到自然而不做作”、“说话有礼貌”等不同场合的交际要求。（２）动态能力，即在人际交互作用、思维对流的情境中，学生的倾听、表达和应对能力，如本学段提出的“听人说话能把握主要内容，并能简要复述”、“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”。倾听，要把握主要内容，抓住要点；表达，要会复述、讲述、转述，由简单地说，到讲得清楚、明白，再到有中心，有条理；应对，是在交流、交际中的表达，对学生提出了更高的要求。（３）交际素养，它包括上述交际知识和交际能力，另隐含交际的情感、态度和方法，如在情感态度方面，“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”，“倾听”体现了对对方的尊重，“请教”体现了虚心的态度，“商讨”体现了求是的作风。
可见，口语交际素养的本质就应该是：一种对话构建中的能力。这一定位，在教学的意义上，就是旗帜鲜明地强调了口语交际教学所应该具有的合作性、对话性、自主性和实践性。因此，口语交际的课程取向应该是相当明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。
2.编写意图
根据课程标准的精神，苏教版国标本小语教材的口语设计做出了有特色的教学安排，它以学生的“言语活动”为中心，注意设置多样化的口语情境，为学生的言语交际实践设计方案和材料准备，力求把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让他们在特定情境中产生表达的欲望，自然地进行口语交际。下面，让我们对这一册中的7个练习作一点具体的分析：
练习一：推荐或自我推荐；练习二：说说写写（续说故事，含“口语交际”）；练习三：学会安慰；练习四：讨论班级公约；练习五：学做节目主持人；练习六：学会鼓励；练习七：小烦恼热线，学做专题节目主持人。每课建议用1课时完成。“口语交际”每课由两部分构成：（1）话题。编者的话和蔼可亲，娓娓道来，是站在学生的角度呈现本课的教学内容和要求的，如“讨论班级公约”：“班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐。我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们来维护，我们一起来制定一个‘班级公约’吧。想一想，在班集体生活中，我们应该遵守哪些规则呢？讨论一下，请你充分发表自己的意见。”（2）情境图。根据教学内容创设了一个虚拟的“交际场”，有的情境图还配有“提示语”，如“推荐或自我推荐”的“祝你心想事成”，“学做节目主持人”的“祝你成功”等，使得教材更有亲和力，激励学生自信地、大方地进行口语交际。
原来，这些“活动”，都是学生的“生活”。“推荐班委”和“讨论班级公约”是日常的校园生活，“安慰”、“鼓励”是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做出的友善性交际行为，属于日常人际间的情感生活，“学做节目主持人”、“小烦恼热线”是孩子向往的“专业生活”，“续编故事”是孩子喜欢的“幻想生活”。这些教学内容，既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”；既是“语文活动”的“语境”，又是言语交际活动的“话题”。在特定语境中，围绕一定的话题开展的交际活动就是学生生活的原生态，纳入教育，纳入课堂，靠的是活动的“要求”和“指点”，还有活动的“交流”与“评析”。“生活”，在这里成了源泉、成了动力，成了内容、成了过程，学生便在这种语文生活中发展语文能力，发展精神人格，实现“言语育人”。言语作为“心声”，从“心”启程，以“言”传递他人，这种交流、交际，都是“心灵的历程”。所以，口语交际教学是直面生活、指向心灵、重在实践的。
七个方面的课程内容，大体可以分为“日常生活的口语交际”和“正式场合的口语交际”。“安慰”、“鼓励”、“推荐”、“讨论”等是日常化的交际行为，在母语的自然浸润中是可以学到的。然而，学生的这种能力可能有缺憾，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，通过反思，唤醒学生“自觉地”谋求改善自己的日常口语交际。“学做节目主持人”、“小烦恼热线”等是正式场合中的、带有一定技巧的口语交际，日常生活中缺少这种交际的环境，对于学生来说相对陌生，缺乏相应的知识和技能，需要在活动中积累这方面的口语知识，形成“根据现场需要和反馈信息临时增删、调换说话内容，变换用语及语气”等技能。
