PEP三下英语教案U4-Recycle2。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“PEP三下英语教案U4-Recycle2”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

Unit4Whereismycar?
第1课时
教学内容A、Letstalk总课时时间
教学目标理解对话大意，掌握本课句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能进行简单的对话。
教学重难点句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
　二、呈现新课(Presentation)
(1)游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?
　三、趣味操练(Practice)
(1)游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.　
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小组活动：两人一组，做Let’splay的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，俩俩交换，继续进行。
(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
四、扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。

板书设计
教学反思
第2课时
教学内容A、Letstalk
Let’splay总课时时间
教学目标知识与能力：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Whereis…?询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾书包的好习惯。
教学重难点1.在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
2.运用Whereis…?询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）EnjoyasongWhereisthetoycar
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.
Oh,look!It’sunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)
Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
T:Look!Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放动画Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:Whereismyruler?
Ss:It’sunderthedesk.
T:Whereismypen?
Ss:It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.

板书设计Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.

教学反思

第3课时
教学内容ALet’slearn总课时时间
教学目标1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
教学重难点学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.

板书设计Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letslearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
第4课时
教学内容A、Letsspell总课时时间
教学目标1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重难点write,练习书写四个简单单词
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letsspell
四线格
dog
box
orange
body
第5课时
教学内容B、Letstalk
Let’splay总课时时间
教学目标1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。
2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学重难点句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
二、呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
操练新句型，孩子分角色跟读
三、趣味操练（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)
四、扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板书设计Unit4whereismycar?
(B)Letstalk
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!

第6课时
教学内容BLetslearn
Letsdo总课时时间
教学目标1、认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重难点词汇的学习。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
　（1）用游戏来复习Letsdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
三、趣味操练(Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

四、课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

板书设计(B)Letslearn
cap
ball图片
car
boat
map
教学反思
第7课时
教学内容BLetscheck
Starttoread总课时时间
教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点Letscheck
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、进行对话练习
四、课堂评价（Assessment）
做长江练习册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
五、.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
板书设计Unit4whereismycar?
(B)Letscheck
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
第8课时
教学内容Unit4Whereismyrulecar?总课时时间
教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Storytime.
教学重难点1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Storytime.
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
（2）做书上Let’scheck检查学习情况。
（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。
（4）播放Let’ssing学生听后反复跟唱
（5）Storytime
a.本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,…

Unit5Doyoulikepears?
第一课时
教学内容（A）Letstalk总课时时间
教学目标熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词：pear,orange,apple
教学重难点句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,apples,　
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练(Practice)
（1）按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise部分的操练。
A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价(Assessment)
游戏：Guessingtheword

板书设计
Unit5Doyoulikepears?
Letstalk.

Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.

第二课时
教学内容ALet’slearn总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwords:watermelon,peach,pear,orange.
Thepronunciationof“watermelon”.
Thepronunciationofpeachandorange.
教学过程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“Themorewegettogether”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,Iamhungrynow.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:Ilike……
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Tteachesthissentence.
Step2.Presentation.
1)Tshowsthepictureofpear:What’sthis?
S:It’sapear.
T:Doyoulikepears?
S:Yes.
T:Yes,Ido.
Ss:Yes,Ido.
T:Youcansay“Ilikepears.”
S:Ilikepears.
Runonetrain.
2)Tdrawsapeach:Guess!What’sthis?
S:It’sapeach.
Tteachesthepronunciationofpeach.
T:Doyoulikepeaches?
S:Yes,Ido.
T:Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepears……
3)T:Whatcolourisit?
S:It’sorange.
T:What’sthis?
S:It’sanorange.
T:Yeah.Orangeisorange.What’sthemeaningofthissentence?
S:橘子是橘黄色的。
T:Havesomeoranges.
S:Thankyou.Ittastesgood.
4)T:Ihaveariddle.Listencarefully!It’sgreen.It’sround.It’sjuicy.It’ssweet.Whatisit?
S:It’swatermelon.
Tteachesthepronunciationofwatermelon.
T:Ilikewatermelonverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepearsverymuch.
T:CanIhavesomewatermelons?
S:Sure.Hereyouare.
T:Thankyou.Ittastesgood.
Step3.Practise.
1)Makeadialoguein4-persongroup.
2)Let’splay.
T:Takeoutyourpaper.
Drawapeach.Colouritpink.
……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Step5.Homework
1)Copythenewwords:watermelon,peach,pear,orange.
2)ListenLet’slearnandreadthewordsfluently.
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.

第三课时
教学内容ALet’stalk总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletounderstandandsay"Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout......?”
2.Beabletousethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
3.Beabletosingthesong“AnAppleaDay”.
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwordsandtheemotioneducation.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学过程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,I’msothirsty.Iwanttoeatsomefruits.
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S:Ilikepeaches.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:Oh,sweetpeaches!CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Step2.Presentationandpractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
Twritesitontheblackboard.
a.ChainGame:T:Hello,S1.Doyoulike……?
S1:Yes.Ido./No,Idon’t.Hi,S2.Doyoulike......?
S3:……
b.Interview:Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2)T:Whatabout…..?Ilikethemverymuch.
S:Ilikethemverymuch./Idon’tlikethem.
3)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Recitethenewwordsaboutfruit.
2)ListenLet’stalkinPartAofunit5andreadthewordsfluently.

板书设计
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout......?
Ilikethemverymuch.

第四课时
教学内容（A）Letsspell总课时时间
教学目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点write,练习书写四个简单单词
Circle圈出听到的单词
教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:Ilike…verymuch
A:Let’shavesome…
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
（1）游戏1：看谁拿得快
（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书设计Unit5Doyoulikepears?
（A）Letsspell
四线格
funrunduckunder

第五课时
教学内容（B）Letstalk总课时时间
教学目标理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等语言知识；理解"CanIhave…?""Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重难点理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等语言知识.
理解"CanIhave…?""Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
Ilike…孩子在小组里说说。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用
“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
let’spractice
孩子在小组中，互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板书设计Unit4Doyoulikepears?
（B）Letstalk
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"

第六课时
教学内容BLet’stalk总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletounderstandandsay"Iwantsome……”“I’mfull.I’mhungry”“It’scheap.”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,saythewords:peas,tomatoes.
3.Beabletoknowthecultureof“doggybag”.
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwords.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学过程
Step1.Warm–up
1)FreetalkbetweenSs.
S1:Hello,S1.Howareyou?
S2:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikepeaches?
S1:Yes,Ido./Yeah,verymuch.
No,Idon’t./Sorry,Idon’tlikepeaches.
CanIhavesomeapples?
S2:Certainly.Hereyouare.
S1:Thankyou.
S2:Havesomemore?
S1:No,thankyou.
Step2.Let’stalk
T:Ifyoulikeapples,youcansaytothesalesman“Iwantsome……s.”
a.Saybyindividual.
b.Haveacompetition.
S1:Iwantsomeapples.
S2:Iwantsomeapplesandbananas.
S3:Iwantsomeapples,bananasandoranges.
S4:Iwantsomemilk.
Step3.Storytime.
a.WatchtheVCD.
Tteachestheword“buffet”.
T:ZoomandZiparegoingtohavedinnerinabuffet.
Whathappened?Let’swatch.
b.Mainwordsmeaning.
T:Doyouknow“What’sthemeaningof‘doggybag’?
Let’swatchtheculture.
c.Watchtheculture.
①Doggybag.
②I’mfull.
d.Watchthestoryagain.
e.Readafterthetape.
f.Actit.
Step4.Let’scheck
T：listentothetapethenlet’stickorcross.
Step5.Homework
1)Recitethenewwordsinunit5.
2)ListenLet’stalkandreadtheconversationfluently.
板书设计Unit5Doyoulikepears?
Iwantsome……s.

第七课时
教学内容BLet’slearnLet’splayLet’sdo总课时时间
教学目标知识与技能：
1.Beabletounderstandandsay"Sorry,Idon’tlikebananas.”“Havesomemore?No,thankyou.”“Certainly!”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:strawberry,grapes.
过程与方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感态度价值观：
Pupilisinterestedintheactivity.
教学重难点Newwords:strawberry,grapes
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教学过程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikebananas?
S:Yes,Ido.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
T:Doyoulikestrawberries?
S……
Tteachesstrawberryandgrapes.
Step2.PresentationandPractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike……
Tleadstosay:Youcansay“CanIhaveanapple,please?”
S:CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
T:Doyoulike……?
S:No,Idon’t.CanIhave……,please?
T:Certainly.Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
Twritesdown“certainly”:What’sthemeaningofcertainly?
S:当然可以。
T:Certainly=Sure.
Runtrains.
Practiseinpairs.
2)T:Doyoulikebananas?
S:No,Idon’t.
T:Youalsocansay“Sorry,Idon’tlikebananas./them.”It’smorepolite.
S:Sorry,Idon’tlikebananas.CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
3)Continuewithabovedialogue.
T:Havesomemore?
S:No,thankyou.
4)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Copythenewwords.
2)ListenLet’slearninPartBofunit5andreadthewordsfluently.
3)Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板书设计Unit5Doyoulikepears?
Certainly=Sure
Sorry,Idon’tlikebananas.(morepolite)
Havesomemore?
No,thankyou.
教学反思

第八课时
教学内容（B）Letscheck总课时时间
教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点Letscheck
Readandmatch
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师引导学生复习对话"CanIhave…?""Thanks"
"Hereyouare"并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型，进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计Unit5Doyoulikepears?
（B）Letscheck
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"
第九课时
教学内容CStorytime总课时时间
教学目标知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Doyoulikechicken?Doyoulikehotdogs?Doyoulikemilk?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilike……
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？Wherearethey？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：Buffet,cheap,doggybag,full,Ilike……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
Let’stalkinroles.
四课后延伸
在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？

板书设计Unit5Cstorytime
Unit6Howmany？
第一课时
教学内容ALet’stalk总课时时间
教学目标1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重难点句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.
名词复数的读音。
教学过程
导入：1．Listenanddo.Showme1and2.…
2．Guess（复习数字1－10）
新授：1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．数完后，教师问学生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
讨论:让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
小结：1、学习了Let’stalk和Let’splay；
2、学习了新句型:Howmany…?
巩固：两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…doyousee?Isee…
拓展延伸：学生进行角色扮演，表演课文。
课堂练习：翻译句子
1、Lookatthekites.__________________
2、Theblackoneisbird.______________
3、Howmanybirdsdoyousee?
____________________________________
作业布置：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、抄写句子。
3.预习Let’slearn和Let’schant.

