冀教版七年级数学上册《线段的和与差》教案。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《冀教版七年级数学上册《线段的和与差》教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

冀教版七年级数学上册《线段的和与差》教案

课题：2.4线段的和与差

学习目标

1.结合图形理解线段的和差倍分，能进行正确的运算，并会相应的作图。培养学生的作图能力和几何推理能力。

2.结合图形理解线段中点及线段的三等分点等的概念，会用几何语言表示，并能进行相应的推理计算。

重点难点

1.能运用线段的中点及和差倍分进行正确的推理计算；并能进行相应的作图。2.规范学生的解题格式。

【复习案】

【学法指导】独立思考，自主完成，回忆作一条线段等于已知线段的尺规作图方法；

尺规作图：作一条线段等于已知线段

已知：如图线段b

求作：AB=b

口述做法。

注意：尺规作图保留作图痕迹。

【自学案】

【学法指导】

第一步：先自学课本72页至73页，然后完成下面的问题。

第二步：要求认真读题，自己分析，作图，最后通过观察猜结论；

第三步：与对子交流、讨论、互查；

第四步：总结概括知识点

一、知识点1.线段的和与差

1.画线段AB=1cm，延长AB到C，使BC=1.5cm。请猜想：线段AC和AB、BC之间数量关系为________________。

2.画线段MN=3cm，在MN上截取线段MP=2cm。请猜想：线段PN和MN、MP之间数量关系为________________。

3.(尺规作图)已知两条线段a和b，且ab。

（1）先画一条射线AP，在射线AP上画AB=a，在射线BP上画BC=b,则线段AC就是线段a与b的_____,即AC=_________。

（2）先画一条射线AP，在射线AP上画AB=a，在AB上画线段AD=b,则线段DB就是线段a与b的_____,即DB=_________。

【小结】两条线段的和或差就是它们______的和或差。

【跟踪练习】要求先独立思考，自主完成，再与对子交流互查，最后通过展示展讲或质疑解决。

1、.如图，点C是线段AB上一点，线段AC=2cm，CB=3cm，则线段AB=cm。

2、如图，已经线段AB=12cm,AM=3cm，NB=5cm，则线段MN=。

3、如图，点A、点B、点C、点D在同一直线上，则AB+BC=___;

