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语文教案小学语文

发表时间:2020-04-06

水果丰收_语文教案。

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“水果丰收_语文教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

是一首小儿歌,课文内容从上到下分别是6个词语(水果名称)、6个短语(()的())、一句完整的话。在设计课时,我把这一课分为了两个课时。

第一课时的目标

1.认识水果图片,激发学生学习兴趣。

2、学习部分生字:菠、弯、沙、甜,能做到正确书写。

3、熟读课文。

第二课时的目标

1、学会从三个方面形容水果,并且会用。

2、理解丰收的意思,以填空的形式进行巩固。

3、学会生字丰、收、桃、梨。

在设计第二课时时,我把课文中间部分的六个短语单提出来,从三方面出发,重点是教会学生从三个方面去形容水果,并且进行了针对性的训练。因此忽略了课文的整体性。没有让学生从整体的角度去看课文,对课文整体的写作手法进行了解。最后也没有对全文进行归纳总结。忽略了语文规律中的从整体到部分再到整体的老理儿。学生的各方面能力是从小到大逐步提升的。比如概括能力的培养,虽然低年级现在还没有涉及到,但是如果从现在出发,从一首小小的儿歌出发去培养孩子纵观全文的概括能力,相信将来孩子升了高年时的概括能力就会相当高了。要想从小培养孩子的能力,就需要教师了解孩子整个小学六年每一阶段需要达到的能力。

编辑推荐

二年级上册《水果丰收》教案


为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“二年级上册《水果丰收》教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1.学会8个生字,认读7个字。能按田字格里的范字写字,把字写端正。

2.会读本课的词语和句子,在读的过程中,学习生字的音、行、义,并感悟水果丰收的美丽景象。

教学重点:

识字写字。

教学难点:

难写生字的书写。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学目标:

1.会读本课的词语和句子,学会8个生字,认读7个字。

2.能按田字格里的范字写字,把字写端正。

3.在读的过程中自主识字。

教学重点:

识字写字。

教学难点:

难写字的写法。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、复习。

1.听写

2.检查预习:所圈的生字,课文的熟练程度。

二、激趣,引入新课。

同学们,你们爱吃水果吗?都爱吃哪些水果?那些水果是什么样子的?(学生介绍)

让我们打开书看一看书中介绍了哪些水果吧!

三、初读课文。

(一)认真读书,有不认识的字或读不准的字认真看拼音。

(二)现在请你和同桌之间纠正字的读音,老师相信你能当好负责任的好老师。

(三)老师现在想请几个同学来读读这篇课文,谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。

学生纠正,老师总结。

(四)课文中有一些难读的词语朋友,你能读对吗?

猕猴桃、歪嘴、黄澄澄、沙瓤、水果、丰收、弯弯

咱们请一个同学当老师带着大家读,如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。

(五)把这些词放回文中去读,老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。(自学生字)

每个人都有自己的学习方法和记字方法,下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。

(一)你想教大家记哪个字,谁来说一说。

(二)教师范写,学生认真观察,并书空。

(三)说说你记住了那些字?

四、指导写字。

(一)出示生字

(二)指名读,你能用它来组词吗?

(三)打开书,认真观察这几个字在田字格中的占格位置,观察好的同学在书上写,描红一遍,抄写两遍。

五、作业。

1.抄写词语。

2.在田格本上写生字

第二课时

教学目标:

1.学会4个生字,认读4个字。能按田字格里的范字写字,把字写端正。

2.在读中感悟水果丰收的景象。

3.在读中感悟水果丰收的美丽景象。

教学重点:

识字写字。词句扩展练习。

教学难点:

难写字的写法。发散思维的培养。

教学过程:

一、复习

1.听写生字。

二、读文,回忆课文内容。

1.说说这些水果都什么样,鼓励学生从不同角度说。说一说你还知道那些水果

2.看看书中的图片,图片上都有哪些水果呢?

什么样的香蕉?弯弯的香蕉,还有弯弯的什么?

什么样的苹果?红艳艳的苹果,还有红艳艳的什么?

什么样的西瓜?什么样的红果?

3.这些水果都是从那几方面来说的呢?

4.你能不能通过颜色、形状和味道来说一说你知道的水果都是什么样子的呢?

用恰当的词语形容你见过的水果,请你写几句话。

5.填空。

()的()

6.扩展

()的香蕉()的蜜桃

()的苹果()的梨

()的西瓜()的红果

7.指导赏读。

(一)边读边想象,说说自己读后的感受。

(二)指导读最后的句子。

理解各种各样的意思,不仅是品种多而且样式也很多

理解丰收的意思,收获很丰富,也就是收获很多。

(三)带着自己的感受有感情的读课文。

三、学习生字。

(一)认字扩词。

菠梨弯

1.菠和梨是上下结构的字,菠萝、菠菜都是植物,所以菠是草字头

2.弯形容弯弯曲曲

(二)指导书写弯这个字。

描红一遍,抄写两遍。

四、作业。

用恰当的词语形容你见过的水果,请你写几句话。

课后反思:

