九年级数学下册《图形的相似》教学反思。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级数学下册《图形的相似》教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级数学下册《图形的相似》教学反思

为了做好这节课，我从以下几方面做了努力：

一、利用多媒体课件展示，吸引学生的眼球

为了使学生能对相似图形有一定的了解，并且可以准确识别相似图形，我搜集了大量的相似图形的图片，让学生认识到数学与我们生活紧密相联，又让学生认识到相似图形与位置和大小无关，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。

二、尽可能给学生展示自我的时间和机会

在教学中，为了让学生能充分理解生活中存在大量相似图形的例子，除了课件展示外，我也让学生试举出其他的相似图形的例子，尽管有些回答不完美准确，但从他们的发言中我能感受到他们积极思考的状态。

三、注重学生通过操作得出新知的能力培养

相似多边形的性质的理解和应用是本节课的难点，课堂上，我安排了一定的时间让学生动手测量格点中相似多边形的边和角，从而感知并得出相似多边形的性质，未接下了相似多边形性质的应用打下了基础，做好了铺垫。

四、加强知识拓展，注重学以致用JaB88.COm

相似图形是基本变换之一，在生活中有着广泛的应用，例如，现实生活中进行图案设计时，经常用到相似图形的放大或缩小，以达到设计的要求，在教学中，我准备了这方面的几个例子极大地调动了学生的积极性。

总之，通过本节课的教学，我认识到，只有老师认真备课，协作备课，备教材、教法、学生，做到心中有教材，眼中有学生，才能使我们的课堂更美，更有效。

扩展阅读

九年级数学图形的相似复习

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级数学图形的相似复习”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第22讲图形的相似
[锁定目标考试]

考标要求考查角度
1.了解比例线段的有关概念及其性质，并会用比例的性质解决简单的问题．
2．了解相似多边形、相似比和相似三角形的概念，掌握其性质和判定并会运用图形的相似解决一些简单的实际问题．
3．了解位似变换和位似图形的概念，掌握并运用其性质.相似多边形的性质是中考考查的热点，其中以相似多边形的相似比、面积比、周长比的关系考查较多．相似三角形的判定、性质及应用是考查的重点，常与方程、圆、四边形、三角函数等相结合，进行有关计算或证明.
[导学必备知识]

