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小学英语三年级教案

发表时间:2020-04-08

冀教版三年级英语下册知识点汇总。

作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《冀教版三年级英语下册知识点汇总》,希望对您的工作和生活有所帮助。

冀教版三年级英语下册知识点汇总

Unit2单词

zoo动物园panda熊猫monkey猴子elephant大象big大的small小的;少的tiger虎

bear熊long长的short短的;矮的one一two二three三four四five五six六

seven七eight八nine九ten十river河tree树grass草banana香蕉

Unit2知识点

The__isbig/small/fat/thin.……很大/小/胖/瘦。

Theelephantisbig.大象很大。Thebirdissmall.小鸟很小。

Itstailisshort.它的尾巴很短。Itsearsarelong.它的耳朵很长。

Howmany+可数名词复数。例如:Howmanymonkeys?多少只猴子。

Wheredotheylive?它们住在哪儿?Whatdotheyeat?它们吃什么?

Theclevermonkey.聪明的猴子。Lookattheelephant.看这头大象。

Howmanymonkeysarethere?那儿有多少只猴子?

Therearetenmonkeys.那儿有十只猴子。

Wheredoesabirdlive?Inatree.小鸟住在哪儿?在树上。

Wheredotheylive?Inthetree.它们住在哪儿?在树上。

Whatdotheyeat?它们吃什么?Tigerseatmeat.老虎吃肉。

Let’sgotothezoo.让我们去动物园吧。Iloveanimals.我爱动物。

Unit3单词

food食物eat吃drink喝juice果汁I我soup汤noodle面条rice米饭;大米chicken鸡;鸡肉vegetable蔬菜fruit水果like喜欢good好的milk牛奶egg鸡蛋bread面包

Unit3知识点

句型:I’mhungry/thirsty.我饿了/渴了。Iwanttoeat/drink.Let’seat.我想吃/喝。我们吃吧。

Areyouhungry/thirsty?你饿/渴吗?Wouldyoulikesome__?你想要些……吗?

Yes,please./No,thanks.好的。/不要了,谢谢。

Whatsyourfavouritefood?你最喜欢的食物是什么?

Myfavouritefoodis___我最喜欢的食物是……

Doyoulike___?Ilike/don’tlike___.

你喜欢……吗?我喜欢/不喜欢……

Goodmorning/afternoon/evening/night!

早上好/下午好/晚上好/晚安

Itstimeto+(动词或动词词组)___.是……的时间了

例如:Itstimetogetup该起床了。

What’sforbreakfast/lunch/supper?

早餐/午餐/晚餐吃什么?

Wouldyoulikesomesoup?Yes,please./No,thanks.

你想来点汤吗?是的,请来一些。/不,谢谢。

Areyouhungry?Yes,Iam.

你饿了吗?是的,我饿了。

Ilikechicken.我喜欢吃鸡肉。Idon’tlikechicken.我不喜欢吃鸡肉。

Ilikenoodlesforbreakfast.我早餐喜欢吃面条。

Inthemorning,Ihavebreakfast.ThenIgotoschool.早上,我吃了早餐,然后去上学。

Intheafternoon,Ihavelunch.ThenIgotoschool.下午,我吃了午餐,然后去上学。

Intheevening,Ihavedinner.ThenIreadabook.It’stimeforlunch.

晚上,我吃了晚饭,然后看书。该吃午餐了

Unit4单词

apple苹果orange橙;橘黄色的eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四

fifteen十五icecream冰淇淋sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九

twenty二十please请;请问thanks感谢;谢谢welcome受欢迎的;别客气

Unit4知识点

Whatdoyoulike?Ilike___.你喜欢什么?我喜欢……

Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome___.

你想要什么?我想要一些…

Howmuchisit(arethey)?它(们)多少钱?

Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoesshelike?Shelikesdumplings.

你喜欢什么?我喜欢橙子。她喜欢什么?她喜欢饺子。

Whatwouldyoulike?你想要点什么?

I’dlikeahamburgerandsomejuice,please.MayIhaveone?Sure.

我想要一个汉堡和一些果汁,谢谢。我可以吃一个吗?当然可以。

Thanks!谢谢!You’rewelcome!不客气!

Wouldyoulikesometea,Jenny?No,thanks.I’dlikesomewater.

你想喝点茶吗,詹尼?不,谢谢。我想喝点水。

Howmuchforonedonut?一个面包圈多少钱?Oneyuan.一元。

Howmuchisahotdog?一个热狗多少钱?Howmucharetheoranges?这些橙子多少钱?

I’lltaketwelve,please!请给我拿十二个。Doyouhaveanyapples?Yes!你有苹果吗?有。

Unit1单词

farm农场farmer农民pig猪cow母牛;奶牛sleep羊;绵羊a(an)一;一个cat猫

dog狗duck鸭fish鱼;鱼肉bird鸟animal动物horse马yes是;是的no不,没有,

in在…里面;在里面on在…上面;在…状态中under在…下面box盒子;箱

Unit1知识点

Whatsthis?Itsa(an)_____这是什么?这是……

What’sthis?It’sacow.这是什么?它是一头奶牛。

Isita____?Yes,itis./No,itisnt.这是…吗?是的,它是/不,它不是,

Itsa____它是……

Isthisaduck?Yes,itis/No,itisn’t.这是一只鸭子吗?是的,它是。/不,它不是。

Canyoudance/see/swim/sing?你会跳舞/看/游泳/唱歌吗?