生字记忆的方法多样,而且能够较好的记忆。

网友观点很菜好文

北京版二年级语文上册教案设计《水果丰收》


北京版二年级语文上册教案设计《水果丰收》

教学内容:

本课是识字教学。前两行有6个词,是6种水果的名称。中间6行是6个词组,又介绍了6种新的水果,不仅写出了它们的名称,而且分别写了它们的形状、颜色和口感。最后是一个句子,写水果丰收了。这样有利于学习记字。

教学目标:

知识目标

学会8个生字,认读7个字。

能力目标

能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

情感目标

会读本课的词语和句子,体会水果丰收了。

教学重点:

识字、写字。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、读熟本课词语和句子。读出层次。

2、通过朗读,认识各种水果。

3、学会本课中的4个生字。

教学重点:

通过读词语、读句子识字。

教学过程:

(一)导入

1、你们都喜欢吃哪些水果?

2、老师给给大家“带来”了一些水果,你们想知道有什么吗?打开书,读一读。

(二)初读课文

1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。

2、同桌互相读,帮助纠正字音。

3、指名读,评议。

4、全班齐读。

(三)了解课文内容

1、丰收是什么意思?这里指什么?

(教师板书:丰收)

2、学生读六种水果的名称,(教师板书:水果的名称)

3、这六种水果是什么样的?

4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。

5、除此之外,文中还向我们介绍了哪些水果?请同学们读一读。

请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。

指导学生读词组,注意节奏。

6、你还知道什么水果?它们是什么样子的?(指名学生发言)

7、齐读句子,各种各样是什么意思?怎样读?(学生自读)为什么这样读?(体现水果多)

8、全班齐读课文。

(四)学习生字

1、指名学生读课题和六个词语。

2、在这些词语中,有四个生字“丰、收、菠、桃”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的?

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法:结构识字:左右结构:桃、收上下结构:菠

形声字构字规律:菠,上面的草字头表意,下面的“波”表音。

加一加的方法:三加一竖就是丰。

(2)教师指导:丰:三横中的中间一横最短。

收:第一笔是竖提,一笔写成。右半部分是四笔反文。

桃:左窄右宽。

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

作业

抄写生字和词语。

第二课时

教学目标:

1、通过朗读,认识各种水果。

2、学会本课中的4个生字。

教学重点:

通过读词语、读句子识字。

教学过程:

(一)复习

1、复习生字,指导字形。

上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。

2、检查读课文。

(二)学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中,有四个生字“弯、梨、沙、甜”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的?

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法:结构识字:左右结构:沙、甜上下结构:弯、梨

换一换:变——弯

(2)教师指导:甜:要写的左右大体相当。

梨:木,横要写的长一些,托住上面的“利”

弯:第三、四笔都是竖。

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

4、认读二类字。

作业

抄写生字和词语。

《丰收的喜悦》复习教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“《丰收的喜悦》复习教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

《丰收的喜悦》复习教案

一、本节逻辑思维课主要内容:

1.看一看,想一想,说一说。

秋天,是个丰收的季节,远远望去,马兰山是一片金色的海洋,高粱举着红灯在舞,玉米咧开嘴巴在乐,辣椒弯着腰儿拍手,谷穗低垂着头,向大地深深致谢。在坡头的一个小村里,人们忙得热火朝天。我走了进去,发现这里的人们过着繁忙而快乐的生活。在这丰收的季节里,到处可见他们忙碌的身影:有的爬上树摘玉米,有的坐在地上剥玉米,还有的走上屋顶晒玉米……

读了上面的这一段话,我想起了那年我去乡下外婆家的情景:在_______________,那里的景色真是_______________。人们的脸上___________________________________________________。

2.我能用一定的顺序把下面的话连起来说一说。

()小溪的一边是果园。春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。

()田野的尽头,连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。

()溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼无忧无虑地游来游去。

()山腰的公路,像一条银灰色的带子飘向远方。

()一条小溪从我们村里流过。

()小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗正报告丰收的喜讯。

3.思考与练习。

()远远望去,山谷里有一条小溪,溪水慢慢地流着。

()这里的空气多么新鲜!这里的风景多么美丽!

()蓝蓝的天空飘着一片片白云。

()不远处还有一片绿色的竹林,竹林边开放着火红的野花。

()这是什么地方?这是我可爱的家乡。

你能说一说是按照什么顺序来排序的吗?

二、教学目的:

1.培养学生看懂图意,按顺序思考的能力。

2.培养学生的逻辑思维,教给他们排序的方法。

3.通过想象、思考、交流,提高学生的表达能力。

三、教学重点

1.培养学生看懂图意,按顺序思考的能力。

2.培养学生的逻辑思维,教给他们排序的方法。

四、教学难点

通过想象、思考、交流,提高学生的表达能力。

五、教学准备

PPT课件

教学过程

一、谈话引入,创设情境。

1.引:同学们,秋天是丰收的季节,秋天是喜悦的季节,在秋天的田野和果园,你们能看到怎样的景象呢?

2.指名交流。

3.教师小结并过渡:是啊,秋天的田野和果园硕果累累,农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦,我们怎样才能把这一幅幅丰收的画面有序地描绘出来呢?