以上分析可以看出，苏教版的“口语交际”教材设计主要有如下特点：一是实用性。将口语交际教学紧紧融入学生的学习和生活之中，融入其真实的精神世界之中。这些项目，既有具体的交际要求，又贴近学生自身的经验世界。虽然交际中也有一些技巧性的要求，但这些交际情境一般学生都易产生“亲历感”，所以，交际中发生的心理障碍不大。二是趣味性。编者是按照“学本”的目标来编写的，从“话题”到“情境图”都注意调动学生进行交际的浓郁兴致。三是体现综合性。即把口语交际活动与综合性学习、习作活动结合起来，全面锻炼语文能力。四是创造性。遵照“用教科书教”而不是“教教科书”的新教材观，为学生学习留出了选择的自由，如设计多个交际话题，允许学生自选其一练习，满足学生各自的兴趣和个性化需求等。
二口语交际教学的一般思路及难点提示
1.一般思路
充分挖掘、利用教材的话题资源创设交际情境，让学生有话可说；精心设计过程，引导学生展开多个回合的训练，让学生无拘无束地说，说了还想说；注意活用课程资源，追求创意，让学生说得更好，这是一线教师在教学实践中创造的口语交际教学的一般思路。
（1）情境设置
口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象。口语交际学习，要利用教材提供的话题创设情境、营造氛围，使学生产生“如入其境”的亲历感、现场感，尽可能地回归常态、还原生活。这样，有利于克服学生的心理障碍，积极投入，主动交际，提高训练质量。魏南江老师曾提出情境设置要遵循的几个原则：是否符合学生需要，是否是学生愿意接近的东西，照顾学生原有的知识和经验积累，交际情境中所要表达的观点必须和大多数学生的观点相当等等。
创设情境可以采用“语言描述”、“事先布局”、“模拟表演”等方法。例如，有位老师在进行“学会安慰”一课的口语交际教学时，利用生活中的事件导入：“昨天，我们班举行了数学测验。考完试后，我走进教室，发现班上数学成绩一直不错的曹晓燕同学趴在座位上哭了，你们注意到了吗？”接着引导学生进入生活情景之中，小组先说，针对学生不同的“安慰”话语，总结出从这几方面安慰别人：a.说些表示同情的话；b.说些委婉动情的话；c.说一些鼓励的话。然后利用教材提供的几组情景进行练习。再者，“学会安慰”是一个极易让学生动情的话题，一位老师针对班里的实际情况对教材稍作改编，同几位学生模拟了如下几个场景：①学生甲：我是班长，成绩理应名列前茅，可这次考试，我只得了“良”，在大家面前我真觉得抬不起头。②学生乙：我是学校的体育骨干，每天早晚都要去参加学校体训队训练，爸爸、妈妈认为影响了我学习，不让我去，体育老师又不同意我退出，我真是进退两难啊。③学生丙：我想参加双休日的兴趣班，可家里造房欠了很多债，我不知道怎样向父母开口。“当同学遇到这些烦恼时，你该怎么安慰他们呢？”教师让学生以小组为单位讨论如何安慰其中的某位同学。最后，在全班交流后让学生甲、乙、丙说说自己听了安慰后的新的想法，并对帮助最大的代表表示感谢。
（2）过程设计
“互动”是口语交际课的基本特点，多个回合的互动交流有助于提高交际的质量。因此，口语交际教学应当设计一个完整的实践序列，从单一到综合，从浅易到复杂，设计多个回合、采取多种形式，在一步一步逐渐深入的互动中，体现学生由交际得比较简单、表面到交际得比较丰富、深入的训练过程，最终练就在双边互动多变的交际条件下的应对能力。
比如，有位老师上“小烦恼热线”的口语交际课，利用教材的话题导入后，先观摩“知心姐姐”与小听众的一段情感交流，组织学生谈谈观看后的体会：诉说者要说清为什么事而烦恼；主持人要认真倾听，针对诉说者的具体情况加以疏导，同时注意声音要轻柔、语调要亲切，面带微笑。然后是教师示范，老师做“小烦恼热线”的第一任主持，之后再次创设情境：“老师心中也有个小小烦恼，我那宝贝儿子都上一年级了，每天回到家第一件事情就是看电视，那劲头可足了，能一连看上两三个小时。这样一来既耽误了学习，又影响了视力。可我怎么劝他都不听，真是急死人了！同学们，你们能为我出出点子吗？”巧妙实现了师生角色互换，接着是分组训练，以小组为单位进行“小烦恼热线”活动，诉说各人不愉快的事，组内成员可以轮流主持。在“主持人”与倾诉者对话时，其余同学友情参与，每组推选一名“明星小主持”与“最佳参与者”。最后是“情感延续”，鼓励学生在今后的学习、生活中遇到什么困难或不如意的事情，希望随时跟老师、爸爸妈妈、小伙伴交流，可以直接交谈，可以打电话，也可以写信、发电子邮件，这样你将会得到心灵的慰藉，可在班级每周设一次“你的烦恼我知道”专题晨会，鼓励学生轮流主持。