Yes,Ican./No,Icant是的,我会/不,我不会。

Whatanimalscanfly/run/swim?什么动物会飞/跑/游泳?

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.什么动物会飞?鸟会飞。

Whatanimalscanrun/swim?什么动物会跑/游泳?

Whereisthe____?Itson/in/under____……在哪?它在……里面/上/下面。

Whereisthecat?It’sonthebox.猫在哪儿?它在盒子上面。

CanIhelpyou?Yes,please.我能帮助你吗?是的。

Whathappened?发生什么事了?

Canahorserun?Yes,itcan./No,itcan’t.马会跑吗?是的,它会。/不,它不会。

What’sinthebox?Ananimal.盒子里有什么?一只动物。

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冀教版三年级英语下册Unit4知识点汇总


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“冀教版三年级英语下册Unit4知识点汇总”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

冀教版三年级英语下册Unit4知识点汇总

Unit4单词
apple苹果orange橙;橘黄色的eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四
fifteen十五icecream冰淇淋sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九
twenty二十please请;请问thanks感谢;谢谢welcome受欢迎的;别客气
Unit4知识点
Whatdoyoulike?Ilike___.你喜欢什么?我喜欢……
Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome___.
你想要什么?我想要一些…
Howmuchisit(arethey)?它(们)多少钱?
Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoesshelike?Shelikesdumplings.
你喜欢什么?我喜欢橙子。她喜欢什么?她喜欢饺子。
Whatwouldyoulike?你想要点什么?
I’dlikeahamburgerandsomejuice,please.MayIhaveone?Sure.
我想要一个汉堡和一些果汁,谢谢。我可以吃一个吗?当然可以。
Thanks!谢谢!You’rewelcome!不客气!
Wouldyoulikesometea,Jenny?No,thanks.I’dlikesomewater.
你想喝点茶吗,詹尼?不,谢谢。我想喝点水。
Howmuchforonedonut?一个面包圈多少钱?Oneyuan.一元。
Howmuchisahotdog?一个热狗多少钱?Howmucharetheoranges?这些橙子多少钱?
I’lltaketwelve,please!请给我拿十二个。Doyouhaveanyapples?Yes!你有苹果吗?有。

冀教版三年级英语下册Unit1知识点汇总


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“冀教版三年级英语下册Unit1知识点汇总”,仅供参考,大家一起来看看吧。

冀教版三年级英语下册Unit1知识点汇总

Unit1单词
farm农场farmer农民pig猪cow母牛;奶牛sleep羊;绵羊a(an)一;一个cat猫
dog狗duck鸭fish鱼;鱼肉bird鸟animal动物horse马yes是;是的no不,没有,
in在…里面;在里面on在…上面;在…状态中under在…下面box盒子;箱
Unit1知识点
Whatsthis?Itsa(an)_____这是什么?这是……
What’sthis?It’sacow.这是什么?它是一头奶牛。
Isita____?Yes,itis./No,itisnt.这是…吗?是的,它是/不,它不是,
Itsa____它是……
Isthisaduck?Yes,itis/No,itisn’t.这是一只鸭子吗?是的,它是。/不,它不是。
Canyoudance/see/swim/sing?你会跳舞/看/游泳/唱歌吗?
Yes,Ican./No,Icant是的,我会/不,我不会。
Whatanimalscanfly/run/swim?什么动物会飞/跑/游泳?
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.什么动物会飞?鸟会飞。
Whatanimalscanrun/swim?什么动物会跑/游泳?
Whereisthe____?Itson/in/under____……在哪?它在……里面/上/下面。
Whereisthecat?It’sonthebox.猫在哪儿?它在盒子上面。
CanIhelpyou?Yes,please.我能帮助你吗?是的。
Whathappened?发生什么事了?
Canahorserun?Yes,itcan./No,itcan’t.马会跑吗?是的,它会。/不,它不会。
What’sinthebox?Ananimal.盒子里有什么?一只动物。

冀教版三年级语文下册知识点


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《冀教版三年级语文下册知识点》,仅供参考,希望能为您提供参考!

冀教版三年级语文下册知识点第一课《春的消息》
一、第一小节春的消息是指_________、___________、__________、__________;“摇绿”“漂白”让春天有了____________;“盼望”“整整”表达了______________________;第二小节春的消息是指_____________________________;“飞过”“飞上”表达了__________________________。
二、读了本课后的体会:孩子们再大自然中尽情地寻找、感受春的消息、人与自然的和谐美,从而更加热爱大自然,热爱我们这个世界。
第二课《燕子》
一、主要内容:作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色,赞美了活泼可爱的小燕子,从而表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。
二、词的用法:
第三自然段中“掠”字燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很低;“沾”字写出燕子身体并没有触到水面,只有尾尖偶尔挨了一下水面,可以看出燕子轻捷灵巧了。
第三课《柳笛和榆钱》
一、主要内容:作者写出了故乡科尔沁草原的春天,描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物——柳笛和榆钱。表现出对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆,还表达作者对家乡的无限眷恋之情。
二、第二自然段制作柳笛的过程要分清楚。
第四课《古诗二首》
重点体会每句每字的意思。
游园不值(遇)
应(大概、也许)怜(怜惜、爱惜)屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。{想象中,感受春色}
这首诗的意思:是人想去朋友的花园中观赏春色,但敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家,也许是担心游人踏坏了地面上的青苔,有意不开门。但是一扇柴门,虽关住了游人,却关不住满园的春色,一枝红杏早已探出墙来。
春日
胜日(晴天)寻芳(寻找美好的春景)泗水滨(指地点),无边光景一时新(指春回大地,焕然一新)。
等闲识得(认识到、感觉到)东风面(指春天),万紫千红总是春。
后两句写出寻芳所得的感受。
这首诗的意思是:天气晴朗的日子,在泗水江旁边探寻春景。一望无际的风光景物焕然一新。哪里都可以领略到春风的气息,万紫千红到处都是春天的美景。

