Unit2Inthelibrary教案(牛津译林版3B)。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit2Inthelibrary教案(牛津译林版3B)》，仅供参考，希望能为您提供参考！
Unit2Inthelibrary
[单元教学内容]
Unit2Inthelibrary
[单元教学目标]
1、能听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrink。
2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。
3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!”。
4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处
[单元教学重点、难点]
1、能听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrink。
2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。
[单元课时设计]
第一课时Storytime
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
[单元学情分析]
第一课时
[教学内容]
Storytime
[教学目标]
1.能初步会听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句:“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂，会说，会拼读词组inthelibrary
4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，
培养学生正确的人生观和价值观。
[教学重点、难点]
能听懂、会读、会运用单词shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在适合的场合正确运用祈使句。
[学情分析]
[教学准备]
单词卡片、PPT
[教学过程]
Step1.Warmingup
Step2.Pre-reading
1.Greeting
T：Classbegins!Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
2.Freetalk
Step3While-reading
1.words
T：Shh!Don’ttalk.Guess!WhatamIsaying?
S：不要说话出示talktalkabout:谈论关于
Let’stalkaboutbooks.Talkboutcolours
T：Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?
S:….
T:Look!LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?
S:No
出示shout/au/blousemouse
T：What’sthis?Ss:It’sapig.
T:Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking?
出示eat,drinkeat/i:/teacherdrink/dr/dress
出示谚语《Eatanappleaday,
cankeepthedoctoraway.》
每天吃一个苹果,可以保持身体健康。
T：Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.
出示sleepee/i:/sweet
T：Look!Whoisthis?Ss:LiuXiang.
T:Whatishedoing?Ss:…
出示runu/^/buspuppet
2.Practice
a.Readafterteacher.(加动作练习)
b.Readafterthetape.
1.导题Unit2Inthelibrary
T:Look!Aretheyinclass?
S:No.图书馆
T:Theyareinthelibrary(出示inthelibrary)
like–libanana
library-inthelibrary
T:Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!
2.教授storytime
a.Watchandanswerthequestions.
--Whoareinthelibrary?—YangLingandLiuTao
--WouldYangLinglikethesweet?—No.
b.Watchthecartoonandreadafterit.
c.Readinagroup。
d.Act
Step4Consolidation
1.Funtime---makeandsay
T:Let’sdrawsomepictures.呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。
加第一单元图片做禁止标志,让学生练习“Don’t…”
祈使句和否定句的含义
Step5Summary
WehavelearntUnit2,let’sdoexercise
1.单词和图片连线
2.找反义词
cancan’tdodon’tisisn’t
Step6Homework
.1.coppynewwords4+12.Readstorytime3.drawpublicsigns
[板书设计]
Unit2Inthelibrary
talkshout
Don’teatdrinkI’msorry.
sleeprun
[教学反思]
第二课时
[教学内容]
FuntimeCartoontime
[教学目标]
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?
4.能读懂动画中的幽默之处。
5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。
[教学重点、难点]
1.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?
2.能读懂动画中的幽默之处。
[学情分析]
[教学准备]
单词卡片、PPT
[教学过程]
Step1.Warmingup
Greeting
T：Classbegins!Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
Step2.Beforereading
1.Guesstime
T:Now,let’splayagame.出示标志让学生猜是什么意思。
Ss:Don’t…
2.祈使句的否定句练习
T.Whatshouldwedointhelibrary?
S:Don’tshout/run/eat/talk/sleep…
出示动词拼读，用Don’t做练习
T：Talkwithyourfriendaboutthepublicsignsonpage14.
A:Don’t…B:I’msorry.
3.Reviewstorytime
a.Magictime
T:Now,let’splayanothergame.-magiceys.（快速闪现图片）
S:cake,pie,hamburger,orange,mike,sweet…
T:Doyoulikesweet?Ss:Yes/No
T:Canyoueatsweetinthelibrary?Ss:No
T:Look,thereisastoryinthelibrary.Let’sreadafterthetape.
b.1）readafterthetape
2）actout
Step3While-reading
T:Wearehappy,butisBobbyhappynow?
a.Watchthecartoonandanswerthequestions.
1)Whatdoeslittlemouse(小老鼠)eatanddrink?
A.cakeandorangeB.pieandmilk
C.cakeandmilkD.pieandorange
2)Whatdoeslittlemousetakeaway?
A.abookB.arobot
C.aCDD.aball
3)Bobbysays:
Don’t____mycake!Don’t____mymilk.
A.drink,eatB.eat,drink
C.run,drinkD.eat,run
b.Watchthecartoonagainandrepetthesentences:
Littlemouse:What’sthis?
Bobby:It’smyEnglishbook.
Bobby’ssister:IsthisyourEnglishbook?---一般疑问句
ThisismyEnglishbook.---陈述句
造句：Isthis…
总结：So,Bobbyisnothappy.
c.Readafterthetape.
d.Readinroles鼓励学生加动作表演
e.感情升华
T：Doyoulikelittlemouse?Isitfunny?
Butit’snotgoodtotakeawaywithoutpermission.
没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为
Step4Homework
1.Recitestorytime
2.Readcartoontime
3.Recitenewwordsandwrite2+1
[板书设计]
Unit2Inthelibrary
Don’t…---祈使句的否定句
What’sthis?IsthisyourEnglishbook?---一般疑问句
It’smyEnglishbook.ThisismyEnglishbook.---陈述句
[教学反思]
第三课时
[教学内容]
SoundtimeSongtime
[教学目标]
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.能掌握字母P在单词中的发音。
4.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。
[教学重点、难点]
1.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。
2.怎样用简易的语言给学生讲Soundtime中出现的现在进行时，让学生初步了解。
[学情分析]
[教学准备]
单词卡片、PPT
[教学过程]
Step1.Warmingup
1.Greeting
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou,xxx.S:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,thanks.
2.Freetalk
T:I’msohot.Pleaseopenthedoor,xxxS1:Yes,MissLi.
T:Don’ttalk,xxxS2:I’msorry.
T:That’sallright.
T:What’sthis?S3:It’sabook.
T:IsthisyourEnglishbook?S3:Yes
T:Hereyouare.S3:Thankyou.T:You’rewelcome.
Step2.Revision
1.Reviewcartoontime
T:Now,pleaseopenyourbooksandtrytoactinagroup.
2.Playagame
a.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。
b.出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类,写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。
Step3While-reading
Soundtime
T：Youdidagoodjob.Look!Thisisanewfriend.He’sPaul.
1.图片下方出示Paul.我们还学了哪些单词带p字母的呢？
Ss:cappiesleepup…
2.教授字母P的发音出示P：cappiesleepup
3.学单词walk和walking
T：Look!Pauliswalking.出示单词walkwalking---走
教读单词walkwalkingI’mwalkingtoo.老师边说边做动作
4.词组upanddown出示Paul走楼梯的图片：
T:Look,Pauliswalkingupanddown.出示词组upanddown
5.出示完整的rhyme
Upanddown,upanddown,
Pauliswalkingupanddown.
Step4Checkouttime
1.出示library场景出示图片和句型，进行对话操练
示范：
A：Let’sgotothelibrary.
B:Wouldyoulikeahotdog?
A:No,thankyou.Don’teathere.
B:I’msorry.
2.出示checkouttime中的图片，让学生做对话练习。
3.动笔在17页完成相关内容
出示标准答案，核对。
1）Don’ttalk.2)Don’teat.3)Don’trun.
4)Don’tshout.5)Don’tsleep.
T:Great!Youdidverywelltoday.
Step5Homework
1.ReciteCartoontime.2.ReadSoundtime
3.Recitenewwordsandwrite2+1
[板书设计]
Unit2Inthelibrary
P：cappiesleepup
upanddown
walkwalking----走
[教学反思]
第四课时
[教学内容]
CheckouttimeTickingtime
[教学目标]
1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。
2.熟练掌握：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。
3.进一步掌握否定句中not的使用方法。
4.学生能会唱本单元歌曲《Don’ttalk,Tom!》。
5.能初步理解wantto,并初步会使用.
