2014牛津英语九上Unit1Knowyoursel教案及练习题。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2014牛津英语九上Unit1Knowyoursel教案及练习题》，希望能为您提供更多的参考。

9AUnit1Knowyourself

Period1Comicstrip﹠Welcometotheunit

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentscantalkaboutpersonalities.

Studentscanmastersomeusefulexpressions.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtotalkaboutpersonalitieseffectively

Teachingsteps:

Step1Leading-in

Encouragestudentstalkabouttheirpersonalities.

Whatareyoulike?

Step2Practice

DoexerciseAonpage7.Thencheckanswers.

Askstudentstalkabouttheirfriends’personalities.

Step3Listening

Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.

Whataretheylike?

Studentsplaydifferentrolesandactthestoryout.

Step4Listening

Listentothetapeandanswersomequestions.

WhatisEddielike?

Whatdoesitcanhelpus?

Step5Performance

Workinpairsandperformthedialogue.

Step6Explanation

Theteacherexplainssomedifficultexpressionstostudents.

Step7Homework

Recitetwodialogues.

Remembersomenewwords.

I根据句意及括号内所给汉语提示写出单词。

1.Tomis___________(精力充沛的)enoughtoplaybasketballforhourseveryday.

2.LindadoesbestinEnglishinourclass.Butsheisvery________(谦虚的).

3.__________(两者都不)ofthetwinsisinterestedinplayingthepiano.

4.MynewneighbourElsais___________(好奇的)abouteverything.

5.Asawriter,youshouldbe________(有创造力的).

II用括号内所给单词的适当形式填空

1.Millieisvery__________(organize).Shecanplaneverythingwellbyherself.

2.Andy,couldyouexpress________(you)well?

3.Amyhurriedtoleavehomewithout________(say)goodbyetoanyone.

4.Hisgenerouspersonalitymakeshimfeelgood________(share)thingswithothers.

5.Amyoftenhas________(create)ideas.Whatjobissuitableforher?

III单项选择

1.Scientistsaretryingtheirbestto________waystotreattheterriblediseasecalledH7N9.

A.comeupwithB.lookforwardtoC.talkaboutD.giveup

2.Let’sgotoKunmingforvacation.It’s______toohot______toocoldthere.

A.either;orB.neither;norC.both;andD.notonly;butalso

3.----Canyouseethenoticethere?----Yes,it________“NoSmokingHere”.

A.saysB.writesC.readsD.Speaks

4.----Thesummerholidayisontheway.We’llhavemorefreedom.

----________.Butweshouldlearntomanageourselves.

A.I’dlovetoB.IagreewithyouC.I’mafraidIwon’tD.I’dlike

5.Myphysicsteacheris________tospendmuchtime________thingstous.

A.patientenough;explainB.enoughpatient;explaining

C.patientenough;explainingD.enoughpatient;explain

6.----Whoisthemostmodestboyinyourclass?

----Daniel.Henever________inpublic.

A.getsoffB.takesoffC.showsoffD.turnsoff

7.----________you________mycake?----Yes,I’ve_______finishedit.

A.Have;eatenout;justB.Have;eatenup;yet

C.Did;eatup;alreadyD.Did;eatout;yet

8.----HowdoesyourmotherlikeyourpresentsforMother;sDay?

----Well,_______thissweater______thatoneisfitforher.They’retoobig.

A.both;andB.either;orC.neither;norD.notonly;butalso

IV.根据汉语完成句子

1.Hereis___________________________________(一篇关于性格的有趣的文章).

2.Suzyiswellorganizedto____________________________.(所有物品摆放有序).

3.MrWuis_______________________________(足够耐心给我们重复语法规则).

4.父母和我都不认为我能做一名好的会计。

_________________________________________________________________

5.对我来说整天工作不说话是可怕的。

_________________________________________________________

9AUnit1Knowyourself

Period2Reading1

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentscanimprovetheirreadingabilities.

Studentscantalkaboutjobsandpersonalities.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtotalkaboutjobsandpersonalitieswithsomenewexpressions.

Teachingsteps:

Step1Leading-in

Whatjobsdoyouknow?Howaboutyourparents?

Aretheyhappywiththeirjobs?

Step2Skimming

Howmanypeopledoesthepassageintroduce?

Whatabouttheirjobs?

Step3While-reading

1.Scanning

ScanthepassageandfinishexerciseB1.

