走近细胞。

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《走近细胞》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

必修1分子与细胞全册复习提纲
第1章走近细胞
一、生命系统的结构层次
1、除病毒外，生物体结构和功能的基本单位都是____________，生命活动离不开______。
地球上最基本的生命系统是_______________；最大的生命系统是____________。
2、生命系统的结构层次从微观到宏观的顺序是
______→组织→器官→系统→_______→________→_______→______→________。
二、显微镜的使用
1、使用步骤：
用低倍镜：____________→______________→_____________→____________
↓
换用高倍镜：____________→______________→_____________→____________
2、目镜和物镜的长度与放大倍数的关系：
目镜：5×和15×比，长的是___________；物镜：10×和40×比，短的是____________。
3、放大倍数指的是________（长和宽？面积？）
4、显微结构是____________下看到的，亚显微结构是____________下看到的。
三、生物分类
1、原核细胞与真核细胞的本质区别是_________________________________。
它们的统一性是因为两者都有________、___________和___________。
2、由真核细胞构成的生物叫做___________，如___________、___________、___________。
由原核细胞构成的生物叫做_________，如__________、___________、放线菌、支原体等。
3、原核生物中能自养的是_________，因为其细胞内含有_________和_________色素，能进行________；细菌中的绝大多数种类营_______或________的异养生物，自养的有_______。
4、关于病毒的知识：
（1）结构：无_______结构，主要成分是__________
（2）生活方式：，属于生态系统中的___________。
（3）种类：如；如；如。
（4）如何培养细菌？
如何用35S标记细菌的蛋白质？____________________________________________
（5）研究病毒的意义：主要用于研制
（6）RNA病毒比DNA病毒容易变异的原因是。
（7）注射流感疫苗仍容易患感冒的原因有哪些？____________________________________。
四、细胞学说
1、细胞学说的建立者是___________和___________。
2、细胞学说的主要内容是：_____________________________________________
3、细胞学说揭示了生物界的。
1、当你开始用低倍物镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。这异物可能在：
A.反光镜上B.装片上C.物镜上D.目镜上
2、下列哪项不属于生命系统：
A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
3、下列关于痢疾杆菌的叙述正确的是
A.细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器
B.细胞中具有拟核，核内有染色质
C.构成细胞壁的物质与植物细胞壁的成分不同，不含纤维素
D.痢疾杆菌的DNA呈线型
4、下列4种生物种，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别：
A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇
5、下列哪一项是最不能用于鉴别一个细胞是高等植物的还是高等动物的：
A.有无细胞壁B.有无大液泡C.有无细胞膜D.有无叶绿体
6、充当自己和父母之间遗传物质桥梁的细胞是：
A.受精卵B.精子和卵细胞C.胚胎D.原始生殖细胞
7、100×视野中细胞个数为64个，400×视野中细胞个数为________个。
100×视野中细胞（一行排列）个数为64个，400×视野中细胞个数为________个。
8、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是
A.标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B.将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移玻片标本
C.若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
D.转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央
9、如图是HIV和T4噬菌体的结构模式图，比较其结构和化学组成，相同或不同的特征是：

A.二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同
B.HIV的外壳成分含有磷脂，T4外壳含有核酸
C.二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同
D.HIV有细胞膜的结构，T4有细胞核的结构
10、画出生物分类概念图：

扩展阅读

第1章　走近细胞　知识系统表解

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么如何写好我们的高中教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供第1章　走近细胞　知识系统表解，供您参考，希望能够帮助到大家。