板书设计Unit6Howmany?
（A）LetsTalk
Howmany…doyousee?
Isee…
It’sbeautiful.
第二课时
教学内容ALet’stalk/Let’splay总课时时间
教学目标1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重难点重点：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
名词复数的读音。
难点:名词复数的读音。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．Listenanddo.Showme1and2.。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?Jab88.CoM

板书设计Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful1112
第三课时
教学内容ALet’slearn/Let’schant总课时时间
教学目标学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。

教学重难点教学重点：学习和掌握数字11－15。
教学难点：数字的认读。

教学过程
导入：教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
新授：1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
讨论：13thirteen的发音。
小结：学习了ALet’slearn/Let’schant部分
巩固：做同步精炼本单元Let’slearn部分的练习
拓展延伸：报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
课堂练习：翻译句子
1、Howmanyfishdoyousee?
___________________________
2、Iseeeleven.
____________________________
作业布置：1、听录音，仿读句子。
2、做同步精练的习题。

板书设计Unit6Howmany
（A）Letslearn
11eleven
12twelve
13thirteen
14fourteen
15fifteen
第四课时
教学内容ALet’sspell总课时时间
教学目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点重点：write,练习书写四个简单单词
难点:Circle圈出听到的单词
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习:
A:Howmany…canyousee?
B:Icansee…
A:It’sbeautiful
A:Howmany…canyousee?
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
目标检测复习五个元音字母的发音。目标达成情况
作业布置将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

板书设计Unit6Howmany?
（A）Letsspell
Underumbrellafunup

第五课时
教学内容BLet’stalk/Let’splay总课时时间
教学目标1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…
2.能在实际情景中运用所学句子。
教学重难点重点：理解和掌握句型。
难点:名词复数的读音。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字onetofifteen.
二、呈现新课(Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!
教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
3．教师播放Let’stalk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．GuessingGame
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计Unit6Howmany?
Howmany…doyouhave?
Openitandsee!Youhave…

第六课时
教学内容BLetslearn总课时时间
教学目标1、学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字。
教学重难点1、学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字。
教学过程
导入：1．教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
　2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
新授：1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
讨论：1、Howtosay“19”?
2、Howtosay“20”?
小结：学习了BLet’slearn部分
巩固：用英语说出1-20的数字。
拓展延伸：教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
课堂练习：翻译单词
1、十二_________2、十五_________
3、二十_________4、十九_________
作业布置：1、听录音，仿读句子。
2、抄写十六至二十的单词。

板书设计
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty

第七课时
教学内容BLetslearn总课时时间
教学目标1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
教学重难点重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
难点:16－20英文数字的认读。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
二、呈现新课(Presentation)
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练(Practice)
游戏：找邻居　
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
目标检测同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来目标达成情况
板书设计
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第八课时
教学内容Let’scheckStorytime总课时时间
教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点重点：Letscheck
难点:Readandmatch
教学过程
导入：（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
新授：1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
讨论：Storytime讲了什么故事？
小结：学习了Let’scheckLet’ssingStorytime三个部分。
巩固：将学生按3人一小组，按角色进行练习。
拓展延伸：分角色表演故事。
课堂练习：翻译
1、Somanyapples.___________________
2、Ihaveonlythree.________________
作业布置：1、听录音，读A、B部分，边读边做动作。。
2、做同步精练上的单元测试。
3、预习Recycle2.

板书设计
Unit6Howmany?
Let’scheck
Let’ssing
Storytime

Recycle2
第一课时
教学内容Recycle2总课时时间
教学目标1、4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....Itstoobig.等句型。
3、培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重难点重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。
难点:Let’sread部分的故事情节的理解。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放录音，展示Let’sread部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。　
三、趣味操练(Practice)
（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheapples?
…
（2）教师找3名学生，一起戴上bird,monkey,duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。将学生按3人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
板书设计
Recycle2
Somuchfruit.
Icanget…
Wherearethe…

第二课时
教学内容Recycle2总课时时间
教学目标1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步认读Listenanddraw部分的内容。
3、听懂录音，并能在教师的指导下完成Listenanddraw内容。
教学重难点重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。
难点:主动复习意识的培养和认读能力。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit6BLet’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit3　“ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
（4）游戏：开火车
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
二、呈现新课(Presentation)
（1）“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）教师播放Listenanddraw部分的录音，让学生边听边画。
（3）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes…Therabbitlikes…
（4）小组合作：问答各种物品的位置。
三、趣味操练(Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
板书设计
Recycle2
水果类、动物类、玩具类

第三课时
教学内容Recycle2总课时时间
教学目标1、复习字母，让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲“shortvowelsong”。
3、调动学生学习英语的兴趣
教学重难点重点：学唱英文歌曲“shortvowelsong
难点:复习过程中的兴趣培养
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit6BLet’schant的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：SilentSpeech教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放歌曲“shortvowelSong”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏
（3）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
（4）学生字母背诵Aa----Zz及学过的字母发音
三、趣味操练(Practice)
板书设计
Recycle2
(lesson3)
cappigdeskduck

精选阅读

PEP版三下英语Recycle 1教案及反思

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《PEP版三下英语Recycle 1教案及反思》，仅供参考，希望能为您提供参考！

PEP版三年级下册英语期中《Recycle1》教案教学设计
教学内容：Recycle1
教学目标和要求：
1、Trytounderstandthestory
2、Trytocatthestory
教学重点：Letsact
教学难点：Letsact
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1:Revision
1、Singasong
2、Greeting?
Step2:Letsact
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Readthedialogueafterthetape
5、Trytounderstandthesentences
6、Readthestorytogether
7、Actthestory
Step3:Amatch
1、Groupwork
Actthestoryout
2、Retellthestory
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Letsshare!!
Goodidea!!
Thanks!!!
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教学后记：
RecycleOne

1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos...?He/Sheis...Whereareyoufrom?Imfrom...Howmany...?等句型进行复习和巩固。.
1.复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2、复习有关家庭成员的词汇。
3、复习所学数字。
4、复习所学字母。

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

新出现的句子：Ilikesports.

3课时
第一课时
一、教学内容
readaloud
二、教学目标
1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?Imfrom/hesfrom
2、复习询问远处陌生人的句型及答语：whosthatman/woman?Hes/shesmyIsshe/heyour?No,she/heisnt.
3、复习描述动物特征的句型：Itis(so)/Ithas
4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China
三、第一次先学后教
自学指导
全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
T:Letsplaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.
后教
教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：theUK,Canada,theUSA,China
家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister
形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big
其他：teacher,student,pupil,man,woman
T:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?
Team1willfindthewordsofcountries.
Team2willfindthewordsoffamilies.
Team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特征的词）.
Team4willfindthewordsoftheotherwords.
四、第二次先学后教
自学指导
1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：
T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?
Readbyyourselvesandfindout.
答案：打招呼和介绍朋友认识。
（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。
后教
1、整体听对话，获取具体信息。（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。
2、学生分三人小组进行角色扮演
3、情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.
五、当堂训练
1、两人一小组看图说话：findSarahsfamily.Whoisnothere?
T：look,Sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?
2、看图认读单词：lookandtick.
T:whosthatwoman/man?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?
第二课时
一、教学内容
listenandchantmatchandreadaloud
二、教学目标
1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big
2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征
3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。
2、T：lookatthepicture.Whatsthis/that?Itsapanda/bird.Whatcolouristhe?Whataretheytalking?
后教
看动画回答问题：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。
四、第二次先学后教
自学指导
1.师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。
T：lookattheanimals.Theelephantisithas
2.小组改编童谣，替换动物单词。
后教
T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Letstryinyourgroup.
1、小组练习新编的童谣，请几个小组表演。
示例：littlemonkey,littlemonkey,
Youresmallandfast.
Babyelephant,babyelephant,
Yourealittlebitfat.
Babyelephant,babyelephant,
Yourtailislong!
Littlemonkey,littlemonkey,
Yourtailislong,too!
五、当堂训练
听对话,选择填空
(1)____areyoufrom?Imfrom______.
(2)_____thatboy?Hesmy_____.
(3)Whosthat_______?Shesmy_____.
(4)_________kitescanyousee?Icansee____.
(5)Whats___yourbox?Guess.
(6)Letsshare!________!
A.WhosB.Goodidea!C.womenD.brotherE.motherF.WhereG.AmericaH.HowmanyI.12J.Where
第三课时
一、教学内容
findandcirclesingasong
二、教学目标
复习1-3单元的音素，a,I,e
三、第一次先学后教
自学指导
1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。
T：listenandfindthesamesound..
2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds//?Doyourememberthechant?Aa,aa,aa.//////.apple,ant,letschant.
3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?doyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Letschant.
1.
后教
1、看图谈图，讲故事，建构意义。T：whatcanyouseeinthepicture?...
2、圈单词，读单词并按音素分类。
3、小组比赛：写出已学过的含有音素//,/e/和//的单词。
T:Canyougivemesomewordswiththesounds//,/e/and//?Letshaveacompetition.
四、第二次先学后教
自学指导
教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。
后教
1、根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。
T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?
2、播放录音，引导学生问答问题：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?
Isitfat/thin?
3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。
五、当堂训练
1.听音标号。
BbGgMmLlRr
()()()()()
Twelvefour****grandfathertwenty
()()()()
2.听音选择
（）A.HappyTeachersDay!B.HappyWomensDay!
()A.Whereareyoufrom?B.ImfromAmerica.
()A.Howmanydogsdoyouhave?
B.Howmanydogscanyousee?
()A.Ihave4crayons.B.Ihave4crayons.
3.选择填空：
(1)Amy:Nicetomeetyou.
Tom:Nicetomeetyou,______.
A.towB.toC.too
(2)WomensDayison______.
A.3月8日B.6月1日C.1月1日
(3).Whosthat______?
A.manB.girlC.boy
(4).Howmany_____canyousee?
A.birdB.birdsC.abird
(5).Howmanydogsdoyouhave?________
A.Ihaveone.B.Itsadog.C.Icanseeone.

