高三地理森林的开发和保护教案。

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高三地理森林的开发和保护教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二章第二节森林的开发和保护

-----以亚马孙热带雨林为例

一．课标要求：

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二．教材分析：

本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

三．学情分析：

本节内容所涉及的亚马孙河流域对大多数学生来说比较熟悉，但想了解其更深层次的内容，需在课下做些课前的预习与相关资料的查找。教师可根据课上主要内容，有侧重地让学生自学，这样课上的效率就会提高，学生对知识的理解也会更好。

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2．2 森林的开发和保护

2．2森林的开发和保护

--以亚马孙热带雨林为例

课时安排：2课时

课标要求与分析：

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

本条"标准"要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。

教学目标

知识与技能：

1.了解森林是重要的自然资源和环境资源

2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性

3．了解雨林开发的背景和原因

过程与方法：

1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法

2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维

3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力

德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点：

1．雨林的环境效应和生物基因库功能。

2．理解雨林的脆弱性。

3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教案 2．2 森林的开发和保护

2．2森林的开发和保护

--以亚马孙热带雨林为例

课时安排：2课时

教学目的：

1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

2．理解雨林的脆弱性。

3．了解雨林开发的背景和原因。

4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点：

1．雨林的环境效应和生物基因库功能。

2．理解雨林的脆弱性。

3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教学难点：理解雨林的脆弱性

教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：图示分析法、启发讨论法等

教学过程：

高二地理教案：《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教学设计

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高二地理教案：《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【梳理归纳】

一、森林资源的作用与现状

1．重要作用：既是重要的 ，为人类提供木材和林产品；又是不可替代的 ，具有强大的生态作用和环保功效.

自然资源 环境资源

2．森林分布

3．现状：世界森林面积 的趋势仍在继续，大片 正遭到毁灭性的破坏.

减少 热带原始林

【注意提示】亚寒带针叶林和热带雨林地区，或因地广人稀、自然条件恶劣，或因难以通行、开发较晚，才得以大面积保存.

二、雨林的全球环境效应

1．影响大气中的 ，有“地球之肺”之称.

2．促进全球 ，调节全球 .

3．世界 宝库.

碳氧平衡 水循环 水平衡 生物基因

【注意提示】世界最大雨林——亚马孙雨林的成因

亚马孙平原是世界最大的热带雨林气候地区.①赤道穿过亚马孙河流域的中部，终年受赤道低气压的影响，高温多雨；②亚马孙河流域地势平坦宽广，为世界上最大的平原；③亚马孙河流域南、西、北三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，由东北、东南海上吹来的湿热气流，汇集内陆，受西部山地抬升作用，终年降水丰沛；④南美洲北宽南窄，略成倒三角形，亚马孙河流域位于南美大陆的最宽处.

三、雨林生态的脆弱性

1．雨林生态的优势： 强烈， 旺盛，生物生长迅速.

2．脆弱性的表现

(1) 和养分再循环旺盛，长期高温多雨的 ，土壤一般很贫瘠.

(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的 ， 最容易遭受破坏.

光合作用 生物循环 有机质分解 淋洗 植物体内 地上植被

【注意提示】热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”

在茂密森林覆盖下，与沙漠地区有相同的贫瘠的土壤；雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦破坏，恢复相当困难.

四、亚马孙开发计划及其影响

1．雨林破坏

(1)直接原因： .

(2)根本原因：当地发展中国家的 ，以及由此产生的发展需求.

2．开发计划

(1)修建公路.

(2)移民亚马孙平原：政策“无人之地给予无地之人”.

(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发，背上了沉重的经济和财政包袱.

人类的开发 人口增长和贫困

五、雨林的前途——开发还是保护

1．当前背景下，应该把 放在第一位.

2．保护措施

(1)鼓励 的开发方式，如雨林观光、生态旅游等.

(2)加强雨林管理和保护，建立 .

(3)加强 ，提高公民环保意识.

(4)设立国际基金，使当地从管理和保护中获益.

(5)森林 与更新造林相结合.

(6)加强雨林 的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会.

保护 保护性 选择性采伐 自然保护区

【思考导读】

1．说一说：有人说森林是“大自然的总调度室”.下面一些形象比喻，请说出各蕴含了森林的哪一种环境功能：A.天然“净化器”；B.天然“吸尘器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“绿色卫士”；E.天然“消声器”；F.天然“美容师”.

2．想一想：有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，为什么？

3．如果你是当地农民或伐木工人、当地政府官员、跨国公司木材供应商、欧洲发达国家首脑、联合国环境规划署的官员、巴西环保部门官员，你认为应怎样开发和保护巴西热带雨林？

【参考答案】

1．A.净化空气；B.吸烟滞尘；C.涵养水源；D.保护农田；E.减弱噪声； F.美化环境.

2．(1)在茂密的森林覆盖下，与沙漠地区有着相同贫瘠的土壤；(2)热带雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难.

3．发散思维，言之有理即可.

【尝试练习】

读下图，回答1～2题.

1．图中A、B两地区虽然位于回归线附近，但有热带雨林气候的分布.两地区形成热带雨林气候的共同原因有()

①地处赤道地区，终年受赤道低气压带控制　②受东南信风影响　③沿岸有暖流流经，增温增湿作用明显　④山地或高原迎风坡的抬升作用　⑤地形以平原或盆地为主

A．①③⑤ B．③④⑤

C．②③④ D．①②④

2．甲、乙两地区是世界上面积最大的两个原始热带雨林分布区，热带雨林的保护越来越受到全球的关注.热带雨林的生态环境效益主要体现在()

①调节大气中的碳氧含量，稳定大气成分　②稳定全球气候，减缓全球变暖步伐　③减缓水循环运动，维持热带地区的水资源储量　④保护生物多样性

A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②④

1.C 2.D

目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少，亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也不容乐观.据此回答3～5题.

3．破坏热带雨林的人类活动包括()

①迁移农业　②迁都巴西利亚　③大规模的农牧场开发　④商业性伐木　⑤采矿、修路、城镇建设

A．①②③④ B．①③④⑤

C．②③④⑤ D．①②③

4．亚马孙热带雨林被破坏的根本原因是()

A．过度的迁移农业和商业性伐木

B．人口增长和贫困导致的发展需求

C．采矿、修路和城镇建设

D．开辟大型农牧场

5．亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧，是因为()

A．雨林作为自然资源是人类共有的财产

B．雨林对人类生存的全球环境至关重要

C．人类会失去主要的硬木来源

D．雨林是人类医学的宝库

3.B 4.B 5.B

高三地理能源资源的开发教学设计

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高三地理能源资源的开发教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第三章第一节能源资源的开发教学设计

一、课标的要求

课标对本节的要求是"以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系",对标准的把握须注意如下几点：

1.教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下，这样可使学生的视野更加开阔；

2.教学中教师要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发上存在什么不同？理解可持续发展的必要性。

二、教材分析

1.本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战；

2.在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。