PEP2Unit4ALet’sTalk。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“PEP2Unit4ALet’sTalk”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

PEP2Unit4ALet’sTalk
教学目标：
1.能听懂会说水果类单词，如orange,apple,peach,watermelon,pear；
2.能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力。

教学重点：句型Doyoulikepeaches?Yes,Ido./NoIdont.Whataboutpears?
Oh,Ilikethemverymuch.Letshavesomepeachesandpears.

教学难点：语言的得体运用，语音语调的模仿。

教学关键：创设情境，提供语言运用的机会。

教具准备：
水果的图片、食物的图片；

教学过程：

Step1.GreetingFreetalk:

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Howareyou?

1.Warmup:SinganEnglishsong(Ilike……)

2.Revision:

（1）Fastreactionaboutcolors,food,stationeryandfruits.
（利用游戏复习学生学过的几个类别的词汇，目的是通过回想的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。）
(2)教师指着黑板上的树导课

T:Look！Ilikegreentrees.WehaveaMagictree..Itgrowsfruits.
Whatarethey?(让学生复习水果的单词以及未导入新课做准备)。

2.T：Wow!Hownice!Howmanypearscanyousee?
Ss:Icanseetwo.
3.T:OK.Let’spickupthepears.(边做摘梨状边数)One,two.
Yes.（手拿一只梨的图片）Onepear.（又添一只梨）Twopears.
（反复几次之后，认读其它水果，突出单复数变化）。
（3）Let’schant.
Pear,pears,Ilikepears.Havesomepears.
Peach,peaches,Ilikepeaches.Havesomepeaches.
Orange,oranges,Ilikeoranges.Havesomeoranges.
Watermelon,watermelons,Ilikewatermelons.Havesomewatermelons.
（注意升降语调，设计歌谣说唱的目的是让学生加强语感，尤其是复数词尾的语音）
Step2Presentation:

1.教师拿起树上的图片，由chant顺势引入到句型。

T:Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?示范回答：Yes,Ido.
出示句型：“Doyoulike…?”板书句型并带读2-3遍
教师先问一位英语水平较好的学生：Doyoulikepears?
教师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生，
T：Hello,boy.S1:Hello,MsZhao.
T:Doyoulikepeaches?S1:Yes,Ido.
T:Hereyouare.S1:Thankyou.
T:Yourewelcome.

(Yes,Ido.的句型跟读至熟练，然后再问3-4个学生“Doyoulike…?”操练Yes,Ido.)

2.图图的出现，让学生一起提问图图的喜好“Tutu,Tutu,Doyoulike…?”操练到此句型，并通过多次听图图回答的机会，引入新的答句“No,Idon’t.”，使学生耳熟能详。教学此句型，注意don’t的发音，纠音要到位。

3.Workinpairs:通过小记者图图对家里人的访问巩固句型(角色扮演）

Tutu:Doyoulike…?

Father/Mother/Grandfather/Grandmother:Yes,Ido./NoIdont.

(此步骤的目的是引入学生所熟悉的卡通人物，吸引学生注意力，并且能将新内容学以致用，一举两得）

4.最后CAI中出现MissZhao的图片，图图通过访问MissZhao，引出Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch。

T:Hello,girl.Idontlikeoranges.Doyoulikeoranges?
S1:No,Idont.

T：Whataboutpears?
S1:Yes,Ido.
T:Oh,Ilikethemverymuch.Hereyouare.
S1:Thankyou.
T:Yourewelcome.
(通过师生表演，呈现并实践对话的内容，通过创设真实的情景，让学生加深对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。them和very的发音具有一定的难度，纠音要到位。)

（5）通过观察ppt中的图片，引导学生运用Ilike….Ilikethemverymuch.造句。
Step3Practice

(1)阅读书本40页talk部分判断两个问题Amylikesoranges.（No)/Amylikespeachesandpears.(Yes)

(2)听录音填文中空缺的词。

(3)跟读课文两次,模仿语音语调，再分角色扮演，邀请3-4组学生表演出来。

Step4Consolidation

Pairwork--小记者图图来到我们教室访问，角色扮演。(教师先邀请一位学生一起配合示范着做此次的访问，让学生有个参照。）

T:Hello!Nicetomeetyou!

I:Nicetomeetyou,too.

