高中地理法制教案

发表时间：2021-05-07

高三地理环境问题及其实质24。

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“高三地理环境问题及其实质24”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一单元环境与环境问题

第二节环境问题及其实质

课程标准：

说出环境问题产生的主要原因及危害。

一、导与学目标

1、知识目标

（1）明确什么是环境问题，掌握环境问题的分类。

（2）通过了解环境问题的发展过程，分析说明环境问题产生的主要原因及危害，认识环境问题的实质。

2、能力目标：通过学习和探究，提高辩证思维能力。

3、态度、情感及价值观的形成：通过学习形成热爱自然，保护环境的观念和意识。

二、导与学过程

（一）导入新课

（1）伦敦是著名的“雾都”，但1952年12月5日至8日的一场大雾却有些特别，大雾伴有煤烟、硫磺的气味，被污染的空气使许多市民感到胸口闷得发慌，并伴有咳嗽、咽喉疼痛和呕吐。随之发病率、死亡率急剧上升，4天中共死亡4000人。各类疾病的发病率较平时高出2～9倍。此后的2个月内，还陆续死亡8000人。这就是震惊一时的伦敦烟雾事件。

（2）阅读教材图1-2-1，1-2-2，1-2-3，思考；环境问题是当今世界的“热门话题”之（一）你知道当前人类正面临着哪些突出的环境问题吗？为什么发展中国家和发达国家所面临的环境问题不尽相同？

（二）新课学习

1．环境问题及其分类：

阅读教材P10-P12，第一目内容思考：

（1）什么是环境问题？

（2）环境问题的分类：完成以下表格

2．环境问题的发展：

阅读教材P12-14第二目内容，讨论：

不同历史时期，人地关系如何？各有哪些突出的环境问题出现？

3．环境问题的产生原因和实质

阅读教材P14-16内容，思考：

（1）环境问题的产生，主要有哪些人为原因导致？

（2）从环境问题的产生原因分析其实质是什么？

三、典例分析

例下图表示的是经济发展与环境质量之间的关系，据图回答（1）—（3）题。

（1）18世纪60年代开始工业化起飞的国家中，最能典型地反映这种关系的城市是（）

A、柏林B、伦敦C、旧金山D、圣彼得堡

（2）根据这种关系，发展中国家应该认识到（）

A、环境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”的策略

B、后工业化阶段环境问题会自然解决

C、保护环境至关重要，必须杜绝兴建排污量大的企业

D、可以采取措施减少或避免发展过程中的环境污染问题

（3）这种关系反映了环境质量的提高主要取决于（）

A、经济发展水平的不断提高

B、人的认识能力的不断提高

C、发展中国家工业化战略的不断调整

D、发达国家环保政策的不断调整

解析：这是一条经济发展与环境由不协调逐渐走向协调的发展道路。第（1）题的各选项中，伦敦是最能反映出图中所示关系曲线，其他城市由于其所在的国家德国、美国、俄罗斯等工业革命均发生在18世纪末或19世纪，不在考虑之内。第（2）题，A选项明显是不能采取的策略，B项“自然解决”是不可能的，C项“杜绝建设”不可取，“杜绝建设”不符合经济发展需要，因为发展是第一位的，采取治污措施才是根本所在。D项是既实现了发展又不走弯路的正确认识。第（3）题，A项是正确的，因为环境问题的实质是发展问题，是在发展过程中产生的，因此也必须在发展过程中解决。

答案：（1）B（2）D（3）A

四、系统归纳与整理

（由学生自己总结）

相关知识

高三地理环境污染25

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师能够井然有序的进行教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面是小编为大家整理的“高三地理环境污染25”，仅供您在工作和学习中参考。