PEP版三下英语Unit 3 At the zoo教案及反思

PEP版三年级下册英语《unit3Atthezoo》教案教学反思
Unit3Atthezoo
PartA
教学内容Let’stalkDrawandsayLet’slearnLet’sdoLet’sspell
教学目标
1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；
2.能够掌握Let'sspell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
能用所学的词汇与句型“Lookatthat+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Lookatthat...It’s...”的运用。
教学难点1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-ltall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4.Homework：
板书设计：
教学反思：
第三课时
教学目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点
Let’sspell
教学难点
听音写字母Listenandwrite
教学过程：
1.Listen,repeatandchant.
（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。建议做拼音。
（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/i/.
2.Read,listenandcircle.
（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//i//g/,pig。
（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
3.listenandwrite
播放录音，让学生听着录音描红单词。
4.Homework：
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
教学重点
词汇：children,elephant,has,tail
教学难点
句型：Ithas…,comeherelookattheelephant.
教学过程：
1.复习活动
（1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音，学生并跟着唱和动作。
（2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。
2.对话教学
（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.
（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’sso..引导学生说出新句子It’shas…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
（3）看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
3.Let’stalk
（1）教师引导学生看B部分的Let’stalk的图，猜测人物的对话内容。
（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.
（3）学生打开课本听录音，教师解释Comehere,Children.的意思。
（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.Homework：
板书设计：
第五课时
教学目标
1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。
2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重点
词汇：short,long,small,big
教学难点
句型：Ithas…
教学过程：
1.复习活动
教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或Ithas…描述动物的特点。
2.单词呈现
完成let’sdo部分的活动。
（1）形，词意配对活动
教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。
（2）音形操练活动
老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。
（3）单词巩固活动
3.语音听力训练。
（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。
（2）完成课本30页Let’scheck部分的两个练习。
3.Let’sdo的教学
教师说句子并示范动作；
播放录音，教师边做动作边说；
学生听录音，跟老师一起做动作；
师生一起边说边做动作；
组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。
4.Homework：
板书设计：
教学反思：
第六课时
教学三维目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Starttoread）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲Atthezoo。
4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
教学重点
Starttoread
教学难点
Choose,sayandguess活动.
教学过程：
1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。
2.完成Readandmatch活动，引导学生将句子和图片连线。
3.完成Choose,sayandguess活动，学生两人小组做游戏。
4.Listenandtick
(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。
(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。
5.Lookandmatch
学生完成单词连线，核对答案。
6.Lookandmatch
完成语音听力练习，打开课本校对答案。
7.Let’ssing
8.Storytime
9.Homework：
板书设计：
教学反思：
Unit3Atthezoo

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
3、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
4、Circle圈出听到的单词
4、write,练习书写四个简单单词
5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
2、句型It’sso……
3、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用
2、在情景中运用fat,short,tall。
3、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

A3课时
B3课时
第一课时
一、教学内容
A.Let’stalk
二、展示目标、
1、能够听、说、读句型It’sso……
2、并在情景中熟练应用
三、第一次先学后教
自学指导
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
四、当堂训练
1、集体一起读；
2、个人读；
3、分组读。
第二课时
一、教学内容
A.Let’slearnLet’sdo
二、教学目标
1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
三、第一次先学后教
自学指导
1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.
四、第二次先学后教
自学指导
1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
后教
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
五、当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
第三课时
一、教学内容
Let'sspell
二、展示目标
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
后教
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
四、当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
第四课时
一、教学内容
B、Let'slearnLet’sdo
二、教学目标
1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2、听懂含有形容词的几个指令；
3、并按指令做动作。单词small中[l]的发音。
三、第一次先学后教
教学指导
1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2、出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
四、第二次先学后教
教学指导
1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
后教
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
五、当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
第五课时
一、教学内容
ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing
二、教学目标
1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2、在情景中运用small,big,,short,tall。
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
后教
1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
四、第二次先学后教
自学指导
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
后教
1、观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2、再次观看，鼓励学生边看边说
3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4、小组为单位练习对话，然后上台表演。
5、教师及时奖励表演好的小组。
五、当堂训练
1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
4、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）读懂故事，并分角色扮演。
第六课时
一、教学内容
BLet'scheck
二、教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
三、第一次先学后教
自学指导
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
后教
1、做活动手册上相应的练习。
2、课外活动（Add-activities）
3、将学会的国家名字说给家长听。
四、当堂训练
1、做相关练习；
2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。

三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）”,仅供参考，希望可以帮助到您。

Recycle2
教材分析
本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。
教学目标
知识目标
1.复习4-6单元的语音和词汇。
2.复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。
3.能够根据情境图片听懂、会说Readaloud.的内容。
4.能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5.学唱英文歌曲。
能力目标
1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。
2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。
3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。
4.能够听懂、会唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及学习策略目标
1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。
单元课时划分
第一课时：Readaloud.
第二课时：Listenanddraw.
第三课时：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一课时
教学内容Readaloud.
教学目标及要求
1.复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。
2.能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’mbigandtall.从而进行形容词的复习运用。
3.能够运用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…进行语言交际活动。
4.通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。
5.积极调动学生主动学习的兴趣，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：复习水果banana,grape,strawberry,apple的英文表达，动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名称。形容词fat,tall,short的复习及运用。复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。
教学准备：录音机及磁带，水果照片，动物图片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者
2）Lookandsay
出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.从而进行水果的复习
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
给每一位学生发动物图片或者是水果的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）连词成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）选词填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二课时
教学内容Listenanddraw.
教学目标及要求
1.复习Whereisthe…?句式，并熟练运用方位词on,in,under来回答。
2.能够运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行Listenanddraw.中的语言交际活动。
3.调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：掌握方位介词on,in,under，正确运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行问答。
难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。
教学准备：课件、图片、录音机、磁带
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，问：What’sthis?学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起来，让学生猜一猜：Whereismyruler?答对得学生给予奖励
2）lookandsay
带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行whereisthe…?句式的问答活动
3.Homeworkshowing
学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
两人一组做游戏，一个同学发口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根据他她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。
3.Haveatest
1）看图，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)
2）看图写句子
出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：让学生总结本课重点句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三课时
教学内容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教学目标及要求
1.能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。
2.能正确拼读Lookandwrite.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。
3.会唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替换其他四组单词。
4.激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。
教学重点和难点
重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。
难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。
教学准备：录音机、磁带、课件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
复习句型：Where’s….？也为学习本课歌曲作铺垫
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(复习所有的单词)
3.Actthestoryout
小组自荐上台表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。
3）教师将书第68页教学图片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下来，到哪幅图片，就停下来，说出关于此图片的句子或短语。先到者为胜。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)将学生分成7组，一竖列为一组，每个同学选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把学生分成5组，分别为a,e,i,o,o组，让学生进行表演竞赛唱，如：
e组：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)选出对应的答语
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案与反思

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案与反思》，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit4Whereismycar?
ALet’sspell
复习课

1.本部分通过listen,repeatandchant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlistenandnumber听录音标序号。
3.listenandwrite,练习书写四个单词
练习书写四个简单单词
字母o在单词中的发音规律。

一、预习检测
1.单词
oninunderchairdesk
2.重点句型
whereismy（the）...?
It'sin/on/underthe....
3.同桌对话表演。
二、导入新课
请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、自主探究，合作交流
1.呈现单词dogboxorangebody卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.
Canyoufindwhatisthesame?
Listenandfollowthetape,please?
Lookandthink:Whichletteristhesame?
Theletter“o”.
Whatisthesound?
Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.
2.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5.对boxorange和body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
7.播放Readlistenandnumber的录音,让学生标序号
引导学生拼读因素及单词。
播放录音,让学生标序号。
8.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
通过描红和听力练习，评价学生对单词和字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。

Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'sspell
四线格dogboxorangebody

PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit1Welcomebacktoschool!
PartA
教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell
教学目标
1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’mfrom...”的运用。
教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’mfrom...”。
教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。

培养学生尊重他人的情感。
教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Whereareyoufrom？”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用。
教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。
教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up&Revision
1.日常口语对话接龙。
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?
S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？
S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?
S3:...
2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。
（2）教师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说：“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。
（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。
（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。
（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。
（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。
（7）游戏：我来做介绍。
教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“ThisisWangLili.She’sastudent.”
请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”
2.Let’schant
（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。
（2）教师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。
（3）播放录音，学生跟学歌谣。
（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。
（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。
通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。
通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。
通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。
先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。
作业设计1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。
2.将歌谣唱给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！
teacherstudentpupil
shehe
Thisis...She’s/He’sa...
第二课时
教学过程批注
一、Warm-up&Revision
1.师生日常口语对话。
2.齐唱Let’schant部分的歌谣。
3.检查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如：ThisisMrFang.He’sateacher.复习巩固上节课所学的内容。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教师向全班介绍一名学生。
T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.
将英国国旗发给这名学生。
T:Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)
S1:I’mfromtheUK.
（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。
T:Whereareyoufrom？
S1:I’mfromChina.
（3）小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如:
S1:Whereareyoufrom？
S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromCanada.
（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。
（5）让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。
（6）播放录音，让学生自己找出正确答案。
（7）再播放录音两遍，学生跟读。
（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。
2.Lookandsay
（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。
（2）教师利用课件展示熊猫的图片。
T:What’sthis？
Ss:It’sapanda.
T:Whereisitfrom?
Ss:It’sfromChina.
T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.
然后在课件上展示中国国旗。
（3）教师接着在课件上展示海狸的图片。
Took，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？
S1:It’sfromChina.
T:No.Whereisitfrom,S2?
S2:It’sfromtheUK.
T:No.Whereisitfrom,S3?
S3:It’sfromCanada.
T:Yes.
学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。
（4）教师传授有关国家代表性动物的知识。
（5）游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏。
（6）游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,I’mfromAustralia.”
先学习新句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生更加容易理解。
让学生带着问题听对话，学生注意力更加集中。
通过学生熟悉的中国国宝—熊猫引入到本部分的学习中，学生更易接受。
作业设计听录音，熟读Let’stalk部分的对话。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！
—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...
Australia
第三课时
教学过程批注
一、Warm-up&Revision
1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，学生学唱。
2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。
（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。
（3）请几名学生将正确答案读出来。
（4）播放录音，检查答案正误。
（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I，she，he的区别与用法。
（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。
2.Let’scheck
（1）Lookandmatch.
①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。
②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。
③小组讨论检查，确定答案。
④教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。
（2）Listenandnumber.
①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。
②播放两遍录音，完成题目。
③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。
3.Storytime
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。
先分组总结人称代词的区别，教师再加以补充，调动了学生自主学习的积极性。
在核对答案时，每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉的感知，学生印象更深，便于后面的复述。
作业设计熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
板书设计Unit1Welcomebacktoschool！
Iheshe
在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。
Unit1Welcomebacktoschool！
总第课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou？的含义。
总第课时
第二课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
总第课时
第三课时
教学目标：
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点、难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bagdadhandapplecake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
总第课时
第四课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：国家名称的读音。句型Whereareyoufrom？Australia的发音。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom？另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
第五课时
教学目标：
知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
重点、难点：掌握单词的读音。理解student和pupil的含义相同。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：Thisis….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
总第课时
第六课时
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
Unit1Welcomebacktoschool