T:Doyoulike______?

I:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Doyoulike__________?

I:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whatabout_______?

I:Oh,Ilikethemverymuch.

T:Thankyou!

Step5Homework

1.听读课本第40页至少3次。

2.运用今天所学的句型访问周围朋友的喜好。

板书设计：wWw.JAb88.CoM

PEP2Unit4ALet’sTalk

Doyoulike______?

Yes,Ido./No,Idon’t.

Whatabout_______?

Oh,Ilikethemver

精选阅读

PEP三下英语教案U4-Recycle2

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“PEP三下英语教案U4-Recycle2”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

Unit4Whereismycar?
第1课时
教学内容A、Letstalk总课时时间
教学目标理解对话大意，掌握本课句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能进行简单的对话。
教学重难点句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
　二、呈现新课(Presentation)
(1)游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?
　三、趣味操练(Practice)
(1)游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.　
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小组活动：两人一组，做Let’splay的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，俩俩交换，继续进行。
(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
四、扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。

板书设计
教学反思
第2课时
教学内容A、Letstalk
Let’splay总课时时间
教学目标知识与能力：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Whereis…?询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾书包的好习惯。
教学重难点1.在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
2.运用Whereis…?询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）EnjoyasongWhereisthetoycar
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.
Oh,look!It’sunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)
Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
T:Look!Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放动画Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:Whereismyruler?
Ss:It’sunderthedesk.
T:Whereismypen?
Ss:It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.

板书设计Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.

教学反思

第3课时
教学内容ALet’slearn总课时时间
教学目标1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
教学重难点学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.

板书设计Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letslearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
第4课时
教学内容A、Letsspell总课时时间
教学目标1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重难点write,练习书写四个简单单词
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letsspell
四线格
dog
box
orange
body
第5课时
教学内容B、Letstalk
Let’splay总课时时间
教学目标1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。
2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学重难点句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
二、呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
操练新句型，孩子分角色跟读
三、趣味操练（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)
四、扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板书设计Unit4whereismycar?
(B)Letstalk
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!

第6课时
教学内容BLetslearn
Letsdo总课时时间
教学目标1、认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重难点词汇的学习。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
　（1）用游戏来复习Letsdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
三、趣味操练(Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

四、课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

板书设计(B)Letslearn
cap
ball图片
car
boat
map
教学反思
第7课时
教学内容BLetscheck
Starttoread总课时时间
教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点Letscheck
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、进行对话练习
四、课堂评价（Assessment）
做长江练习册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
五、.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
板书设计Unit4whereismycar?
(B)Letscheck
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
第8课时
教学内容Unit4Whereismyrulecar?总课时时间
教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Storytime.
教学重难点1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Storytime.
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
（2）做书上Let’scheck检查学习情况。
（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。
（4）播放Let’ssing学生听后反复跟唱
（5）Storytime
a.本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,…

Unit5Doyoulikepears?
第一课时
教学内容（A）Letstalk总课时时间
教学目标熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词：pear,orange,apple
教学重难点句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,apples,　
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练(Practice)
（1）按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise部分的操练。
A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价(Assessment)
游戏：Guessingtheword

板书设计
Unit5Doyoulikepears?
Letstalk.

Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.

第二课时
教学内容ALet’slearn总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwords:watermelon,peach,pear,orange.
Thepronunciationof“watermelon”.
Thepronunciationofpeachandorange.
教学过程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“Themorewegettogether”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,Iamhungrynow.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:Ilike……
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Tteachesthissentence.
Step2.Presentation.
1)Tshowsthepictureofpear:What’sthis?
S:It’sapear.
T:Doyoulikepears?
S:Yes.
T:Yes,Ido.
Ss:Yes,Ido.
T:Youcansay“Ilikepears.”
S:Ilikepears.
Runonetrain.
2)Tdrawsapeach:Guess!What’sthis?
S:It’sapeach.
Tteachesthepronunciationofpeach.
T:Doyoulikepeaches?
S:Yes,Ido.
T:Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepears……
3)T:Whatcolourisit?
S:It’sorange.
T:What’sthis?
S:It’sanorange.
T:Yeah.Orangeisorange.What’sthemeaningofthissentence?
S:橘子是橘黄色的。
T:Havesomeoranges.
S:Thankyou.Ittastesgood.
4)T:Ihaveariddle.Listencarefully!It’sgreen.It’sround.It’sjuicy.It’ssweet.Whatisit?
S:It’swatermelon.
Tteachesthepronunciationofwatermelon.
T:Ilikewatermelonverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepearsverymuch.
T:CanIhavesomewatermelons?
S:Sure.Hereyouare.
T:Thankyou.Ittastesgood.
Step3.Practise.
1)Makeadialoguein4-persongroup.
2)Let’splay.
T:Takeoutyourpaper.
Drawapeach.Colouritpink.
……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Step5.Homework
1)Copythenewwords:watermelon,peach,pear,orange.
2)ListenLet’slearnandreadthewordsfluently.
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.