二、观察图片,想象画面。

1.多媒体出示一组丰收图片。

2.仔细观察图片,想象画面:秋天的田野(果园)有都些什么?图中有哪些景物?哪些人物?人物在干什么?发挥想象,还有可能有哪些景?

3.读了上面的这一段话,我想起了那年我去乡下外婆家的情景:在_______________,那里的景色真是_______________。人们的脸上___________________________________________。

三、小组讨论,全班交流。

1.学生说一说排序有哪些好方法。

生:按时间的顺序、按空间的顺序、按事情发展的顺序等。

2.出示排序的内容。思考:本篇小短文可以按照什么顺序来排?找出可以提示线索的关键词。

3.小组交流、排序,师巡视指导。

4.教师小结:同学们的思维真活跃!通过交流我们知道了排序并不难,先初读短文,理出线索(时间、空间、事情发展等),再找出表示顺序的关键词,最后通读检查,是否通顺、合理。

5.拓展练习:你能准确给下面一段话排序吗?并说一说你是按照什么顺序来排序的。

四、教师总结,布置作业。

1.同学们,这节课我们学习了做排序题的方法——“三步走”。相信大家以后在遇到排序题会胸有成竹,思路清晰,有序答题。

2.请同学们回家后把排序的小窍门给爸爸妈妈教一教。

板书设计:

丰收的喜悦

景物?人物?

排序顺序:时间空间事情发展

小学一年级语文教案——《爱吃的水果》说课稿


各位老师,我今天带来给大家的是习作指导《爱吃的水果》。

一、创设情境引入

师:各位小动物们,大家好,我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持‘水果大餐’。小猫、小熊、小狗、小兔子们,你们都把自己爱吃的水果带来了吗?喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。

二、整体感观。

师:怎么样?感觉如何?谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙,你说得真好!小白兔,说得不错,小松鼠,好极了!大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受!看得出来,你们都非常爱吃水果,对水果有种特殊的感情,一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果,为什么爱吃呢?小白鸽,你说说,你爱吃草莓,是因为它外表好看;小燕子,你说说,哦,你爱吃苹果,因为它味美,小灰雀呢!哦,你爱吃葡萄,是因为新疆的葡萄好吃!、、、、、、对于自己爱吃的水果,小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。

三、观察形状

师:刚才说了这么多,喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子,喜鹊姐姐也爱吃。现在,我们一起来看看吧!

师:这是什么?桔子是什么样子的?正确!能把它说具体一点吗?非常好,小蜻蜓,你的想象力真丰富!还有谁来大胆的想象一下!不错!我们再来看看它的颜色?对,桔子是黄色的,那表示黄色的词语有哪些呢?对!蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平时还挺善于积累词语,希望这种好的学习习惯能够保持!那么,在这里,这个桔子该用哪个词语才最贴切?小鸭子,你来说说,正确!你喜欢这种颜色吗?怎样才能让别人感受到你的喜爱呢?你真聪明!加上了一个比喻,就能把句子写得形象、生动,喜爱之情自然就出来了

四、辨别颜色

师:那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢?我们来看看!——从图上我们可以知道:桔子的颜色是有一个变化过程的,谁来说说?小龙马,你来!对,没有成熟的桔子是深绿色的,然后逐渐变成浅绿色,最后变成金黄色的了!

五、小结形状、颜色

师:现在,喜鹊姐姐要给大家出一道难题了:谁能把刚才我们观察到的连起来,用一段通顺的话来表述一下。有点难吧!。这样吧!同桌先练一练。好了吗?谁敢来?非常好,小麻雀,你真勇敢!来!试试看!说得棒极了。能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗?好,我们来欣赏一下!—————————写得真棒!我们应该向小麻雀学习,下面,请大家象小麻雀一样,观察一下自己爱吃的水果,同桌互相说一说它的形状、颜色,再把它写下来。看看谁写得好,请它上来电脑上展示!啄木鸟,你的也写得不错,上来展示展示!还有吗?好,你的,你的,你的也行!————————

六、品尝味道

师:看着伙伴们笔下的水果,写得多好呀!喜鹊姐姐都忍不住想吃了,你们想不想吃呀!好!我们的水果大餐就要开始了。在开餐之前,喜鹊姐姐有个小小的要求,只有做得到的小朋友才可以吃哟!那就是:用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝,用你的心感受感受!——小伙伴们,能做到吗?好,现在我宣布,水果大餐正式开始:在品尝过程中,你可以独自享受,也可以去和好朋友分享;你可以吃自己的,也可以去拿别人的,喜鹊姐姐这里也有,欢迎大家过来品尝!——-——时间到,相信这次伙伴们都不会“白吃”,一定会有所收获的。请大家放下水果,没吃完也没关系,等一会儿我们还有机会吃。

湘教版《丰收的画》教学设计


教学目标:

1.认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个生字。

2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛,感受劳动的乐趣。

教学重难点:

1.正确读写本课生字。

2.流利地、正确地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、课前导语

秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?

引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄

是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧!