[教学重点、难点]
1.进一步掌握否定句中not的使用方法。
2.学生能会唱本单元歌曲《Don’ttalk,Tom!》
3.能初步理解wantto,并初步会使用
[学情分析]
[教学准备]
单词卡片、PPT
[教学过程]
Step1.Warmingup
1.Greeting
T：Classbegins!Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
2.Saysoundtime
T:Oneboyiswalkingupanddown.Who’she?
Ss:Paul.
T:You’reright.Let’stalkabouthim,OK?
齐读Soundtime小组读Soundtime
Step2.Pre-reading
1.Playagame
快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。例如：
1).Inthelibrary()A.Don’tshout
B.Don’tread(读)
2).Inthezoo()A.Don’ttalk
B.Don’tshout.
3).Inclass()A.Don’teat
B.Don’tlisten
T:Canyousaymoreabouteachplace?S:Don’t…
2.Freetalk
T:Doyouruninclass?S:No,Idon’t
T:DoyousingataMusiclesson?S:Yes,Ido.
Step3Songtime
1.听歌曲
T:Isee.Now,let’senjoyasong
教授歌曲出示图片，介绍人物
T:Whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseetwoboysandabed.…
T:Yes.ThisisTomandthatisTim.
Whathappened,canyouguess?
S:…
T:Ok.Let’slearnthissongnow.ItsnameisDon’ttalk,Tom!
出示歌名出示歌词Iwanttosleep部分加深颜色
LearningTips:
want想要
want=wouldlike
Iwanttosleep.我想要睡觉。
=Iwouldliketosleep.
a.让学生造句
b.把以下句子改成同义句。
1）IWouldliketoeatacake.
=Iwanttoeatacake.
2)Iwanttodrinkmilk.
=Iwouldliketodrinkmilk.
3)Openthedoor,please.
=Pleaseopenthedoor.
逐句跟唱齐唱歌曲
Step4Consolidation
1.复习单词
T：Wehavelearntthesewords,let’sreadtogetherandspellit.
出示所学单词
1.)复习课文
T：Now,let’sreadstorytimeandcartoontimetogether.
2.)Doexercises
T:Openyourexercisebook.完成补充习题的练习
Step5Tickingtime
T:OpenyourbookP17andtickit.老师引导学生完成。
Step5Homework
1.Singthesong“Don’ttalk,Tom!
2.Finishtheexercises
[板书设计]
[教学反思]
第五课时
复习Unit5,完成《补充习题》
完成《评价手册》练习并进行单元测试。
延伸阅读
牛津小学英语3B全册Unit11Agoodidea教案
Unit11Agoodidea
教学简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的，在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰，在教学中，教师可以创设模拟情景，让学生选择自己喜爱的运动项目，教师可准备一些简单的音响资料，创设冬季或夏季的场景，例如：知了的叫声表示夏季，北风的呼啸声表示冬季，然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。
本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授，关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解，只要求学生听懂意思，会运用就可以了。
教学要求：
1．能正确地听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz.
2．能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming,skating,climbing,skiing,rowing,fishing,running,Doyoulike…?Ilike…Let’go…
3．能听懂会说日常交际用语Let’sgo….That’sagoodidea.并能熟练运用。
4．能背诵歌谣Enjoytheday.
教学重点：
见教学要求1-4。
教学难点：
见教学要求2。
教具准备：教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。
课时安排：
第一课时：A1、3B部分单词。
第二课时：A2、4B部分单词。
第三课时：C、D
第四课时：EWB
Thefirstperiod
TeachingContents:
1.A1A3:Doyoulikeswimming?Yes,Ido.Doyoulikeskiing?No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikeskating.
2.BLookandlearn:swimmingrunningclimbingskatingskiing.
TeachingAims:
1.EnabletheSstounderstandandsay:swimmingrunningclimbingskatingskiining.
2.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneandusethecommunicativesentences:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike…Let’sgo…
TeachingSteps:
Step1Warmup
1.Greetings:
2.Revision.
a.Motivation.
T:Doyoulikesinging/drawing/reading/writing?
S:Yes,Ido.
(Ssdoandact,followtheT)
b.Asknadanswer:Doyoulike…?
连锁操练，学生从纸盒中抽出一张图片（水果、服装、食物、乐器、球类）。
c.Guess:WhatamIdoing?教师模拟动作，生猜测，引入和新授swimming.
Step2Presentation.
1.Learntosay:swimming.
Lookatmeandfollowme(作游泳状)
分组大喊：swimming.
2.Learntosay:Doyoulikeswimming?
Yes,Ido.
Let’sgoswimming.
Great.Let’sgo.
示范分组同桌互练指名表演。
3．Whisper耳语传话：runningclimbing
4.Talk:(师出示小动物图片，生谈一谈他们的爱好)
Themonkeylikesclimbing.
Thezebralikesrunning.
Theducklikesswimming.
5.Talkaboutyourhobby:Ilike…/Skiing/Skating.
T:Ilikeskating.
6.Learntosay:Doyoulikeskiing?
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilikeskating.
Step3Havearest:
Singanddance:Rain,raingoaway.
Step4Consolidation.
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Playagame:抢座位。
游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片（运动项目）说一句话。
Step5Goodbye.
Thesecondperiod
Teachingcontents:
1.A2A4:Let’sgoswimming.That’sagoodidea.Let’sgoskating.Goodidea.
2.BLookandlearn:fishing，jogging，rowing.
TeachingAims:
1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherand,nbsp;usethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.
TeachingSteps:
Step1Warmup
1.Freetalk:…Let’sgo(to)…
2.Listenanddo.
3.Playagame:抢座位。
具体做法见第一课时。
4.Draw(画关于夏天的图)。
生发挥想象：ice–creamglassesswimming…
师补充：fishingrowing.
Step2Presentation
1.Learntosay:fishingrowingjogging.
2.Talk.
T:Doyoulikefishing/…?S:Let’sgofishing.
T:Let’sgofishing.S:Great!/Soundsgood/Goodidea.
3.Learntosay:Goodidea/That’sagoodidea.
4.Chant:
Fishing,fishing,let’sgofishing.
Good,idea,that’sagoodidea.
(SUBSTITUTE)
5.Listentothetapeandtrytoimitate(ALearntosay)
Readafterthetape.
6.Groupwork.
7.Pairwork.Act.
Step3Havearest:Rain,rain,goaway.
Step4Consolidation.
1.领读单词：游戏—‘碰地雷’。
2.Talkaboutyourhobby:Ilike…
3.Freetalk.
生下位和其余人交流:Ilike…Whatdoyoulike?Let’sgo…
板书设计：
Unit11Agoodidea
Let’sgo…图1图2图3
（That’sa）goodidea.
Phoneticsymbol:
swimming/5swimiN/fishing/5fiFiN/running/5rniN/climbing/5klaimiN/skating/5skeitiN/skiing/5ski:iN/
jogging/5dVRgiN/rowing/5r[UiN/ idea/i5di[/enjoy/5indVRi/hurray/hU5rei/
Thethirdperiod
TeachingContents:
CLookandsay.
DLook,readandwrite.
TeachingAims:
1.继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
2.能正确地听说读写字母Xx,Yy,Zz.
TeachingSteps:
Step1Warmup.
1.Singthesongs:ABCsongWestudyandweplay.
2.Introduceyourselfandtalkaboutyourhobby.
Mynameis…I’mfrom…I’m…Ilike…
3.Groupwork.
Let’stalkinEnglish:Who’she?Isheyour…?
Where’syourcopybook?
4.放电影：Howmanywordshaveyoulearnt?swimmingskatingclimbingskiingrowingfishingjoggingrunning
5.“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１ ２ ３ bomb!!!）
Step2Presentation.
1.Makeasentence.
碰到地雷的同学根据单词编一句话，师适时板书：
Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilike…
2.Lookandsay.
a.Showingtheteachingpicture:Pleaselookatthepicturecarefullyandthinkover:Whataretheysaying?
b.Discuss.
c.Act.
Step3Havearest.
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Step4Look,readandwrite.
1.Spellthewords:vestkeyzoorowingstudybox
2.ReadaftertheT:Xx,Yy,Zz.
