三年级英语下册unit1复习课教学设计(新教材)。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级英语下册unit1复习课教学设计(新教材)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit1Welcomebacktoschool
复习课教学设计

教学目标：
1、能掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能掌握自我介绍、介绍自己来自哪里、询问他人来自哪里的句型，并能在实际情景中灵活运用。
3、能区分单词“she”和“he”，并能在实际情景中灵活运用。
4、能听懂、会唱歌曲boyandgirl。
5、了解几个国家的标志性建筑并掌握这些国家的名称。
6、掌握字母“a”的发音并能在单词中正确朗读。
7、运用有韵律、有节奏的歌谣巩固所学知识。
教学重点：
1、能掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能掌握自我介绍、介绍自己来自哪里、询问他人来自哪里的句型，并能在实际情景中灵活运用。
3、能区分单词“she”和“he”，并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：
1、能区分单词“she”和“he”，并能在实际情景中灵活运用。
2、能掌握自我介绍、介绍自己来自哪里、询问他人来自哪里的句型，并能在实际情景中灵活运用。

教学教具：课件。
教学过程：
一、热身与复习
1、Enjoyasong:BoyandGirl.
2、T：Hello!I’mMissZhang.I’mfromChina.
让学生戴上头饰分别扮演Amy,Sarah,ZhangPeng和Mike上台做自我介绍。
二、呈现与操练
1、Lookandsay
1）出示动物图片：panda,eagle,beaver,kangaroo
帮助巩固各个国家并且说出其标志性建筑物，出示一种国旗，拿出相应的动物图片，对eagle,beaver,kangaroo以及Australia进行复习。
2）学生两人一组，分别扮演不同的小动物完成对话：
eg:S1:Hello,MrPanda.Whereareyoufrom？
S2:Hello，MrBeaver.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromCanada.
2、Haveatest
（1）Readandmatch(write)
1）Student,is,a,she(.)____________________________
2）Mr.Jones,is,This(.)___________________________
（2）Readandfinishthesentence
1)ThisisMary.____isastudent.
2)ThisisTom._____isastudent,too.
三、巩固
1、Let’scheck
(1).Reviewthemainsentencesanddialogues
a.---Welcomeback!Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.
b.---Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
---Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
---Hi,I’mZhangpeng.I’mfromShandong.
---Whereareyoufrom?---I’mfromtheUK.
---ThisisMr.Jones.He’sateacher.
---ThisisAmy.She’sastudent.
四、总结
掌握本单元的重点知识。
作业：单元练习。
板书：
Unit1WelcomeBackToSchool
词汇
句型

精选阅读

三年级英语上册Module7Revision教案（新教材广州版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语上册Module7Revision教案（新教材广州版）”,仅供参考，希望能为您提供参考！

Module7Let’slookback
一、教材分析：
Module7主要复习前面六个Module学过的重要句型和单词。
二、学情分析：
经过一个学期的学习，前面很多单词和句型都已经忘记了，但由于复习时间有限，不可能每个细节都复习到。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动，在完成学习任务的过程中，复习这个学期学过的单词和句型。

