5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案
课程标准
1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式，呈现本单元重点Wheredo/does…live？及其回答…live/liveson/in…和Howdo/does…?的询问及…by/on…的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
学情分析
交通工具，在上学期中学生已经接触过，大部分学生应该掌握得不错，部分学困生会有所遗忘，所以在本单元的学习中要多加巩固。
学习目标
1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词和一些虚拟地名及街道名称。
2、能初步运用句型Wheredo/does…live？及其回答…live/liveson/in…和Howdo/does…cometoschool?及回答I…by/onfoot。
3、能正确、流利地朗读并理解故事。
4、学生能在理解的基础上合作表演故事。
评价任务
1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：检测目标3。
根据板书复述课文。
3.任务三：检测目标4。
小组合作，表演故事。
教学板块
教学过程
板块1：Warming-up
1、Greeting，出示学习目标。
2、Listenandrespond
(复习交通工具)初步感知metro、taxi等新单词。
T：Howdoyoucometoschool?
S：…
揭示课题
板块2：
Pre-task
T：Youcometoschool…Howdotheycometoschool?
1、Watchandmatch
Now,let’swatchandmatch.
Ss：Watchandmatch.
Q:Howdoes××cometoschool?
新授：taxi、metro、onfoot
3、Thinkandtalk
Ss：…comestoschool…
4、Readandanswer
T:WhydoesSuHaicometoschoolbybus?
S:…
新授：farfromschool、nearCityLibrary
T:WheredoesSuHailive?
S…
新授：onMoonStreet
T:SuHai’snewhomeisfarfromschool,butshestilllikesit,why?
S…
板块3：
Task
5、Trytoact
S1:……
S2:Iliveon…near…
Icometoschool…
6、Findandanswer
WheredoSuHai’sfriendslive?Let’sreadandfind.
Ss:Read
T:Who’sA?
Who’sB?
Who’sC?
7、Trytoanswer
T:Wheredotheylive?
…
Q:Wheredoes××live?
S:…
新授：nearschool、onParkStreet、inSunshineTown
8、Thinkandsay
T:Howdotheycometoschool?
Why?
Q:Howdoes××cometoschool?Why?
拓展：HowdoesMikecometoschool?Why?让孩子们发挥想象力。
Workinpairs
ActMikeandhisfriendtomakeadialogueaboutwhyhecomestoschoolbymetro.
板块4：
Post–task
Goodmorning./Hello.
Where...?Ilive...
How...?Icome...
Why...?Because...
Whataboutyou?...
9、Listenandrepeat
10、Retellthestory
板书设计
Unit2Howdoyoucometoschool?
WhoWhereHow...?Why?
YangLing
SuYang
Mike
LiuTaWWw.Jab88.cOmo

精选阅读

3BUnit7Onthefarm教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“3BUnit7Onthefarm教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

3BUnit7Onthefarm教案

一、教学简解：

作为教师，应该做一个课堂的“守望者”，守望学生的兴趣。本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语交流。本单元通过参观农场引出“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”来询问物品的对话。以故事教学为出发点，让学生在跟主人公Mike游玩的同时，体会到学习知识的乐趣，培养学生英语学习的浓厚兴趣。

二、目标预设：

英语学习就像一场奇妙的旅行，在本节课的开头教师复习单词及归类，chant朗读的热身，引出本节课的部分新单词，把学生带入真实的语音情境。Storytime在情景对话中加入一个真实的故事场景----主人公在参观农场，目的是使情景真实、完整，从而培养学生阅读能力。在师生互动中，激发维持学生学习英语的兴趣，形成优秀的自信意志，保持良好的英语学习动力。教师运用实物投影，多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体--局部--整体的教学方法，开展形式多样的互动活动，重点训练学生听说技能，以提高学生用英语互相交流的能力。

三、教学重、难点：

1.教会学生掌握动物、水果类的四会单词：cow,duck,chicken,apple,pear,.

2.熟练运用日常交际用语：Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.

3.熟练运用日常用语：Whatarethese/those?Theyare.....

四、设计理念：

三年级的学生经过将近两年的学习，已经具有初步的听、说、读、写技能，正因为如此学生的学习能力也处于十分重要的起步阶段，但整体还是具有好奇、好动、爱表现的个性特点。本课的教学中虽然句型比较单一，但新授的单词却很多。为了让单词教学也充满趣味，我设计了“听歌曲，学单词”的活动，本堂课的句型主要是“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”对于单复数的运用对于三年级的学生来说，实则是一个大的考验，要能灵活运用也是一个难点。虽说有着一定的难度，但我设计了游戏环节，希望学生在玩的过程中学习新知识。

五、设计思路：

1.以生活化的方式导入新课，营造真实语音情境。

2.采用“整体——部分——整体“的思路，由易及难，深入了解课文内容。
3.身处学生视角，注重语言发展，看图听录音，完整感知全文。
4.听音模仿，在学生初步掌握和理解对话基础上，可分组活动，分角色表演，做一些拓展练习。

六、教学过程：

Step1想一想，说一说，请你归类把家还（Pre-taskpreparation）

1.T:(Greetings)Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissShen.

2.T:(freetalk)Hello.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Let’splayagame---“Isay,yousay”(Pleaseputthenewwordsinthecorrectplace)

T:Anotherchallengeforyou---“Magiceyes”

What’sthis/that?

S:It’sadoll.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarebooks.

3.Let’ssayachant.Pleasereaditfollowthemusic.(Readingroupsandseewhichgroupisthebest!)

4.Anotherchantforyou.Beforereading,youshouldguess“whoamI?”(播放动物的叫声让学生猜哪种小动物)

Thenyoucanfilltheblanksandfinishthelittlerhyme.

T:You’vedoneagoodjob!

Step2听一听，唱一唱，跟着Mike游农场（While-presentation）
1.T:Look!OladMacDonaldiscoming!Listen,whatishespeaking?

“Welcometomyfarm”

S:Welcometomyfarm.(Readseveraltimes)

T:Doyouknowwhatcanyoufindonthefarm?(teach“onthefarm”）

Let’ssingasongandfindtheanswers!

Studentssingthesongafterthevideo!

T:Soyoucantellmetheanswers:Whatcanyouseeonthefarm?

S:Icanseeadog.

S:Icanseeacat.

S:Icanseeachicken.

T:Wherearethey？

S:Theyareonthefarm.

2.T:Let’splayagamenow.“Guessingtime”

What’sinthebag?(教师提示范围及单复数，让学生猜一猜包里的东西)

S:Isthis/thata....?

T:Yes,itis./No,itisn’t.

S:Arethese/those......?

T:Yes,theyare./No,theyare......

3.T:Look!Whoarethey?

S:TheyareMike,LiuTaoandLiuTao’sgrandpa.

T:Pleaseguesswhataretheytalkingabout?

S:Mike,thisismygrandpa.

Nicetomeetyou,grandpa.

Nicetomeetyou,Mike.

4.T:NowIhavesomequestionsforyou.Pleasewatchacartooncarefullyandtrytogivetheanswers.

Q1Wherearethey?

Q2Whosefarmisit?

Q3WhatcanMikeseeonthefarm?

Playthecartoonandstudentswatchittogether.

5.Nowit’stimeforreading!

Youcanreaditafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.

ThenpleasereadafterMissShen.

6.Pleasereaditingroups.

7.Invitesome“littereaders”toread.Theothersshouldfollowthem.

8.Invitesomegroupstrytoact.

Step3想一想，练一练，农场园里固新知（Consolidation）

T：Thereisanexerciseforyou.

Studentstrytofinishtheeverciseonthepaper.

选词完成对话。

welcome,apples,nice,farm,pears，friend

Grandpa,thisismyf__________,Mike.

Hello,Mike.

W__________tomyf___________.

N________tomeetyou.

Whatarethese?

Theyarea____________.

Arethesea__________,too?

No.Theyarep___________.

Step5读一读，说一说，快快乐乐把家还（Homework）

1.Read“storytime”fivetimes.

2.Makeanewdialoguewithyourfriends.

Step6板书设计（Board-writing）

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

Theyare______________.

Arethese______________?Yes,theyare.

Arethose______________?No,theyare_________.