3.Learntowrite.
4.Copytheletters:Xx,Yy,Zz.
5.Singasong:ABCsong.
Thefourthperiod
TeachingContents:
EFunhouseWB
TeachingAims:
1.TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
2.TheSscanusethewordscorrectly.
3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.
TeachingSteps:
Step1Warmup
1.Listenanddo:rowingjogging…
2.Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
3.Singanddance.
Step2Motivation.
1.字母接龙（分四小组竞赛）
2.游戏：抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step3Funhouse.
1.Listenandcircle.
2.Actandguess.
Model:S1在S2耳边说：Let’tgoskating.
S2模拟动作。
S3猜测：skating/…?
S2评价：Yesorno.
3.Sayarhyme:Enjoytheday.
要求：多听多读多说
Step4Dotheworkbook.
课后笔记：
新版牛津英语3B第一单元教案
义务教育（江苏）三年级英语下册教案
Unit1Inclass第一教时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
教学重点
1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.open,the,door,close,window.
教学难点：
1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open,close的用法
教学准备：
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
T:Goodmorning/afteroon,class.
Ss:Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像，
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.
S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型条形卡，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？
2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
板书设计：
三年级下册Unit2Inthelibrary教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级下册Unit2Inthelibrary教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级下册Unit2Inthelibrary教案
教学目标：
1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2.在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...
3.会书写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教学重点：
1.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正确情境下应用。
3.词汇library,shout的发音以及talk,milk的正确拼写。
教学难点：
单词shout,eat,run,talk,sleep,drink的书写
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
Step2Review
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。
2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.就“shout”示范标识的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教师示范画标识。
3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。
4.小组活动，谈论制作好的标识卡片。
Step4Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.戏院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交车内
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公园里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
Step5Homework
1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做。
2.抄写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
板书设计：
Unit2Inthelibrary
Don’tshout
eat
run标志图
talk
sleep
drink
三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）》，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级英语下册Unit5第四课时教案（牛津译林版）
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第四课时教学
目标能听懂，会说，会读Whata...!Makeawish.Iwantarobot.内容分析重点Whatanicecake!在情境下的正确使用。难点Whatanicecake!在情境下的正确使用。教学准备Cards,pictures教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
Step2.Presentation
1.教师呈现Sam的角色形象，引导学生们猜Sam的年龄。
T：Look,thisisSam.Howoldishe?
T:He’stwo.Therearetwocandlesonthecake.Theyarefishcandles!It’sSom’sbirthday.Look,he’shavingabirthdayparty.
2.教师引导学生们开展小组内的阅
学生猜Sam的年龄
学生看课文图片中Sam的生日聚会
教学过程教师活动学生活动二次备课读，让他们了解课文的大致含义，在学生们理解其情节并领会其幽默之处后，适当讲解It’stimeforthecake.
T:Readingroups.Trytoknowwhathappened.
3.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，带领学生朗读文中语句。注意不同角色的语句。具体教学步骤如下：
T：Bobbyisveryhungry.Why?
Ss:It’stimeforthecake.
T:(教It’stimeforthecake)
T:NowI’mhungry,andyouaremyfriend,Let’sact.
Step3.Playagame
耳语游戏。
老师讲解游戏规则，将学生分小组做游戏。
Step4.Assignwork
1.同步
2.读课文引导学生们在
小组内分角色朗读
朗读句子
师生共同表演对话
学生了解游戏规则
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思
三年级英语下册Unit5第五课时教案（牛津译林版）
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语下册Unit5第五课时教案（牛津译林版）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
三年级英语下册Unit5第五课时教案（牛津译林版）
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第五课时教学
目标1.会诵读Don’tbelateagain.
2.能听懂，会说，发音准确字母s在单词中的读音。内容分析重点发音准确字母s在单词中的读音。难点发音准确字母s在单词中的读音。教学准备Cards,pictures，tape教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
Step2.Presentation
Soundtime
1.教师示范朗读单词
2.引导学生听录音跟读
3.教师指导句子的朗读
4.教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利
5.教师再找出几个含有/s/这一音素的拼写简单的单词
Rhymetime
1.教师showpicture
2.引导学生看图，理解图意，教师引导学生扮演图中小男孩，说出已学过的句
学生边听边体会，体会字母s在单词中的读音，并找出共同读音
学生跟录音读
学生通过句子的朗读进一步体会字母s的读音
学生比赛绕口令
学生试着读出这些单词教学过程教师活动学生活动二次备课子，从而引出Timeforclass,but
Yourelate.的句子。
3.师生对话，引出Don’tbelateagain.
4.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。
Checkouttime
Lookandsay
1.复习Howoldareyou?
2.T:It’sourfriend’sbirthday
Howmanycandlesarethereonthebirthdaycake?
T:Sotheboyinthebluehatsays:I’mfive.Whatabouttheboyinthebrowncap?
T:Theboysays:I’msix.
Right?Now,let’sdoitinpairs.
Step3.Assignwork
1.同步
2.背课文学生学习新句型
展开对话交际，将歌谣中的语句串连起来，依照第一单元的情景变成对话
学生感知歌谣的含义
Ss：Therearefive
Ss:He’ssix.
学生开展两人活动
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?I’m...
I’m...Howaboutyou?I’m...教后反思
译林三下英语Unit1教案
教学
内容Unit1Inclass
教材
分析本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。这一单元安排了“课堂问好”的功能项目，并在以后的教学过程中，巩固这一对话。
教学
目标1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close,blackboard,rubber,
ruler，please，parrot，don’t=donot
2.能听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please.listento,I’msorry，inclass.
3.能听懂，会说，会读、会写open,the,door,window,book
4.学诵读歌谣：Openthewindow.
5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音
教学重点
1.词汇Mr,door,window,open,close,blackboard,inclass，the,please，standup,sorry,book,sitdown
2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
Comein,please.I’msorry.
3.语音字母b在单词中的读音
教学难点1.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please的正确读法和在情景下的读音
2.词汇；open，close的用法
3.字母b在单词中的读音
课前
准备光盘、卡片、图片等
课时
分配第一课时：Storytime
第二课时：Funtime,Soundtime和Rhymetime
第三课时：Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime
教学
内容Unit1Inclass(Storytime)
时间
教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.
4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
重点1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.
教学
难点1.句型：Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open,close的用法。
课前
准备光盘、MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
教学流程教学调整
Step1Freetalkandmovitation
1.Greetings
T：Classbegins!
Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissShi.
T:Sitdown,please.
2.Learnsitdownstandup.
3.Lookatme:根据教师说的词组，做动作，说词组
Step2Presentationandpractice.
1.出示人物头像，
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
2.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课，门外学生敲门，
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.
S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
3.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型，边做动作边领读。
4.出示storytime图片，让学生猜他们在哪里。
Wherearethestudentsandtheteacher?
Theyare...
出示课题Unit1Inclass
5.Watchandchoose.
()1.Whoistheteacher?
A.MissLiB.MissWuC.MrGreen
()2.Whoopensthedoor?
A.MikeB.NancyC.LiuTao
()3.Whoclosesthewindow?
A.MikeB.NancyC.WangBing
6.Readandjudge.
()1.Mikeislateforclass.
()2.LiuTaoclosesthewindow.
()3.MrGreenisinclass.
()4.Mikeopensthedoor.
7.Readafterthetape.
8.Pointandread.
9.Readingroups.
10.Act.
Step3Consolidation
1.今天我们所学的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Pleaseopenthedoor.…
2.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
3.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step4Assignhomework.
1.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
3.Talkabouttheorders.
板书
设计Unit1Inclass
Standup.
Sitdown.Mr
Openthedoor.Miss
Closethewindow.Mrs
教学
内容Unit1Inclass
（Funtime,Soundtime和Rhymetime）时间
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book，door,close,window.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
4.会诵读歌谣Openthewindow.
5.掌握语音字母b在单词中的读音
教学
重点1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.会诵读歌谣Openthewindow.
