牛津小学英语3B全册Unit11Agoodidea教案

2021-02-01
全英语小学教案 小学英语牛津教案 小学英语全英教案

Unit11Agoodidea

教学简析:
本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的,在不同的季节里,人们会选择不同的运动项目,比如:夏天去游泳,冬天去滑雪或溜冰,在教学中,教师可以创设模拟情景,让学生选择自己喜爱的运动项目,教师可准备一些简单的音响资料,创设冬季或夏季的场景,例如:知了的叫声表示夏季,北风的呼啸声表示冬季,然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。
本单元还集中出现了八种运动项目的单词,建议教师按季节分别教授,关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解,只要求学生听懂意思,会运用就可以了。
教学要求:
1.能正确地听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz.
2.能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming,skating,climbing,skiing,rowing,fishing,running,Doyoulike…?Ilike…Let’go…
3.能听懂会说日常交际用语Let’sgo….That’sagoodidea.并能熟练运用。
4.能背诵歌谣Enjoytheday.
教学重点:
见教学要求1-4。
教学难点:
见教学要求2。
教具准备:教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。
课时安排:
第一课时:A1、3B部分单词。
第二课时:A2、4B部分单词。
第三课时:C、D
第四课时:EWB
Thefirstperiod

TeachingContents:
1.A1A3:Doyoulikeswimming?Yes,Ido.Doyoulikeskiing?No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikeskating.
2.BLookandlearn:swimmingrunningclimbingskatingskiing.
TeachingAims:
1.EnabletheSstounderstandandsay:swimmingrunningclimbingskatingskiining.
2.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneandusethecommunicativesentences:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike…Let’sgo…
TeachingSteps:
Step1Warmup
1.Greetings:
2.Revision.
a.Motivation.
T:Doyoulikesinging/drawing/reading/writing?
S:Yes,Ido.
(Ssdoandact,followtheT)
b.Asknadanswer:Doyoulike…?
连锁操练,学生从纸盒中抽出一张图片(水果、服装、食物、乐器、球类)。
c.Guess:WhatamIdoing?教师模拟动作,生猜测,引入和新授swimming.
Step2Presentation.
1.Learntosay:swimming.
Lookatmeandfollowme(作游泳状)
分组大喊:swimming.
2.Learntosay:Doyoulikeswimming?
Yes,Ido.
Let’sgoswimming.
Great.Let’sgo.
示范分组同桌互练指名表演。
3.Whisper耳语传话:runningclimbing
4.Talk:(师出示小动物图片,生谈一谈他们的爱好)
Themonkeylikesclimbing.
Thezebralikesrunning.
Theducklikesswimming.
5.Talkaboutyourhobby:Ilike…/Skiing/Skating.
T:Ilikeskating.
6.Learntosay:Doyoulikeskiing?
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilikeskating.
Step3Havearest:
Singanddance:Rain,raingoaway.
Step4Consolidation.
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Playagame:抢座位。
游戏规则:三人围着一条凳子转,音乐停,抢凳子的两头坐,未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片(运动项目)说一句话。
Step5Goodbye.
Thesecondperiod

Teachingcontents:
1.A2A4:Let’sgoswimming.That’sagoodidea.Let’sgoskating.Goodidea.
2.BLookandlearn:fishing,jogging,rowing.
TeachingAims:
1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing,jogging。rowing.
3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherand,nbsp;usethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.
TeachingSteps:
Step1Warmup
1.Freetalk:…Let’sgo(to)…
2.Listenanddo.
3.Playagame:抢座位。
具体做法见第一课时。
4.Draw(画关于夏天的图)。
生发挥想象:ice–creamglassesswimming…
师补充:fishingrowing.
Step2Presentation
1.Learntosay:fishingrowingjogging.
2.Talk.
T:Doyoulikefishing/…?S:Let’sgofishing.
T:Let’sgofishing.S:Great!/Soundsgood/Goodidea.
3.Learntosay:Goodidea/That’sagoodidea.
4.Chant:
Fishing,fishing,let’sgofishing.
Good,idea,that’sagoodidea.
(SUBSTITUTE)
5.Listentothetapeandtrytoimitate(ALearntosay)
Readafterthetape.
6.Groupwork.
7.Pairwork.Act.
Step3Havearest:Rain,rain,goaway.
Step4Consolidation.
1.领读单词:游戏—‘碰地雷’。
2.Talkaboutyourhobby:Ilike…
3.Freetalk.
生下位和其余人交流:Ilike…Whatdoyoulike?Let’sgo…
板书设计:
Unit11Agoodidea
Let’sgo…图1图2图3
(That’sa)goodidea.
Phoneticsymbol:
swimming/5swimiN/fishing/5fiFiN/running/5rniN/climbing/5klaimiN/skating/5skeitiN/skiing/5ski:iN/
jogging/5dVRgiN/rowing/5r[UiN/ idea/i5di[/enjoy/5indVRi/hurray/hU5rei/
Thethirdperiod
TeachingContents:
CLookandsay.
DLook,readandwrite.
TeachingAims:
1.继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
2.能正确地听说读写字母Xx,Yy,Zz.
TeachingSteps:
Step1Warmup.
1.Singthesongs:ABCsongWestudyandweplay.
2.Introduceyourselfandtalkaboutyourhobby.
Mynameis…I’mfrom…I’m…Ilike…
3.Groupwork.
Let’stalkinEnglish:Who’she?Isheyour…?
Where’syourcopybook?
4.放电影:Howmanywordshaveyoulearnt?swimmingskatingclimbingskiingrowingfishingjoggingrunning
5.“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”,生在跟读时要避开“地雷”,否则……(1 2 3 bomb!!!)
Step2Presentation.
1.Makeasentence.
碰到地雷的同学根据单词编一句话,师适时板书:
Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilike…
2.Lookandsay.
a.Showingtheteachingpicture:Pleaselookatthepicturecarefullyandthinkover:Whataretheysaying?
b.Discuss.
c.Act.
Step3Havearest.
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Step4Look,readandwrite.
1.Spellthewords:vestkeyzoorowingstudybox
2.ReadaftertheT:Xx,Yy,Zz.
3.Learntowrite.
4.Copytheletters:Xx,Yy,Zz.
5.Singasong:ABCsong.
Thefourthperiod
TeachingContents:
EFunhouseWB
TeachingAims:
1.TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
2.TheSscanusethewordscorrectly.
3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.
TeachingSteps:
Step1Warmup
1.Listenanddo:rowingjogging…
2.Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
3.Singanddance.
Step2Motivation.
1.字母接龙(分四小组竞赛)
2.游戏:抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step3Funhouse.
1.Listenandcircle.
2.Actandguess.
Model:S1在S2耳边说:Let’tgoskating.
S2模拟动作。
S3猜测:skating/…?
S2评价:Yesorno.
3.Sayarhyme:Enjoytheday.
要求:多听多读多说
Step4Dotheworkbook.
课后笔记:

编辑推荐

牛津小学英语三年级Unit11Aboyandagirl教案


三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit11Aboyandagirl

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、aman,awoman,agirl,aboy,English,Chinese,from(2skills)2、Newsentences:Mynameis××.I’ma/Chinese/anEnglishboy/girl.I’mfrom(London).I’mnine/ten.(2skill重点难点:1.单词aman,awoman,agirl,aboy和English,Chinese2.用四句话进行自我介绍。课前准备:人物图片包含(manwomanboygirl)伦敦图,英国国旗和中国国旗图。名片(名字、年龄籍贯、性别)教学过程:Step1.Freetalk(1)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,××.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.(2)T:(走向学生)Hi,I’m××.S1:Hi,I’m××.T:Hello,Mynameis××.What’syourname?S2:I’m××.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.…(多问几个人,用上Mynameis××.)Step2.Presentation1.①出现人物像,T:Look,thisisMrBlack.Heisaman.(两遍)出现MrGreen图片T:Look,thisisMrGreen.Heisaman.(两遍)MrBlackis_______.S:amanTeaching“aman”②T:He’saman.I’ma…出示MissLi的图片:She’sawoman.Teaching“awoman”③T:(走近一男生)He’s××.He’saboy.T:(再靠另一男生)He’s××.He’s(生说)出示aboy教学aboy④同上教学“agirl”2.(1)出示一张中国女孩图片T:She’s××.She’sagirl.(学生补充)OK.She’saChinesegirl.出示中国国旗图,I’maChinese…Teaching“Chinese”提示学生说:I’maChinesegirl/bo.(2)再出示一张英国女孩图片T:She’s________,She’sa________(学生补充)Yes.She’sanEnglishgirl.Teaching“English”提示学生说:She’sanEnglishgirl./He’sanEnglishboy.3.①Now,Let’slistentothetape.让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。板书:Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…②Readafterthetape.读I’mfromNanJing时,出示“from”卡片及意思“I’mfrom…”Makeasentence.I’mfrom…说句子读I’mten.时,出示“I’mten”及意思。③根据板书来介绍自己。Whocanintroduceyourself?Mynameis××.I’maChinesegirl/boy.anEnglishI’mfrom…I’m…(ten,nine)④把自己介绍给别人。Step3Practice1.Listentothetape.Readafterthetape.读“London”2.出示人物的个人资料“杨玲”女北京人九岁交换角色自我介绍。3.为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别、籍贯。向好友介绍自己。4.上台自我介绍Step4Homework1.听录音跟读64、65页4遍。2.向父母用英语介绍自己。板书设计:板书:Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…练习设计:1、跟录音读对话并表演。2、自编对话3、抄写aman,awoman,agirl,aboy三遍教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit11Aboyandagirl