一、教学内容：Module7Let’slookback
二、教学目标：
1．进一步熟练26个字母。
2．进一步熟练掌握这个学期的单词和句型。
3．能用所学单词和句型在活动中交流、对话。
三、教学重难点：
1．能正确使用所学句型。
四、教学准备：
课件，学生自备家庭照
五、教学过程：
（一）复习问候用语：
1、Freetalk：用问候用语Hello.Mynameis…/I’m…Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeet
you,too./进行师生交谈。
2、玩“击鼓传花”游戏：边传球，音乐停止，球在谁手里，谁就用问候用语与老师对话。
（二）复习形容词：
1、Let’schant：（Mothershort,fathertall,brotherbig,sistersmall…）
2、老师课件显示自己的家庭照，并给出介绍家庭人物的范文。
3、学生出示自己事先准备的家庭照，老师投影学生的家庭照，请学生介绍。
（三）复习字母：
1、SingtheABCsong
2、玩“开火车”游戏：从Aa数到Zz，轮到每个人都要做出夸张或搞笑的动作。
3、Jointhedots（书74页第3题的Game1）
（四）复习各类单词：
1、老师在黑板上以思维导图的方式，与学生一起把文具、玩具、形容词、身体部位、动物、家庭成员、学习用品单词进行归类。
2、Groupthewords（书75页第3题的Game2）
（五）复习句型：
1、Touchandguess（书75页第3题的Game3）
2、Askandanswer（书76页第3题的Game4）
3、Listenanddraw（书76页第3题的Game5）
（六）目标检测：做活动手册第41页第1、2题
（七）作业：做活动手册第44页第6题
六、板书设计：
Module7Let’slookback

2019年新教材部编版三年级语文下册13花钟教案

创新教案《花钟》

【教学设想】

通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。体会作者用多种方式来表达句意。

【教学过程】

一、板书课题，导入新课

1.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？

2.让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。

（点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。）

二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）

那就让我们先在课文找找答案吧。

1.选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2.有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)

3.刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。

三、入境入情、自悟自得

1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2.交流：

A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3.这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)

A、读这句描写花开放的句子。

B、出示句子进行比较。

C、带着独特的体验朗读本句

(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)

4.省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。

A、上网浏览

B、句式说话。_____点，______花________。

5.真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

6.读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

四、小组合作，自主解疑

1.利用网络，自主探究

这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？

(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。

电脑出示学习步骤：

(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？

(B)利用网络浏览相关资料。

(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

2.组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。

五、演示汇报，交流反馈

1.分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

2.知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。

六、激趣引申、课外拓展

今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

1.利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”

2.师生互评。

3.总结本课

三年级英语上册unit1第三课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册unit1第三课时教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级上册unit1第三课时教案

教学内容
1、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
设计思路
小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标
正确认读26个大小写字母，会背字母表。
四、教学重、难点
让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计
六、教学准备
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程
1．热身、复习warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）复习ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)
（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）
2.导入、呈现
课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？
（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a----gh-----no---z。
（3）分小组唱。
（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。
（5）开火车按字母表顺序认读。
（6）课件单个出示大写字母，点名认读。
（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。）
3.操练、巩固
（1）“打牌”游戏
教师和学生每人准备一副字母卡片。
a.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
b.学生两人一组，开始游戏。
c.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
(设计意图：这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记26个字母。)
（2）“分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。
（设计意图：分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。。）
4.运用、拓展
（1）课件出示生活当中的一些与字母相似的物体，让学生仔细观察认一认，说一说。
（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。
（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业
（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。
（2）把abcsong唱给自己的父母听。

三年级英语下册《Unit 1 Welcome back to school》教学设计

三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool》教学设计
教学内容：
本课时是人教新版小学英语三年级下册，Unit1Welcomebacktoschool！第一课时。主要是对话教学。
学情分析：
新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。
教学理念：
新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。
教学目标
知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；2、会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
3、学习表示国家和省会名称的单词：UK,China(Shandong),USA,Canada
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。
重点：理解单词boy，girl，friend。
难点：1、boy和from的读音不易掌握。
2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法指导：学生活动教具学具国旗，头饰
教学过程：
Step1.Warm-up/Revision
师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。
Step2.Presentation
播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。
1、教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friends。
2、利用图片和学生教认读单词:boysandgirls,today,newfriends。播放课件学习新知识。
3、教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。让学生带着头饰拿着国旗自我介绍学生接龙练习。
4、教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.China.让学生自己介绍自己来自中国陕西
借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。观看课件再现所学知识。检查学生对国家和国旗的掌握程度。
5、教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6、听课文录音两遍，第一遍带着问题听并回答问题，第二遍核对答案并跟读对话。
Step3.Practice
1、看课件完成课文对话
2、学生两人一组分角色练习对话。
3、小组展示：表演对话。
Step4.Extension
看地图介绍自己。
Step5.Homework
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
手工制作做国旗
Unit1Welcomebacktoschool!
Wehavetwonewfriendstoday.
I’m….
I’mfrom
China(Shandong)
theUSA
Canada（国旗图片）
theUK.
Welcome！

