牛津小学英语三年级Unit4Goodbye教案

2021-02-01
小学英语三年级教案 小学三年级英语的教案 小学英语教案三年级

三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit4Goodbye

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1.能理解、听懂、会说句型:"Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight."2.鼓励学生多说、多用英语。重点难点:学生能够正确使用祈使句进行语言表达。学生能够根据不同的情景使用相应的句型。课前准备:幻灯片,钟教学过程:Step1Warm-up:1.Singasong:"Hi,Nancy!"边唱边交际表演。2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.3.Freetalk:T:Hi/Hello,ImMissChen,whatsyourname?S:Hi/Hello,MissChen,Im××.T:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S1:Nicetomeetyou,××.S2:Nicetomeetyou,too.S1:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S2:Nicetomeetyou,××.S3:Nicetomeetyou,too.S1:Hi,ImNancy,thisismyfather/mother/brother/sister.S2:Nicetomeetyou...S3:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentationandpractice.1.Learntosay:"Getup,××","Allright"a.利用课件:时钟显示时间6:00;一个女孩正在起床.T:ThisisMeimei.Oh,Itssix.Getup,Meimei.幻灯片播放:"Allright."(say"Allright",do"Getup")b.ReadaftertheT."Getup""Allright"c.Practice:T-S,S-S,Groupwork.Workinpairs.利用情境,学生进行组组、男女生的练习。2.Learntosay:"Gotoschoolnow,××"."Ok,××,Goodbye."a.切换幻灯片:时钟显示7:30.一个小女孩背书包打算去学校.T:ThisisWanzi.Itshalfpastsevennow.Sheshouldgotoschool.Gotoschoolnow,Wanzi.幻灯片播放:"Ok.Goodbye."b.ReadaftertheT."Gotoschool,now""Ok.Goodbye."c.Practice:开火车练习:S1:Gotoschool,××.S2:Ok.Goodbye.Gotoschool,××.S3:Ok........3.Learn:"Gohomenow,××,Allright,Seeyou,××"a.切换幻灯片:时钟显示5:00,一个小男孩骑车打算回家.T:Look,thisisXiaoxin,Itsfiveoclock,schoolisover.Gohomenow,Xiaoxin.幻灯片播放:"Allright,Seeyou."b.ReadaftertheT"Gohome.""Seeyou"c.Practice(练习时,可把seeyou和Goodbye交换使用。)4.Learn:"Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××"a.切换幻灯片:时钟显示9:00.一个小男孩准备睡觉.T:ThisisMingming.Itsnine.Heshouldgotobednow.Gotobednow,Mingming.幻灯片播放:"Ok,Goodnight."b.ReadaftertheT."Gotobed""Goodnight"c.Practiceandcheck.5.Boysandgirls,Imtired.Letshavearest.Nowletsplayagame:Guess:(Teacheract"Getup.WhatamIdoing?"studentguess.也可师生角色交换.)Step3:Sayachant:(幻灯片切换至CHANT,并播放鼓点音乐,教师领读后学生跟读,熟读后可进行小组比赛.)Step4:Consolidation.1.通过幻灯片的播放,学生跟读课文并尝试根据图画背诵课文.2.ActthepartA.(引入竞争制,使学生的注意力更为集中)Step5:Singasong:Goodbye!(不要求在课上全部会唱,可布置学生在课后练习歌曲.)Step6:Homework:1.ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.2.Sing"Goodbye!"板书设计:Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.练习设计:学生能够正确使用祈使句进行语言表达。学生能够根据不同的情景使用相应的句型。教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit4Goodbye

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1、能理解、会说单词abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,ahair,atable,atelephone.2、能听懂教师简单的课堂用语,并能作出相应的反应。3、鼓励学生多说、多用英语。重点难点:学生能够认识,会说,会用B部分的单词。要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音,尤其是一些双元音。课前准备:磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题:Unit4Goodbye教学过程:Step1Warming-upSing《Hello》《Hi,Nancy!》师生互动。FreetalkHello,everyone!Goodmorning,everyone…以及围绕上节课所学句型Step2Presentationandpractice(1)Sslearntosaynewwords.(bed,bookcase,desk,chair,table)1.T:Boysandgirls,let’sgotomybedroom.引导学生提问What’sthis?T:Thisisabed.(Ssreadaftertheteacher:abed,abed,thisisabed,thisisabed.)(升降调朗读)T:Lookatthisbed,whatcolour?S:Pink./Apinkbed.T:Now,boysandgirls,let’ssayachant,ok?(Abed,abed,thisisabed,apinkbed,apinkbed,Ilikeapinkbed.)Practiceinpairs.Checkandsayonebyone.2.同法教单词bookcase.3.T:Boysandgirls,let’splayagame.Ok?S:Ok.教师在黑板上画出某物品的简笔画,学生根据教师的笔势进行猜测,先猜出的有奖励。(没教的单词可以用中文)引出单词desk,chair,table.Readthenewwordsaftertheteacher.Step3Presentationandpractice(2)Sslearntosaynewwords.(fridge,sofa,telephone.)1.T:看,这是我的客厅,谁能来帮我布置一下?(出示一大张客厅的图片和沙发、电话、桌椅、冰箱等小图片)一学生贴完后,师生互相问:What’sthis?Thisisa…引出单词sofa,fridge,telephone.Readaftertheteacherandthenreadonebyone.2.T:Boysandgirls,let’ssayachant.Sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.Fridge,fridge,Iliketheice-creaminthefridge.Sssaytogetherandthensayinpairs.Step4Consolidation1.Listentothetapeandrepeat.2.Playagameingroups.(每组同学拿出自己准备的大的房间图片和小的物品图片,布置房间,然后用Thisisa…的句型向其他组员作介绍,比比谁布置的最美观,说的最多最流畅,培养学生的动手能力。)Playagametogether利用多媒体课件,展示物品的一角,看谁猜得最快,说得最准。Step5Homework给家里的物品贴上英文标签,并能用Thisisa…的句型向家人介绍物品。Step6EndListenandtrytosingthesong《Goodbye》板书设计:Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.练习设计:学生能够认识,会说,会用B部分的单词。要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音,尤其是一些双元音。教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit4Goodbye

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:复习、会说动物类和水果类的单词。能使用句型Thisisa/an…指认实物及图片。帮助学生熟练使用所学英语单词、句型。重点难点:学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…;区别a和an.课前准备:磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题:Unit4Goodbye教学过程:Step1Warmup:Greetings.Freetalk.围绕本单元句型及认初次见面相互介绍,问候之类的交际用语。Sing《Goodmorningtoyou》Step2Presentationandpractice:1.lookandsay利用多媒体出示一张放有很多水果的大桌子,教师向学生提问:Whatcanyouseeonthetable?(向学生解释中文)学生用上单元学习过的句型Icanseea/an…/some…回答,答对的获得奖励。(此环节中,注意引导学生区别a和an的用法。)2.Playagame:Who’sfast?利用多媒体同时出现几种动物,然后消失,让学生按顺序说出几种动物,比比谁记得最多,最准确。最后逐一点出,学生跟读动物单词数遍。3.出示C部分的六幅图片,学生分组讨论,使用句型Thisisa…或Thisisan…,然后分别请六位同学就六幅图片作介绍。(引导学生归纳出Thisisanorange/anapple/anelephant.三句话,对于an的用法,向学生稍作解释。)学生跟读C部分句型。Step3SayachantThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.升降调朗读,学生跟读数遍,然后分组操练。Step4Consolidation:Listentothetapeandrepeat.分组练习:每组同学拿出准备好的房间、动物园的大图片和桌椅类、动物类、水果类的物品小图片,进行粘贴游戏,同时用句型Thisisa/an…向其他组员作介绍。(要求学生注意区别、归纳a和an的用法。)Step5Homework新课标第一网Listentothetapeandrepeat.(severaltimes)用句型Thisisa/an…向父母介绍你家的物品或图片。(桌椅类,水果类,动物类。)记下你所知道的用an修饰的单词,自己总结规律。Step6EndSingthesong《Goodbye》板书设计:Unit4GoodbyeThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.练习设计:学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…;区别a和an.教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit4Goodbye

