高中地理工业的区位选择教案(1)。
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助授课经验少的高中教师教学。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高中地理工业的区位选择教案(1)》，仅供参考，欢迎大家阅读。
工业的区位选择
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．影响工业布局的主要区位因素。
2．依据主导性区位因素对各种工业部门进行分类。
3．工业区位因素的发展变化。
4．影响工业布局的其他区位因素。
（二）能力训练点
1．初步学会分析某-工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
2．根据某一假定区域的区位条件，尝试进行简单的工业布局。
（三）德育渗透点
1．使学生初步懂得衡量工业区位合理性的标准是经济、社会、环境三大效益的统一。
2．利用我国改革开放前后工业布局的变化，体会其中的主要经验、教训。
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精选阅读
高中地理工业地域的形成教案
工业地域的形成
本节内容可分为两部分，工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果；工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。因此工业联系的概念是本节内容的基础。
工业集聚与工业地狱：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚有许多明显优势，正是这些优势的存在，才使得工业地域的形成和发展成为可能。集聚又可分为两种情况，一种是传统工业的集聚，是为了降低成本，充分利用基础设施，降低运输费用和能源消耗，加强信息交流和协作。另一在种是现在工业集聚，其往往是为了控制某一类或几类产品的国际市场，这些区域具有发达的工业分工，有良好的产业文化，有利于技术的快速创新。在这一方面的教学中尽量结合实例讲解，如果有本地工业作为例子效果更好。
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高一地理工业的区位选择014
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一地理工业的区位选择014》，相信您能找到对自己有用的内容。
4．1工业的区位选择
1．了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素。
2．运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
3．使学生能够联系实际，分析不同类型工业的区位选择的主导因素不同，学会用发展的眼光研究工业的区位。
1、工业是国民经济的，是指从事的物质生产部门。
2、影响工业的主要区位因素有。
主导因素为经济因素：
工业部门区位选择的基本原则代表性工业部门
原料导向型工业
市场导向型工业
动力导向型工业
劳动力导向型工业
技术导向型工业
3、有环境污染的企业的布局原则：
有大气污染的企业：
有水污染的企业：
有固体废弃物污染的企业：
4、工业区位因素的变化：对工业区位的影响减弱
对工业区位的影响增强
1、读水果罐头厂、电子装配厂、玻璃制造厂、炼铝厂四种工业区位模式图(图4-1)，布局较为合理的是（）
A．①炼铝厂②水果罐头厂③电子装配厂④玻璃制造厂
B．①玻璃制造厂②炼铝厂③水果罐头厂④电子装配厂
C．①水果罐头厂②电子装配厂③炼铝厂④玻璃制造厂
D．①电子装配厂②玻璃制造厂③炼铝厂④水果罐头厂
2、读“某城市多年平均风频玫瑰”回答问题：
（1）该地出现频率最大的风向为：（）
A.西北风B.东南风C.西南风D.东北风
（2）如果在该城市布局一个火电厂，从环境保护的角度考虑应该布局在该城市的：（）
A．西北B.东南C.西南D.东北
3、辽宁的鞍钢和上海宝钢区位选择有何差异
4、钢铁工业的区位发生了怎样的变化，解释其中的原因
1．下列工业部门与其区位类型搭配不正确的是（）
A．水果罐头—原料导向型B．啤酒生产—市场导向型
C．炼铝工业—动力导向型D．电子装配—技术导向型
2．下列各组工业部门区位类型完全相同的是（）
A．制糖、家具、普通服装B．卫星、飞机、精密仪表
C．印刷、制鞋、水产加工D．制伞、炼铜、集成电路
3．宝钢的铁矿石主要来自（）
A．澳大利亚、印度、巴西B．安徽的淮南和山西等地
C．美国、加拿大、澳大利亚D．东南亚、南亚和西亚
4．我国改革开放以来吸引的外资中，海外华人、华侨的投资占有相当大的比重，其原因主要是出于（）
A．解决就业B．乡土情感C．改善环境D．利用科技优势
5.关于污染严重的工业的区位选择，错误的是（）
Ａ．水泥厂设置在居民区最小风频的上风地带
Ｂ．印染厂远离水源地及河流上游地区
Ｃ．发电厂设置在常年盛行风向垂直的远离居民区和农田的地方
Ｄ．化工厂设置在居民区最大风频的上风地带和河流上游地区
反思：有污染的企业在工业区位选择时首先考虑的是环境。所以在学案设计时，在预习栏目设计：有环境污染企业布局的原则，让学生通过预习，了解工厂的主要污染源，然后根据布局原则进行合理的布局。在教学中，在问题探究栏目设计第2题，探究有大气污染企业的布局，并学会看风向玫瑰图。让学生通过练习了解有大气污染的企业分布在盛行风的下风向或者是季风的垂直方向的郊外。让学生树立环保意识。
高中地理2《农业的区位选择》 教学设计
高中地理2《农业的区位选择》教学设计
三亚市第一中学麦萍
课程标准与教材分析
课程标准分析
普通高中地理课程标准对本节课的要求是：分析农业区位选择的因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生理解在农业生产活动中，农业的区位选择是受多种因素制约的结果，以利于学生形成农业可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，从而培养学生掌握学会分析问题、解决问题的方法。
教学内容分析
本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第三章第一节的内容，是第三章的其它内容的基础，因此，本节内容对于整章内容的学习具有重要的作用。
教材通过两种不同农业景观图的对比，引出农业区位的概念以及农业不同区位选择的原因。通过教材p43的活动1和2，培养学生学会分析具体某一农业生产的主要影响因素，以及它们是如何影响的。通过课本p43活动3，引导学生分析说明农业区位的选择受市场因素的影响变化较大，使学生掌握影响农业的区位因素并不是一成不变的这一知识点。案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析。农业地域的形成，教材中以澳大利亚的混合农业地域的形成过程为例说明农业地域的形成是因地制宜，合理利用土地的结果。
工业区位选择(1)
5.6工业的区位选择
一、教学内容
工业的区位选择
二、教学目的
1．掌握工业的主要区位因素，了解工业发展与区位的关系；
2．明确影响工业区位的社会经济因素是不断发展变化的；
3．了解社会和环境需要对工业区位选择的影响，懂得如何因地制宜地发展工业。
三、教学重点
影响工业区位的主要因素
四、教学难点
社会和环境需要对工业区位选择的影响
五、教学方法
读书法、启发式教学
六、学习方法
自学、图表分析法
七、教具
小黑板、课本插图
八、教学时间
1课时
九、教学过程
前面我们学习了工业生产活动，知道了有哪些工业产品，我们现在来学习工厂如何布局，为你将来当工厂老总时打好基础。下面请同学们看书P21图5.24和5.25，分析鞍钢和宝钢所需铁矿和煤矿分别主要来自何地？（3分钟）
[板书]5.6工业的区位选择
