2011届高三地理人口与环境08。
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，减轻教师们在教学时的教学压力。您知道教案应该要怎么下笔吗？下面是由小编为大家整理的“2011届高三地理人口与环境08”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
人口与环境
（一）人口与环境
1．人口再生产
（1）人口再生产类型及其转变
概念：老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体延续
决定因素：出生率、死亡率、自然增长率
（2）人口再生产类型的地区分布
全世界：属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的阶段
发达国家：“现代型”德国、匈牙利等负增长，美、加、澳、新西兰等国自然增长率稍高
发展中国家：多为“过渡型”（非洲、亚洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外）但韩国、新加坡、古巴、乌拉圭、中国已进人或正要进入“现代型”
2．人口数量与环境
（l）人口数量的变化
（2）环境对人口数量变化的影响
（3）人口数量变化对环境的影响
原始社会：人口少，影响小
农业社会：社会经济水平有了提高，生态环境有了一定程度的破坏
工业社会：人口激增，给资源和环境带来压力；生活排污量增多，污染环境；生产扩大、污染扩大
人口与环境的关系：环境污染主要原因不只是人口的增长，主要是由于不重视保护环境等原因造成
3．环境人口容量
（l）环境人口容量的概念
影响因素：资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，资源是首要因素
（2）环境人口容量的估计
4．人口素质与环境
（1）影响人口身体素质的环境因素
人口身体素质的概念：人口群体平均的身体健康状况
（2）人口科学文化素质对环境的影响
一个地区环境质量的好坏，人口的科学文化素质有着特殊的影响
人口科学文化素质的高低，从整体上影响着人们的环境观、资源规和发展观
人口科学文化素质的高低，对资源的开发利用有着直接的影响
科学文化素质不同的人口，对资源利用的充分程度也大不相同
人口科学文化素质的高低，直接影响着人类活动的环境后果
5．人口迁移与环境
（l）人口迁移的概念和分类
概念：人口在两个地区之间的空间移动，涉及人口由迁出地到迁入地永久性或长期性改变
（2）影响人口迁移的主要因素
人口迁移的拉力和推力：拉力一个地区吸引人口迁移的因素，推力一个地区排斥人口迁移的因素
（3）人口迁移与环境的关系
①环境对人口迁移的影响
原始社会和农业社会，人们为了寻找食物、土地而迁移，受自然环境影响深刻
工业社会，为了寻找优化配置而使劳动力不断迁移，社会经济因素成为迁移的主要因素
②人口迁移对环境的影响
对迁出地：加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展
对迁入地：使其综合环境有了较大的改观，但也产生一些生态环境问题
大量农村人口迁入城市，既有积极意义，也给城市环境造成巨大压力
6．中国人口迁移
（1）历史上我国的人口迁移
中华民族的发祥地一：黄河中下游平原
迁移方向：从秦汉开始人口由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向长江流域和珠江流域扩散由“安史之乱”引发的人口大迁移，使南方人口第一次超过了北方地区
原因：移民支边、战争、自然灾害
（2）新中国成立后到80年代中期的人口迁移
特点：迁移规模比较小、频率比较低
原因：实行计划经济和严格的户籍管理，加上政策不允许农村居民迁入城市
阶段：1954～1960年活跃时期；1961～1976年低潮时期；1977～1984年回升时期
方向：净迁出省区：辽、鲁、沪、川；持平省区：西藏；其余为人口净迁入省区
方式：安置失业人员和闲散劳动力；支援新开发地区工业建设；移民垦荒支援边疆建设；高等学校搬迁、招生与分配；新修水利和水库移民；压缩城市人口规模；少量的自发迁移
（3）80年代中期以来的人口迁移
特点：流动人口增加，自发流动为主
方向：从农村到城市；从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区
目的：务工和经商；学习、培训、分配工作迁移的人数增加
变化：原来人口的净迁出地区，有些开始变为净迁入地区，如上海
（二）人类面临的全球性环境问题与可持续发展
1．环境问题的表现与分布
（1）人类与环境
一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量
另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中，环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做环境自净能力。当人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力时，出现环境问题
（2）环境问题的表现
环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝等
（3）环境问题的分布特点
城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏
发展中国家环境问题比发达国家严重：处于经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展和人口的双重压力；限于经济、技术水平，没有足够的能力进行环境保护，发生环境问题不能及时充分解决；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家
有些环境问题不只影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球
2．环境问题产生的主要原因
（1）人口压力
（2）资源的不合理利用
可再生资源超过其再生能力、不合理开发引起生态破坏
非可再生资源不合理开发加速其枯竭
（3）片面追求经济的增长
传统发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长，物质财富的增加，以牺牲环境为代价换取经济的增长，带来环境问题，环境问题的本质是发展问题
3．可持续发展
（1）环境问题与人地关系思想发展的历史演变
崇拜自然：采猎文明时期一环境对人类制约作用较强，人类改造环境作用微弱，人与环境是恐惧和依赖关系
改造自然：农业文明时期一人对自然的依附性减弱，对抗性增强，地理环境趋于恶化
征服自然：工业文明时期一人类试图成为自然界的主宰，以牺牲自然为代价，积累了巨大的物质财富，人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化
谋求人地协调：后工业化时期人类被迫重新审视自己的经济行为，环境和发展开始得到国际社会的普遍关注。寻求一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路
（2）可持续发展的概念和原则
概念：既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力
内涵：生态待续发展、经济持续发展、社会持续发展
（3）可持续发展从观念走向实践
认识、愿意接受并积极参与，是实施可持续发展的必要条件
建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践
①实行清洁生产：从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程评估产品对环境的影响程度
②社会公众积极参与：不同于对一般活动的参与，不仅包括积极参加有关的行动或项目，更重要的是改变自己的态度和习惯
③选购带环境标志的产品：表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点
4．中国的可持续发展道路
（l）中国走可持续发展道路的必然性
早在春秋战国时期已有可持续发展的萌芽
改革开放的成就：以世界7％的耕地养活世界21％的人口
发展道路：走可持续发展道路。1994年3月发布《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》提出中国实施可持续的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的《21世纪议程》
（2）可持续发展的农业生产模式——生态农业
农业的可持续发展，对于中国能否走上可持续发展道路至关重要
（三）人种、民族、语言
1．人种及其分布
白种人：白皮肤、蓝眼睛、高鼻梁、薄嘴唇、卷头发。分布在欧洲、北美洲、大洋洲、西亚、北非及印度，人数最多，分布最广
黄种人：黄皮肤、黑眼睛、直头发、体毛中等。东亚、东南亚，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特（爱斯基摩人）
黑种人：黑皮肤、黑头发、黑眼睛、厚嘴唇，卷头发。撒哈拉以南非洲及美国
2．中国民族
构成：汉族占92％
少数民族：55个，占8％，超过400万的有蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、满、土家。人数最多的是壮族，分布最广的是回族
分布：具有大杂居、小聚居的特点，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，云南是我国少数民族最多的省份
民族政策：各民族一律平等，尊重各民族的风俗习惯
3．世界语言
