7BUnit4ReadingⅠ教案。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“7BUnit4ReadingⅠ教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学内容

7BUnit4ReadingⅠ

课型

新授课阅读课

教学目标

1Tointroducethestyleoftheghoststory-Toidentifyspecificmeaningbyscanningthetext.2Topredictmeaningsofspecificwordsfromthecontext

3TosummarizekeypointsofastorybySequencingstatements4.Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning

教学重难点

1.规则动词+ed后的读音2.不规则动词过去式的变化

教学方法

情景教学法、归纳法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1LeadinAskaquestion:Whichkindofstorydoyoulikebest?lovestoryfunnystoryexcitingstoryghoststoryStep2PresentationGivethestudentsthreeminutestogothroughthetext,andletthemtrytofindthenextquestions.1.WhatdidMillieandAmyhearintheparkwhentheysatunderthetree?2.Whatmadethenoise?3.Atlast,whofoundtheghost?Andinfact,whatwasit?Aftercheckingtheanswerstothethreequestions,theteacherletsthestudentsreadagainandfindouttheanswerstothefollowingquestions.1.WhywereMillieandAmyfrightened?2.Whentheyheardthewhisper,whatdidtheydo?3.WheredidAndyfindthe“ghost”?Howdidhefindit?4.WhywereMillieandAmysurprisedatlast?5.Wheredidtheytakethecat?6.Doyouthinkthereareghostsinthereallife?ReorderthefollowingsentencesMilliesaid.1.Welefttheparkquickly.2.Andyfoundalittlecatinthebushes.3.Wetalkedunderabigtreeinthepark.4.Suddenly,weheardawhisper.5.Thenweheardanotherwhisper.6.Andywenttothepark.7.ItoldAndyaboutthenoise.Step3PracticeMillieandAmyrantoAndyforhelp.Andyisaskingsomequestionsaboutthe“ghost”.Wouldyoupleasepracticeingroupsofthreeandmakeupadialogueamongthethree.AskstudentstofillintheblanksinpartB2,thenreadtheconversationtogether.Letsomestudentsspeakouttheiranswersandcheckit.Theimportantpointsareasfollowing:A.runawayeg)Whentheyheardthestrangenoise,theyranawayquickly.B.soundlikeaghostC.theanimalcenterStep4Homework通过问题引导学生思考故事的种类，为进入下一环节打下伏笔。先让学生带着这三个问题快速浏览文章，尽快的找到问题的答案。三个问题分属文章的三大段，有一定的代表性。引导学生在第一次阅读的基础上，再次细致的阅读课文，了解课文的细节内容。对学生适时进行德育教育把文中Millie的话进行摘抄，让学生按照事情发展的顺序来进行排序，进一步了解学生对课文的掌握情况。根据课文内容进行拓展，训练学生运用语言的能力。根据课文，让学生完成书上练习，检查学生前面学习的效果。然后简单讲解一下里面的知识点。通过思考教师提出的问题了解故事的种类。浏览全文，找到问题的答案。细节阅读，了解事情发生的时间、地点、事由等。按照事情发生的前后顺序进行排序。三人一组根据教师提示来编对话。独立完成练习，运用和巩固本节课所学知识。

作业设计

1.通读全文，找出文中重点短语。2.完成《同步导学》上相关联系。

板书设计

Unit4Reading1lovestory1.WhatdidMillieandAmyhearintheparkwhentheysatunderthetree?funnystory2.Whatmadethenoise?excitingstory3.Atlast,whofoundtheghost?Andinfact,whatwasit?ghoststory

一、用所给单词的正确形式填空。

1.Isthere_______(something)inthebushes?

2.September10thisan_______(usual)day.It’s_______(teacher)Day.

3.Idon’tlikethe_______(noise)street.

4.Thestudentsaregoingtolearnsomethingabout_______(amaze)things.

5.Iwas_______(frighten)whenIheardthewhisper.

6.Theyarelisteningtotheteacher_______(careful).

二、写出下列句子的同义句

1.ThisbikeisTom’s.

Thisis____________.

Thisbike__________________.

2.Thefollowingdaywewenttothepark.