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标:1.TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点:学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…;区别a和an.课前准备:磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题:Unit4Goodbye教学过程:Step1.Warm-up1.Singtwosongs:《Hello!》《Goodmorningtoyou!》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。(用他们的英文名)3.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow/…Step2.Presentation.1.Listenandnumber.a.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?b.Listentothetapeanddoit.2.Thinkandplacea.ReadaftertheT.“Here’sa/an……”b.Playagame:Putandsay3.Singasong“Goodbye”a.ReadaftertheT.“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Listentothetape.c.Learntosing(singanddance)Step3Homework.Listentothetapeandrepeat.Step4End.Sing“Goodbye!”Homework:Practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.Listentothetapeabout《Goodbye!》板书设计:Unit4Goodbye练习设计:学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…;区别a和an.教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit4Goodbye

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标:1.学会用Thisisa/an…句型介绍物品,并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。2.会听懂、会说Here’s…句型。重点难点:TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.课前准备:1)照片、图片(家俱、房间背景图)。2)录音机和磁带。2、板书准备:写好课题和日期。教学过程:Step1Freetalk/Revision1.Singasong:《Hi,Nancy!》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。3.DowhatIdo“Swim,jump,watchTV,getup,gotosleep.”4.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow./…Step2Presentationandpractice1.Listenandnumber.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?T:Listentothetapeanddoit.Key:a4b2c1d32.Playagame:Thinkandplace教师在课前将物品单词制成小图片,并自备一张房间的背景图,让学生发挥想像力,给自己布置房间。ReadaftertheT“Here’sa…”.3.Lookandsay.a.Game1(Guess,whatisit?)利用多媒体出示图中所出现的动物或水果的一部分,请学生猜并用Thisisa/an…说出正确名称。(强调Thisisa/an…介绍物品,Thisis…介绍人物,注意两者的区别。)b.Game2:找朋友。将PartC中出现的12个单词卡片,请12位同学各抽一张,按文中的搭配边读出单词边快速寻找自己的“好朋友”。4.Singasong.T:Oh,it’s…It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasong”Goodbye!”a.Teach:“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Learntosing(singanddance)板书设计:Unit4Goodbye(CD)Thisisa/an…图片Here’sa…图片练习设计:学会用Thisisa/an…句型介绍物品,并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。教后记:

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牛津小学英语三年级unit5Howareyou?教案


三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstounderstandandsay“Howareyou?”“Fine,thankyou,等。2.RaisetheSsinteresttolearnEnglish.3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重点难点:1.会说“Howareyou?”,“Fine,thankyou等日常用语2.利用所学语句进行对话课前准备:图片,录音机教学过程:Step1.Warming–up.1.Greetings2.Revision:ShowmeyourEnglishbook,Showmeyourrubber,etc.Whatcolourisit?3.Now,let’ssing,Ok?(“Hi,Nancy”.“Coloursong”)Step2.PresentationA.Let’stalk.(1).Let’smakeadialogue:T:(showatoy)Look,ThisismyfriendPeter,Hewantstobeyourfriend,Doyoulikehim?T:(ToyPeter)Hello,I’mPeter,Nicetomeetyou.SS:Hello,Peter.S:Hello,Peter,I’m×××.T:Nicetomeetyou,too.(2)Let’slistentothetape,pleaselistencarefully,thenanswermyquestions:a.Howmanykidsdoyouknow?b.Whatdoyouremember?c.Whoisnotsogood?(3)Teachandlearn:Howareyou?/Fine,thankyou.a.Tholdsuptwofingers(thetwofingersareopposed)Finger1:Hi,Howareyou?Finger2:Fine,thankyou.(Twicetimes)b.FollowmeandpractiseHi,Howareyou?Fine,thankyou.c.Practiceinpairs.d.check(singleorpartwork)e.Let’ssingtogether.《Hello!Howareyou!》(1)Learntosay:Fine,thankyou,And(howare)you?a.Finger1:Hi,howareyou?Finger2:Fine,thankyou,Andhowareyou?Finger1:I’mfine,too.b.ReadaftertheT.c.Mainpoints:Andhowareyou?/Andyou?I’mfine,tood.Sssayanddo.(2)Learntosay:Notbad……a.Pleasesay“Howareyou?”tome.Ss:Howareyou?Miss……T:Notbad(Smilingandswingingyourarms)b.ReadaftertheTanddowhattheTdoes.c.Pleasesay“Notbad”loudly.d.Sing:“Hello!~Howareyou?……Notbad,thankyou,……”Step3Presentation.1.Learntosay:Notsogood,I’msorry.a.Tshowsthepicturesandasks:whatisYangLingsayingabout?I’mfine?Notbad?Notsogood?b.Say:“Notsogood.”c.Practiceinpairs.Step4Consolidation.1.Listentothetape.2.Trytorepeat.3.Readafterthetape.4.Action.板书设计:Unit5Howareyou?Howareyou?Fine,thankyou/,And(howare)you?Notbad.Notsogood练习设计:1.跟录音读A部分对话4遍。2.Practicethedialoguestoyourparents.教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstounderstandandsayeightwords.2.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”重点难点:EnabletheSstounderstandandsayeightwords.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”课前准备:图片,录音机教学过程:Step1.Warmup1.Listenanddo:Handsup/down.Booksup/down,etc.2.Who’swearing……today?(复习颜色单词)3.Singthesong“Goodmorning”4.Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.5.Freetalk.Step2Presentation.A.Learn:pencils,pens,ballpens.(1)Learntosay:pencilsa.ReadaftertheT.b.Whatcolourisit?(agreenpencil)c.Contrast:apencilpencils.d.Chant(andclapyourhands)Pencils,pencils.They’repencils.Whatcolourarethey?Oh,they’regreen.(2)Learn“pens,ballpens”inthesameway.(3)Lookandguess:WhatamIsaying?(师不出声说单词,生根据师口形猜单词)B.Learn:books,rulers,rubbers.(1)ReadaftertheT.(2)Check.(3)Drawandguess(师画出半个图形,生猜老师画的是什么)C.Havearest.Ifyou‘rehappy,clapyourhands.D.Learn:pencilboxes,pencilsharpeners.(1)ReadaftertheT:apencilboxpencilboxes(2)Let’ssing(Tune:《Hello,Howareyou》Lyric:pencilpencilboxes~One,two,three,four,boxes,~)(3)Learn“pencilsharpeners”inthesameway.(4)Check.a.Groupwork.b.“心灵感应”:DoyouknowwhatIamthinkingabout?Step3Consolidation.1.Listentothetapecarefully.2.Trytorepeat.3.Pointandsay(师指图片,生抢答)4.Playagame:Guess:What‘reinmybag?板书设计:Unit5Howareyou?penballpenbookrubberrulerpencilpencilboxpencilsharpener练习设计:Copythenewwordsfourtimes教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstomakedialogues.2.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重点难点:EnabletheSstomakedialogues.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.课前准备:图片,录音机教学过程:Step1Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou,Andyou?T:Metoo.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Let’stalkinEnglish.HelloGoodmorning/afternoon.Thisis…Howareyou?3.Askandanswer:Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.4.Ssmakeadialogue.5Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3Presentation.1.Tshowstheteachingpictureandasks.a.Howmanypeopleinthepicture?b.Whataretheytalkingabout?2.Ssdiscuss:GroupA:J3.Checkandmodify.GroupB:J4.Groupworks.(全班分成四个小组,进行竞赛)GroupC:Je.gpicture1.(T:Ifyoucandoitwell,I’llgiveyourgrouponesmilingface)GroupC:MrBrown:Gotoschoolnow,Mike.Allright,Bye,Dad.5.Action.Step4Havearest.Singthesong“Hello!Howareyou?”板书设计:Unit5Howareyou?Gotoschoolnow.Allright练习设计:模仿C部`分编写对话,并进行表演教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标:1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点:Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.课前准备:图片,录音机教学过程:Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)3.Askandanswer:Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.Step3.Presentation.1.Playagame:Bingo.Guess:Whatarethey?(猜图片,猜对者高呼Bingo,以示胜利)2.Readthewords:(Pens,pencils,etc)3.Guessandsay.(利用学生的文具或图片)Sa:Arubber?Sb:No.Sa:Rubbers?Sb:Yes.4.Listenandcircle.板书设计:Unit5Howareyou?DFunhouse1、Listenandcircle.2.Guessandsay.3.Singasong.练习设计:完成练习册相关作业教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:unit5Howareyou?