知识梳理
一、比例线段
1．比例线段的定义
在四条线段a，b，c，d中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，即__________________，那么这四条线段a，b，c，d叫做成比例线段，简称__________．
2．比例线段的基本性质
ab＝cdad＝bC．
3．黄金分割
把线段AB分成两条线段AC和BC(AC＞BC)，且使AC是AB和BC的__________，叫做把线段AB黄金分割，C叫做线段AB的黄金分割点.AC＝5－12AB≈0.618AB，BC＝3－52AB
二、相似多边形
1．定义
对应角相等、对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形．相似多边形对应边的比叫做________，相似比为1的两个多边形全等．
2．性质
(1)相似多边形的对应角________，对应边成________；
(2)相似多边形周长的比等于________；
(3)相似多边形面积的比等于__________．
三、相似三角形
1．定义
各角对应________，各边对应成________的两个三角形叫做相似三角形．
2．判定
(1)平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边延长线)相交，所构成的三角形与________相似；
(2)两角对应________，两三角形相似；
(3)两边对应成________且夹角________，两三角形相似；
(4)三边对应成________，两三角形相似；
(5)斜边和一条直角边对应成比例，两直角三角形相似．
3．性质
(1)相似三角形的对应角________，对应边成________；
(2)相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比都等于________；
(3)相似三角形周长的比等于________；
(4)相似三角形面积的比等于____________．
四、位似变换与位似图形
1．定义
取定一点O，把图形上任意一点P对应到射线OP(或它的反向延长线)上一点P′，使得线段OP′与OP的______等于常数k(k＞0)，点O对应到它自身，这种变换叫做位似变换，点O叫做________，常数k叫做________，一个图形经过位似变换得到的图形叫做与原图形位似的图形．
2．性质
两个位似的图形上每一对对应点都与位似中心在一条直线上，并且新图形与原图形上对应点到位似中心的距离之比等于________．
3．画位似图形的步骤
(1)确定位似________；
(2)连接图形各顶点与位似中心的线段(或延长线)；
(3)按位似比进行取点；
(4)顺次连接各点，所得的图形就是所求图形．
自主测试
1．(2012贵州铜仁)如图，六边形ABCDEF∽六边形GHIJKL，相似比为2∶1，则下列结论正确的是()
A．∠E＝2∠K
B．BC＝2HI
C．六边形ABCDEF的周长＝六边形GHIJKL的周长
D．S六边形ABCDEF＝2S六边形GHIJKL
2．(2012重庆)已知，△ABC∽△DEF，△ABC的周长为3，△DEF的周长为1，则△ABC与△DEF的面积之比为__________．
3．如图，在一场羽毛球比赛中，站在场内M处的运动员林丹把球从N点击到了对方内的B点，已知网高OA＝1.52米，OB＝4米，OM＝5米，则林丹起跳后击球点N离地面的距离NM＝__________米．
4．已知△ABC与△DEF相似且面积比为4∶25，则△ABC与△DEF的相似比为__________．