__________________wewenttothepark.

3.Girlsareafraidofsnakes.

Girls__________________snakes.

4.Howdangerousthesnakeis!

________________________itis!

5.Thankyouforyourhelp.

Thankyou__________________.

6.Weshouldtakecareofthebaby.

Weshould____________thebaby.

三、翻译句子

1.树上没有什么异常之物。（nothingunusual）

___________________________

2.我每天早上花半个小时读英语。（Ittakes...）

___________________________

3.现在我不再害怕动物了。我想了解它们的更多知识。（not...anynore,learnmoreabout）

___________________________

4.他睡觉时，总是让窗户开着。（keep...open）

___________________________

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7BUnit5Reading教案

教学内容

7BUnit5Reading

课型

新授课

教学目标

知识目标：1、学习与课文相关的词汇

2、根据图片和关键词和扫读查读和详细阅读等技巧掌握整个故事情节能力目标：

运用快速阅读和精读技巧掌握课文内容，并通过简单复述提高学生的能力。

情感目标：通过火中救人的英勇事迹的报导，学习乐于助人的精神并且了解一些用火安全知识。

教学重难点

重点：学生通过图片、录音、和阅读等多种感官了解课文大意；运用扫读、查读和精读等技巧（给定不同的任务）培养学生的阅读能力

难点：难点一通过听力的方式了解课文内容。难点二利用关键词复述整个故事情节。

教学方法

直观法,任务型教学法

教具准备

PPT课件、图片和录像、配套光盘和录音机

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Preparation

T:Fireisveryimportantinourlife.Whatcanitdoforus?

(Itcanmakewaterhot,makeourhouseswarm,givelightandcookfood.)

Step2.Lead-in

1.Fireisuseful,butsometimesitis

dangerous.Ifyouarenotcarefulwithit,itcanburnthingsorevenhurtyou.

2.Ifthereisafire,whatshouldwedofirst?

Supportanswers:

(1)Youshouldcall119.

Thefiremenwillcometosaveyouquickly.

(2)Rushoutofthefireasquicklyasyoucan.

(3)Poursomewateroveryour

clothes.putawettoweloveryourmouthandyournosetokeepthesmokeout.

(4)Donotjumpoutofawindow

Jumpingmaybemoredangerous

thanthefire

Presentlotsofnewwords:fire,burn,save,smoke,pour,over,rush,arm,legandsoon.

Step3.Pre-reading

1播放课文录音，，预设两个问题，让学生带着问题有目的地去听：

①Who’sthebraveyoungman?

②Didthefireburntheyoung

man?

2.supposeyouareanannouncer

andbroadcastthispieceofnewsshortly.

(ZhangHuahelpedhisneighbor,a79-year-oldMrsSunoutofafire,on10thMay.Thefireburnthim.Hewasinhospitalfortwomonths).

Step4.While-reading

利用多媒体呈现5个连贯整个故事情节的问题

1.Whendidthefirehappen?

2.Whycouldn’tMrsSunrunoutbyherself?

3.HowdidZhanghuaputoutthefire?

4.Howlongwastheyoungmaninhospital?

5.Whatdoyouthinkabouttheyoungman?

（对于学生的某些回答，教师要正确的引导和说明)

Step5.Post-reading

1.Workinpairs

Makeashortdialogueaccording

tothispassage.

2.Playtheteachingvideo.Ask

studentstofindasetofhelpful

actions

(findasmoreasstudentscan)

3.板书：写出学生在故事中找出的张华救人的一系列动词。

（heard,ranoutside,wentin,saw

ranback,poured,rushedinto,save

putout,helped,beglad,said）

4.Retellthestoryaccordingto

theseadverbsontheblackboard.

Step8.Consolidation

1.Fillintheblanks

2.Dosomeexercises

Step9.Homework

1.Tryyourbesttoretellthetext.