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标:1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点:ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit..课前准备:图片,录音机教学过程:Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3.Workbook.1.Listenandnumber.2.Listenandjudge.3.Listenanddraw.板书设计:Unit5Howareyou?1.Listenandnumber2.listenandjudge3.listenanddraw练习设计:背诵本单元课文以及本单元的重要句型教后记:

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牛津小学英语三年级unit3Thisismyfather教案


三年级英语科目集体备课教案

课题:unit3Thisismyfather

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型的熟练运用:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能初步了解名词复数的读音.重点难点:1、能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.2.三会句型:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.课前准备:1、教具准备1)关于家庭成员的照片。2)关于人物的图片等。3)关于本课时的多媒体课件。4)录音机和磁带。2、板书准备:写好课题和日期教学过程:Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Greetings.(同位之间练习,自由锁链反应)。Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.Step2LookandsayGoodmorning!ThisisYangLing/…/myfather.引入本课新授部分。1.Learntosay:Thisismyfather.Showthefamilyphoto.T:Todaywe’regoingtolearnanewdialogue.Lookatthisphotoofmyfamily.Letmeintroducesomethingaboutit.a、T:Thisismyfather,(师反复重复:father,Thisismyfather)Whatdoes“father”mean?Doyouknow?“Father”means“爸爸”,“myfather”means“我的爸爸”.b、T:Showmeyourfamilyphoto,pleaseintroduceyourfathertome,Youshouldsay:Miss…thisismyfather.c.Practiceandcheck.2.Learntosay:Thisismymother/brother/sister.Thesamemethodandthenplayagame.theTsaythewordaloud,buttheSssayitlow.IftheTsayitlow,theSssayitaloud.3Lookatyourphotoandintroduceyourfamilytoyourclassmates1.TheTshowsthewallpicture.T:Howmanypeoplearethereinthepicture?Three.T:Whoarethey?Ss:Nancy,MrGreen,MrBlack.T:MrBlackisNancy’sfather,NancywantstointroduceherfathertoMrGreen,Whataretheytalkingabout?4生组成三人学习小组,先讨论交流,表演一番后评论。Listentothetapeandrepeat.5.TheTintroduceGaoShantotheSs.(ThisisGaoShan)6.ACT:T:“Hello,GaoShan,thisismysister,Nancy.”GaoShansays:“Hi,Nancy.”Nancysays:“Hi,GaoShan.”7.Threestudentsagroupmakethedialogue.8.Openthebooks,turntopage18,ALearntosay.Listentothetapeandrepeat.Step3Consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍,扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称,让他们练一练,说一说。板书设计:Unit3Thisismyfather(日期)Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.练习设计:1.能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.2.三会句型:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:unit3Thisismyfather

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语:father,mother,brother,sister.3、认识三个人物Mr.Black,Mrs.Black,GaoShan,并能正确理解和运用Mrs.重点难点:1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。3、能听懂、会说八个水果类单词。课前准备:tapepicturesradiofruits教学过程:1Singasong:Hi,Nancy!2Greeting(1)T:Boysandgirls,Idon’tknowallyournames,sopleaseintroduceyourdeskmatestome.OK?S1:Thisis...S2:Thisisxx.T:Nicetomeetyou.S1S2:Nicetomeetyou,too.(Fourorfivepairs)(2)Youallsaidverywell.Now,lookhere,doyourememberthem?Ifyourememberthem,let’sintroducethemtogether,OK?Mr.Black,Mrs.Black(是指夫人),Mr.Green,MissLi.Step2:PresentationT:Now,boysandgirls,pleasetakeoutyourphotos,andintroduceyourfamilymemberstous.(SssayinChinese.)S:我叫…,这是我的妈妈,这是我的爸爸。T:Boysandgirls,now,I’m…Listentomecarefully.Thisismyfather.Thisismymother.(Sayitagain)Sssayitlikethis.T:Now,readafterme.Father—myfatherMother—mymotherSister—mysisterBrother—mybrother(readitonebyone)Ssreadthewordsinline.T:Saythesentence:Thisismy…….Pleaseintroduceyourfamilymemberstome.SsintroducetheirfamilymembersStep3:PracticeT:Boysandgirls,thisisaphotoofNancy’sfamily.Now,youareNancy.Or:YouareDavid.Ss:Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother/thisismysister.Step4:Consolidation1.Listentothetape,andreadafterit(threetimes)2.Actthedialogueout.3.Singthesong:Familysong板书设计:Unit3:ThisismyfatherFather—myfather:Thisismyfather.Mother—mymother:Thisismymother.Sister—mysister:Thisismysister.Brother—mybrother:Thisismybrother.练习设计:1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。3、能听懂、会说八个水果类单词。教后记:

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三年级英语科目集体备课教案

课题:unit3Thisismyfather

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型的熟练运用:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能初步了解名词复数的读音.重点难点:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、能初步了解名词复数的读音.课前准备:1、教具准备1)关于水果的照片或图片。2)关于人物的图片等。3)关于本课时的多媒体课件。4)录音机和磁带。2、板书准备:写好课题和日期。教学过程:Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Greetings.(同座位之间练习,自由锁链反应)。Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.3.Introduce.Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.Step2Presentationandpractice1.出示多媒体—水果Learntosaythenewword:bananas.a.Showthefruit.(bananas)T:Look,Ihavesomebananas.Pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.T:Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.Ss:abanana.b.Practice.2.Lookandsaytheotherwords.3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.3..Playagame.“猜水果”。游戏方法:教师用袋子藏一种水果,让学生用他们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。T:Let’splayagame,OK?Therearesomefruitsinmybag,I wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.S1:Apples?Ss:Yes.(orno)2.Listentothetapeandrepeat.Step3Lookandsay1.Showthemasks.(Mr.Black,Mrs.Black,Mr.Green,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”让学生分别扮演这四个角色,分成四个小组,进行互动式练习。2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”3.Showthewallpictures.(cLookandsay)Lookatthepictures.Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?b.Whoarethey?c.Whataretheytalkingabout?4.Discuss.5.Practicee.g(1)Mr.Green:Goodmorning,Mr.Black.Mr.Black:Goodmorning,Mr.Green.(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.(3)Helen:Hi,LiTao,ThisisMike.LiTaNicetomeetyou,Mike.Mike:Nicetomeetyou,too.(4)Mike:Hello,GaoShan,ThisisHelen.Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.GaoShan:Nicetomeetyou,too.Step4Consolidation1.学生可以自由进行练习,以巩固所学的知识。2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称,让他们练一练,说一说。板书设计:Unit3Thisismyfather(日期)abanana---bananasawatermelon---watermelonsapineapples---pineapplesapear---pearsanapple---applesanorange---orangesamango---mangoesapeach---,peachesGoodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Nicetomeetyou.Hi/Hello…Nicetomeetyou,too.练习设计:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3能初步了解名词复数的读音.教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit3Thisismyfather