3.掌握语音字母b在单词中的读音
教学
难点1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.掌握语音字母b在单词中的读音
课前
准备光盘、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
教学流程教学调整
Step1Revision
1.Greetings
教师做手势，引导学生说：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
2.Review
T（指门、窗）:What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
3.出示语句，指名学生认读并做动作。
4.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
Step2Funtime
1.T(出示书本)What’sthis?引导学生回答。
S:It’sabook.Teach:abook.
T:Openyourbooks.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T:ThisisMrRobot.
S:Yes.(模仿机器人声音和动作)
T:MrRobot,closethewindow.
S:Yes.
3.学生分组玩这个游戏,教师巡视指导。
Step3Rhymetime
1.Showthepictureandsay:Openthewindow,look,
what’sthat?It’sabird.Whatisitsaying?
2.Showtherhyme,thestudentstrytoread.
3.Teach:Openyourbookandsay“Hello!”
Closeyourbookandoffwego!
（教师带读并用动作帮助学生理解）
4.Readtherhymeloudly.
Step4Soundtime
1.介绍Soundtime中的任务Bob
T:Look,isheaboy?
S:Yes.
T:Hehassomebooks.
T:Canyouguesswhichishisname?
A.NancyB.HelenC.Bob
T:Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
T:Arethebookssmall?
S:No,Theyarebigbooks
T:Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读，个人读
注意Bob不能拖声调
4.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadRhymetimeandSoundtime5times.
2.Continuetoplaygamesabouttherobot.
3.Copythewords.
板书
设计Unit1Inclass
A:MrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…
B:Yes/OK.
Bb/b/
教学
反思
教学
内容Unit1Inclass(Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime)时间
教学目标1.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
2.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
3.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
教学
重点1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、会读词汇rubber,parrot.
3.能听懂、会说、会读句子Don’tlistentotheparrot.
教学
难点1.能听懂、会说、会读词汇rubber,parrot.
2.能听懂、会说、会读句子Don’tlistentotheparrot.
课前
准备光盘、人物图片
教学流程教学调整
Step1Freetalk
1.Greetings
Ss:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown.
Ss:Thankyou.
2.Playagame:Followme
根据老师的口令做动作
3.Magiceyes:
快速闪动词组句型的卡片
Step2Checkouttime
1.T:Canyousaysomethingaboutthepictures?
aOpenthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
bPleasestandup.
Standup,please.
cPleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.…
2.Lookanssay.
Step3Cartoontime
1.出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。
T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?(提示学生作答)
Ss:Arobot,aruler,arubber.
T:What’sthis?（引导学生看Bobby所指）
Ss:Arobot.
T:DoesSamknowtheanswer?
(引导学生理解所问的意思)
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.检查学生理解情况
T:What’sinthetree?
Ss:Aparrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
引导学生理解Don’tlistentotheparrot.
4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
Step4Tickingtime
1.教师示范读。
2．学生自读并评分。
Howmanystarscanyouget?
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadUnit1.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.
三年级英语下册Unit5第二课时教案（牛津译林版）
三年级英语下册Unit5第二课时教案（牛津译林版）
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第二课时教学
目标能听懂，会说，会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.内容分析重点句型Howoldareyou?I’mten难点句型：Howlovely!Hereyouare.在情境下的正确使用。教学准备挂图，录音磁带，卡片教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentoarhyme
3.Freetalk
T:What’stwoandtwo?(2+2=)
S:提示学生说It’sfour.
Step2.Presentation
1.教师先让学生们看图，听录音，整体呈现课文内容。
T：(呈现ToyMuseum的图片)
T：Whatdotheyseeandwhatdotheydointhemuseum?
T:Dotheyseetoysinthemuseum?学生在教师的引导下回答
学生看图片，听录音
Ss:Yes.
学生带着问题听录音
教学过程教师活动学生活动二次备课2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音，回答课文中三个人物的年龄。
3.呈现图2和图3，让学生了解人物的年龄。
T：HowoldisMike?
T:Yes,Andhelikestoys.
(呈现图片或实物)Howlovely!
4.在理解图片含义及课文内容的基础上与学生进行图2，图3的对话表演。
T：Now,I’mtheworkerinthemuseum.Andyou’reMike.（选一名学生做示范）
同样的方法教授图4和图5.
5.整体呈现课文，引导学生在课文相应的情境中学习Howlovely!Hereyouare.Thankyou等日用语。
Step3.Assignwork
1.读课文
2.《copybook》Ss:He’snine.
跟读并理解语句
师生示范表演对话
学生分角色表演对话
学生学习Hereyouare.等日常用语
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’m...教后反思
三年级英语下册Unit5第三课时教案（牛津译林版）
三年级英语下册Unit5第三课时教案（牛津译林版）
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第三课时教学
目标能听懂，会说，会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.right.out内容分析重点词汇：right.out难点Howlovely!Hereyouare的正确使用。教学准备Cards,pictures,tape教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
T:Wouldyoulikethistoy?
T:Hereyouare.
Step2.Presentation
Learningup
Usethesenumbersinyourdailylife在日常生活中使用这些数词。
我们可以用英语说一说电话号码，门牌号，车牌号等等。
Funtime
听录音
Ss:I’m...
S1:Yes
Thankyou.
学生自由用英语说一说电话号码，门牌号，车牌号等等。
教学过程教师活动学生活动二次备课1.教师把写有1-10的数字牌交给学生，并让学生自报数字。
2.教师为学生热身。
T:Numberone,pleasestandup.
T:Numbereight,,pleasestandup.
T:Numberone,pleasesitdown.
T:Numbertwo,pleaseopenyourbooks.
3.观察学生的反应。
T：Verygood!S2isveryquick.(向反应较慢的学生S3)S3，nowit’syourturntosayanumber.(让S3站到中央，S1换到S3原来的位置并手持S3原有的数字牌)
4.继续进行游戏并对学生的发音予以纠正。
5.可以对活动进行拓展，把数字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式数字，锻炼学生的反应能力。
Step3.Assignwork
1.
2.同步S1:I’mnumberone.
S2:I’mnumbertwo.
S3:I’mnumberthree.
学生听命令做动作
学生继续游戏板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思
译林版三年级英语上册Unit3Myfriends知识点梳理
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“译林版三年级英语上册Unit3Myfriends知识点梳理”，仅供参考，希望可以帮助到您。
译林版三年级英语上册Unit3Myfriends知识点梳理
Unit3Myfriends
一、单词
my我的friend朋友too也this这个is是sister姐；妹
she她he他she’s=sheis她是he’s=heis他是
二、词组
myfriend我的朋友mysister我的姐姐
三、句型
1．Goodbye,class.再见，同学们。
2.She’sYangLing.She’smyfriend.她是杨玲。她是我的朋友。
3．He’sMike.He’smyfriend.他是麦克。他是我的朋友。
4．ThisisTina.She’smysister.这是蒂娜。她是我的姐姐。
5．Seeyounexttime.下次见。
四、知识点
1.对应词
I（我）——you（你）she（她）——he（他）
this（这个）——that（那个）
2.同音词
too(也)——totwoI(我)——eye（眼睛）
3.Amisare口诀
我用am,你用are；is紧跟她他它；单数is,复数are.
4.he与she的区别
男的用he,女的用she.
5.当近距离介绍他人用Thisis…
6.friends是friend的复数
练习：
一、选择括号内合适的单词填在横线上。
（amisare）
1.She_____myfriend,Helen.
2.Howoldareyou?I______ten.
3.Whatarethese?They_______ants.
二、用He’s和She’s填空
1._________Mike.__________myfriend.
2._________Tim._________mybrother.
3.ThisisHelen._________mygoodfriend.
二年级英语上册第二三四单元教案（牛津译林版）
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级英语上册第二三四单元教案（牛津译林版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
Unit2Ihavearabbit
单元教学计划
教学目标：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary:rabbit,dog,hamster,cat,big,small.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure:
Ihavea….It’s….It’s….
教学重点：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure.
教学难点：
1.Beabletopronounce“hamster”and“rabbit”correctlyandclearly.
2.Beabletodistinguishthecharacteristicsofthreeanimals.
教学准备：
课件、词语卡片、挂图
课时:4课时
Unit2Ihavearabbit
第一课时
教学目标：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary:rabbit,dog,hamster,cat,big,small.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure:Ihavea….It’s….It’s….