2.Careful-reading

ReadthetextcarefullyandfinishexerciseB2.

Step4Post-reading

Listentothetapeandreadthetextloudly.AndfinishexerciseB3.

Step5Activities

Writeashortdescriptionofyourpersonalities.

Workinpairsandtalkabouteachothers’jobsandpersonalities.

Step6Homework

Doexercisesandreadthetextafterthetape.

一、根据汉语填入词的适当形式。

1.WuWei’sbestfriendsaid,“Heisa_____________(天生的)artist”.

2.WuWei,theyoungartist,has_______________(给…留下印象)thewholecountrywithhiscreatework.

3.His______________(雕塑，雕像)forSunshineTownSquarehavewonhigh__________(赞扬，表扬)fromtheartcommunity.

4.LiuHaoisthe_______(主要的，旨要的)engineerofthehigh-speedrailway____________(连接)SunshineTowntoTianjing.

5.FangYuan,headofSunshineHospitalandapioneerheart_____________(外科大夫).

6.SuNingisreadytotakeonnew______________(挑战)anytime.

7.LiuHaoalwaysworkstohigh_____________(标准),buthe’smodestandeasytoworkwith.

8.SuNingstartedtoworkforthe_______________________(销售部)inabigcompanyfiveyearago.

9.FangYuanisalwayswillingtowork____________(额外的；附加的)hours.

10.Shehas___________（把…贡献，把…专用于）mostofhertimetoherwork.

二、用所给单词的正确形式填空。

1.Thepioneerheartsurgeonsaid“_______________(care)willbeadisasternotonlytoourselvesbutalsoto_________________(patient)”

2.Thesadthingmademe____________(happy).

3.QiBaishiisoneofthemostfamous_____________(art)inourcountry.

4.SuNing____________(give)upherjobasanaccountantfiveyearsago.

5.Tous,amissas_____________(best)asamile.

三、从方框里选择合适的词组，并用其正确形式填空。

Payattentionto,giveup,takethelead,winhighpraise,devote…to…,bewillingto

1.Millieiskindandhelpful,she_______________________otherasusual.

2.Asastudent,weshould_________________________ourpronunciationandwritingwhenwelearnEnglish.

3.WuWei’ssculpturesforSunshineTownSquare_______________________fromtheartcommunity

4.Tom’sfather______________________smokingsincehewassenttothehospital.

5.AudreyHepburnwasafamousactressallaroundtheworld,she___________muchofhertime__________charity.

四、单项选择

1.Thoughtheworkisveryhard,hedoesn’twantto_______easily.

A.giveinB.giveupC.giveawayD.giveover

2..Mr.Smithwillgiveusatalkoncomputersnextweek.

A.attimesB.sometimeC.sometimesD.sometimes

3.Weshouldpayattentiontotheteachercarefully.

A.listentoB.listeningC.listeningtoD.listen

4.Ifwedon’tstudyhard,wewillinourclass.

A.taketheleadB.fallbehindC.bethefirstD.besuccessful

5.Asastudent,Ican’taffordanewmobilephone.

A.buy　B.buyingC.tobuy　D.bought

6.Thedoctorhasdevotedmostofhistimetothepatients.

A.lookafterB.lookingafterC.looksafterD.lookedafter

7.—Didyouenjoytheoutdoortrainingyesterday?

—No,notatall!Iwas　deadaftersomuchhardtraining.

A.asgoodasB.aswellasC.sogoodasD.sowellas

8.Therailway　QinghaitoTibetisthelongestplateau(高原)railwayintheworld.

A.connectedB.connectsC.connectingD.isconnected

9.Wemaymeetallkindsofdifficultiesinthefuture,butweshouldbeconfidentenough

to　anychallenge.

A.putonB.getonC.takeonD.tryon

10.—It’sdangeroustowalkacrossthestreetcarelessly.

—You’reright.Wecan’tbe　carefulwhilecrossingthestreet.

A.soB.veryC.tooD.more

五、完形填空：

Itisvery____1______toknowyourself.Infact,it____2___alifetimeformostpeople.Too____3___peopleworrymoreabout“image（声誉）”and“face”thantheydoaboutreallyknowingtheirown____4_____.5yourselfmeansaccepting（接受、承认）yourselfandnotworryingexcessively(过分地，非常地)aboutwhatotherpeoplethink.Knowyourselfandbeyourself!Thisisthekey_____6_____ahappierlife.