5．如图，以点O为位似中心，将五边形ABCDE放大后得到五边形A′B′C′D′E′，已知OA＝10cm，OA′＝20cm，则五边形ABCDE的周长与五边形A′B′C′D′E′的周长的比值是__________．
6．如图，网格中的每个小正方形的边长都是1，每个小正方形的顶点叫做格点．△ACB和△DCE的顶点都在格点上，ED的延长线交AB于点F.
求证：(1)△ACB∽△DCE；
(2)EF⊥AB．
[探究重难方法]

考点一、相似图形的性质
【例1】如图，在长为8cm、宽为4cm的矩形中，截去一个矩形，使得留下的矩形(图中阴影部分)与原矩形相似，则留下矩形的面积是()
A．2cm2B．4cm2C．8cm2D．16cm2
解析：根据相似多边形面积的比等于相似比的平方，得S阴影S原矩形＝482，S阴影4×8＝14，S阴影＝8cm2.
答案：C
方法总结相似多边形的性质：对应边成比例，对应角相等，周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方，利用相似多边形的性质可求多边形的边长、角、周长或面积．
触类旁通1如图所示的两个四边形相似，则∠α的度数是()
A．87°B．60°C．75°D．120°
考点二、相似三角形的性质与判定
【例2】如图，在ABCD中，E，F分别是AD，CD边上的点，连接BE，AF，它们相交于点G，延长BE交CD的延长线于点H，则图中相似三角形共有()
A．2对B．3对C．4对D．5对
解析：依据题中的条件，平行四边形的对边平行，由AD∥BC，可得△HED∽△HBC，由AB∥CD，可得△HED∽△BEA，△HFG∽△BAG.根据相似的传递性，可得△HBC∽△BEA，一共有四对相似三角形．
答案：C
方法总结判定两个三角形是否相似首先看是否存在平行线或能否作出相关的平行线，再看是否存在两组对应角相等，若只有一对对应角相等，再看夹这个角的两边是否成比例；若无内角相等，就考虑三组对应边是否成比例．
触类旁通2已知如图(1)，(2)中各有两个三角形，其边长和角的度数已在图上标注，图(2)中AB，CD交于O点，对于各图中的两个三角形而言，下列说法正确的是()
A．都相似B．都不相似C．只有(1)相似D．只有(2)相似
考点三、位似图形
【例3】如图，在直角坐标系中，矩形OABC的顶点O在坐标原点，边OA在x轴上，OC在y轴上，如果矩形OA′B′C′与矩形OABC关于点O位似，且矩形OA′B′C′的面积等于矩形OABC面积的14，那么点B′的坐标是()
A．(3,2)B．(－2，－3)C．(2,3)或(－2，－3)D．(3,2)或(－3，－2)
解析：分两种情况计算，即矩形OABC和矩形OA′B′C′在原点的同侧和两侧．
答案：D
方法总结位似图形一定是相似图形，但相似图形不一定是位似图形，利用位似的方法，可以把一个多边形放大或缩小．位似图形所有对应点的连线相交于位似中心．
触类旁通3如图，△ABC中，A，B两个顶点在x轴的上方，点C的坐标是(－1,0)．以点C为位似中心，在x轴的下方作△ABC的位似图形△A′B′C，并把△ABC的边长放大到原来的2倍．设点B的对应点B′的横坐标是a，则点B的横坐标是()
A．－12aB．－12(a＋1)C．－12(a－1)D．－12(a＋3)
考点四、相似三角形的应用
【例4】问题背景：在某次活动课中，甲、乙、丙三个学习小组于同一时刻在阳光下对校园中的一些物体进行了测量，下面是他们通过测量得到的一些信息：
甲组：如图(1)，测得一根直立于平地，长为80cm的竹竿的影长为60cm.
乙组：如图(2)，测得学校旗杆的影长为900cm.
丙组：如图(3)，测得校园景灯(灯罩视为球体，灯杆为圆柱体，其粗细忽略不计)的高度为200cm，影长为156cm.