教学重点：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure.
教学难点：
1.Beabletopronounce“hamster”and“rabbit”correctlyandclearly.
2.Beabletodistinguishthecharacteristicsofthreeanimals.
教学准备：
课件、词语卡片、挂图
教学过程：
Preparation
1.Freetalk:
T:Hello.Howareyou?/Isthis…?/…
Ss:….
2.Enjoyasong:
SingthesongThisismyuncle.
3.Lead-in:
Playagame:Magicears
Listenandguessthenameofanimals.
Moo!Moo!cow
Woof!Woof!dog
Squeak!Squeak!hamster
Miaow!Miaow!cat
Quack!Quack!duck
Teachtheword“dog”“cat”and“hamster”.
1.Lookandsay:
Showthepictures.
T:Ihaveahamster.It’ssmall.
T:Ihaveadog.It’sbig.
Teachthenewsentence“Ihavea….It’s….”
Showmorepictures.LeadSstopracticeandmakemoresentences.
Ss:Ihavea….It’s….
2.Watchandcompletethetable:
MasterPet/ToyColourFigure
YangLingwhitebig
dogbig
WangBinghamsterwhite
ALiuTao.Brabbit.Csmall.Dbrown.
Teachtheword“rabbit”.
3.Listenandrepeat.
4.Readtogether
5.Happyreading
Ssworkingroupsandchooseonewaytoreadthedialogue:
Readafteroneperson/Readtogether/Readinroles
5.Actthedialoguesinroles.
Production
1.Playagame:Littledetective
Sshelptofindthemissinganimalsaccordingtothedescription.
2.Summarizetheclassandassignhomework:
Listentothecassettetwiceandfollowit.
Talkaboutyourpetswithyourclassmates.
Step5Assignhomework
1.听录音，读熟P6页。
2.用家里的相片依次介绍进行练习。
3.鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea….It’s….It’s….
rabbitwhitesmall
dogbrownbig
hamsterwhitebig
Unit2Ihavearabbit
第二课时
教学目标：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:Ihavea….It’s….It’s….
3.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.
教学重点：
1.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:Ihavea….It’s….It’s….
2.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.
教学难点：
1.Beabletodistinguishthecharacteristicsofdifferentanimals.
2.Beabletointroducetoyanimalscorrectlyandskillfully.教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
Preparation
1.Freetalk:
T:Hello.Howareyou?/Isthis…?/…Ss:….
2.Revision:
(1)Playagame:SuperMemory
Findthewordsmissinginthetableassoonaspossible.
rabbit,dog,hamster,cat,big,small
(2)Readandmatch
Matchthesentenceswiththecorrectpictures.
PresentationPractice
1.Listenandchoose:
Introducestoypets.
T:Ihaveacat.It’sbrown.It’sbig.
SslistenandhelpTchoosethecorrectoneinthebag.
2.Guessandsay:
Showpartofbodyofoneanimal.Ssguessthenameoftheanimalandintroduceit.
T:What’sthis?
Ss:Ahamster!
T:No.
Ss:Arabbit!
T:Yes.Canyouintroduceit?
Ss:It’swhite.It’ssmall.
3.Showandtell:
Ssworkingroups.Showtheirtoypetsandintroducethemtoclassmates.
Ss:Ihavea….It’s….It’s….
4.Showtime:Atoyparty
SelectsomeSstobeonbehalfoftheirgroups.Comefronttoshowtheirtoysandintroducethem.Voteforthebestgroupandrewardthem.
Step2Learntosay
1.Playagame:Lookandguess
Onestudentcopiestheactionoftheanimalandtheotherstudentsguesstheword.
2.Summarizetheclassandassignhomework:
Listentothecassettetwiceandfollowit.
Introduceyourpetstoyourfriends.
Step3Presentation
引出Myuncleistall.教学tall.
让学生用tall试着说说。可以指班中的同学来说He’s/She’stall.
同法教学short
Step4Practice
分小组训练：Thisis…He’s/She’stall/short.
Step5Assignhomework
1.听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
2.尝试介绍自己的家人。
板书设计：
Unit2Ihavearabbit
Ihaveacat/dog/rabbit/hamster/….
It’swhite/brown/….
It’sbig/small/….
教后小记：
Unit2Ihavearabbit
第三课时
教学目标：
1.Beabletointroducetheanimalscorrectlyandskillfullybyusingthesentencestructures:Ihavea….Its….Its….
2.BeabletochanttherhymeIhaveacat.
3.Beabletoshowlovelinesstoanimalsandlearntosharewithothers.
教学重点：
1.BeabletochanttherhymeIhaveacat.
2.Beabletoshowlovelinesstoanimalsandlearntosharewithothers.
教学难点：
1.Beabletopronounce“mat”correctlyandclearly.
2.BeabletochanttherhymeIhaveacatskillfully.
教学准备：
图片，照片等
教学过程：
Step1Warmup
Preparation
1.Freetalk:
T:Hello.Howareyou?/IsthisXXX?/…
Ss:….
Pointonestudentandaskhis/herpartner.
2.Revision:Brainstorm
(1)Findthewordsofthesamecategory.
uncle:aunt,mum,dad,…
white:brown,red,…
rabbit:cat,dog,hamster,…
big:small,tall,short,fat,…
Teachthenewword“red”and“fat”.
(2)Makesentences
Useatleasttwowordstomakesentences.
E.g.Isthisabrownhamster?
Ihavearabbit.It’sbrown.
PresentationPractice
1.Lookandlearn
Showthepicture.
T:Ihavearabbit.
Ss:It’sbig.
Ss:It’sfat.
T:It’sbig.It’sfat.It’sbigandfat.
Teachthesentence“It’s…and….”
Showmorepicturesforpractice.
Step2Presentation
2.Listenandchant:
ListentotherhymeIhaveacatandunderstandthemeaning.
Readandmasterthemeaning.
Listenandfollowit.
Trytochanttherhymetogether.
Trytochantwithgestures.
3.Makeanewrhyme
Ssworkingroupsandtrytomakeanewrhyme.
Ihavea
Ihavea.
It’sand.
Lookatmy.
Ontheredmat.
4.Haveacompetition:thebestreciter
Sshaveacompetition.Voteforthebestgroupandthethebestreciter.
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readandrecitethetext.
2.Makeanewsongandsingfortheparents.
板书设计：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea
Ihavea.
It’sand.
Lookatmy.
Ontheredmat.
教后小记：
Unit2Ihavearabbit
第四课时
教学目标：
1.知识目标：Cansaythenewwords.
2.能力目标：Canusethenewsentence.
3.情感目标：Learnthenewwordsandintroducethethings.
教学重点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教学难点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教学准备：CD等
教学过程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2PresentationSayarhyme.
Step3Consolidation
DoExerciseintheexercisebooks.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.LetSstofinishtheexercises.
3.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Communicatewithotherstousethesentencestructures.
Design：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea…
It’s…It’s…
板书设计：
Unit3Ithasashorttail
单元教学计划
教材分析：
本单元主要教学内容为“谈论动物”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Lookatthe…Ithasashort/…用形容词介绍动物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，在课堂上创设生活情景，引导学生产生介绍动物特征的欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物，发音正确。
（4）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（5）会唱Themonkeysinthezoo.
教学重点：
(1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…。来描述物品，发音正确。
教学难点：
（1）能听懂、会说、初步认读Lookatthe…Ithasashort/…。这六个单词，发音正确。
（2）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…。来描述动物，发音正确。
课时安排：共四课时
Unit3Ithasashorttail
第一课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学重点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学难点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学准备：光盘等
教学过程：
Step1.Freetalk.
Introduceyourselvesandmakeanothersentence.
Step2.LookandLearn
One.WatchtheCDandlearnthenewword,rabbit.
Two.Learntheotherwordsinthesameway.
Three.Readthenewwordsinthedifferentways.
Readingroups,readtogetherorreadonebyone.
Four.Playagame.
Five.Learnthenewsentence.
Six.LetSslearntosaythenewsentence.
C．Singasong.