1.A.easyB.difficultC.necessaryD.kind

2.A.tookB.havetakenC.willtakeD.takes

3.A.manyB.muchC.moreD.most

4A.personalityB.characterC.energyD.colours

5.A.KnowsB.KnewC.KnowingD.haveknown

6.A.forB.toC.asD.like

9AUnit1Knowyourself

Period3Reading2

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentscanmastersomedifficultandusefulexpressions.

Studentsknowthepassagebetter.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtomastersomedifficultandusefulexpressionseasily

Teachingsteps:

Step1Leading-in

Asksomequestionsaboutthepassage.

Step2Explanation

behappywith=besatisfiedwith对……感到满意

abornartist一个天生的艺术家

impressthewholecountrywithhiscreativework

他的富有创造力的作品给全国人民留下深刻的印象

winhighpraisefromtheartcommunity赢得艺术团的高度赞扬

praisesbforsth因某事表扬某人

giveup放弃（代词放中间）giveupdoingsth=stopdoingsth放弃做某事

workforthesalesdepartmentinabigcompany在一家大公司的销售部工作

dayafterday日复一日

thegeneralmanager总经理

either……or……要么……要么……，或者……或者……（就近原则）

takethelead处于领先地位，带头

fallbehind落后(fallill生病)

bereadytodo准备做某事

takeonnewchallenges接受新的挑战jAB88.cOm

thechiefengineer首席工程师

connect……with/to……把……和……连接起来

beconnctedwith与……有联系

amissisasgoodasamile差之豪厘，谬以千里（asgoodas与……几乎一样，简直是）

can’taffofdtodo负担得起（费用、损失、后果）多用于否定句和疑问句中

makemistakes犯错误

payattentiontoeverydetail注意每个细节（to为介词+doingsth）

worktohighstandards工作高标准

workwith与……一起工作

apioneerheartsurgeon一位心脏外科手术的带头人

can’tbetoocareful=canneverbetoocareful再怎么细心也不为过

bewillingtodosth愿意做某事

devoteoneself/one’slife/timeto把……奉献给……（to为介词,后接名词，代词，动名词）

respectsb=have/showrespectforsb尊重，尊敬某人

besuitablefor适合

Step3Practice

Finishsomeexercises.

Step4Homework

Dosomeexercises.

Recitesomeimportantsentences.

一、根据提示填写正确的单词

1.Theboyissothathecanalwaysthinkofnewideas.

2.Apersoncanwaitwithoutgettingangry.

3.Wecan’tatowastetimeandmoney.

4.Ourmonitor(班长)isalwayswillingtodoeworkfortheclass.

5.Pleasepayattentionto（take）careofthisbaby.

6.Theyare(先驱)inmodernmedicalpractice.

7.Peoples（标准）oflivingishigherdaybyday.

8.Westudentsshould(尊重)theelderly.

9.Tom’sfatherwasveryangryabouthis.(care)

10.Youmustdyourattentiontoyourwork.

二、翻译下列句子

1.他是个天生的歌唱家。

Heisa.

2.他不喜欢多说话，但他的作品却极具说服力。

He,but.

3.Jim凭他在运动会上出色的表现给全校留下深刻印象。

Jimhisexcellentperformanceinthesportsmeeting.

4.因为他有礼貌，Tom赢得了同学们的高度赞扬。

Tombecauseofhisgoodmanners.

5.你要努力争先，否则会落后的。

Tryto,.

6.他很勇敢，随时准备接受新的挑战。

Heisto.

7.这个艺术家以雕塑而世界著名。

Thisartist.

8.你的个性适合这个职业吗？

thejob?

9.我希望将有一条把我的家乡和上海连起来的高速铁路。

IhopetherewillbearailwaymyhometownShanghai.

10.我们学校篮球队的队员很容易合作。

Themembersofourschoolbasketballteamare.

11.他很细心，能关注每一个细节。

Heis.

12.阅读不仅对孩子而且对成人是很大的乐趣。

Readingisgreatfunchildrenadults.

13.钱学森把毕生精力奉献给祖国的科技发展。

QianXuesenthedevelopmentofscienceandtechnologyinourcountry.

三、短文填空

MrKingtaughtEnglishinamiddleschool.Hewasveryballthetimeandcouldn’tdosomer.Sohelefttheschoolandopenedabookshopinthecofthetown.Itwasn’tbigenoughbutallthebookswereniceandmostpeoplelikedtobuysomethere.Whentheshopwasc,hecouldreadathome.Heknewalotandthelearned(有学问的)personweregladtomakefwithhim.