主要有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等，这六种语言是联合国工作语言，其中汉语使用最多，主要在中国、东南亚。英语使用最广（英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等）
读图完成下列要求：
（l）读出图中有关点的人口出生率和人口死亡率：
人口出生率人口死亡率
A
B
（2）计算图中C、D中的人口自然增长率：
CD
（3）ABCD表示不同的人口增长类型，下列国家分别属哪种类型：
类型ABC
国家
①德国②中国③印度④日本⑤美国⑥英国⑦尼日利亚⑧巴西
（4）中国属于ABCD中的哪类？，七十年代以来，人口增长速度减缓的原因是。
（l）此类图表关键是看清纵横坐标的含义、单位和数据。（2）人口的自然增长率是一定时期内净增人数（出生人数减去死亡人数）与同期平均人数相比，用千分数表示。其数值也就是该地人口出生率与死亡率的差数。（3）人口的增长是有地区差异的，发达国家一般是低出生率、低死亡率、人口自然增长率较小；发展中国家是高出生率、低死亡率，人口自然增长率较大；发达国家中的德国、英国、挪威等一些国家人口自然增长率很低，接近于零或负增长。
（l）人口出生率：A.15‰B35‰死亡率：A7‰B12‰（2）人口自然增长率C0D11‰（3）A：④⑤B：③⑧⑦C：①⑥（4）D类实行计划生育
图中A、B表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成，读图解答：
（l）A、B两国人口年龄构成所反映的人口问题。
A国；
B国。
（2）上述人口问题对两国人口增长及社会产生的影响是：
A国；
B国。
（3）针对以上人口问题，两国应采取的人口政策是：
A国；
B国。
人口问题是一个全球性问题，人们往往认为人口问题就是人口增长过快，人口过多。其实这只是人口问题的一个方面。人口问题是一个广义的概念，具有多层含义。发展中国家的人口问题和发达国家的人口问题既相似又有区别。“二战”后亚、非、拉发展中国家人口的过快、过多增长给社会经济发展带来严重不利影响，表现出了一系列的人口问题，主要有贫穷和饥饿问题、失业问题、城市化问题和难民问题。发达国家主要有人口老化问题、失业和劳动力短缺问题及城市化问题等。我国的人口问题主要是人口数量大、增长快；人口老龄化进程迅速和人口城市化问题。改革开放以来，随着社会经济迅速发展，人民生活水平和医疗卫生保健事业的巨大改善，特别是人口生育水平的迅速下降，人口老龄化进程加快。人口老龄化在一定程度上抑制了人口增长，使人口年龄结构由传统型向现代型转变。但老龄化的到来与经济发展的滞后，将给我国社会经济带来一系列问题。主要有社会负担加重；劳动力老化和不足；老年人口问题更加突出，面对我国人口老龄化高峰，我国必须在高峰到来之前的20—30年的时间内建立起可持续发展的养老保障体系，顺利度过老龄化这一关。
（l）A国人口严重老龄化B国少年儿童比重大（2）A国人口死亡率回升，出生率和自然增长率下降；劳力不足，社会负担过重。B国人口出生率高，自然增长率快，导致经济、教育、就业、环境等社会问题，甚至陷入恶性循环。（3）A国鼓励生育或移民B国计划生育，降低人口增长率
读人类社会与环境的相关模式图，回答下列问题：
（l）圈层Ⅰ代表；圈层Ⅱ代表。
（2）A表示人类的生存和发展需要从环境中获取和；B表示人类新陈代谢和消费活动产生的又要排放到环境中去。
（3）C表示作用于环境；D表示环境也会把它受到的影响作用于人类。
（4）在人类与环境的关系中，当人类向环境的速度超过资源本身及其替代品的速度，或者向环境的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。
（5）开发煤炭、石油，可用图中的箭头表示，任意排放有害物质可用图中箭头表示；酸雨可用图中箭头表示；植树种草可用图中箭头表示。
人类生存于环境之中，每时每刻都与环境发生物质和能量的交换。人类通过生产活动从环境中获得物质和能量；同时通过消费活动（包括生产和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式把物质和能量输出给环境。环境又把它的影响反过来作用于人类本身。人类社会就是在与环境密切联系，互相制约，互相影响中不断向前发展的。如果人类生产活动符合自然规律，对资源合理开发利用，则环境质量不断改善，环境造福于人类，形成人类与环境之间的良性循环；如果人类活动违背自然规律，滥采滥用自然资源，任意排放有害物质，则环境质量不断下降产生种种环境问题。此图可以帮助我们正确理解人类是如何与环境发生关系的，明确环境问题产生的原因。
（1）人类社会环境（2）物质能量废弃物（3）人类反（4）索取资源再生排放废弃物（5）ABDC
读“可持续发展复合系统模式图”。完成下列各题：
（l）填写图中符号代表的地理事物：
ABCD
（2）在可持续发展复合系统中，是基础，是条件，是目的。生态可持续发展强调要与相协调；经济可持续发展强调发展不仅要重视，更要追求；改变传统的模式，实施。社会可持续发展强调要以为目的，与相适应。
（3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词相应的字母填入图中括号内：①工业产值、利润②工人、技术人员③铁矿石、煤炭④土地、水、空气⑤厂长、经理、车间主任⑥钢材⑦工业“三废”⑧生活垃圾
可持续发展是指人类既能满足当前生存和发展的需要，又不损害后代人的生活质量，当今世界的各个部门都面临着可持续发展的问题，可持续发展是中学地理教学的一条主线，对学生进行可持续发展思想的教育是中学地理教学的一个重要任务。学习时应注意掌握可持续发展的概念、原则、内涵以及生态、经济、社会可持续发展的内容，在分析人类已有行为方式过程中，正确认识人口、资源、环境与发展之间的关系，并把可持续思想和观念落实到具体行动中。
本题考核学生对可持续发展系统之间的关系及其有关知识的运用能力。
（1）A人的管理调控B生活废弃物C生产废弃物D劳力、科技（2）生态持续发展经济持续发展社会持续发展资源和环境的承载能力增长数量改善质量、提高效益、节约能源、减少废物生产和消费清洁生产和文明消费改善和提高生活质量社会进步（3）见图
读我国1950年至2000年人口数量变化表回答问题：
年份（年）19501955196019651970197519801985199019952000
全国人口5.56.16.67.28.29.29.810.511.312.112.6
（1）从下表中画出我国人口增长的曲线图。
（2）从1950～1975年的人口年均增长率为%，1975年～2000年的人口年均增长率为%。从计算可以看出我国的人口增长速度明显放慢，但每年还要增加一千多万，其原因是。
（3）从下表分析人口增快引起的一系列问题
世界中国美国俄罗斯
A人均耕地面积（公顷/人）0．240．080．760．87
B1998年人均GDP（美元）5020775312502300
A
B
2000年我国每10万人拥有各种文化程度人数
大学及以上高中初中小学文盲、半文盲
3611111463396135701870
（4）“中国人口文化程度构成表”说明我国人口的存在问题是。
近年来，随着义务教育的普及和高校扩招，这种情况已有显著改善。
（5）读“1981年我国育龄妇女文化程度与生育率之间的关系表”分析提高人口素质与控制人口数量之间的辩证关系。
。
文化程度大学高中初中小学文盲、半文盲
生育率%41.563.967.686.494.4
多胎率%1.23.49.126.740.2
（6）我国采取的人口政策是。
本题对人口问题进行了较为系统全面的考查。第（1）（2）小题考查学生的画图、计算技能。第（3）（4）（5）小题考查学生运用地理材料说明地理问题的能力。第（6）小题考查我国的人口政策，要注意的是计划生育是我国的基本国策，控制人口数量，提高人口素质，是我国人口政策的基本内容，其具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。学习时应注意三者之间的区别与联系，第（5）小题应回答的是我国人口政策的基本内容。
（l）见图（2）2.71.5人口基数大（3）A我国人均耕地少，仅占世界人均数的1/3B我国人均GDP远低于世界人均GDP（4）文化教育水平低，受高等教育的人数少，与实现现代化要求不适应（5）生育率和多胎率随着育龄妇女文化程度的上升而下降。文化程度的高低是人口素质高低的一个重要指标。文化教育程度低，人口素质差，生育率高，人口增长快；人口增长快，教育基金少，受教育程度下降，人口素质低，形成一个恶性循环。反之，则形成良性循环。因此，大力发展教育事业，既提高了全民族的文化素质，也有利于人口数量的控制。（6）控制人口数量，提高人口素质
一、选择题（每题有一至二个答案正确）
1．“原始型”人口再生产类型的特点为（）
A．出生率低，死亡率高，自然增长率低
B．高出生率、高死亡率、低自然增长率
C．极高死亡率，很高出生率，极低自然增长率
D．高出生率，高死亡率，高自然增长率
2．关于目前世界人口再生产类型转变的叙述．正确的是（）
A．发达国家或地区人口再生产类型已处于“现代型”
B．我国由于大力开展计划生育工作，人口再生产已接近“现代型”
C．非洲国家是高出生率、高死亡率、高自然增长率的代表
D．澳大利亚、新西兰和大洋洲的其他国家和地区，人口再生产类型表现为“过渡型”
3．影响人口身体素质的自然环境是（）
A．克山病和大骨节病
B．心血管病和癌症
C．地形、气温、湿度、降水等原生环境因素
D．受人类影响的次生环境因素
4．次生环境因素对身体素质的影响正确的是（）
A．主要有物理、化学两方面环境污染对人口身体素质的危害
B．越来越多的人喜欢食用绿色食品，因为这样的食品中无化学添加剂，对人体无害
C．公共场所禁止吸烟，主要是因为吸烟危害吸烟者自身健康
D．某些食品中的黄曲霉素，食品中含有的亚硝基化合物及防腐剂、抗氧化剂属于化学污染
5．以下叙述正确的是（）
A．经济越发展，人口在地区之间的迁移就越明显地受自然条件的影响