二、板书课题,初读课文。

1.板书课题。

2.借助拼音,自由朗读课文。

3.教师范读课文,学生边听边把生字做上记号。

三、出示生字卡,学习生字。

1.借助拼音读词。

2.指名读,师生听后纠错。

3.自学生字,思考如何记忆字形。

4.全班交流各种识记的方法。

(换偏旁法、形近字比较法、编故事法等)

5.教师对难字进行比较。

四、熟读课文。

1.自由读课文,读流利。

2.指名分段朗读。

五、质疑,解疑。

1.读了这篇课文,你了解了什么?引导学生交流初步感受。

2.你有哪些不懂的地方?师生共同解疑。

六、课堂小结

引导学生小结,学会围绕课文内容提问的方

七、作业

书写生字。

第二课时

一、复习导入、巩固旧知

1.上节课我们学习了《丰收的画》

2.点击网页上的词语屋,自主练读词语。

二、媒体激趣,感悟语言

(一)、学习第一自然段:

1.那么秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:秋天到了,快去看丰收的画!)出示相关语句。

是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。

2.听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)

(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?

3.让我们也高兴地读读这段话。

(二)学习第二自然段:

你在这丰收的画中看到了什么?学生浏览专题网页,(交流)在这丰收的画中,我看到了

预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)

理解小红旗(高梁穗头)

看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)

从哪也能看出高粱很多呢?(理解一面面)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)

火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。

预设2.(出示:稻穗泛起金黄的波浪)

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?

秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图)

让我们美美地读读这句话。

预设3.(出示:棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

预设4.(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)

小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是。。。。。。(葡萄)

出示葡萄图片和玛瑙图片。

(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。。。。)

是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!串串,葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。

师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)

让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊,那么田野上这幅五彩的图画,还有些什么呢?请小朋友们点击(网页)请小朋友们仔细看图,同桌讨论,五彩的图画上还有什么景物?

学生交流

(此时,返回课件。)展示田野上的各种图片。

师:(是啊,五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美!现在我们能不能把这句话读好了??(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

谁来读读这句话。(!)(真棒,你把感叹号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!)(小朋友们,注意了,这里有个!,谁来读好它?)

是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐!

(三)学习第三自然段

预设1.(生:是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水,除虫。)(理解浇灌)

预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢?是啊,这就是浇灌,让我们一起再来读读这句话。

农民伯伯用辛勤的汗水,用勤劳的双手,绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄,一把把金黄金黄的玉米,映亮了人们的笑脸,也映在了人们的心中。创设情境,语言实践活动(课件:大丰收的场景)

(四)学习第四自然段

这幅五彩的画,丰收的画,这幅令人欣喜的画,不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上,也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。

丰收的画


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“丰收的画”,仅供参考,希望能为您提供参考!

己所不欲,勿施于人孔子

悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。 汪国真

春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。 海涅

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 诸葛亮

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

立身以立学为先,立学以读书为本欧阳修

理想的书籍是智慧的钥匙列夫托尔斯泰

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔

一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者巴罗

书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实雨果

读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想鲁巴金

经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面歌德

读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少卢梭

不读书的人,思想就会停止狄德罗

读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处富兰克林

与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己马克思

知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽泰戈尔

读书破万卷,下笔如有神杜甫

发奋识遍天下字,立志读尽人间书苏轼

论成败人生豪迈、只不过是从头再来何丽

明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎安多

努力是成功的基石,只要努力,相信明天会更好。周余

读万卷书,行万里路刘彝

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲于谦

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚

书籍是培植智慧的工具夸美绍斯

一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋凯勒

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话歌德

活着的时候,疑虑牵挂着死;死的时候,又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然,活得好累。 杏林子

理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 黑格尔

理想如晨星,我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行。 史立兹

书犹药也,善读之可以医愚刘向几米经典语录

为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。( 巴金)

形之正,不求影之直,而影自直。(马总)

生活就是战斗。(俄)柯罗连科

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦

不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

自古以来学有建树的人,都离不开一个苦字。

艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外 --雨果

业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈

少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 刘向

人生在勤,不索何获--张衡

天才就是无止境刻苦勤奋的表白的句子能力 --卡莱尔

春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 吴玉章

聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚

你不能和一个握紧的拳头握手。--印地拉.甘地

你所贯彻的形象,你喜爱它有多少百分比,你就幸福多少百分比。--司恩鲁

分享的朋友,在精不在多,分享的幸福就在下一秒。--司恩鲁

权力趋于腐化。绝对的权力,更趋向于绝对的腐化;大人物许多是坏蛋。--英国雅顺男爵

他希望,不是似乎好而是实在做到最好。--亚之留(希腊作家)

智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。--孔子

我整个生命都在书房里,坐在这里,感到内心的宁静...这才是真正属于我自己的位子。--柏杨

如果拟任为输赢是最重要的事,那你输了。--欧康诺

人生的价值以及他的快乐,都在于他有能力看重自己的生存。--歌德

莫不有始,鲜克有终。--李光耀 周立波语录

我爱那些使自己的德行成为自己的目标或命定的人。--尼采

我从来不认为不同意我的看法就是冒犯。--柯林顿

美丽的事物是永恒的快乐,它的可爱日有增加,不会消逝而去。--莎士比亚

我对自己的信心已超越别人对我的评价。--茱利亚

所有的战役,胜负都在于一心。--圣女贞德

个性创造了命运。习惯变成了个性。行动变成习惯。生命的多少,在于你珍惜了多少。

每个人都是自己的命运建筑师--沙拉斯特

自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。(鲁迅)