冀教版三年级英语下册Unit1知识点汇总

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“冀教版三年级英语下册Unit1知识点汇总”，仅供参考，大家一起来看看吧。

冀教版三年级英语下册Unit1知识点汇总

Unit1单词
farm农场farmer农民pig猪cow母牛；奶牛sleep羊；绵羊a（an）一；一个cat猫
dog狗duck鸭fish鱼；鱼肉bird鸟animal动物horse马yes是；是的no不，没有，
in在…里面；在里面on在…上面；在…状态中under在…下面box盒子；箱
Unit1知识点
Whatsthis?Itsa(an)_____这是什么？这是……
What’sthis?It’sacow.这是什么？它是一头奶牛。
Isita____?Yes,itis./No,itisnt.这是…吗？是的，它是/不，它不是，
Itsa____它是……
Isthisaduck?Yes,itis/No,itisn’t.这是一只鸭子吗？是的，它是。/不，它不是。
Canyoudance/see/swim/sing?你会跳舞/看/游泳/唱歌吗？
Yes,Ican./No,Icant是的，我会/不，我不会。
Whatanimalscanfly/run/swim?什么动物会飞/跑/游泳？
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.什么动物会飞？鸟会飞。
Whatanimalscanrun/swim？什么动物会跑/游泳？
Whereisthe____?Itson/in/under____……在哪？它在……里面/上/下面。
Whereisthecat?It’sonthebox.猫在哪儿？它在盒子上面。
CanIhelpyou?Yes,please.我能帮助你吗？是的。
Whathappened？发生什么事了？
Canahorserun?Yes,itcan./No,itcan’t.马会跑吗？是的，它会。/不，它不会。
What’sinthebox?Ananimal.盒子里有什么？一只动物。

人教版PEP三年级英语下册Unit1单词表（带音标）

人教版PEP三年级英语下册Unit单词表（带音标）

boy[bi]男孩
girl[:l]女孩
teacher[ti:t]教师
student[stju:dnt]学生
this[?is,弱?s]这个
my[mai,mi]我的
friend[frend]朋友
I’m[am]=Iam[a?m]我是
nice[nais]好的；愉快的
goodmorning[udm:ni]早上好
goodafternoon[英][ud:ftnu:n][美][d?ftnun]下午好
meet[mi:t]遇见；碰见
goodbye[,udbai]再见
too[tu:]也；太
welcome[welkm]欢迎
back[b?k]回来
new[nju:]新的
where[hw]哪里
you[ju:,ju,j]你，你们
from[frm,frm]从，从。。。起
America[’merk]美国
see[si:]看见
again[’en,’ein]又，再
class[kl:s]同学们，班级
we[wi]我们
today[t’dei]今天
Miss[ms]小姐
watchout[wtaut]小心，留神
oh[]啊，噢
sorry[sri]对不起
ant[?nt]蚂蚁
apple[?pl]苹果
Mr.[mst]先生
comein[kmin]进来
egg[e]蛋