3BUnit11Agoodidea教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“3BUnit11Agoodidea教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十五周

课次

第3课时

授课课题

Unit11Agoodidea

教学

基本内容

1.A2A4:Let’sgoswimming.That’sagoodidea.Let’sgoskating.Goodidea.
2.BLookandlearn:fishing，jogging，rowing..

教学目的

和要求

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教学重点

及难点

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Freetalk:…Let’sgo(to)…
Listenanddo.
Playagame:抢座位。
具体做法见第一课时。
Draw(画关于夏天的图)。
生发挥想象：ice–creamglassesswimming…
师补充：fishingrowing

教

学

环

节

设

计

Step2Presentation
1.Learntosay:fishingrowingjogging.
2.Talk.
T:Doyoulikefishing/…?S:Let’sgofishing.
T:Let’sgofishing.S:Great!/Soundsgood/Goodidea.
3.Learntosay:Goodidea/That’sagoodidea.
4.Chant:
Fishing,fishing,let’sgofishing.
Good,idea,that’sagoodidea.
(SUBSTITUTE)
5.Listentothetapeandtrytoimitate(ALearntosay)
Readafterthetape.
6.Groupwork.7.Pairwork.Act.
Step3Havearest:Rain,rain,goaway.
Step4Consolidation.
领读单词：游戏—‘碰地雷’。
Talkaboutyourhobby:Ilike…
Freetalk.
生下位和其余人交流:Ilike…Whatdoyoulike?Let’sgo…

作业

自编对话。

板书设计

Unit11Agoodidea
Let’sgo…图1图2图3
（That’sa）goodidea.

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十六周

课次

第1课时

授课课题

Unit11Agoodidea

教学

基本内容

CLookandsay.
DLook,readandwrite..

教学目的

和要求

继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写单词

教学重点

及难点

继续学习本课日常交际用语并熟练运用。
能正确地听说读写单词

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.
1.Singthesongs:ABCsongWestudyandweplay.

教

学

环

节

设

计

2.Introduceyourselfandtalkaboutyourhobby.
Mynameis…I’mfrom…I’m…Ilike…
Groupwork.
Let’stalkinEnglish:Who’she?Isheyour…?
Where’syourcopybook?
“碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”，生在跟读时要避开“地雷”，否则……（１　２　３　bomb!!!）
Step2Presentation.
Makeasentence.
碰到地雷的同学根据单词编一句话，师适时板书：
Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilike…
Lookandsay.
a.Showingtheteachingpicture:Pleaselookatthepicturecarefullyandthinkover:Whataretheysaying?
b.Discuss.
c.Act.
Step3Havearest.
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Step4Look,readandwrite.
Spellthewords:vestkeyzoorowingstudybox
ReadaftertheT.
Learntowrite.
Copythewords:.
Singasong:ABCsong.

作业

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十六周

课次

第2课时

授课课题

Unit11Agoodidea

教学

基本内容

EFunhouseWB

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Listenanddo:rowingjogging…
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Singanddance.

教

学

环

节

设

计

Step2Motivation.
字母接龙（分四小组竞赛）
游戏：抢座位。
游戏规则见第一课时。
操练本单元单词及句型。
Step3Funhouse.
Listenandcircle.
Actandguess.
Model:S1在S2耳边说：Let’tgoskating.
S2模拟动作。
S3猜测：skating/…?
S2评价：Yesorno.
Sayarhyme:Enjoytheday.
要求：多听多读多说
Step4Dotheworkbook.

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

3BUnit12Reviewandcheck教案

3B课程教案

年级三主备人年6月日

周次

第十六周

课次

第3课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

Unit7,Unit8,Unit9.

教学目的

和要求

1.EnabletheSstounderstandandsay22words
2.EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
3.RaisetheSsinteresttlearnEnglish

教学重点

及难点

1.EnabletheSstounderstandandsay22words
2.EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
3.RaisetheSsinteresttlearnEnglish

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

1.Singthesongs:ABCsong,Hotcrossbuns!
2.Sayarhyme:It’shiskey

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
1.游戏：“抢座位”。
　游戏规则：　三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（Unit789中的单词）说出单词，并说一句话。
2.Havearest.
Playagame:我是ABC。
教师将学生分成A——Z组，各组以自己的名称组合成Unit10与Unit11的单词。并组进行对话练习。
Step3Practice.1.Lookatthepictureandtrytoact(Unit10andUnit11)
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
２．Listentothetapeandrepeat(Unit10Unit11)
Step4Homework,
ListentothetapefourtimesfromUnit9toUnit11
游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。
如：Ｓ1:I’mhungry.
S2:Whatwouldyoulike?
S1:Ilike…
交换练习
３．Clothingitems让学生把自备的物品拿出，分成几个小组　，扮演在商店购物的情景。
如：CanIhelpyou?
I’dlikeacap,please.
Whatcolour?
White.
Hereyouare.
Howmuchisit?
Fiveyuan,please.
Step3practice.
Listentothetapeandrepeat.,
Readthedialoguealoud.
Lookatthepictureandtrytoact

作业

自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十七周

课次

第1课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

Unit10,Unit11

教学目的

和要求

EnabletheSstounderstandandsay16words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学重点

及难点

EnabletheSstounderstandandsay16words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Singasong:Westudyandplay.
Freetalk.
教师以“I’mhungry”展开对话，充分运用Unit7,Unit8,Unit9,Unit10中的不同句型、单词进行连锁操练。

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
Musicalinstrumentsandsports.
教师做动作学生用英语说出，并互换。
两人一组，表演对话。
Doyouplaythepiano?
No,Idon’t.
Doyoulikefootball?
Yes,Ido.

作业

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年5月日

周次

第十七周

课次

第2课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

Unit12AListenandcircle,BListenandanswer.

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.
Greeting.T:MayIcome　in?Ss:come　in,please.
T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Ss:……

教

学

环

节

设

计

Sayarhyme:Enjoytheday.
Step2Presentation.
Listenandcircle.
教师准备一些事物图片，用句Whatthis/that提问，学生用It’sa/an…回答。
Playagame.
游戏规则：教师把一件物品藏身后，请学生用句型Isthisa/an…猜测物体，师用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活动中，教师与学生互换角色。
3）Listenandcircle.
Listenandnumber
先以freetalk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。
Listenandnumber.
校正答案。

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十七周

课次

第3课时

授课课题

Unit12Reviewandcheck

教学

基本内容

CLookandsay

教学目的

和要求

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教学重点

及难点

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.
Singthesongs:Westudyplay.
Hotcrossbuns.

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
Readanddo.
Ilikeswimming/running/skiing/skating/inSummer/spring/winterdon’tandyou?
Step3Presentation.
本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。
Step4作练习册。
Listenandrespond.(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)
Listenandcheck.
练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。
Listen,findandcircle.
教师采用Listenandpoint形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。
Listenandjudge.
教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。
EListenanddraw.
FListenandnumber
先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

作业

自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十八周

课次

第1课时

授课课题

期末复习

教学

基本内容

复习Unit1-6.

教学目的

和要求

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学重点

及难点

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Singasong:Westudyandplay.
Freetalk.
教师以“I’mhungry”展开对话，充分运用Unit1-6中的不同句型、单词进行连锁操练。

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.Musicalinstrumentsandsports.
教师做动作学生用英语说出，并互换。
两人一组，表演对话。
Doyouplaythepiano?
No,Idon’t.
Doyoulikefootball?
Yes,Ido.
step3听写四会单词

作业

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三年6月日

周次

第十八周

课次

第2课时

授课课题

期末复习

教学

基本内容

复习Unit7-12.

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup.Greeting.
T:MayIcome　in?Ss:come　in,please.
T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Ss:……

教

学

环

节

设

计

Sayarhyme:Enjoytheday.
Step2Presentation.
Listenandcircle.
教师准备一些事物图片，用句Whatthis/that提问，学生用It’sa/an…回答。
Playagame.
游戏规则：教师把一件物品藏身后，请学生用句型Isthisa/an…猜测物体，师用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活动中，教师与学生互换角色。
3）Listenandcircle.
Listenandnumber
先以freetalk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。
Listenandnumber.
校正答案。

Step3听写四会单词

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

先锋英语3BUnit7Attherestaurant教案

Unit7Attherestaurant

一、单元概述

1.先锋英语教材3BUnit7Attherestaurant是三年级第二学期第一主题单元，本单元主要培养学生运用：Doyoulike…Whatfooddoyiulike…等句型进行个人喜好的问答，同时掌握一些常用的食品名称。。

2.本课需要六课时。

二、教学目标

1.知识与技能：

1）语音：能够准确朗读字母c,k在不同单词中的发音。

2）词汇：能够理解并在实际中运用于食物相关的单词：menu、food、vegetables、fruit....