读书有三到,谓心到,眼到,口到朱熹

谁要是游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。(歌德)

非淡泊无以明志,非宁静无以致远诸葛亮

书籍是造就灵魂的工具雨果 名人名言

付出金钱,买来的东西不会等值。付出精神,赚来的金钱也不等值。(三毛)

莫等闲,白了少年头,空悲切岳飞

田野里,丰收忙


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“田野里,丰收忙”,仅供您在工作和学习中参考。

田野里,丰收忙

教学目标:

1、学会本课3个生字。

2、掌握新笔画:撇点,能按笔顺规则书写本课的生字。

3、认识6个生字。

4、会读指定词语。

5、能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

6、培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。

教学重点:识字写字的过程。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

2、认识6个生字。学会2个生字,掌握新笔画撇点。

教学重点:识字写字的过程。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程:

一、导入题目:田野里,丰收忙

二、朗读儿歌,了解儿歌内容。

1、借助汉语拼音读儿歌。

2、看插图,了解儿歌内容。

(1)师读生指插图。

(2)生读自己指插图结合生活实际理解:田野、丰收、喜洋洋、男男女女。

3、再读儿歌进行体会。

4、认识生字。

一组:丰、收、男、原、风、光(读准字音)

二组:女、牛、羊(分析字形,并组词)

三、指导书写。

1、认识新笔画:撇点,书空练习。

2、指导书写:女,生说师写。

3、学生练习书写,注意学生的书写姿势。

四、课堂独立作业。

1、抄写生字。

2、朗读课文。

五、课堂小结:说说你本节课学会了什么?

板书设计:

6、田野里,丰收忙

nǔpiědiǎn

六、教学反思:学生在书写女字的时候有一定的困难。学生还需要进一步的练习。

第二课时

教学目标:

1、学会本课2个生字。

2、会读指定的词语。

3、能按笔顺规则书写本课生字。

教学重点:识字写字。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程:

一、读儿歌,体会课文内容。学生朗读课文内容,说说你的感受。

二、学生学习生字。

1、抽读卡片。

2、学习生字。

出示:牛、羊,说说自己是怎样学习生字的?用什么方法记住的?

3、指导书写。

(1)学生观察,说说每一个字是怎样写的?生说,师写。

(2)学生描红,说说自己在写字的的时候是怎样把字写漂亮的?

三、读课后的词语:学生自己练习朗读,读给你的同桌听。

四、课堂练习。

1、朗读课文。

2、书写生字。

3、做语文课堂练习册。

五、课堂小结:说说你学会了什么?

六、教学反思:部分学生对本课生字熟悉,能读准音,记住形。

《数水果》教案西师版


①教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,都认识哪些水果?(倾听学生怎样联系生活交流,相机肯定词语说得准的,记下不易说准的字音)

②过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。(出示课件:学生看图说水果名字,生字从可爱的水果娃娃中跳出,没说对名字就不出来)

2.自学生字,诵读韵文。

①自己专心地借助拼音读词串,注意读准字音,把生字点出来,要多读几遍。

②同桌互查认字情况。

③集体检查读词串,指名读,齐读。

④做“找朋友”游戏。

⑤反复诵读词串,注意读出韵律美。

⑥比赛读,可横着读,也可竖着读。(引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确)

3.发现规律,体验成功。

①请学生仔细看看,今天认识的字有什么秘密。

(点拨:“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。)

②能把“木”字旁的家族找出来吗?(说说你在哪里见过它们)

③请学生再看看,还发现哪些字有相同的特点。(带“艹”的字)

④启发学生运用学过的方法记住这些字。(点拨;引导学生自己总结形声字的构字规律,从中体验快乐,并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字)

4.静心描写,体验乐趣。

①再读词串,把要求写的字找出来读一读。

②读课后要求写的8个字,想想哪些字难记。

③指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样安排。

(2)教师示范写。

(3)学生自己写字。

(4)互评、自评。

(注意:提醒学生养成良好的书写习惯,体验写好字的快乐)

5.巩固表达,说准字音。

分成小组,各组发1~2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的水果说给同桌听。

(引导反思:倾听评价自己的进步,同学的进步和不足)

生字的教学,要注意培养小朋友自主合作识字的能力:可以小组或同桌合作,自己抽查读准字音,自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性,尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字,比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。

猜水果谜语的教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“猜水果谜语的教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。下面由小编为大家分享幼儿园水果谜语教案,欢迎大家参考借鉴。

活动目标

1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

2.巩固对某些水果特征的感知。

活动准备

1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。2.录音机,热烈欢快的乐曲。

活动过程

1.产生兴趣。

——今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

——逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

——水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

2.学习猜谜。

——教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

——逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。

“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思?(这种水果不是单个的,是几个连在一起的)