任务要求：
(1)请根据甲、乙两组得到的信息计算出学校旗杆的高度；
(2)如图(3)，设太阳光线NH与⊙O相切于点M.请根据甲、丙两组得到的信息，求景灯灯罩的半径．(提示：如图(3)，景灯的影长等于线段NG的影长；需要时可采用等式1562＋2082＝2602)
解：(1)如题图(1)，(2)，△ABC∽△DEF，
∴ABDE＝ACDF.
∵AB＝80cm，AC＝60cm，DF＝900cm，
∴80DE＝60900.
∴DE＝1200cm，即DE＝12m.
故学校旗杆的高度是12m.
(2)如题图(3)，连接OM，设⊙O的半径为rcm.
与(1)类似得ABGN＝ACGH，即80GN＝60156.∴GN＝208cm.
在Rt△NGH中，根据勾股定理得NH2＝1562＋2082＝2602，∴NH＝260cm.∵NH切⊙O于M，∴OM⊥NH.
则∠OMN＝∠HGN＝90°.又∠ONM＝∠HNG，
∴△OMN∽△HGN.
∴OMHG＝ONHN.
又∵ON＝OI＋IN＝OI＋(GN－GI)＝r＋8，
∴r156＝r＋8260，解得r＝12.
∴景灯灯罩的半径是12cm.
方法总结应用相似三角形解决实际问题，首先要建立数学模型，把实际问题转化为数学问题，然后利用相似三角形对应边成比例或相似三角形的性质建立等量关系求解．
触类旁通4一个铝质三角形框架三条边长分别为24cm,30cm,36cm，要做一个与它相似的铝质三角形框架，现有长为27cm,45cm的两根铝材，要求以其中的一根为一边，从另一根上截下两段(允许有余料)作为另外两边．截法有()
A．0种B．1种C．2种D．3种
[品鉴经典考题]

1.(2012湖南郴州)如图，D，E分别是△ABC的边AB，AC上的点，连接DE，要使△ADE∽△ACB，还需添加一个条件__________(只需写一个)．
2．(2012湖南长沙)如图，已知正方形ABCD中，BE平分∠DBC且交CD边于点E，将△BCE绕点C顺时针旋转到△DCF的位置，并延长BE交DF于点G.
(1)求证：△BDG∽△DEG；
(2)若EGBG=4，求BE的长．
3.(2012湖南株洲)如图，在矩形ABCD中，AB＝6，BC＝8，沿直线MN对折，使A，C重合，直线MN交AC于点O.
(1)求证：△COM∽△CBA；
(2)求线段OM的长度．
[研习预测试题]