3）句型：能听懂"Doyoulike...?及正确的回答。"和"Ilike/don’tlike..."做到语音语调基本正确、自然。正确书写句子，培养书写的习惯。

2．过程与方法

1）在学习朗读课文的基础上，并尝试表演课文。

2）运用“Doyoulike…?”句型进行问答表达自己的喜爱。

3、情感态度与价值观

1）培养学生尊重别人，敢于用英语表达自己思想感情。

2）培养合作，交际主动与别人沟通的能力。

三、教学重难点：

1利用音节认读并掌握有关“restaurant”等词汇。

2能够运用主要句型进行交际，表达自己的喜好。

3掌握关于食品的常见单词。

五、学习者特征分析：

经过前一学期的学习，学生基本养成了良好的朗读，指读习惯，对学习英语有一定的兴趣，乐于用英语表达自己的观点，但个别生应加强指导。

六、本单元易出现的问题及策略：

问题：

1．不能区分字母k,c的区别。

2．较长的单词记忆困难。

3．同学对在具体情景下句型的运用，存在一定困难。

策略：

多听多练，让学生在较为真实的情景中运用、体会现在进行时的用法。

多听多练，抓基础，使学生在一点一滴中理解记忆。

七、教学资源

配套资源，录音机，磁带

八．教学过程

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第一课时

教学目标:

一、知识与技能:

1.理解故事内容，初步学习朗读故事。

2．学习”Doyoulike…?”“whatdoyoulike?”句型，并理解其在日常生活中的意义。

二、过程与方法：

1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。

2、在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。

三、情感态度与价值观：

知道在餐厅中如何点菜，如何表达自己的喜好，了解中西方文化的差异。

教学重点

1.理解故事内容，初步学习朗读故事。

2．了解土和用英语表达自己的喜好。

教学难点

灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。

教学用具

配套资源，课件，图片，

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singasong.《Myschool》

创设英语氛围。

Step2

Setthescene

1.Askthechildreniftheyhaveafavouriterestaurant.Themaskthemwhatdishtheyusuallyoder.

Trytoelicitthewordsfor“chicken”“vegetable”

2．Askthestuants“whatdoyoulike?”“Doyoulike…?”

Answerthequestions

通过创设情景，使学生体会句型含义，想一想自己去餐厅可能会点什么菜。

自己喜欢什么。

Step3

Presentation

Activity1:

1、Showthefirstpicture,havethestudentslookatthepicture,andanswer:

1）Whatcanyousee?

2)whoarethey?

3)Whataretheygoing?

2.playthetape,havethestuantslistenandanswer:Whatdidiyouhear?

LearnsomenewSentences.

通过观察主题了解故事发生的时间，地点人物，猜测可能会发生什么事。

Activity2:

1.Lookatthepicture2

Questiion:Whataretheyreading?

2.picture3/4/5:

questions:WhatdoyouthinkMocky,Ken,andAnnaretalkingahout?”

3.picture6:

question:DoesMockylookhappy?

4.picture7/8:

question:DoyouthinkMockylikesthefoodonthemenu?”

5.picture9:

queation:Whatishappeningnow?”

逐图了解故事内容，体会故事情节及主要句型。整体上认识故事内容，和学生共同建构故事内容。

Activity3:

HavethechildrenopentheirbooksandSay,“Nowwe’regoingtohearwhatthecharacterssaid.

Activity5:ListenthisStoryagain:

1.Playthetapewithoutstopping.Havethechildrenlookatthepictureastheylistren.

2.Playthetapeagain,havethechildrenreadafterthetape.

3.DividetheclassintothreegroupstobeAnn,Ken,andMocky,eachgroupreadafterthetape.

:朗读故事，强调原声录音和学生的跟读训练。

Step4

Practice

1.Readthisstoryingroups.

2.Readtext.

3.Trytoactout.

Groupwork.andactthestory.

小组互相学习，提高学生的语言表达能力和表演能力。激发学生的兴趣.

Step5Homework

Tellthestorytoyourparentsbyyourself.

板书设计

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第二课时

教学目标

一、知识与技能：

学习Wordstolearn中出现的单词和词组，要求学生掌握。

二、过程与方法：

通过小组合作运用所学单词，表达自己对食物的喜好。

三、情感态度与价值观：

让学生在愉快的歌声中体会学习的快乐，并加深对词汇的记忆。

教学重点

学习掌握Let’sleare部分单词词组。

教学难点

掌握Let’slearn部分单词。

教学用具

教具：配套资源，录音机，卡片。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singasong

激发学生的学习兴趣，为韵文教学做准备。

Step2

Preview

1．Listenandreadthetext

Listenandrepeat

2.Free-talk

Showthepicturesaboutwords:

1)Doyoulike…?

2)Whatdoyoulike?

Answerthequestions,“I

like…”

复习课文内容，练习朗读课文。

通过句型操练复习主要句型引出单词。

Step3

Presentation

1.Guessinggame

教师将所学过“蔬菜”和“食物”图片的单词拿在手中，让学生猜单词。

T:Therearemanypicturesaboutfoodandvegetables.Canyouguesswhatisit?

2Wordstolearn

（1）A、教师将苹果、香蕉、橘子统称为“fruit”

T：（出示卡片）f—r—u—i—t（利用手指教读）

S：按音节跟读

T：Doyoulike...?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

S2:Ilike.../Idon’tlike...

（2）vegetables（教法同上）

（3）学习“food”的单词（利用图片）

S1：It’sahotdog./hamburger./corn

S2:Ilike...s.

S3:Theyarechicken/noodles/friesrice.

S4:Idon’tlike...Ilike...

(4)arestaurantandamenu(利用制作的价格标牌)

3Listen(听录音)S:Touchandsay

4师说单词,生举卡片.

5对于较长单词进一步强化记忆

6A教师示范以歌谣的形式说句子：

Doyoulikevegetables?

No,Idon’t.no,Idon’t.

Ilikefruit.

（拍手）

B学生倾听，然后一起边做动作边说歌谣。（集体活动）

Let’ssing:

1.HavethechildrenopentheirbooksP5,

pointtothetrainandask“What’sthis?”Elicit,“It’strain.”

2.pointtoeveryfoodandask,“What’sthis?”or“Whatarethese?”

3.readthewordandpointtotheeveryword.

4.playthesongwithoutstopping,havethechildrenclaphands.

5.singthesong.

在以往听的基础上学唱英文歌曲。

Step4

Practice

Listentothis

1.Havethechildrenlookatthepicture.

2.Playthetape,Havethechildrenwritethenumber.

3.Playthetapeagain,stoppingeachsentence,。

培养学生认真听录音的能力。强化基础，尽量照顾到每一个学生。

Step6Homework

Readthetext,reviewthewords.

板书设计

Unit7Attherestaurant

Foodfruitvegetableschickenhotdog

Frenchfriesfriedricehamburgercornrestaurantmenu

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第三课时

教学目标

知识与技能：通过Talktogether的学习，要求学生学会询问别人对食物的喜好，和表达自己对食物的喜好。

过程与方法：综合运用语言与别人交流。

情感态度与价值观：增加学生对中餐和西餐中不同事物的认识。

教学重点

学习Talktogether内容，并尝试谈论对话内容。

教学难点

朗读对话，尝试谈论对话内容。

教学用具

教具：配套资源，录音机，图片，

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singasong

激发学生的学习兴趣。

Step2

Preview

Reviewthe

flashcardsfor

thisunit.

1.Say,“What’sthis?”

2.repeatformenuhotgog,andfruit.

3.Holdupthevegetable,ask,“Whatarethese?”

4.elicit,“Theyarevegetables.”

复习旧知.

Step3

Presentation

1.Talktogether

Lookatthe

Picture,show

Questions:

Whereisit?

Whoarethey?

Howmuchisthechicken?

HowmuchistheHotdogs?

Encouragethechildrentolookatthepicturesandaskthequestions.

