高中地理工业生产活动复习课设计方案。
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道教案应该要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高中地理工业生产活动复习课设计方案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
高中地理《工业生产活动》网络环境的复习课设计方案
一、学习目标与任务：
1、学习目标描述：
⑴运用课件提供的知识框架，自主复习工业生产活动的一般知识，理解、掌握影响工业生产区位选择的主导因素及世界各传统工业区、新兴工业区的主要特点、发展条件。
⑵运用所掌握的相关工业区位理论，通过收集、筛选、分析、加工各种地理信息（主要是英特网上的信息）来探究、解决现实问题。
⑶通过学习、讨论，培养合作精神，提高协作讨论的能力及适当方式表达自己观点的能力。
⑷通过学习、网上资料查询和讨论，激发学生关注我国社会经济发展、热爱家乡的情感，养成认识、了解社会的习惯。
2、学习内容与学习任务说明
⑴运用课件自主复习有关工业生产活动的概况、工业区位选择、企业空间发展、工业地域形成及世界各主要传统工业区和新兴工业区。
⑵围绕中心问题，通过网络查询相关资料进行分组协作讨论，进一步认识我国各地区应如何充分发挥各自的区位优势，因地制宜吸引外资、台资，带动本地区的经济发展。
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延伸阅读
5.5工业生产活动
5.5工业生产活动
【教学目标】
知识目标
1．影响工业生产的主要因素。
2．工业投入一产出要素及其变化。
3．工业的不同发展类型。
4．三次技术革命的开始时间、标志及对工业发展的影响。
能力目标
1．运用工业生产投入一产出的一般模式，对某一具体工业部门生产过程中的主要投入一产出关系进行简单分析。
2．针对具体企业知道投入要素和产出要素变化后企业如何发展。
学习方法与情感、态度、价值观要求
1．通过了解世界工业的发展变化，认识科学技术对工业发展的推动作用，加深对"科学技术是第一生产力"这一真理的理解。
2．通过了解标准化产品与定制产品的区别，初步树立市场经济观念。
3．通过了解工业生产对劳动力知识、技术的投入逐渐增加，认识学习的目的。
4．培养学生劳动创造美的观点，生产力的发展，使我们的生活更加美好，社会更加文明。
3.13工业生产活动 2
高三地理高考第一轮单元复习
工业生产活动
【考点搜索】
1、了解工业生产与农业生产在投入和产出方面的不同点
2、学会分析并掌握四种工业发展类型的特点
3、了解三次技术革命给工业生产带来的变化
【教材分析】
知识纲要
劳动力数量,体力投入减少;知识、技术投入逐渐增加
学习目标
1、了解工业生产活动的概念和投入一产出模式。
2、理解工业四种不同的发展类型及其发展的条件
3、工业的发展过程和发展规律
学习重点
1、工业的投入与产出
2、科学技术对工业发展的巨大影响
学习难点
四种工业发展类型的成因
3.13工业生产活动 3
高三地理高考第一轮单元复习
工业生产活动
【考点搜索】
1、了解工业区位因素及工业发展与区位的关系
2、结合实例分析不同类型工业区的特点。
3、掌握中国主要工业基地和工业中心
【知识建构】
【学习策略】
在掌握工业区位因素、工业发展等基本原理基础上，注重理论联系实际，能对不同的工业区位和发展进行具体分析，找出其区位优势及发展存在问题，提高自己读图、分析、解决实际问题等能力。
【教学内容】
一、工业的投入--产出（见图6-1）
1、投入要素：投入要素包括三部分，一是土地、劳动力、资金、能源、水源，这是任何工业都必需的共同的要素；二是原料、零部件，因工业部门不同而有差异，属个别要素；三是科技要素，是通过其他因素而起作用的隐性要素。科技投入对工业企业的发展具有重大的推动作用，而且随着社会的发展，这种作用将越来越明显，越来越重要。（见表6-1）
3.13工业生产活动 1
高三地理高考第一轮单元复习
工业生产活动
●高考趋势展望
工业是国民经济的主导力量，它是人类最基本的生产活动之一。因此，该部分是高考出题的重要内容。高考命题中，既注重对基础知识的考查，又注重对分析、解决问题能力的考核。
历年高考在知识方面突出了三方面的内容，一是工业区位的影响因素；二是工业基地（区域）和工业中心；三是工业的生产联系、产业结构的转化等。在能力方面，注重区位分析、读图分析、比较分析、综合分析等思维能力考查。在思想教育方面，历年高考思想教育内涵呈逐年上升趋势，由国情知识考查到更强调运用发展的、辩证的、可持续的观点看待地理事物的发展变化，重视人地关系理念的确立。换句话说，如果学生学习中，仅停留于教材知识内容，而不注重观念的确立，是很难解决问题的。
分析历年高考试题，本单元在命题立意和知识切入上存在如下变化：①命题取材，更加关注影响全球的重大热点问题，动态地反映我国工业发展的新成就，如企业的空间发展、产业结构的调整和升级等。如2002年上海卷，就通过三角形坐标图考查上海市三个产业比重的变化。②更加注重运用地理思维方式和分析解决问题的方法对现实问题作出思考和评价。如2003年江苏卷34题，综合分析纺织服装工业在世界及我国的发展及分布。③工业区位分析由单要素考查向多要素综合分析和评价方向转化，突出对实际问题的区位分析。如2002年上海卷第22题，对比分析鲁尔区与沪宁杭的优势区位因素。④工业地域类型的考查由区域知识考查向模拟现实、反映时代特色方向发展，特别关注知识经济背景下工业产业结构的发展和现代科学技术在工业方面的应用。⑤注重用工业联系的观点分析工业区位的发展变化及工厂转移、区域产业结构调整等知识。如2000年广东卷19~22题，对我国某企业向异国发展的考查。⑥重视比较分析能力的考查，如2003年上海卷24~26题，对比世界钢铁工业的类型等。
上述分析初步反映了关于工业生产活动这一单元在高考命题设计上的一些变化，也是今后关注高考命题应注意的方向。
社会的空前进步和科技的高度发展为人类的工业生产活动提供了大量的地理环境背景。在知识经济和信息革命的社会背景下，今后高考将会考查受其影响下工业区位因素的发展变化、工业生产联系的全球化和分工协作、企业的空间发展等内容，特别是加入WTO后，在经济全球化影响下的我国工业生产面临的机遇和挑战，工业结构的调整和产业升级等问题。
