高中安全第一课教案

部编版二年级语文上册《一封信》第一课时教案。

一封信

教学目标：

1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、口语训练

二、导入课题

谈话激趣导入。

1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2．揭示课题：一封信。

三、探究新知

（一）初读课文，识写生字。

1．根据自读提示，学生自读课文。

师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2．识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

（二）再读课文，理解感悟。

1．请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2．找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？

哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3．自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

（三）、写字指导。

1．观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2．全班交流，互相提醒。

3．观察"珠、圆、笔" ，在写的时候应该注意些什么？

4．教师在田字格中范写。

5．学生描红、练写。

6．教师点评。

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二年级语文上册《一封信》第一课时教案

二年级语文上册《一封信》第一课时教案

【教材分析】

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

【教学目标】

1．学会本课的生字新词，培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

【教学重点】

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

【教学难点】

1．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

【教学时数】2课时

【教学准备】课件。

【教学方法】谈话法、朗读法，小组合作学习法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣导入。

1．师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2．揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1．根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

2．识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1．请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2．找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3．自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1．观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2．全班交流,互相提醒。

3．观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

4．教师在田字格中范写。

5．学生描红、练写。

6．教师点评。

五、总结全文。

六、作业设置

书写生字、词语，读熟课文。

部编版二年级语文上册《一封信》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级语文上册《一封信》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编版二年级语文上册《一封信》教案

学习目标

1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4.学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

学习重点

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

学习难点

初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法，懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

学习流程

一、认读词语

二、理解过程,品味语言

1.学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2.汇报交流。

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3.指导朗读。

4.学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5.汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6.这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

7.“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

三、对比分析,明白道理。

1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2.小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

四、课堂延伸,拓展练习

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

部编版二年级上册《一封信》语文教案

部编版二年级上册《一封信》语文教案

教学目标：

1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写3个左右结构的字“信、珠、灯”，会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：

两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。

教学难点：

两封信内容的梳理提取。

学情分析：

对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信，学生不需要了解“信件”这一实用文体， 教学重点是两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信的内容摘录下来，由此提高学生筛选信息的能力。

教学过程

一、 导入：

你们还记得她是谁吗？

对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】

二、 体会心情，角色练读

（一）体会心情

露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（提示：请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子） 看来，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。【课件出示句子】

1、 露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、 谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】

3、 读这封信时你的心情怎样？（喜悦）

读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？

（二）分角色练读

1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7---14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】 要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确） 老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。 谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手） 现在就请同学们开始练习吧！

2、师生合作分角色读文。

哪组同学愿意出来展示分角色读文？ 老师读旁白，我们一起合作。 谁来评一评我们读得怎么样？

3、邀请一生合作分角色读 还有哪组同学愿意出来展示？

请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。 你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？

三、 复述课文

你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！

1、下面请同学们练习复述课文的7-----14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。

2、指名一生复述。

在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！

这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯” 【出示生字：信、珠、灯】

请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你观察得可真仔细！

1、 教师指导学习“珠”字。

（1） 珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生

一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

（2） 教师示范学生观察【我来示范，我来观察，眼睛向前看】

（3） 学生书写（ppt出示注意事项）【小小三角形，放端正。

头-正，腰-直，肩-平，足-安】教师巡视，强调坐姿

（4） 评-----改-----展

2、扶-我会讲--学习“信”字。（学生一个人一气呵成说完） 师：我们再看“信”字

(1)、结构左（ ）右（ ）偏旁？

(2)、笔顺

(3)、重点笔画位置？

(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。

4、放-自学“灯”

让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】 【我的眼睛保护好】

四、主题学习课文：

你们喜欢交朋友吗？有一头小牛也特别喜欢交朋友，还发布了一则征友启事呢！

（一）《征友启事》

1、 自读课文，用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。

（读得快的同学可以先找一个你喜欢小动物读出它的话）

2、 思考：两次启事有什么不同？为什么第二次发布后有不同的效果？【课件出示问题】

（二）

1、你与文中的字成为好朋友了吗？

【开火车领读词语】

2、全班合作分段朗读课文。（如果字宝宝回到课文里你还认识它吗？）【你喜欢哪段就站起来读哪段】

3、指名回答问题

4、你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要先做好分工啊！

5、小组戴头饰到前面展示分角色读文

五、小结：

小牛交到了许多的朋友非常快乐！最后老师送给同学们一首诗歌《做一个快乐的人》【师配乐读】

做一个快乐的人

忘记往日的忧愁和伤感

用微笑化解内心的孤独

在黑夜中听着诗歌

步入梦境

做一个快乐的人

和陌生的人交朋友

和熟悉的人多交流

喜欢的不喜欢的都不过是

生命中的过客

该走的终究会走

做一个快乐的人

用歌声调味

调出酸甜苦辣的佳肴

抓一把阳光放入碗里

细细品尝

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部编版二年级语文上册《一封信》第二课时教案

第 二课时

一、课前三分钟口语训练

二、复习导入

1．听写词语。

2．对照批阅。

3．写字指导。

三、探究新知

理解过程，品味语言

1．学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2．汇报交流。

（1） 重点句 1"你不在，我们很不开心。 "开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

（2）重点句 2"还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 "从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。 特别是"总是"一词。