ItwasSundayanditwascoldoutside.MrKingwasverybusy.Atnineintheeveningallthebuyerslefteagirl.Shewasdressedupandwaitedforsthere.Standingbytheshelves,shelookedoverthebooksoneaftera.Itmadetheminafearfulmess(凌乱不堪).MrKingcameuptoherandasked,“Excuseme,madam.WhatcanIdoforyou?”“Yourbooksarealldull(乏味的).”Saidthegirl.“Iwantadone.”“That’seasy”.MrKingsmiled.Hetoutacookbook(烹调书)andsaid,“Hereyouare,madam.”

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

9AUnit1Knowyourself

Period4Grammar1

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentsknowhowtousebut,orandso.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtomakestudentsusethemcorrectly

Teachingsteps:

Step1Presentation

Presentsomesentencesincludingbut,orandso.

Step2Conclusion

Helpstudentsconcludetheusageoftheseconjunctions.

Weuse"and"tojoinideasthataresimilar.

Weuse"but"tojoinideasthataredifferent.

Weuse"or"tointroduceanotherpossibility.

(Innegativesentences,weuse"or"tojointwoormoreideas.)

Weuse"so"toexpresstheresultofsth.

Step3Practice

DoexerciseAonpage12andcheckanswers.

Step4Explanation

acceptothers’advice接受别人的建议

thinktwice(aboutsth)三思而行

be/getangrywithsb生某人的的气

be/getangryat/aboutsth因某事而生气

worrytoomuch担心太多

bepatient/impatientwith对……有/没有耐心

both……and……连接两个主语时，谓语动词用复数形式

notonly……but(also)……不但……而且……（就近原则）

dothewashes洗碗，洗餐具

animalsigns生肖

appearinafixedorder按照固定的顺序出现

makehislessonlivelyandinteresting

使他的课上得生动而有趣（lively活泼的，生气勃勃的指人或物）

inall总共，总计

peoplebornunderthesamestarsign出生在同一星座下的人们

sharesimilarpersonalities具有相似的个性

besimilarto与……相似

besimilarin在某方面相似

dependon依靠

lunarcalendar农历

bedividedinto被分成divide……into……把……分成……

It’syouwhoshapeyourlifeandyourfuture你的生活和将来都掌握在你的手中（强调句型

Step5Homework

Dosomeexercises.

I根据句意及括号内所给汉语提示写出单词。

6.Tomis___________(精力充沛的)enoughtoplaybasketballforhourseveryday.

7.LindadoesbestinEnglishinourclass.Butsheisvery________(谦虚的).

8.__________(两者都不)ofthetwinsisinterestedinplayingthepiano.

9.MynewneighbourElsais___________(好奇的)abouteverything.

10.Asawriter,youshouldbe________(有创造力的).

II用括号内所给单词的适当形式填空

6.Millieisvery__________(organize).Shecanplaneverythingwellbyherself.

7.Andy,couldyouexpress________(you)well?

8.Amyhurriedtoleavehomewithout________(say)goodbyetoanyone.

9.Hisgenerouspersonalitymakeshimfeelgood________(share)thingswithothers.

10.Amyoftenhas________(create)ideas.Whatjobissuitableforher?

III单项选择

2.Scientistsaretryingtheirbestto________waystotreattheterriblediseasecalledH7N9.

B.comeupwithB.lookforwardtoC.talkaboutD.giveup

3.Let’sgotoKunmingforvacation.It’s______toohot______toocoldthere.

B.either;orB.neither;norC.both;andD.notonly;butalso

4.----Canyouseethenoticethere?----Yes,it________“NoSmokingHere”.

B.saysB.writesC.readsD.Speaks

5.----Thesummerholidayisontheway.We’llhavemorefreedom.

----________.Butweshouldlearntomanageourselves.

B.I’dlovetoB.IagreewithyouC.I’mafraidIwon’tD.I’dlike

6.Myphysicsteacheris________tospendmuchtime________thingstous.

B.patientenough;explainB.enoughpatient;explaining

C.patientenough;explainingD.enoughpatient;explain

7.----Whoisthemostmodestboyinyourclass?

----Daniel.Henever________inpublic.