AD-CD=___;BC=-AB=BD-。若AB=BC=CD，你还能找出哪些等量关系？________________。

二、知识点2.线段的倍与分

1.(尺规作图)已知线段b。

（1）先画射线AP,在射线AP上依次画出线段AB=BC=CD=DE=b。

（2）则有AC=()AB,AD=()AB,AE=()AB,

AB=1/2(),AB=1/3(),AB=1/4()，

此时就把点B叫做线段AC的点；把点B、C叫做线段AD的点；把点B、C、D叫做线段AE的点。依次类推。

【小结】1.线段中点定义：线段_____（上或外）一点，如果此点把已知线段分成两条_____的线段，那么就把此点叫做已知线段的中点。

1.线段中点的几何语言（也叫推理形式或解证题的应用格式）如图

（1）点M是线段AB的中点（2）AM=BM=1/2AB

∴_____=______=1/2_____∴点____是线段AB的中点

说明：这是几何中的正、反两种推理形式。和∴是两种数学符号，

表示“因为”，∴表示“所以”，用起来很方便。

【跟踪练习】要求先独立思考，自主完成，再与对子交流互查，最后展示解决

1.如图，点M是AB的中点，若AM=8cm,则BM=________cm，

AB=_____cm。

2.如图，已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，

（1）AB=BC（2）BC=AD（3）BD=_____AD

三、自学课本73页的例1、例2，然后回答：

1.例1____（是或不是）尺规作图，理由是_________。应注意画图后应写_______。

2.通过例2可以感知几何解题说理过程的书写方法为：从______出发，运用所学定义、性质等进行合理推理。

【探究案】

【学法指导】第一步：独立思考，写出答案

第二步：与对子、小组交流、讨论、互查；

第三步：通过展示展讲，师生点评；

第四步：总结解题思想方法；

温馨提示：做题时可以画草图解答,请画在该题附近。

1.点A、B、C都是直线h上的点，且点B、C依次在点A的同侧，AB=6cm,BC=4cm,O是AC的中点，则O、B两点间的距离是______cm。

2.在直线h上取A、B、C三点，使得AB=6cm,BC=4cm。如果O是线段AC的中点，则OB=_____cm。

【小结】第2题运用的数学思想方法是____________。

【训练案】

题组一

1.已知AB=5cm，延长AB到C，使BC=2.4cm，在找出AC的中点O,则CO=____cm，OB=____cm。

2.如图，B、C为线段AD上的两点，点C为线段AD的中点AC=5cm,BD=6cm,则线段AB=____cm。

3.在直线h上取M、N、O三点，使得MN=10cm,NO=8cm。如果P是线段MO的中点，则PN=_____cm。

题组二

1.如图AD=7cm,CB=7cm。AC与DB相等吗？请说明理由。

解（1）__________。

AD=7,CB=7(已知)

∴___=___(等量代换)

∴AD-___=CB-___(等式的性质)

∴AC=BD

【总结与反思】

【学法指导】可以总结本节课的重点内容，也可以使自己总结的方法、易错点、感受。

__________________________________________________

__________________________________________________

【检测案】

【学习要求】根据自己的能力选择测试题，1、2、3为必做题，4为选作题。

1.已知如图，点C是线段AB的中点，AB=4cm,BD=1cm,则CD的长度为_____cm。

2.在一条直线上取D、E、F三点，使DE=5cm，EF=2cm,并且取线段DF的中点O，则线段OE=______cm。

3.如图，已知线段a和b。（要求：尺规作图）

（1）画线段EF,使EF=a+2b

（2）画线段PH,使PH=3b-a

4.点P是线段MN上一点，点Q是NP的中点，MQ=6,则MP+MN=__

布置作业：

必做题

1.课本74页A组第3题。

2.如图AC=BD，M是CD的中点，那么M是AB的中点吗？请说明理由。

解：M___AB的中点。

M是CD的中点（已知）

∴___=___(中点定义)

AC=BD（已知）

∴AC+CM=BD+DM()

∴___=____

∴M___AB的中点(中点定义)

选做题课本74页B组第2题。

精选阅读

冀教版七年级数学上册复习导学案（2）

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“冀教版七年级数学上册复习导学案（2）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