主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA.
词汇：welcome,America,Canada,China

Welcome的发音。

A3课时
B3课时
第一课时
一、教学内容
Let’stalkpartA
二、展示目标
A:能听会说“I’mfrom…”；
B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday巩固；
C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
2、说说AMY来自哪里？
3、张鹏是哪个国家的？
后教
1、对话练习：教师：Hello；
学生：Hello，teacher.
教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…
四、第二次先学后教
自学指导
1、能理解对话内容；
2、能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday；
3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
后教
1、教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
2、教师问：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike上台做自我介绍。
五、趣味操练（Practice）
1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
第二课时
一、教学内容
1．Let’slearn
二、展示目标
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
三、先学后教
自学指导
1、能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.
2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
后教
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
四、趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’schant。
3、听录音，跟着说唱。
五、当堂训练
把图片和所属国家连线。
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
第三课时
一、教学内容
1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
二、展示目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
三、先学后教
自学指导
1、教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
后教
1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
五、当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
第四课时
一、教学内容
1、PartB2、lookandsay
二、展示目标
1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话，理解对话内容；
2、和你的同桌演一演对话内容；
3、WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)
后教
(1)T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）
A:I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
四、第二次先学后教
自学指导
1、认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
2、用句型和你的朋友说一说
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
五、当堂训练
China
USA
Australia
Canada
第五课时
一、教学内容
Let’slearnLet’schant
二、展示目标
1、本部分主要学习teacher,student；
2、能区分she,he的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同
三、第一次先学后教
自学指导
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、能和你的同桌合作学习。
后教
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
四、第二次先学后教
自学指导
1、听录音，理解Chant内容；
2、对chant感兴趣；
3、能主动跟着音乐做律动；
后教
1、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
2、和你的同桌一起来做一做律动；
五、当堂训练
一、看图把有关系的单词和图片连线。
hegirlpupilboyteachershe
二、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
第六课时
一、教学内容
Let’scheckstorytimeLet’ssing！
二、展示目标
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
三、先学后教
自学指导
1、能听懂录音内容；
2、对歌曲感兴趣；
3、理解故事内容；
后教
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
四、趣味操练（Practice）
1、Listenandnumber（10）
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
五、当堂训练
一、读并判断对错。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.()
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.()
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.()
二、读句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?

2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

Read aloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合复习4－6单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。教师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。Listen and tick通过听音判断，检测学过的单词。教师应该多采用一些游戏进行脑风暴的活动，激活学生的已有知识，为复习课做好铺垫。

教学目标：

1.能力目标

（1）能在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）能够运用所学知识，完成Listen and tick活动，听录音正确判断对错。

2.知识目标

（1）能听懂，会说句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）复习4-6单元学过的的单词。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：不要和陌生人说话，不要独自外出，增强自我保护意识。

（2）学习策略：在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点：

（1）Read aloud复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，对简单日常用语的熟练运用。

（2）复习4-6单元的单词。

教学难点：

Read aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。

教学过程：

Step1 Preparation

1. 欣赏歌曲Sing a songP69.复习字母。

2. Free talk:教师和学生自由对话。

Step2 Presentation

1. 利用游戏到底是几个复习食物单词和数词。

（1） 教师将食物图片在黑板上展示，但每次

只展示图片的半部分，让学生猜到底有多少，复习食物和数字。教师注意在黑板上将卡片分类贴，以便为下一活动做好准备。下一活动为餐厅点餐，因此，教师可以将食品，饮料的图卡和词卡成对地贴在黑板的另一侧。贴时故意将食物和饮料分成两组。

（2）教师创设Children Carteen的情景，在黑板上用简笔画绘制方框表示菜单。请若干学生配合点餐。学生表达想买的物品后把食物图取走，黑板留下单词卡。老师可先与2生示范

T:Welcome to the canteen. S1:Id like some

T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？

T:OK.Here you are. S2：Thank you.

T:You are welcome.

老师示范后，学生小组用自己的图卡练习。

（3）教师呈现故事主角黑猫，小鸟和鸟妈妈，提出问题，让学生带着问题听录音。参考语言如下

Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.

Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）

What does the cat want to do ?

Did he get the bird ?Who helped the baby bird?

Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?学生可用汉语回答。

What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）

Step3 Practice

1.看图听录音。Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）

2.听录音跟读。Listen,point and read.（听录音，模仿正确的语音、语调。）

3.师生分角色读课文，教师要突出I like it .的不同语气。

4.生生分角色练习。

5.让学生戴头饰分角色表演对话。

Step4 Production

1. 让学生根据四至六单元的内容自编对话。

2. Listen and tick

（1）教师播放录音，学生完成题目。

（2）再次听录音，检查题目是否正确Step5 Progress

1.做当堂达标题：基础训练44页第5题。

2.Summary：What have you learned today?

3.Homework

（1）几人一组表演Lets act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。

（2）把字母歌唱给父母听。

2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教材分析：

本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。通过听音，辨别单词，掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物，食物，数字和字母。Cross out the words that dont belong.考察学生对单词的认读区分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能详，朗朗上口。

教学目标：

1.能力目标

（1）能根据指令完成游戏活动。

（2）能在真实的情景中灵活运用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？

（3）能听说读写26个字母，了解字母的发言，并认识以其为首字母的单词。

（4）Cross out the words that dont belong.能找出不属于同一类的单词。

（5）能吟唱歌曲Sing a song.

2.知识目标

复习动物，食物，数字及字母的单词。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：培养学生热爱学习英语的兴趣。

（2）学习策略：培养学生对所学内容能主动复习和归纳的意识。

教学重点：

1.让学生熟炼掌握有关动物，食物，数字的单词。

2.听说读写26个字母，并认识以其为首字母的单词。

教学难点：

综合运用46单元的知识，完成游戏。

教学过程：

Step1 Preparation

1. Free talk: 复习与4--6单元有关的对话内容，让学生对知识大脑在线。

2.用图卡复习4-6单元的单词。

Step2 Presentation

1.教学Go up the ladders .Go down the snakes.

（1）教师出示Go up the ladders .Go down the snakes.教学挂图或课件。

T: Whats in the picture ? 让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。

（2）学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。

2.完成课本67页Cross out the words that dont belong.

（1）学生同桌合作互读单词，检查读音是否正确。

（2）学生自己独立完成本题，将不是同类的词语打上错号。

（3）检查答案。

Step3 Practice

复习字母

1.快看快说。

教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。

2. 字母接龙游戏。教师随便念出一个字母，学生要马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

3.看谁的书写最漂亮。完成课本69页Fill in the blanks的练习。

4. Sing a song P69.

（1）学生看课本P69，同桌抢答图片中的单词，看谁说的又快又多。

（2）师播放歌曲，学生拍手一起唱。

Step4 Production.

教师出示动物图片，创设森林公园的情境并告诉学生森林公园里有许多动物，大家一起来玩侦查游戏。请学生观察下面的动物图片说出它们的英文名字，指明那个动物是/K/开头的？哪些动物的英文名字是/d /开头的？哪些动物的英文名字是/p/开头的？ 复习动物，同时复习字母的发音。

Step5 Progress.