2.Finish同步导学相关课时

根据教材内容收集几幅日常生活中火的用途的图片；准备一个火灾的录像。

通过PPT课件，呈现一些绘有火的图片和火灾的录像，和学生讨论两个方面。

向学生介绍火中自救和求救的办法与常识。

肯定学生的听力，再快速浏览一遍课文，引导学生以播音员的口吻几句话播报这条新闻。

鼓励学生带着问题进行有目的阅读,引起思考，激发思维.鼓励学生两人一组根据文章编一段小对话，可加入自己的话语。

讨论火在日常生活中的利与弊的问题

了解图片中的相关信息，讨论一方面火给人们生活带来的好处，另一方面由于人们的疏忽和使用不当引起的灾难。在老师的提示下对火灾现场进行描述，并了解火中自救和求救常识。

边听边做记录，迅速找到答案

①Zhanghua

②Yes,itdid.独立思考，简单地用两三句话播报这条新闻

再次浏览课文，进一步了解大意，如遇到生词和不熟悉的单词或短语，尽量猜测，有困难可以相互帮助。学生分成两大组，每组再根据文章提出针对性的问题，让对方一组回答，比一比哪一组正确率高

分成4小组，每组互相合作在故事中找出关键词，以一系列的动词来贯穿整个故事情节，每个小组派一名代表描述张华乐于助人的故事，赛一赛哪一组的故事更具情节性。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组

2.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

7BUnit5Reading

Character:ZhangHua/MrsSundate:On10thMayAddress:aflat

Thing;ZhangHuahelpedhisneighbouroutofafire

Process:1.ZhangHuaheard….Saw…

2.HowdidZhangHuahelphisneighbour

3.Theresult.(ZhangHuahurt)

7BUnit5Reading教学设计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“7BUnit5Reading教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学内容

7BUnit5Reading

课型

新授课

教学目标

知识目标：1、通过朗读文章，进一步理解并拓展有关描述危险场合的词汇和课文中涉及的关键句型。

能力目标：并通过关键词和关联词使学生学会行文方式并能熟练复述课文。

情感目标：通过火中救人的英勇事迹的报导，学习乐于助人的精神并且了解一些用火安全知识。

教学重难点

重点：课文中的核心词汇和重点句型

利用关键词复述整个故事情节。

教学方法

直观法,任务型教学法

教具准备

PPT课件、图片和录像、配套光盘和录音机

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Brainstorm

WhatdowelearnfromZhangHua?

分三组:

①Whenyoufindyourclassmateillatschool…

②Whenyouseesomeonehurtinthestreet…

③Whenyouseealittlechildlosehisway…

赠送学生名言:

Tohelpothersistohelpourselves!帮助别人就是帮助自己!

Onlytheselflesscanbefearless.无私才能无畏。

Step2.Presentationanddrill

1.Teachthelanguagepoints

Underlinetheimportantwords,phrasesandexpressionsinthetext.Ifstudentshaveanyquestions,theymaydiscussthemwiththeirpartneroraskteacher.

Importantlanguagepoints：

1.helpsb.outofafire(帮助某人逃离火海)

2.beathomealone=beathomebyoneself(独自一人呆在家里)

3.hearsb(sth)dosth/hearsb(sth)doingsth.(听见某人做某事/听见某人正在做某事)

4.seesb(sth)dosth/seesb(sth)doingsth(看见某人做某事/看见某人正在做某事)

5.hurtone’sleg（伤着腿）/bebadlyhurt(受重伤)

6.pourwateroverthejacket(把水泼在夹克衫上)

19.rush(=runquickly)intothekitchen(冲进厨房)

7.putoutthefirewithablanket(用毛毯扑灭火)

8.be(ill)inhospital（生病住院）/beinthehospital(在医院)

9.bringherflowersandpresents=bringflowersandpresentsforher

(给她带来花和礼物)

10.helpeachother（互相帮助）/learnfromeachother(互相学习)

…….