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1.Canlistenandsay“tall,short,thin,fat,long,big,small,hair,eyes”2.Canusethesentences:I’mnottall/short.I’mthin/fat.Myhairislong.Myeyesaresmall.重点难点:把所有的9个单词能熟练地运用到句型中去。课前准备:录音机,卡片、头像教学过程:Step1.RevisionT:头戴Nancy头饰。MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.①请一女生戴头饰并模(强调Englishfrom)②请一男生戴Liutao头饰并模仿(强调Chinese)③同桌互相介绍(教师指导)Step2.Pusentation1.thinfat利用卡片和学生的自身的体型Teaching:thin,fat→I’mthin.I’mfat.指导学生说出句子。2.tallshort利用卡片和学生的自身的身高Teaching:tall-I’mtall.I’mnottall.(边说边动作)引导学生说出I’mtall.I’mnottall.一个接一个说大约说到第10个I’mnottall.教师打断I’mnottall.I’mshort.连说三遍并做出动作学生理解shortTeachingshort→I’mshort.3.巩固fat.thin.tall.short.①T动作S说单词②S动作S记单词(快速强答)③同方法操作I’mtall.I’mthin.I’mshort.I’mfat.4.longshort①出示两把尺子(学生用尺子)T:Nowlookatmyhand.What’sthis?(指着其中一把)S:It’saruler.T:Good.It’saruler.It’salongruler.(比划)Teachinglong→It’slong.同上教学short→It’sshort.②指导学生拿出手头的文具练说It’slong.It’sshort.③出示Nancy,Litho头像指着Nancy’shair说Nancy’shairislong.Liutao’shair说,Liutao’shairisshort.教师解释hair后为什么用is.学生练说hair并指着自己的头发说Myhairislong.Myhairisshort5.bigsmall①指着Nancy的眼睛说:Nancy’seyesarebig.Teaching“eyes”强调说每个人都有两只眼睛所以要说MyeyesYoureyes②用NancyLitho作比较教学:bigsmall并引出Myeyesarebig./small.③跟记、齐读、指名说。Step3.Consolidation1.听音Picture1.22.跟说3.指名说4.结合自己说5.act(指导并表扬)Step.4Homework①听读课文15″②练习介绍自己板书设计:thinfattallshortlongshortbigsmall练习设计:1、抄写thin、fat、tall、short、long、shortbig、small2、能在日常交际中正确运用。教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit11、Aboyandagirl

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:1.能运用所学日常交际用语进行自我介绍。2.能运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”简单介绍他人体形或他人物品的特点。3.通过练习,训练学生的听说能力。重点难点:1、能进行简单的自我介绍;2、根据情境运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…3、He’s/She’s…His/Her…的正确运用。课前准备:录音机、挂图、一些文具,一两个面具或头像。教学过程:Step1.Revision:1.T:ShowapictureofNancy.(Liutao)S:Listentothetaperecorder.(Nancy,Liutao)的自我介绍2.S:自己练习作自我介绍。T:深入学生之中、帮助表达有困难的学生。3.S:上台作自我介绍Mynameis…I’mStep2.Presentationandpractice:1T:Hello,what’syourname?S:I’T:(指着该生对全班学生说)He’s××.He’saboy.He’stall.T:Look,She’s××.She’sagirl.She’snottall.(指着一女孩)Teach“he’s/she’s”(Readandsay)2.T随意指班上学生。S用He’s/She’s…操练Ss→S1T请高、矮两学生上台(一男一女)。Let’sintroducethem.T,S:He’s/She’s××.(名字)He’s/She’stall.He’s/She’snottall(short)T:Whocanintroduce?S个别练说3.T同法请胖、瘦两生上台。S练说4.S-S:Pairwork.(Introduceyourpartner.)5.T:Lookathisruler.(请一学生看另一学生的长尺)S:Oh,itnice.T:Whoserulerisit?T-S:It’shisruler.hisruler.T:Look,thisisherruler.(拿另一女生的短尺)T将两把尺放在一起Oh,hisrulerislong.Herrulerisshort.T举起长尺S:练说Hisrulerislong.举起短尺S:练说Herrulerisshort.6.T:(请眼睛大、小两学生上台)Lookattheireyes.Whocanintroduce?S1:His/Hereyesarebig/small.7.Lookandsay.T出示课文挂图和He’s/She’s…His/Her…(1)He’stall.(2)Herpencilislong.(3)She’sfat.(4)Hispencil-sharpenerisbig.Step3.Consolida1.Listenandnumber.T光让学生看图说说各个图上人物的饮料a.Lookandsay.b.Listenandnumber.c.较对、讲解2.Sayarhyme.3.Playagame:listenandguess.(两两游戏:一学生作自我介绍,另一学生蒙上眼睛听猜)(多人游戏:一学生戴面具作自我介绍,其余人猜)Step4.Homework1.熟练地进行自我介绍;2.用句型He’s/She’s…His/Her…练习板书设计:He’s…She’s…(tall/short./fat/thin)His…Her…(long/short./big/small)练习设计:1、完成目标中的任务2、完成补充习题的内容教后记:

参加备课人员

小学数学第七册全册教案(西师版)


衔接内容、四则混合运算

第1课时不含小括号的两步混合计算
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标
1、通过“购物”的问题情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题,掌握脱式计算的方法。
教学重点:掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。
教学难点:按运算顺序正确进行计算。
教学准备
展示台展示例1、例2情境图。
教学过程
一、情景导入
1、展示第1页上的图,引导观察,问:你们了解到了哪些信息?
2、生汇报,谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题,并说说每一步的含义,从而探讨运算顺序,强调书写格式。
③练习:书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.
出示例2教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题,并说说每一步的含义,从而引导探讨运算顺序。
③练习:书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现
引导对比所练习题,发现有何相通之处?
从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是:先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么?
五、作业布置。

第2课时含有小括号的两步混合运算
教学内容
课本第4—5页中的例3,“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点
重点:通过购物情境,掌握混合运算与生活的联系。
难点:在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备
例3的教学情境挂图。
教学过程
一、前题诊测
1、提问:不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?
2、计算:24+480÷6205÷5×8
432-23+5525×18-400
先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图意。
问:从图上你能知道了什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题,组织全班交流,说说分步式中每一步求的是什么?
②让学生试着用一个算式解决问题,组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序,进而探讨出用小括号“()”来帮忙。
③引导归纳出:有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的“议一议”。
先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
提问:带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。
五、作业布置
第6页第5题。