“少时喜欢穿绿衣”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

“老来都穿黄衣裳”是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

——小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。

——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,粘贴在他们的衣服上或额头上。

——教师说谜面:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

——与幼儿一起分析谜面。

“红果子”告诉我们什么?(果子是红红的)

“麻点子”告诉我们什么?(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

“咬一口,甜丝丝”告诉我们什么?(味道是甜甜的)

——请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

——教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。

3.跳水果邀请舞。

——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

——在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

活动建议

1.教师可根据水果的特点自编谜语,在日常生活中开展猜谜活动。

2.小班幼儿猜谜有一定难度,可降低难度,请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。

2.小班幼儿猜谜有一定难度,可降低难度,请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。

哈密瓜

个子大,橄榄形,脱了红袍子,果皮有黄也有青,是个白胖子,上面印着小网纹,去了白胖子,吃到嘴里笑吟吟。

香蕉

兄弟几个真和气,红果子,天天并肩坐一起,麻点子,少时喜欢穿绿衣,咬一口,老来都穿黄衣裳。

爱吃的水果 教案教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“爱吃的水果 教案教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。


口语交际《爱吃的水果》课堂教学片断实录和点评
(本节课开始是让学生看水果,接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动,又开始了下面的教学环节)
师:同学们爱吃的水果多种多样,到底什么水果最受大家欢迎呢?现在,我们要评出一二种最受大家欢迎的水果(出示教学道具“皇冠”)。哪个小组推荐的水果被评上了,就给这个小组选出的组长戴上这顶“水果大王”的皇冠。我们先以小组为单位,让大家充分发表意见,评出一种最受欢迎的水果,然后全班评议。
(学生分小组讨论,评议出本组受欢迎的水果。老师巡视,并根据评议结果给小组选出的小组长戴上水果头饰。接着,各小组长上台汇报。)
师:各小组长汇报的时候,眼睛要看着大家,说话声音要大,让大家都能听得见,同学们都是评委,评委应专心听。自己小组代表说完,其他成员可以补充。
【评:该教学片段为“评水果”,学生已经过“看水果”、“猜水果”、“说水果”的口语交际过程,对自己喜欢的水果已有了相当的认识,到“厚积而薄发”的时候了,再用“皇冠”激趣,进一步诱发学生积极思维,以形成本课口语交际的又一个高潮。]
生:我们小组认为苹果最好,因为,苹果不热也不凉。
师:其他同学有没有补充?
生:苹果是红色的。
生:味道甜甜的。
生:有营养,有维生素,吃了会长高。
师:你懂得的真多。
生:我们小组认为西瓜最受欢迎,因为西瓜最好吃,有水分,夏天可以解渴,西瓜皮可以美容。
师:(鼓掌)说得真好!
生:西瓜的皮是绿的,肉是红的,瓜子可以吃,瓜皮还可以做菜。
师:有没有不同的意见?
生:西瓜不一定好,吃西瓜有时会拉肚子。
师:你有不同意见,好。
生:我们小组认为桃子最受欢迎,因为桃子味道好,夏天可以解渴,吃了又不会太凉。
生:桃子是红红的,吃起来又很甜。
生:桃子吃太多了也会拉肚子,肚子还会胀。
生:我们认为香蕉最受欢迎,香蕉的形状像月牙,很好看。
师:好,你还会说出形状来!
生:香蕉很凉、很甜,咬起来很软。
师:感觉都讲到了,真棒!
生:香蕉吃多了会泻肚子。
生:香蕉吃了好拉大便。
师:这叫润肠。
【评:尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学习的权利,是进行口语交际的根本保证。这一节的教学中,师生互动、生生互动十分热烈,已形成了学生想说、乐说、会说、敢评的氛围。争论的时候,做到评好抓特点,说好说优点,驳时指缺点,渗透了看待评价事物必须客观全面的思想。]
师:五个小组评出了四种水果,每种水果都有同学喜爱,到底哪种水果最受欢迎呢?现在我们用站队的方法来表决。
(学生纷纷列队,结果评选西瓜的人最多。老师给推荐西瓜小组的组长戴上了“水果大王”的皇冠。)
师:现在,我们来夸夸西瓜。
(老师表演“娃哈哈”的广告,学生也不情不自禁地跟着表演。)
师:我们也来编编夸西瓜的广额。
生:圆圆的,大大的。
生:红红的,甜甜的。(生:有营养,味道好。生:你爱吃,我爱吃。生:我们都爱吃大西瓜。
(学生连起来表演了两遍。)
师:好吃的东西,应该——
生:大家一起吃。
【评:老师不失时机地对学生进行品德教育。体现了既教书又育人。]
师:那我把西瓜切了。
(师拿出西瓜,切西瓜)
师:这些西瓜我们应该先送给听课的老师吃。在送的时候,你们该怎么说呢?假如我就是听课的老师,你们该怎么送呢?
生:(捧着一片西瓜)老师,这片西瓜送给你。
师:你为什么要送给我呢?
生:因为你这两天听课很辛苦。
师:谢谢你!
生:不用谢!
(学生纷纷捧着西瓜去送给后面听课的老师。)
【总评:苏霍姆林斯基说:“给儿童以劳动的快乐,取得学习成绩的快乐,呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律。”让学生成功,就是促使学生学习的一种动力。在“评水果”这个片段的教学中,教师以评选“水果王”为契机,利用“皇冠”激励学生积极思维,让学生感受到获得成功的满足,从而提高口语交际的自信心和勇气,使“评水果”这个环节达到了“水到渠成”的效果。“评水果”环节结束后,为了进一步巩固学生口语交际成果,紧接着进入“夸水果”(所评出的西瓜)、“送水果”的环节,再一次创造了口语交际的兴奋点,又给学生提供了交流实践的机会。】
(执教:南平实验小学甘林素整理、点评:南平实验小学傅金英摘自《福建教育》2002/8)
资料提供者:

《数水果》教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“《数水果》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

1.创设情境,激发动机。

①教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,都认识哪些水果?(倾听学生怎样联系生活交流,相机肯定词语说得准的,记下不易说准的字音)

②过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。(出示课件:学生看图说水果名字,生字从可爱的水果娃娃中跳出,没说对名字就不出来)

2.自学生字,诵读韵文。

①自己专心地借助拼音读词串,注意读准字音,把生字点出来,要多读几遍。

②同桌互查认字情况。

③集体检查读词串,指名读,齐读。

④做找朋友游戏。

⑤反复诵读词串,注意读出韵律美。

⑥比赛读,可横着读,也可竖着读。(引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确)

3.发现规律,体验成功。

①请学生仔细看看,今天认识的字有什么秘密。

(点拨:木字旁。想想它们为什么都是木字旁。)

②能把木字旁的家族找出来吗?(说说你在哪里见过它们)

③请学生再看看,还发现哪些字有相同的特点。(带艹的字)

④启发学生运用学过的方法记住这些字。(点拨;引导学生自己总结形声字的构字规律,从中体验快乐,并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带木艹的字)

4.静心描写,体验乐趣。

①再读词串,把要求写的字找出来读一读。

②读课后要求写的8个字,想想哪些字难记。

③指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样安排。

(2)教师示范写。

(3)学生自己写字。

(4)互评、自评。

(注意:提醒学生养成良好的书写习惯,体验写好字的快乐)

5.巩固表达,说准字音。

分成小组,各组发1~2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的水果说给同桌听。

(引导反思:倾听评价自己的进步,同学的进步和不足)

生字的教学,要注意培养小朋友自主合作识字的能力:可以小组或同桌合作,自己抽查读准字音,自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性,尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字,比如可以用摘生字果、送字娃娃回家、找朋友、生字开花等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。

最喜欢的水果


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“最喜欢的水果”,仅供您在工作和学习中参考。

一、说教材

教材简析:

《最喜欢的水果》是北师版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第九单元统计中的内容,它是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识,体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。

最喜欢的水果的情境是学生学习统计图的载体,教材通过设置这一活动性的生活情境,让学生深入的体会到,统计图对数据处理的方便,从而体会到学习这些知识的必要性。

根据大纲的要求

1、创设有趣的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

2、让学生经历统计过程,学习用分一分、摆一摆、数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和简单的统计表,能根据统计结果回答简单的问题。

3、初步学会与同伴的合作,感受数学与生活的密切联系。

而本节课的教学重点是:

初步感受数据的整理过程,认识简单的统计图表。

根据教材的特点,结合我班学生的实际情况,我将本节课的教学难点确定为:能根据图表中的数据,提出并回答一些简单的问题。教学中要用到的多媒体课件、统计图表、水果图片是我这节课要准备的教具和学具

二、说教法、学法

1、设计思路

由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触,虽然学生是第一次接触统计知识,但对于本课的学习他们不会感到陌生,所以设计了一个庆元旦联欢会的情境,让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果,在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中,逐步形成统计图和统计表。

2、教法

新课程标准指出,教师是学习的组织者和引导者,合作者,根据这一理念,这节课主要采用开放式的教学活动,放手让学生在小组内收集数据,进行整理,得出制作统计图表的基本方法。

3、学法

本节课在学生学习方法的引导上,我力求体现:在具体的情境中,让学生发现问题,感受到统计是解决问题的一种策略和方法。这节课为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计了如下的教学程序:

情境导入,揭示课题

主动参与,探索新知

综合实践,学以致用

学生回顾,教师小结

第一个环节:情境导入,揭示课题

以庆元旦举行联欢会为契机,老师要给同学们买一些水果,可是老师该怎么买呢?哪种水果买多些?哪种水果买少些呢?