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit1

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit1

boy[bi]男孩

girl[:l]女孩

teacher[ti:t]教师

student[stju:dnt]学生

this[?is,弱?s]这个

my[mai,mi]我的

friend[frend]朋友

I’m[am]=Iam[a?m]我是

nice[nais]好的；愉快的

goodmorning[udm:ni]早上好

goodafternoon[英][ud:ftnu:n][美][d?ftnun]下午好

meet[mi:t]遇见；碰见

goodbye[,udbai]再见

too[tu:]也；太

welcome[welkm]欢迎

back[b?k]回来

new[nju:]新的

where[hw]哪里

you[ju:,ju,j]你，你们

from[frm,frm]从，从。。。起

America[’merk]美国

see[si:]看见

again[’en,’ein]又，再

class[kl:s]同学们，班级

we[wi]我们

today[t’dei]今天

Miss[ms]小姐

watchout[wtaut]小心，留神

oh[]啊，噢

sorry[sri]对不起

ant[?nt]蚂蚁

apple[?pl]苹果

Mr.[mst]先生

comein[kmin]进来

egg[e]蛋

PEP人教版三年级下册英语单词表（Unit1——Unit6）

PEP人教版三年级下册英语单词表（Unit1——Unit6）

WordsinUnit1

UK英国

Canada加拿大

USA美国

China中国

she她；（指雌性动物）它

student学生,学者

pupil小学生

he他；它（指雄性动物）

teacher教师,老师,导师

boy男孩,儿子,孩子气的人,男仆

and和

girl女孩,少女,女仆,(商店等的)女工作人员

new新的，新近的；新来的；不熟悉的

friend朋友，友人；支持者，同情者

today今天；现在，目前

WordsinUnit2

father父亲；爸爸

dad（口语）爸爸；爹爹

man男人

woman女人

mother母亲；妈妈

sister姐；妹

brother兄；弟

grandmother（外）祖母

grandma（口语）（外）祖母

grandfather（外）祖父

grandpa（口语）（外）祖父

family家；家庭

WordsinUnit3

thin瘦的

fat胖的；肥的

tall高的

short矮的；短的

long长的

small小的

big大的

giraffe长颈鹿

so这么；那么

children儿童

child儿童

tail尾巴

WordsinUnit4

on在……上

in在……里

under在……下面

chair椅子

desk书桌

cap帽子

ball球

car小汽车

boat小船

map地图

toy玩具

box盒；箱

WordsinUnit5

pear梨　

apple苹果　

orange橙子

banana香蕉

watermelon西瓜

strawberry草莓　

grape葡萄

buy买

fruit水果

WordsinUnit6

eleven十一

twelve十二

thirteen十三

fourteen十四

fifteen十五

sixteen十六　

seventeen十七

eighteen十八

nineteen十九

twenty二十

kite风筝

beautiful美丽的

义务教育教科书三年级下册Unit1（Storytime）教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《义务教育教科书三年级下册Unit1（Storytime）教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

义务教育教科书三年级下册Unit1（Storytime）教案

课题

义务教育教科书三年级下册Unit1Inclass(Storytime)

教学目标

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.

3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

5.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语。

重点

1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.

3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.

难点

1.句型：Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。

2.词汇：open,close的用法。

教学准备

磁带、录音机、图片、游戏卡片等。

基本程序

教学过程

个性修改

灵活导入

激发兴趣

AFreetalk

1.Greetings

T：Classbegins!

Ss：Standup!

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr…

T:Sitdown,please.

Learnsitdownstandup.

2.Revision

呈现情景

切入话题

BPresentationandpractice

1.Words(师引导学生说出单词)

T：What’sthis?(指黑板)

Ss:It’sablackboard.

T:What’sthis?(指门)

Ss:It’sadoor.(区别doll)

T:What’sthat?(指窗户)

Ss:It’sawindow.

2.T：I’msohot.Pleaseopenthedoor.

引出open

T:I’mstillhot.Pleaseopenthewindow.

S:Yes,Miss/Mr…(Teach:Mr)

T:I’mcoldnow.Pleaseclosethedoor/window.

呈现情景

切入话题

引出close

3.加动作练习并说出应答句。

4.板书出示课题。

5.Listenandchoose.

()1.Whoistheteacher?

A.MissLiB.MissWuC.MrGreen

()2.Whoopensthedoor?

A.MikeB.NancyC.LiuTao

()3.Whoclosesthewindow?