第三单元环境污染与防治

第一节环境污染

教学目的

1．我国防治环境污染的对策（A：知道）。

2．生物净化的做含义及生物净化在防治环境污染中的作用（A：知道）。

教学重点

（1）我国防治环境污染的对策。

（2）生物净化在防治环境污染中的作用。

教学过程

我国防治相继颁布了一系列法律

环境环境污染把环境保护列为一项基本国策

污染的对策走可持续发展的道路

的防努力增强公民的环境意识

治绿色植物的净化作用

生物净化

微生物的自然界中微生物的净化作用

净化作用利用微生物净化污水

《中华人民共和国环境保护法》

一、对策《中华人民共和国水污染防治法》

经济效益、社会效益、环境效益相统一

《中国21世纪议程》

二、措施：生物净化

（一）概念：生物体通过吸收、分解、转化，使生态环境中污染物的浓度和毒性降低的过程

（二）途径

吸收大气中有害气体

1．绿色植物的净化作用阻滞、吸附大气中粉尘和放射性污染物

分泌抗生素、杀灭空气中病原菌

分解土壤中的农药

2．微生物的净化作用

其需氧呼吸能分解污水中的有机物，从而净化污水

我国防治环境污染的对策（A：知道）

生物净化的做含义及生物净化在防治环境污染中的作用（A：知道）

．自然状态下的池塘一般具有自净化能力，其净化过程包括（A）

①进入水体中的有机物被好氧微生物分解②进入水体中的无机盐被藻类和水生植物利

用③进入水体中的有机物被厌氧微生物分解④物理沉降⑤化学分解

A．①②③④⑤B．①②③C．①②④⑤D．②③④⑤

．下列对生物净化叙述中，正确的是（C）

A．是指清除生物体表污染物的过程

B．是指清除生物体内污染物的过程

C．是指利用生物将环境中的污染物清除的过程

D．既指清除生物体内污染的过程，又指清除环境中的污染物的过程

．根据调查，城市生态系统中闹市区空气里细菌比绿化区多七倍以上，因此，为了给市民一个良好的生活空间，各居民委员会加快了绿化小区的建设。其原理是有些植物能分泌（A）

A．抗生素B．抗体C．粘液D．杀菌剂

．下面哪项措施最可能应用于绿色食品的生产（C）

A．不施化肥B．不施有机肥C．害虫生物防治D．气候人式控制

．下列对生物净化的叙述中，正确的是（C）

A．是指清除生物体表的污染物的过程B．是指清除生物体内的污染物的过程

C．是指利用生物体清除环境中的污染物的过程D．A+C

．水在自然界的净化功能：一是水的自动净化功能，该过程是将有机污染物（通常是）自发地转变为简单的有机物，但条件是水中必须含有一定的O2才能完成转化过程；另一种是利用自然生态系统来净化水，该过程是由水中的分解者（细菌）来完成的。

（1）若一湖泊具有自动净化功能，请用化学方程式表示这一过程：

；

（2）若该湖泊同时具有能利用自然生态系统来净化水，请问，在这净化过程中分解者的代谢类型最有可能是：；

（3）试比较上述两种过程的本质区别是：

。

[（1）C6H12O6+6O2→6CO2+5H2O（2）分解者（细菌）的作用主要是通过有氧呼吸分解有机污染物来进行的，因此其代谢类型为异养需氧型（3）两者的本质区别是：利用自然生态系统净化水的过程中，有机污染物的转化过程是在分解者的体内进行，该化学转化过程必须在酶的参与下才能完成。]

．科学家将几种有代表性的土壤混合均匀，等量地分装在两个相同容积容器内，进行了如下对比实验，分析回答：

组别灭菌处理喷施等量农药温箱中培养检测敌草隆的分解情况

A高压灭菌敌草隆（除草剂）六周分解10%

B（对照）不灭菌敌草隆（除草剂）六周分解50%

（1）A组敌草隆只分解10%的原因是。B组敌草隆分解50%的原因是。

（2）实验结论是。

[（1）高压灭菌使土壤中微生物死亡，土壤分解“敌草隆”能力下降；未经高压灭菌处理的土壤中含有许多微生物，分解“敌草隆”能力较高（2）土壤中的微生物具有分解“敌草隆”的能力]

．下列有机污染物，最容易分解的是（B）

A．纤维素B．人畜粪尿C．农药D．塑料

．发展绿色食品，避免“白色污染”，增强环境意识，是保护环境，提高人类生存质量的重要措施。请回答：

（1）绿色食品是指（D）

A．绿颜色的食品B．有叶绿素的食品

C．经济附加值高的营养食品D．安全、无公害的营养食品

（2）通常所说的“白色污染”是指（C）

A．冶炼厂的白色烟尘B．石灰窑的白色粉尘

C．聚乙烯等白色塑料垃圾D．白色建筑废料

（3）倡导“免赠贺卡”、“免用一次性木筷”的出发点是（B）

A．减少个人经济支出B．节约木材，保护森林

C．减少固体垃圾D．移风易俗

．中国正以历史上最脆弱的生态系统，承受着历史上最多的人口和最大的发展压力。2000年4月22日是第30个世界地球日，北京地球村环境文化中心、世界自然基金会等六家单位共同发起了“2000年地球日——中国行动”，以倡导可持续消费，选择绿色生活作为主题。