这节课，训练的密度大，回合多，在生与生、师与生互动中渗透了教师的指导，体现了训练过程，取得了比较好的教学效果。上述教学体现了“创设情境——感受拟说——自由表达——合作交流——拓展创新”的教学动态过程。
（3）追求创意
一是在内容上求新，要注意开发课程资源。教材上虚拟的例题不是教学的全部，可以根据教材的实际情况进行适度的重组、拓展、延伸等。口语交际本身不讲究知识的连贯性，更注重口语交际的包含时机、环境、心态等诸多因素在内的情境性。所以我们的老师在开学之初应该对本册教材中的口语交际安排做到心中有数，然后在教学中随时、随地地抓住教学的最好时机来进行口语交际，往往能收到意料之外的收获。二是在形式上求新，要灵活多样。如另一位老师教学“学会鼓励”时，创设了“得了第四名之后”的故事情境：章小强是六（3）班的体育委员，在乒乓球男子单打比赛中，却只得了第四名。看到章小强那副难过的样子，同学们都围上去，同学甲说：“章小强，你打得太好了！”乙说：“哇，真不简单！”丙说：“第四名也不错，你已尽力了！”丁说：“第四名就第四名，没关系！”……谁的表达方式最带有鼓励性？促使学生进行反思。之后以问卷的形式进一步引发学生思考“运动会上，你常常为落后者鼓掌加油吗？在同学情绪低落时，你能说出鼓励的话吗？你能看出某个同学需要得到你的鼓励吗？你在倾听别人的鼓励时有什么感受？你是否喜欢当众批评某一个同学？你爱挑同学的小毛病吗”等问题，唤醒学生鼓励和赞美别人的意识。
2.难点提示
像安慰、鼓励等日常生活中的口语交际教学，应慎用“即席表演”的方法。利用教材中提供的情境，如果简单地搬移日常生活，往往会给人一种“涂脂抹粉”的感觉，容易导致学生将课堂里所表演的“口语交际”与自己真实生活中的口语交际割裂开来——口语交际的课里是一套讲话，口语交际课之前和之后又是一套讲话，本质上缺乏生活的真实性。学生在生活中不会安慰，不是因为他们不懂得安慰，而是缺乏安慰的意识；学生在生活中缺少赞美别人的举动，不是因为他们不懂得鼓励，而是缺少鼓励别人的意识。像安慰、鼓励这样的日常生活中的口语交际的教学，重在唤醒学生的反思意识。因此必须提出学生感兴趣的话题，让学生深入其中，真实地讲出自己心里的话。比较理想的活动方式是创造出与习以为常的“日常生活”不同的“陌生化”的生活情境，以激发学生进行交际的兴趣和愿望。比如根据教学内容设计“游戏”、“讲故事”（讲曾经发生过的与学生生活经验能沟通的真实故事，也包括学生讲述自己生活中的相关经历。故事的主题应该是不成功的交际，或者现在回想起来有缺憾的经历）、“观看真实生活中交际实情的录像”等，这样造成的“陌生化”更能促进学生的反思，从而更好地改进日常的口语交际。
像“学做节目主持人”、“小烦恼热线”这样组织中的口语交际，或正式场合的口语交际，最好采用上面提到的“即席表演”的方式。模拟性的表演最好要“戏剧化”，比如学生扮演“热线”主持者，教师扮演“问题者”有意地答非所问，提出刁钻问题，拒绝回答问题，喋喋不休地自顾自讲述等等，这样，学生才能够进入某种特定的情境，从主持的模拟中学到怎么主持。
“推荐或自我推荐”、“讨论班级公约”的最好活动方式就是“实战”，结合班级评比新一届班委会、制定班级公约进行，把口语交际教学与班级生活融在一起，在“实战”的过程中，注意引导学生关注口语交际的行为问题，不能只顾单纯的推荐和讨论的结果。
教师要了解“班级公约”以及有关安慰、鼓励、做主持人等口语方面的知识，实践中则应采用“潜藏式”的教学，做到教师心中有知识、口中无术语。
总之，学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课，还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活，让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。
《四年级下册语言交际教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案四年级”专题。