LetSslistentotheCDseveraltimesandjustknowit.
D、Practise
E、Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthenewwordsfivetimes.
（2）Practicethenewsentence.
Design：
Unit3Ithasashorttail
Bear,giraffe,monkey,tiger
Ithasa…tail.
教后小记：
Unit3Ithasashorttail
第二课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…并且发音正确。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学重点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…并且发音正确。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学难点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2)能听懂Lookatthe…Ithasashort/…并且发音正确。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学准备：光盘等
教学过程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2.Learntosay.
One.Watchandjudge.
Two.Learnthenewwords.
Three.Readthenewwordsinthedifferentways.
Readingroups,readtogetherorreadonebyone.
Four.Playagame.
Five.Learnthenewsentence.
Six.LetSslearntosaythenewsentence.
Seven.LetSswatchandfollowtheCD.
Step3．Consolidation.
ReadaftertheCDtogether.
Step4.Practise
Step5.Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthetext.
（2）Practicethenewsentence.
Design：
Unit3Ithasashorttail
Long,short
Ithasa…tail.
教后小记：
Unit3Ithasashorttail
第三课时
教学目标：
1.知识目标：Cansaythenewwords.
2.能力目标：Canusethenewsentence.
3.情感目标：Learnthenewwordsandintroducethethings.
教学重点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教学难点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教学准备：CD等
教学过程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2Presentation
Singasong.
One.(Showthesong)TteachSstosingthesong.
A.Listentothesong.
B.LearntosingitaftertheCD.
C.Singthesongtogether.
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Singthesong.
Design：
Unit3Ithasashorttail
Ithasa…tail.
Unit3Ithasashorttail
第四课时
教学目标：
1.知识目标：Cansaythenewwords.
2.能力目标：Canusethenewsentence.
3.情感目标：Learnthenewwordsandintroducethethings.
教学重点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教学难点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirthings.
教学准备：CD等
教学过程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Step2Presentation
Singthesong.
Step3Consolidation
DoExerciseintheexercisebooks.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.LetSstofinishtheexercises.
3.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Communicatewithotherstousethesentencestructures.
Design：
Unit3Ithasashorttail
Ithasa…tail.
Unit4Autumn
单元教学计划
教材分析：
本单元以“水果和蔬菜”为话题。本单元教学的重点是辨识近处和远处事物的陈述句These/Thoseare…和特殊疑问句Whatarethese/those？及其回答They’re…。本单元的词汇是水果类和蔬菜类，需要多注意名词单复数形式的用法及读音。本单元的内容有浓厚的生活气息，课上可以创设情境，通过玩游戏、唱儿歌、看图说话等活动，复习旧知、练习新知。
学情分析：
一年级下册Unit7What’sthat？中已经学过了this和that的用法，在教学辨识近处和远处事物的陈述句These/Thoseare…和特殊疑问句Whatarethese/those？时，可以由此引入。水果类单词和蔬菜类单词在一上Unit5和一下Unit3都有出现过，在教授目标词汇时要注意名词单复数形式的用法及读音。
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple,pear,orange,pumpkin,potato,autumn,cool,these,are,those,what,so
3.能演唱:Applesong.
教学重点：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用语：It’ssobig!
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教学难点：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.的读音.
教学准备：
录音机（带）、卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：storytime
第二课时：storytimefuntime
第三课时：songtime
第四课时：practice。
Unit4Autumn
第一课时
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple,pear,pumpkin,autumn,cool,these,are,those,what,so
教学重点：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用语：It’ssobig!
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教学难点：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.词汇：apple,pear,pumpkin,these,are,those.的读音.
教学准备：光盘等
教学过程：
Step1.Warmingup
Singasong：Ayummybanana
T:What’sthis?
S:It’sapig.
T:What’sthat?
S:It’salamb.
Step2.Presentationandpractice
Drawandsay
T:Look.Thisisapig.That’salamb.
老师利用多媒体，将场景中的猪和羊羔变为多个（远近位置不变）
T：Look！Thesearepigs.Thosearelambs.
Showsomepictures
T:Whatarethese?
（引导学生回答）Thesearebananas.
Teach:these
T:Whatarethose?
（引导学生回答）Thosearepeppers.
Teach:those
3.同法学习apples、pears、pumpkins
4.WatchtheCD.
Whatdotheysee?小朋友们看到了哪些东西。
5.Lookandchoose
Applesare.A.redB.green
Pearsare.A.greenB.yellow
5.Readafterthetape.
Readtogether.
Step3:Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthenewwordsfivetimes.
（2）Practicethenewsentence.
板书设计：
Unit4Autumn
Whatarethese/those?
They’re…
apples
pears
Pumpkins
教后小记：
Unit4Autumn
第二课时
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple,pear,orange,pumpkin,potato,autumn,cool,these,are,those,what,so
教学重点：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用语：It’ssobig!
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教学难点：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.的读音.
教学准备：光盘等
教学过程：
Step1.Warmingup
Enjoyasong:Applesong
Tshowapicture
T:Whatarethese/those?
S:Theseareapples/pears/pumpkins
Step2.Learntosay.
1.接上T:Whatarethese?
S：Theseareoranges/potatoes.
2.Ppt呈现P18picture1
T：Whichseason？你知道这是哪个季节吗
TS：Autumn.
T：Howdoyoufeel？Hot？Cold？动作让学生理解。
TS：It’scool.
3..Learnthenewwords.
apple,pear,orange,pumpkin,potato
3.Readthenewwordsinthedifferentways.
Readingroups
readtogether
readonebyone.
4.Playagame:Touchandguess
Theseare…
Step3．Consolidation.
ReadaftertheCDtogether.
Step4.Practise:Showsomepictures
Step5.Assignhomework
（1）Listentothetapeandreadthetext.
（2）Practicethenewsentence.
板书设计：
Unit4Autumn
Whatarethese/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
oranges
Potatoes
教后小记：
Unit4Autumn
第三课时
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whatarethese/those?They’repumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple,pear,orange,pumpkin,potato,autumn,cool,these,are,those,what,so
3.能演唱:Applesong.
教学重点：
1.句型：These/Thoseare……They’re….Whatarethese/those?They’re…
日常用语：It’ssobig!
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.
教学难点：
1.句型：Whatarethese/those?They’re….的用法。
2.词汇：apple,pear,orange,pumpkin,potato,these,are,those.的读音.
教学准备：CD等
教学过程：
Step1.Warmingupandfreetalk.
Playagame:Magiceyes
PPTshowsomenewwords.
Touchandguess
Theseare…
Yes./Ohno!
Step2Presentation
Enjoyasong:Applesong.
(Showthesong)TteachSstosingthesong.
A.Listentothesong.
B.LearntosingitaftertheCD.
C.Singthesongtogether.
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1.Readthetext.
2.Singthesong.
板书设计：
Unit4Autumn
Whatarethese/those?
They’re…
apples
pears
pumpkins
oranges
Potatoes
教后小记：
Project1Ananimalbook
单元教学计划
单元教学内容：
译林小学英语二年级上册Project1Ananimalbook
单元教学目标:
1.能听懂、会说、认读Unit1-4的单词uncle,cousin,bear,giraffe,monkey,tiger,long,short等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…等
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…Ithas….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
单元教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
2.学生能听懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…等。
单元教学难点：
3.学生能能听懂、会说、认读He’s/She’s…Unit1-4d的单词，发音正确。
4.学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…
课时安排：3课时
Period1Project1Ananimalbook
Period2复习Unit1-2
Period3复习Unit3-4
Project1Ananimalbook
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、认读Unit1-4的单词uncle,cousin,bear,giraffe,monkey,tiger,long,short等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…等
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…Ithas….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
2.学生能听懂Unit1-4的句子He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…等。
教学难点：
3.学生能能听懂、会说、认读He’s/She’s…Unit1-4d的单词，发音正确。
4.学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookatthe…Ithasashort/…
教学准备：
1.教具：光盘、动物卡片、家庭照片、PPT
2.板书：Project1Ananimalbook
教学过程：
Step1.Freetalk.
SingthesonginUnit1:Thisismyuncle.
thesonginUnit3:Themonkeysinthezoo.