（3）学习用"总是"说一句话。

3．指导朗读。

（1）师引读。

（2）生领悟读。

4．学习第二封信。

请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。

5．汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子

"太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"

这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

2．"还有，下个星期天我们去看电影。"从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6．这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7．"还有，下个星期天我们去看电影。"妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？

像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8．将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

（三）对比分析，明白道理。

1．对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

2．小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3．明白其中的道理。

4．朗读全文。

四、当堂练习

五、归纳总结

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。

板书设计：

教学反思：

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部编二年级语文上册《一封信》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编二年级语文上册《一封信》教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编二年级语文上册《一封信》教案

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

部编版二年级语文上册《一封信》教案设计

部编版二年级语文上册《一封信》教案设计

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：

引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！

老师也出几个字谜考考大家！

(5)认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语，复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程，品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容，读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

三、对比分析，明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸，拓展练习

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。

部编本二年级上册语文《一封信》第二课时教案

二年级语文上册《一封信》第二课时教案

二年级语文上册《一封信》第二课时教案

第二课时

一、听写词语,复习导入

1．听写词语。

2．对照批阅。

3．写字指导。

二、理解过程,品味语言

1．学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2．汇报交流。

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3．指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5．汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6．这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

7．“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

8．将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

三、对比分析,明白道理。

1．对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2．小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

3．明白其中的道理。

4．朗读全文。

四、课堂延伸,拓展练习，完成作业。

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

部编版二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案

部编版二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案

语文园地一

教学目标：

1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。

2．规范学生生字的书写。

3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

课前准备：

制作多媒体课件。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1．发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2．出示生字学生认读。

3．识字游戏"开火车"。

二、字词句运用。

1．读一读：

迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

2．在小组内演一演。

3．每一组词请一个小组的同学上台演示。

4．句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用"有时候……时候……、……在……在……在……在……"来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3．学生书写，老师巡视指导。

4．进行全班评比。

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部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案

寒号鸟

教学目标

1．学会本课15个生字，读准多音字"号"，会写8个生字。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备

1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

教学时间：2课时

第一课时

一、课前三分钟

二、导入课题：

1．揭题。

（1）齐读课题"寒号鸟"，读准多音字"号"。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用"·"点出你认为容易写锗的字，用 "？"注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用"……"划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨："懒"字中间"束"羽写成"束"。）

（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用"……"划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

三、探究新知

5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写"冬天快要到"的事；……是写，"寒冬腊月"的事。

6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

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部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案

部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案

语文园地二

教学目标：

1．让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2．具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3．熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1．让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2．熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：

1．制作多媒体课件。（教师）

2．准备字典。（学生）

课时分配：2课时

第1课时

一、读儿歌，导入新课。

1．学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2．你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

3．提示新课：查字典。

二、学习用部首查字法查字典。

1．学生自由读查字典四步法， 巡视。

2．请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3．老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出"部首检字表"页码上的"部首目录"、"检字表"、"正文"，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4．练习

（1）查一查下面的部首在"检字表"的哪一页。

艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6．检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

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部编版二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案

雪孩子

教学目标：

1．认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。

2．正确、流利、有感情地朗读课文

3．理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云

教具准备：生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、口语训练

二、导入课题。

1．板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。

2．激趣：雪孩子是什么样的

猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。

3．课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）

三、探究新知

（一）看图自读课文

1．仔细看图，想想图上画了什么？

2．读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。

（二）检查自读情况，读后正音 组词：

1．指名接读课文，互相评价。

2．正音后同位互相接读课文

（三）、学习课文，理解内容

1．议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

2．指导朗读

本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。

要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。

（四）、想想说说

1．看图，说说小白兔望着白云会说些什么？

2．你想对雪孩子说些什么？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

四、当堂练习

续编故事 ：《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

五、归纳总结

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部编版二年级语文上册《语文园地八》第一课时教案

语文园地八

教学目标：

1．学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

2．规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。

3．认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。

4．熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

5．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会"酸葡萄心理"。

重点难点：

1．学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

2．熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

课前准备：

多媒体课件。

课时分配：两课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1．学生认识两个偏旁部首：厂、穴。

客厅厨房 车厢大厦

鸟窝 窑洞 窗帘 空间

2．自由读一读含有这两个偏旁的生字。

厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘

3．看看这些字有什么共同点？

4．你还知道哪些"厂、穴"旁的字？说一说，写一写。

5．先同桌交流，再全班交流。

6．师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

二、字词句运用。

1．试着读一读，看谁能将这些字读准。

猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

（ ），雨不停地下着。

（ ）鸟儿在树上地叫着。

2．你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。

3．在上面选择正确的象声字填在句子中。

4．请同学汇报。

5．拓展：我也会选填象声字。

（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。

（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。

（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。

三、书写提示。

会写生字领、群、船、野。

1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2．老师提示：

（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。

（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。

3．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4．学生书写，老师巡视指导。

5．进行全班评比。

四、谈感受，说收获。

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