B．从宏观上看，经济布局的改变，也会造成大量的人口迁移
C．婚姻是影响青年人口迁移的重要因素
D．政治因素对人口迁移影响不大
6．我国人口地区分布的中心首次由黄河流域移到长江流域的时期是（）
A．秦始皇统一中国B．东汉末年和三国
C．两晋南北朝D．唐朝“安史之乱”
7．1954～1984年我国省际人口迁移，迁出与迁入持平的省区是（）
A．山西省B．内蒙古自治区
C．西藏自治区D．广西壮族自治区
8．引起我国历史上人口迁移最直接的原因是（）
A．移民支边、战争和自然灾害B．政府采取措施强制移民
C．生存的自然环境恶化D．海外的就业条件好
9．属于原生环境对人口身体素质影响的是（）
A．环境中硒过剩，引起克山病和大骨节病
B．有些地区自然放射性高，易引起畸形胎儿出生较多
C．高温多雨季节，垃圾污染使蚊子大量繁殖，乙型脑炎流行
D．烟草燃烧产生的烟雾有多种致病作用
10．关于自然环境对人口迁移影响的叙述正确的是（）
A．自然环境是影响人口迁移及空间分布的最主要因素
B．美国很多老年人在退休以后从东北部向南部、西部迁移是气候对人口迁移的很好例证
C．历史时期，气候的优劣决定着人口迁移的方向和规模
D．因土地不足和土地生产力衰竭进行的人口迁移是工业社会前的特有现象
11．下列反映人口文化素质对环境影响的有（）
A．良好的生活环境使人延年益寿
B．内蒙古草原退耕还牧
C．食品中的化学物质致人畸形
D．环境污染导致人类发病率和死亡率提高
12．对环境人口容量不确定性的认识错误的是（）
A．科学技术的不断发展使环境承载能力发生相应的变化
B．人均消费水平的差异
C．不同的假设条件和估计方法的结果是不同的
D．因为人口容量是不可能估计的
13．下列属于人口迁移现象的是（）
A．陕西的大学生毕业后由西安去上海工作
B．中国的学者到美国去进行学术访问
C．华裔科学家回国探亲
D．节假日到外地休假
14．影响环境人口容量的首要因素是（）
A．一个地区的资源状况B．当地的经济、文化等方面的消费水平
C．居民的膳食结构D．以社会的生活习惯与习俗等
15．下列国家组合中，人口再生产类型属于“现代型”的是（）
A．中国、印度B．澳大利亚、巴西
C．巴布亚新几内亚、尼日利亚D．日本、芬兰
16．有关环境人口容量的说法，正确的是（）
A．国土面积大小是制约一个国家人口容量的首要因素
B．一定历史阶段，一定范围内的环境人口容量有相对确定性
C．文化和生活消费水平的变化不影响环境人口容量
D．科技发展水平是制约环境人口容量的首要因素
17．20世纪末因战争而大规模迁移的一组国家是（）
A．伊拉克、伊朗、科威特B．古巴、海地、巴拿马
C．卢旺达、刚果、前南斯拉夫D．印度、巴基斯坦、孟加拉国
18．在下列关于人类不同历史阶段环境对人口迁移的影响中，说法正确的是（）
A．原始社会古人类受环境制约，人口相对稳定
B．农业社会，农业人口逐水土而居，迁移频度加大
C．现代工业的发展要求劳动力不断进行迁移
D．在人类社会不同历史阶段，自然环境始终是影响人口迁移的最主要因素
19．关于人口迁移影响因素的叙述正确的是（）
A．政治因素基本上不影响人口迁移
B、造成人口迁移的基本因素是地区之间的人口数量不平衡
C．随着生活经济发展水平的不断提高，人口迁移越来越明显地受经济条件的制约
D．难以改变的自然因素是影响人口地区分布与迁移的根本因素
20．关于人口数量变化的认识不正确的是（）
A．人口迁移的情况决定了地区人口数量的变化
B．从全世界范围来看，决定人口数量变动的因素只是人口自然增长率
C．当假定地区呈封闭状态，研究其人口数量变化就可以忽视人口迁移因素对它的影响
D．人口迁移对人口数量的影响是随着考察空间范围的扩大而缩小的
21．对于人口身体素质的认识，正确的是（）
A．人口的身体素质是指体力劳动者的身体健康状况
B．社会环境因素对人口的身体素质无直接的影响
C．自然环境因素从古到今就一直是影响人口身体素质的决定因素
D．人口身体素质的好坏一方面取决于遗传因素，另一方面取决于环境因素
22．下列现象中，对中西部剩余农业劳动力而言，属于人口迁移推力的是（）
A．东部地区气候优越，降水丰富
B．到东部大城市找工作收入多
C．东西部语言差异大，日常生活的交流隔阂多
D．政府政策不妨碍农民跨省界各工经商
23．关于我国环境人口容量估计的正确叙述是（）
A．我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已十分尖锐
B．我国目前人口已大大超过环境人口容量的极限值
C．我国最大环境人口容量在16亿人左右
D．我国目前人口只有12．95亿，人口与环境关系属良性循环
24．人口迁移对环境往往造成（）
A．在迁入地，缓解了当地的人地矛盾
B．在迁出地，有利于加强当地与外界的联系
C．在迁出地，对环境造成巨大压力
D．在迁入地，经济得到发展，同时产生一定环境问题
25．下列人口迁移情况属于受矿产资源影响而迁移的是（）
A．美国老年人从东北部向南方阳光地带迁移
B．改革开放后深圳、珠海吸引大量人口迁入
C．大庆、攀枝花成为我国著名的工业城市
D．历史上都城在西安、杭州和南京、北京等城市变换
26．下列现象属于环境把它所受到的影响反作用于人类的是（）
A．长江流域的梅雨天气
B．臭氧层出现空洞导致皮肤癌患者增加
C．日本群岛发生火山地震
D．国民营村建设的生态农业既促进了经济的发展又维护了农业生态平衡
27．滥伐森林会（）
A．加剧全球气候变暖B．污染地下水源
C．加快物种灭绝速度D．引发地方病
28．下列内容中，属于环境问题主要表现的是（）
①草原退化②珍奇动物灭绝③人口超生④河水发臭⑤江淮地区梅雨季节少雨
A．①③B．①②④C．①②③④D．①②③④⑤
29．目前人类面临的全球性问题中，首要问题是（）
A．人口问题B．资源问题C．环境问题D．能源问题
30．发展中国家环境问题比发达国家严重，除经济和技术水平低的原因外，还有（）
A．污染物排放总量比发达国家多
B．对环境问题的无知
C．发展和人口的双重压力
D．从发达国家转移过来大批污染严重企业
31．有关世界人口的叙述正确的是（）
A．1999年10月12日，世界人口已达70亿
B．世界人口每增加10亿经历的时间不断缩短
C．欧洲各国人口目前已呈年增长或正增长
D．世界人口年平均增长速度变快
32．第二次世界大战后，世界人口迅猛增长的原因是（）
A、许多发达国家和地区人口增长过快
B．亚洲和非洲各国人口增长过快
C．人口死亡率不变，出生率升高
D．许多发展中国家和地区人口增长过快
33．发展中国家人口压力相对较大，其原因是（）
A．人口增长率较高B．大量外来移民迁入
C．庞大的人口基数D．人口年平均增长速度加快
34．环境问题产生的主要原因，除人口压力方面外，还包括（）
A．解决环境问题的技术滞后B．片面追求经济增长
C．环境自净能力减弱D．资源的不合理利用
35．能促使可持续发展从观念走向实践的社会行为有（）
A．大量使用聚乙烯塑料饭盒B．推广使用一次性筷子
C．垃圾分类回收使用D．采取各种节约用水措施
36．可持续思想在中国源远流长，下列言论中，蕴含可持续思想的是（）
A．竭泽而渔，焚薮而田B．盛世滋丁，永不加赋
C．留得青山在，不怕没柴烧D．欲穷千里目，更上一层楼
37．环境问题最严重的社会阶段应是（）
A．原始社会阶段B．农业社会阶段
C．工业社会初级时期D．工业社会高级时期
38．某市对居民购物提出倡议，要求居民盛放物品时使用自备篮子或布袋，其目的是（）
A．节省包装费开支B．避免交叉传染疾病
C．减轻白色污染D．避免因包装袋破损而损坏食品
39．关于环境问题的叙述，正确的是（）
A．环境问题是工业社会的产物B．团体废弃物不会产生环境污染
C．我国农村不存在污染源D．我国的环境污染正从城市向农村蔓延
40．推广分类垃圾箱的目的是（）
A．美化城市环境B．减少固体废弃物对土地的占用
C．使一部分废弃物得到回收利用D．降低环卫工人的劳动强度
41．对局部地区可能造成严重危害的环境问题是（）
A．化肥、农药造成的土地污染B．温室效应造成的大气温度上升
C．臭氧层破坏造成紫外线过量D．海平面上升造成的沿海地区被淹
42．造成世界许多地区严重水土流失和土地沙漠化的主要人为原因是（）
A．不合理灌溉B．非农业用地不断增加
C．森林、草原植被的破坏D．城市的数量和规模不断扩大
43．环境问题的实质是（）
A．污染问题B．对社会生存和发展基础的破坏
C．发展问题D．以生物多样化锐减
44．解决全球变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，需要遵循可持续发展的（）
A．持续性原则B．长期性原则
C．公平性原则D．共同性原则
45．属于人类与环境对立的做法是（）
①在洞庭湖四周围湖造田②我国东海渔场实行休渔制度③荷兰人围海造地④为改善大城市交通状况，大量增加汽车等交通工具（）
A．①②B．①④C．①②③D．①②③④
46．与同类产品相比环境标志产品（）
A．无毒无害B．无毒少害
C．生产、使用符合特定环境要求D．生产、使用和处置过程符合特定环境要求
47．在人类的发展的历史上，由于人类的不当行为导致土地资源开始遭破坏的时期是（）
A．采猎文明时期B．农业文明时期
C．工业文明时期D．后工业时期
48．既能提高经济效益，又能防止环境污染和生态破坏的最佳方法是（）
A．节约能源B．进行清洁生产
C．发展清洁燃料技术D．收取排污费
49．目前，我国整治城市环境，防止工业污染的工作已趋向（）
①末端治理②全过程控制③分散治理④浓度控制⑤严格控制污染机总量排放
A．①②④B．②③⑤C．②⑤D．①④
50．下列不利于环境的可持续发展的是（）
A．使用再生纸B．使用公共交通工具
C．使用塑料袋购物D．分类回收利用垃圾
51．中国走可持续发展的必然性体现在（）
①中国自然资源种类多，总量大，类型齐全，但应加强管理②中国自1978年以来加强了计划生育工作，但人口总量依然很大③中国的环境污染和生态破坏依然十分严重④中国缺乏可持续发展的总体战略、对策和行动方案
A．①②B．①④C．②③D．②④