A.MikeB.NancyC.WangBing

6.Readandjudge.

()1.Mikeislateforclass.

()2.LiuTaoclosesthewindow.

()3.MrGreenisinclass.

()4.Mikeopensthedoor.

对话学习

奠定基础

7.Readafterthetape.

8.Pointandread.

9.Readingroups.

10.Act.

拓展学习

正确运用

CConsolidation

今天我们所学的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Pleaseopenthedoor.…

口头练习指令(加动作)。

作业设计

1.听读Storytime对话五遍。

2.与同桌练习指令。

3.完成《评价手册》中相关的练习。

板书设计

Unit1Inclass

What’sthis/that?It’s…ablackboardadoorawindow

Open/Closethe…

2019年新教材部编版三年级语文下册13花钟教案及作业题

13.花钟
教学目标知识与技能：
1.认识芬、芳等9个生字，会写斗、芬、芳等13个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
认识芬、芳等9个生字，会写斗、芬、芳等13个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
创设情境，激趣导入
1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）
5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字
1.初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示4）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
（1）（课件出示5）生字，读生字。
dufēnfānɡnixǐnɡshusū
斗芬芳内醒寿苏
qingshkūnxiūjinzǔ
强示昆修建组
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音苏组，翘舌音寿示，前鼻音芬昆建，后鼻音强芳醒等。
（2）（课件出示6）词语，读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音燥组，翘舌音适，前鼻音吻。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、品读文章，初步感知
边读边思考：科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的时钟，这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）
（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）
四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示7生字田字格）会写字：
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字。芬芳醒都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。如：斗一头肉一内办一苏虽一强
（3）组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组
3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
强组是左右结构的字，左窄右宽。
芬芳苏昆是上下结构的字，都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调修建：
修字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
建半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】
【设计意图：鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。】
【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

【板书设计】
13花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关
【课后反思】
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
第二课时
【课时目标】
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
苏醒干燥适宜淡雅吻合组成
2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
二、品读感悟交流体验
（一）学习第一自然段：
1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？
用勾出来，（课件出示10）
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊）
（学生边回答老师边贴鲜花图片）
2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放
3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读，互读，感悟。
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2.合作学习：
请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？吻合是什么意思？（一致）
联系课文，你能猜测夜来香为什么在晚上八点左右开放吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。）
3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度湿度光照昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）
4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
5.理解朗读全段。学习第三自然段欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）2.赞美花钟：参观完你有什么感想？
比较句子：
我看到什么花开了，就知道是几点了这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？
指名读第三自然段（课件出示13）课件出现句子：齐读你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟两组句子有什么不同？刚刚可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。）大致还可以换成什么词？（大概）
3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
（课件出示14）课件出现词语：大概左右往往有的危险
4.体会朗读第三段。再读全文，总结拓展1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。】
【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。】
【设计意图：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。】
【设计意图：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。】
【板书设计】
13花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动
【课后反思】
成功之处：
1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材
【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建花钟的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为花钟。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟
日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。
【其他资料】
关于花的古诗词
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）课后作业
基础积累大巩固
一、划去不正确的汉字读音。
二、读拼音，写词语。
zhushānɡsūxǐnɡwnshu
三、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（）展开（）绽开（）展示（）
阅读能力大提升
重点段落品析鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；傍晚六点（）在暮色中苏醒；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现
1.根据课文内容填空。
2.仿照例子，写词语
鲜花朵朵：
争奇斗艳：
3..用画出能概括本段段意的句子。
思维创新大拓展
仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。
清晨六点：龙葵花下午五点：紫茉莉晚上七点：剪秋萝
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参考答案：
一、fēnfānɡxǐnɡ
芬芳醒
二、灼伤苏醒万寿
三、修建(花圃）展开（）绽开（花瓣）展示（笑脸）
四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花
2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫
山光水色冰削雪融山重水复
3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
五、例如：
清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。