第三课时
教学内容ALet’stalk总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletounderstandandsay"Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout......?”
2.Beabletousethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
3.Beabletosingthesong“AnAppleaDay”.
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwordsandtheemotioneducation.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学过程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,I’msothirsty.Iwanttoeatsomefruits.
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S:Ilikepeaches.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:Oh,sweetpeaches!CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Step2.Presentationandpractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
Twritesitontheblackboard.
a.ChainGame:T:Hello,S1.Doyoulike……?
S1:Yes.Ido./No,Idon’t.Hi,S2.Doyoulike......?
S3:……
b.Interview:Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2)T:Whatabout…..?Ilikethemverymuch.
S:Ilikethemverymuch./Idon’tlikethem.
3)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Recitethenewwordsaboutfruit.
2)ListenLet’stalkinPartAofunit5andreadthewordsfluently.

板书设计
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout......?
Ilikethemverymuch.

第四课时
教学内容（A）Letsspell总课时时间
教学目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点write,练习书写四个简单单词
Circle圈出听到的单词
教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:Ilike…verymuch
A:Let’shavesome…
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
（1）游戏1：看谁拿得快
（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书设计Unit5Doyoulikepears?
（A）Letsspell
四线格
funrunduckunder

第五课时
教学内容（B）Letstalk总课时时间
教学目标理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等语言知识；理解"CanIhave…?""Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重难点理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等语言知识.
理解"CanIhave…?""Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
Ilike…孩子在小组里说说。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用
“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
let’spractice
孩子在小组中，互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板书设计Unit4Doyoulikepears?
（B）Letstalk
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"

第六课时
教学内容BLet’stalk总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletounderstandandsay"Iwantsome……”“I’mfull.I’mhungry”“It’scheap.”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,saythewords:peas,tomatoes.
3.Beabletoknowthecultureof“doggybag”.
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwords.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学过程
Step1.Warm–up
1)FreetalkbetweenSs.
S1:Hello,S1.Howareyou?
S2:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikepeaches?
S1:Yes,Ido./Yeah,verymuch.
No,Idon’t./Sorry,Idon’tlikepeaches.
CanIhavesomeapples?
S2:Certainly.Hereyouare.
S1:Thankyou.
S2:Havesomemore?
S1:No,thankyou.
Step2.Let’stalk
T:Ifyoulikeapples,youcansaytothesalesman“Iwantsome……s.”
a.Saybyindividual.
b.Haveacompetition.
S1:Iwantsomeapples.
S2:Iwantsomeapplesandbananas.
S3:Iwantsomeapples,bananasandoranges.
S4:Iwantsomemilk.
Step3.Storytime.
a.WatchtheVCD.
Tteachestheword“buffet”.
T:ZoomandZiparegoingtohavedinnerinabuffet.
Whathappened?Let’swatch.
b.Mainwordsmeaning.
T:Doyouknow“What’sthemeaningof‘doggybag’?
Let’swatchtheculture.
c.Watchtheculture.
①Doggybag.
②I’mfull.
d.Watchthestoryagain.
e.Readafterthetape.
f.Actit.
Step4.Let’scheck
T：listentothetapethenlet’stickorcross.
Step5.Homework
1)Recitethenewwordsinunit5.
2)ListenLet’stalkandreadtheconversationfluently.
板书设计Unit5Doyoulikepears?
Iwantsome……s.