52．有关大兴留民营村的叙述正确的有（）
A．该村的生态农业包括农、牧、副、渔四个产业
B．该村被称为“中国生态农业第一村”
C．绿色食品、观光农业和生态旅游成为该村今后的主攻方向
D．该村的能源完全依靠沼气产生的生物能
53．北京市50年来水井的平均深度下降了40余米，这说明（）
A．北京市雨水逐年减少B．我国打井技术水平不断提高
C．北京市土地沙漠化日趋严重D．北京市地下水资源日益减少
54，下列各洲按人口多少排序正确的是（）
A．亚洲、非洲、拉丁美洲B．亚洲、欧洲、非洲
C．拉丁美洲、北美洲、欧洲D．非洲、北美洲、拉丁美洲
55．世界四大河流域中，人口分布最稀少的是（）
A．尼罗河流域B．亚马逊河流域
C．长江流域D．密西西比河流域
56、关于我国人口分布状况的叙述不正确的是（）
A．南部沿海密集，北部高原稀少B．东部沿海密集，西部高原稀少
C．平原地区密集，山区稀少D．沿海地区密集，内陆稀少
57．关于我国人口再生产类型的叙述正确的是（）
A．新中国成立以前属于高出生率、高死亡率、高自然增长率
B．新中国成立以后属于高出生率、低死亡率、高自然增长率
C．第二次世界大战以后，属于高出生率、低死亡率、高自然增长率
D．本世纪70年代后，正向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变
58．目前我国面临的主要人口问题是（）
A．人口居世界首位，但地区分布差异很大
B．人口基数大，每年人口增长数量太多
C．农村人口比重大，城市化水平太低
D．人口素质低，影响国民经济的发展
59．1997年下半年，巴黎、圣地亚哥等大城市先后发生了严重大气污染事件，其原因有（）
A．城市绿色植物的呼吸作用释放二氧化碳
B．汽车尾气、工厂废气的大量排放
C．近地面大气出现了温度上下相近，甚至上暖下冷的情况
D．近地面大气出现了上冷下暖的情况
60．白色人种具有的特征是（）
A．嘴唇较厚、体毛较少B．头发卷曲，鼻子较宽
C．肤色、眼色、发色较浅D．头发黑直、面庞扁平
61、有一养殖户在网箱养鱼时，由于致富心切，大量的投放饲料，不久却发现鱼大批死亡，鱼的死因应为（）
A．食物过量B．食物中毒C．水中缺氧D．水中缺氮
62．近40年来，北京一些景点的汉白玉雕像被严重溶蚀，有的溶蚀厚度已超过1厘米，比自然状态下的溶蚀速度快几十倍，这主要是因为（）
A．城市上空尘埃多，作为凝结核使城市降雨增多
B．城市气温较郊区高
C．大量燃烧煤和石油，使城市中的二氧化碳和碳氢化合物含量增多
D．燃烧煤和石油，排放出大量的粉尘和二氧化硫等有害物质产生酸雨
63．生活在我国四大牧区的主要少数民族是（）
A．蒙古族、藏族、壮族B.哈萨克族、蒙古族、藏族
C．蒙古族、维吾尔族、回族D．藏族、哈萨克族、白族
64．可以作为联合国文件、发言等工作语言的是（）
A．汉语、英语、俄语、斯拉夫语B．汉语、英语、法语、西班牙语
C．汉语、英语、日语、葡萄牙语D．汉语、英语、德语、阿拉伯语
65．下面四组数码与“人类与环境相关模式图”中A、B、C、D箭头表示意义匹配的是：①铁矿石、水产品②煤渣、污水③酸雨和光化学烟雾④植树造林、治理污染（）
A．A①B②C③D④
B．A①B②C④D③
C．A②B①C③D④
D．A②B①C④D③
66．关于人口增长、人口分布和人口迁移三者关系，正确的联系是（）
67．下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）
A．①B．②C．③D．④
68．某跨国公司专为黑种人配方而生产的化妆品，下列国家最可能有销售市场的是（）
A．印度B．英国C．埃及D．科威特
69．下图为“人类与环境协调发展”示意图，数码①～④表示的含义依次是（）
A．①人类社会不断发展②人口增长速度适中
③人口素质不断提高④与环境承载量相适应
B．①人口增长速度适中②与环境承载量相适应
③人口素质不断提高④人类社会不断发展
C．①人口增长速度适中②人口素质不断提高
③人类社会不断发展④与环境承载量相适应
D．①人口素质不断提高②人类社会不断发展
③与环境承载量相适应④人口增长速度适中
70．我国大部分城市存在煤烟污染，尤其严重的是（）
A．冬季北方B．冬季南方C．夏季北方D．夏季南方
71．埃及开罗的饭店里已经吃不到沙丁鱼，最有可能的是（）
A．过度捕捞B．水污染严重C．阿斯旺大坝的建设D．土壤盐碱化
二、综合题
l．读“上海市人口出生率、死亡率及自然增长率”图和“1982年与1996年上海市人口年龄构成比较”图，回答问题：
（l）50年代，上海市人口出生率和自然增长率均；自国家推行措施后，1975年人口自然增长率，降到左右，1992年人口自然增长率出现。
（2）1996年与1982年相比，上海市0～14岁人口在总人口中所占比重趋于，65岁及以上人口所占比重趋于，这表明上海人口年龄构成已出现的
趋势。
（3）目前以及今后一段时间内，上海上述人口问题将带来等
社会问题。
2．读1997年一些发展中国家的人口再生产表，回答下列问题：
国家出生率%死亡率%自然增长率%
韩国1.50.60.9
印度2.91.01.9
巴西2.20.71.4
尼加拉瓜3.70.63.1
古巴1.40.70.7
尼日利亚4.31.33.0
埃及2.90.82.1
巴布亚新几内亚3.41.02.3
（1）表里所列举的各个国家中，人口出生率和自然增长率都高的是、和；三个国家的人口的死亡率都大大率，人口增长速度很，人口再生产类型为。
（2）表里所列举的各个国家中，人口出生率、死亡率和自然增长率都偏低的是和
、；说明这两个国家的人口再生产类型已进人或正在进入型。
（3）分析、归纳上表所列出的出生率、死亡率和自然增长率，总体看来，发展中国家人口再生产类型为型，该类型的特征是。
3．读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”回答问题：
（l）从图中可以看出人口数量增多对资源和环境的影响是：
①对资源的影响是。
②对环境的影响是，
其原因是和。
（2）三条曲线的相互关系可以看出当今世界人口与环境之间的主要矛盾是：
。
（3）要摆脱图中所示的困境，你认为应首先从哪里下手，为什么？
。
（4）此统计图对人地关系发展趋势的预测忽略了什么因素的影响？。
4．读下面按受教育程度统计的我国35岁到45岁妇女生育的子女数（1981年）图，回答下列问题：
（l）从统计数据看出，妇女受教育程度越高，生育的子女数越。同样文化的情况城市妇女的生育数比农村妇女的生育数。生育率除受上述两个因素影响外，还受到、等因素的影响。这些都说明影响生育率的最主要因素是环境因素，而环境因素对生育率的影响是极小的。
（2）影响死亡率的主要因素是环境因素。自然环境因素对死亡率较为明显的是、、等。大的自然灾害往往给人类的生命财产造成重大损失，也是造成人口死亡率上升的重要因素之一。
5．读人口迁移与行政区划的关系图，回答问题：
（1）图中四个箭头中，不属于人口迁移的是、。因为人口迁移一般指的是人口在之间的空间移动，而且这种移动通常涉及人口居住地与迁入地或长期地改变。
（2）人口迁移有多种分类标准。把人口迁移分为国际人口迁移和国内人口迁移是按划分，把国内人口迁移分为农村到农村、农村到城市、城市到城市和城市到农村是按划分。发展中国家当前人口迁移的主要类型是。
（3）目前影响人口迁移最主要的是因素。
6．读“1984年到1995年我国流动人口数量变动图”，完成下列要求：
（l）从图中看出这一时期，流动人口数量呈趋势。
（2）这一时期人口迁移和流动的主要方向：①；②。
（3）这一时期的人口流动主要是性的，迁移和流动的目的主要是和
。
（4）这一时期原为人口净迁出的是市，开始变为净省市。
7．读下列材料，回答：
2000年春季，我国北方，特别是华北地区接二连三出现沙尘天气，时间之早、频度之高、范围之广、强度之大，为历史同期所罕见，给华北地区的交通、环境及人们的工作和生活带来非常不利的影响。
（1）我国、和华北一带冬春常遭受风沙灾害，风将沙尘吹向东部和东南部地区，形成沙尘天气。
（2）造成北方沙尘现象加剧的原因，除了等自然因素外，人为因素主要是我国北方草原地区的和行为，造成的恶果；在林区的行为，导致地表水分减少，风沙天气多发。
（3）治理风沙、减轻灾害的有效途径是。
8．读图分析比较发达国家和发展中国家人口增长特点，回答下列问题：
（1）从时间上看，人口增长特点是，这种变化说明人口增长主要受的制约。
（2）从地域上看，“二战”后人口增长特点和带来的问题是：
发达国家；
带来的问题是。
发展中国家；
带来的问题是。
（3）目前发达国家的人口再生产类型为，世界总体的人口再生产类型是。
（4）解决目前世界人口矛盾的途径是、。
9．读“人类与环境图”回答下列问题：
（l）人口系统通过社会一经济系统提供与之发生关系。
（2）社会—经济系统通过人口子系统提供发生联系。
（3）环境要素有、、等变化对生态系统产生，反过来生态系统变化对环境要素也会产生。
（4）人类活动从环境系统中获取和，通过生产、消费又向排放废弃物，而各环境要素的变化，反过来作用于系统。
（5）图中“状态”指由于人类行为导致的环境质量或环境状态的变化。“压力”指人类活动对环境造成的压力。“响应”显示社会为减轻环境污染和资源破坏所采取的对策。据此将下列内容序号填入图中相应的括号内：
①工厂②水污染③某些物种消失④某地发病率上升⑤使用清洁能源⑥工人
（6）图中所示环境问题产生的原因是和，说明环境问题主要表现为和。
10．读经济社会生态可持续发展示意图，回答：
（1）可持续发展的基础是持续发展，条件是的持续发展，持续发展是目的。
（2）实现可持续发展要遵循公平性、持续性、共同性原则。下列做法符合的原则是；
①保护生物多样性。
②国际合作解决气候变暖，酸雨蔓延等问题。
③合理开发和利用自然资源。
（3）可持续发展从观念走向实践的必要条件有（）
A．建立可持续发展的世界观、价值观、道德观
B．公众认识、接受和积极参与
C．改变我们的生产、生活方式
D．实施清洁生产和文明消费，环境标志认证