三年级英语下册Unit1School教案设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语下册Unit1School教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语下册Unit1School教案设计
教学目标
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出四个主线人物的名字：
Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel.
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候语Goodmorning,会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
第一课时
一、课前准备
1．教学挂图
2．教学多媒体光盘
3．实物：大书，长铅笔，长尺子和大橡皮
二、教学内容
Alooklistenandchant
1．通过对话引入歌谣学习有关文具及学校的五个英文单词。
2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
Blet’ssay
学习如何问早上好。
三、教学过程
(一)导入
T：欢迎小朋友们来学校学习，在学校里我们认识了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？
S：想!
T：出示挂图，介绍四位主线人物并问图中小朋友在干什么？大概在说什么？
S：他们在说英语，他们在校园里用英语打招呼。
T：对!他们正是在用英语“早上好”打招呼。
(二)新授
1．师生在互相打招呼的过程中练习重点句Goodmorning!
2．Chant的学习
*通过实物大书，长铅笔，长尺子，大橡皮的演示加深对词汇的理解。
*注意培养学生感受Chant的节奏，拍手或做动作跟着录音说唱。
3．鼓励学生替换Chant中的词汇，自编Chant
(三)小结
1．两个同学用自编的Chant做练习或一人说，多人做出动作。
2．Song:歌曲/spanHello,howareyou?
四、作业
1．学会了问“早上好”，可是到了下午和晚上怎么问候呢？下次课上能用什么希望学吗？
五、板书：
Unit1School
schoolpencilbookrulerschoolbag
第二課时
一、课前准备
1．教学挂图，单词卡
2．教学多媒体光盘
二、教学内容
A．Listen,doandsay
1．学习交际用语“Hello”,并学会介绍自己，如I‘m….
2．学生感知课堂用语Standup!Sitdown!
3．学生TPRShowme…
B．Let’sactandsing.
1．A部分内容的实际操作。
2．学唱歌曲。
三、教学过程
(一)导入：师生问候学习交际用语“Hello!”,并学会介绍自己，I‘m…
(二)新授
1．复习Chant引出文具类词汇pencil,book,ruler等，再用实际自然引入学生学习Showmeyour….
2．听录音完成A部分Let’sdoandsing.
3．完成B部分的歌曲并分组试唱。
4．小结前两课所学内容，试听懂第三课的四组对话。
(三)操练活动
(1)教师与学生见面互问早上好。
(2)Bill与Joy打招呼。
(3)同学之间互相打招呼。
(4)男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。
四、作业：小组完成第三课对话表演。
五、板书：
Unit1School
自我介绍：Hello!I’m（自己的名字）.
第三课时
一、课前准备
1．教学挂图
2．教学多媒体光盘
3．人物图片，人名卡片
二、教学内容
Lesson4和Lesson5的A部分
三、教学过程
(一)复习
1．复习第1、2課所学的交际用语以及第三课ALook,Listen,andsay中的4组情景对话。
教师与学生早晨见面互问早上好。
Bill与Joy打招呼
同学之间互相打招呼
男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。
(二)新授
1．学习第四课A部分指令用语，只要求学生能听懂并反应，(Open….Takeout….showyour…)学习新阅pencilcasebackpack.
2．学习指令用语，只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。
3．学生跟着录音用自己的文具表演。
4．学习询问姓名的交际用语what’syourname?
(三)巩固练习
1．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。
2．完成第五课A部分的练习，比比谁找得文具多且快要求用英语说出才算。
(四)扩展
1.歌曲：学习早，中，晚的问候语。
2.作业：画有文具的图，并用英语说出同桌所画内容。
四、板书：
Unit1School
询问名字：---What’syourname?
---Myname’sPeter/Alice.