第七课时
教学内容BLet’slearnLet’splayLet’sdo总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletounderstandandsay"Sorry,Idon’tlikebananas.”“Havesomemore?No,thankyou.”“Certainly!”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:strawberry,grapes.
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwords:strawberry,grapes
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学过程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikebananas?
S:Yes,Ido.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
T:Doyoulikestrawberries?
S……
Tteachesstrawberryandgrapes.
Step2.PresentationandPractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike……
Tleadstosay:Youcansay“CanIhaveanapple,please?”
S:CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
T:Doyoulike……?
S:No,Idon’t.CanIhave……,please?
T:Certainly.Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
Twritesdown“certainly”:What’sthemeaningofcertainly?
S:当然可以。
T:Certainly=Sure.
Runtrains.
Practiseinpairs.
2)T:Doyoulikebananas?
S:No,Idon’t.
T:Youalsocansay“Sorry,Idon’tlikebananas./them.”It’smorepolite.
S:Sorry,Idon’tlikebananas.CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
3)Continuewithabovedialogue.
T:Havesomemore?
S:No,thankyou.
4)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Copythenewwords.
2)ListenLet’slearninPartBofunit5andreadthewordsfluently.
3)Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板书设计Unit5Doyoulikepears?
Certainly=Sure
Sorry,Idon’tlikebananas.(morepolite)
Havesomemore?
No,thankyou.
教学反思

第八课时
教学内容（B）Letscheck总课时时间
教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点Letscheck
Readandmatch
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师引导学生复习对话"CanIhave…?""Thanks"
"Hereyouare"并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型，进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计Unit5Doyoulikepears?
（B）Letscheck
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"
第九课时
教学内容CStorytime总课时时间
教学目标知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Doyoulikechicken?Doyoulikehotdogs?Doyoulikemilk?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilike……
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？Wherearethey？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：Buffet,cheap,doggybag,full,Ilike……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
Let’stalkinroles.
四课后延伸
在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？

板书设计Unit5Cstorytime
Unit6Howmany？
第一课时
教学内容ALet’stalk总课时时间
教学目标1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重难点句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.
名词复数的读音。
教学过程
导入：1．Listenanddo.Showme1and2.…
2．Guess（复习数字1－10）
新授：1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．数完后，教师问学生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
讨论:让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
小结：1、学习了Let’stalk和Let’splay；
2、学习了新句型:Howmany…?
巩固：两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…doyousee?Isee…
拓展延伸：学生进行角色扮演，表演课文。
课堂练习：翻译句子
1、Lookatthekites.__________________
2、Theblackoneisbird.______________
3、Howmanybirdsdoyousee?
____________________________________
作业布置：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、抄写句子。
3.预习Let’slearn和Let’schant.

板书设计Unit6Howmany?
（A）LetsTalk
Howmany…doyousee?
Isee…
It’sbeautiful.
第二课时
教学内容ALet’stalk/Let’splay总课时时间
教学目标1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重难点重点：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
名词复数的读音。
难点:名词复数的读音。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．Listenanddo.Showme1and2.。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

板书设计Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful1112
第三课时
教学内容ALet’slearn/Let’schant总课时时间
教学目标学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。

教学重难点教学重点：学习和掌握数字11－15。
教学难点：数字的认读。

教学过程
导入：教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
新授：1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
讨论：13thirteen的发音。
小结：学习了ALet’slearn/Let’schant部分
巩固：做同步精炼本单元Let’slearn部分的练习
拓展延伸：报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
课堂练习：翻译句子
1、Howmanyfishdoyousee?
___________________________
2、Iseeeleven.
____________________________
作业布置：1、听录音，仿读句子。
2、做同步精练的习题。

板书设计Unit6Howmany
（A）Letslearn
11eleven
12twelve
13thirteen
14fourteen
15fifteen
第四课时
教学内容ALet’sspell总课时时间
教学目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点重点：write,练习书写四个简单单词
难点:Circle圈出听到的单词
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习:
A:Howmany…canyousee?
B:Icansee…
A:It’sbeautiful
A:Howmany…canyousee?
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
目标检测复习五个元音字母的发音。目标达成情况
作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

