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高中安全第一课教案

发表时间：2020-04-06

七年级上册Unit4 Where is my schoolbag第一课时教案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级上册Unit4 Where is my schoolbag第一课时教案”，相信能对大家有所帮助。

七年级上册Unit4Whereismyschoolbag第一课时教案

TheFirstPeriod,listeningandspeaking(SectionA1a—1c)
I.TeachingObjectives
1.LanguageObjectives
(1)Importantwords:
where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,in,under.
(2)Tolearntousetheprepositionssuchasin,under,on.
2.AbilityObjectives
(1)Learnprepositionson,in,under,etc,andthelocationofobjects.Inquirestudentstousewheretofindthelocationofobjects.
(2)Practicethestudents’speakingskills
3.MoralObjectives
Helpstudentsbuildupgoodhabitsinlife.Forexample,putthingsinorder;doasmuchastheycan.
II.ImportantPoints
Importantphrases：Whereismyschoolbag/…/…?It’s….
Wherearemybooks/…/…?Theyare….
III.DifficultPoints
1．Tolearntousetheprepositionphrasesuchasin,under,on.
2．Havethestudentsgrasptheusageofwherequestions.
IV.TeachingMethods
1.TeachingMethod
(1)In-classactivitymethod
(2)Askandanswermethod
(3)Taskbasedmethod
2.TeachingAids:blackboard,objects,chalks
V.TeachingProcedures
StepIWarming-up
T:Goodmorningboysandgirls.
Ss:…
T:Thanks,sitdownplease.Ok,boysandgirls,let’sdosomewarming-up,ok?
Ss:…
T:Good,I’lldoitfirst,lookcarefully.“up,up,standup,down,down,sitdown”(老师必要时用汉语说，一边说一边做动作)，now,followme,“up,up,standup,down,down,sitdown”
Ss:…
Theteachercreatesasituationthatshecannotfindherschoolbag.Intheprocessoflookingforit,leadoutthetitleofUnit4“Whereismyschoolbag?”
T:Ok,youdidverywell.Classmates,what’sthis?(Pointtoaschoolbag)
Ss:…
T:Yes,it’smyschoolbag(repeat).Oh,classmates,where’smyschoolbag?(repeatthesentenceandpretendtofindtheschoolbag)
Ss:…
T:Now,lookatthistitle“where’smyschoolbag?”what’smeaning,doyouknow?
Ss:…
T:Good,我的书包在哪里.Now,readafterme,where’smyschoolbag?
Ss:…
StepIIAutonomousLearning(10mins)
1.TheteacherteachthenewwordsbyshowingSssomepictures.
T:Ok,classmates,lookhere,what’sthis?
Ss:…
T:It’satable,atable,followme,table,table.
Ss:…
Repeat

扩展阅读

Unit 4 Where's my schoolbag?导学案

Unit4Where'smyschoolbag?导学案

一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握下列词汇：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,in,
2)能掌握以下句型：
①—wheres…?—itsin/on/under…
②—wherere…?—theyrein/on/under…
3)学会运用方位介词in,on,under和where句型表述物品所在的位置。
2.情感态度价值观目标：
培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)方位介词in,on,under的用法。
2)where的特殊疑问句.
2.教学难点：
学会正确描述物品作在的位置；
二、预习：
重难点解析：
1．介词in，on，under
（1）in：“在……中”、“在……里面”，通常表示某一空间里。如：
inchina在中国inthebox在盒子里
此外，in还可用于表示时间、表示用什么语言或者表示衣着。如：
in2003在2003年
inthemorning/afternoon在上午/下午
inenglish用英语inthehat戴着帽子的
（2）on：“在……上面”，有接触面。如：
onthedesk在桌子上onthewall在墙上ontheblackboard在黑板上
此外，on还可指具体时间，也可与名词一起构成介词短语。如：
onmonday星期一onduty值日，值班注意：以上所列出的表示位置的介词短语都可用来回答以where引导的特殊疑问句。如：
①whereistheball?那球在哪儿？it’sunderthechair.在那张椅子下。
②wherearethemaps?那些地图在哪里？theyareonthewall.它们在墙上。5．whereis/are…?……在哪里？
这是询问物品位置或方位的一种简单的提问方式，句中动词be的形式是根据句中主语的单复数（或不可数名词）而确定的。如：
whereislucy’scoat（可数名词单数）？lucy的大衣在哪里？
wherearetheballs（可数名词复数）？球在哪里？
whereisthecoke（不可数名词）？可乐在哪里？
三、课中探究：
1、自主学习：1：小组读单词，完成1a.
2.运用图片中的物品进行询问：小组运用句型对话。3：听听力，完成1b。小组完成1b的对话
四、总结
五、自我检测：
一、单项选择
1．___yourchair?
a.whereb.where’rec.where’sd.what
2.isyourbook_____thedrawer?
a.inb.onc.underd.at
3.___yourkeysonthesofa?
a.isb.arec.amd.be
4.whereismycomputergame?---it’s____tv.
a.intheb.nexttoc.nexttoad.nexttothe
二、完成下列句子
1、你的书在你的背包里。______________________________
2、herkeysareonthechair._________________________________
3、wherearemybags?_______________________(对不起，我不知道)
4、tom’swatch______________(不在抽屉里)
5、我的电脑游戏在哪里？_________________________________?