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标:1、能听懂、会说以下八个水果类单词anapple,anorange,apear,abanana,apeach,amango,apineapple,awatermelon.2、能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood.3、能初步了解名词复数的读音。4、能听懂、会说以下对话,并能运用所学句型进行询问调查。Whatdoyoulike?Ilike……重点难点:1、能听懂、会说八个水果类单词。2、能初步了解名词复数的读音。课前准备:tapepicturesradiofruits教学过程:Step1:Review(1)T:Goodmorning...S:Goodmorning,MissZheng.(2)T:Goodafternoon...S:Goodafternoon,MissZheng.(3)T:Hi.S:Hi.T:What’syourname?S:I’m…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.(4)Pleaseintroduceyourpartnertome.S:Hi,thisisS1.T:Nicetomeetyou…S1:Nicetomeetyou,too.Step2:PresentationPart11T:Lookatpicture1.Whoarethey?S:Mr.Green,Mr.Black.T:Pleasethinkaboutwhataretheytalking?2Sssaysomethingaboutit,sayitinEnglish.3Practiseinpairs.(Mr.Green—Mr.Black)4G:Goodmorning./Hi/Hello,Mr.Black.B:Goodmorning,/Hi,/Hello,Mr.Green.Part21Lookatthepicture22Knowit’s2:40,intheafternoon,MissLiandMrs.Blackaretalking.3Practiseinpairs(knowtheoppositebetweenMrs.andMiss)4Asksomeonetoactitout.Part31Whataretheytalkingabout?2Example:s1:DavidS2:HelenS3:Mike.3Practise(threepupilsagroup)4Actthedialogueout.D:Hello,Helen.H:Hello,David.David,thisismybrother,Mike.D:Nicetomeetyou,Mike.M:Nicetomeetyou,too.Part4:M:Hi,GaoShan.G:Hi,Mike.M:Thisismysister,Helen.H:Hello,GaoShan.G:Hello,Helen.Step3:PractiseChooseanypicturetomakeadialogue.Step4:HomeworkActthefourdialoguesout.板书设计:Unit3:ThisismyfatherMissLiMr.BlackMrs.BlackGoodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Thisismy…练习设计:1、能听懂、会说八个水果类单词。2、能初步了解名词复数的读音。教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit3Thisismyfather

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3能初步了解名词复数的读音.重点难点:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.课前准备:1、教具准备1)关于家庭成员的照片。2)关于人物的图片等。3)关于本课时的多媒体课件。4)录音机和磁带。2、板书准备:写好课题和日期。教学过程:Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Freetalk:围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。1.)Showthemasks.T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemtome.S1:Hi,MissGu,Thisis…S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)给予鼓励。Step2Funhouse1.Listenandjudge.要求学生听录音后,判断录音内容是否与图意相同.Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youshouldwrite:“∨”,butnot“×”.最好先利用实例来说明!在此之前教师先带领学生作适当的练习.2.Playagame.Showthepictures.教师先自问自答,帮助学生巩固已学的水果类单词.S1:Whatcanyousee?S2:Icanseeabanana/somebananas.Practiceinpairs.5.Sayarhyme.a.Listentothetape.b.ReadaftertheT.C.Readittogether.Step3Consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍,扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉句型,让他们练一练,说一说。板书设计:Unit3Thisismyfather(日期)Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.练习设计:1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型:Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.4能初步了解名词复数的读音.5能用Thisismy…句型介绍家庭成员.6能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood.教后记:

参加备课人员

牛津小学英语三年级unit7It’snice教案


三年级英语科目集体备课教案

课题:unit7It’snice

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.重点难点:掌握本节课所教单词和句型课前准备:实物,录音机教学过程:Step1Freetalkandmotivation.1.Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou?2.Showapuppet.TheTintroducesthepuppettotheSs.T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.Ss:Nicetomeetyou,Peter.T:WhowanttobePeter?Let’smakedialogue.T:Gotobednow,Peter.Sp:Ok,Goodnight.T:Getup,Peter.Sp:Allright.T:Goodmorning,Peter,Howareyou?Sp:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’slearntothenewunit,ok?Sp:Ok.Step2Presentationandpractice.1.Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.a.Showtheshirt.T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”Readaftertheradio.T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”b.Learntosay:Look,thisismyblouse/jacket/sweater.Thesamemethod.2.Learntosay:Look,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.aGuess.Whosejacketisthis?(Agirl’sjacket.)T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.ReadaftertheT.Guesswhoseshirtisthis?(Aboy’sshirt?)S1:ThisisZhangShuo’sshirt.T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”(提醒学生注意区别my,his,her三词的意义和用法)3.Practiceinpairs.4.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.aTheTshowsthepuppet.T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.T:Hi,Peter.Tp:Hi,MissYao.T:Look,thisismyshirt.Tp:It’ssmart.TheSsrepeat.T:Peteriswearingasmartshirt,too.Iwanttomakeadialoguewithastudent,IfIsay“Lookathisshirt”Youcansay“It’ssmart”or“It’spretty”T:(指着Peter)Lookathisshirt.S1:It’ssmart/pretty.Practice.T—SS—SGroupworkb.TheTshowstwopencil-boxes.T:Thisisanewpencil-box,That’sanoldpencil-box.Whohasanewpencil-box?Pleasestandupandsay“Lookatmynewpencil-box?”S1:Lookatmynewblouse.T:It’spretty.(sayanddoit)Youcansay:Thankyou.Practice.Canyoumakeanewsentence.c.Learntosaytheotherdrills.Thesamemethod.5.Playagame.a.game.(passclothesandsayit)b.Guess(whoseisthisshirt/…?)Sing“Coloursong”板书设计:Unit7It’sniceLook,thisis/that’s…It’ssmart/pretty/niceHownice!练习设计:Listentothetapeandrepeat.教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit7It’snice

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1.Tounderstandandsaythewords:adress,askirt,aT-shirt,acoat.2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“this”and“that”。3.ToencouragetheSstolearnEnglish.重点难点:掌握本节课所教单词和句型课前准备:实物,录音机教学过程:Step1Revisionandmotivation.1.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?2.Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?3.Revision.a.T(指着自己的衬衫):Lookatmyblouse.举起布偶:Oh,it’spretty.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.b.(学生一个一个说):Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指着一学生的衣服): Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…d.TheTshowstwoclothes.T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.TheSsfollowtheTStep2Presentationandpractice.1.TheTshowsacoat.T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.2.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的T-shirt):LookathisT-shirt.Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.Practiceinpairs.4.Lookandsaytheotherwords.Thesamemethod.Step3.ConsolidationListentothetape.:BLookandlearn.板书设计:Unit7It’sniceacoatajacketadressaskirt练习设计:1.Listentothetapeandrepeat.2.copythenewwordsthreetimes教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit7It’snice