第1章　走近细胞　知识系统表解

黑龙江省安达市育才高中　翟贵君

第1节　从生物圈到细胞

表1-1-1　生命活动离不开细胞：

生物类型

举例

生命活动现象举例

结论

无细胞结构
的生物

病毒

只有依赖活细胞才能生活。

单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物依赖各种分化的细胞的密切合作。

细胞生物

单细胞生物

草履虫

运动、分裂增殖等

多细胞生物

动植物

物质和变量变化的基础－细胞代谢

生殖、生长发育的基础―细胞的增殖和分化

遗传变异的基础－细胞内基因的传递和变化

表1-1-2生命系统的微观结构层次：

结构层次

概念

举例

细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等

组织

由形态、结构、功能相同的细胞和细胞间质构成。

动物组织包括：

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

植物组织包括：

保卫组织、分生组织、营养组织、输导组织

器官

几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构。

动物器官，如：

各种消化器官、心脏、脑等

植物器官包括两类六种：

营养器官──根、茎、叶

生殖器官──花、果实、种子

系统

能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。

高等动物主要由以下系统构成：

运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、免疫系统、神经系统、内分泌等系统。

第2节　细胞的多样性和统一性

表1-2-1使用高倍镜观察几种细胞：

目的要求

1．使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2．运用制作临时装片的方法。

材料用具

详见教材实验相关内容。

方法步聚

制作临时装片

小组成员分别制作不同材料的临时装片。

观

察

低倍镜观察

取镜

右手握镜臂，左手托镜座。

安放

1．放在实验台偏左的位置（便于左眼看，右眼画）

2．筒前臂后

3．安放目镜和物镜

对光

1．低倍物镜、大光圈对通光孔

2．反光镜转向光源（注视目镜内至视野明亮）

观察

1．放装片，标本对通光孔

2．转动粗准焦螺旋使镜筒下降接近载玻片（看物镜）

3．反转粗准焦螺旋使镜筒上升观物像（左眼注视目镜内）

4．调细准焦螺旋至像清晰。

高倍镜

观察

1．把要观察的像移至视野中央

2．转动转换器换高倍物镜

3．调细准焦螺旋至像清晰。

附：　显微镜结构歌诀（翟贵君编写）

显微镜结构要牢记，镜座镜柱和镜臂，载物台、遮光器，

准焦螺旋分粗细，目物镜头和镜筒，反光镜和转换器。

显微镜操作歌诀（雪山草地　编写）

一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。

八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。

显微镜使用注意事项歌诀（翟贵君编写）

能用低镜勿用高，操作规程要记牢，禁手抚摸目物镜，擦镜纸擦效果好，

勿乱转焦转换器，载物台保洁干燥，取送镜时轻拿放，右手握臂左托座，

实验完毕复原样，送回原处保存好。

表1-2-2动植物细胞、不同植物细胞、不同动物细胞的比较：

细胞举例

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

动物细胞

红细胞

无

有

无叶绿体和液泡

无

白细胞、口腔上皮细胞

无

有

无叶绿体和液泡

有

植物细胞

叶肉细胞

有

有

有叶绿体和液泡

有

洋葱表皮细胞

有

有

无叶绿体、有液泡

有

表1-2-3原核细胞－细菌和蓝藻的比较：

项目

细菌

蓝藻（表1-2-4）

区别

大　小

较小，直径约为0.5～5.0m

较大，直径约为10m

光合色素

一般没有

有（藻蓝素和叶绿素）

获得营养方式

绝大多数是营腐生或寄生的异养生物

能进行光合作用的自养型生物

常见种类

杆菌、球菌、螺旋菌等

颤藻、念珠藻、发菜、蓝球藻等

相同点

都有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等结构。

表1-2-4蓝藻：

表1-2-5原核细胞与真核细胞的比较：

比较项目

原核细胞

真核细胞

大小

较小

较大

结构

细胞壁

有，但与植物细胞的成分不同

植物细胞有

细胞膜

相似

细胞质

有核糖体

有线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等

细胞核

无成形的细胞核，无染色体

有成形的真正的细胞核和染色体

都有与遗传和代谢密切相关的DNA

生物类群

细菌、蓝藻等

真菌、植物、动物等

表1-2-6　细胞学说：

2020高考生物《走近细胞》考点整合

2016高考生物《走近细胞》考点整合

第1讲　走近细胞
[考纲要求]　1.多种多样的细胞()。2.细胞学说的建立过程()。3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
考点一　细胞在生命活动和生命系统中的作用

1．生命活动离不开细胞
(1)病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
(2)单细胞生物依赖单个细胞就能完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次