冀教版七年级数学上册复习导学案（2）

【复习目标】：1．加强学生对所学知识的理解,提高运用知识解决问题的能力。
2.会用字母表示数,会列出代数式,会对代数式进行加减,合并同类项,会求代数式的值.
全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。
【课前预习】
1、代数式中，叫单项式，单独或也是单项式，单项式中的叫做它的系数，单项式中叫做它的次数；叫多项式，多项式中，叫做多项式的一个项，叫做这个多项式的次数；单项式和多项式统称．
2、多项式中，并且的项是同类项，可依据进行合并；若多项式中含有括号，则可依据来去掉括号．
3、进行整式的加减运算时，如果有括号先，再．
4、根据问题的需要，用代替，按照
计算，所得的结果是代数式的值．求代数式的值时，若代数式可化简（比如含有可合并的同类项），则应先，再代入求值．
【课堂重点】一、根据知识结构习相关的知识要点思考下列问题，与同伴交流你的结果：
知识结构
1.代数式的定义是什么？什么叫做单项式？单项式的系数和次数是怎样定义的？
2.多项式是怎样定义的？多项式的项、常数项和多项式的次数是什么？
3.同类项是怎样定义的？怎样合并同类项？
二、尝试练习：
1、“比a的32大1的数”用代数式表示是（）
A.32a＋1B.23a＋1C.52aD.32a－1
2、阴影部分的面积是（）
Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．
3、有两个连续整数，若n表示较小的整数，则另一个整数是＿＿＿
4、按如下规律摆放三角形：
则第（4）堆三角形的个数为_____________；第(n)堆三角形的个数为________________.
5、把一条绳子折成3折(如图),用剪刀拦腰剪断,得到几条绳段?剪2刀呢?剪3刀呢?......剪n刀呢？
6、已知，则代数式的值为_____．
7、一个长方形的长、宽分别为m,n;则这个长方形的周长是＿＿，面积是＿＿＿＿．
8、我国政府为解决老百姓看病难的问题,决定下调药品的价格,某种药品原价为a元,在1999年涨价20%后,2001年又降价60%,这种药品降价后的价格为＿＿＿＿。
9、（1）当，时，代数式的值是_____．
10、当，时，求代数式的值．
11窗户的形状如图所示，其上部是半圆形，下部是边长相同的四个小正方形，已知下部正方形的边长为acm，计算：
（1）窗的面积；（不考虑窗框的宽度）
（2）窗框的总长。
12、某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%。如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值能达到多少亿元？
如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元？
1、去年年产值是----------------------亿元；
2、今年年产值是----------------------亿元；
3、如果明年还能按这个速度增长，那么明年的产值是-----------------。
三、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？
【检测巩固】
1、如图，若开始输入，则最后输出的结果是_____．
2、有一个个位数是５的两位数表示为10a+5,则a表示＿＿＿＿．
3、研究下列算式，你会发现什么规律？
1×3+1=4=22，
2×4+1=9=32，
3×5+1=16=42，4×6+1=25=52，…
将你找出的规律用代数式表示出来：————
4、当x=3时，求代数式2x2-x-1的值。
5、已知：当x=-2时，代数式ax3+bx-7的值是5，那么当x=2时，求代数式ax3+bx-7的值。
七年级数学（上）整式复习导学案
【复习目标】：
1.进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数；
2.理解同类项概念，掌握合并同类项法则和去括号规律，熟练地进行整式加减。
一、知识回顾
1、______和______统称整式。（1）单项式：由与的乘积式子称为单项式。单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。
单项式的系数：单式项里的叫做单项式的系数
单项式的次数：单项式中叫做单项式的次数
（2）多项式:几个的和叫做多项式。其中，每个单项式叫做多项式的，不含字母的项叫做。
多项式的次数：多项式里的次数，叫做多项式的次数
2、同类项：必须同时具备的两个条件（缺一不可）：
①所含的相同；
②相同也相同
合并同类项，就是把多项式中的同类项合并成一项。
方法：把各项的相加，而不变。
3、去括号法则
法则1:
法则2:
4、整式的加减
整式的加减的运算法则：如遇到括号，则先，再；
5、本章需要注意的几个问题
①整式（既单项式和多项式）中，分母一律不能含有字母。
②π不是字母，而是一个数字，
③多项式相加（减）时，必须用括号把多项式括起来，才能进行计算。
④去括号时，要特别注意括号前面的因数。
二、【课堂练习】
1、在,中，单项式有：
多项式有：，整式有：.
2、已知-7x2ym是7次单项式则m=
3、一种商品每件a元，按成本增加20%定出的价格是；后来因库存积压，又以原价的八五折出售，则现价是元；每件还能盈利元。
4．单项式－的系数是，次数是；
5.已知-5xmy3与4x3yn能合并，则mn=。
6、7-2xy-3x2y3+5x3y2z-9x4y3z2是次项式，其中最高次项是，最高次项的系数是，常数项是，是按字母作幂排列。
8、已知x－y=5,xy=3，则3xy-7x+7y=。
9、已知A=3x+1,B=6x-3，则3A-B=。
10．已知单项式3与－的和是单项式，那么＝，n＝
11．化简3－2（－3）的结果是．
12．计算：
（1）3（xy2-x2y）-2（xy+xy2）+3x2y；（2）5a2-[a2+（5a2-2a）-2（a2-3a）]；
思路点拨：整式加减运算，有括号时，应先去括号，再合并同类项，多种括号时，一般地先去小括号，再去中括号，最后再去大括号．
解：（1）原式＝（2）原式＝
13、求5ab-2[3ab-(4ab2+ab)]-5ab2的值，其中a=，b=-；
14．电影院第1排有a个座位，后面每排都比前一排多1个座位，第2排有多少个座位？第3排呢？用m表示第n排座位数，m是多少？当a=20，n=19时，计算m的值．
15、某中学3名老师带18名学生，门票每张ａ元，有两种购买方式：第一种是老师每人ａ元，学生半价；第二种是不论老师学生一律七五折，请你帮他们算一下，按哪种方式购买门票比较省钱。
三、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？
【检测训练】：
1.以下判断：（1）（4）0不是单项式，其中正确的有（）
A.1个B.2个C.3个D.4个
2.下列各组中的两个单项式是同类项的是（）
3．两个四次多项式的和的次数是（）
Ａ．八次Ｂ．四次Ｃ．不低于四次Ｄ．不高于四次
4．多项式2－－4，它的项数为，次数是；
5、多项式是________次_________项式,常数项是___________。
6、若和是同类项，则m=_________,n=___________。
7．计算：x-2(1-2x+x2)+3(-2+3x-x2)
8.已知ab=3,a+b=4，求3ab－[2a-(2ab-2b)+3]的值。
9、已知：(x+2)2+|y+1|=0,求5xy2－2x2y－[3xy2－(4xy2－2x2y)]的值。
10、若(x2＋ax－2y＋7)―(bx2―2x＋9y－1)的值与字母x的取值无关，求a、b的值。