学生观察回答问题，提高学生观察能力、想象能力和语言组织能力。

2.Playthetapethink

Questions:

Doeskenlikechicken?

DoesAnnlikehotdogs?

WhatdoesAnnlike?

5.lookatEnglish

bookspage6.

6.Playthetape

7．Showtheimprotantsentences.

8.readafterthecomputer

朗读重点句，并理解意思。

Step4

Practice

1．Readthisdialogueingroups.

2.Readitbyyourself

3.ListenandNumber

4.Trace,Match,andcopy

5.Setthehomework

熟读对话，完成书后作

Step6Homework

Readthisdialogues.

板书设计

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

Yes,Ido.

Doyoulike…?

No,Idon’t.Ilike…

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第四课时

教学目标：

1.知识与技能：学生字母”c”和”k在单词中的不同读音。

2.过程与方法：找出发音规律,改善学生的认读的技巧。

3.情感态度与价值观：学生在单词中灵活运用，以及与人合作的精神。。

教学重点

学生字母”c”和”k在单词中的不同读音。

教学难点

找出单词发音规律,提高学生的认读能力。

教学用具

教具：录音机，卡片。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singthesong:

《Thedoodtrain》

创设英语氛围，激发学生的学习兴趣。

Step2

Preview

Reviewletters:

aeiou

readlettersandwords.

巩固元音字母发音。

Step3

Presentation

T:Learningpronunciation

1、Introducehard/k/andsoft/s/

2、T：ReadS：Followme

3、S（观察单词特点和不同的读音）

4、T（总结c的发音规律）

5、Listentothetape

6、Soundsandletters

7、Kitesounds/k/andcamerasounds/k/

8、Listenagain

9、Pairswork:Readwords

Production

1、Listenfor“c”.

（1）:Listenthefirstwordsonthetape

S：Point

（2）：Listentothetapeagain

S：Crossthewordsthathasadifferent“c”sounds

2ReadwithUncleBooky

/k/catcancapcatchcanecame

/s/CDcentcirclecircuscitecity

/k/kitchenkeyboardkite

kangarookickkid

体会字母在单词中不同发音。

Step4

Practice

3Practice

（1）Tickorcross

（）catcent（）catchcame（）CDcity

（）kitecap（）kangarookitchen

（2）Crossthewordsthatdoesn’tbelong.

circusCDcanecent

citecapkitekeyboard

candycatchcirclecorn

capkitekangarooCD

Let’schant!

Listentothetape

巩固本单元的重点句型结构.小组互相练习，加强对重点句型的巩固。

5Homework

Copythewordstwice:

板书设计

Unit7Attherestaurant

k---kitekiwifruit

c---catcatchcircleCD

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第五课时

教学目标：

知识与技能：学生学习UncleBooky’sstorytime,进一步巩固本单元的知识。

过程与方法：学生通过合租整体理解故事内容。

情感态度与价值观：利用所学的知识在日常生活中灵活运用，并能与人合作的精神。

教学重点

学生学习UncleBooky’sstorytime,进一步巩固本单元的知识。

教学难点

学生整体理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

教学用具

配套资源

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Let’schant.

以歌激趣。

Step2

Preview

Reviewthewords:

Review(“c“and“k”字母的发音)

Spellinggame

restaurant(写出以每个字母开头的单词)

menu

复习语音知识。

Step3

Presentation

Activity1:Reviewwords

Flashcards

单词游戏(吊小人)

Activity2:

Reviewsentences

1、Let’sDo!

(1)Ssaysentences:Ilike...Idon’tlike...

(2)Swritewords

(3)(SandS)Pariswork

2、Touch,askandanswer

(1)看图回答“Ken”的句子

（2）看图回答“Ann”的句子

（3）TandS

（4）Pairswork

3、Readandcheck

4、UncleBooky’sBlackboard

(1)大声朗读句型

(2)利用学过的单词反复练习

(3)板书句子

(4)正确书写句子

(5)Self—assessment

利用游戏激发兴趣巩固旧知。复习巩固，自我评价。

Step4

Practice

Reviewpronunciation

1、Sayc/s//k/k/k/

2、Saywordsandreadthem

3、Pariswork

Listenandrepeat.

巩固语音单词的

发音规律。

5Homework

自读故事

板书设计

Unit7Attherestaurant

c/s//k/k/k/

教学主题：

Unit7Attherestaurant

授课课时

第六课时

教学目标：

知识与技能：1、学习story故事内容，理解的基础上尝试表演。

2．完成自我评价内容。

过程与方法：通过学生观察促进学生表演能力。

情感态度与价值观：通过小组活动,培养学生小组合作精神。

教学重点

理解故事内容。

教学难点

难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养

教学用具

教具：录音机，卡片。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warming-up

Singthesong:

Listenandsing.

激发学生的学习兴趣。

Step2

Preview

Showthesentences.

readthesentences

复习旧的单词词组。

Step3

Presentation

Activity1:

1）Playthetape,askthechildrenclosetheirbooksandlistentothestory.

2）Havethechildrenopentheirbooksandlookatthepicturesandreadthisstory.

3）listenandrepeat

Readafterthetapeandrepeat.

Drawthelinesbetweenpictures.

Activity2:

Mynotesandteacher’snotes

1.)Helpthechildrenhavealookatwhattheyhavedoneinthisunit.

2.)TheteachershouldevaluatethechildrenpositivelyinthepartofTeacher’sNotes.

初步理解故事内容。

看图读故事，培养理解朗读能力。

帮学生完成自我评价内容。巩固旧知，学习客观评价自己和他人。

5Homework

Readthisstory

板书设计

Unit1Don’twalk

Mastergoodness

5、4、3、2加几 ,

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“5、4、3、2加几 ,”,供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．

2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质．

教学重点

使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法．

教学难点

使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．

教学过程

一、复习导入．

1．开火车口算：

2．揭示课题

师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么5、4、3、2加几的题目怎样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题．

二、指导探索．

1．教学例1．

师：小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗？

问：怎样列式？为什么用加法？（板书：）

问：得数是多少？你是怎么算的？

学生交流，老师板书，总结算法．

（1）

（2）

想：

所以：

问：还有别的方法吗？

师：（1）是用什么方法计算的？（凑十法）

（2）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）

板书：

师：请你试着算一算这道题．

学生试做以后进行交流．

问：谁来说一说自己是怎么算的？谁和他的算法不同？

指名回答．

师：同学们知道用不同的方法计算5加几的题目，那么4加几、3加几的题目怎么做呢？

2．教学例2．

板书：

师：请你试着做一做．

全班交流．

师：谁来说一说自己是怎么算的？

板书：

（1）

（2）

想：

所以：

3．比较算法．

让学生分组讨论：做上述进位加法的题目，哪种方法比较简单？

全班交流．（多数同学都会选择第二种方法，因为较小数凑成10没有较大数凑成10容易，因此要交换加数的位置，想大数加小数）

4．出示卡片，学生口算．

问：你是怎么算的？（这时，同学们基本上都会选择第二种算法．）

三、巩固练习．

1．

学生叙述图意，然后独立列式解答．

订正：你是怎么算的？

2．

学生分组完成．同桌一组，一人做大数加小数的题目，另一人做小数加大数的题目，做完以后，互相说悄悄话．（自己是怎么算的）

3．

学生独立完成，做完以后说一说自己有什么想法．（每一组的两道题加数相同，只是位置交换了，只要用凑10法把大数加小数的题目算出来，和它相对应的小数加大数的题目就可以直接写出得数了．）

4．先说得数，再写算式．

小组合作完成，每人每图说一道，写一道．比一比，哪组做得又对又快．（4人一组）

5．

原有

又买来

一共有

7个

6个

（）个

5个

8个

（）个

9根

8根

（）根

先指导学生看图：第一栏，一班有皮球7个，二班有皮球6个，一共有几个，算好以后填在（）里．第二栏、第三栏，由学生叙述．

6．填未知加数．

老师分别出示卡片，学生用手势表示结果．

四、课堂小结．

今天我们学习了什么？用什么方法计算5、4、3、2加几的题目比较简便？

五、游戏：找朋友．

学生每人手拿一张口算卡片（20以内进位加法）在音乐声中找朋友（得数相同为朋友）．

板书设计

5、4、3、2加几

（1）

（2）

想：

所以：

（1）

（2）

想：

所以：

先锋英语3BUnit12Review教案

3BUnit12Review
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）初步感知故事，理解课文大意。
（2）能够初步朗读故事，在此基础上尝试表演课文。
（3）结合课文故事，复习以往所学知识点。
2.过程与方法：
运用整体故事故事教学的方法，教师通过提问，引导学生观察、想象、描述和阅读，在共同构建故事的过程中，达到接触、体验、理解语言的目的。在此基础上，对以往所学知识点进行梳理，通过课文学习讲起几个单元的知识有效串联起来。主要教学环节有：谈话导入、整体感知、逐图学习、适当扩展、体验练习、情感渗透。
3.情感态度价值观：
（1）教育学生乘车注意安全，不要将头伸出车窗外。
（2）在教学过程中向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。