Unit4 When was it invented?第一课时教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“Unit4 When was it invented?第一课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit4Whenwasitinvented?
第一课时
教学目标
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学过程
一、导入（Lead-in）：
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer．(叫学生根据图片或通过多媒体熟悉如下的单词。)
telephone，calculator，car，personalcomputer，TV，electriclight，lightbulb，alarm，
clock，microwaveoven，electricslipper．
二、教学句型
1.教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin…
Choose、thethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneach0newasin—
vented．(选出其中三项发明，然后让学生猜每个发明的时间。)
比如：你可以选择汽车、电话、手提电脑。让一些不同学生猜并且把日期写在黑板上。
TeacherStudent
Whenwasthecarinvented?Whenwasthecarinvented?(全班一起读)
Good．NowJackie(学生名字)，whatwasyourguess?1900．
OK．Jackie，repeatafterme．Thecarwasinventedin1900．
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions．(通过同一方法重复不同的发明。)
Atlast，makestudentsfindouttherealdates．(当学生对句型理解后，学生找出那些发
明正确日期。)
2．教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
首先，老师利用图片，呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs．(让学生知道Edison发明lightbulbs。)
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow。(叫学生回答如下的回答。)
TeacherStudent
Whowere1ightbulbsinventedby?Whowere1ightbulbsinventedby?(全班一起读)
Good．NowClassrepeatafterme．TheywereinventedbyEidson．
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions．(通过同一方法重复不同的发明。
当学生明白后，教师接着问。)
TeacherStudent
Class，whatarelightbulbsusedfor?Theyareusedforseeinginthedark．(Answerswillvary．但确信学生知道beusedfor的用法。)
三、教学la，lc，2c．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit9的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
学生运用多媒体课件进行学习，把la．1c．2c.中的语言点综合起来，叫学生互相之间
回答问题。(Askthestudentstoaskandanswerthequestionseachother•)并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)
四、教学lb，2a，2b．
利用农远工程教学网中学资源06－07上学期中的学习指导中学英语多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb，2aand2b。
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。’
(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言.)
五、教学巩固
完成一个任务：
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbook
fromthelibrary，orbylookingupinformationontheInternet．Havethestudentswriteup
ashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofIt．Askeach
studentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
六、作业
1．根据时间和人物写出发明物。
(1)1885_____________
(2)1876_____________
(3)1927_____________
(4)1976_____________
(5)JulieThompson_____________
(6)ChelseaLanmon_____________
2．回答问题。
(1)Whenwasthecarinvented?____________________________________
(2)Whatarethecarusedfor?____________________________________
(3)Whatisthetelephoneusedfor?____________________________________
(4)Whatisheatedicecreamscoopusedfor?____________________________________
(5)Whowaspapermakinginventedby?____________________________________

Where’sthepostoffice（第一课时）

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Where’sthepostoffice（第一课时）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节(SectionA)
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary.
Isthereabanknearhere?
Yes,thereisabankonCenterStreet.
Where’sthepark?
It’sacrossfromthebank./It’snexttothepostoffice./It’sbetweenthesupermarketandtheschool.
Isthereahotelnearhere?
Yes,thereis.Justgostraightandturnleft.It’sdownBridgeStreetontheright.It’snexttothesupermarket.
2.AbilityObjects
Listening,speaking,readingandwritingskill.
Communicativecompetence.Integratingskill.
3.MoralObject
1)Thankthedesignersandtheworkersfortheirhardwork.
Trytobeadesignertomakeourcountrymorebeautiful.
2)Cantellthewaytosomewherepolitely.
Ⅱ.TeachingKeyPoints
Keyvocabulary
Targetlanguage
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainstudents’reading,writing,listeningandspeakingskills.
Theusageofprepositionsofplace.
Learnhowtoaskforandgivedirectionsonthestreet.
Ⅳ.TeachingMethods
Sceneteachingmethods.
Listeningmethods.
Pairwork.
Ⅴ.TeachingAids
Acomputer.
Ataperecorder.
Cards
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠGreetings
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡ1a
1.Lookatthepicturesonthescreen.Nameeachplaceandaskstudentstorepeat.
2.Pointoutthenumberedlistofwords.Getonestudenttoreadthemout.
3.Checktheanswers.
StepⅢ1b
Nowlistentothetapeandcircletheplacesyouhearin1a.
Playtherecordingthefirsttime.Thestudentsonlylisten.Atthesecondtimecircletheplacesyouhear.
StepⅣ1c
1.Inviteapairofstudentstosaythesampleconversationtotheclass.
2.Workinpairs.Askandanswerquestionsabouttheotherplacesinthepicture.
StepⅤ2a,2b
1.Usethethingsintheclassroom.Askquestionstolearntheprepositions.Forexample,“whereisthemap?It’sbetweentwopictures.”
2.Matchthesentenceswiththepictures.Writethenumbersinthebox.
3.Finish2b.listenandfillintheblankswiththewordsinthebox.
StepⅥ2c
1.Askstudentstonameasmanybuildingsaspossibleinthepicturein1aonceagain.
2.Workinpairs,askandanswerquestionsaboutthepicturesin1a.
StepⅦGrammarFocus
Getstudentstocircletheprepositionwordsonthegrammarfocusoftheirbooks.Thengetstudentstomakemoresentencesusingthem.
StepⅧ3a3b
1.Getapairofstudentstoreadtheconversationwhichinthebox.
2.WorkinpairsandfindwhoPaulandNancyareinthepicture.
3.Lookatthepicturesin3aandcompletetheconversationof3b.Thenchecktheanswers.
StepⅨ4
Invitefourstudentstoreadtheconversation.thenworkingroupsoffivetoplaythisgame.
StepⅩSummary
Summarythetargetlanguagewe’velearnedinthissection.
StepⅪHomework
Recitethekeywordsandtheconversationin3a
BlackboardDesign