1.如图，小正方形的边长均为1，则下列图中的三角形(阴影部分)与△ABC相似的是()
2．如图，边长为4的等边△ABC中，DE为中位线，则四边形BCED的面积为()
A．23B．33C．43D．63
3．已知△ABC与△DEF相似且对应中线的比为2∶3，则△ABC与△DEF的周长比为__________．
4．如图，在△ABC中，DE∥AB，CD∶DA＝2∶3，DE＝4，则AB的长为__________．
5．如图，为了测量某棵树的高度，小明用长为2m的竹竿做测量工具，移动竹竿，使竹竿、树的顶端的影子恰好落在地面的同一点．此时，竹竿与这一点相距6m，与树相距15m，则树的高度为__________m.
6．如图所示，正方形ABCD和正方形OEFG中，点A和点F的坐标分别为(3,2)，(－1，－1)，则两个正方形的位似中心的坐标是__________．
7．在△ABC中，AB＝8，AC＝6，在△DEF中，DE＝4，DF＝3，要使△ABC与△DEF相似，则需添加的一个条件是________________(写出一种情况即可)．
8.如图，在矩形ABCD中，AB=6，AD=12，点E在AD边上且AE=8，EF⊥BE交CD于点F.
(1)求证：△ABE∽△DEF.
(2)求EF的长．
参考答案
【知识梳理】
一、1.ab＝cd(或a∶b＝c∶d)比例线段
3．比例中项
二、1.相似比
2．(1)相等比例(2)相似比(3)相似比的平方
三、1.相等比例
2．(1)原三角形(2)相等(3)比例相等(4)比例
3．(1)相等比例(2)相似比(3)相似比(4)相似比的平方
四、1.比位似中心位似比
2．位似比
3．(1)中心点
导学必备知识
自主测试
1．B∵六边形ABCDEF∽六边形GHIJKL，
∴∠E＝∠K，故A错误；
∵六边形ABCDEF∽六边形GHIJKL，相似比为2∶1，
∴BC＝2HI，故B正确；
∵六边形ABCDEF∽六边形GHIJKL，相似比为2∶1，
∴六边形ABCDEF的周长＝六边形GHIJKL的周长×2，故C错误；
∵六边形ABCDEF∽六边形GHIJKL，相似比为2∶1，
∴S六边形ABCDEF＝4S六边形GHIJKL，故D错误．
故选B.
2．9∶1∵△ABC∽△DEF，△ABC的周长为3，△DEF的周长为1，∴三角形的相似比是3∶1.
∴△ABC与△DEF的面积之比为9∶1.
3．3.42根据题意得AO⊥BM，NM⊥BM，
∴AO∥NM.∴△ABO∽△NBM.∴OANM＝OBBM.
∵OA＝1.52米，OB＝4米，OM＝5米，
∴BM＝OB＋OM＝4＋5＝9(米)．∴1.52NM＝49，
解得NM＝3.42(米)，
∴林丹起跳后击球点N离地面的距离NM为3.42米．
故答案为3.42.
4．2∶5
5．1∶2
6．证明：(1)∵ACDC＝32，BCCE＝64＝32，∴ACDC＝BCCE.
又∠ACB＝∠DCE＝90°，
∴△ACB∽△DCE.
(2)∵△ACB∽△DCE，
∴∠ABC＝∠DEC.
又∠ABC＋∠A＝90°，∴∠DEC＋∠A＝90°.
∴∠EFA＝90°，∴EF⊥AB.
探究考点方法
触类旁通1.A
触类旁通2.A
触类旁通3.D
触类旁通4.B(1)假设以27cm为一边，把45cm截成两段，设这两段分别为xcm，ycm(x＜y)．则可得：24x＝30y＝3627①或24x＝3027＝36y②(注：27cm不可能是最小边)，由①解得x＝18，y＝22.5，符合题意；由②解得x＝1085，y＝1625，x＋y＝1085＋1625＝2705＝54＞45，不合题意，舍去．
(2)假设以45cm为一边，把27cm截成两段，设这两段分别为xcm，ycm(x＜y)．则可得：24x＝30y＝3645(注：只能是45是最大边)，解得x＝30，y＝752，x＋y＝30＋37.5＝67.5＞27，不合题意，舍去．综合以上可知，截法只有1种．
品鉴经典考题
1．∠ADE＝∠ACB(或∠AED＝∠ABC)(答案不唯一)
两三角形已有一个公共角，根据判定三角形相似的方法，可添加另一个角相等或夹边对应成比例，如ADAC＝AEAB，∠ADE＝∠ACB，∠AED＝∠ABC.
2．(1)证明：∵将△BCE绕点C顺时针旋转到△DCF的位置，∴△DCF≌△BCE.
∴∠CDF＝∠CBE.
∵BE平分∠DBC，∴∠CBE＝∠GBD.
∴∠CDF＝∠GBD.
又∵∠DGE＝∠BGD，∴△BDG∽△DEG.
(2)解：∵△BDG∽△DEG，
∴∠BDG＝∠DEG＝∠BEC＝∠F，BGDG＝DGEG.
∴DG2＝EGBG＝4.∴DG＝2.
∵BE平分∠DBC，∠BDG＝∠F，∴DF＝2DG＝4.
又∵△DCF≌△BCE，∴BE＝DF＝4.
3．(1)证明：∵点A与点C关于直线MN对称，
∴AC⊥MN.∴∠COM＝∠B.
又∵∠ACB＝∠ACB，∴△COM∽△CBA.
(2)解：∵在Rt△CBA中，AB＝6，BC＝8，
∴AC＝10.∴OC＝5.
∵△COM∽△CBA，∴OCBC＝OMAB.∴OM＝154.
研习预测试题
1．A2.B3.2∶34.105.76.(1,0)或(－5，－2)
7．答案不唯一，如∠A＝∠D，BC＝2EF等．
8．(1)证明：如图，∵EF⊥BE，
∴∠EFB＝90°，∴∠1＋∠2＝90°.
在矩形ABCD中，∠A＝90°，∠D＝90°，
∴∠2＋∠3＝90°，∴∠1＝∠3.
∵∠A＝∠D＝90°，
∴△ABE∽△DEF.
(2)解：在△ABE中，∠A＝90°，AB＝6，AE＝8，
∴BE＝AB2＋AE2＝62＋82＝10.
又∵DE＝AD－AE＝12－8＝4，
由(1)得△ABE∽△DEF.∴BEEF＝ABDE.
∴EF＝BEDEAB＝10×46＝203.