SingSssingthesongs.
DirectthestudentstosaytherhymeinUnit2.
Sssaytherhymetogether:
Ihaveacat,it’sbigandfat.
Lookatmycat,ontheredmat.
Step2.Revision
1.Flashthepictures,Sslookandsaythewords.
Reviewanimalwords.
Rabbit,dog,hamster,cat,bear,giraffe,monkey,tiger…
2.Lookatthepicturesandtrytointroduce.（看家庭照片介绍家人）
Thisismy…
He’s…
She’s…
Sstrytosay:
E.g.Thisismymother.She’sthin.
Ssusetheirphotostointroduce.
3.Brainstorm:
1)Showpartofthepictures,Sstrytosaythecharactersoftheanimals.Lookatthetiger.Ithaslongtail.
Lookatthe…
Ithas…
2)Fourstudentsagroup.Theytrytodrawtheanimalpictures,orstickthepictures.FinishPartA.
4.Makeanimalpicturebooks.
Whatarethese?
Theyare…
Whatarethose?
Theyare…
5.FinishPartB(同桌看图说话).
6.FinishPartC.（小组展示）
Fourstudentsagroup,trytointroduceinturn.
Sstrytointroducetheirpictures.
Lookatthecats.They’recute.Thiscatisbig.Ithas…Thatcatissmall.Ithas…
Step3Homework
1.Trytointroducetheanimalstoparents.
2.ListentothetapeaboutUnit5.
板书设计：
Project1Ananimalbook
Cat,bear,giraffe,monkey,tiger
教后小记：
Project1Ananimalbook
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说、认读Unit1-2的单词uncle,cousin,aunt,tall,short,arabbit,adog,ahamster,acat,big,small等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit1-2的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…Ihave….It’s….等
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…It’s….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读Unit1-2的单词发音正确。
2.能听懂Unit1-2的句子He’s/She’s…Lookat…Ithas…Ihave….It’s….等
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/She’s…Lookat…It’s….等进行描述。
教学准备：
1.教具：光盘、动物卡片、家庭照片、PPT
2.板书：Project1Ananimalbook
教学过程:
Step1.Warmingup
1.Singasong:
Thisismyuncle
2.Freetalk:
T:Look,Who’she/she?
S:He’s/She’s….
T:Oh,he’s/she’stall/short/small/
Step2ReviewUnit1
1.Readstorytime
2.Readandactinroles
3.Talkinpairs
师生示范：（准备好的家人照片）
T:Hello！Who’she/she?
S:He’s/She’smy…
T:Oh,She’s/He/scute,/tall/small/short…
生生互动
Step3ReviewUnit2
1.sayarhymeIhaveacat
2.Freetalk:
T:Ihaveananimalfriend.Doyouhaveananimalfriend?
S:Yes,Ido.Ihavea…
T:Whatcolourisit?
S:It’s…
3.Reviewtheword:
T:Whatanimalfriendsdoyouknow?
S:Rabbit,dog,hamster…
T:OK.Let’splaythegame.(Lookandread)
1-2单元单词认读，看图片朗读，读得又快又准确。
4.Readstorytime
5.Readandactinroles
6.Showandtell
师示范：（准备小动物的图片）
T:Ihaveadog.It’swhite.It’sbigandcute.
学生模仿说一说并表演。
Step3Homework
1.ReadUnit1-2
板书设计：
Project1Ananimalbook
Thisismy…He’s/She’s…
Ihavea….It’s….It’s…..
教后小记：
Project1Ananimalbook
第三课时
教学目标：
1.能听懂、会说、认读Unit3-4的单词abear,agiraffe,amonkey,atiger,long,shortapples,pears,oranges,pumpkins,potatoes等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit3-4的句子Lookat…It’s….These/Thoseare….They’re等
3.能听懂并简单用Unit3-4的句型Lookat…It’s….These/Thoseare….They’r等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点：
1.能听懂、会说、认读Unit3-4的单词abear,agiraffe,amonkey,atiger,long,shortapples,pears,oranges,pumpkins,potatoes等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit3-4的句子Lookat…It’s….These/Thoseare….They’re等
教学难点：
3.能听懂并简单用Unit3-4的句型Lookat…It’s….These/Thoseare….They’r等进行描述。
教学准备：
1.教具：光盘、动物卡片、水果以及图片、PPT
2.板书：Project1Ananimalbook
教学过程:
Step1.Warmingup
1.Themonkeysinthezoo
2.Freetalk:
T:Whatcanyouseeinthezoo?
S:Icansee….
3.Reviewtheanimalwords:Lookandread
Step2ReviewUnit3
1.Readstorytime
2.Readandactinroles
3.Talkinpairs
师生示范：（准备好的动物照片）
T:Lookatthe….
S:Ithasa…..
生生互动并展示
Step3ReviewUnit3
1.Singasong:Applesong
2.Freetalk:
T:Lookattheapple.It’s…S:It’sred/round/juice/sweet.
3.Reviewtheword:
T:Great!What’sthis?（看水果说英文）S:It’s…
T:Whatarethose/these?
S：Theyare…
3.Readstorytime
4.Readandactinroles
5.Showandtell
师示范：（准备水果图片）
T:Whatarethese/those?
S;Theyare…
6.Workinpairs
Step3Homework
1.ReadUnit3-4
板书设计：
Project1Ananimalbook
Lookatthe…Ithas….
Whatarethese/those?
Theyare…
教后小记：
三年级上册英语unit6Colours教案（新译林版）
Unit6Colours第一教时
教学内容Storytime
教学目标
1.能听懂、会说、会读句型Whatcolour…?It’s…
2.能听懂、会说、会读词汇colour,now,yellow,blue,brown,white,
3.能听懂、会说、会读、会写词汇are,is,orange,green,it,red,and,black.
教学重点
1.句型：Whatcolouris…?It’s…
2.词汇：what,colour,red,orange,green,yellow,blue,brown,white,black.
教学难点
句型：Whatcolouris…?的语序
词汇：orange,green,yellow,blue,brown,white,black等单词的读音
教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸
3.学生准备水彩笔或蜡笔
教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
2.SayarhymeNiceclothes
B.Watchacartoon
播放Unit5Cartoontime的动画，着重引导学生理解
WhatcolourismyT-shirt?
It’s…red.
Red?
让学生初步感知Whatcolouris…?是询问物体的颜色
师生就本部分图片对话
T:WhatcolouristheMotherMouse’snewT-shirt?
引导学生回答
Ss:It’syellow.
T:Whatcolourishernewskirt?
Ss:It’sgreen
T:Howmanycoloursdoyouknow?
C.Presentation
1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
2.句型操练
T:Whatcolourisit?
S:It’sblack.
……
随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面
3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练
学生随意抽一支笔，
S1:Whatcolourisit?
S2:It’s…
教师巡视，指导检查。
4.师生讨论各自的服装
T:Lookatmyshirt.Isitnice?
Ss:Yes.It’snice.
T:Whatcolourismyshirt?
Ss:It’s…
T:LookathisT-shirt.
Ss:It’sgreat.
T:Whatcolourisit?
Ss:It’s…
……
D.Storytime
1.出示Storytime部分的图片，引导学生观察，对话
T:Whatcolourisit?（指图1）
Ss:It’sorange.
T:Whatcolourisit?(指图2)
Ss:It’sgreen.
T:Andnow?
Ss:It’sredandyellow.
2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。
3.学生分组朗读、表演
E.Cosolidation
同桌用Whatcolourisit?
It’s…
来讨论各自的学习用品
F.Homework
1.听录音，跟读Storytime部分的课文、单词
2.在四线三格上学习抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black
试着制作YangLing的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。
Unit6第二教时
教学内容Cartoontime,Songtime
教学目标
1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。
2.初步理解、会读句子Wouldyoulikeanegg?Yes,please.
3.能听懂、会说、会读词汇an,egg,or.
4.会唱歌曲Coloursong
教学准备
1.多媒体、挂图、生词卡、彩纸
2.学生在老师的帮助下，制作YangLing表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的
教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
2.SayarhymeNiceclothes
3.欣赏同学的服装
T:Whatcolourishisjacket?