第3课时用两步混合运算解决实际问题
教学内容
课本第5—6页第3、4题。
教学目标
1、学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
重点:学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。
难点:提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程
一、复习引入
出示下列习题:
12÷4+25400-20×16
213÷(102-99)(120-63)×45
先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班订正。
二、探索新知
1、教学第3题。
出示第3题教学情境图,引导学生认真观察。
(1)、理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
指名回答,引导学生找出图中所提供的信息,明确所提的问题:啄木鸟每天吃多少只害虫?
(2)自主探索
教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
(3)合作交流
①指名板演,并说说自己的思考过程。
②教师引导分析,画图讲解,让学生明白题中的数量关系。
(4)即时练习。
2、教学书6页上的第4题。
出示第4题教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问:从图你能获得哪些信息?
(2)自主探索,并在小组内交流自己的想法。
(3)合作交流。
三、巩固练习。
教师出示与3、4题类型的题让学生练习。
四、全课小结。
问:通过这节课的学习,你学会了什么?
五、作业布置。
书第6页第7题。

第4课时练习课
教学内容
课本第6页中的习题及。
教学目标
1、通过练习,进一步体会混合运算的顺序。
2、进一步认识小括号的作用。
3、通过练习,提高学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。
教学过程
一、复习导入
提问:通过前两节课的学习,你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗?
指导学生回答后,引导学生共同归纳。
二、指导练习
指导学生完成书第6页上的第6、8题。
1、第6题。
先让学生独立计算,再组织学生讨论比较运算顺序。
2、第8题。
要求学生画出线段图分析题意,再列算式。
全班交流。
三、全课小结
对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。

第一单元多位数的认识

第1课时:认识数位顺序表
教学内容
课本第8页的教学内容
教学目标
1、结合数数活动,引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表,认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点
重点:掌握亿以内的数位顺序表;认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点:理解十进制计数法。
教学准备
数位顺序表
教学过程
一、复习导入
1、复习提问。
(1)我们已学过的计数单位有哪些?
(2)万以内的数位顺序是怎样的。
(3)10个一是(),10个十是(),10个百是()。
(4)相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?
2、谈话导入新课。
二、探索新知
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
(1)、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些?
(2)、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出:从上面的数数中我们知道,10个一是一十,10个一十是一百……10个一万是一十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
(1)认识数位。
出示数位顺序表,引导学生学习认识数位。
(2)认识数位分级。
师:从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级,表示多少“个”,万、十万……
(3)观察数位顺序表,发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么?
②全班交流。
指名学生汇报讨论结果,教师引导补充。
三、巩固练习
提问:
1万级的数位有哪些?
2、从右起第三位是什么数位,计数单位是多少?右起第七位是什么数位,计数单位是多少?
3、10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?
四、全课小结
说一说这节课你学到了什么?
五、布置作业
练习一第1题

第2课时:多位数的读法
教学内容
课本第19—10页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、能够根据数级正确地读出多位数。
2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。
教学重难点
重点:掌握多位数的读法。
难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。
教学过程
一、复习导入
让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。
二、探索新知
1、教学例1。
(1)、读一读。
先让学生读一读以下两个数:592、328。
再出示例题的数位顺序表和数:5920000和3280000。
教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。
(2)、议一议。
让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。
(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。
2、教学例2。
出示例题。
(1)、读一读。
让学生根据提示,读一读书2050006和10002008这两个数。(采用个别读和全班齐读形式)
(2)、试一试。
让学生尝试读307000490和1800020000这两个数。
先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。
(3)、议一议。
让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”
3即时练习。
指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。
三、巩固练习
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。
五、布置作业
练习二第2、3、4题。

第3课时:多位数的写法及大小比较
教学内容
课本第11—12页的例3、例4和“课堂活动”。
教学目标
1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。
2、学会比较多位数的大小。
3、培养类推、概括能力。
教学重难点
重点:掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。
难点:写中间、末尾有0的数。
教学过程
一、复习引入
在()里填上﹤或﹥。
290()300456()480
3700()37202223()2229
提问:怎样比较万以内数的大小?
二、探索新知
1、教学例3。
出示例题。先让学生看一看前两道小题,想一想含有万级的多位数应怎样写,并与同伴交流想法。
学生独立写出“七亿”这个数,并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流,引导学生认识:写多位数时,也应从最高位写起。
2、即时练习。
完成“写一写”。
先让学生看前两道小题,想一想,含有0的多位数应怎样写,并与同伴交流。
学生独立写出“五千万零四”这个数,并与同伴交流。然后,教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问:怎样写多位数呢?
学生先在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳多位数的写法法则:
(1)从高位起,一级一级往下写。
(2)哪个数位上一个计数单位也没有,就在哪个数位上写0。
4、教学例4。
(1)让学生独立尝试,比较两组数的大小,并在小组内交流想法。
(2)组织学生进行全班交流,引导学生认识多位数的大小比较方法。
三、巩固练习
1、写数。
三百零四万零七十写作:
四亿零三百万零二写作:
三千万零三写作:
2、比较下面每组中两个数的大小。
989898和101010173544和73579
四、全课小结
写多位数时要注意什么?怎样比较多位数的大小?
五、布置作业
练习二第5题