（1）可持续消费意味着（E）

A．开发和利用可再生能源B．生物多样性和文化多样性的保护

C．绿色建筑、绿色食品、绿色照明D．节水节能、垃圾分类

E．以上全部内容

（2）你认为绿色生活包括以下哪一项（E）

A．救助物种、保护自然B．节约资源、重复利用

C．绿色消费、环保购物D．减少污染、垃圾分类

E．循环回收及以上全部

（3）今天我们在许多商品上已经能看到生态设计的影子，在废物循环领域，人们提出了所谓4R的设计准则，即REDUCE、REUSE、RECYCLE、RECOVERY。它们的含义是、

、、。[减少、再利用、循环、回收]

．科学家将几种有代表性的土壤混合均匀，等量地分装在两个相同容积的容器里，进行如下对比实验，分析回答：

组别灭菌处理喷施等量药物温箱中培养检测敌麦隆分解情况

A高压灭菌敌麦隆（除草剂）六周分解10%

B（对照）不灭菌敌麦隆（除草剂）六周分解50%

（1）A组敌麦隆只分解10%的原因是；B组敌麦隆只分解50%的原因是。

（2）实验结论是。

[（1）高压灭菌使土壤中微生物死亡，土壤分解“敌麦隆”能力下降；未经高压灭菌处理的土壤中含有许多微生物，分解“敌麦隆”能力相对高许多（2）土壤中的微生物具有分解“敌麦隆”的能力]

污水处理综合

．某清洁水体在遭受一次性有机物污染后，导致污染物量逐渐减少，如下图a所示。与此同

时，水体中微生物数量的变化曲线最可能接近于图b中的(B)

图a图b

．能净化污水的微生物，其代谢类型是（B）

A．自养需氧型B．异养需氧型C．异养厌氧型D．自养厌氧型

．用微生物处理污水，使污水得到净化，下列与这一措施无关的是（A）

A．要利用厌氧型微生物B．要利用需氧型微生物

C．要首先清除污水中个体较大的固体污染物D．污水净化后，应达到国家规定的排放标准

．下图是生活污水厂的工作流程简图，请回答下列问题。

（1）在污水处理过程中，曝气池中的活性污泥中生活着大量细菌，它们的新陈代谢类型主要是。

（2）曝气池需要不断搅拌是为了促使。

（3）如果曝气池中不搅拌，活性污泥中的一些细菌就进行，其产物为，从而达不到。

[（1）异养需氧型（2）细菌的有氧呼吸（3）无氧呼吸酒精或乳酸净水的目的]

．生活污水中含有大量的有机物和无机含氮化合物，这些过量的含氮化合物会造成水体污染，危害水生生物生存和人类的健康。脱氮是污水处理的重要内容之一。下图是生物脱氮工艺流程图。据图回答问题。

（1）在1级反应池内，有机物在细菌、原生动物等作用下，会大量减少。从同化和异化方式看，这些生物的新陈代谢类型主要是，这些生物在自然生态系统中属于者。

（2）在2级反应池内，PH为8．0-8．4时，硝化细菌大量繁殖，它们能将NH3氧化成NO2-和NO3-，并利用这一硝化过程所释放的合成，用于自身的生长和繁殖。

（3）实践发现当2级反应池内的有机物含量过多时，硝化细菌难以大量繁殖起来，反硝化细菌却大量繁殖，原因是。

（4）在3级反应池内加入适量的有机物（如甲醇），并在低氧或无氧条件下，反硝化细菌繁殖起来，通过无氧呼吸把NO2-和NO3-还原成N2，无氧呼吸除释放能量外，还为还原反应提供了。

[（1）异养需氧型，分解（2）能量，有机物（3）异养型生物大量繁殖，造成缺氧环境，使好氧的硝化细菌大量繁殖，而厌氧的反硝化细菌得以大量繁殖（4）[H]]

．某河流附近有屠宰场、造纸厂、味精厂等企业，工业排放的有机污水，使原本清澈的河水变黑变臭。为此，环保部门配合原来单位对污水进行处理。下图是一个简易方案。请分析回答：