板书设计Unit6Howmany?
（A）Letsspell
Underumbrellafunup

第五课时
教学内容BLet’stalk/Let’splay总课时时间
教学目标1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…
2.能在实际情景中运用所学句子。
教学重难点重点：理解和掌握句型。
难点:名词复数的读音。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字onetofifteen.
二、呈现新课(Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!
教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
3．教师播放Let’stalk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．GuessingGame
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计Unit6Howmany?
Howmany…doyouhave?
Openitandsee!Youhave…

第六课时
教学内容BLetslearn总课时时间
教学目标1、学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字。
教学重难点1、学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字。
教学过程
导入：1．教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
　2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
新授：1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
讨论：1、Howtosay“19”?
2、Howtosay“20”?
小结：学习了BLet’slearn部分
巩固：用英语说出1-20的数字。
拓展延伸：教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
课堂练习：翻译单词
1、十二_________2、十五_________
3、二十_________4、十九_________
作业布置：1、听录音，仿读句子。
2、抄写十六至二十的单词。

板书设计
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty

第七课时
教学内容BLetslearn总课时时间
教学目标1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
教学重难点重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
难点:16－20英文数字的认读。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
二、呈现新课(Presentation)
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练(Practice)
游戏：找邻居　
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况
板书设计
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第八课时
教学内容Let’scheckStorytime总课时时间
教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点重点：Letscheck
难点:Readandmatch
教学过程
导入：（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
新授：1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
讨论：Storytime讲了什么故事？
小结：学习了Let’scheckLet’ssingStorytime三个部分。
巩固：将学生按3人一小组，按角色进行练习。
拓展延伸：分角色表演故事。
课堂练习：翻译
1、Somanyapples.___________________
2、Ihaveonlythree.________________
作业布置：1、听录音，读A、B部分，边读边做动作。。
2、做同步精练上的单元测试。
3、预习Recycle2.

板书设计
Unit6Howmany?
Let’scheck
Let’ssing
Storytime

Recycle2
第一课时
教学内容Recycle2总课时时间
教学目标1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....Itstoobig.等句型。
3、培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重难点重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。
难点:Let’sread部分的故事情节的理解。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放录音，展示Let’sread部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。　
三、趣味操练(Practice)
（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheapples?
…
（2）教师找3名学生，一起戴上bird,monkey,duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。将学生按3人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
板书设计
Recycle2
Somuchfruit.
Icanget…
Wherearethe…

第二课时
教学内容Recycle2总课时时间
教学目标1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步认读Listenanddraw部分的内容。
3、听懂录音，并能在教师的指导下完成Listenanddraw内容。
教学重难点重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。
难点:主动复习意识的培养和认读能力。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit6BLet’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit3　“ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
（4）游戏：开火车
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
二、呈现新课(Presentation)
（1）“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）教师播放Listenanddraw部分的录音，让学生边听边画。
（3）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes…Therabbitlikes…
（4）小组合作：问答各种物品的位置。
三、趣味操练(Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
板书设计
Recycle2
水果类、动物类、玩具类

第三课时
教学内容Recycle2总课时时间
教学目标1、复习字母，让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲“shortvowelsong”。
3、调动学生学习英语的兴趣
教学重难点重点：学唱英文歌曲“shortvowelsong
难点:复习过程中的兴趣培养
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit6BLet’schant的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：SilentSpeech教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放歌曲“shortvowelSong”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏
（3）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
（4）学生字母背诵Aa----Zz及学过的字母发音
三、趣味操练(Practice)
板书设计
Recycle2
(lesson3)
cappigdeskduck

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《PEP三年级英语下册教案（Unit2）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：UnitTwoMyfamily(2)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教学重点：thenewwords

教学难点：Let’sdo

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：学生对练习完成得较好。

教学内容：UnitTwoLookatme(3)

教学目标和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教学重点：Let’stalkandLet’ssing

教学难点：afternoon的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教学后记：学生对句子学习较好。

教学内容：UnitTwoMyfamily(4)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：

对比较级的练习反馈较理想。

教学内容：UnitTwoMyfamily(5)

教学目标和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点：Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教学后记：学生练习反馈较好。

教学内容：Unit3Howmany(1)

教学目标和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

新版PEP三年级下册英语Unit4Whereismycar教案

2013春新版PEP三年级下Unit4whereismycar?

教案

第一课时

课题

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教学目标

理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能进行简单的对话。

教学重点

句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....

教学难点

Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth.
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy（the）...?Itson(in)the...