（4）1994年3月中国国务院发布《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，提出中国实施可持续发展的、以及方案，这是全球第部国家级《21世纪议程》。
11．读“我国人口增长及其自然变动”图及我国人口年龄构成和文化构成，回答下列问题。
年龄结构指标1953年1964年1982年1990年
0～14岁人口（%）36.2840.6933.5927.62
65岁以上人口（%）4.413.564.915.57
老少比例（%）12.158.7414.6020.16
2000年我国每十万人拥有各种文化程度人数
大学及以上高中初中小学文盲、半文盲
3611111463396135701870
（l）1994年我国人口自然增长率是。非农业人口数是亿，非农业人口占全国总人口的比例是。
（2）从“中国人口增长及自然变动”图中截取1960年至1990年30年间非农业人口变化资料，填出表格中A、B、C三字母表示的数并画出相应曲线图。
年份（年）1960196519701975198019851990
全国人口6.6A8.39.29.910.511.4
非农业人口1.41.31.31.41.7C3
非农业人口比例（%）211816B172126
1960～1990年非农业人口所占的百分比
ABC
（3）读图说出目前与解放初期比较，80年代以前人口增长比率高的是（农业、非农业）人口；80年代以后人口增长比重高的是（农业、非农业）人口，说明我国进程加快，这个变化与当时我国的政策有关。
（4）根据上面的图表简要说明我国人口存在的问题。
。
。
。
。
（5）我国采取的人口政策是。
参考答案
一、选择题
1.C2.AB3.CD4.BD5.BC6.D7.C8.A9.B10.B11.B12.D13.A14.A15.D16.B17.C18.C19.C20.A21.D22.C23.AC24.BD25.C26.BD27.AC28.B29.A30.CD31.B32.D33.AC34.BD35.CD36.C37.C38.C39.D40.BC41.A42.C43.C44.D45.B46.D47.B48.A49.C50.C51.C52.BC53.D54.A55.B56.A57.BD58.B59.BC60.C61.C62.D63.B64.B65.A66.D67.C68.A69.C70.A71.C
二、综合题
l．（1）高计划生育3（2、4也算对）负数（2）下降上升老龄化（3）劳力不足，青壮年负担过重以及赡养照顾众多孤寡病残老人
2．（l）尼日利亚巴布亚新几内亚尼加拉瓜低于出生率快过渡到（2）韩国古巴现代（3）过渡高出生率，低死亡率，高自然增长率，人口增长速度很快
3．（1）①对资源的需求量增大②环境的质量下降人口数量增加以及人均消费水平上升，使得生活排污量猛增生产活动规模迅速扩大，生产废弃物大量增加（2）人口的过快增长与有限的环境承载能力之间的矛盾（3）从控制人口的过快增长入手，因为资流与环境问题很大程度上是由人口问题引发的（4）图中忽略了人口素质对环境、资源等的影响，随着人类环境观念的提高和科学技术的进步将会改变目前人口增长、资额耗竭、环境污染等方面的现状。
4．（1）少少婚姻制度、生育政策、避孕技术、宗教社会自然（2）社会气候水土壤环境污染
5．（1）A1A2C1C2两个地区永久性（2）地理范围迁移方向从农村到城市社会经济
6．（1）逐年增加（2）①从农村到城市②从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区
（3）自发务工经商（4）上海迁入
7．（1）东北西北西北季（或西北或冬季）（2）气候异常过度开垦（或滥垦）过度放牧（或滥收）草场退化（或面积减少）过度砍伐（3）退耕还林；退耕还草；降低载畜量；植树造林；建立防护林；建立法规；工程固沙；生态管理
8．（1）产业革命前慢、产业革命后变快，第二次世界大战后迅猛增长社会政治经济
（2）慢。甚至出现零增长或负增长劳动力短缺，国防兵源不足，社会用于退休养老等费用增加，老年人生活困难、生活孤单等快滥伐森林、滥垦草原，造成水土流失、土地沙化等，生态环境恶化。而且粮食及其他生活用品的增长很大一部分被人口增长抵消，而且医疗卫生、教育、交通、住房、就业机会等方面的改善，困难也较多（3）现代型过渡型（4）控制人口数量提高人口素质
9．（1）物品和服务（2）劳动（3）大气水土壤影响影响（4）资源能源环境人类（5）自上而下填：人口系统为①⑥环境系统为③②响应为④对策为⑤
（6）污染压力环境污染生态破坏
10.（l）生态经济社会（2）公平性共同性持续性（3）B（4）总体战略
对策行动一
11.（1）11.21‰3.4亿28％（2）7.3152.2见图
（3）农业非农业城市化改革开放（4）人口基数大，人口增长快；城乡人口结构改善不大，农村人口比重大，城市化水平低；人口出现老龄化趋势；人口素质低（5）控制人口数量，提高人口素质
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一、人口与环境
人口和环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。环境是人类赖以生存的基础。在人类社会的初期和早期，人口的生存完全依赖于自然环境。随着人类社会的进步、生产力的发展，特别是到了现代，人口适应环境的能力比过去大大增强了，但人口数量的变化、素质的提高及人口迁移和分布的改变，仍然受到环境条件的制约。
人是社会性动物，人类与其他生命的最主要区别，就在于其不是消极地适应环境，而是在适应环境的同时，又以自身的行为影响和改变着环境。随着人口数量的增长、生产的发展，人类对环境的影响和改造日益增强。人口与环境的这种相互影响、相互制约的关系，构成了人类社会可持续发展的基础。
人口与环境的关系可用下图表示：
2011届高三地理锋面系统05
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，减轻教师们在教学时的教学压力。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2011届高三地理锋面系统05”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
（必修人教版）高一地理上册第二章《大气》
第五节常见天气系统
第一课时“锋面系统”教学设计
新授课
一课时
1、知识与能力目标：
（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。
（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。
（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。
2、过程与方法目标：
（1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。
（2）通过阅读天气形势图，提高综合分析问题能力。
（3）通过分析天气的空间差异和时间变化提高空间想像能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
（2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。
1、锋面系统的识别；
2、冷锋的形成过程及其对天气的影响。
3、简易天气图的判读。
冷锋、暖锋的形成过程以及与天气的关系。
传统教学与多媒体教学相结合。
多媒体课件（PPT、flash课件、天气预报视频剪辑）主要用来展示图片、视频、音频文件，为学生创设情景，演示动态变化过程；板书主要用于归纳总结知识点，展示知识体系。
本课时教学运用的方法有：视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。
1、直观发现教学法：本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。
2、比较法：由于许多知识点容易混淆，在教学过程中，运用比较法揭示概念之间异同点，寻找知识间的相互联系，对知识的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思维的基石。例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，通过比较，深刻地认识不同事物之间的区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。
3、读图分析法：本课时教学用图很多，有的显示结构，有的显示过程，读图分析，从图象中发现信息是掌握理论知识的重要方法。
4、小组讨论法：主要在学习锋面系统对我国天气的影响时使用，通过小组讨论，班级交流、教师归纳总结，拓展学生思维，加深对前面理论知识的理解。
5、角色扮演法：主要用于“试做天气预报员”活动环节，通过天气形势预报帮助学生阅读天气形势图。
6、归纳法：贯穿教学过程始终，是做阶段知识小结使用的最重要方法。有助于知识体系化。
1.（3分钟）
创设情境，激趣导入：
讲述典故：赤壁之战前夕，周瑜调兵谴将，打黄盖，献连环计，为火烧曹营作精心准备。突然间，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的。而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间的天气反常现象，古代诸葛亮掌握气候的规律，借助天气帮助东吴打败了曹军。
过渡：古代的战争需要关注天气，今天的人们同样关心着变化多端的天气。今天我们就来学习与天气变化有关的问题。
视频：播放近期中央台播出的天气预报，提醒学生注意天气形势预报信息。