人教版小学三年级英语下册全册教案(二)


人教版小学三年级英语下册全册教案(二)

Unit2Myfamily
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第五课时

BLets learn
句型:Whatabigfish!词汇:brothersister
语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]家庭成员单词卡片和家庭树图片

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
2Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
(二)呈现新课(presentation)
1教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
(三)趣味操练(practice)
1活动一:听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2活动二:Let’schant。
展示Let’schant的动画,先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位,表演Chant.各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。
(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree
教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。


Unit2Myfamily
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第六课时

BLetssay
掌握字母Hh和Ii的字音和字形
字母Hh和Ii的读音。

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片,每组一套的小字母卡片

1热身/复习(Warm-up/Revision)
1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。
2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。
2呈现新课(presentation)
1教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说,查口形,小组开火车认读大小写字母HhIi。
3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。参考:Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)
4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。(教师画图,孩子观察)。
5教师出示BLet’ssay动画.问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。教师问学生:“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”
6字母和单词,体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
(三)趣味操练(practice)
1读一读,分一分。孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3Let’sdo出示BLet’sdo动画,学习过程同前。
4部分学生说指令,其余学生做动作
5学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动(Add-activities)
纸牌游戏:
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
教后记:

第六课时

BLetssay
掌握字母Hh和Ii的字音和字形
字母Hh和Ii的读音。

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片,每组一套的小字母卡片

1热身/复习(Warm-up/Revision)
1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。
2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。
2呈现新课(presentation)
1教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说,查口形,小组开火车认读大小写字母HhIi。
3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。参考:Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)
4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。(教师画图,孩子观察)。
5教师出示BLet’ssay动画.问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。教师问学生:“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”
6字母和单词,体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
(三)趣味操练(practice)
1读一读,分一分。孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3Let’sdo出示BLet’sdo动画,学习过程同前。
4部分学生说指令,其余学生做动作
5学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动(Add-activities)
纸牌游戏:
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
教后记:

Unit3Howmany?

:ALetstalk
句型:Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
名词复数的读音。
1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。2.教材相配套的教学课件、VCD或录像3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Listenanddo.(做第一册Unit6A部分Let’sdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(复习数字1-10教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。3.游戏:Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问学生:Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问:Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答:Icanseefourfingers.2)教师再伸出6个手指,问学生:Howmanyfingerscanyousee?学生回答:Icanseesixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,Let’scount.2数完后,教师问学生:Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出:Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行Howmany…canyousee?Icansee…的问答练习。5.教师拿出一朵花儿:Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:Isitbeautiful?让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。6.教师拿出一个风筝问学生:Whatcanyousee?让学生回答:Icanseeakite.教师接着问:Isitbeautiful?让学生回答:Yes,it’sbeautiful.教师问学生:Doyouwanttoflyit?学生回答后,教师说:WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17.通过录像展示Let’stalk部分的内容。8.让学生对课文内容进行回答:HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播放动画,让学生跟读课文。10.学生进行角色扮演,表演课文。
(三)趣味操练(practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:Howmany…canyousee?Icansee…l;2.教师出示Let’spractise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

Unit3Howmany?

ALetslearn
数字1-15。
数字的认读。
1.10根蜡烛的图片或实物。2.1-15的数字卡通图片。(见Let’slearn部分的图片)3.15个气球图片,上面写有1-15的英文单词。4.11-15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字1-10。这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球,边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏:教师准备好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:Howmanycandles?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。5.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
7.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
(三)趣味操练(practice)
1.报数:Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
1)把数字1~15写在黑板上。指着每一个数字,引导学生说出数字。2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限,但是必须是不同的数字。3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里。4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7)继续游戏,直到抽完所有15个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成。
(四)扩展性活动(Add-activities)1
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:
物品
名称appleballoonbusdeskgirlorange
数量 109157114
物品
名称rabbitbookbagrulerpencilpen
数量146312813
2、猜数字
把写有数字one~fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组,每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字,通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状,也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分。如果没有,其他组的学生可以来猜,正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

UnitThreeHowmany?

ALetssay

1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。

1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。1.图片jeep,jump,kangaroo,key2.写有大小写Jj的字母卡3.教材相配套的教学课件和录音带

(一)热身、复习(Warm-up/Revision
1、复习字母Aa-Ii1.做游戏:抢读字母。
这是一个训练学生认读字母的游戏教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2.做游戏:看谁快。
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
(二)呈现新课(presentation)课题。
1.学习字母Jj和单词jeep,jump。
1)教师播放Let’ssay部分动画,学生观看。2)学习单词jump时,教师说:Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生:Canyoujump?引导学生回答:Icanjump.3)学生跟着动画学习字母和单词。4)教师问:你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。
1)复习所学过的有关动物的单词。教师:Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2)点击袋鼠,学习单词“kangaroo”3)教师可纠正学生的错误发音,带读单词。4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问:What’sinit?教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后回答:It’sakey.教师教读单词key。5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?6)教师出示字母Kk动画,让学生辨别字母Kk的大小写7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后,做书空练习。8).让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。
3、Let’ssay和Let’ssinging
1.再次播放Let’ssay/A部分动画让学生跟读模仿。2.播放录像,让学生欣赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.教师教读歌词。让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
(三)趣味操练(practice 
游戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戏方法:把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。

Unit3Howmany?