(1)最基本的生命系统是：[]细胞。
(2)最大的生命系统是：[]生物圈。
(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。
3．衍射法构建病毒的知识

[深度思考]
(1)能用普通培养基培养病毒吗？为什么？
提示　不能。病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞培养。
(2)是否所有生物都具有生命系统的各个层次？
提示　不是。植物没有系统这一层次；单细胞生物既可看作个体层次，又可看作细胞层次，没有组织、器官和系统这三个层次；病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其生命活动依赖生命系统且属于生物。

题组一　分析病毒的成分、结构及生活方式
1．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述中，正确的是()

A．SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C．SARS病毒能在培养基上生长增殖
D．SARS病毒具有生命特征
答案　D
解析　病毒是非细胞生物。一般由核酸与蛋白质组成，只能以特定的宿主细胞为寄生对象，并在宿主细胞内进行复制式增殖。由图可知，SARS病毒的遗传物质为RNA，仅有A、U、C、G四种碱基，而不含有T。SARS病毒不具有细胞结构，不能在培养基上生长增殖，但具有增殖等生命特征。
2．汉坦病毒(HTV)属于布尼亚病毒，其危害了上万人，HTV引发的心肺综合征是致命的疾病。下列关于HTV的叙述，正确的是()
A．用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清
B．HTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器
C．分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型
D．HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体
答案　C
解析　病毒是寄生在活细胞内的生物，不能用培养基培养；病毒没有细胞结构，也就没有核糖体；分析HTV碱基种类和比例可以确定其遗传物质是DNA还是RNA，是双链还是单链；HTV再次侵入人体时，记忆细胞会迅速增殖分化出大量的浆细胞，由浆细胞产生抗体。

从物质、结构、生活再认识病毒
(1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。
(2)常见病毒的遗传物质

(3)病毒破坏细胞类型举例：SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。
题组二　分析不同生物生命系统的结构层次
3．下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是()
A．生命系统中最大的结构层次是生态系统
B．草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次
C．病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞
D．高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织和细胞
答案　B
解析　生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，因此最大的结构层次是生物圈，A项错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B项正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C项错误；高等植物的个体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D项错误。
4．下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是()
A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次
C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系
D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能
答案　B
解析　生物圈是地球上最大的生态系统，细胞是地球上最基本的生命系统。蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次。病毒没有细胞结构，但其生命活动离不开细胞，只有在寄主细胞内才能维持正常的生命活动。各层次的生命系统的组成、结构和功能均不相同。

解答生命系统结构层次类试题的方法
生命系统的结构层次类试题一般难度不大，在解答时，应牢牢掌握相关基础知识，如生命系统的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系

第1章(学案)　走近细胞　课外阅读

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以更好的帮助学生们打好基础，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“第1章(学案)　走近细胞　课外阅读”，但愿对您的学习工作带来帮助。

病毒的形态和结构

病毒在结构上要比原核细胞和真核细胞简单得多。它们专营细胞内寄生生活,只有侵入到宿主细胞内以后，才表现出生命力；单独存在时没有代谢活动，不能进行繁殖。根据寄生的对象不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。

病毒的大小差别很大，一般直径在10～300nm之间,病毒的形状也多种多样。单个成熟的病毒称为病毒粒子（virion），病毒粒子多半是由核酸芯子外包以蛋白质外壳所组成。有的病毒只由核酸组成，无蛋白质外壳，如马铃薯和番茄纺锤管病毒（potatospindletuberviroid），仅是由裸露的RNA所构成，这种病毒称为类病毒（viroid），其游离的核酸具有感染细胞的能力。

病毒的遗传物质为核酸，有的为DNA（如大肠杆菌T—2噬菌体），有的为RNA（如艾滋病病毒HIV）,但至今没有发现含有两种核酸的病毒。

细胞的产生与发展

原始生命诞生以后，细胞起源及其发展的一般过程，大体上可以划分为以下三个主要阶段：

1.原始生命到原始细胞的阶段。原始生命体具有一个原始界膜，它能自成体系地生活于原始海洋中。这种界膜的物质交换机制主要是依靠渗透作用，因此其选择性和稳定性较差。嵌有蛋白质的类脂双层膜结构的出现，使其具有了选择透过功能，保证了有机体与环境间物质和能量的交换，形成了原始的细胞膜；原始的细胞膜内，遗传系统逐渐完善，较多种类的酶也产生出来，代谢效率得以逐渐提高。原始细胞膜的形成标志着原始细胞的诞生。