总结承转：我们注意到在天气预报时，除了城市的阴晴预报外，还有天气形势预报信息，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。那么，他们究竟有着怎样的生长、移动、和消亡的规律，对天气又有着怎样的影响呢。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
板书：2.5常见的天气系统
一、锋面系统
2.（29分钟）
第一部分：气团
教师：（引出）在学习锋面系统之前，我们首先来学习一个与锋密切相关的概念——气团。请同学们翻开课本第42页，阅读小字部分，找出气团的概念。
教师：（板书）（一）气团：
学生：阅读课本相关内容，读出气团的概念。
教师：（讲述）气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上物理性质也很相似的大团空气。在这里请同学们注意：物理性质均匀、大团空气两个基本条件。
（板书）1、定义：物性均匀大团空气
（提问）我们又知道，气团根据温度的差异，可分为冷气团和暖气团。那么，冷气团和暖气团除了温度差异，还有哪些不同呢？请同学们思考，完成下表。
学生：思考讨论
教师：（PPT）
2、气团分类及性质对比：
温度湿度气压密度
冷气团
暖气团
师生：互动完成表格
教师：对于在完成上表时学生不太理解的地方适当讲解，如：湿度差异。
第二部分：锋
教师：（承接）我们学习了冷暖气团，了解了它们的性质差异，那么，我们想象一下冷暖气团要是相遇了会出现什么样的情况呢？请同学们仔细观察下面动画。
（动画）Flash课件演示冷暖气团相遇的情况。
（承转）冷暖气团的相遇就形成了锋，什么是锋呢？请同学们打开课本42页找到锋面、锋线的概念，并思考：什么是锋前？什么是锋后？我们再来看一次动画。
学生：带着问题阅读课本
教师：（动画）再次播放冷暖气团相遇形成锋的动画。
学生：带着问题观看动画。
教师：（提问）什么是锋线？什么是锋面？哪位同学可以用拳头代表冷暖气团，桌面代表下垫面，给我们演示一下？
学生：根据老师要求演示锋的形成。
教师：指导学生演示，结合学生活动总结出锋面、锋线、锋前、锋后的概念
（板书）（二）锋：1、基本概念：
锋面：
锋线：
锋前：
锋后：
学生：在课本上图2.19上相应位置上标出这几个概念。
教师：（提问）请同学们仔细观察图2.19、2.20，找出，锋在结构上有什么特点？
学生：带着问题读图
教师：（板书）2、锋的特点：
（1）结构特点：
学生：暖气团在锋面之上；冷气团在锋面之下
教师：（启发提问）请同学们思考，为什么会暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下呢？
学生回答：……
教师：（总结）前面学习了气团是温度、湿度比较均匀的大团空气，根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。由于冷气团密度大，暖气团密度小，当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
（启发提问）一上一下两个气团能稳定存在吗？
学生回答：……
教师：（总结）锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。气压差形成了水平气压梯度力，形成风，水汽含量较大的暖气团上升到一定高度，温度下降，成云致雨，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
（板书）（2）天气特点：
（引导）我们再来观看两个冷暖气团相遇的动画，请同学们注意，这两个动画有什么不同，主要从以下几方面思考：看完动画后小组讨论、回答。
（PPT）A.冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？
B.降水分别发生在锋面的哪一侧？降水有什么不同？
（动画）冷暖气团相遇形成锋面雨。
学生：观看动画、思考问题、小组讨论，得出结论。
教师：（总结）两个动画展示的就是冷暖气团相遇的两种不同情况。我们通常根据冷暖气团谁主动移动，将锋分为两种类型冷锋和暖锋。
（板书）3、锋的分类：
冷锋：
暖锋：
（结合课本图总结）冷锋，就是冷气团主动向暖气团移动的锋，冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。冷气团在移动过程中，它的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云雨。所以，冷锋常出现阴天、下雨、刮风等现象。
暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。
（转折过渡，启发提问）由此可见，冷锋和暖锋的形成、结构、对天气的影响方面都存在一定的差异，那么它们究竟与天气变化有着怎样的关系呢？
（板书）4、冷锋、暖锋与天气：
（活动布置）我们先以冷锋为例分析，为了更清晰的看出冷锋对天气的影响，我们从三个阶段来观察记录，第一个阶段是：过境前，也就是冷气团没有来临之前天气状况；第二个阶段是：过境时，也就是冷暖气团相遇形成锋时天气的变化；第三个阶段是：过境后，冷气团取代暖气团的位置时候的天气状况。请同学们仔细观察动画过程。
（动画）冷锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。
学生：观看动画，分别记录冷锋过境前、过境时、过境后天气状况。
教师:（PPT）
锋面类型天气状况
过境前过境时过境后
冷锋
暖锋
准静止锋
要求学生完成表格中冷锋部分。
（启发提问）为什么会出现这种天气状况呢？（请同学们结合冷暖气团、冷暖锋的特点回答）
学生回答：……
教师：（总结）冷锋过境前该地受暖气团控制，暖气团温度高、密度小、气压低、湿度大，出现高温、晴朗的天气，由于暖气团水汽含量较大，天空会有云朵。冷锋过境时，冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽凝结成云、雨，出现阴天、下雨、刮风、降温的天气；暖锋过境后，该地受冷气团控制，冷气团干冷、气压高，在它的控制下出现低温晴朗天气。
（转折过渡）我们一起分析了冷锋对天气的影响，那么暖锋对天气又有怎样的影响呢？我们一起来观看动画，小组做好记录，根据我们分析冷锋的思路总结，完成表中暖锋部分内容。
（动画）暖锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。
学生：观看动画，小组记录，小组讨论发言。
教师：对学生的发言肯定，做出总结。
教师：我们刚才已经学习了锋的概念、特点以及冷锋、暖锋与天气的关系，现在我们来回顾一下，完成一下表格：
学生：完成表格
教师：（提问）我们学了这么多，如果给我们一个封面图我们能不能准确识别冷锋和暖锋呢?锋面的判读有没有什么规律可循呢？
学生回答：……
教师：（总结PPT）
冷暖锋判断法：
1．侧视图判断法(图1、图2)
（1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
（2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
2．平面图判断法(图3)
（1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示，暖锋用线条加半圆表示。
（2）根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头指向锋面，而暖气团则背离锋面，此为冷锋，反之为暖锋。
教师：（承转过渡）学习了锋面系统知识，我们知道了冷锋、暖锋系统的生长、移动、和消亡的规律，理解了冷锋、暖锋对天气的影响，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有所联系，现在我们就来看一些在锋面系统影响下的灾害性天气图片，请同学们思考，这些图片反映的分别是什么灾害？
（板书）4锋面系统对我国天气的影响：
学生：观看图片，思考问题
学生回答：……
教师：（总结：PPT）
（１）北方夏季的暴雨
（２）冬季的寒潮
（３）冬春季节的风沙天气
3、（2分钟）
教师：（PPT）展示知识体系
（总结）我们这一节课主要学习了常见天气系统中锋面系统的动态演变，冷锋、暖锋对天气变化的影响，以及锋面系统与我国降水和灾害性天气的关系，我们现在来做几道巩固练习题，看同学们掌握得如何。
4、（10分钟）
（1）试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的地理含义。
学生：思考回答，
教师：（总结）
春雨：过去被暖气团控制，春雨过后气温升高，气压降低，
秋雨：过去被冷气团控制，秋雨过后气温下降，气压上升。
（2）争做天气预报员：播报天气形势预报
教师：（PPT）展示天气形势预报图
学生：根据PPT展示图做天气形势预报
教师：根据学生回答情况指导，给出正确答案
（3）
学生：根据图回答问题
教师：根据学生回答情况总结
5、（1分钟）
1、请同学们连续三天收看中央电视台黄金时段播出的天气预报，做好天气形势预报记录，小组讨论交流。
2、收集锋面系统对我国天气影响的典型实例，包括文字和图片资料，下节课时我们找同学来给我们讲解。
2.5常见的天气系统
一、锋面系统
（一）气团：
1、定义：温度、湿度等物理性质均一的大团空气。
2、分类及性质比较：冷气团、暖气团
（二）锋面系统：
1、基本概念：锋面：冷暖气团交界面
锋线：锋面与下垫面的交界
2、锋的特点：
（1）结构特点：暖气团在锋面之上；冷气团在锋面之下
（2）天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风天气
3、锋的分类
4、锋与天气
5、锋面系统对我国天气的影响：
（1）北方夏季的暴雨
（2）冬季的寒潮
（3）冬春季节的风沙天气
09届高三地理大气环境
专题四、大气环境
长沙县实验中学
周维
〖主干知识整合〗
一、气温高低
1.影响某地气温高低的因素。?