BLetstake
句型:Howmany…doyouhave?Ihave…
名词复数的读音。
1.一盒蜡笔或彩笔2.教材相配套的动画课件和录像3.有关动物、食物、玩具等实物或图片.

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.2.复习数字onetofifteen.1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报。2)11-15单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来,对反应快的学生教师给予表扬和鼓励.
(二)呈现新课(presentation)
1.教师手中拿着3本书说:Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出:Ihave…books.2.让学生用自己身边的物品说句子:Ihave…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3.教师拿出一个铅笔盒说:Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说:Guess,please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’sright!如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count,please.和学生一起数,数到16。教师:Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。4.教师把铅笔一根根增加,学习单词17-20。5.让学生两人一组操练:Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let’spractise部分6.教师拿出一盒蜡笔:Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出:Oh,hownice!教师继续问:Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?7.教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。8.请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9.播放动画,学生一句一句跟读课文.10.两人一组表演课文。11.模仿课文自编并表演新对话。
(三)趣味操练(practice)
1.GuessingGame将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。2.接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答,可先问某一小组的第一位学生:Howmanybooksdoyouhave?也可问:Howmanybookscanyouseeonyourdesk?引导学生根据自己的情况进行问答,像接力赛一样依次进行。3.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生,基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数,如:eleven,手中图片与数字不符的学生举起自己的图片,旁边的学生问:Howmany…doyouhave?这个学生要根据图片上的数量进行回答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
猜一猜两人一组,A闭上眼睛,B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题:Howmany…doIhave?如果A三次还没有猜对,那B说:Openitandsee,please.A打开书包后,要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称:Youhave…。然后,两人交换继续游戏。BLetslear
学习英文数字16-20。
16-20英文数字的认读。
1.1-20的数字图片和单词卡2.写有和为20以内的算式卡3.跳绳、皮球、毽子等4.教材相配套的教学课件

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。2.复习数字1-151)报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。2)游戏:叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。3.操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
(二)呈现新课(presentation)
1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Tenandfiveisfifteen.2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果3.教师出示算式卡,如Nineandseven,让学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上,在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4.教师在出示算式时,拿出一个和超过15-20以内的算式,如10+6=?让学生回答。也许学生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生,并出示相应的单词卡,教读sixteen。5.用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。6.播放动画,学生跟读单词.7.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球,让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量,请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令,如:jump16times.Bounce20times.9.让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作。
(三)趣味操练(practice)
游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。.游戏2猜算式教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸。游戏3找邻居。教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“11”)后,某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twelve”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜。游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢。教师播放BLet’slearn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.
(四)扩展性活动(Add-activities)Headwork
(动脑筋)Howoldarethey?Tom,Tim,MaryandAnnarebrothersandsisters.Idon’tknowhowoldeachofthem(他们中的每一个)is.Ionlyknow,oneis18,andoneis15.Oneof(…其中之一)theboysis16,andoneofthegirlsis17.Ialsoknow,Tomisolderthan(比…年龄大)Mary,butAnnisn’t.Answerthequestions:1.HowoldisAnn?2.HowoldisTom?3.HowoldisTim?4.HowoldisMary?(答案:1.Annis15.2.Tomis18.3.Timis16.4.Maryis17.)

UnitThreeHowmany?

:BLetssay
学习英文字母LL,Mm,Nn及以其为首字母的单词。
字母印刷体与手写体的区别

1.图片lion,night,nest,lock2.写有大小写Ll,Mm,Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习字母Aa-Kk训练学生听认字母能力:
教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母,让学生说一说以该字母为首的单词。
(二)呈现新课(presentation)
1.学习字母LL和单词lion,lock。1)教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。3)教师出示狮子的图片:Look!Thisisalion.教读单词lion。4)教师拿出一把钥匙,问学生:What’sthis?学生答出key后,教师接着问:钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后,教师拿出一把锁说:Thisisalock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。5)教师问:你们好好读一读这两个单词,能说出它们的第一个字母是什么吗?6)教师出示字母卡,教读字母Ll,并让学生辨别字母Ll的大小写。7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的?8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Mm,复习单词milk,mouse.
1)教师出示单词卡,让学生认读单词milk,mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片3)让学生观察这两个单词,问学生:Canyoureadthefirstletter?4)教师出示字母卡,教读字母Mm,并让学生辨别字母Mm的大小写。5)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Nn和单词night,nest。
1)教师出示图片:图上有一个太阳,一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说:Look!There’sanestonthetree.Thebirdsliveinit.(因图片较小,学生看不清nest是什么,教师可以稍加解释)教读单词nest.2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置,把太阳遮挡起来。教师告诉学生:It’snight,now.并让学生根据图片解释night的意思。3)让学生通过读nest和night这两个单词,体会第一个字母的发音。4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?5)教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ll,Mm和Nn进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.教师播放BLet’ssay部分的动画,先让学生整体听看,再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。
6.播放Let’sdo的动画,让学生跟着节奏一起吟唱,并作出相应动作。
7.根据Let’sdo部分的内容,教师报一个字母,如Jj,学生应立即说出:Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。每次打乱顺序来报字母,让学生听后边说边做。
(三)趣味操练(practice)
游戏1:Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
游戏2:拼图说单词。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
游戏3:照我说的做,不要照我做的做。
教师下指令,但故意做错误的动作,比如:Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作,而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。(四)扩展性活动(Add-activities)
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组,分别选一张大写的L,M和N字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
教后记:

UnitFourDoyoulikepears?
第一课时
句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:pear,peach,orange,apple,banana,grapes
单词和句型的掌握
1教材配套歌曲的录音带。2Let’stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)

1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。如:
A:Hi,B!B:Hi,A!
A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…
A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!
AB:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2呈现新课(presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说:Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为:Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的教学课件,在观看之前教师提问:Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3趣味操练(practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’spractise部分的操练。
A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.
A:Hereyouare.B:Thanks.
或:A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:Guessingtheword
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。

第二课时
掌握水果类单词。
句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。

1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。2Let’slearn部分的课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学录音带。

1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。
2呈现新课(presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问:Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Isitgood?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood. 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色,并说:Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练(practice)
(1)游戏:Doitquickly!(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:四人一组,轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令,如:Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。如:pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。

人教版小学三年级英语下册全册教案(一)


人教版小学三年级英语下册全册教案(一)

Unit1Welcomebacktoschool
A部分
第一课时
教学内容与目标:
Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China,America,Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册p1。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。

第二课时
教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握单词:girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母,增强语感。
教学重点、难点:
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
教学准备:
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(presentation)
老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
放录音,学说歌谣。
课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
课后记:

B部分
第一课时
教学内容与目标:
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(presentation)
(1)T:Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏“抽签”
 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课后记:

第二课时
教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
教学重点、难点:
单词的记忆与应用。
短语的应用。
教学准备:
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(presentation)
教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(practice)
游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。
学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第5页内容。
目标:检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
第三课时
教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。
Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点、难点:
掌握5个字母的书写和单词。
教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
(2)相关的图片及小锤子。
(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。
(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(presentation)
(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg是anegg。
(3)放Let’ssay部分的录音,学生跟读。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏:找朋友
(2)游戏:看谁站得快
学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。
看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。
介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。
做书上Let’scheck检查学习情况。
4。课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
C部分
第一课时
教学内容与目标:
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
教学重点、难点:
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。
教学准备:
教师准备头饰。
教学过程:
Storytime部分
放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。

UnitTwoMyfamily
第一课时

ALetstalk
1.句型:Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇:father,mother,mom,woman,man
he和she的意义区分及发音。
1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’syourname?引导这个女生回答:Myname’s(Diana).教师对其他学生说:She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’sthatgirl?引导学生回答:She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’sthatboy?让学生回答:He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答:He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(practice)
1.Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
五、板书设计:

第二课时

ALetslearn
单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课(presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三趣味操练(practice)
1.Listenandshow教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She’smymom.举错的退出游戏。
2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
3.Makeafamilytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四扩展性活动(Add-activities)
出示Let’slearn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

第三课时

ALetssay
正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。
字母印刷体与手写体的区别。
1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。

一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。4.播放Unit1Let’sdo的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(presentation)
1.教师让学生看Let’ssay部分的动画课件,呈现情景。教师问:Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish,father。
1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’stheman?让学生回答出father一词。
2)教师继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?
3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词fish并告诉学生:Heisfishing.(边说边做动作,帮助学生理解。)
5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
6)教师出示father的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl,goose。
1)教师点击小女孩问:Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生:Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,帮助学生理解。)5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡,教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’ssay/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
三趣味操练(practice)
2找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了,就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。

第四课时

BLetstalk
句型:Isshe/heyour….?词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV
正确运用感叹词和日常用语。
1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话,准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]3教材相配套的教学录音带

一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课(presentation)
1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo播放BLet’stalk录像,教师提问:1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中,一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看,鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话,然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(practice)
1活动一:Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。
2活动二:Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Add-activities录像展播。
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)
五板书设计:

第五课时

BLets learn
句型:Whatabigfish!词汇:brothersister
语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]家庭成员单词卡片和家庭树图片

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
2Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
(二)呈现新课(presentation)
1教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
(三)趣味操练(practice)
1活动一:听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2活动二:Let’schant。
展示Let’schant的动画,先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位,表演Chant.各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。
(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree
教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。