冀教版七年级数学上册复习导学案（1）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“冀教版七年级数学上册复习导学案（1）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

冀教版七年级数学上册复习导学案（1）
【复习目标】：复习整理有理数有关概念及在问题中应用等有关知识；
【课前预习】
1、规定了、和的直线叫数轴．
2、在数轴上，原点表示的数是，原点右边的点表示的数是，原点左边的点表示的数是．
3、是最小的正整数；是最大的负整数；的绝对值是它的本身．
4、下列四个数的绝对值比2大的是（）
A.-3B.0C.1D.2
5、数轴上表示-2的点离原点的距离是______个单位长度；表示+2的点离原点的距离是_____个单位长度；数轴上与原点的距离是2个单位长度的点有_______个，它们表示的数分别是________．
6、的绝对值是4，绝对值等于3的数是，绝对值等于0的数是．
7、3的相反数是-1的相反数是0的相反数是．
【课堂重点】
1、观察与思考：这章我们学习的有理数,教材从引入负数开始,首先介绍有理数的基本概念,然后讲解了有理数的运算．本堂课我们将对前一部分作一具体复习．
根据知识结构复习相关的知识要点，思考下列问题，与同伴交流你的结果：
（1）举例说明什么是正数？什么是负数？
（2）什么叫做有理数？有理数怎样进行分类？
（3）什么样的直线叫数轴？有理数与数轴上的点有什么关系？
（4）怎样的两个数互为相反数？数a的相反数是什么？
（5）什么叫做绝对值？如何求一个数的绝对值？
（6）两个相反数在数轴上对应的点与原点的距离有什么关系？这两个数的绝对值相等吗？
（7）在数轴上如何比较两个数的大小？如何用绝对值的知识来比较两个负数的大小？
2、尝试练习：
给出下列各数：
（1）在这些数中，整数有__________个，负分数有__________个，互为相反数的是__________对，绝对值最小的数是__________．
（2）3.75的相反数是,绝对值是,倒数是．
（3）如果－x＝－6，那么x＝______；－x＝4，那么x＝_____
（4）这些数用数轴上的点表示后，与原点距离最远的数是__________．
（5）|-6|=；-|-1.5|=；绝对值等于4的数是_______。
（6）如果，则，
（7）如果，则的取值范围是（）
A．＞OB．≥OC．≤OD．＜O．
（8）绝对值不大于11的整数有（）A．11个B．12个C．22个D．23个
（9）这些数从小到大，用“＜”号连接起来是_____________________．
（10）比较大小-------------
3、拓展提高
（1）如图A,B两点在数轴上，点A对应的数为2,。若线段AB的长为3，则B点对应的数为______.
（2）如图一滴墨水洒在一条数轴上，根据图中标出的数值判断墨迹盖住的整数的个数有多少个?
3、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？
注意：数轴是理解有理数概念与运算的重要工具，学习本章要善于结合数轴，理解有理数的有关概念（如相反数、绝对值），会利用数轴比较两个有理数的大小．
【检测巩固】
1、下列说法中，错误的是（）
A.任何一个数的绝对值都是非负数
B．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等
C．互为相反数的两个数的绝对值相等
D．数轴上离开原点5个单位的点表示的数的绝对值是5
2、绝对值等于其相反数的数一定是（）
A．负数B．正数C．负数或零D．正数或零
3、已知a、b都是有理数，且|a|=a，|b|=-b、，则ab是（）
A．负数；B.正数；C.负数零；D.非负数
4、如图所示的图形为四位同学画的数轴，其中正确的是（）
5、下列语句中正确的是（）
Ａ.数轴上的点只能表示整数Ｂ.数轴上的点只能表示分数
Ｃ.数轴上的点只能表示有理数Ｄ.所有有理数都可以用数轴上的点表示出来
6、，则；，则
7、绝对值小于2.1的整数是有．
8、︱-2︳的相反数是．