二、教学重点、难点：
1.教学重点：理解、感知、体验故事；在故事的学习中，复习前面所学内容。
2.教学难点：物主代词our发音与词义的理解。

三、教学用具：PPT，头饰，录音机、flash课件。

四、教学过程：
Step1：Warm-up
1.Greetings:
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine.
T:What’stheweatherlike?
Ss:It’ssunny.
T:Yes,it’sasunnyday.Let’sgotoMacDonald’sfarm.
2.Singasong:OldMacDonaldhasafarm
3.Freetalk:
T:MacDonald’sfarmisverybeautiful.Let’sgotothefarm.Buthisfarmisfarfromourschool.Howdowegothere?
Wecangotherebybike.Whatelse?
S:wecangotherebybus.(bybus,bytrain,bycar…)

Step2:Presentation
1.leadin
T:Look!It’sreallyagoodday.Ourfriendsgoouting,too.Keninvitesthemtohishousetohaveadinner.Now,Ihaveaquestion:Howdotheygothere?(First,guessit.)
2.第一遍听读：找问题的答案。
Ss:TheygotoKen’shousebytrain.
3.讲读：
P1：
T：Beforegettingonthetrain,whatdotheydo?Nowlookatthepicture.
Where:ticketoffice
WhatisBobbydoing?Bobbyissellingthetickets.引入学习ticket.
Bobbyissellingthetickets.Heistheseller.
WhatisDannydoing?Dannyisbuyingthetickets.Heisthebuyer.
Howmanyticketsdoeshebuy?
Howdotheysellandbuythetickets?Now,whowantstobeBobby/Danny?
学生进行表演，复习购物相关句型。
听读第一幅图：
Let’slistentothestorycarefully,whatdotheysayinthestory?

P2、P3：
Nowtheyareinthetrainstation.
Whatcantheyseeinthetrainstation?
Whatcoloristheirtrain?
Isthistheirtrain?复习一般疑问句及回答。

P4、P5:
Wherearethey?They’reinthetrain.
WhatdoesMockysee?
Howarethecows？

P6—P10
ThereissomethingwrongwithMocky.NowguesswhatisthematterwithMocky?
复习句型：Hisearhurts.Hiseyehurts.
HowisMockynow?
Heisbetter.

扩展故事：
Nowthetrainisstillgoing.AtlastitarrivesatKen’shouse.Atthattime,theyarehungry.Kenpreparessomanydeliciousfoodanddrinkforthem.Whatdotheylike?
Model:Mockylikesbananas.Itisveryfresh.
通过扩展故事，复习句型以及描述事物特征的句型及单词。

4．完整看一遍故事，小声跟读，情感教育。

Step3:Practice
1.Followthetapetoreadthestory.
2.Readbyoneself.
3.actoutthestory.
4.dotheexercise
5.retellthestory.

五：板书设计
Ticketofficesellerbuyer

Trainstation:redtrain

Train:cows(big)Hiseyehurts.Heisbetter.

Ken’shouse:Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.

六：家庭作业：
跟读点读机读课文至少二十分钟，熟读至背诵。

自我反思：
1.本节课是课文教学，但是同时也是复习课型。在课文教学的基础上，本课尽可能多地结合了以往所学知识，有针对性地充分地复习了重点句型以及重点单词。
2.由于本课是前几个单元知识的总结，并没有什么新知识，在结尾我扩展了这个故事，目的是使故事更完整，并且在扩展阶段复习了Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.这两个句型，复习了描述食物特征的重点单词以及重点句型。
3.本节课作为课文教学抓住了课文的主要线索，即地点的变化，在讲述过程中使课文思路更为清晰，更容易理解。板书的设计正是遵循了地点的变化，用图片这种更为生动的方式显示地点的变化。
4.本节课的不足是我还应该提高驾驭课堂的能力，在课堂上更为生动活泼，语调生动一些，让学生感受到故事的趣味性，在这一点上还应该加强。

吴娜的评课：
听完王琳老师的这节故事教学课，我认为有以下几方面的特点：
1、情景创设连贯，完整，故事性比较强。本节课中教师创新性的为本篇故事创设了主人公去Ken家做客，自然引出主人公怎么去，同时拓展了句型Igothereby…之后创设情景引出乘坐交通工具要买票，怎么买票。火车上发生了什么？最后拓展到达Ken家之后，Ken为朋友们准备了丰盛的食物，猜一猜朋友们喜欢吃什么。每一个情景的创设都能够激发学生去思维，让学生有的说，能够充分的说，创新的说。不断给学生搭建手脚架，学生就可以更容易一步一步往上爬。
2、有明显的故事主线，故事思路清晰，主次分明。整堂课中教师把故事发生的场景划分为ticketoffice,atthetrainstation和inthetrain.在不同的场景中充分发散学生的思维，使学生置身于故事场景中，并且主次分明，体现了复习课的特点。
3、激发学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感。本课中教师引导学生通过模仿cow,Mocky,Danny,Lulu等不同角色的语言，让学生把自己溶入到角色当中去朗读和表演，让他们从模仿中体验学习英语乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。
4、以故事为载体，以语言的运用为目标。在本节课中教师尝试通过板书的设计和matchthepicture,两个途径有意识的领学生复述故事，初步尝试和培养学生讲故事的能力。复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。学生在对故事内容理解之后，学生就在老师的板书的提示下和老师一起复述故事，初步进行尝试，同时也是对故事内容的梳理。

2和5的倍数的特征

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“2和5的倍数的特征”，仅供您在工作和学习中参考。

本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解决问题。

数学课程标准指出，数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，引导学生独立思考，主动探索，合作交流，使学生掌握基本的数学知识技能体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验。依据课程标准，我在教学过程中更加注重学生获得知识的方法。在制定学习目标时，我并没有把掌握2、5的倍数特征作为本节课唯一的目标，而是从数学研究方法这个方面着手，在学生掌握知识的同时更注重让学生了解科学的数学研究的过程。一堂课的知识目标是很容易达成的，但是如果要渗透数学思想方法或科学的研究方法，往往会给我们教师带来很多困难。

本节学习过程中充满了观察、猜想、推理验证等探索性与挑战性活动。由于5的倍数的特征比较容易发现，我改变了教材的呈现顺序把它调到2的倍数的特征前面来进行教学。首先让学生独立写出10个5的倍数，独立观察，看看你有什么发现？学生的种种发现只是猜测，结论还需要进一步的验证。我不能满足于学生能够得到结论就够了，而应该抱着科学严谨的态度，引导学生认识到这个结论仅仅适用于1100这个小范围。是不是在所有不等于0的自然数中都适用呢？还需要研究。在老师的引导下，学生开始认识到还要继续拓展范围，研究大于100的自然数中所有5的倍数是不是也是个位上的数字是5或0。在这一过程中，学生感受到了科学严谨的态度，知道了在进行一项数目巨大的研究过程中，可以从小范围入手，得到一定的猜想，然后逐渐扩范围大，最后得出科学的结论。这样，通过引导学生探索5的倍数的特征，建立了方法模型，为下一步自主探究2的倍数的特征做了铺垫。 习题的设计力争在突出重点，突破难点，遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、生活性。本节课我设计了3类练习题。第1类题目是基本题；第2类题目的是让学生感知数学与生活的密切联系。第三类题目是根据2、5倍数的特征灵活解决问题。

反思本节课的教学，我也发现有许多环节处理的不得当，有待进一步改进。希望大家能够对我的教学批评指正。

五6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“五6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【五】6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

第一课时

教学内容：教科书P7890例题，试一试，P90～91“想想做做”的习题。

教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学媒体：电脑课件，学具。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