Ss:It’swhite.
T:Yes,it’snice.
……
B.Revision
1.出示颜色类的生词卡，学生认读。
2.出示彩纸，师生操练
T:Whatcolourisit?
S1:It’sred.
Ss:It’sred
……
3.学生模仿YangLing上台表演魔术,教师在傍边适时指导
S1:Lookatme.Whatcolourismyskirt?
Ss:It’sred.
S1:Whatcolourisitnow?
Ss:It’syellow.
……
C.Songtime
1.播放歌曲Coloursong,学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。
2.讲解歌词，教单词who,wear,today.
3.再播放歌曲，学生跟唱。
4.学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。
5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。
D.Cartoontime
1.出示Cartoontime部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意
2.让学生根据图片，猜测Wouldyoulikeanegg?Yes,please.的意思
教读单词an,egg,please,or，通过图片、手势帮助学生了解意思。
领读Wouldyoulikeanegg?
Yes,please.
Orangeoryellow?
3.学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？
4.播放Cartoontime动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。
5.学生分组、分角色表演
E.Homework
1.听录音，学唱歌曲Coloursong
2.听录音，跟读Cartoontime
3.抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black
Unit6第三教时
教学内容Funtime,Lettertime
教学目标
1.复习巩固本单元学习的语句、词汇。
2.能听懂、会说、会读、会写字母Rr,Ss,Tt
教学重点
1.字母Rr,Ss,Tt
教学难点
字母Rr的读音
教学准备
1.多媒体、挂图，字母卡片，彩纸
2.在黑板上画好四线三格,收集一些形似字母Rr,Ss,Tt的图片
3.学生制作Funtime部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片
教学过程
A.Greetings
B.Singasong
1.师生齐唱歌曲Coloursong
2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词）
C.Funtime
1.Freetalk
教师利用学生自身的穿着对话
T:Whatcolouristhisskirt?
Ss:It’sblue.
T:WhatcolouristhisT-shirt?
Ss:It’syellow.
……
2.多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏
T:Whatcolouristhiscap?
Ss:It’sred.
3.请两名学生上台表演
4.学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。
D.Lettertime
1.出示形似字母Rr,Ss,Tt的图片，激发学生想象。出示字母Rr,Ss,Tt,示范读音，学生跟读。注意字母Rr的读音。
2.看口型，猜字母
3.Findingtheletters
让学生在学过的单元中找一找含有字母Rr,Ss,Tt的单词
5.书写字母
1）教师示范
2）学生抄写
3）写字母比赛
E.Homework
1.课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇
2.抄写字母Rr,Ss,Tt.
3.默写单词are,is,it,green.
Unit6第四教时
教学内容Checkouttime
教学目标复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点培养学生的综合运用语言的能力。
教学准备：
1.多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。
2.学生给Checkouttime的图片用自己喜欢的颜色涂色。
3.黑板上画好四线三格
教学过程
A.Greetings
B.SingasongColoursong
C.Lettertime
1.出示字母Aa-Tt,学生认读
2.写字母比赛
T:BigletterR,smallletters,…
D.Playgames
出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再造一个句子。
S1:T-shirt,white.ThisisaT-shirt.It’swhite.
S2:skirt,red.Thisskirtisred.
……
请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话
S1:Whatcolouristhiscap?
S2:It’syellow.
……
E.Lookandsay
播放Cartoontime动画的图片，师生分角色给动画配音
F.Checkouttime
1.师生示范
T:Thisisa…
S:AT-shirt.It’sgreen.
学生四人一组谈论各人的图片。
2.Askandanswer
示范：
T:Lookatmyjacket.
S:It’snice.
T:Whatcolourisit?
S:It’sbrown.
学生分组看图对话。
G.Homework
1.抄写字母Aa-Tt.
抄写单词are,is,orange，green,it,red,and,black.
Unit6第五教时
教学内容《补充习题》中本单元的练习，Tickingtime
教学目标复习巩固本单元学习的内容，培养学生综合运用语言的能力。
教学过程
A.Freetalk
B.SingasongColoursong
C.Revision
1.当我们询问某物的颜色时，可以问：Whatcolouris…?回答；It’s…
2.词汇：1）颜色类单词black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow
2)colour,now,an,egg,or,it,are,is,and
D.Practice
参照教师用书中《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
E.Tickingtime
指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。
三年级英语下册单词表（新版苏教版译林牛津）
Unit1shout喊；叫
inclass在上课run跑；跑步
Standup.起立eat吃
Mr先生 here这里；在这里
Sitdown.坐下talk说话；谈话
please请sleep睡觉
open开；打开drink喝
the这个；这些；那个；那些 milk牛奶
door门English英语
sorry对不起your你的，你们的
comein进来
close关上；合上 Unit3
window窗，窗户 pencil铅笔
blackboard黑板isn’t=isnot
book书 thats=thatis
rubber橡皮schoolbag书包
dont=donotpen钢笔
listento听crayon蜡笔
parrot鹦鹉ruler尺
pencilcase铅笔盒
Unit2
lunchbox午餐盒
In在……里 where在哪里
Library图书馆Where’s=whereis
Shh嘘overthere在那里
Unit4ten十
bird鸟 right对的；正确的
beautiful漂亮的；美丽的 out出局
under在……下面Whatanicecake!多么漂亮的蛋糕啊！
desk课桌；书桌 Makeawish.许个愿吧。
behind在……的后面want想要；想
on在……上面 it’stimefor…是……的时候了。
chair椅子
tree树Unit6
guess猜；猜测 Whattimeisit?几点了？
one一 wakeup醒；醒来
two二 mum妈妈
three三 oclock……点钟
oh哦，啊 breakfast早餐，早饭
wow哇，呀 Hurryup.快点
class课；上课
Unit5dinner晚餐；晚饭
howoldareyou你多大？bed床
lovely可爱的OK好；行
nine九 lunch午餐；午饭
eight八 eleven十一
four四 twelve十二
five五bag包
six六 these这些
seven七 heres＝hereis
Unit7Unit8
farm农场we我们
Welcometo欢迎来到……were＝weare
they他们；她们；它们twin双胞胎之一
they’re=theyareaunt姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
pig猪girl女孩
those那些man男人；人
cow奶牛woman妇女；女人
apple苹果boy男孩
pear梨baby婴儿；宝宝
chicken鸡cousin堂兄(弟)；堂姐（妹）；
表兄（弟）；表姐（妹）
duck鸭子name名字
orange橙子
picture图画；照片
who谁
who’s=whois
译林版三年级英语上册Unit2I’mLiuTao知识点梳理
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“译林版三年级英语上册Unit2I’mLiuTao知识点梳理”，仅供参考，欢迎大家阅读。
译林版三年级英语上册Unit2I’mLiuTao知识点梳理
Unit2I’mLiuTao
一、单词
are是am是you你yes是no不not不goodbye再见
二、句型
1.AreyouSuHai?Yes,Iam./No,I’mnot.你是苏海吗？是的，我是。/不，我不是。
2.You’reright.你答对了。
三、知识点
1.be动词：am,is,are
2.完整形式和缩略形式
I’m=Iam（我是）you’re=youare（你是）he’s=heis（他是）she’s=sheis（她是）it’s=itis（它是）theyare=they’re（他们是）
what’s=whatis（是什么）that’s=thatis（那是）
3.当询问你是不是某人时可以问：Areyou…?回答用：Yes,Iam./No,I’mnot.
练习：
一、选择
1.（）-Hello,areyouLiuTao?–No,______________.
A.IamB.I’mnotC.I’mLiuTao
2.（）____________SuHai？
A.areyouB.AreyouC.I’m
3.（）____________yourname?
A.what’sB.What’sC.what
4.（）初次见面，可以说：__________.
A.Goodbye.B.Nicetomeetyou.C.Hello!
二、口头翻译句子
1.——你好，你是王兵吗？——是的，我是。
2.——你是约翰吗？——不，我是萨姆。
3.——再见，萨姆。——再见，波比。
《Unit2Inthelibrary教案(牛津译林版3B)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中英语译林版教案”专题。