让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果,从而引出课题。

第二个环节是:主动参与,探索新知

让同学们从事先准备好的四种水果图片中选出一种你最喜欢的水果图片。选好后先请第一小组的同学将各自所选的水果图片贴在黑板上,再请同学们观察这样贴能不能一眼看出第一组的小朋友最喜欢什么水果,如果这样摆不好,你觉得怎样摆比较清楚明了。并上黑板摆放图片,并说明这样摆的理由

然后教师小结:像这样就是我们第一组同学最喜欢的水果的统计图,通过这个统计图我们一眼就能看出喜欢什么水果的多,喜欢什么水果的少,那老师要想知道我们全班小朋友喜欢水果的情况是不是也可以这样制作一个统计图呢?随即教师课件出示最喜欢的水果统计图,由学生汇报,教师将全班学生喜欢的水果图片填入统计图中。再根据统计图师生一起填写统计表。

然后学生根据统计图和统计表提出一些数学问题并解答。

第三个环节是:综合实践,学以致用

由于我班的同学都在学校吃早餐,可食堂的工人师傅们并不知道同学们最喜欢吃什么样的早餐,所以有时侯做了同学们都不喜欢吃的饭菜时,就会剩下很多,造成很大的浪费。怎样来解决这个浪费的问题呢?由此引导学生说出可以利用刚才学到的统计知识统计出同学们最喜欢的早餐。

2、教师给每小组发一张早餐统计图,让学生在喜欢的早餐上画三角符号,由小组组长将本组的统计结果贴在黑板上,然后集体填写全班学生喜欢的早餐统计图和统计表。看着这张统计图和统计表请学生说说你想对食堂的管理人员提点什么建议?希望他们怎么做?

第四个环节是:学生回顾,教师小结

小朋友们,学了这节课你们知道要比较东西的多少的时候,画什么图比较好啊?(统计图)那在画统计图时要注意些什么呀?(先把东西分一分,再摆一摆,摆的时候注意要把东西摆放整齐)

《最喜欢的水果》


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《最喜欢的水果》”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《最喜欢的水果》

教学目标:

1、激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。

3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。

教学重点:体验数据的收集、整理过程,认识统计图和简单的统计表,能根据图表回答一些简单的问题。

教学难点:激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

教具准备:水果贴图,统计图和统计表等

教学过程:

(一)问题导入

我们班里准备开联欢会,咱们要买一些水果给同学们吃,你们都喜欢吃什么水果呀?哪种水果买得多一些呢?

(二)探索新知

1、学生动手

那咱们就自己动手挑一挑。每个桌面上都有一个信封,那里面有不同的水果图片,现在请你们打开信封,每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来,让老师和小朋友们看一看。

2、开动脑筋,探索新知

我们怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?(把喜欢吃苹果的同学排成一行,喜欢吃橘子的排成一行)。

我们就按这种方法来试一试,喜欢吃苹果的同学站在第一行,喜欢吃橘子的同学站在第二行,喜欢吃香蕉的同学站在第三行,喜欢吃梨的同学站在第四行。

3、动手实际操作(师巡视。)

提示学生数的时候应该一个一个地数,不多数一个,也就是不重复,还要注意别漏数,现在每行第一名同学数一数你们组的人数。

4、学生汇报结果

咱班小朋友可真棒,这么快就帮老师解决了问题,分组站排是一种调查方法,还有没有其他方法来调查呢?

5、小组合作,相互交流。

6、小组汇报结果(让喜欢吃苹果的同学举手,数一数有几个人,再让喜欢吃橘子的同学举手,数一数)。

7、还可以用符号表示呀!

这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试,现在每组小组长为调查员,负责带领小组的同学选一种调查方法,去调查喜欢吃各种水果的人数,2号同学把你们各组调查的结果记录下来。

(三)巩固新知

1、动手操作

老师在每组桌面上放一张表格,根据调查表,把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学,将苹果贴在这个格里,喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果,开始吧!

2、全班交流

在全班同学的共同努力下,我们完成了这幅图,看图你们知道了什么?(喜欢吃(苹果)的人最多,喜欢吃(橘子)的人最少。)

3、引导填表

根据统计图中每种水果的数量,我们来填在这个表中。

4、介绍统计表

这个表就叫统计表,看图或者表上的数据,结合我们学过的知识,看一看你能提出哪些数学问题?

好,我们就提到这里,如果你还有不同的问题,就跟小组里的小朋友说一下吧!(学生组内互问。)

5、做中得,得中悟

新年到了智慧老人给我们班带来了许多新年礼物。(微机出示:电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)智慧老人想请同学们帮他统计一下各种礼物的数量,填写统计图和统计表。下面同学们把事先剪好的图片贴好。(生展台展示统计图表。)

同学们能自己画好统计图,填好统计表,我很佩服你们,不过我的礼物要送给爱学习的孩子,你们能回答我几个问题吗?

6、提问:1.电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?4.我一共送来多少个礼物?(生回答)

看来同学们真是既聪明,又可爱,都是爱学习的好孩子,我决定把这些东西都送给你们,希望你们继续好好学习。

同学们表现得这么出色,老师真为你们高兴,祝愿你们在新的一年里,生活得更充实、更愉快。

(四)扩展新知

老师想知道,小朋友每天晚上吃完饭,写完作业,都喜欢做什么事呀!

(看书、看电视。)

在什么栏目里出现过这种图标?知道它们代表什么吗?(天气预报,晴、阴、雨、雪。)

这里是莲都区今年11月份的天气情况,知道老师想让你们完成什么练习吗?

现在你们桌上就有一张统计表,请你认真数一数把这张统计表填好。

哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表,提出问题,指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。

(五)总结:今天这节课你有哪些新的收获?

板书:最喜欢的水果

《水果丰收_语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文教案小学语文”专题。