九年级数学知识点归纳：相似图形

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“九年级数学知识点归纳：相似图形”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级数学知识点归纳：相似图形

常见考法
（1）判断某两个图形是不是相似；
（2）判断一组数据是不是成比例线段；
（3）已知图上距离和比例尺大小求实际距离；
（4）利用比例的性质求值。
误区提醒
（1）在判断四条线段是否成比例问题时忽略单位统一；（2）在用图上距离求实际距离时忽略了单位换算问题。
【典型例题】（2010江苏淮安）在比例尺为1：200的地图上，测得A，B两地间的图上距离为4.5cm，则A，B两地间的实际距离为m．
【解析】4.5×200=9000cm=9m

相似三角形
一、平行线分线段成比例定理及其推论：
1.定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例。
2.推论：平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例。
3.推论的逆定理：如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例，那么这条线段平行于三角形的第三边。
二、相似预备定理：
平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例。
三、相似三角形：
1.定义：对应角相等，对应边成比例的三角形叫做相似三角形。
2.性质：（1）相似三角形的对应角相等；
（2）相似三角形的对应线段(边、高、中线、角平分线)成比例；
（3）相似三角形的周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方。
说明：①等高三角形的面积比等于底之比，等底三角形的面积比等于高之比；②要注意两个图形元素的对应。
3.判定定理：
（1）两角对应相等，两三角形相似；
（2）两边对应成比例，且夹角相等，两三角形相似；
（3）三边对应成比例，两三角形相似；
（4）如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角对应成比例，那么这两个直角三角形相似。
四、三角形相似的证题思路：
五、利用相似三角形证明线段成比例的一般步骤：
一“定”：先确定四条线段在哪两个可能相似的三角形中；
二“找”：再找出两个三角形相似所需的条件；
三“证”：根据分析，写出证明过程。
如果这两个三角形不相似，只能采用其他方法，如找中间比或引平行线等。
六、相似与全等：
全等三角形是相似比为1的相似三角形，即全等三角形是相似三角形的特例，它们之间的区别与联系：
1.共同点它们的对应角相等，不同点是边长的大小，全等三角形的对应边相等，而相似三角形的对应的边成比例。
2.判定方法不同，相似三角形只求形状相同的，大小不一定相等，所以改“对应边相等”成“对应边成比例”。
常见考法
（1）利用判定定理证明三角形相似；（2）利用三角形相似解决圆、函数的有关问题。
误区提醒
（1）根据相似三角形找对应边时，出现失误找错对应边，因此在写比例式时出错，导致解题错误信息；（2）在定理的实际应用中，常常忽视“夹角相等”这个重条件，错误认为有两边对应比相等，再有一组角相等，就能得到两个三角形相似。

九年级数学上册3.3相似图形（湘教版）

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“九年级数学上册3.3相似图形（湘教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

3.3相似图形
1．了解相似三角形、相似多边形的概念和性质．(重点)
2．会用相似多边形的性质解决简单的几何问题．(难点)
阅读教材P73～75，弄清楚相似图形的概念，能正确判断两个图形是否相似．
(一)知识探究
1．直观上，把一个图形放大(或缩小)得到的图形与原图形是________的．
2．相似三角形的对应角________，对应边________，我们把三个角对应相等，且三条边对应成比例的两个三角形叫作________三角形．如果△ABC与△A1B1C1相似，且点A，B，C分别与点A1，B1，C1对应，则记作：△ABC________△A1B1C1，读作△ABC________△A1B1C1.相似三角形对应边的比叫作________．
3．对于两个边数相同的多边形，如果它们的对应角相等、对应边成比例，那么这两个多边形叫作________多边形．相似多边形的对应边的比叫作________．如果四边形ABCD与四边形A1B1C1D1相似，且点A，B，C，D分别与点A1，B1，C1，D1对应，则记作：四边形ABCD________四边形A1B1C1D1.
4．相似多边形的对应角________，对应边________．
(二)自学反馈
1．从放大镜里看到的三角板和原来的三角板相似吗？________
2．哈哈镜中人的形象与本人相似吗？________
3．全等三角形相似吗？________
4．生活中哪些地方会见到相似图形？________________
活动1小组讨论
例如图，已知△ABC∽△A′B′C′，且∠A＝48°，AB＝8，A′B′＝4，AC＝6，求∠A′的大小和A′C′的长．
解：∵△ABC∽△A′B′C′，∴∠A＝∠A′，ABA′B′＝ACA′C′.
又∠A＝48°，AB＝8，A′B′＝4，AC＝6，
∴∠A′＝48°，84＝6A′C′，即A′C′＝3.
活动2跟踪训练
1．下列各图中哪组图形是相似图形()
2．已知△ABC∽△DEF，若∠A＝60°，∠B＝70°，则∠E的度数为()
A．50°B．60°C．70°D．80°
3．如果△ABC∽△A′B′C′，BC＝1，B′C′＝2，AC＝4，那么A′C′为________．
4．根据图中所示，这两个菱形相似吗？说说你的理由．
活动3课堂小结
学生试述：今天学到了什么？
【预习导学】
知识探究
1．相似2.相等成比例相似∽相似于相似比
3．相似比∽4.相等成比例
自学反馈
1．相似2.不相似3.相似4.略
【合作探究】
活动2跟踪训练
1．C2.C3.84.不相似．理由：∵菱形的四条边都相等，∴这两个菱形对应边成比例．∵第一个菱形的内角分别为45°，135°，45°，135°，第二个菱形的内角分别为60°，120°，60°，120°，它们不对应相等，∴这两个菱形不相似.