这两首诗都是表现春天的生机勃勃,表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。
古诗积累
咏柳鸟鸣涧春晓
碧玉妆成一树高,人闲桂花落,春眠不觉晓,
万条垂下绿丝绦。夜静春山空。处处闻啼鸟。
不知细叶谁裁出,月出惊山鸟,夜来风雨声,
二月春风似剪刀。时鸣春涧中。花落知多少。
诗人的另一篇文章朱熹《春日》《观书有感》
第五课《阳气》
主要内容:对早春情景的描写,使我们感受到春天是万物生长的季节,是富有生命与活力的季节。
从与奎五爷及张二伯对话中来看,人们对新生活的向往。热爱生活,会使人变得更幸福。
最后一段:风尖溜溜的……暖的了。
天气还是冷的,但我心里却是暖暖的,是因为我心中有了暖暖的春意,看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。
什么是阳气?
是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。
第六课《大自然的语言》
读后体会:要学会观察,做一个热爱大自然的孩子。
课外积累,其他大自然中的语言。(雨中蝉叫,晴天到。……)
第七课《第一朵杏花》
内容:讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第一朵杏花开放的故事。
赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致地观察,才能掌握事物的变化规律。学习竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。
完成34页填空题。
第八课《植物的“感情”》
通过生动有趣的事例,介绍了植物神奇的“感情”,写出了植物之间的关系。
本文从表达方法中运用了列举数字、举例、比较的说明方法,表达了作者对大自然的喜爱之情。
“感情”一词为什么加引号?
它是指植物之间的联系,不是真正像人一样有感情的,只是一种植物的本能。
第九课《蜜蜂》
本文作者法国法布尔选自《昆虫记》科普文章
从实验中体会法布尔是一个什么样的人?
法布尔是一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。还是一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。
向法布尔学习什么?
要学习他大胆合理的猜测,有步骤,有条理地对自己的设想进行周密的实验,在做事过程中认真仔细,具有同情心和爱心的好品质。
要了解动物的本能。书中44页4个,补充的有飞蛾扑火、螳螂捕蝉。还要了解植物具有的本能。如:向日葵永远面向太阳,夜来香在夜间开放等。
第十一课《倾斜的伞》
最后一段:“那是一把……”
仿写:那还是一把……是把充满爱心的伞…………是把爱心传递的伞……
理解句子:“我抬头,发现我头……”(第三自然段)是什么意思?
外公将伞倾斜给了我,大伞将我全部都罩上了,而外公那边一半是伞,一半是淋雨的。
第十二课《伙伴》
主要内容:
讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事,它们互相关心、彼此牵挂,令人感动。
读后你有什么启示?
与同学、朋友相处时,要和睦相处,互相关心、互相帮助,彼此互相牵挂,这样才是真正的朋友。
句子理解:
1、“猎狗,你究竟在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞进飞出,焦急不安。
通过语言描写,写出马哈多对猎狗的担忧,“飞进飞出”从动作中写出乌鸦对猎狗的担心。“焦急不安”从神态中写出对猎狗的担心,表现出朋友之间相互关心、彼此牵挂,珍惜伙伴之间的情谊。
2、“沁人心脾”是什么意思?从这个词中体会到什么?(第十三课《信任》)
吸进了新鲜芳香的空气,感到身心很爽。
两层含义:一、丰硕的果实使人感到沁人心脾。二、果实主人对自己的信任,感到沁人心脾。
3、“小心翼翼”中,写出作者对自己亲手采摘果实的珍惜,也说明作者对人与人之间的信任和被信任的珍惜。
第十四课《金色的蒲公英》
本文讲述了妈妈用一株蒲公英开导“我”认真准备,演好次角的故事,说明无论做什么事,只要付出努力,就会取得成功,就像蒲公英一样灿烂美丽。
妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的。词语:“春风化雨”;诗句:“润物细无声”也可以形容妈妈的教育方式。
第十五课《巨人的花园》
内容:本文讲述了巨人的花园的变化及其原因,从这篇故事中体会到能和大家一起分享快乐才是真正的快乐。美好的事物要与别人分享,不能自私,这才是真正的快乐。
你喜欢巨人吗?
喜欢。因为巨人做错事能够及时反思,有错就改。
推算时间方法
1、在一天中,只用末尾时刻去掉前面时刻
A、同一种计时方法时,如果都在上午或下午不必转换。(普通计时法)
如:上午7:30——上午11:00时,只用11时-7时30分=
上午6:50——上午11:05
B、如:下午4时——晚8时
8时-4时=4小时
C、一天中,如有上午和下午不是一种计时方法时,必须转换24时计时法再进行计算。
如:上午7:00——下午2:30,下午2:30是14:30,再用14时30分-7时
2、不在一天之内所经过的时间,推算分两段:首先将两个时间化成24时计时法再计算。
如:晚上9时到次日下午3时,应先转换。
晚上9时是21时,下午3时是15时
草表格
21时————15时(用线分开)
24时
24时-21时-3时
3时+15时=18时即可
推算经过多少天的算法
1、先确定两个时间的日期。
如:从今天算起到7月6日放假还要()天。4月20日——7月6日
2、再确定首尾日期算不算。
本题,从今天算起(包括今天)到7月6日,(7月6日不算)。
3、写出每月多少天
4月5月6月7月
11天31天30天5天
4、再列式加起来。
11+31+30+5=77(天)
(首尾时间的确定要看文字叙述,结合实际情况)