9、若a=6,则︱a︱=；若︱a︳=6,则a=．
10、比较下列各组数的大小．
（1）0－2,（2）－0.1100，（3）－－1
11、画出数轴，并将下列各数在数轴上表示出来．
，0，－2.5，
七年级数学（上）复习导学案（2）
【复习目标】：复习整理有理数的运算法则及运算律，并会应用解决一些实际问题。
【课前预习】
1、在一个算式中含有有理数的加、减、乘、除、乘方等混合运算，我们要按照先______,再______,最后______,如果有______,先进行____里的运算顺序．
2、
3、
4、平方得25的数是_____，立方得的数是_____．
【课堂重点】一、观察与思考：这章我们学习的有理数,教材从引入负数开始,首先介绍有理数的基本概念,然后讲解了有理数的运算.本堂课我们将对后一部分作一具体复习.
根据知识结构习相关的知识要点思考下列问题，与同伴交流你的结果：
（1）有理数的加、减、乘、除、乘方的法则各是什么？
（2）在有理数运算中，有哪些运算律？混合运算的顺序是什么？
二、尝试练习：
1、①-7-3=-----7+（-6）=-（-7）+3=------（+7）+（-3）=-------（+7）+（-7）=----
②（-3）-（-7）=-------------------------------------------
③0+（+5）=--；0+（-5）=--；0-（-5）=--；0-（-5）=----
总结：0加任何数得---------------------，，0减任何数得此数的------------------------------
2、把下式统一成加法的形式后写成省括号的和的形式（+16）+（-29）-（+11）+（+9）
3、33=；（）2=；-52=；22的平方是；
4、绝对值小于5的所有的整数的和________．
5、若＋（y＋2）2＝0，则x－y＝________；
6．下列各式正确的是（）
A.B.C.D.
7、如果a+b=0，那么a,b两个有理数一定是（）
A、都等于0B、一正一负C、互为相反数D、互为倒数
8、下列运算正确的是（）A．－22÷（一2）2＝lB．＝－8
C．－5÷×＝－25D．3×（－3.25）－6×3.25＝－32.5．
9、若a＝－2×32，b＝（－2×3）2，c＝－（2×4）2，则下列大小关系中正确的是（）
A．a＞b＞0B．b＞c＞aC．b＞a＞cD．c＞a＞b
10、若＝2，＝3，则的值为（）
A．5B．－5C．5或1D．以上都不对
11、计算：
（1）计算：（2）
12、已知：有理数m所表示的点到点3距离4个单位，a,b互为相反数，且都不为零，c,d互为倒数。求：的值
13、检修组乘汽车，沿公路检修线路，约定向东为正．向西为负，某天自A出发，到收工时，行走记录为（单位：千米）：
＋8、－9、＋4、＋7、－2、－10、＋18、－3、＋7、＋5
回答下列问题：
（1）收工时在A地的哪边?距A地多少千米?
（2）若每千米耗油0.3升，问从A地出发到收工时，共耗油多少升？
三、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？
【检测巩固】
1、两个有理数的积是负数，和也是负数，那么这两个数（）
A.都是负数B.其中绝对值大的数是正数，另一个是负数
C.互为相反数D.其中绝对值大的数是负数，另一个是正数
2、如图、下列结论中错误的是（）
A．B．C．D．
3、－2的4次幂是_________，144是___________的平方数．
4、=-----------------------------，=--------------------------------------
5、若ab＞0，bc＜0，则ac______0．
6、计算：
（1）；（2）；
7、1＋3＋5＋…＋99－（2＋4＋6＋…＋98）.
8、李老师在学校西面的南北路上从某点A出发来回检查学生的植树情况，设定向南的路程记为正数．向北的路程记为负数，那么李老师所行路程依次为（单位：百米）：＋12，－l0，＋10，－8，－6，－5，－3．
（1）求李老师最后是否回到出发点A？（2）李老师离开出发点A最远时有多少千米?
（3）李老师共走了多少千米？