三年级英语上册Unit1期末知识点总结

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“三年级英语上册Unit1期末知识点总结”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册Unit1期末知识点总结

Unit1SchoolandNumbers
1.What’syourname?你叫什么名字？
MynameisLiMing.我的名字是李明。
2.What’shisname?他叫什么名字？
HisnameisDanny.他的名字是丹尼。
3.What’shername?她叫什么名字？
HernameisJenny.她的名字叫詹尼。
4.Thisisaboy.这是一个男孩。
5.Thisisagirl.这是一个女孩。
6.Thisisateacher.这是一个老师。
7.Howareyou?你好吗？
I’mfine,thanks.我很好，谢谢。
8.What’sthis?这是什么？
It’saschool/book/desk/chair.
它是一所学校/一本书/一张课桌/一把椅子。
9.Nicetomeetyou.很高兴见到你！
Nicetomeetyou,too.我也很高兴见到你。
10.What’sthis?这是什么？
It’sapencil.它是一支铅笔。
No,it’sapen.不，它是一支钢笔。
11.--Howmanybooksdoyouhave?你有多少本书？
--Ihaveonebook.我有一本书。
12.--Howmanycrayonsdoyouhave?你有几支蜡笔？
--Ihavefivecrayons./Five.我有五支蜡笔。/五支。
13.--Howmanyboys?多少个男孩？
--Three.三个。
14.--Good-bye.Seeyoulater!再见。回头见！
--Bye!再见！
15.Ihavenobooks.我没有书。