三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版


三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版

Lesson8Tigersandbears
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.PLAYASENTENCEGAME
WriteCanaontheblackboard.
AskthestudentstocalloutthenamesoffiveanimalsandfiveactionsinEnglish.Makeseparatelistsofthesewordsontheblackboardandnumbereachformonetofive.
Askthestudentstocalloutnumbers,inEnglish,forthefirstblankandthenthesecondblank.
Asktheclasstoanswereachquestionitmakesup.
二.NewConcepts
1.SUTDENTBOOK:L25N1
InChinese,discussthephotographatthebeginningofthisunit.
a.Whatdoesthephotographshow
b.Whohasvisitedazoo
教学侧记
c.Whatanimalsdidyouseethere
Writezooontheblackboardandsayitafewtimeswiththestudents.
Explainthatthisunitisaboutzooanimalsandthatthestudentswilllearnfouranimalsinthislesson.
PointtoeachpictureinNumber1asteacherandthestudentssaylion,tiger,elephantandkangarooafewtimes.
PointtoeachpictureandsayAhas.Sayeachsentencewiththestudentsafewtimes.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.STUDENTBOOK:L25N2
Introducethesentences:DoesahaveaWhathasa
WhatelsehasaShowthestudentshowtosubstitutedifferentwordsinthestructure.
Tellthestudentsthereissomethingwrongwiththepicture.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
T:Doesatigerhavefur
C:Yes,itdoes.
T:Doesatigerhaveatrunk
C:No,itdoesnot.
T:Whathasatruck
C:Anelephanthasatrunk.
三.ClassClosing.
教学反思:

三年级英语下册《CanIhelpyou?》学案冀教版


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册《CanIhelpyou?》学案冀教版”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级英语下册《CanIhelpyou?》学案冀教版

Lesson6CanIhelpyou?

第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。

its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。

一、热身/复习(warm-up/revision)
日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片(小猫和小鸟)
教师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?
Doyouknowhowtospelltheirnames?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。(第51页练习)
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?
拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen

三年级英语下册《At the zoo》学案冀教版


三年级英语下册《Atthezoo》学案冀教版

Lesson7Atthezoo
教学目标:
1、能听、说、认读形容词big、small、long、short.能用“lookat……Ithas……It’sso……的句型介绍动物的特征。
2、通过练习和游戏等方式使学生掌握have和has的用法,并能正确运用,语调自然。
课前准备:
1、准备教材配套的录音带
2、准备大象、猴子、狗、兔子等几种常见动物图片和long、short、big、small的单词卡片。
3、准备第一册Unit4Blet’chant磁带
4、准备动物头饰
教学过程:
1、热身、复习(Warmup/Revision)
(1)、唱英文歌曲
(2)、复习动物单词,教师出示动物卡片,要求学生分组认读,进行认读单词比赛。
(3)、教师播放第一册Unit4Blet’schant的录音带,将cat、pig、m、mouse的图片贴在黑板上,边指图边听录音复习歌谣,做出相应动作。
(4)、说关于动物的句子,自由说。
2、呈现新课(presentation)
(1)、出示形容词big、small的单词卡片利用手势和动作教这两个形容词,待学生练习几遍,初步掌握时,可出示大象的图片,对学生说:“Lookattheelephant.It’ssobig.”再出示老鼠的单词卡片,对学生说:“Lookatthemouse.It’ssosmall.”
(2)、出示形容词long、short的单词卡片,通过直尺或铅笔来教这两个形容词,练习几遍后,教师可对学生说:“Lookattheruler,It’ssolong,lookattheruler,It’ssoshort.”让学生用长短不同的两支铅笔进行仿照练习。加深对形容词的掌握,同时更进一步了解so的用法。
(3)、出示单词卡片,复习long、short、big、small,通过实物、动作复习这四个形容词,达到熟练。
(4)、教师将Unit6let’stalk挂图贴在黑板上,播放配套的录音磁带,让学生初步感知对话含义。
(5)、根据学生平日积累和对大象观察,让学生试着用shortlongbigsmall等几个形容词来描述大象。教师根据学生描述情况将课文内容再次导出,并板书在黑板上。
3、趣味操练(practice)
(1)、看挂图,试着描述大象的特征,教师可先示范一遍,再让学生试着描述。
(2)、教师拿出准备好的动物图片,如m,让学生仿照课文描述其特征。
(3)、每组学生拿着一个动物图片在组内进行特征介绍,然后在全班表演,每组一名代表。
(4)、教师布置一个任务,利用本课学习的几个形容词介绍自己,注意区别第一人称“我”要用have,然后分组自我介绍。
(5)、做let’spractice部分的练习。按照课本呈现方式,教师拿一个小猪的面具,请一名学生到台前扮演小猪,并自我介绍:
Iamapig,Ihavebigearsandsmalleyes.让另外一名学生转述。It’sapig,Ithasbigearsandsmalleyes.
再拿出小兔子的面具进行一样的练习,句子可再多说一些。如:Iamarabbit,Ihavebigearsandsmalleyes.Ihavelonglegsandshorttail.再让学生转述。
4、课堂评价,总结鼓励
做活动手册上的练习,给予表现积极进步较大的同学“英语之星”的奖励。