课

后

反

思

第二课时

课题

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教学目标

学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

教学重点

单词oninunderchairdesk

教学难点

在句子中灵活运用

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。（三）趣味操练（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/…！(四)扩展性活动（Add-activities）Talkaboutthepicture.

板

书

设

计

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk图片词卡

课

后

反

思

第三课时

课题

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教学目标

1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle圈出听到的单词

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板

书

设

计

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四线格dogboxorangebody

课

后

反

思

第四课时

课题

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教学目标

能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

教学重点

句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

教学难点

理解并在具体情境中运用新句子

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（Practice）1、Let’spracticeguess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板

书

设

计

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

课

后

反

思

第五课时

课题

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教学目标

1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点

词汇的学习。

教学难点

本课词汇的认读

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）用游戏来复习Letsdo的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball，car,boat,map。（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。3趣味操练(Practice)（1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。4、课堂评价（Assessment）（1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

板

书

设

计

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball图片carboatmap

课

后

反

思

第六课时

课题

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Letscheck

教学难点

Readandmatch

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板

书

设

计

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

课

后

反

思

三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案（新版pep英语），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片，师生问答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…
课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看图，介绍家庭成员

Groupwork
介绍自己的家庭成员

Let’schant
学唱歌曲

作业布置：
1、听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
课前准备课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。

学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

学生整体感知故事内容。

Learnthenewwords

学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题

学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计：

PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计

教学目标
1.能听说、认读表示家庭成员的单词：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.学唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。
4.教育学生热爱自己的家人，尊敬长辈。
单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读。

1．教师及学生的家庭照片
2．教学挂图和单词卡
3．教师给学生准备作为奖励的小礼物

Step1：Warm-up
1．教师热情的和学生打招呼问好，同学们互相问好。因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法，且能快速集中学生的注意力。
2．同学们齐唱《Howareyou》歌谣来营造气氛，导入新课。
Step2：Presentation
1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生观看教学书课件Let’stalk的内容，听完后并跟读。
7．让学生分组表演课文并展示。　
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。教师对在活动中表现积极优秀，进步大比较大的同学发送小礼物表示鼓励。同时在学生练习的时候，教师要多给孩子赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习到给他们的成就感和快乐感。
Step4：Summary
师生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5：Homework
回家后拿着家庭相片，用今天所学的单词介绍给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴，把学的歌唱给他们听，他们一定会夸奖你的。

PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案与反思

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案与反思》，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit4Whereismycar?
ALet’sspell
复习课

1.本部分通过listen,repeatandchant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlistenandnumber听录音标序号。
3.listenandwrite,练习书写四个单词
练习书写四个简单单词
字母o在单词中的发音规律。

一、预习检测
1.单词
oninunderchairdesk
2.重点句型
whereismy（the）...?
It'sin/on/underthe....
3.同桌对话表演。
二、导入新课
请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、自主探究，合作交流
1.呈现单词dogboxorangebody卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.
Canyoufindwhatisthesame?
Listenandfollowthetape,please?
Lookandthink:Whichletteristhesame?
Theletter“o”.
Whatisthesound?
Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.
2.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5.对boxorange和body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
7.播放Readlistenandnumber的录音,让学生标序号
引导学生拼读因素及单词。
播放录音,让学生标序号。
8.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
通过描红和听力练习，评价学生对单词和字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。

Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'sspell
四线格dogboxorangebody

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

课题Unit2Myfamily!课型对话课
内容PartALet’stalkPointandsay
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
1.能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
四、重难点预设
(一)重点：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。
五、评价设计
1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2.利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1.三组学生上台展示第一单元的对话。
2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如：
教师：—Goodmorning.学生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.学生：—Nicetomeetyou,too.
3.让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。
呈现新课
（Presentation）1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题：Myfamily
2.利用图片进行提问，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说：He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：Who’sthatboy?学生回答：He’s...
4.老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问，鼓励学生用He’smyteacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。
8.观看动画，再次增加孩子的记忆力。
9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练
（Practice）1.让学生在三人小组内分角色表演对话。（学生可以看着课件中的原文）
(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
（Summary）我们今天学习了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作业设计
（Homework）1.登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。
2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。
3.登录“优教同步学习网”，预习：Unit2第2课时。
七、板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读，在书上划出生词。
2.准备一张全家福照片。