先请学生观看茄子老师带来的礼物（小白兔采蘑菇的情景图），再请学生互相说一说图意，全班交流，提出一共有多少个的问题，根据学生的回答板书：5＋8=□。

二、自主探索，领悟算法。

1、师：怎样才能计算出5＋8=□，请你们先独立思考，再四人小组互相讨论计算5＋8时是怎样想的？

小组汇报。

2、试一试。

师：小朋友们能用这么多方法来计算5＋8，真不简单！告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

书上P90试一试中为你们准备了3道题，你能用你喜欢的方法来计算吗？

学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题——奖水果。

师：茄子老师看到你们这么能干，给你们每个人都带来了好几种水果。都印在了我们的书上，就是“想想做做”第1题，茄子老师还提出了一个问题，谁能看图列出算式，就把水果奖给谁。学生做完后，同桌互相检查，统计一下，多少人能得到水果。

2、做“想想做做”第2题——送水果。

师：刚才小朋友们都得到了水果，茄子老师又给我们带来了大西瓜，上面写有“想想做做”第2题的算式。茄子老师又给你们提出了一个问题，谁能又对又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就给谁。

学生做完后，比一比、说一说：每组题有什么不同点和相同点。

师：现在大家都做对了，茄子老师说：“书上的西瓜也都送给你们了。”

3、做“想想做做”第3题——送蘑菇。

师：刚才茄子老师送你们各种各样的水果，现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友，谁愿意帮一帮它？分组游戏。

每个小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合适的朋友家中。

4、做“想想做做”第4题——买东西。

师：刚才你们帮助了小白兔，都是助人为乐的好孩子，现在茄子老师要奖励你们，带你们到玩具店去逛一圈。每一个玩具上有一道题，看谁回答得又对又快。

5、做“想想做做”第5题——引导学生看第5题，提问：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎样填写？怎样列式计算？

6、做“想想做做”第6题——统计玩具。

引导学生看第6题，统计表的第一横行有什么？第一竖行表示的是什么？应怎样填写统计表。

学生看懂题意以后，互相讨论，填写统计表。

7、做“想想做做”第7题——开火车。

师：前面我们帮助了小白兔，现在有一个小朋友遇到了困难，他要想回到家，就必须算对这些题。你们能帮助小朋友顺利回到家吗？分小组开火车的形式进行，每人做一道题，哪一组做得又对又快，哪一组获胜。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：6、5、4、3、2加几）

五、教学后记：

十几减5、4、3、2

详细介绍：

教案示例

课题：十几减5、4、3、2

教学目标

1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算．

2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．

教学重点

使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2．

教学难点

灵活运用十几减几的口算方法．

教具学具准备

口算卡片、投影片等．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．（）里应填几？【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14

4＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12

二、探究新知．

1．教学例1．【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①启发学生，分组讨论、交流．

②汇报时，说一说是怎样想的．

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．

想加算减；

数的组成；

因为11－6＝5，所以11－5＝6；

……

③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？

使学生明确：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①启发学生分级讨论、交流．

②联系本题，说一说你是怎样想的？

③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？

使学生明确：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教学例2．【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？

（2）汇报时，使学生明确：

11－3＝811－2＝9

12－3＝912－2＝10

13－3＝10

3．引导学生对比．

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确．

想加算减；

想十几的组成；

想：11－5＝6→11－6＝5……

11－4＝7→11－7＝4……

11－3＝8→11－8＝3……

11－2＝9→11－9＝2……

三、全课小结．

略．

随堂练习

1．“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写．

2．“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛．

3．练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级讨论交流，独立填写．

（此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明．）

布置作业

练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）．

板书设计

十几减5、4、3、2

3BUnit8I’mhungry教案表格式

3B课程教案

年级三

周次

第十一周

课次

第3课时

授课课题

Unit8I’mhungry

教学

基本内容

A3-4:Whatabout?
B饮料类及食品类单词：acartonofmilk,softdrinks,abarofchocolate.

教学目的

和要求

Tounderstand:abarof,acartonof,some.
TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:whatabout…?

教学重点

及难点

Tounderstand:abarof,acartonof,some.
TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:whatabout…?

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Singasong:“Hotcrossbuns.”
Listenanddo.

教

学

环

节

设

计

Kitty:I’mtall/fat/…/hungry.引出并教学“I’mthirsty.”(边说边作口渴状)
Questions:
a.Ifyou’rehungry,whatwouldyoulike?
Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn:abarofchocolate）
b.Ifyouarethirsty,whatwouldyoulike?教学acartonofmilk,softdrinks.
Step2Presentation.
TSspractice:
e.gT:Whatwouldyoulike?
S:I’dlikeacupoftea.
T:Hereyouare.Whataboutsomemilk?
S:Yes,please.
Learntosay:Whatabout?
以例句操练。
Listentothetapeandimitate.
Readthedialogue.
Act.
Step3Task.
任务：点菜。
材料：菜单若干份。
语言技能：Listeningandspeaking.
语言知识：事物名称和交际用语Whatwouldyoulike?Whatabout…?I’dlike…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台表演，并适时评价。
Step4Goodbye.

作业

自编对话。

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三

周次

第十二周

课次

第1课时

授课课题

Unit8I’mhungry

教学

基本内容

CLookandsay.
DLook,readandwrite.

教学目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelearnt.
TheSscanreadandwritethenewwords

教学重点

及难点

TheSscanunderstandwhattheyhavelearnt.
TheSscanreadandwritethenewwords

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Greetings.
Listenanddo.
Singasong“Hotcrossbuns.”
Smellandguess.
通过嗅觉来判断食物名称。

教

学

环

节

设

计

Step2Review.
1.快看快说。
（1）师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
（2）快指快说。
（3）摘图片，说单词。2．“喊话”
活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和老师一起问：Whatwouldyoulike?I’dlike…有一名学生回答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step3Presentation
Listentothetape(ALearntosay)
Trytoact.
Lookatthepictures.(CLookandsay)
Discuss:Whataretheysaying?
Pairwork.
Check,
Step4Look,readandwrite.
复习单词
听写单词。
出示新单词，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词.

作业

复习所学内容

板书设计

执行情况

与教学反思

3B课程教案

周次

第十二周

课次

第2课时

授课课题

Unit8I’mhungry

教学

基本内容

EFunhouseWorkbook.

教学目的

和要求

EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学重点

及难点

EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教学法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warmup
Singthesongs.
Greetings.
Freetalk.

教

学

环

节

设

计

Listenanddo:Let’sfly/jump/run/walk/eat/drink/write/read/…/I’mhungry/I’mthirsty./……
Step2Presentation.
1.Playagame:Drawandguess.
a.Thingsforschool.
b.Thingsinaroom.
c.Foodanddrink.
2.Readthewordsthreetimes.
Step3Funhouse.
Listenandjudge.
Learnanddo.
Let’scooksomerice.
Washsomerice.
poursomewater.
Turnonthecooker.
Havearest:Singanddance…Hotcrossbuns!
Step4Playagame:下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。
Step5Dotheworkbook.

作业

Readaftertherecorder.

板书设计

Unit8I’mhungry
Whatwouldyoulike?
I’dlikeacake.图1—图2—图3—图4—图5。
Hereyouare.
Thankyou.

执行情况

与教学反思

小学英语3BUnit1Myschoolbag教案集体备课

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学英语3BUnit1Myschoolbag教案集体备课”，供您参考，希望能够帮助到大家。

3B课程教案

周次

第二周

课次

第1课时

授课课题

Unit1Myschoolbag

教学

基本内容

EFunhouse
1.Listenandcircle.
2.Playagame.
3.Singasong:ABCsong.
WorkBookUnit1.

教学目的

和要求

1、能熟练掌握本单元所学的单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲ABCsong.

教学重点

及难点

1、能熟练掌握本单元所学的单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲ABCsong.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Freetalkandmotivation.
1.Greetings.
2.Playgames:a.图片快速闪动：Whatcanyousee?b.“心灵感应。”
3.Freetalk.What’sthisonthedesk?
What’sthatinyourbook?DoyouknowWhat’sthisinEnglish?
TSSS.