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:1.EnabletheSstomakedialogues.2.TheSscantalkinEnglish,TheyliketospeakinEnglish.重点难点:掌握本节课所教单词和句型课前准备:实物,录音机教学过程:Step1.Warm-up1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Singasong:《Hello!Howareyou?》Step2Presentationandpractice.1.Playagame.LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)2.Let’stalkinEnglish.T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”Ss(一个一个说):Lookatmyshirt/coat/sweater/…T:It’ssmart/pretty/nice/…Exchange.3.Listentothetapeandtrytoimitate4.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.c.PracticeMakeadialoguelikethis:Sa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/niceT—SS—SGroupwork.d.Check.5.Showanotherpictures.a.Lookatthepicture.Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?2)Howmanyclothesarethereinthepicture?T:Who’dliketomakeadialoguewithme?e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.S1:Look,thisismyskirt.S2:That’smyblouse.b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.Thesamemethod.Step4Consolidation.1.Listentothetape(PartAPartB)2.Readafterthetape板书设计:Unit7It’sniceLookather/his…Look,this/thatis…练习设计:3.copythenewsentencestwotimes4.recitethesentences教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit7It’snice

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标:1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences2.TheSscansingasong“Coloursong”.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重点难点:掌握本单元所教单词和句型课前准备:实物,录音机教学过程:Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Sayarhyme《Theyareallverygood》Step2Presentationandpractice.1.Showthecards(clothes)Q:a.What’sthis?b.Whatcolourisit?e.ga.abrownjacketb.awhiteskirt…S1:Look,thisisabrownjacket.S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)2.Practice.T—SS—SGroupwork3.Check.4.Listenandnumber.T:Openyourstudent’sBookstoPage44:DFunhouse.5.Listenandnumber.a.Listentothetapeandnumber.b.KEY.a6b7c4d2e1f8g3h5Step3.Singasong:《Coloursong》1.Listentothetape.2.Singafterthetape.3.Action.Step4Drawandguess.1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.S1:Acoat?T:No.S2:AT-shirt?T:Yes,Whatcolour?S1:Blue?T:Yes.2.Practiceinpairs.板书设计:Unit7It’sniceWhatthis/that?Whatcolourisit?It’s….It’spretty/smart/niceHownice!练习设计:5.copythenewsentencestwotimes6.finishtheexerciseoftheworkbook教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:unit7It’snice

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标:1.Reviewthewordsandthesentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重点难点:掌握本单元所教单词和句型课前准备:实物,录音机教学过程:Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Revision.a.T(指着自己的外套):Lookatmycoat.Ss:Oh,it’spretty.T:Thankyou.b.(学生一个一个说):Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指着一学生的衣服): Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…Step2Presentationandpractice.1.Workbook.A.Listenfindandcircle.B.ListenfindandcolourStep3Consolidation1.guess(猜物品,遮一半)2.翻译句子板书设计:Unit7It’sniceIt’spretty/smart/nice.Hownice!练习设计:1.Listentothetapeandrepeat(A,B)2.Recitethetext教后记:

参加备课人员

牛津小学英语三年级Unit11Aboyandagirl教案


三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit11Aboyandagirl

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:1、aman,awoman,agirl,aboy,English,Chinese,from(2skills)2、Newsentences:Mynameis××.I’ma/Chinese/anEnglishboy/girl.I’mfrom(London).I’mnine/ten.(2skill重点难点:1.单词aman,awoman,agirl,aboy和English,Chinese2.用四句话进行自我介绍。课前准备:人物图片包含(manwomanboygirl)伦敦图,英国国旗和中国国旗图。名片(名字、年龄籍贯、性别)教学过程:Step1.Freetalk(1)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,××.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.(2)T:(走向学生)Hi,I’m××.S1:Hi,I’m××.T:Hello,Mynameis××.What’syourname?S2:I’m××.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.…(多问几个人,用上Mynameis××.)Step2.Presentation1.①出现人物像,T:Look,thisisMrBlack.Heisaman.(两遍)出现MrGreen图片T:Look,thisisMrGreen.Heisaman.(两遍)MrBlackis_______.S:amanTeaching“aman”②T:He’saman.I’ma…出示MissLi的图片:She’sawoman.Teaching“awoman”③T:(走近一男生)He’s××.He’saboy.T:(再靠另一男生)He’s××.He’s(生说)出示aboy教学aboy④同上教学“agirl”2.(1)出示一张中国女孩图片T:She’s××.She’sagirl.(学生补充)OK.She’saChinesegirl.出示中国国旗图,I’maChinese…Teaching“Chinese”提示学生说:I’maChinesegirl/bo.(2)再出示一张英国女孩图片T:She’s________,She’sa________(学生补充)Yes.She’sanEnglishgirl.Teaching“English”提示学生说:She’sanEnglishgirl./He’sanEnglishboy.3.①Now,Let’slistentothetape.让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。板书:Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…②Readafterthetape.读I’mfromNanJing时,出示“from”卡片及意思“I’mfrom…”Makeasentence.I’mfrom…说句子读I’mten.时,出示“I’mten”及意思。③根据板书来介绍自己。Whocanintroduceyourself?Mynameis××.I’maChinesegirl/boy.anEnglishI’mfrom…I’m…(ten,nine)④把自己介绍给别人。Step3Practice1.Listentothetape.Readafterthetape.读“London”2.出示人物的个人资料“杨玲”女北京人九岁交换角色自我介绍。3.为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别、籍贯。向好友介绍自己。4.上台自我介绍Step4Homework1.听录音跟读64、65页4遍。2.向父母用英语介绍自己。板书设计:板书:Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…练习设计:1、跟录音读对话并表演。2、自编对话3、抄写aman,awoman,agirl,aboy三遍教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit11Aboyandagirl

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:1.Canlistenandsay“tall,short,thin,fat,long,big,small,hair,eyes”2.Canusethesentences:I’mnottall/short.I’mthin/fat.Myhairislong.Myeyesaresmall.重点难点:把所有的9个单词能熟练地运用到句型中去。课前准备:录音机,卡片、头像教学过程:Step1.RevisionT:头戴Nancy头饰。MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.①请一女生戴头饰并模(强调Englishfrom)②请一男生戴Liutao头饰并模仿(强调Chinese)③同桌互相介绍(教师指导)Step2.Pusentation1.thinfat利用卡片和学生的自身的体型Teaching:thin,fat→I’mthin.I’mfat.指导学生说出句子。2.tallshort利用卡片和学生的自身的身高Teaching:tall-I’mtall.I’mnottall.(边说边动作)引导学生说出I’mtall.I’mnottall.一个接一个说大约说到第10个I’mnottall.教师打断I’mnottall.I’mshort.连说三遍并做出动作学生理解shortTeachingshort→I’mshort.3.巩固fat.thin.tall.short.①T动作S说单词②S动作S记单词(快速强答)③同方法操作I’mtall.I’mthin.I’mshort.I’mfat.4.longshort①出示两把尺子(学生用尺子)T:Nowlookatmyhand.What’sthis?(指着其中一把)S:It’saruler.T:Good.It’saruler.It’salongruler.(比划)Teachinglong→It’slong.同上教学short→It’sshort.②指导学生拿出手头的文具练说It’slong.It’sshort.③出示Nancy,Litho头像指着Nancy’shair说Nancy’shairislong.Liutao’shair说,Liutao’shairisshort.教师解释hair后为什么用is.学生练说hair并指着自己的头发说Myhairislong.Myhairisshort5.bigsmall①指着Nancy的眼睛说:Nancy’seyesarebig.Teaching“eyes”强调说每个人都有两只眼睛所以要说MyeyesYoureyes②用NancyLitho作比较教学:bigsmall并引出Myeyesarebig./small.③跟记、齐读、指名说。Step3.Consolidation1.听音Picture1.22.跟说3.指名说4.结合自己说5.act(指导并表扬)Step.4Homework①听读课文15″②练习介绍自己板书设计:thinfattallshortlongshortbigsmall练习设计:1、抄写thin、fat、tall、short、long、shortbig、small2、能在日常交际中正确运用。教后记:

参加备课人员

三年级英语科目集体备课教案

课题:Unit11、Aboyandagirl

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:1.能运用所学日常交际用语进行自我介绍。2.能运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”简单介绍他人体形或他人物品的特点。3.通过练习,训练学生的听说能力。重点难点:1、能进行简单的自我介绍;2、根据情境运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…3、He’s/She’s…His/Her…的正确运用。课前准备:录音机、挂图、一些文具,一两个面具或头像。教学过程:Step1.Revision:1.T:ShowapictureofNancy.(Liutao)S:Listentothetaperecorder.(Nancy,Liutao)的自我介绍2.S:自己练习作自我介绍。T:深入学生之中、帮助表达有困难的学生。3.S:上台作自我介绍Mynameis…I’mStep2.Presentationandpractice:1T:Hello,what’syourname?S:I’T:(指着该生对全班学生说)He’s××.He’saboy.He’stall.T:Look,She’s××.She’sagirl.She’snottall.(指着一女孩)Teach“he’s/she’s”(Readandsay)2.T随意指班上学生。S用He’s/She’s…操练Ss→S1T请高、矮两学生上台(一男一女)。Let’sintroducethem.T,S:He’s/She’s××.(名字)He’s/She’stall.He’s/She’snottall(short)T:Whocanintroduce?S个别练说3.T同法请胖、瘦两生上台。S练说4.S-S:Pairwork.(Introduceyourpartner.)5.T:Lookathisruler.(请一学生看另一学生的长尺)S:Oh,itnice.T:Whoserulerisit?T-S:It’shisruler.hisruler.T:Look,thisisherruler.(拿另一女生的短尺)T将两把尺放在一起Oh,hisrulerislong.Herrulerisshort.T举起长尺S:练说Hisrulerislong.举起短尺S:练说Herrulerisshort.6.T:(请眼睛大、小两学生上台)Lookattheireyes.Whocanintroduce?S1:His/Hereyesarebig/small.7.Lookandsay.T出示课文挂图和He’s/She’s…His/Her…(1)He’stall.(2)Herpencilislong.(3)She’sfat.(4)Hispencil-sharpenerisbig.Step3.Consolida1.Listenandnumber.T光让学生看图说说各个图上人物的饮料a.Lookandsay.b.Listenandnumber.c.较对、讲解2.Sayarhyme.3.Playagame:listenandguess.(两两游戏:一学生作自我介绍,另一学生蒙上眼睛听猜)(多人游戏:一学生戴面具作自我介绍,其余人猜)Step4.Homework1.熟练地进行自我介绍;2.用句型He’s/She’s…His/Her…练习板书设计:He’s…She’s…(tall/short./fat/thin)His…Her…(long/short./big/small)练习设计:1、完成目标中的任务2、完成补充习题的内容教后记:

参加备课人员

英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版


牛津版英语三年级下册《Funnycartoons》教案

教学目标:
1、能正确拼读6个单词:head,arm,hand,leg,foot,body
2、能通顺、流利地朗读课文句子。
3、会用句型“Ihave……”来描述自己的身体特征。
教学重点:
认识并正确拼读身体各部分的单词。
教学难点:
1、名词的单数变复数。
2、用“Ihave……”“My……is/are……”来描述自己的身体特征。
教学过程:
Step1课前热身(Warmingup)
课前游戏:唱反调《Bigandsmall,shortandlong》
Step2谈话导入(Greeting)
1、播放卡通人物的图片,引入本单元话题Funnycartoons.(板书课题)
2、教师介绍自己的新朋友Beebo.
T:Ihaveafriend.Heisacartoon,too.Look!Heiscoming.
3、播放录音,生听录音并向Beebo问好及介绍自己的姓名。
Beebo:Hello!I’mBeebo.
T:Hello!Beebo.I’mWangMaomao.
S1:Hello!Beebo.I’m……
S2:Hello!Beebo.I’m……
……
Step3复习旧知(Revision)
游戏:《Luckyhand》通过抽奖游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。
如:eyeearnosemouthhandhairface
Step4新课呈现(Presentation)
1、教学单词
(1)、教学单词:head
由刚刚的游戏引出单词head,出示Beebo的图片,并圈出头部。T:Look!ThisisBeebo’shead.
教师带读单词head,拼写单词。然后学生齐读,开火车读,分组读。(板书单词)
最后学习词组abighead,asmallhead与句子Ihaveabig/smallhead.
同理教学其他单词:arm,leg,hand,body,foot.
(2)、let’schant说唱练习
(3)、Lookandsay看图说单词。
(4)、Fillintheblanks补全单词
2、教学课文
(1)、播放课文录音,学生根据老师发放的任务单完成任务一,听录音排序。
(2)、再次播放录音,学生听录音跟读课文。
(3)、生自由读,师巡视指导。
(4)、生分组读课文。
Step5巩固与拓展(Consolidationandextension)
1、根据老师发放的任务单完成:Introducemyself自我介绍
2、根据老师发放的任务单完成:Introduceyourfavouritecartoon介绍介绍自己最喜欢的卡通人物。
Step6家庭作业
1、画一副自己的自画像。
2、用今天所学的单词和句子向你的家人或朋友进行自我介绍。
板书设计:
Unit10Funnycartoons
headarm
handleg

小学三年级上册英语Unit5Whatcolourisit?教案


小学三年级上册英语Unit5Whatcolourisit?教案

教学内容:

本课选自人民教育出版社精通英语三年级上册第五单元第二十七课。

教学目标:

1.知识目标:

(1)学会认读purplebrown,学会能够听懂会说这些单词,并能运用于句子中。

(2)通过学习让学生会运用Ihave…Wow!Cool!Look!Redyellowblue.Greenyellowandbrown等话语让学生在掌握多种颜色的基础上,综合表达并能在实际情况中灵活利用。

2.情感目标:通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语。

3.学习策略目标:
(1)能够在体验式、游戏学习等活动中学习语言。
(2)综合运用视觉(看图片、看视频)、听觉(听录音、听教师描述等)主动学习和实践运用。
(3)在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

学情分析:本课面向的是10岁左右的小学生,他们具有活泼好动,好奇心强的年龄特点和直观形象思维向抽象思维过渡的思维阶段,基于些,我在教学活动中运用任务型教学法和情境教学法,通过设置真实场景、对话、游戏等活动,开展教学。

教学重点:学会本课的两个单词purplebrown,并能在实际情况中灵活运用句型Ihavea_____。

教学难点:多颜色综合表达,并在实际情况灵活运用。

教学准备

1多媒体课件

2单词卡片

3各种相关实物

教学过程:

一歌曲热身

播放歌曲《Whoiswearinggreentoday?》

二复习

Let’splayagame!Guess!(利用游戏复习单词)

baggreenrulerbluepencilredballoonyellow

三导入

T:Look!Theyareballoons.(出示课件)Whatcolourisit?引导说redbluegreenyellow.

S:balloon

T:OK!Every,todaywegoonlearingUnit5Whatcolourisit?

四新授

(1)T:TodayIandmyfriendsLiYanPeterGaoWeiandKategotothestationery.Webuysomeballoons.(创设情境,拿出气球)It’sbigaballon.Ihaveabigballoon.

(2)(拿出最大的气球)Ihaveabigballoon.It’scool.引出Wowcool!

(3)(学习单词)Look,It’apurpleballoon.引出purple

S:(大屏出示引导学生说)apurplesharpenerapurplepenapurplebookabrownballoon讲解brownabrowneraserabrownpencil.

LookThisisstationeryshop.(创设情境)Let’splayagame!Let’sdo!Showmea.......