(1)地面-大气系统的热量收入太阳辐射、支出(由于地面和大气反射、散射辐射而射向宇宙空间的热量)状况；
(2)地面状况如热容量大小(水体热容量大，陆地小)地形等；
(3)大气运动与洋流的热能输送和交换情况；?
(4)人类活动的影响(改变大气成分与地面状况，释放人为废热等)。?
2.分析方法：?
(1)太阳辐射是根本原因--分析纬度位置、太阳高度；
(2)大气自身条件(天气状况、大气透明度、大气密度)--主要分析大气对太阳辐射削弱作用和保温作用的强弱；?
(3)下垫面(海陆差异、洋流、地形、地面反射率等)--大气的直接热源，影响热量的吸收和再分配；?
(4)人类活动--影响大气和下垫面。
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2011届高三地理重点例题分析014
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师提前熟悉所教学的内容。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供2011届高三地理重点例题分析014，仅供参考，大家一起来看看吧。
对地球公转、自转理解不清
读下图，按要求完成下列问题。
（1）甲乙两幅图中都有明显画错的地方，请找出并修正。
（2）分别在甲、乙两幅图中适当位置标注二分日、夏至日。
（3）将甲图中代表地球公转不同位置的字母a、b、c、d按要求填在下列横线上。
①北半球昼短夜长；②北极圈内有极昼现象；③地球公转速度接近最快；④南半球白昼越来越长；⑤北京昼长夜短，昼渐长。
此题组出错的原因一是不清楚地球公转的方向；二是对二分二至日与近、远日点地球在公转轨道上的位置掌握不清；三是不清楚南北半球昼夜长短的变化与地球公转位置的对应关系。甲图是北半球上空俯视图，公转方向是逆时针；乙图是南半球上空俯视图，公转方向应是顺时针。从春分日至秋分日为北半球夏半年，太阳直射点在北半球，北半球各地昼长夜短，在夏至日这一天昼达到最长；由秋分目至次年春分日是北半球冬半年，太阳直射点在南半球，北半球各地昼短夜长，在冬至日这一天昼达到最短。南半球则相反。
（1）甲图地轴倾斜方向错了，应改为向右倾斜。乙图地球公转方向错了，应改为顺时针。
（2）标注略。
（3）c、da、bdca
地球的公转方向危自西向东，不过在南北极上空观察时分别呈顺时针与逆时针，因观察位置的差异，二分二至的位置在不同的公转轨道图上是不同的。地球运动到近日点时北极点附近应出现极夜现象，运动到远日点时北极点附近应出现极昼现象。在做此类涉及地球公转运动的试题时要注意以下几点：①地球公转的方向；②太阳的位，区分近日点与远日点；③当地球位于近日点附近时，北极点出现极夜现象，从而可判断地轴的倾斜方向。
读地球自转线速度随纬度变化
图（甲）和地球公转速度变化图（乙），回答
（1）～（2）题。
（1）甲图中M点的纬度、乙图中N点
对应的月份分别是
A．30°1月B．60°7月
C．60°1月D．30°7月
（2）当公转速度为N时
A．漠河市民欢度“白夜”B．新西兰南部海域冰山座座
C．松花江畔银装素裹D．悉尼处于雨季
该题出错的原因一是对地球公转、自转的速度变化特点理解不清，不能利用图形进行表达；二是对选项中提到的一些知识点不理解，像“白夜”、新西兰南部出现冰山的季节、原因等。M点自转线速度约为赤道处的一半，可以推断其纬度约为南北纬60°；由N点地球公转速度最慢可以推断其位于远日点附近，时间为7月初。7月初为北半球夏季、
南半球冬季，此时漠河地区白昼为一年中最长的时期，称之为“白夜”。
受地球形状的影响，地球自转的线速度自赤道向两极递减，赤道最大，两极为0，在南北纬60°处为赤道的一半，任意纬度的线速度为该纬度的余弦值乘以赤道处的线速度。地球自转的角速度除两极为0外，各纬度都相等，均为15°/小时。地球公转的线速度也是在不断变化的，位于近日点（1月初）时速度最快，位于远日点（7月初）时速度最慢，其平均速度为30千米/秒。地球公转的角速度同样是在不断变化的，近日点最大，远日点最小，其平均角速度为1°/日。复习中识记一些主要的地理数据是非常重要的，如二分二至赤道、回归线、极圈的中午太阳高度数值或昼夜长短等，会非常有利于一些题目的分析。
光照图判读能力差，缺乏空间想象能力
典型例题1右图所示区域为地球某日的夜半球，A为圆心。读图回答（1）～（3）题。
（1）A点的坐标和该日正午太阳高度分别是
A．10°N，80°E80°
B．10°S，80°E70°
C．10°N，100°W80°
D．10°S，100°W70°
（2）此时北京时间是
A．2点40分B．14点40分C．13点20分D．1点20分
（3）P在Y的
A．西北方向B．东南方向C．西南方向D．东北方向
此题出错的原因一是空间想象能力不足，不能进行正确的图形转化；二是对图中各点发生的地理现象不明确；三是不明确图中所示半球为夜半球；四是在具体计算的时候粗心大意。图示半球为夜半球，结合赤道的弯曲情况可以判断此时北纬80°以北地区出现极昼现象，XY所在直线为过南极点的两条经线，Y点所在经线为西经100°则A点所在经线为东经80°，A为圆心则其纬度为南纬10°。
此时太阳直射北纬10°、西经l00°，A点正午太阳高度为70°，北京时间为2点40
分。从图中可以看出P在Y的北方，P点在昏线上，因而P点又在Y的东方。
在解答有关光照图的问题上，一要准确把握图中各点（晨昏线与赤道的交点、太阳直射点、晨昏线与纬线圈的切点等）、线（晨昏线、太阳直射经线、0时所在经线等）、面（赤道面、晨昏圈所在平面等）的准确含义及其隐藏的条件（太阳直射的半球、太阳直射点可能运动的方向、季节的信息等）；二要能把不常见的光照图转换成平时常见的侧视图或俯视图，这样有助于对问题的分析。在学习的过程中也要注意对常见的光照图进行不同形式的转换，从而达到熟练掌握的目的。
典型例题2右图中MON表示晨昏线，阴影部分表示6日，非阴影部分与阴影部分的日期不同，据图回答（1）～（3）题。
（1）下列叙述正确的是
A．地球公转速度较快B．Q点所在经线的地方时为0时
C．MO为晨线D．NO为晨线
（2）此时北京时间为
A．6日12时B．7日12时
C．6日24时D．5日12时
（3）此时
A．开普教炎热干燥B．北半球昼短夜长
C．太阳直射点在北半球D．地球自转速度最快
此题出错的原因一是对图中信息提取不足，如地球自转的方向；二是对晨昏线的概念及特点理解不透；三是对日期分界线理解不到位，对图中阴影部分的理解不准确。根据地球自转方向可以判断该半球为南半球，日期的分界线为0时所在经线与l80°经线，过晨昏线与纬线圈切点的经线为0时或l2时所在经线，由此可以判断过极点与P点的经线
为0时所在经线，南极点附近出现极夜现象，NO为晨线。南极点附近出现极夜为北半球的夏半年，地球公转速度较慢；太阳直射点位于北半球，北半球昼长夜短；开普敦为地中海气候，此季节温和多雨。过Q点的经线为180°经线，过P点的经线为西经60°，从而可知北京时间为7日12时。
有关日期的问题要注意区分日期的分界线：0时所在的经线和180°经线。从0时所在的经线向东到180经线为日期较早的1天，从0时所在的经线向西到180经线为日期较晚的1天。过晨昏线与纬线圈切点的经线为0时或12时，如果该经线大部分位于昼半球则为12时所在经线，若大部分位于夜半球则为0时所在经线。在今后的复习中要加强对概念的理解，通过一定的练习来进行运用。