教

学

环

节

设

计

Step2Revision.
1.Thinkandguess.T出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么：GuessWhat’sit?图片内容为文具、家具类（thingsforschool,thingsinaroom）
3.复习in,on的用法。
What’sinmyhand?
What’sonmyhand?
Step3Listenandcircle.
1.Listentothetapeandcirclewhathaveyouheard?
2.Checktheanswers.
Step4Playagame:Whatsinmyschoolbag?
1.示范问答：　TaskS:Whatsinmyschoolbag?SanswerT:It’sacrayon.
2.Groupwork.
Step5Singasong.
1.Listentothetape:ABCsong.
2.Singafterthetape.
3.Singtogether.
Step6Workbook.

作业

背课文。预习第二单元

板书设计

Whatsinmyschoolbag?It’sacrayon.

执行情况

与教学反思

3B课程教案

年级三主备人赵红霞备课时间2010年3月5日

周次

第二周

课次

第2课时

授课课题

Unit2Yesorno

教学

基本内容

单词：awatch,aradio,acamera,acomputer.
句型：Whatanice…?MayIcomein?Comein,please.Isthis…?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学目的

和要求

能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。
能听懂、会说日常交际用语Whatanice……!MayIcomein?Comein,please.Isthis?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学重点

及难点

能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。
能听懂、会说日常交际用语Whatanice……!MayIcomein?Comein,please.Isthis?Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

A、Freetalkandmotivation.
1.Let’ssingasong:ABCsong.
2.师生问候：Goodmorning/afternoon.Howareyou?
3.指着室内物品用What’sthis/that(inthepencil-box/onthedesk)?It’s……What’sthis/thatinEnglish?It’s……与学生互相问答。（复习Unit1中的单词）
4．拿出人物图片以Whoishe/she?Heis/Sheis……介绍Nancy.GaoShan.WangBing,YangLing.

教

学

环

节

设

计

B、Presentationandpractice.
1.介绍生词：awatch,aradio,acamera,acomputer.
a.教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What’sinmybag?It’s……或问What’sthisinEnglish?这样逐一学习上面四个单词　，教师读，开火车，拼读。
如：　radior-a-d-i-oradio
watchw-a-t-c-hwatch
camerac-a-m-e-r-acamera
b.Sing:radio,watch,camera,radio,watch,camera.(配上Ｈhello!Howareyou?的曲子)
　com,com,computer,com,com,computer同上。
２．介绍句型：　ＭayIcomein?Comein,please.
指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“MayIcomein?”　教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Comein,please.
教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型：　Isthis……?Yes,itis./No,itisn’t.It’s……
a.　教师拿着一本书问：Isthisabook?重复两次，示意学生用Yes,itis.再拿其他东西反复练几次。
b.　教师拿着一本抄写本问：Isthisabook?引导学生用No,itisn’t.It’sacopybook.再利用才学的单词练习。
c.　编歌谣。（打上节拍）
如：Isthis/atelephone?Yes,itis.
Isthis/abook?No,itisn’t,It’sa/copybook.等。
４．介绍Whatanice…..!
出示一学生文具盒，教师赞美：Hownice!学生还会用Itsnice/pretty/smart.教师引导学生用Whatanicepencilbox!表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch,radio,camera.教师或学生用Whatanice……!赞美。
５．Playagame.摸猜。
e.gSa摸：Isthis……?Sb:Yes,itis/No,itisn’t.
C、Learntosay.
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。

作业

听录音对话内容，教会父母４个单词　。

板书设计

Unit2Yesorno
Isthis……?图１　watch.
Yes,itis/图２radio

No,itisn’t.Itsa……图３　camera
图４　computer

执行情况

与教学反思

3B课程教案

周次

第二周

课次

第3课时

授课课题

Unit2Yesorno

教学

基本内容

A.词汇：aclock,akey.
B.句型：Isthat……?Yes,itis./No,itisn’t.It’s……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.新课标第一网

教学目的

和要求

能听懂、会说表示日常生活用品的单词。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Isthat……?CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

教学重点

及难点

能听懂、会说表示日常生活用品的单词。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Isthat……?CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

教学方法

及手段

创设情景模拟会话

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1Freetalkandmotivation.
Singasong:ABCsong.
说歌谣：radio,watch,camera(再重复一遍)，com,com,computer,com,com,computer.(同上)。Askandanswer.(师生对话，生与生对话。)
T:Isthisaradio?S1:Yes,itis.
T:Isthisawatch?S1:No,Itisn’t,Itsacamera.
T:CanIhavealook?(师做出看的动作)S1:Sure,Hereyouare.教读：CanIhavealook?
教师拿照相机、手表等问：What’sthisinEnglish?生答It’scamera/watch……

教

学

环

节

设

计

Step2Presentationandpractice.
教学句型Isthis/that……?Yes,itis./No,itisn’t.Its……CanIhavealook?Sure,Hereyouare.
Step3Learntosay.
出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Isthis/that……?问句中的this或that在回答时要用it替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Singasong:配上《Hello!Howareyou?》的调子。Isthisatelephone?Yes,itis.Whatanicetelephone.Isthataradio?No,itisn’t.Itsacamera.CanIhavealook?Sure.Hereyouare.(每句唱两遍)
Step4.End
Sing《Goodbye》

作业

听读A、B部分各3遍，和父母对话练习。

板书设计

Unit2Yesorno.Isthat……?图１　keyNo,itisn’t,It’s……图２　clockCanIhavealook?Sure,Hereyouare.

执行情况

与教学反思

牛津英语3B课程教案

周次

课次

thefirstperiod

授课课题

Unit1Myschoolbag

教学

基本内容

A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?

教学目的

和要求

1.能听懂、会说单词abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.能听懂、会说What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

教学重点

及难点

1.B部分新单词的正确发音。

2.能比较自如地应用日常交际用语What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...Comehere,...

3.能够正确地区分in和on。

4.会唱歌曲ABCSong

教学方法

及手段

创设真实，自然的情景来学习本单元“确认物品”句型。游戏操练文具单词。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

1.SingasongABCSong

2.Reviewtheoldknowledgeabout"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

教

学

环

节

设

计

1.Pre---taskpreparation

①（beforeclass）Singasong"ABCsong"

②Freetalkandmotivation

"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

2.While---taskprocedures

①Showsomeobjectstolearn"abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain"

②Practicebypictures

Magicears.（游戏：魔术耳,老师说出单词，但却没有声音，学生根据老师的口型，说出单词。）

③Teacherask"What’sthis/thatinEnglish/onthe...?"

Studentsanswer"It’sa..."(apictureofschoolbag)

Practiceotherwordswiththesameway

④Workinpairs

⑤Performandfinish4picturesatpage9

3.Post---taskActivities

作业

Homework:

Readthewordsafterthetapeabout5minutesandcopythenewwordstwotimes

WritedownthesentencesinpartC

板书设计

Unit1Myschoolbag

abagatape

abookaschoolbag

astorybookacopybook

astaleratoytrain

acrayon

What’sthis/thatonthe...?

What’sthis/thatinEnglish?

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

课次

Thesecondperiod

授课课题

Unit1Myschoolbag

教学

基本内容

A.Vocabulary:astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.Patterns:What’sthis/thatinEnglish?Oh,Isee.

教学目的

和要求

1.能听懂、会说Comehere,...

2.能明晰Unit1Myschoolbag的大意，能灵活运用What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglishIt’s...

教学重点

及难点

1.能够确认物品

2.理解课文内容，并运用重点句型进行对话。

教学方法

及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

1.Freetalk.
TS.SSs:Goodmorning.Howareyou?What’sthisinyourdesk?……

2.Fillinoron

教

学

环

节

设

计

1.①（beforeclass）Singasong

②Reviewandstudy.

a.学习新短语comehere……

b.Greetings:
c.英汉对照：ininin在里面。ononon在上面。
d.Listenanddo.(听指令摆东西)
ThereisatapeonthedeskThereisaknifeinthebook.

2.Presentation.

①TheTshowstheteachingpicture.Slistentothetapeandtrytosaysomething

②JudgeTorF

③Listenandsay(学生和录音一问一答，完成对话)

④Learntosay:What’sthis/thatinEnglish?...Consolidation.
①Listentothetape.
②Trytoreadthedialogue.
③Talkwithyourfriends

作业

ReadthepartAofUnit11.

Makesentenceswithyourclassmates.