Showmeyourballoon.(学习句子)Look!Redyellowblue…Greenpurpleandbrown.

五巩固训练

(1)出示视频听课文

(2)跟读训练

(3)分组练习对话

(4)表演汇报

六作业

出示彩虹画颜色

七结束

Somuchfortoday。Goodbye!

小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案


小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案

一、教材内容分析

1.Justtalk

以公园里熟人互致问候,让学生在真实的环境中感知Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2.Justlearn

学习表示身体部位的单词:head,ear

3.Let’ssing

学唱歌曲Hello!Howareyou?让学生们在歌唱活动中巩固所学内容

二、学生情况分析

本课主要学习用Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too等句型来互致问候,并学习另外两个单词head,ear.这些对学生来说都是日常中常用的单词和句型,学生比较感兴趣。通过各种方式进行操练之后,大部分学生对这些句型和单词应该掌握比较熟练。

三、教学目标

1.能在情景中理解、会说Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.知道相似的情景中可以有不同的表达方式。并能够在真实的语言环境中初步使用。

2.能够听、说、认读单词head,ear并能进行情景对话。

3.通过学习活动,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

四、教学重难点

教学重点:

听、说、认读单词head,ear

教学难点:

能够熟练地掌握句型:Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式,能够熟练应用这些句型。

五、教学步骤

1.热身/复习

(1)课前播放歌曲Hello!Howareyou?让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。

(2)快闪快读游戏。通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示身体部位的单词。

设计意图:歌曲导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。当复习Lookatmynose/eye句子时老师板书此句为学习head和ear做准备。

2.呈现

单词教学

出示大耳朵图图的图片用Lookatme!引起学生注意.并用句子及前两课所学单词Lookatmynose/eye/face/mouth来引出本课的单词head,ear.

并用chant:Touchyour…来练习巩固本课所学生词

设计意图:nose,eye比较简单直观,通过触摸自己的这两处部位并配以chant来学习,学习乐于学习,并能很快掌握.

句型教学

课件呈现课文动画,向学生提出问题:Let’slearn中的两个同学与他们的同学在公园里相遇了,他们是怎样打招呼的?看一遍视频,让学生回答问题。上节课我们学习的是怎样来回答小男孩子的问题的?学生会说:Fine,thankyou.小女孩是怎样回答小男孩的问题的?让学生明白对Howareyou?的回答可以有多种.第三遍看视频,要求学生跟读,模仿录音的语音语调。

设计意图:以问题引领的方式,让学生理解文本,理解句子在情景中的运用,同时培养学生的听说能力,增强学生的综合语言运用能力。

3.操练与巩固

(1)同桌分角色朗读课文。

(2)学唱歌曲Hello!Howareyou?后小组为单位边唱歌曲Hello!Howareyou?边表演,每次换一个伙伴.

(3)Sharpeyes.课件呈现身体部位的单词,让学生说出What’smissing?

设计意图:通过角色扮演,更加熟悉文本。通过学唱歌曲在愉悦的气氛中,巩固所学内容Sharpeyes的游戏,让学生巩固今天学习的新单词的同时,复习前面学习的身体部位的单词.

4.拓展

出示孩子们在公园里玩耍的图片,假设暑假你跟父母到公园里玩耍,正好碰到了你的同班同学,你怎样跟同学打招呼?如何介绍你的父母与同学呢?他们又会怎样相互问候呢?

设计意图:通过小组自编对话,加深学生对本课句型的理解,提高学生在情景中的运用所学知识的能力。

5.课堂小结:

说一说学过的有关身体部位的单词。

如何用不同的表达方式相互问候。

三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案


三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案

教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型,并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲,让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律,完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动(5分钟)
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答(注此时可提前完成第三单元的活动二)
首先向学生进行简单的问候问候语,出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob(dog),向学生进行问候,组织学生两人一组进行彼此的问候,如:
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习,表扬做好的学生,开始游戏,教师先给学生示范,背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色(教室里的事物或颜色卡片),如果回答对了,就继续教师的游戏,如果错了,就当站着大家的颜色参照物(以他的衣服颜色为准。)
教师用语:Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品(画的各种颜色的小卡片),好的挑出来表扬,并让大家说出它的颜色。(此时,还可趁机收集学生的卡片,找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片,如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片,会更加鼓舞孩子学习的动力,为以后的活动也打下了良好的基础,若没有或不全,教师下面的活动也可采用自备的卡片。)
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面,只并让学生说出是什么颜色,然后让学生确认是黑色吗?(教师可假装嘴里念念)有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog,说“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(这时,教师应尽量放慢语速,让学生听清楚,让学生感知,不要求学生说)”。然后依次将绿桌子,红椅子引出。再次出示第一张卡片,拖长声音说“It’sa…”(重点突出a的发音)让学生来说出词汇,如果效果好,可由同学们当小老师,比一比,谁学的对、快、准、
告诉小窍门,让学生参与,颜色任选,练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现(2分钟)
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师,猜猜是谁?让学生听录音,告诉老师你觉得是谁?教师用语“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书,再次听音,看看他是怎样做的。
四、操练(6分钟)
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。(此活动进行2遍)
活动2、四人小组结合,赛一赛,哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、(8分钟)
活动1、给学生放一段音乐节奏带,让学生四人小组讨论,如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律,选出最棒的小作家,给大家演绎,由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色,然后听音判断是否正确,再涂上正确的颜色。同桌互相检测,然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型,教师出示卡片的一角,让学生来判断是什么?答对者奖励小红花。
完成运用任务二、(10分钟)
活动1、再次出示Bob的卡片,通过复习It’sa+adj+n句型,如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句,最后颜色orange,让会的学生进行教授,教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物,“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片,听指示举牌。(第一次教师示范,然后选同学做,来指挥。)将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习(4分钟)
活动1、复习颜色卡片,读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲,评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的,读或唱给爸爸妈妈听