东南
不清楚经纬线的长度变化
读图完成（1）～（2）题。
（1）假设甲、乙、丙三地有三艘船同时出发驶向180。经线，而且同时到达，速度最快的是
A．甲B．乙
C．丙D．乙和丙
（2）有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，正确的是
A．甲处比例尺最小，丙处比例尺最大
B．甲、乙、丙处比例尺相同
C．甲处比例尺大于乙，乙处比例尺大于丙
D．乙处比例尺最小
该题出错的原因一是对经纬线长度变化的特点不清；二是不能正确比较比例尺的大小。甲、乙、丙三地与l80度经线都相差了5个经度，但甲、乙、丙三葩的纬度位置不同，虽然经度间隔相同但纬线长度不同，相同经度间隔的纬线长自赤道向两极递减，纬度越高纬线越短，因而乙地船速度最快。纬度相差一度的经线长任何地方都是相等的，结合上面的分析可知甲、乙、丙附近三个阴影区域的面积是乙大于丙，丙大于甲。在图幅相同的情况下，代表的实际面积越大，比例尺越小，从而可以判断三地的比例尺是甲处大于丙处，丙处大于乙处。故第（1）题选B，第（2）题选D。
比较法是地理学习中常用的方法之一，对经纬线特点的掌握可采用两者相互比较的方法进行，所有的经线都是等长的半圆，理论上讲为赤道长度的一半。而纬线的长度则是从赤道想两极递减，赤道最长，南北纬60°的纬线圈为赤道长度的一半。比例尺的大小要根据起定义进行比较，比例尺的大小是分数值的大小，分子相同分母越大，数值越小，比例尺越小。
等值线的弯曲情况判读不清
读某等值线图，图中数值abc，据此回答（1）～（3）题。
（1）若该图为我国某地等温线分布图，则影响其弯曲的主要因素可能是
A．纬度位置B．沿岸暖流C．地形D．夏季风
（2）若该图为等高线图，且该地区为我国东南某地区，则
A．①处坡度小于②处B．②处为山脊
C．①处山坡降水较多D．③处山坡比①处山坡马尾松长势好
（3）若该图为我国某地等压线图，则
A．①处吹偏南风B．②处易出现锋面C．③处降水较多D．该地区天气晴朗
该题出错的原因一是审题不清，思维转换较慢，不能根据题干的要求思考问题；二是对影响不同等值线发生弯曲的因素没有理解或掌握；三是粗心大意，没有认真分析选项。第（1）题，如果是等温线图，在沿岸暖流或夏季风的影响下等温线应该向温度低的地方凸出，在纬度因素的影响下等温线应该与纬线平行，图中等温线发生弯曲应该是受地形的影响，此处地形应较高。第（2）题，若为等高线图，①处等高线最密集，坡度应最大，②处等高线向海拔高的地方凸出为山谷；图示地区位于我国东南地区，①处山坡位于夏季风的迎风坡降水较多，马尾松长势更好。第（3）题，如果为等压线图，图示气压系统为低压，②处于低压槽中易出现锋面，在低压控制下多阴雨天气；因位于我国，①处吹偏北风；③位于冷锋锋前降水较少。
各类等值线图是高考青睐的图形之一，在学习中要注意总结各类等值线图的判断方法，并加以对比，总结其共同的规律，注意等值线图中的弯曲方向、闭合、疏密、数值（极大值、极小值）、走向等在不同情景中的应用。等值线的弯曲凸起部分一般都符合“凸高为低，凸低为高”的高低变化规律，一般在等高线图中弯曲部分为山脊（等高线向低值凸起）或山谷（等高线向高值凸起），在等压线图中弯曲部分为高压脊（等压线向低值凸起）或低压槽（等压线向低值凸起），在海水等温线图中弯曲的部分一般表示洋流经过（等温线向高值凸起为寒流，等温线向低值凸起为暖流）。
地形剖面图判读不清
下面沿甲图中E～F、M—N所作的地形剖面分别为乙图和丙图，据此回答（1）～（3）题。
（1）该地的地形是A．山峰B．山脊C．山谷D．鞍部
（2）①地比②地
A．海拔高，坡度大B．海拔高，坡度小C．海拔低，坡度大D．海拔低，坡度小
（3）③地位于④地的A．东北方向B．东南方向C．西北方向D．西南方向
该题组出错的原因一是看不懂剖面图，不能根据乙、丙图中地势的起伏变化判断地形，缺乏空间想象能力；二是对图中各点定位不准确。E—F剖面线海拔逐渐降低，M—N剖面线海拔存在一个最高点，两者相结合可判断该地地形为山脊，E—F为脊线，M—N为过脊线上O点作的剖面。①、②两地位于E—F脊线上，从两点的位置看①地海拔高，结合E—F剖面线的起伏状况可以判断①地坡度更小。③地在E—F脊线上，④地在M—N剖面上，可以看出③地位于④地的东北方向。
剖面图的判读是高考常考的内容，复习时不能只在等高线图上进行分析，要根据剖面图、示意图的形状借助空间想象能力来解决该题中出现的剖面图组合的问题。根据等高图线沿着不同方向作出几种常见的地形剖面图进行比较，从而掌握其剖面的起伏特征。判断剖面图的基本方法如下：①仔细阅读图例、比例尺（包括垂直比例尺和水平比例尺）、剖面线方向和经纬度位置、注记及图示说明；②根据剖面图上的地势起伏状况，对应的垂直比例尺读出沿剖面线各点的海拔高度，分析海陆分布和地形分布特征；③确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区位置；④确定地形剖面图所表示的地区以后，将地形剖面图中的地势起伏状况、海拔高度、地貌类型及地形特征等与该地区进行对照，判断地形区名称；⑤根据该地形剖面图所示位置及地形等自然地理特征，判断其气候类型、自然带类型等与该地区剖面图密切相关的各种地理事象，通过读图观察，综合分析解决实际问题。
经纬网图判读不清
读以下两幅经纬网图，完成（1）～（3）题。
（1）关于甲、乙、丙、丁四地方位的正确叙述是
A．甲在乙的东南方向B．丙在乙的东北方向C．丁在甲的西北方向D．乙在丁的西南方向
（2）若此时国际标准时间为3月21日8时整，则
A．甲地处于昼半球范围内B．乙地的区时为l7时
C．丙地与甲地分属于两个不同的日期D．丁地的地方时是11时20分
（3）若6月22日在丙地观测太阳并做记录，则下列记录正确的是
A．太阳从东南方升起
B．当太阳在正南方时，太阳高度为23°26′
C．正午时太阳在天顶位置
D．当地0点时，太阳高度为3°26′
该题组出错的原因一是不会在经纬网上辨别方向；二是对太阳视运动、日期判断等知识理解不透；三是对有关时间、正午太阳高度等的计算错误。读图可知甲、乙两地位于南半球，甲位于乙的西北方向：丙、丁位于北半球，丙位于丁的东南方向；丁位于东经40度，甲位于西经130度以西，因而丁在甲的东北方向；乙位于西经130度以东，因而在丁的西南方向。国际标准时间为3月21日8时整，甲地大约为3月20日23时，应位于夜半球；乙地位于西9区，区时为3月20日23时；丁地的地方时为l0时40分；丙地为21日12时，从而可知丙地与甲地分属于两个不同的日期。6月22日为北半球夏至日，太阳直射北回归线，丙地太阳从正北方向升起，正午时太阳在南方的天空，正午太阳高度为43°26′；该日丙地出现极昼现象，当地0点时，太阳高度为3°26′。
解答有关经纬网判读的试题时应注意以下几方面：地球自转的方向无论南北半球都是自西向东，两点间判读方向要取最短距离，即两点间的劣弧段，看两点的经度和是否大于180°；当太阳直射北半球时出现极昼现象的地点都是正北日出、正北日落，其他地方为东北日出、西北日落（除极夜区），出现极昼的地点在地方时0时时，太阳高度为一天中的最小值，该太阳高度的数值加上正午太阳高度的数值除以2为直射点的纬度数。