牛津小学英语三年级unit5Howareyou?教案


三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstounderstandandsay“Howareyou?”“Fine,thankyou,等。2.RaisetheSsinteresttolearnEnglish.3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重点难点:1.会说“Howareyou?”,“Fine,thankyou等日常用语2.利用所学语句进行对话课前准备:图片,录音机教学过程:Step1.Warming–up.1.Greetings2.Revision:ShowmeyourEnglishbook,Showmeyourrubber,etc.Whatcolourisit?3.Now,let’ssing,Ok?(“Hi,Nancy”.“Coloursong”)Step2.PresentationA.Let’stalk.(1).Let’smakeadialogue:T:(showatoy)Look,ThisismyfriendPeter,Hewantstobeyourfriend,Doyoulikehim?T:(ToyPeter)Hello,I’mPeter,Nicetomeetyou.SS:Hello,Peter.S:Hello,Peter,I’m×××.T:Nicetomeetyou,too.(2)Let’slistentothetape,pleaselistencarefully,thenanswermyquestions:a.Howmanykidsdoyouknow?b.Whatdoyouremember?c.Whoisnotsogood?(3)Teachandlearn:Howareyou?/Fine,thankyou.a.Tholdsuptwofingers(thetwofingersareopposed)Finger1:Hi,Howareyou?Finger2:Fine,thankyou.(Twicetimes)b.FollowmeandpractiseHi,Howareyou?Fine,thankyou.c.Practiceinpairs.d.check(singleorpartwork)e.Let’ssingtogether.《Hello!Howareyou!》(1)Learntosay:Fine,thankyou,And(howare)you?a.Finger1:Hi,howareyou?Finger2:Fine,thankyou,Andhowareyou?Finger1:I’mfine,too.b.ReadaftertheT.c.Mainpoints:Andhowareyou?/Andyou?I’mfine,tood.Sssayanddo.(2)Learntosay:Notbad……a.Pleasesay“Howareyou?”tome.Ss:Howareyou?Miss……T:Notbad(Smilingandswingingyourarms)b.ReadaftertheTanddowhattheTdoes.c.Pleasesay“Notbad”loudly.d.Sing:“Hello!~Howareyou?……Notbad,thankyou,……”Step3Presentation.1.Learntosay:Notsogood,I’msorry.a.Tshowsthepicturesandasks:whatisYangLingsayingabout?I’mfine?Notbad?Notsogood?b.Say:“Notsogood.”c.Practiceinpairs.Step4Consolidation.1.Listentothetape.2.Trytorepeat.3.Readafterthetape.4.Action.板书设计:Unit5Howareyou?Howareyou?Fine,thankyou/,And(howare)you?Notbad.Notsogood练习设计:1.跟录音读A部分对话4遍。2.Practicethedialoguestoyourparents.教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstounderstandandsayeightwords.2.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”重点难点:EnabletheSstounderstandandsayeightwords.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”课前准备:图片,录音机教学过程:Step1.Warmup1.Listenanddo:Handsup/down.Booksup/down,etc.2.Who’swearing……today?(复习颜色单词)3.Singthesong“Goodmorning”4.Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.5.Freetalk.Step2Presentation.A.Learn:pencils,pens,ballpens.(1)Learntosay:pencilsa.ReadaftertheT.b.Whatcolourisit?(agreenpencil)c.Contrast:apencilpencils.d.Chant(andclapyourhands)Pencils,pencils.They’repencils.Whatcolourarethey?Oh,they’regreen.(2)Learn“pens,ballpens”inthesameway.(3)Lookandguess:WhatamIsaying?(师不出声说单词,生根据师口形猜单词)B.Learn:books,rulers,rubbers.(1)ReadaftertheT.(2)Check.(3)Drawandguess(师画出半个图形,生猜老师画的是什么)C.Havearest.Ifyou‘rehappy,clapyourhands.D.Learn:pencilboxes,pencilsharpeners.(1)ReadaftertheT:apencilboxpencilboxes(2)Let’ssing(Tune:《Hello,Howareyou》Lyric:pencilpencilboxes~One,two,three,four,boxes,~)(3)Learn“pencilsharpeners”inthesameway.(4)Check.a.Groupwork.b.“心灵感应”:DoyouknowwhatIamthinkingabout?Step3Consolidation.1.Listentothetapecarefully.2.Trytorepeat.3.Pointandsay(师指图片,生抢答)4.Playagame:Guess:What‘reinmybag?板书设计:Unit5Howareyou?penballpenbookrubberrulerpencilpencilboxpencilsharpener练习设计:Copythenewwordsfourtimes教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstomakedialogues.2.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重点难点:EnabletheSstomakedialogues.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.课前准备:图片,录音机教学过程:Step1Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou,Andyou?T:Metoo.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Let’stalkinEnglish.HelloGoodmorning/afternoon.Thisis…Howareyou?3.Askandanswer:Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.4.Ssmakeadialogue.5Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3Presentation.1.Tshowstheteachingpictureandasks.a.Howmanypeopleinthepicture?b.Whataretheytalkingabout?2.Ssdiscuss:GroupA:J3.Checkandmodify.GroupB:J4.Groupworks.(全班分成四个小组,进行竞赛)GroupC:Je.gpicture1.(T:Ifyoucandoitwell,I’llgiveyourgrouponesmilingface)GroupC:MrBrown:Gotoschoolnow,Mike.Allright,Bye,Dad.5.Action.Step4Havearest.Singthesong“Hello!Howareyou?”板书设计:Unit5Howareyou?Gotoschoolnow.Allright练习设计:模仿C部`分编写对话,并进行表演教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标:1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点:Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.课前准备:图片,录音机教学过程:Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)3.Askandanswer:Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.Step3.Presentation.1.Playagame:Bingo.Guess:Whatarethey?(猜图片,猜对者高呼Bingo,以示胜利)2.Readthewords:(Pens,pencils,etc)3.Guessandsay.(利用学生的文具或图片)Sa:Arubber?Sb:No.Sa:Rubbers?Sb:Yes.4.Listenandcircle.板书设计:Unit5Howareyou?DFunhouse1、Listenandcircle.2.Guessandsay.3.Singasong.练习设计:完成练习册相关作业教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标:1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点:ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit..课前准备:图片,录音机教学过程:Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3.Workbook.1.Listenandnumber.2.Listenandjudge.3.Listenanddraw.板书设计:Unit5Howareyou?1.Listenandnumber2.listenandjudge3.listenanddraw练习设计:背诵本单元课文以及本单元的重要句型教后记:

参加备课人员

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