七年级数学上册《直线、射线和线段》导学案（青岛版）

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的七年级数学上册《直线、射线和线段》导学案（青岛版），欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级数学上册《直线、射线和线段》导学案（青岛版）

教学目标：1、在现实情境中理解直线、射线和线段的概念，明确它们的区别与联系。

2、借助图形明确直线、射线和线段的表示方法，培养符号感，初步训练图形语言。

教学重点：直线、射线和线段的概念及它们的表示方法。

教学难点：直线、射线和线段的区别与联系。

教学过程：

一、情境导入，发现探究

课件演示自行车车轮辐条、手电筒发出的光、火车铁轨等实物图片，并借助拔河游戏，感受直线、射线和线段的形象。

1、欣赏图片找特征

我们过去在数学课中接触过直线、射线和线段，请同学们欣赏下列图片，说出它们是上述哪种图形的形象。

第一组图片：同学们拔河时的两幅图片：用力时与不用力时；车轮辐条。

第二组图片：激光束、手电筒发出的光。

第三组图片：笔直的铁轨。

请同学们回答上面提出的问题。并总结出它们各自的特征？

2、画出图形

根据直线、射线和线段的特征，画出它们的图形。请一名同学到黑板上来画，其他同学在练习本上画。

3、讨论交流

直线、射线和线段的区别和联系。可以相互交流，后回答。

4、表示法

我们认识了直线、射线和线段，那么它们又怎样表示呢？请同学们思考、交流得出结论。（教师根据学生出现的情况及时点评。）

二、典型探究，拓展创新

引导学生探讨交流课本P14页例1中的图形的线段、射线的条数及它们的表示方法。

完成下面的练习：1、下列语句不正确的是（）

A直线AB与直线BA是同一条直线，

B射线OA与射线OB是同一条射线

C、射线OA与射线AB是同一条射线

D、线段AB与线段BA是同一条线段

2、如图，直线上有四点，则图中共条直线，条射线，条线段，其中射线分别是。

3、观察下面各图，并回答问题：

（1）图（1）中有条线段，图（2）中有条线段，图（3）中有条线段，它们分别是

（2）你能根据（1）中的规律解决下面的实际问题吗？

乘火车从A站出发，沿途经过了3个车站可达到B站，那么从A站出发到B站需要安排种不同的车票。

三、欣赏图片

利用多媒体课件演示课本P15页的图1-23，

直与曲是相互对立的，但在一定条件下，直可以转化为曲

四、回顾概括，课后延伸

让学生总结这节课有什么收获？（以小组交流讨论的方式进行。

五、布置作业

1、P15页练习1、2、3

2、利用线段、射线、直线等图形，设计一个美丽图案。