2019年新教材部编版三年级语文下册19剃头大师教案及作业题

19.剃头大师
教学目标知识与技能：
1.会认本课剃、执等10个字，会写表胆等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我给小沙剃头的过程和感受。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结我和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观：
体会我给小沙剃头的内心感受。重点难点1.抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.分析总结剃头大师指的是谁。教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课剃、执等10个字，会写表胆等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识我给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）出示理发图片
2.提问：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位剃头大师，看看他是怎么给别人理发的。
板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：为什么以剃头大师为题目？（2）剃头大师剃出的头很好看吗？
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
指名读这些词语，注意读准：翘舌音受、仇、执，前鼻音惯。
5.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准：平舌音虽，翘舌音差仇，前鼻音胆、件。
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：胆理骂仇倍
（2）熟字比较。如：麦一表兔一鬼奇一夺着一差
（3）组词扩展：虽然一件文件付钱付出
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
表上面的竖压住竖中线，下面别漏掉一撇。
鬼第六笔的撇从口中而出，第七笔是竖折弯勾，第八笔是撇折。
虽的第八笔是提。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
三、再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）
噩梦：做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。
监督：察看并加以管理。
发誓：庄严地说出表示决心的话。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。
耿耿于怀：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
时髦：新颖符合时势潮流。
2.指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（课件出示7）
第一部分（1自然段）表弟小沙胆小，什么都怕，尤其是怕剃头。
第二部分（2~6自然段）老剃头师傅给小沙剃头的情况。
第三部分（7~18自然段）我给小沙剃头的经过。
（板书：小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程我给小沙剃头的经过）
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们认识了10个会认的字，会写了12个字，了解了我给小沙剃头的过程，下节课我们继续研究。
【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
【设计意图：字词的学习，放手给学生，只需出示要求即可，训练学生的自主、合作、探究的能力。】
【设计意图：把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。】
【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】
【板书设计】
19剃头大师
小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程我给小沙剃头的经过
【课后反思】
成功之处：
注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时
【课时目标】
教学目标：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结我和老剃头师傅剃头的不同之处。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
表弟胆小鬼理发眼神差付钱双倍虽然一件
2.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了我给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究我是怎么当剃头大师的。
二、朗读课文，重点感悟
1.自由读文，看看剃头师傅和我给小沙剃头的过程有什么不同？从文中找出来，和同学交流。
（1）剃头师傅给小沙剃头的过程：（课件出示9）
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。
老师傅剃头，小沙的感受是？（跟受刑一样。）为什么会这样？
预设：因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
预设：老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。（板书：害人精：小沙吃尽苦头受刑一样）
（2）我是怎样给小沙剃头的？（课件出示9）
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
2.我和剃头师傅谁剃得好？
预设：当然剃头师傅剃得好，因为姑父还要付双倍的钱。
预设：而我剃完头发之后，小沙一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
（板书：剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼）
3.剃头大师和害人精分别指谁？为什么这样称呼他们？
预设：在小沙的嘴里，害人精是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。
预设：剃头大师是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像剃头大师的架势。
4.其实谁才是真正的剃头大师，谁才是个害人精？
（老剃头师傅是剃头大师，我不会乱剪才是害人精。）
三、总结全文，拓展延伸
1.自由读文，读出感情。
2.题目为什么用剃头大师为题目？交流一下自己的看法。
预设：这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充剃头大师，结果把小沙的头发剪得不成样子。
预设：通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，引起学生学习的兴趣。】
【设计意图：学习课文，抓住重点句子，对比阅读，训练了学生理解分析能力，文本主观体验能力。】
【设计意图：学生回答内容，课件出示出来，更加具体可感，易于分析和理解。】
【设计意图：指导全文朗读，进行口头表达训练，训练学生朗读能力和语言表达能力，同时也是对全文教学的总结。】
【板书设计】
19剃头大师
害人精：小沙吃尽苦头受刑一样
剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼
【课后反思】
成功之处：
以重点句子理解为主线。
本文以我和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写，交代了谁是剃头大师，谁是害人精。教学时，抓住重点句子对比阅读，联系上下文，找出事情的本质。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生。
备课素材
【写作背景】
《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了我冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写我给小沙剃头的经过。全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】
秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的国际安徒生奖提名奖。《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明五个一工程奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获共和国五十年优秀长篇小说称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、巨人中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。《病人》被选为上海四年级第一学期课文。《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。
2016年12月，秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。
【与文章相关的资料介绍】
推剪手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。电推剪未推广之前所用的理发工具。
跳蚤在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫，成虫通常生活在哺乳类动物身上，少数在鸟类。触角粗短。口器锐利，用于吸吮。腹部宽大，有9节。后腿发达、粗壮。完全变态昆虫。蛹被茧所包住。跳蚤为属于蚤目的完全变态类昆虫。成虫体型微小或小型，无翅，体坚硬侧扁，外寄生于哺乳类和鸟类体上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼虫无足呈圆柱形，营自由生活，具咀嚼式口器，以成虫血便或有机物质为食。
【其他资料】
描写童真童趣的诗句有：
1.《池上》
唐白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《咏鹅》
唐骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.《幼女词》
唐施肩吾
幼女才六岁，未知巧与拙。夜在堂前，学人拜新月。
4.《小儿垂钓》
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5.《所见》
清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6.《舟过安仁》
宋杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
7.《稚子弄冰》
宋杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列加点的汉字选择正确的读音，用标出。
执行(zhz)否则(fuǒfǒu)受刑(sushu)
虽然(shuīsuī)一件(jinjn)胆小鬼(ɡǐuɡuǐ)
二、先辨字，再组词。
胆理付倍
但埋村陪
三、读一读，用加点的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_________________________________________________________。
阅读能力大提升
四、重点段落品析
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔlǔi）头发不放，让小沙吃尽（jnjng）苦头。这还不算，老师傅眼神差（chchāi）了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
1.给上面加点的字选择正确的读音，用标出。
2.请仿写画横线的句子。
一会儿一会儿结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？
思维创新大拓展
五、你小时候最怕做什么？和他大家交流一下。
参考答案
一、执(zh)否(fǒu)受(shu)
虽(suī)件(jin)鬼(ɡuǐ)
二、先辨字，再组词。
胆胆子理理发付付出倍加倍
但但是埋埋伏村村子陪陪着
三、他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。
四、1.绺(liǔ)尽(jn)差(ch)
2.看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。
3.常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
五、（略）

《三年级英语下册unit1复习课教学设计(新教材)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。