人教版PEP三年级英语下册Unit4单词表（带音标）

人教版PEP三年级英语下册Unit4单词表（带音标）
Unit4
peach[pi:t]桃
pear[pε]梨
orange[rind]橙子
watermelon[w:tmeln]西瓜
apple[?pl]苹果
banana[bn:n]香蕉
strawberry[str:bri]草莓
grape[reip]葡萄
like[laik]喜欢
some[sm]一些；某些
thanks[θ?ks]多谢
hungry[hri]饥饿的
yes[jes]是，是的
please[pli:z]请
don’t[dunt]=donot[du:nt]不是，不要
them[?em,?m]它（他，她）们
verymuch[verimt]非常，很多的
hmm[m]嗯（语气词）
taste[teist]品尝
queen[kwi:n]女王，王后
quiet[kwait]安静的
fruit[fru:t]水果
certainly[s:tnli]当然可以
more[m:]更多的
rainbow[reinbu]彩虹
rain[rein]雨
snake[sneik]蛇
tiger[tai]老虎
taxi[t?ksi]出租车

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit4-6

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit4-6

Unit4

peach[pi:t]桃

pear[pε]梨

orange[rind]橙子

watermelon[w:tmeln]西瓜

apple[?pl]苹果

banana[bn:n]香蕉

strawberry[str:bri]草莓

grape[reip]葡萄

like[laik]喜欢

some[sm]一些；某些

thanks[θ?ks]多谢

hungry[hri]饥饿的

yes[jes]是，是的

please[pli:z]请

don’t[dunt]=donot[du:nt]不是，不要

them[?em,?m]它（他，她）们

verymuch[verimt]非常，很多的

hmm[m]嗯（语气词）

taste[teist]品尝

queen[kwi:n]女王，王后

quiet[kwait]安静的

fruit[fru:t]水果

certainly[s:tnli]当然可以

more[m:]更多的

rainbow[reinbu]彩虹

rain[rein]雨

snake[sneik]蛇

tiger[tai]老虎

taxi[t?ksi]出租车

Unit5

bus[bs]公共汽车

bike[baik]自行车

taxi[t?ksi]出租车

jeep[di:p]吉普车

desk[desk]课桌

chair[tε]椅子

Walkman随身听

lamp[l?mp]台灯

your[j:,ju,弱j]你的；你们的

zoo[zu:]动物园

play[ple]玩耍，娱乐

game[eim]游戏

in[in]在。。。里

on[n]在。。。上

here[hi]这儿,这里

toy[ti]玩具

box[bks]盒子

under[nd]在。。。下面

yeah[je,j?,je-]是的

lookout[lukaut]当心，留神

umbrella[mbrel]伞

violin[,vailin]小提琴

vest[vst]背心

window[windu]窗户

wind[wind]风

excuseme[ikskju:zmi:]对不起

noproblem[nuprblm没问题

hereyouare[hiju::]给你

use[ju:z]使用

fox[fks]狐狸

yo-yo[ju,ju]溜溜球

zebra[zi:br]斑马

Unit6

small[sm:l]小的

big[bi]大的

long[l,l:]长的

short[:t]短的；矮的

tall[t:l]高的

giraffe[dir:f]长颈鹿

deer[di]鹿

cute[kju:t]逗人喜爱的

lovely[lvli]可爱的

at[?t,t]在。。。。。。里

feed[s]喂养

animal[?niml]动物

children[tldrn]儿童

so[s]如此，这样

has[h?z,hz,z,z]有

tail[teil]尾巴

CAN加拿大

PRC中国

UK英国

USA美国

A.M.(a.m.)早上，上午

P.M.（p.m.）下午

人教版PEP三年级英语下册Unit2单词表（带音标）

人教版PEP三年级英语下册Unit2单词表（带音标）
Unit2
father[f:?]父亲；爸爸
dad[d?d]爸爸口语
mother[m?]母亲；妈妈
mom[英][mm][美][mm妈妈(口语)
man[m?n]男人
woman[wumn]女人
grandmother[r?nd,m?]外祖母
grandma[r?ndm:]（口语）（外）祖母
grandfather[r?nd,f:?]（外）祖父
grandpa[r?ndp:]（口语）（外）祖父
sister[sist]姐妹
brother[br?]兄妹
let’s=let[let]us[s]让我们
great[reit]太好了
really[rili,ri:li]真地；确切地
and[?nd,nd,n]和；并且
how[hau]多么；怎么样
family[f?mili]家庭
comeon[kmn]鼓励用语
who’s=whois[hu;h]是谁
that[??t;?t]那，那个
she[i]她
he[hi]他
fish[fi]鱼
goose[u:s]鹅
watch[wt]观看，手表
TV[ti:vi:]电视
Wow[wa]哇，喔唷
funny[fn]滑稽可笑的
big[bg]大的
ice-cream[askrim]冰激淋
ice[as]冰

三年级PEP英语下册Unit2 My family的教学设计和反思

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“三年级PEP英语下册Unit2 My family的教学设计和反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级PEP英语下册Unit2Myfamily的教学设计和反思
教学目标：1.能听说认读单词:father,mother,mum,woman,dad
2．听懂会说句子Who’sthatthismanwoman?HeShe’smy…,并将所学的家族成员单词运用到句子中去。