三年级上册英语知识点汇总(外研版)


外研版英语小学三年级上册知识点汇总
配对句子:
1、向别人问好应该说:A:Hello!/Hi!B:Hello!/Hi!
2、问别人身体好吗,应说:A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
3、跟别人分手应该说:A:Goodbye./Bye-bye.B:Goodbye./Bye-bye.
4、早上相见应该说:A:Goodmorning.B:Goodmorning.
5、下午想见应该说:A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
6、问别人名字时应该说:A:What’syourname?B:I’mDaming.
B:MynameisDaming.
7、关于指令的一些句子:
Pointtothedoor/window/desk/blackboard/chair/bird.指向
Standup,please.请起立。
Sitdown,please.请坐。
8、询问物体时应说:A:What’sthis?B:It’saredcat.
A:What’sthat?B:It’sanorangecap.
9、询问数量时应说:A:Howmany?/girls/boys?B:Nine.
10、祝别人生日快乐应说:A:Happybirthday!B:Thankyou.
11、送别人礼物时应说:A:Here’syourpresent.B:Thankyou.
12、给别人物品时应说:A:Here’syourpen/cap/bag…B:Thankyou.
13、询问别人年龄应说:A:Howoldareyou?B:I’mnine.
14、询问物品方位应说:A:Where’sthecat?B:It’sinthebag.
15、向别人介绍家人应说:A:Thisismymother.She’sadoctor.
16、对事件提出疑问时用一般疑问句:A:Isthisyourfather?
B:Yesitis./No,itisn’t.
17、对于别人的提问不知道时应说:Idon’tknow.
18、颜色:redyellowbluegreenblackorange
19、人称:MsMrboygirlmotherfathersisterbrothergrandpagrandma
20、职业:teacherpupildoctorpolicemannursedriverfarmer
21、物品:doorwindowdeskchairblackboardbagschoolbagcapschoolclassroomballbookkitepenpencilcakepresent
22、动物:birddogcatpandachameleonmonster
23、数字:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
24、身体部位:headeyenoseearmoutharmhandlegfoot(feet)
25、方位:inon
26、缩写:I’m=Iamwhat’s=whatisit’s=itis
you’re=youaredon’t=donotisn’t=isnotshe’s=sheishe’s=heiswhere’s=whereis
here’s=hereis

三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版

Lesson24Alittlemonkey
教学目标:
知识目标:本单元单词和句子。
能力目标:能在餐厅或商店进行流利的对话。
情感目标:培养学生团结友爱的精神,在外要讲文明,讲礼貌。
教学重难点:
1、重点:单词和句子
2、难点:组织对话
教学过程:
1、数字接龙游戏(1――20)
2、Sing“It’stimeforlunch”.EncouragethestudentstopickfruitsandWesternfoodstofillintheblanksforthissong.Thisisagoodwaytoprerareforthetest.
3、Play“What’smissing”Usevocabularycardsforbanana,chicken,donut,Frenchfries,grapes,hamburger,hotdog,melon,orange,pizza,popandsandwich.
4、引导对话
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T:Thanks!
S:You’rewelcome.
5、复习对话
T:Doyouhaveanypencils/books/markers
S:Yes.
T:Iwanta____./Ineeda____.MayIborrowone,pleaseMayIhavea____,please/MayIborrowit/them
S:Yes/Sure.
T:Thanks.
S:You’rewelcome.
6、布置两个场景,KFC和shop,贴上张贴画。
出示一些卡片,问What’sthis(复习了单词)学生每说出一个,老师把它放在相应位置。偶尔出现卡片带有价钱,问:Howmuchis/are____(复习了数字)
7、老师说出没有的东西,Ineed_____.MayIborrow_____
把学生的东西补充到shop中,再让学生借。
8、老师引导场景对话
a.KFCT:Whatwouldyoulike
S:I’dlike_____.Howmuch_____
b.shopDoyouhaveany____
Howmuch_____I’lltake______.
Thanks.
9、板书本单元重点句子,领读。
10、小组编对话,展示。
板书设计:
Lesson24AlittleMonkey
Howmuchforone_________yuan.
I’lltake____,please.
Thankyou.You’rewelcome.
Howmuchis/arethe_____
MayIborrow____
Weneed____.Let’sborrow_____.
课堂教学资源:
中国小吃的英文表达
油条friedbreadstick馒头steamedbuns
豆浆soya-beanmilk春卷springrolls
混沌wonton米粉ricenoodles
课后习题:
一、选择填空
What,How,Howmany,Howmuch1、_____bananasdoyouhaveTwo.
2、_____areyouFine,thanks.
3、_____wouldyoulikeI’dlikeasandwich.
4、_____arethecookiesFiveyuan.
二、连线
11+7ten
5+5twenty
17-4eighteen
16+4fourteen
54-40thirteen