2.原始细胞到前原核细胞的阶段。原始细胞的细胞质内不同的酶系逐渐集中于一定的区域内，使细胞的代谢系统趋向于有序化；DNA大分子逐渐进化形成原始的染色质体，相对集中于细胞中央区，进一步形成细胞的控制中心──拟核，这意味着细胞控制能力即有序化和组织化程度进一步提高。此时期所形成的细胞以前细菌和前蓝藻为代表。

3.前原核细胞到真核细胞的阶段。起初的前原核生物是在厌氧、异养的条件下生活的，随原始海洋中有机物的消耗，前原核细胞内产生了可以利用日光进行光合作用的细胞色素c，光合作用使大气中氧的浓度不断增加，生物经变异产生的有氧呼吸类生物能量利用效率高，在生存斗争中有优势，得以生存和发展，好氧细胞形成。后来细胞内分化出各种细胞器，形成了由核膜围成的细胞核，核内形成了核仁以及由DNA与组蛋白结合而成的染色体等结构，逐渐演化成现代的真核生物细胞。

真核细胞的出现，在生物进化史上有着极为重要的意义：

1.奠定了有性生殖产生的基础。真核细胞进行有丝分裂，而有性生殖的重要特征──减数分裂，实质上是有丝分裂的一种特殊形式。有性生殖的出现，提高了物种的变异性，因而大大推进了进化的速度。

2.推动了动、植物的分化。与原核细胞相比，真核细胞的结构、功能复杂化，从而增强了生物的变异性，导致了真核细胞种类的分化，从而出现了动植物的分化，使生物体型向高级的方向发展。

3.促进了三极生态系统的形成。在原核生物时代，地球上只有以异养的细菌和自养的蓝藻组成的一个二极生态系统。随着真核生物的产生和动植物的分化发展，才出现了由动物、植物和菌类所组成的三极生态系统，使生物进化的水平进入到一个新的阶段。

第1章(学案)　走近细胞　能力拓展

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师更好的完成实现教学目标。写好一份优质的教案要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第1章(学案)　走近细胞　能力拓展”，相信能对大家有所帮助。

一、选择题

1.艾滋病（AIDS）是一种严重威胁人类的传染性疾病。下列说法中，不正确的是（）。

A.艾滋病是由不具有细胞结构的病原微生物感染引起的

B.病原微生物(HIV)主要破坏人体的免疫细胞──淋巴细胞

C.患者将丧失一切免疫功能

D.艾滋病可通过唾液、握手等途径传染

2.人体发育的起点是（）。

A.婴儿B.受精卵C.胎儿D.卵细胞

3.反射与反射弧的关系是（）。

A.反射活动可以不通过反射弧来实现B.反射必须通过反射弧来实现

C.只要反射弧完整，必然会出现反射活动D.反射和反射弧的性质完全相同

4.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是（）。

A.生态系统、个体B.生物圈、细胞

C.个体、病毒D.生物圈、分子和原子

5.下列各项中，属于绿色开花植物器官的是（）。

A.树皮B.导管C.形成层D.种子

6.下列有关对种群的叙述中，正确的是（）。

A.生活在不同地域中同种生物个体的总称

B.生活在同一地点的同种生物的一群个体

C.湖泊中各种鱼类的总称

D.一个草原上相互之间有关系的各种生物的总和

7.森林生物群落不包括森林中的（）。

A.细菌和真菌B.所有植物C.所有动物D.落叶和土壤

8.下列名称中，不属于生命系统结构层次的是（）。

A.大肠杆菌B.神经细胞C.精子D.水分子

9.下列有关对生命系统各种结构之间相互关系的说法中,正确的是（）。

A.个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系

B.生命系统层次中不包括生命与无机环境之间的联系

C.各层次层层相依又各有特定的组成、结构和功能

D.生命系统各层次间是不能演变和进化的

10.构成人体的细胞，根据其形态结构和功能上的差异，可以分为600多种不同的类型，其原因是（）。

A.细胞分裂的结果B.细胞生长的结果

C.细胞分化的结果D.细胞内遗传物质不同

11.大部分动植物体是不透明的，一般要经过特殊处理（如将标本做成很薄的切片），才能在显微镜下观察。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们（）。