B.getsoffB.takesoffC.showsoffD.turnsoff

8.----________you________mycake?----Yes,I’ve_______finishedit.

B.Have;eatenout;justB.Have;eatenup;yet

C.Did;eatup;alreadyD.Did;eatout;yet

9.----HowdoesyourmotherlikeyourpresentsforMother;sDay?

----Well,_______thissweater______thatoneisfitforher.They’retoobig.

B.both;andB.either;orC.neither;norD.notonly;butalso

IV.根据汉语完成句子

3.Hereis___________________________________(一篇关于性格的有趣的文章).

4.Suzyiswellorganizedto____________________________.(所有物品摆放有序).

3.MrWuis_______________________________(足够耐心给我们重复语法规则).

4.父母和我都不认为我能做一名好的会计。

_________________________________________________________________

5.对我来说整天工作不说话是可怕的。

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Starter Unit 1 Good morning教案及练习题

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“Starter Unit 1 Good morning教案及练习题”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

StarterUnit1Goodmorning!
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;H/eʧ/发成/eʧ/，也不要将Goodmorning／说成／／等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/eʧ/not/eʧ/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?”时，你应该说：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．当你认错人时，你应说：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.
星沙英语网

参考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Starter Unit 1 Good morning!教案及练习题

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“Starter Unit 1 Good morning!教案及练习题”希望对您的工作和生活有所帮助。

StarterUnit1Goodmorning!
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;H/eʧ/发成/eʧ/，也不要将Goodmorning／说成／／等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/eʧ/not/eʧ/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)
Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)
Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?”时，你应该说：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．当你认错人时，你应说：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.
参考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Unit 1 My name’s Gina教案及练习题

Unit1Myname’sGina．
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通过学习区分"First/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）
What’syour/his/hername？---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375
First/Family/Lastnamemy/your/her/his
单元总体目标
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览
重点难点
1．复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet
2．词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
3．句型What’syour/his/hername？---My／His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375语法焦点在于my／your/her/his等物主代词
的用法。
单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA
教学内容
SectionA（教材P1~3）
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动学生活动
1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动学生活动
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括语法点"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解语法点
三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
本课小结
本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计
Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen
练习设计
随堂练习设计
重新排列字母，组成单词
1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________
4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________
7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________
KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what
个性练习设计
分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。
教学探讨与反思
七年级听力目标：
1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3.能辩认出歌谣中的韵律；
4.能识别语段中句子间联系；
5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6.能听懂有关熟悉话题的语段；
7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

SectionB
教学内容
SectionB（教材P4~5)
教学目标
知识与能力
通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法
运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教学突破
区别familyname，firstname，lastname及制作个性名片。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤
（1课时）
一、第一教学环节：听说数字
教师活动学生活动
1．听录音，引导学生学习数字1~9。
2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。1．听录音学习数字1~9。
2.听对话录音写电话号码，进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。
二、第二教学环节：听写电话号码
教师活动学生活动
1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。
2.听录音引导学生写电话号码。
3.引导学生了解他人的电话号码。1．听录音将电话号码与姓名相连。
2．听录音写电话号码。
3.了解他人的电话号码。
三、第三教学环节：名片知识
教师活动学生活动
I．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。
3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。
本课小结
通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
板书设计
Unit1SectionB
Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills：What’syourphonenumber?It’s281-9176.
Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard：FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
______________
TELEPHONRNUMBER:
______________________
练习设计
随堂练习设计
在画线处填上适当数词
1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.
3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two＋_______=nine．6.What’snineminus（减）zero?It’s________.
7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.
9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.
KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
个性练习设计
制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。
教学探讨与反思
长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。

SelfCheck
教学内容
selfcheck（教材P6）
教学目标
知识与能力
知识与能力：复习词汇IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。
过程与方法
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。
情感态度价值观
对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。
教学重难点及教学突破
重点
复习词汇Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．
教学突破
引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。
教学准备
教师准备
制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。
学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。
星沙英语网
教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：自我测评
教师活动学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun!进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun！
二、第二教学环节：读音规则
教师活动学生活动
引导学生读3中的note，介绍两个同学。读3中的note，介绍两个同学。
本课总结
引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。
板书设计
Selfcheck
Words:IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephone
Drills：Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
问题探究与拓展活动
对中西方姓名结构的了解：
比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中国）；名（在英语国家）lastname名（在中国）；姓（在英语国家）。即：InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。
练习设计
个性练习设计
制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。