冀教版英语(三年级起点)三年级下册 At the Zoo 教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“冀教版英语(三年级起点)三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

冀教版英语(三年级起点)三年级下册AttheZoo教案
一、教材分析
本课是冀教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元第一课,是新授课。本课是在第一单元的基础上,继续学习动物的单词,所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣,因此在教学中创设情境,让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练,以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动,对新鲜事物比较感兴趣,具有较强的模仿和接受能力,喜欢听他人说英语,愿意表达自己的情感,乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练,我班95%以上的学生能坚持读英语,且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比,大部分学生的英语朗读习惯已经养成,朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
(2)学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征,语调自然。
(3)学生能理解并口头运用下列句子:
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点:
(1)在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
(2)通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子:Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点:
(1)灵活运用花样朗读法,用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法,帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
(2)探索个性朗读法,鼓励学生自编chant或添加肢体动作,使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.(师生一起边唱边做动作)
Step2.FreeTalks
由师生对话,引导到生生对话,接龙形式。主要复习的句型有:What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.(出示动物园图片)
T:但是售票员阿姨提出要求,你们要小组合作,共同闯关,才能入园。有没有信心?Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo:在板书标题时呈现单词zoo。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,强调字母组合oo的发音
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、小组读
(5)检测:开火车读
2.panda:呈现熊猫图片,引出单词panda。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,分音节拼读单词
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、男女生读
(5)检测:指名读
3.monkey:师做动作,学生猜,呈现图片及单词monkey。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,分音节拼读单词
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、升降调读
(5)检测:onebyone读
4.elephant:露出图片一部分,学生猜,呈现单词elephant。
(1)教师领读,学生跟读3-5遍
(2)自然拼读3-5遍,分音节拼读单词
(3)老师板书,学生书空
(4)操练:齐读、做动作读
(5)检测:开火车读
5.整合四个单词
(1)Readthewordsasquicklyasyoucan
(2)Bombgame
(3)Writethewordsdown
(4)创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片,让学生对比,引出单词big和small,利用手势和动作教这两个形容词,教师领读单词,强调元音的发音,并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子:Theelephantisbig.Thebirdissmall.
(1)分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
(2)chant形式朗读:Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.(速度可以越来越快)
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片,让学生对比,引出单词fat和thin,利用手势和动作教这两个形容词,教师领读单词,强调元音的发音,并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子:Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
(1)分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
(2)chant形式朗读:Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.(速度可以越来越快)
5.在反复朗读的训练过程中,出示单词卡片,找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听,第二遍逐句跟读,第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调:即一个组的成员描述一个大的事物,另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型:
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频,教育学生热爱大自然,保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业:Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.(其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本)
4.对各小组情况总结:售票员阿姨对你们的合作非常满意,她允许你们进园了,我们赶快去看动物吧!Let’sgotothezoo!

三年级英语下册《Howmuch?》学案新版冀教版


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的三年级英语下册《Howmuch?》学案新版冀教版,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级英语下册《Howmuch?》学案新版冀教版

Lesson22HowMuch
1.学习并掌握买食品和在餐馆里点菜,食品相关的词汇和用语
2.技能目标:日常口语会话能力提升
3.情感目标:教师用自己的教学热情来感染和调动学生的积极情绪
教学重点:Howmuchfor…I’lltake…
教学方法:真实情景教学法
教学过程:
一:greeting
1.Singasong:“headshoulderskneesandtoes”
Howmany__doyouhave
MayIhave___
Sure.Thanks.You’rewelcome.
2.Whatisyourfavoritefood(noodlesbreadeggschickenrice)
(设计意图:热身与师生会话为书中1,2部分中难点词汇做铺垫)
二:Newconcepts
1.由上面的howmany引出howmuch(多少钱)
Howmuchforonemarkerhotdogonebottleofpop
____yuan.
2.学生举例Howmuchfor___________yuan.
3.师生会话:T:Howmuchfor_____S1;_____yuan.
T:I’lltake______.(板书taket-a-k-e买学生拼读此词)
三:利用学生自己手中物品师生进行以下会话
1.T:I’lltake______.
S:Sure.T:Thankyou.S:You’rewelcome.
2.T:Ilike_____.Doyoulike____
S:Ilike_____.
4.T:Ilike_____alot.
设计意图:通过以上的买与价格的练习,学生对于howmuch与take的运用有了深刻的了解。
四:听录音并逐句跟读,回答下列问题
1.Howmuchforonedonutonehotdog
2.Howmanywillyoutake
3.Doesyourfriendlikeit
五:练习:组句说中文
1.hot,for,one,how,dog,much
2.will,five,please,take
六:haveachant
由于开始歌曲的演唱与食品的复习学生操作起来不难
七:情景操练(根据本课会话)
八:作业
把相应的问句与答句连起来
1.AreyouthirstyA:Ilikeanapple.
2.HowmanybottlesofpopB:Twoyuan.
3.HowmuchforonedonutC:Yes,Iamthirsty.
4.WhatwouldyoulikeD:Thirteen.
板书设计:Lesson13HowMuch
howmuch(多少钱)
I’lltake_____.(我要买…)
alot(很多)
教学反思:

三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版

Lesson21:IntheRestaurant
一、教学目标:
1.知识目标:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport,数字16-20;听懂会用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目标:能将所学单词及句式运用于对话之中。
3.情感目标:培养自信能力,热爱劳动的好习惯。
二、教学重难点:
1、重点:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport,数字16-20
2、难点:听懂会说Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、课堂教学资源:碗,玻璃杯,盘子,勺子,杯子
四、课时:1课时
五、教学过程:
1、复习数字1-15。让全班每个学生一个接一个,按座位顺序报数。
2、新授:
(1)出示图片或实物
①T:Look,whatarethese?(指bowls)
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用红色笔写)
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.(seventeen中teen用红色笔写)
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.(eighteen中teen用红色笔写)
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.(nineteenteen用红色笔写)
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
(2)操练1-20的数字
师从任意一个数字说起,叫一生以此数为起点按顺序说下去直至20。
(3)两人一组联系对话(学生根据实物或图片练习)
提示:用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提问,用Thereare___________.
回答。
(4)句子接龙游戏:
(5)听第二部分录音,思考:
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
学生分角色朗读课文。
(6)创设情景,练习对话
师可将教室布置成饭店的情景,展开服务员和客人的对话。
师先做示范:
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)学生编对话,展视对话。
3、作业:
去超市观察物品价格,作价格标签。(至少做五个)
六、板书:
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、习题:
1、画一画:
(1)thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空:
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面条??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶饮料?a_____ofpop
3、计算题,用英语写得数:
2+14=
5+12=
11+9=
20-2=
八、教学反思:

小学三年级英语上册知识点汇总


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“小学三年级英语上册知识点汇总”,仅供您在工作和学习中参考。

小学三年级英语上册知识点汇总

Unit1:pen(钢笔)pencil(铅笔)pencil-case(铅笔盒)ruler(尺)Eraser(橡皮)crayon(蜡笔)book(书)bag(书包)sharpener(卷笔刀)school(学校)
Unit2:head(头)face(脸)nose(鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛) ear(耳朵) arm(胳膊) finger(手指) leg(腿) foot(脚) body(身体)
Unit3:red(红色的) yellow(黄色的) green(绿色的) blue(蓝色的) purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的) brown(棕色的)
Unit4:cat(猫) dog(狗) monkey(猴子) panda(熊猫) rabbit(兔子)duck(鸭子) pig(猪) bird(鸟)bear(熊) elephant(大象) mouse(老鼠) squirrel(松鼠)
Unit5:cake(蛋糕) bread(面包) hotdog(热狗) hamburger(汉堡包) chicken(鸡肉) Frenchfries(榨薯条) Coke(可乐) juice(果汁) milk(牛奶) water(水) tea(茶)coffee(咖啡)
Unit6:one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九)ten(十) doll(玩具娃娃) boat(小船) ball(球)kite(风筝) balloon(气球) car(小汽车) plane(飞机)
二、PEP英语三年级(上册)三会句型
1.Hello!喂Hi!嗨
2.Hello!I’mWuYifan.I’mfromChina.你好!我叫吴一凡。我来自中国。
3.What’syourname?你叫什么名字?
4.Myname’sChenJie.我的名字叫陈洁
5.Ihaveapencil.我有一只钢笔。Metoo.我也是。
6.Goodmorning.早上好Goodafternoon.晚上好
7.ThisisMissWhite.这是MissWhite。Nicetomeetyou.很高兴认识你。
8.Whereareyoufrom?你来自哪里?I’mfromAmerica.我来自美国。
9.Let’sgotoschool.让我们一起去学校。OK.好的。
10..Howmanycakes?有多少个蛋糕?Onecake.一个蛋糕。
11.Howareyou?你好吗?I’mfine,thankyou.我很好,谢谢你。
12.Let’spaint.让我们一起画画。Great.很好。
13.Ilikegreen.我喜欢绿色。Metoo.我也是。
14.Ihavearabbit.我有一只兔子。
15.Cool!酷Super!棒极了!Great!很好!Wow!哇!
16.MayIhavealook? 我可以看看吗? Sure. 当然可以。
17.Hereyouare. 给你。 Thankyou. 谢谢。 You’rewelcome.不客气。
18.Ilikehamburgers. 我喜欢汉堡包。 Metoo.我也是。
19.HavesomeFrenchfries.吃点炸薯条。
20.CanIhavesomechicken?我可以吃点鸡吗? Sure. 当然可以。
21.Howoldareyou? 你多大了? I’mnine.我九岁了。

三年级英语下册全册教案(冀教版)


冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)----1
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,教师用卡片和张贴画,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)
3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。
教师出示有几种食物的卡片,ask“Whatisthis”?学生可以先用汉语回答,然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示,教师放录音,学生跟读,师强调food的读音,指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问,“WhatamIdoing”?学生猜一猜,引出eat,教师出示单词卡片,领读单词,指名读,全班读,边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片,学生观察,教师:ask“Whatisshedoing”?学生用汉语回答,师引出drink,教师领读几遍,播放录音,学生再跟读,并加上相应的动作。
4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
6、Demonstrate:(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习:
(一)、连线:
eat、drink、food
(二)、选词填空:
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思:
八、课堂教学资源:
Littlechant:
Tablefood,tablefood,I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教学目标:
知识目标:
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标:
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思,让学生能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点:
本课的八个单词和句子。
教学媒体:
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程:
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”,Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
(视频播放,让学生在情景中回顾所学知识,有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。)
二.NewConcepts
1.Meat,chicken,fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture:Thestudentcanspeakthefamiliarwords(forexample:bananas,apples,pears,grapes),andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken,fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
(通过反复朗读加深对单词的记忆。)
T:“WhatisDannysaying?”Danny:Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
(通过幻灯片展示,从视觉上让学生理解记忆。)
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
(游戏的练习,既调动学生的兴趣,将所学知识灵活运用于生活。)
Playthetape,Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
(播放课文录音进一步巩固所学知识。)
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate:
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve,Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
(在数字单词的教学中,通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音,进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。)
Drill:
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习,巩固数字单词。)
三.ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计:
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
课后习题:
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
课后反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字(13----60)。这么多的数字,怎么能让学生愉快的学习,而且能记得牢,并在生活中熟练的运用呢?我试着采用童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同,外貌相差很大,为他们起了不同的名字:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了,我们为他们唱首歌吧:
One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像,他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结,你们瞧,---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词,并用彩色笔把后缀---teen着重表现,突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现,再由老师的适时引导,学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时,他们都张了相同的长长的尾巴,猜猜看这是什么呢?---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式,获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如:电话号码,车牌号等。进行一个小游戏活动。
由此发现,在教学中只要我们善于发现,采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式,他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。

Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思:
课后练习:
1.连线
noodlesdumplingsricesoup
2.把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
课堂教学资源:
提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯,渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但现在多数人都很忙,没办法每天都吃这种丰盛的早餐,所以现在最流行的早餐种类有:
一碗玉米片加牛奶;
一些优格加新鲜水果;
土司涂果酱,通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思:
七、练习
听力
选择听到的单词
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4.()Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
笔试
一.选择正确的一项(20分)
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二.情景交际(20分)
1.我喜欢吃鱼,应该说()
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜欢蔬菜,怎么说()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英语表达“你喜欢吃水果吗?”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
听力材料:
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、课堂教学资源
morning
上午是指从早上起床,一直到到中午吃饭这段时间。在中国,早上和上午是不同的概念,早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念,在英文的逻辑当中,从起床到中午吃饭这段时间,是同等重要的,不需要区分。
earlyinthemorning
一大早,早晨
noon
中午,正午12点钟的时候,而不是中文的“12点到1点”的含义。
afternoon
下午是指从中午12点后到晚上6点左右
evening
晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间
night
指天黑之后一直到第二天的天明,通常是指到你睡觉的时候。
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings! 
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新!
T;Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
Step5:利用简笔画,学习breakfast, lunch,supper
①画简笔画并配早6:30的表,旁边贴卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并让学生观察图片,理解breakfast的含义,并跟读几遍。
Lunch,supper的教学同breakfast.
②拓展练习
(1)Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思:
七、练习题
(一)填空
1.Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根据意思,选词填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、课堂资源:
1.西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右,慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。
2.Eatbreakfast与havebreakfast:
在课文中意思应该是一样的呀,如果说有区别的话,好像havebreakfast强调状态,eatbreakfast强调动作.

Lesson6What’sforBreakfast?
教学目标:
知识与技能:
a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
过程与方法:
a.创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
b.开展小组合作,给学生更多的交流机会。
c.运用实物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,幻灯片,单词卡片。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast?
Ss:(rice、soup...)
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing?”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。
板书设计:
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后习题:
一、连线。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、选择正确的一项
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
课后反思:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
Breakfast的来历
在一日三餐breakfast,lunch,supper中,你知道breakfast这个单词的来历吗?它是由哪两个词组成的?有什么文化内涵?
原来fast除了有“快的;迅速的”的意思外,还有“禁食;斋戒”等意思,而break的意思是“打破;冲破”。到这里,我们终于明白了,斋戒日一结束,一早起来就可以吃东西了,也就是break打破了fast斋戒,当然就是吃“早饭”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教学目标:
知识与技能:
1、练习并能认识下列词汇:sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答问句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本课英文歌曲It’stimeforlunch.
过程与方法:
1、学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
1、提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识,扩展知识面。
二、教学重难点:
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
四、教学过程:
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou?
(二)、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把实物摆放在讲台上,请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词,也增添游戏的新颖性。
2.MainActivitiesforTeachingandLearning.
(1).Lunch—time!What’sforlunch?教学sandwich
1.1创设情境——指指手表,说:“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich,一边吃一边说:“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向实物sandwich重复几遍该单词。
1.2板书、教读单词。
1.3小组轮读单词。
1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。
教学milk
1.5再设情境——,说:“I’mthirsty.Iwanttodrink.”随后出示实物milk,一边吃一边说:“Ilikemilk.Milkisokay.”指向实物milk重复几遍该单词。
1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。
1.7全体学生开火车自由读单词、说句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式来进行操练。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
2.2出示实物及图片,介绍学习词汇cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲录音两遍,学生听歌曲,初步理解大意。
3.2教师一边出示实物或卡片,一边教唱歌曲。
3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It’stimeforlunch,并变换自己喜爱的食物来唱。
(三)、展示活动
让学生画出他们最喜欢的饭菜,告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称(breakfast,lunch,supper)。为了增加对学生的挑战,可以让学生用英语标上他们所画的其它东西,(如table或具体的食物的名称),在教室里展览他们的作业。
(四)、Classclosing
五、板书:Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、练习:
1、看图连线。

《冀教版三年级英语下册知识点汇总》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。