1.做当堂达标题

基础训练43页第一、二题。

2. Summary: What have you learned today?

3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。

pep三年级英语下册Recycle 2教案含作业题及答案

Recycle2
?单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏，看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，呈现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall,big,short，第五单元水果类的词汇：grape,banana,strawberry,第六单元的数字：thirteen,twenty,以及与此相关的重点句式：Imbigandtall.Wehavegapes,strawberries.Wherearethebananas?Ilikebananas.学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册书中学习过的内容，可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。
听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计，同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。复习了表示方位的介词：in,on,under，以及句式：Whereistheball?Itsunderthedesk.在画后的交流中，请学生数一数脚印的数量，又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。
梯子和蛇的游戏用来综合复习16单元和三年级上册的重点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。形式有趣，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利方式。
看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词，但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可能多地呈现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通过短元音歌进行归纳总结和复现。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
?单元教学目标
?知识目标：
1.词汇：复习以下各类单词：
方位介词：in,on,under
物品与玩具单词：chair,desk,cap,ball,car,boat,map
水果单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape
数字1120单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
2.句型结构：复习询问物品位置并回答的句型Whereisthe...?Itsin/on/under...和确定物品科技园的问句及其答语：Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisnt.
复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.以及表达对水果的好恶的句型：Ilike.../Idontlike...
复习询问看到物品的问句及其答语：Howmany...doyousee?Isee...以及询问或谈论拥有物品的数量的句型：Howmany...doyouhave?Ihave...
3.字母与语音：复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律
?能力目标
1.能够运用46单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置
2.能够运用46单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶
3.能够运用46单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量并回答
?情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯
?教学重难点
?教学重点
1.能够复习、归纳46单元的重点词汇，并在表达中正确运用
2.能够在真实情境中使用13单元中的重点句型来谈论物品的位置，谈论对于水果的喜好以及物品的数量
?教学难点
1.能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达
2.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够将规律举一反三地运用
?教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
?教学时间
本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。
第一课时：Readaloud
第二课时：Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes.
第三课时：Lookandwrite;Singasong
?知识视窗
英语国家常见游戏：Bingo
Bingo（宾果）游戏是一种填格子的游戏，因为第一个成功的人需要举手大声说：Bingo（我做到了！赢了！）所以这个游戏被称为Bingo。国外有专门进行宾果游戏的游戏厅。游戏规则和付奖方式各地不同。通常，在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。宾果游戏使用的卡片常见的是5x5的，即5行5列，对应5个字母B-I-N-G-O。美国宾果的数字在75以内随机抽取，英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取，通常有专业人士叫号，就像拍卖会上的拍卖师一样。通常在1-15中选择B对应的数字，16-30中选择I对应的数字，31-45中选择N对应的数字，46-60中选择G对应的数字，61-75中选择O对应的数字。游戏者根据叫号，迅速找到在卡上的这些数字，并做出标记，当这些标记在横行、竖行或者对角线分布成一条完整直线即为成功。
在英语教学中，老师们常用Bingo游戏来操练单词。国外的老师们会打印Bingo卡，每张卡上有33或44个格子。每张卡都是同一个主题，如数字、交通工具、职业、水果等，但每张卡上各种图片的排列顺序不一样，而且，一般每张图片上都会少一种。如这一张的九个格里先是orange,apple,banana，另一张上可能就是grape,banana,apple，这一张上没有strawberry,另一张上没有orange。游戏开始后，老师随机开始喊出单词，学生在自己的卡片上圈出相应的图片，当横、竖或对角线连成一线时，大喊Bingo。一般这种卡片都是塑封的，可以重复使用。
在中国，老师们也会让学生自制Bingo卡片，学生可以自己选择单词及排列顺序，绘制卡片。这样可能会更有成就感，更有利于学生记忆单词。
第一课时
?课时内容
A.Readaloud
?课时分析
Readaloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：Imbigandtall.Imshort.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：Ilikebananas.第四单元询问物品位置的句子：Wherearethebananas?还有第六单元的数字：thirteen,twenty.一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
?课时目标
1.能够听懂、会说、认读句式：Imbigandtall.Im...Ilike...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3.能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
?课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句式：Imbigandtall.Im...Ilike...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2.难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
?教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.动物头饰
?教学过程
?Step1Warmup
1.播放第五单元chant:Doyoulikegrapes?
Teacher:Boysandgirls,letschant.Listentothechantfirst.Thensayittogether.
Doyoulikegrapes?
Theytastereallygood.
DOyoulikeoranges?
No,butIshould.
Apples,watermelons,
Strawberries,too-
Ilikethemall.
Howaboutyou?
设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
?Step2Leadin
1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。
Teacher:Whatsthis?Itanapple.Doyoulikeapples?Whatsthis?Itsanorange.Doyoulikeoranges?...
设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
2.猜一猜老师喜欢的水果。
Teacher：WhatfruitdoIlike?Guess.Itsred.Itssmall.Itssweet.Whatisit?Yes,Ilikestrawberries.
Yes,Ilikestrawberries.
设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。
?Step3Presentation
1.给出特征，猜出故事中的主人公。
Teacher:Ｉlikestrawberries.WhatanimaldoIlike?Guessagain.Itstallandbig.Ithasbigears.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Whatisit?Yes,Ilikeelephants.
设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一大象，为故事的呈现提供线索。
2.播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。
Teacher:Letswatchastoryabouttheelephant.Hehassomefriendsinthestory.Whatarethey?Aretheybig?Watchandfind.
Teacher:Whocananswer?Whoistheelephantsfriend?Aretheybig?Whatdotheylooklike?
设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。
?Step4Practice
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.根据课文内容提问，学生回答问题。
Teacher：Whocangetthegrapes?Whocangetthebananas?Whocangetthestrawberries?Howmanybananasdotheyget?Howmanygrapesdotheyget?Wherearethebananas?Wholikesbananas?
3.自由读课文，分角色朗读课文。
Teacher：Readthestoryfreely.Thenletsreaditinroles.
4.分角色表演课文。
Teacher：Nowletsactthestoryout.Letsfindthebestteam.
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问，保证学生可以理解课文内容。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
5.Bingo游戏。请学生在33格子写120数字里的任九个数字，顺序任意。教师随机喊出20个数字。
Teacher：Theelephantgetssomuchfruit.LetsplayBingoaboutnumbers.Choose9numbersfrom1to20.Writethemintheblanks.Youcanwritetheminorder.Andyoucanwritethemfreely.Iwillsaythe20numbersinwrongorder.Ifyoufindthenumberyouhearintheblank,tickit.Iftickbealineorarow,sayBingo.Thenyouwillwin.
设计意图：利用Bingo游戏来复习第六单元中学到的数字单词。
5.出示图片，请学生说出看到的数量。
Teacher：Look,howmanybananasdoyousay?Howmanyapplesdoyousee?Howmanygrapesdoyousee?
Teacher：Doapairwork.Askandansweraccordingtothepictures.
Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Letsfindthebestpair.
设计意图：通过水果和数字相结合，复习第六单元中关于询问和回答所看到的物品数量的词汇与句式。先教师问，学生回，为学生做一个示范，再两人小组活动，让学生在问答中再现、巩固所学到的询问及回答物品数量的内容。
?Step5Summary
播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：
Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?
10and8makes18.Canyoucountwithme?
Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?
4times5makes20.Canyoucountwithme?
设计意图：以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。在韵句中重现第六单元的重点知识，起到总结和再现的作用。
?课堂作业
一、将下列词汇正确分类。
grapethinpearelevenfatbananathirteenshortfifteensixteen
tallwatermelonseventeentwentysmallapplelongorange
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、为下列句子选出正确的回应语。
()1.Whereistheruler?
A.Itsonthedesk.B.Itsbeautiful.
()2.Isitintheboybox?
A.Itsunderthedesk.B.No,itisnt.
()3.Doyoulikepears?
A.Yes,Ido.B.Idontlikeapples.
()4.Howmanybooksdoyouhave?
A.Ihavethree.B.Iseetwelve.
()5.Howmanykitesdoyousee?
A.Ihavethree.B.Iseetwelve.
三、算一算，写一写。
1.Threeandtenmakes______________.
2.Elevenandnineis________________.
3.Fifteenandfouris________________.
4.Sixandsevenmakes______________.
5.Nineandsixis___________________.
6.Twotimesthreeis________________.
7.Threetimessixis_________________.
8.Eighttimestwois_________________.
9.Twotimesnineis_________________.
10.Fourtimesfivemakes________________.
答案：
一、1.grape,pear,banana,watermelon,apple,orange2.thin,fat,short,tall,small,long3.eleven,thirteen,fifteen,sixteen,seventeen,twenty
二、1.A2.B3.A4.A5.B
三、1.thirteen2.twenty3.nineteen4.thirteen5.fifteen6.six7.eighteen8.sixteen9.eighteen10.twenty
?板书设计
Recycle2
Readaloud
Imbigandtall.Icangetthebananas.
Wherearethebananas?
Ilikebananas.
第二课时
?课时内容
Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes
?课时分析
Listenanddraw是个听力练习。提供了一个特殊的卧室。在这个卧室里，西瓜是沙发，书是椅子。学生需要认真倾听，根据听到的句子里的描述，把水果画到相应的位置上。这个活动，既复习了第四单元中关于询问和描述物品位置的词汇及句式，也复习了第五单元中的水果词汇。在听一听画一画之后，还有一个针对这幅图片进行寻宝讨论的环节。学生需要在上图中找一找地图、帆船、玩具车、香蕉在哪里，学生既复习了这些名词的表达，还要在交流中复习如何询问及表达物品的位置。此外，还要数一数地上的小鸟脚印有多少个，又复习了第六单元中关于询问及描述看到的物品的数量的相关内容。一个活动既训练了学生的听力理解能力，还训练了学生使用已知知识完成任务进行交流的能力。
Gouptheladders.Godownthesnakes是经典的梯子和蛇的游戏，特别类似与学生爱玩的文化棋。学生掷骰子决定自己走的步数，如果遇到梯子，则直接上走一行。如果遇到蛇，则下降到蛇尾所在的格。先走到终点的为胜利者。这个游戏中提供了十四张图，内容是固定的，但学生可以自行选择句子、单词来描述图片内容，答案是开放的。只要所说的内容能够与图片相对应既算过关。这十四幅图复习了本册书的有关国籍、位置、数量、水果、特征、家人等几乎所有话题的内容，是一个综合性非常强的活动。学生可以在玩中复习整理全册书的重点知识。条件允许的话，也可以让学生自己总结本册书的重点，绘制自己的梯子和蛇的关卡，和同伴玩一玩。
?课时目标
1.能够听懂、会说本册书中的重点词汇。
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中询问国籍、位置、数量等的句式
3.能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。
?课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说本册书的重点词汇
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中关于询问国籍、位置、数量等内容的句式
2.难点：
能够在真实或虚拟的情景中选择16单元中的重点句式来表达自己的想法，进行正常的交流
?教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
?教学过程
?Step1Warmup