（1）第一处理槽的作用是；实现这一处理的物理方法是。

（2）把空气泵入第二处理槽，以及翼轮的不断搅拌，目的是提高水体中的含量。使污水中的有机物能被微生物（好氧性细菌）通过这一生理过程而降解。从第二处理槽流出的水在排入河流之前，要先用氯气处理，目的是。

（3）第一处理槽的固体废物在产甲烷菌的作用下，经发酵作用能产生沼气和废渣（有机肥料）。产甲烷菌的新陈代谢类型是，它能利用H2和CO2合成沼气中的主要成分甲烷。该反应的催化剂是在产甲烷菌的（细胞器）上合成的。镜检产甲烷杆菌的细胞结构，其不同于叶肉细胞的显著特征是。

（4）若污水末经处理就排放入河流，严重污染水源，会带来哪些恶果？（至少例举两例）

。

[（1）将固体废物从可溶性废物中分离出来；沉淀作用（或过滤作用、物理沉降等）（2）溶解氧；有氧呼吸；杀死排出水中的悬浮微生物（3）异养厌氧型；核糖体；无核膜、核仁

（4）①导致水体富营养化，氧气含量下降，引起需氧生物死亡；②外来干扰超过了河流生态系统的自动调节能力，破坏生态平衡；③饮用被污染的水或食用被污染水中的生物，引起人体发病中毒、甚至死亡。]

高二地理《世界洋流及其对地理环境的影响》学案

1、10分钟预习课本相关内容
2、5分钟填写学案自主学习
3、5分钟画出全球洋流分布图
4、15分钟填写并背记洋流分布规律
5、学生互提互问教师抽查

1.了解海水运动形式，洋流分类，明确洋流的影响因素。
2.运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置等来归纳世界表层洋流的分布规律。
3.能运用气压带和风带图说明风海流的形成。
4.能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响。

《3.2世界洋流及其对地理环境的影响》学案
（学生自学B角展示）
一、主干知识链接
1．海洋中的海水_________比较稳定地_________做_________的流动，称为洋流，
2．按性质，可以将洋流分为_________和_________两种类型。从水温_____高的海区流向水温_____低的海区的洋流，叫做暖流。从水温_____低的海区流向水温_____高的海区的洋流，叫做寒流。
3．按成因，可以将洋流分为_________、_________和_________三种类型。
4.影响洋流的因素，_________是海水运动的主要动力，如信风和西风
二全球的洋流分布图（同角互判）

三洋流的分布规律（O角讲解，教师扩展补充）
四.洋流分布规律总结《3.2世界洋流及其对地理环境的影响》学案
（1）中低纬海区，形成以_________为中心的大洋环流，北半球呈_____时针方向，南半球呈____时针方向，大洋的东岸（大陆的西岸）为____流，大洋的西岸（大陆的东岸）为____流。
（2）北半球中高纬海区，形成以_________为中心的大洋环流，大洋的东岸为暖流，大洋的西岸为寒流。
（3）南极大陆的外围形成自西向东的_________（性质为____流）。
（4）北印度洋海区，形成_________，夏季为_____时针，冬季为_____时针
五洋流对地理环境的影响
（1）全球大洋环流的意义：促进高、低纬度间热量输送和交换，维持全球____平衡和____平衡。
（2）对大陆沿岸气候的影响：暖流具有_________作用；寒流具有_________作用。
（3）对海洋生物资源和渔场分布有显著影响：全球四大渔场分为两类：一类是分布在寒暖流交汇的海域，如________渔场、_________渔场和_________渔场，另一类是分布在上升补偿流的海域，如世界著名_________。
（4）对海洋航行影响：顺流航行可以_________，_________航行速度。寒暖流相遇，往往形成_________海雾，对海上航行不利。
（5）对海洋污染物的影响：既加快_________，加快_________，又_______。

1．海洋水体运动的主要动力是()
A．大气运动B．地转偏向力
C．海水密度差异D．大陆轮廓和岛屿形状
2．下面四幅图，表示北半球暖流的是()
《3.2世界洋流及其对地理环境的影响》学案
《3.2世界洋流及其对地理环境的影响》学案
在夏威夷海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八大洲”。这个“垃圾洲”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。据国外媒体报道，美国海岸目前正面临一个史无前例的危险局面。据此完成3～4题。
3．下列洋流中，促使垃圾在太平洋上聚集，形成“垃圾洲”的主要洋流可能有()
①北太平洋暖流　②加利福尼亚寒流　
③阿拉斯加暖流④北大西洋暖流
A．①②B．②③C．①③D．②④
4．使该“垃圾洲”让美国海岸面临“危险局面”的洋流是()
A．北赤道暖流B．加利福尼亚寒流
C．日本暖流D．阿拉斯加暖流