板书设计

Unit1Myschoolbag
What’sthis/thatinEnglish?Comeon,...
It’sa…图片
图片
图片

执行情况

与教学反思

课程教案

周次

课次

thethirdperiod

授课课题

3BUnit1Myschoolbag

教学

基本内容

CLookandsay:What’sthis/thaton……?
DLook,readandwrite:What’sthis/thatinEnglish?
tapebookbagIt’s……

教学目的

和要求

1.能熟练掌握本单元所学的单词.

2.能比较熟练地进行"确认物品".

3.完成Funhouse的练习

4.会唱歌曲ABCsong新课标第一网

教学重点

及难点

1.单词abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.日常交际用语What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

3.能够简单"确认物品".

教学方法

及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

1.Someobjectsabouttapeknife...

2.Funhouse的图片

教

学

环

节

设

计

以Howareyou?展开对话，一直引到本课句型What’sthisonthedesk?/What’sinyourdesk?
大量复现Book3A中的物品。
4．Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.
Guess,WhatamIthinkingabout?(猜老师心里在想什么单词)？
Step2Lookandsay.
1.Groupwork.以小组为单位模仿Learntosay中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action个别表演（提醒学生注意使用Excuseme）
Step3Presentation.
1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.
2.T出示四会单词卡片。Whocantellmetheseones/thisone?Handsupifyouknowit.
3.TheSsreadthelettersaftertheT.
4.TheSslearntowritethewords:tapebookbag.T:Becareful!WatchhowIwriteit.同法教授其它。
5.TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite.
T巡回检查。

作业

.Homework:

完成补充习题

互说“确认物品”

Doagame

板书设计

Unit1Myschoolbag

What’sthis/thatinEnglish/onthe...?

Listenandcircle

Doagame

执行情况

与教学反思

《2、5的倍数的特征》评课稿

前天上午有幸听了我校赵晓红老师和岳峰小学贾灵芝老师的同课异构《2、5倍数的特征》，收获满满。两位老师具有高的教学专业素质、深厚的教学功底，给我感受最深的就是两位老师教学语言的准确性、严密性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。下面我具体说说我的感受：

1、教师的课堂教学模式成熟、完整，在教材的基础上活用教材，使课堂更具活力。亲切、和蔼的语言、教态，努力营造温馨、和谐、向上的学习氛围，师生关系比较融洽。

2、在动手操作中不断感悟知识，赵老师百数表的应用非常的到位、娴熟，用圆圈圈出2的倍数，用对号标出5的倍数，让学生看起来一目了然，非常的直观。贾老师的100以内的偶数表和5的倍数的出现，也让学生直观感受到2、5倍数的特征。

3、练习高效，形式丰富多样，青蛙过河、生活中的奇偶数，形式新奇，不落俗套，教师的语言简练，不重复，废话不多。

4、教学思想方法在本节课中得到充分的体现，赵老师数与形的结合，贾老师集合思想的体现尽善尽美。

5、学生合作探究的观念得到渗透，而且在整节课中收放自如，重点放在2的倍数的特征的教学上，5的倍数的特征就完全放手给学生，让学生有一种探究问题的成功的欲望。

6、课件制作精美，应用非常的熟练、自如。

今后更加多向各位老师学习，更加努力的教学！

小学数学四下：《寻找2和5的倍数》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“小学数学四下：《寻找2和5的倍数》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：第74---75页。

教学目标：

1、结合具体实例，了解2、5的倍数的特征，能找出100以内的2、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。

2、能正确迅速地判断一个数是否是2、5的倍数。

3、在经历探究2、5倍数的特征的过程中，培养操作、观察、归纳和自主探究的能力。

教学重点：2和5的倍数的特征

教具准备：百数表

教学过程

一：激趣导入：

（一）填一填、说一说。

（二）谈话引入，揭示课题：

先导趣：老师有一项绝技，不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数。你们相信吗？（让学生自由报数，教师进行判断）（板书课题）

【设计意图：从师生互动情境入手导入新课，感受数学的魅力，激发学生对新知识的求知欲。】

二、探究新知

活动一：2的倍数特征的探索

（1）让学生用自己最喜欢的方法把2的倍数找出来，找完以后，让学生可以互相检查与讨论。

（2）总结2的倍数的特征。(板书:2的倍数的特征是:个位上是0、2、4、6或8)

（3）验证2的倍数的特征。

（4）寻找奇数和偶数的方法。（介绍偶数、奇数的概念。根据发的数字卡片的数字进行判断：是偶数的左边同学站，是奇数的右边同学站。）

（5）书本75页自主练习第2题，汇报后说一说怎么判断的。

【设计意图：让学生在小组内自主探究2的倍数的特征，让每一位学生参与到探究的过程中，并引领学生汇报合作探究的成果，并提炼、归纳、验证2的倍数特征。数学教学不仅要教给学生学习的方法，还要教给学生科学严谨的研究态度，而探索研究的方法学生一般想不到，对学生进行探索方法的引领和指导十分必要。给学生充分的探索空间，提高自主探索能力。】

活动二：5的倍数特征的探索

（1）列举数字、发现特征。（学生借助百数表，列举5的倍数。）

（2）学生举例、验证特征。（学生自己举例，通过验证5的倍数有什么特征？板书：5的倍数的特征：个位是：0、5）

（3）应用特征、强化练习。

【设计意图让学生在猜测、验证、得出结论等数学活动中体验5的倍数的特征，培养分析、判断能力及合作精神和探索意识，增强了学生数学自信心的培养。】

活动三：既是2的倍数又是5的倍数的共同特征的探索

（1）游戏：让学生按自己的卡片号按要求站（是2的倍数的站左边、5

的倍数的站右边，从而引出既是2的倍数又是5的倍数的共同特征的学习。）

（2）学生独立思考总结。（板书：个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。）对有困难的学生可以引导学生用百数表把2、5共同的倍数找出来研究特征。

【设计意图此环节的判断游戏练习旨在让全体学生能够参与学习活动中，学生只有通过思考后才能正确的站起来，又教学环节引出既是2的倍数，又是5的倍数这个矛盾点，引出是2的倍数，又是5的倍数的共同特征的学习。】

活动四：看书，回顾知识。

谈话：看书后还有没有疑问？

三、自主练习

1、书本74页想想做做第一题

2、在120的自然数中，找出符合下面要求的数。

（1）奇数：

（2）偶数：

（3）5的倍数：

3、书本75页想想做做第3题（稍有改动）

4、火眼金睛辨对错。

（1）偶数都是2的倍数。（ ）

（2）自然数除了偶数就是奇数。（ ）

（3）两个奇数的和不一定是偶数。（ ）

四、总结：

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计 2、5倍数的特征

列举数字 猜测 验证

↘ ↘ ↙

图：0、2、4、6、82的倍数：个位上是0、2、4、6、8 是2的倍数的数是偶数

不是2的倍数的数是奇数

图：5、10、155的倍数：个位上是0或5

既是2的倍数， 又是5的倍数：0

第二课时：《 2和5的倍数 》预习纲

班别： 姓名： 完成时间： 自我评分： 家长评分：

★一、眼明手快，灵活操作：在2的倍数上画○，再在5的倍数上画△。

把书74页最上面的表根据要求完成好

★二：能说会道，看你有多棒？

（1）看你完成好的表，把所有你找到的2的倍数给妈妈、爸爸有节奏有顺序地唱一次。

这些数的个位数字分别是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。跟爸爸、妈妈讨论一下，到底有没有更科学更准确的方法去判断2的倍数，把你们讨论的结果记录下来：

（2）看你完成好的表，把所有你找到的5的倍数给妈妈、爸爸有节奏有顺序地唱一次。

这些数的个位数字分别是（ ）（ ）。跟爸爸、妈妈讨论一下，到底有没有更科学更准确的方法去判断5的倍数，把你们讨论的结果记录下来：

（2）综合上面的想法，既是2的倍数又是5的倍数的数有吗？能举几个你最有信心的吗？并说说你是怎样想的，把你的想法跟爸爸、妈妈聊聊，确定下来后，再把方法写下来：（ ）

★三：神机妙算，看你有多准哦！

你知道什么叫偶数？什么叫奇数吗？（看书本74页的提示就知道的啦！）然后分别说一个自己最喜欢的偶数和奇数，把它们写下来：

偶数 奇数

《5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。