1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上为每组画一棵树。学生表现好时就为自己的组获得一个苹果。课程结束时，水果最多的组获胜。
Teacher:Illdivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Ifyoudidwell,Iwilldrawanappleforyou.Attheendofthelesson,thegroupwhichgetsmoreappleswillbethewinner.
设计意图：以小组竞赛为本课时主评价方式，这样，可以在学习过程中随时统计每组拥有水果的数目，也就可以随时以此为契机进行询问拥有物品的数量的句式的练习。
2.播放歌曲：Anappleaday.
Teacher:Letssingthesongtogether.Anappleaday.Anappleadaykeepsthedoctoraway.
设计意图：以小组评价中出现的苹果为歌曲内容，将热身与评价衔接起来。为学生营造一个充满竞争和快乐的英语学习环境。
?Step2Leadin
1.头脑风暴。教师给出主题及首字母，请学生说出单词，答案可能不止一个。
Teacher:Letshaveabrainstorm.Thetopicisfruit.Thefirstletterisa.Whatdoyouknow?Thefirstletteriss.Whatisit?Thefirstletteriso.Whatisit?Thefirstletterisw,whatisit?Thefirstletterisg.Doyoulikethisone?
Teacher:Thistopicisanimal.Itistall.Ithasashorttail.Whatisit?Itsbigandtall.Ithasbigearsandalongnose.Whatisit?Itsbrownandthin.Ithasalongtail.Itlikesbananas.Whatisit?Itsfat.Itsblackandwhite.Whatisit?Itstall.Ithaslonglegsandasmallhead.Whatisit?
设计意图：通过头脑风暴来复习相关主题下的重点词汇及句式。第一个主题为水果，衔接了热身及评价活动。给出首字母请学生说出单词，检验了学生认读单词的情况。第二个主题通过对于动物特征的描述请学生猜出相应的单词。检验了学生能否听懂关于描述动物特征的词汇和句式。
?Step3Presentation
1.展示listenanddraw部分的图片，讨论图片内容。
Teacher：Canyouseesomefruitoranimalsinthispicture?Whatarethey?Whatelsecanyouseeinthispicture?
设计意图：先以问题衔接上一环节中的主要内容，让环节之间过渡更加自然。接着让学生观察图片，熟悉图片内容，为听一听画一画活动做好准备。
2.播放录音，学生根据录音内容画出相应的物品。
Teacher：Letsdrawsomethinginthispicture.Listenanddraw.
Teacher:Whatdidyoudraw?Wherearethey?Showmeyourpicture.
设计意图：学生听音画图，然后请学生描述所画的物品及其位置。使其在听懂的基础上，还能以语言描述物品的位置。
?Step4Practice
1.找一找。请学生在图上找出指定的物品，说出它的位置。
Teacher：Lookatthispicture.Canyouseesomegrapes?Wherearethey?Yes,theyareonthetable.Canyouseeaboat?Whereisit?Isitunderthetable?No.Itsonthebook.
Teacher:Doapairwork.Lookandfind.Askandanswer.
Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Letsfindthebestpair.
设计意图：通过找一找的过程，练习询问及回答物品位置的相关句式。先由师生之间进行交流。学生被动地回答，检验其能否听懂问句。接着进行两人小组活动。两人之间自由交流。学生既要能听懂问句，还要懂得如何询问。
2.TPR活动，老师发出指令，学生边做出动作，边重复指令。
Teacher:Nowletsdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Putyourbookonyourdesk.Putyourpencilonyourbook.Putyourbagunderyourchair.Putyourulerunderyourbook.Putyourcrayoninyourdesk.
设计意图：在经过一个问答类为主的活动之后，加入一个TPR全身反应活动，能有效调节学生的心理，让他们放松心情，轻松投入下一个环节的学习。同时，这个活动有效地复习了第四单元中出现的描述位置关系的词汇。既衔接了上一环节的活动，又引出了下一环节的活动。
3.位置问答，针对上一环节中的物品进行位置问答。
Teacher:Now,whereisyourbook?Whereisyourbag?Whereisyourruler?Whereisyourcrayon?
设计意图：紧密衔接上一环节活动，让再一次练习如何描述物品的位置。
4.游戏：梯子和蛇。展示教材68页的游戏图片，先讨论内容和方法，再进行游戏。
Teacher:Youdidaverygoodjob.Letsplayainterestinggame.Lookatthepicture.Youshouldsaysomethingaboutthepictures.Canyouseetheladdersandthesnakes?Gouptheladders.Godownthesnakes.Thestudentwhofinishesfirstisthewinner.Lookatthispicture.Whatcanyousee?Yes,MikeisfromCanada.Whataboutthispicture?Oh,youdontlikepears.Good.Youcanseefifteenpears.Thatsokay.Nowplayingroups.Haveagoodtime.
Teacher：Whichteamwantstoshowyourgame?
设计意图：先让学生明白游戏的规则。然后通过给学生举例，让学生明白每幅图描述的方法不是唯一的。让学生自由结组，开始游戏，综合性地复习本册书学习过的内容。
?Step5Summary
总结小组表现，鼓励最佳小组。
Teacher:Nowletscounttheapplesofeachgroup.Howmanyapplesdoyouhave?Whichgroupisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.
设计意图：对学生的评价最主要的意义就是激励学生，使学生保持持久的学习兴趣。以与本课重点知识相联系的方式进行评价，还能同时复习巩固本课的重点知识，可谓一举两得。
?课堂作业
一、下列各组中两个单词是否是一类？是的画，不是的画。
()1.A.fatherB.mother()2.A.thinB.ball
()3.A.teacherB.sister()4.A.elevenB.boat
()5.A.UKB.USA()6.A.longB.short
()7.A.onB.under()8.A.bigB.car
()9.A.sixteenB.twelve()10.A.pearB.apple
二、选出正确的一项。
()1.Theelephanthasa_______nose.
A.longB.shortC.small
()2.Howmany_____doyouhave?
A.carB.ballC.crayons
()3.I_____likegrapes.
A.amB.isC.dont
()4._____thecapinyourbag?
A.IsB.AreC.Do
()5.Doyoulike_______?
A.bananaB.pearsC.watermelon
三、判断以下句子是(T)否(F)与图片相符。
1.Idontlikepears.
2.Ilikeapples.
3.Theboatisunderthedesk.
4.Ihavetwobooks.
5.Iseetenbirds.
四、给下列问句选出正确的答语。
()1.Whosthatboy?
A.Hesmybrother.B.Sheismymother.
()2.Whereareyoufrom?
A.Imateacher.B.ImfromtheUK.
()3.Whereistheruler?
A.Itsmyruler.B.Itsunderthechair.
()4.Isitinyourtoybox?
A.Yes,itis.B.Itsonthedesk.
()5.Doyoulikepears?
A.Yes,itis.B.Yes,Ido.
()6.Howmanyfishdoyousee?
A.Iseefifteen.B.Ihaveten.
()7.Howmanyballoonsdoyouhave?
A.Iseefifteen.B.Ihaveten.
答案：
一、1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
二、1.A2.C3.C4.A5.B
三、1.A2.B3.B4.A5.A
四、1.A2.B3.B4.A5.B6.A7.B
?板书设计
Recycle2
Whereis...?
Itsin/on/under...
第三课时
?课时内容
Lookandwrite;Singasong
?课时分析
Lookandwrite中出示了四幅图片，分别是帽子、猪、桌子和鸭子，在图片下边乱序给出了组成单词的字母，学生需要将字母按正确的顺序排列，写在四线三格上。这四个单词都是本册书中的语音例词，复习了元音字母a,i,e,u的发音。Singasong学习的是短元音歌Shortvowelsong。教材只展示了元音字母a的歌词，学生可以根据这一段歌词，将字母a改为字母e，i，o,u，将语音例词相应改为redpen,bigpig,hotdog,funduck，每段歌词复习了一个元音字母在单词里的发音。
本课时主要复习本册书中的五个元音字母在单词中发的短元音。教学中要帮助、引导学生在学习过的单词中寻找、总结五个元音字母的发音规律。
?课时目标
1.能够通过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a,e,i，o,u在单词中发的短音///e//?//?//?/。
2.能够根据元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有本字母的单词。
3.能够学唱歌曲Shortvowelsong.
?课时重难点
1.重点：
能够通过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、了解元音字母a,e,i，o,u在单词中发的短音///e//?//?//?/。
2.难点：
能够根据元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有本字母的单词
?教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
?教学过程
?Step1Warmup
1.TPR活动:ABC字母操。带学生以肢体语言呈现字母A至Z。
Teacher:Boysandgirls,letsdosomeexercise.LetmeshowyouABC.Dowithme,please.
设计意图：因为本课的主要内容为字母的发音，以字母操的形式先带学生回忆所有的字母，为之后的复习发音做好准备。同时，这种形式可以使学生充满乐趣和活力地进入下一环节的学习。
?Step2Leadin
1.游戏：炸弹。大屏幕出示本册书中的重要单词，中间随意放上炸弹，学生看到单词需要快速读出，看到炸弹需要闭上嘴不出声。
Teacher：Letsplayagame:Bomb.Iwillshowyouwords.Readthemloudlyandquickly.Ifyouseethebomb,pleasebequiet.Areyouready?
设计意图：以游戏的方式来复习单词，一方面考查学生对于单词的熟悉程度，另一方面，能够检验学生的反应速度，也激发了学生学习、复习的兴趣，提高他们参与的热情。
?Step3Presentation
1.猜单词。出示lookandwrite里的字母，请学生猜出单词。
Teacher：Boysandgirls,Illshowyousomeletters,pleaseguesswhatworditis.
出示p,c,a,请学生猜出cap,出示g,i,p,请学生猜出pig,出示d,s,k,e,请学生猜出desk。出示u,c,k,d学生猜出duck。
Teacher:Nowpleasewritethewords.
设计意图：通过猜单词，让学生熟悉这四个语音例词的拼写，为复习五个元音字母的发音做准备。
?Step4Practice
1.看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher:Boysandgirls,letsplayagameaboutthefourwords.Iwillsayoneofthewords.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.
设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音。
2.齐唱语音韵句。以语音韵句来复习五个元音字母的发音。教师先示范，学生再跟唱，然后学生表演唱。加手势帮助学生巩固发音的要领。
Teacher：Letschant.Listentomefirst.
A,a,a,//////,aisincap.
A,a,a,//////,aisinrat.
E,e,e,/e//e//e/,eisinpen.
E,e,e,/e//e//e/,eisindesk.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinbig.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinpig.
O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisindog.
O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinbox.
U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinrun.
U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinduck.
Teacher:Now,Letschanttogether.
Teacher:Whowantstoshowthechant?
设计意图：以韵句来总结、复习语音，让学生在律动中牢牢掌握每个元音字母的发音。辅以手势，可以让学生通过肢体语言感受发音的要点，加深他们的记忆。
3.寻找含有四个元音字母的其他单词，请学生改编以上的语音韵句并展示。
Teacher:Nowpleasefindotherwords.Ithasa,e,i,ooruinit.Andthesoundisthesame.Makeanewchantwiththesenewwords.Youcandoitingroups.
设计意图：请学生找其他的语音例词，使学生应用自己掌握的语音规则。改编并展示自己的韵句，能够使他们更加主动、更加有兴趣地完成这一任务。在玩中唱中去使用、掌握元音字母发音规则。
4.展示一只胖猫的照片，与学生进行讨论。
Teacher：Lookatthispicture.Whatsthis?Yes,itsacat.Isitfatorthin?Yes,itsfat.Itsafatcat.Letslistentoasongaboutthefatcat.
播放歌曲Shortvowelsong，学生先听，感受曲调和歌词，再跟唱，学唱，最后表演唱。
Teacher:Whatdidyouhear?Readthesong.Whatisthesoundofa?Singthesongwiththetape,please.
Teacher:Whocanshowthesong?
Teacher:Letssingittogether.
展示redpen,bigpig,hotdog,funduck图片，让学生自己选择内容演唱歌曲。
Teacher:Whatsthis?Itsapen.Whatcolourisit?Itsred.Itsaredpen.Wecanseeeinredandpen.Canyousingthesongwitheandredpen?Haveatry.Whataboutthebigpig,hotdogandfunduck?Chooseoneandsingit.Youcanpracticeingroupfirst.Thensingittogether.
设计意图：先以第一段歌词为例，引导学生关注歌词内容，讨论字母a的发音。通过跟唱、练习唱、表演唱等环节，熟悉歌曲的旋律，巩固字母a的发音。再让学生自己发现、讨论其他四个元音字母的发音，自己选择演唱其中的一段，体会其他元音字母在单词中的发音。
5.出示含有五个元音字母的本册书中的三会词汇，学生读出单词，并说出韵句。
Teacher：ThisisCanada.A,a,a,//////,aisinCanada.Thisislong,O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinlong.Iwillshowyouthewords.Pleasesaythemlikethis.
设计意图：以韵句的形式，来让学生发现单词中的元音字母，并唱出其发音。引导他们发现其发音规律，并将这规律运用到单词中去。
?Step5Summary
齐唱Shortvowelsong.
Teacher：Letssingthesongtogether.
设计意图：以歌曲总结本课时的重点内容，让学生在快乐中结束本课的学习。
?课堂作业
一、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写F。
()1.manrat()2.tenpen
()3.sixpig()4.fatname
()5.heseven()6.bigthin
()7.orangelong()8.eleventwelve
()9.fruitunder()10.duckunder
二、读一读，体会划线字母的发音，并补全单词。
1.catb___gh___ndd___d
2.tenp___nl___gr___d
3.milkp___gb___gs___x
4.hotb___x___ranged__g
5.runs___nf___nd___ck
三、读一读，选出各组中不是一类的一项。
()1.A.pearB.sevenC.orangeD.apple
()2.A.longB.twelveC.shortD.big
()3.A.whereB.CanadaC.UKD.China
()4.A.grandfatherB.dadC.motherD.family
()5.A.boatB.ballC.toyD.car
四、读一读，判断正（T）误（Ｆ）。
Hello,Imaboy.ImTom.Imeleven.ImfromtheUK.Imtall.Ihavebigeyes.Ilikeapples.Ilikepears.Idontlikewatermelons.Myfatheristall.Heisateacher.Mymotheristallandthin.Sheisateacher,too.Ihavemanyfriends.Doyouwanttobemyfriends?
()1.Tomisagirl.
()2.TomisfromtheUK.
()3.Tomsmotheristall.
()4.Tomsfatherisateacher.
()5.Tomseyesarenotbig.
答案：
一、1.T2.T3.T4.F5.F6.T7.T8.T9.F10.T
二、1.bag,hand,dad2.pen,leg,red3.pig,big,six4.box,orange,dog5.sun,fun,duck
三、1.B2.B3.A4.D5.C
四、1.F2.T3.T4.T5.F
?板书设计
Recycle2
aeiou
manpenbighotduck
rattenthindogfun
caplegsixboxup
dadredpigorangeunder

PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案与反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“PEP三下英语Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案与反思”，仅供您在工作和学习中参考。

PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet'slearnLet'sdo》教案设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&Let’sdo
教学目标：
1、知识与技能
Newwords:in,on,under,desk,chair
Newsentences:whereis…?It’sin/on/under…
2、过程与方法
在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。
能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。
3、情感态度与价值观
培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。
教学重点、难点：
1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?
It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、教学设计
教学步骤：
课前复习单词cat(猫)，从而引入car,接着ppt展示单元主题图，出示单元主题：Whereismycar?（同时教师板书：Whereismycar?）
（设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。）
一、let’slearn
（1）Newwords（新单词）
PPT分别展示三个方位介词：inonunder和两个名词chairdesk的单词卡片，来学习新单词。
（设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书:in,on,under,desk,chair）
（2）Newsentences（新句型）
①出示课件，教师讲解
T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?（看图片，球在哪儿？）
S:在盒子里面。（Inthebox.或者It’sinthebox.）学生回答不出时，教师提示。
教师板书Whereistheball?It’sinthebox.并且重点讲解以下whereis…?It’sin/on/under…句型。
②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。
T:出示图片：球在盒子里，教师提示。
S:互相提问：Whereistheball？互相回答It’sonthebox.（教师适当提示）
T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。
S:自己提问：Whereistheball？自己回答It’sunderbox.（教师适当提示）
(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解whereis…?It’sin…句型，后面用On和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面T：Nowlookatme.Whereisthepencil?
S：Inthebookpencilboxbook.
T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.
Putyourpencilonyourbook.（边说边把铅笔放在书上面）
Putyourpencilinyourpencilbox.
Putyourpencilunderyourbook.
出示课件：askandanswer,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。
猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜测，正确后点击课件，进行对照。
（设计意图：通过Listenanddo，askandanswer以及Guessinggame让学生各种感官都动起来，提高兴趣，加强训练。）
二、Let’sdo
出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作
T:Everybody,youaresuper.NowLet’sdosomeexercises.OK?
①师读并和学生一起翻译②师领读，播放Let’sdo.③跟读，做动作④跟录音一起做练习。
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
Putyourarminyourdesk.
Putyourhandunderyourdesk.
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）
5、看图进行问答练习。
出示课本课件练习。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。
（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）
四、Summary
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
五、Homework
1、Copytheeachnewwordsfor4times.
2、Makewordcard。（制作单词卡片，正面四线格写单词，反面写汉意。）
2.Readtheconversationsafterschool.
（设计意图：一般情况下英语不留书面作业，但读的作业几乎每天都有，新授情况下一般要求是读会句子，记会单词，新授课有单词时一般要求回家后抄写单词并且做单词卡片，双管齐下，效果要好一些，尤其在做卡片的过程中单词的音、形、义一气呵成。）
附：板书设计
Unit4Whereismycar?
(no)oninunder
deskchair
Whereismyball?
It’sinthebox.
It’sonthebox.
It’sunderthebox.

三下《春天的雨点》导学案2

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的三下《春天的雨点》导学案2，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文三年级下册第二单元导学案

主备人：审核人：

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：春天的雨点

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升课

学习目标：

1、运用读书记号学习第一、二、三段。

2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。

3、看图想象说话，进一步感受老师对学生的关心和爱护。（重点难点）

4、质疑问难，重点理解最后的点题之语。（难点）

【知识链接】

赞美春天、春雨的诗篇。

【自主学习】（自主学习我最棒）

（1）自由读课文，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。

（2）课文中哪些句子是描写课文幅图的内容的？用“～～”划下来，反复读。

（3）联系上下文，看图想象，在护送的路上发生了什么事？师生俩会怎么说，怎么做？

【合作探究】（合作力量大）

1、“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？

2、老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？

3、想象：被发现后，达丽玛会想些什么？

4、你觉得怎样读才能表达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？

放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？

【展示激励】（我展示我快乐）

小组分工展示：

【深化引领】

（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

（2）天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

两个“春天的雨点”有什么不同？

【拓展延伸】

提出做读书记号的疑难点，交流经验，讨论解决。（如记什么，记在哪儿，怎么记等。

【盘点收获】（收获多多快乐多多）

【达标检测】（轻松闯关）

1、判断对下列句子的理解是否正确，正确的打√，错误的打×。
（1）、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。（）
（2）、“‘达丽玛，这个问题你来回答。’乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛。（）
（3）、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。（）
（4）、“‘老师，下雨了！’她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。（）

译林三下英语Unit1教案

教学
内容Unit1Inclass
教材
分析本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。这一单元安排了“课堂问好”的功能项目，并在以后的教学过程中，巩固这一对话。
教学
目标1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close,blackboard,rubber,
ruler，please，parrot，don’t=donot
2.能听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please.listento,I’msorry，inclass.
3.能听懂，会说，会读、会写open,the,door,window,book
4.学诵读歌谣：Openthewindow.
5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音

教学重点
1.词汇Mr,door,window,open,close,blackboard,inclass，the,please，standup,sorry,book,sitdown
2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
Comein,please.I’msorry.
3.语音字母b在单词中的读音
教学难点1.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please的正确读法和在情景下的读音
2.词汇；open，close的用法
3.字母b在单词中的读音
课前
准备光盘、卡片、图片等

课时
分配第一课时：Storytime
第二课时：Funtime,Soundtime和Rhymetime
第三课时：Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime
教学
内容Unit1Inclass(Storytime)
时间
教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.
4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
重点1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.