1.洋流成因分类
风海流：主要由盛行风推动海水运动形成的洋流
密度流：由海水温度、盐度差异引起海水密度差异，从而导致海水运动而形成的洋流。
补偿流：风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少，由相邻海区海水来补充而形成的洋流。
2.“8/0”巧记世界洋流分布
《3.2世界洋流及其对地理环境的影响》学案所谓8/0方法，就是将世界洋流的运动、分布模式概括为8/0，这样非常容易理解并且好记忆。0指的是由于南半球海洋面积广阔，洋流分布类似于0；而北半球由于海陆面积对比大，洋流分布类似于8；分数线表示赤道。这样一来，世界洋流的分布就有下面的8/0关系图了。其中8的上半部表示北半球中高纬度洋流圈，下半部表示北半球中低纬度洋流圈；0表示南半球的洋流圈。下面以三大洋为例进行具体的分析。图中实线箭头表示暖流，而虚线箭头表示寒流。

（1）该图如果表示分布在太平洋的洋流，则图中洋流名称自A～J，依次是：千岛寒流、阿拉斯加暖流、北太平洋暖流、日本暖流、加利福利亚寒流、北赤道暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流、秘鲁寒流、西风漂流。

（2）该图如果表示分布在大西洋的洋流，则图中洋流名称自A～J依次是：拉布拉多寒流、北大西洋暖流、北大西洋暖流、墨西哥湾暖流、加那利寒流、北赤道暖流、南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西风漂流。
（3）该图如果表示分布在印度洋的洋流，由于北印度洋是季风洋流，实际图中的8部分就没有了，而只剩下南半球的0部分，则洋流名称自G～J依次是：南赤道暖流、马达加斯加暖流（厄尔勒斯暖流）、西澳大利亚寒流、西风漂流。
3.为什么南半球西风漂流的性质为寒流？
（1）南半球的西风漂流是环绕南极大陆流动，南极大陆被冰雪覆盖，气温极低，势必会影响其周围海域水的温度。
（2）南极大陆周围浮冰的影响。在南极大陆周围海面上漂浮若干大大小小冰山，估计有22万座，总体积1.8万立方公里，最远的可以漂流到南纬40°附近。由于浮冰影响，使南西风漂流流经的海区水温很低。
（3）水体输送的方向与纬线大体平行。总体而言，西风环流输送方向与风向垂直，偏左。在南美洲东南端海面上，因受到极地东风的吹拂，海水从较高纬度流向较低纬度，即从南极圈附近北流，水温比流经海区的水温更低，性质为寒流。其他各处西风环流主体部分流向是自西向东，加之地转偏向力左偏，也就是说输送的方向与纬线平行。
（4）南极大陆的强劲而干冷的极地东风加剧海水的降温。

高三地理时间问题学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师更好的完成实现教学目标。怎么才能让教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高三地理时间问题学案”，相信能对大家有所帮助。

第二单元时间的问题

高考要求：1.掌握地方时的计算。

2.掌握区时、时区的划分和区时的计算。

3.掌握日界线及两侧日期的变更。

（地方时、区时、日界线等知识是中学地理学科的主要组成部分，也是全国各大地理考卷必考的知识点。该知识点在生产、生活中广泛应用，成为近几年来高考重点考核的内容。该类题考察学生的读图、析图能力，知识应用及迁移能力，图形设计新颖、设问灵活、综合程度高，具体命题可能结合某一重大地理事件进行，往往以日照图为切入点，进行时间和空间上大跨度的综合考查，突出对学生综合能力的要求的考查。）

【概念比较】1.地方时：是指因经度而不同的时刻（同线同时）。

2.区时：是指各时区都以本区中央经线的地方时作为全区共同使用的时刻（同区同时）。

3.日界线：①人文日界线：原则上以180°经线作为地球上"今天"和"昨天"的分界线，叫做"国际日期变更线"，简称"日界线"。