教学重难点：
1、单词:father,mother,mum,woman,dad
2、句子：Who’sthatthismanwoman?HeShe’smy…
课时安排：第二课时
教具准备：实物图片，课件等
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Greeting.
2.Let’schant.
3．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。（平时要尊敬长辈，孝敬父母）
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的视频文件，Let'ssing
三趣味操练（Practice）
1．Listenandnumber.
2.Listenandshow
教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She’smymum.举错的退出游戏。
四、作业
教学反思：这节词汇课最主要是掌握5个家族成员的单词“father,mother,mum,woman,dad”要求能够听说认读，并能运用到所学的句子中去。在教学单词时，我是以人物图片并运用所学的句子来引出所学的单词，目的是让学生在学习单词的同时也能够对所学的句子加深理解和提高认读能力，并出示各个人物来一步一步把学生吸引到课堂上，开展多种形式的问答操练让学生对所学的单词，句子达到听说认读的效果。但我觉得在听力方面还是要加强，提高听力能力。

三年级下册Unit4Whereismycar？第6课时学案（人教PEP）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit4Whereismycar？第6课时学案（人教PEP）”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级下册Unit4Whereismycar？第6课时学案（人教PEP）

第六课时
一、教学内容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教学目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。（Starttoread）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点分析
本课的重点是复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。本课的难点是能够理解故事内容，并尝试表演故事。
四、教具准备
玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。
六、教学内容与过程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题：Whereisthetoycar？
2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。
3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
4.小组练习并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。
（2）教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：Whatismissing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。
2.Listenandpoint。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。
活动一：两人小组活动。学生A说出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。
活动二：利用主情景图进行录音标号活动。
Let’scheck。先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。
4.参考补充教学资源里的文化活动，让学生了解和判断，什么才是良好的学校行为和准则。请学生根据自己的理解发表意见，师生共同讨论并得出正确做法。
Step3practice
Lookandtick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。
Step4Homework
板书设计Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教学反思：

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit2

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit2

Unit2

father[f:?]父亲；爸爸

dad[d?d]爸爸口语

mother[m?]母亲；妈妈

mom[英][mm][美][mm妈妈(口语)

man[m?n]男人

woman[wumn]女人

grandmother[r?nd,m?]外祖母

grandma[r?ndm:]（口语）（外）祖母

grandfather[r?nd,f:?]（外）祖父

grandpa[r?ndp:]（口语）（外）祖父

sister[sist]姐妹

brother[br?]兄妹

let’s=let[let]us[s]让我们

great[reit]太好了

really[rili,ri:li]真地；确切地

and[?nd,nd,n]和；并且

how[hau]多么；怎么样

family[f?mili]家庭

comeon[kmn]鼓励用语

who’s=whois[hu;h]是谁

that[??t;?t]那，那个

she[i]她

he[hi]他

fish[fi]鱼

goose[u:s]鹅

watch[wt]观看，手表

TV[ti:vi:]电视

Wow[wa]哇，喔唷

funny[fn]滑稽可笑的

big[bg]大的

ice-cream[askrim]冰激淋

ice[as]冰

《PEP2Unit4ALet’sTalk》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。