三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计


三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计

TeachingContent:BLetslearnLetsdoRead
TeachingObjectives:
1、Knowledgeobjectives:
(1)Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeandarticulate“bird,panda,monkey,elephant,tiger,zoo”correctly.
(2)Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtocommands.
2、Abilitiesobjectives:
Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpressthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabilitytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituation.
3、Emotionalobjectives:
Tocultivatestudentssenseofcompetitionandcooperation,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection.
Teachingkeypoints:
(1)能正确认读六个单词。
(2)能听懂let’sdo中的指令,做出相应的动作。
Teachingdifficultpoints:
elephantmonkeybirdpandatiger的发音。“elephant”是多音节单词,读音较长,学生不容易掌握。
TeachingProcedures
Step1Preparation
1.lead-in:(5mins)
(1)Greetingtostudents:
T:Hello,boysandgirls!Howareyou?
(2)Setasituation:T:Boysandgirls,weareatthezoonow.Youcanseemanyanimalsatthezoo.(呈现zoo图片)Welcometothezoo.Therearemanyanimals.Wow!Areyouhappytoday?Let’schant,OK?(播放课件:Lookatthecat.Itisfat.)!
2.Step2Presentation(15mins)
1.showpicturesoffiveanimalsbodyparts.
T:Lookandguess.Whatanimalsarethey?
S:Itsadog/anelephant/abird/amonkey/apanda.
2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestodescribeanimals.Sslistentomeandguesswhatanimalitis.
(1)presentbird
T:Itcanfly.What’sthat?
Ss:小鸟。T:bird.Ss:bird.T:Now,readafterme.bird↗,bird↗,bird↘。
T:Let’sgreettothebird.
Ss:Hi,bird!
(Usephonics自然拼读法tospellwords,andwritethewordonthewhiteboardb-i-r-d)
T:引导学生读出:It’sabird.Ss:It’sabird.T:spotcheckthestudents.
T:showtheactionsaboutthebird.引导学生学习:Actlikeabird。
Actlikeabird.T:nowstandup.let’sdotheactiontogether.
(2)presenttiger
T:Let’sgoon.Pleaselookthepicture.Itisverystrong.ThereisWangonitsforehead.Itsoundslikehou!What’sthat?
Ss:老虎 T:tiger.Ss:tiger.T:Now,readafterme.tiger↗,tiger↗,tiger↘。
T:Let’sgreettothetiger.
SS:Goodmorning,tiger!
(Usephonicstospellwords,andwritethewordonthewhiteboardt-i-g-e-r)
T:引导学生读出:It’satiger.Ss:It’satiger.T:spotcheckthestudents.
T:showtheactionsaboutthetiger.引导学生学习:Actlikeatiger
(3)presentpanda
T:Who’sthenextfriend?Oh,Ithasbigeyes.Itisblackandwhite.Heisfat.Whatisit?
Ss:Apanda.
T:Yes.He‘sournationaltreasure“国宝”.Doyoulikehim?.
T:.p-a-n-d-a.pandapanda,actlikeapanda.
(4)Presentmonkey
T:Nextone.Let’slook.Itisverysmart.Itlikespeaches.Whatisit?
Ss:Amonkey.
T:Yes.Youareverysmart,too.
T:.m-o-n-k-e-y,monkey,monkey.Actlikeamonkey.
(5)Presentelephant
T:Ithasalongnoseandtwobigears.Whatisit?
Ss:elephant.
T:Yes.Itisanelephant.(解释an和a的区别)
T:.e-l-e-p-h-a-n-t,actlikeanelephant.
3.Showthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,onebyone.Thentheteacherask:What’sthat?Letssanswertogether.
T:What’sthat?S1:Itisabird.atiger.apanda.amonkey.anelephant
4.Listentothewordsandrepeat!(播放let’slearn部分的录音,学生跟读。)
Step3Practice:Let’splayagame!(10mins)
(1)WordsSpinner(PPT转盘游戏)
(2)你演我猜(S1showsactionandS2guess并进行对话What’sthis?It’sa...)
(3)播放let’sdo的录音,学生根据一起指令做动作。
Step4Production(5mins)
Askastudenttobealittletourguide:AccordingtothepicturesonthePPTandintroducethezoo!
Goodmorningeveryone,WelcometoHeFeiZoo,Lookhere.It’satiger...
Step5Emotionalascension(3mins)
Animalsareourfriends!Loveanimals,fromyou、fromme、fromnowon!
Step6Homework:(2mins)
1.Writeeachwordsfourtimesonthenotebook.
2.Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit(并标注上动物的英文单词).
WhiteboardDesign:
Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearnlet’sdo
What’sthat?It’sa...
It’san...

新版PEP三年级下册英语Unit4Whereismycar教案


2013春新版PEP三年级下Unit4whereismycar?

教案

第一课时

课题

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教学目标

理解和掌握本课句型:whereismy(the)...?Itson(in)the....并能进行简单的对话。

教学重点

句型:whereismy(the)...?Itson(in)the....

教学难点

Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

所需用具:眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)
1将学生分两大组,同时进行。每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth.
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy(the)...?Itson(in)the...

第二课时

课题

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教学目标

学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

教学重点

单词oninunderchairdesk

教学难点

在句子中灵活运用

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、Guess:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/…让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2、Whereisit?教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)(二)呈现新课(Presentation)1、出示主题图(把单词去掉),提问:“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)2、让孩子根据图自由的提问:“Whereisthepencil/…?”,请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片,开火车认读。听录音,跟读练习。小组比赛认读,看谁说的又快又准。(三)趣味操练(Practice)1、ListenandpointPointtothelamp/…!(四)扩展性活动(Add-activities)Talkaboutthepicture.

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk图片词卡

第三课时

课题

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教学目标

1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle圈出听到的单词

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四线格dogboxorangebody

第四课时

课题

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教学目标

能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

教学重点

句型:Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

教学难点

理解并在具体情境中运用新句子

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说,演一演2、listenanddo教师发出口令:“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):“Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)(二)呈现新课(Presentation)1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答:“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型,孩子分角色跟读(三)趣味操练(Practice)1、Let’spracticeguess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities)孩子们小组为单位编对话。各小组展示

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

第五课时

课题

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教学目标

1.认读新词:capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点

词汇的学习。

教学难点

本课词汇的认读

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Letsdo的指令活动(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。”(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。3趣味操练(Practice)(1)选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。4、课堂评价(Assessment)(1)听录音,仿读会话,(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball图片carboatmap

第六课时

课题

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Letscheck

教学难点

Readandmatch

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

三年级英语下册Unit4《Whereisit?》教案分析人教版


三年级英语下册Unit4《Whereisit?》教案分析人教版

AnalysisofMaterials
1.Words:
desk,pencil,chair,book,pen,ruler,in,on,under,near,behind
2.Sentences:
Whereis…?
Isit…?
UnitTarget
1.Thestudentscanunderstandthedialogue.
2.Thestudentscanspeakandusethewordsofhomethings.
3.Thestudentscandescribetheplacesofsomething.
4.Thestudentscanusethewordsanddialoguetocommunicate.
UnitFocus:
1.Understandandexpressdifferentplacesofsomething.
2.Haveagoodhabit:putthethingstotherightplaces.
3.BeawareoftheculturalcustomsofEnglishspeakingcountries.
4.Thestudentscanspeakandusetheprepositionsofplace.
UnitDifficulties
Trytoexpressdifferentplacesofsomething.
TeachingAids:
computer,wordcards,flashcards,pictures,etc.
HoursArrangement
Unit4----6teachinghours
Extrapart----2teachinghours

The1stPeriod
Teacher’sActivities
Students’Activities
I.Warmup
1.Greettoeachother.
2.Let’ssingasong
分享:

三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案


三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案

Unit1It’sred.
基本要求:
要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
Teachingkeypoints:
基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色;
运用I’ma…语句介绍自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示学生用Mynameis…回答)
(showtheword:my)
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊猫
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
(Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.)
3.learnthenewword:now
教师把panda图贴在身上,模仿其声音说:Now,I’mapanda,模仿小鸟飞,说:Now,I’mabird.
让学生跟着模仿,并跟教师一起说句子。
(出示now的单词卡,学说now)
4.Learnthecolours.
(1)出示红色彩纸
T:Whatcolourisit?这是什么颜色?
S:红色。
T:Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
(用同样的方法学习其他颜色:blue,yellow,green,black)
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.

三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析


三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析

一、教学内容
ALet’stalk/Let’splay
二、教学内容
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能够朗读对话,并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。
三、教学重难点分析
本课重点是能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本课难点是使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’stalk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing录音,师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar,并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step2PresentationandPractice
1.教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作,教师说,学生做,逐步过渡到一学生说,其余学生做,也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子,A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名,也可以是班里学生的名字)。B盒子里装着写有方位词的卡片,如in,on,under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如anapple,apencilbox,anicecream,acat等。
三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如Johnisunderanapple。然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。播放录音,提问:WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?请学生打开课本听对话,教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。
6.合作展示,两人对话
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话:
A:Whereismypencil?
B:It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教师分别准备几幅图,每幅图的内容如下:
图1.一个礼物在学生A的书桌下;
图2.一个礼物在学生B的书桌上面;
图3.一个礼物在学生C的书下面;
图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面;
图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面;
图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口,然后分别把7蝠图放在相应的地方,放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Whereis…?/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
Step5Homework

《牛津小学英语三年级Unit4Goodbye教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

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