A.是单个或单层细胞B.都带有特殊的颜色

C.是无色透明的D.是活的细胞

12.在显微镜的低倍镜下，看到一个细胞偏向左上方，转换高倍镜观察前应该把该细胞移到视野中央，具体做法是（）。

A.向左上方移动载玻片B.向右下方移动载玻片

C.移动载玻片上的样品D.调整准焦螺旋

13.用显微镜观察同一材料的同一部分时,高倍镜的视野比低倍镜的视野（）。

A.亮，看到的细胞数目多B.暗，看到的细胞数目少

C.亮，看到的细胞数目少D.暗，看到的细胞数目多

14.原核细胞与真核细胞的主要区别是（）。

A.细胞体积的大小不同B.有无细胞核

C.有无核膜D.有无遗传物质DNA

15.比较下列生物的结构，与其他三者显著不同的是（）。

A.噬菌体B.颤藻C.大肠杆菌D.酵母菌

16.下列有关蓝藻的说法中，不正确的是()。

A.单个细胞直径虽然比细菌大，但肉眼是分辨不清的

B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻

C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素

D.蓝藻是能自养的原核生物

17．魏尔肖所说的“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，其含义是（）。

A.由先前存在的细胞继续发育而成B.由先前存在的细胞继续生长而成

C.由先前存在的细胞继续分裂产生D.由先前存在的细胞的产物构成

18．下列有关细胞的多样性的叙述中，不属实的是（）。

A.鸵鸟的卵细胞直径达5cm，是最大的细胞

B.动物的神经细胞可伸出长达1m的神经纤维

C.独立生活的支原体直径约100nm

D.专营寄生生活的病毒需借助于电镜才能看到

19．下列有关说法中，不正确的是（）。

A.细胞学说证明了生物彼此之间存在着亲缘关系

B.自然界的生物都是细胞构成的

C.细胞学说是由德国科学家创立的

D.恩格斯把细胞学说列为19世纪自然科学的三大发现之一

20．生物界中，真核细胞的直径一般在10～100μm之间。生物体的细胞体积趋向变小的主要原因是（）。

①受细胞所能容纳的物质制约②相对表面积小，有利于物质的迅速转运和交换③受细胞核所控制的范围制约④相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换

A.①②B.②③C.③④D.①④

二、非选择题

21．下图为脊髓反射模式图，请根据图回答下面的问题。

（1）完成此反射的神经结构称为，它由个基本环节构成。

（2）此反射的神经中枢位于中，能接受外界刺激、产生兴奋的是〔〕；能表示效应器的结构是〔〕，它是由构成的。

（3）假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉；刺激Ⅲ处，肌肉。

（4）参与此反射活动的细胞主要是。

22．生物学实验中常用到普通光学显微镜，试回答下面的问题。

（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指细小物体的（）。

A.体积B.表面积C.物像的面积D.长度或宽度

（2）在目镜为10×、物镜为8×的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中看到细胞数目比原来少，看到的细胞比原来的大倍，所看到视野的亮度比原来。

（3）低倍镜换成高倍镜时，转动，使高倍物镜到位后，若视野中图像模糊不清，这时应调节至物像清晰。

（4）若显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，则可能是由于。

23.下图是几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。

（1）最有可能属于病毒的是，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是；病毒的生活及繁殖必须在内才能进行。

（2）图中属于原核细胞的是，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是，与真核细胞的统一性表现在。

（3）图中能进行光合作用的是〔〕，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有，因而它是一类营生活的生物。

（4）图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为。

（5）其他图示中与图B中〔4〕相似的结构是（填图序号及标号）。