教学
难点1.句型：Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open,close的用法。

课前
准备光盘、MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。

教学流程教学调整
Step1Freetalkandmovitation
1.Greetings
T：Classbegins!
Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissShi.
T:Sitdown,please.
2.Learnsitdownstandup.
3.Lookatme:根据教师说的词组，做动作，说词组
Step2Presentationandpractice.
1.出示人物头像，
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.（引导学生说）
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
2.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课，门外学生敲门，
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.
S1：Yes,Mr/Miss...
S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型，边做动作边领读：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
3.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型，边做动作边领读。
4.出示storytime图片，让学生猜他们在哪里。
Wherearethestudentsandtheteacher?
Theyare...
出示课题Unit1Inclass
5.Watchandchoose.
()1.Whoistheteacher?
A.MissLiB.MissWuC.MrGreen
()2.Whoopensthedoor?
A.MikeB.NancyC.LiuTao
()3.Whoclosesthewindow?
A.MikeB.NancyC.WangBing
6.Readandjudge.
()1.Mikeislateforclass.
()2.LiuTaoclosesthewindow.
()3.MrGreenisinclass.
()4.Mikeopensthedoor.
7.Readafterthetape.
8.Pointandread.
9.Readingroups.
10.Act.
Step3Consolidation
1.今天我们所学的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Pleaseopenthedoor.…
2.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
3.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step4Assignhomework.
1.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
3.Talkabouttheorders.

板书
设计Unit1Inclass
Standup.
Sitdown.Mr
Openthedoor.Miss
Closethewindow.Mrs

教学
内容Unit1Inclass
（Funtime,Soundtime和Rhymetime）时间
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book，door,close,window.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
4.会诵读歌谣Openthewindow.
5.掌握语音字母b在单词中的读音
教学
重点1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.会诵读歌谣Openthewindow.
3.掌握语音字母b在单词中的读音
教学
难点1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.掌握语音字母b在单词中的读音

课前
准备光盘、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。

教学流程教学调整
Step1Revision
1.Greetings
教师做手势，引导学生说：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
2.Review
T（指门、窗）:What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
3.出示语句，指名学生认读并做动作。
4.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
Step2Funtime
1.T(出示书本)What’sthis?引导学生回答。
S:It’sabook.Teach:abook.
T:Openyourbooks.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Closeyourbooks.
2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T:ThisisMrRobot.
S:Yes.(模仿机器人声音和动作)
T:MrRobot,closethewindow.
S:Yes.
3.学生分组玩这个游戏,教师巡视指导。
Step3Rhymetime
1.Showthepictureandsay:Openthewindow,look,
what’sthat?It’sabird.Whatisitsaying?
2.Showtherhyme,thestudentstrytoread.
3.Teach:Openyourbookandsay“Hello!”
Closeyourbookandoffwego!
（教师带读并用动作帮助学生理解）
4.Readtherhymeloudly.
Step4Soundtime
1.介绍Soundtime中的任务Bob
T:Look,isheaboy?
S:Yes.
T:Hehassomebooks.
T:Canyouguesswhichishisname?
A.NancyB.HelenC.Bob
T:Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
T:Arethebookssmall?
S:No,Theyarebigbooks
T:Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读，个人读
注意Bob不能拖声调
4.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadRhymetimeandSoundtime5times.
2.Continuetoplaygamesabouttherobot.
3.Copythewords.
板书
设计Unit1Inclass
A:MrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…
B:Yes/OK.
Bb/b/
教学
反思

教学
内容Unit1Inclass(Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime)时间
教学目标1.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
2.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
3.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。

教学
重点1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、会读词汇rubber,parrot.
3.能听懂、会说、会读句子Don’tlistentotheparrot.
教学
难点1.能听懂、会说、会读词汇rubber,parrot.
2.能听懂、会说、会读句子Don’tlistentotheparrot.
课前
准备光盘、人物图片
教学流程教学调整
Step1Freetalk
1.Greetings
Ss:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown.
Ss:Thankyou.
2.Playagame:Followme
根据老师的口令做动作
3.Magiceyes:
快速闪动词组句型的卡片
Step2Checkouttime
1.T:Canyousaysomethingaboutthepictures?
aOpenthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
bPleasestandup.
Standup,please.
cPleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.…
2.Lookanssay.
Step3Cartoontime
1.出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。
T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?(提示学生作答)
Ss:Arobot,aruler,arubber.
T:What’sthis?（引导学生看Bobby所指）
Ss:Arobot.
T:DoesSamknowtheanswer?
(引导学生理解所问的意思)
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.检查学生理解情况
T:What’sinthetree?
Ss:Aparrot.(教师提示)
让学生说说对parrot.的了解。
引导学生理解Don’tlistentotheparrot.
4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。
Step4Tickingtime
1.教师示范读。
2．学生自读并评分。
Howmanystarscanyouget?
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadUnit1.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.

三下语文《风筝》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三下语文《风筝》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

风筝

教学目标：
情感、态度与价值观〉：
通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。
知识与技能:
会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。
过程与方法:
创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。
教学重难点：
指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想。
教学准备：
课件；生字卡片；学生课前收集有关风筝的知识。
教学课时：
2课时
教学过程：

第一课时
一、直接揭示课题，引入新课。
1.教师板书课题。认真书写“筝”，边写边讲解要点：竹头写扁，下部的“争”写长一点，显得亭亭玉立。写好后领学生读几遍，问：竹头说明什么？（教师适时指出，竹头代表字义），下部的“争”呢？（教师根据发言指出：“争”表示字的读音）教师用自豪的语气激励学生：中国的汉字就是这样奇妙，从字的外形，就知道其意义、读音。我们小朋友从小就要树立把祖国语文学好的信心。
2.读课题——《风筝》，课文围绕风筝给我们介绍了哪些内容呢？
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由轻声朗读课文，不认识的字借助文后的拼音认真读几遍，边读边想象小朋友在一起放风筝的情景，思考课文叙述的内容。
2.师生交流读文后的感受。（课文叙述了“我”、强强、薇薇、大喜、根子、兰兰和红红、芳芳在一起放风筝的快乐情景，各人所扎的风筝寄托了各人的理想。）
三、检查生字的认读，练习写字。
1.出示本课的7个生字，指名学生认读，全班跟读：
2.分析字形，指导写字。教师示范书写，学生试写，评议、练习。
3.认读要求认识的9个生字。指导把字音读准，分辨多音字的读音。
四、练习把课文读得正确、流利。
1.教师范读课文，要求学生注意教师读书时的字音、语气，做到句句铭心。
2.学生试读课文，要求把一句读得通顺完整的情况下再读下一句。
3.检查指导学生的读书。教师相机范读、领读。
五、引读课文一、二自然段
1.教师教给学生读书方法——引读。即注意听老师是如何要求的，学生必须用读课文中的句子的方法回答。
2.教师引读：
师（引）：在我童年的梦里，什么最我让我留恋？——
生（读）：在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
师（引）：地面上，孩子们在干什么？——
生（读）：地面上，我们扯着线跑着；
师（引）：天空中，是什么景象？——
生（读）：天空中，风筝迎着风飞着。
师（引）：天空中飞着的仅仅是风筝吗？——
生（读）：那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！
师（引）：风筝和孩子们的理想有什么关系呢？——
生（读）：每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
3.重点读好第二自然段的后两句。
⑴教师范读这两句话。
⑵学生练读，注意读好感叹句。
⑶指名读，齐读。明白风筝寄寓着孩子们的美好理想和愿望。
六、作业：
1.熟读一、二自然段。
2.书写生字。

第二课时
一、复习导入：
孩子们都扎了些什么样的风筝，都有哪些美好的理想和愿望呢？
二、读议课文3——5自然段。
㈠读议课文第3自然段。
1.指名朗读第3自然段。教师出示思考提纲：这一段写了谁的风筝？是什么样儿的？寄托着风筝的主人什么样的愿望和理想？
2.引读文章联想的内容。
3.练习有感情地朗读这一自然段。教师根据学生的朗读情况予以引导，可以范读、领读，直至读出“我”、强强对未来的无限憧憬之情。
㈡学习课文第4、5自然段。
1.自由轻声朗读这两个自然段，按照学习第三自然段的方法，仔细看看这两段写了几种风筝，每种风筝都是什么样儿的？
㈢探讨课文3——5自然段表达上的特点。
1.导语：为什么同学们会留下这么深的印象呢。还是在课文中去寻找原因吧。
2.引导学生再读3——5自然段，仔细思考琢磨。
3.师生交流。
4.教师小结。
三、读议课文第6自然段，完成仿写练习。
1.引读。在地上，我一边放线一边跑着，手里的线越放越长，那风筝呢？——
2.全班再次齐读末段。
3.孩子们通过放风筝表达了各自的志向、理想与愿望。写一段话，让别人知道你的风筝的样儿，知道你的理想。
4.教师巡回指导，待大部分学生完成仿写练习后，选择有代表性的作业，让孩子大声朗读，集体指导评议（从语言表达与理想表达两个方面予以评价）。
四、回归整体，总结全文：
同学们，理想是美好的，只有不断努力，不断进取，理想才能实现。

板书设计：
风筝
水兵帽风筝——海军
飞机风筝——飞行员
蝴蝶风筝——昆虫学家
瓦片风筝——建筑大师
双体花瓶
大竖琴——小音乐家
人形风筝

三下语文《点金术》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“三下语文《点金术》教案”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

点金术

教学过程：
情感态度价值观：
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
知识与技能：
1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
过程与方法：
在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。
教学重点：
理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
教学难点：
联系课文讨论“什么是幸福”。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：

第一课时
一、质疑课题，激发兴趣：
1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？
二、初读课文，自学生字
1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。）
2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）
4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。
5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。
6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
四、总结，课堂练习。
第二课时
一、板书课题，引入：
1.什么是幸福？你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？
2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课《点金术》。

二、深入理解：
1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？
2.学习重点语句
（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”
（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3.小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？
2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
4.句型练习：麦得斯是因为。
5.指导朗读，体会感情。
6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？
四、整体阅读，总结全文：
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板书设计：
点金术
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
富有幸福

《PEP三下英语教案U4-Recycle2》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年英语教案”专题。