Step3.Consolidation

1.Fillintheblanks

2.Dosomeexercises

Step4.Homework

Finish同步导学相关课时

把学生分成若干组，讨论我们在日常生活中应如何学习故事中的主人公。在此将环节中将重要的单词，词组或表达方式给学生标注出来，以便课后巩固。合理运用导学题上的题目进行加强巩固。

浏览课文，进一步了解大意，如遇到生词和不熟悉的单词或短语，尽量猜测，有困难可以相互帮助。每组再根据文章提出针对性的问题，让其他组回答，比一比哪一组正确率高分成4小组，每组互相合作在故事中找出关键词，以一系列的动词来贯穿整个故事情节，每个小组派一名代表描述张华乐于助人的故事，赛一赛哪一组的故事更具情节性。学生就主人公乐于助人的精神展开讨论做一些针对性的练习来巩固知识点的掌。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组

2.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

7BUnit5Reading

help…outpour…over…beathomealonerushinto

hurtputoutthefirewith…runbackto

7BUnit5Reading(2)教学案

7BUnit5Reading(2)教学案
必记短语
1．在五月十日_________________2.独自在家____________________
3．看到许多烟_________________4.跑到外面___________________
5．来自隔壁_________________6.79岁的孙太太___________________
7．在厨房__________________8.伤了她的腿___________________
精彩视点﹍﹍重要问题学法指导
1、On10thMay,Zhanghuawasathomealone.五月十日，张华独自在家。
alone单独，独自alone=byoneself
eg.Icanfinishthework_________.(同义句)
Icanfinishthework___________________.
2、Suddenly,heheardsomeoneshouting‘fire!Fire!’突然，他听到有人大叫“失火了！失火了！”
hearsb.doingsth.“听到某人正在做某事”，
hearsb.dosth“听到某人做某事”,表示动作经常发生或听到动作发生的全过程。
类似词组有：
see/watch/findsb.doingsth.“看见/观看/发现某人正在做某事”
see/watch/findsb.dosth.“看见/观看/发现某人做某事”，动作经常发生或看见/观看/发现动作发生的全过程。
eg.⑴Canyouhearsomeone_____________(sing)intheclassroom?
⑵Isawhim___________(run)intoahospitalyesterday.
⑶Themotherwatchedherson__________(play)ontheground.
（4）Iseeher________(wear)aredcoateveryday.
3、the79-year-oldMrsSun七十九岁的孙奶奶
eg.⑴MrsSunis_____________________.孙奶奶79岁了。
⑵一颗十米高的树a________________tree
⑶一个八岁的男孩an_______________boy
4、HeputoutthefirewithablanketandhelpedMrsSunout.
他用毯子扑灭了火，帮助孙奶奶逃了出来。
5、Hewasinhospitalfortwomonths.他在医院住了两个月。
inhospital意为“（生病）住院”,其中没有任何冠词；
inthe/ahospital表示“在医院”，意为“去医院看望某人或在医院工作等”。
⑴他的爸爸在一家医院工作。
Hisfatherworks__________________________.
课堂检测
一．必记短语
1．此刻__________________2.听到有人大叫___________________
3．两个月___________________4.向……泼水____________________
5．用毯子扑灭火________________6.住院____________________
7．互相帮助___________________8.小心火____________________
二．用所给词的适当形式填空。
1.I_______(can)notrideabikewhenIwasten.
2.Look!Canyouseesomesmoke__________(come)fromMrSun’sflat.
3.Lethim_________(do)hishomeworkby____________(him).Don’tteachhim.
4..Shelikes_________(collect)stamps.
5.Theoldmandiedquicklywithout___________(say)aword.
6.Lotsof___________(visit)cametoseeher.They_________(bring)flowersandcardstoher.
7.Ioftenhearher_________(sing)inthenextroom.
8.Herushedintohisroomand______(put)outthefirewithablanket.
9.Thetraffichereisvery__________(danger)forchildren.
10.Apersoncanhavemany________(ability)
三．选择题。
1.Hehelpedtheoldlady____thefire.
A.offB.toC.intoD.outof
2.Whenthere’safire,wecan____withawetblanket.
A.putoffitB.putitoffC.putoutitD..putitout
3.Heisonlya____boy.
A.fiveyearsoldB.five-year-oldCfive-yearsold.D.five-years-old
4.Look!Therecomes____smokefromthekitchen.
A.lotofB.lotsC.alotofD.alot
5.______strongmanyourfriendis!
A.WhatB.WhataC.HowD.Howa
6.ZhangLiwasborn____February2nd.
A.inB.onC.atD.to
7.--_______didyoustayinhospital?----Twomonths.
A.HowB.HowmuchC.HowlongD.Howoften.