高中安全第一课教案

七年级英语上册Unit5第一课时导学案。

七年级英语上册Unit5第一课时导学案
一、学习目标
1.学生会读basketball,soccerball,ping-pongball,tennis,volleyball,bat等表运动物品的单词。
2.大部分学生知道动词have,has的不同用法。
3.能用—doyouhavea…?或doesshe/hehavea…?询问他们拥有的物品或做出相应的应答。
二、学习过程
step1.新课导入
1．todayihavebroughtagifttoyou.(今天我给你们带来了一件礼物。）whatisit?guess!youcanguesslikethis:“isita…”
step2.设问导读
1:newwordslearning.
a.look！useyourimagination?doyouhaveagoodimagination?whatisit?
b.看图写出英语单词。
________________________________________
__________________________________________
2.targetlanguagelearning
ihavetwofriends.theyaremikeandjim.theyhavesomeballs.whatballsdotheyhave?listen!yes,jimhasabasketball.mikehasasoccerball.doesjimhaveabasketball?doesjimhaveasoccerball?doesmikehaveasoccerball?
3.从上面的例子可以看出，当主语是_______时用have,而主语是___________时用has.
step3巩固训练
1.let’schant
soccerball,soccerball,ihaveasoccerball.volleyball,volleyball,ihaveavolleyball.
doyouhaveaping-pongball?yes,ido.yes,ido.
doyouhaveaping-pongbat?no,idon’t.no,idon’t.
basketball,basketball,hehasabasketball.tennisball,tennisball,shehasatennisball.
doeshehaveabaseball?yes,hedoes.yes,hedoes.
doeshehaveabaseballbat?no,hedoesn’t.no,hedoesn’t.
2.guessinggame
a.youknow.ihaveaball.whatballdoihave?guessagain.likethis?
“doyouhavea...?(猜对的加2分）
b.ihaveanothertwofriends.whatdotheyhave?guess?
lookattheboy,whatdoeshehave?likethis:“doeshehavea...?”(猜对的加2分）
lookatthegirl,whatdoesshehave?likethis:“doesshehavea...?”(猜对的加2分）
c.?每个同学写下纸上自己拥有的一种球类用品（不要其他同学看到），句式：ihavea...
?猜测组长有什么球类用品，句式：—doyouhave...?—yes,ido./no,idont.
?组长分别拿组内一男生或女生，要其他两位组员猜测他们有什么球类用品。句式：
—doeshe/shehave...?—yes,he/shedoes.—no,he/shedoesnt.
step4听力测试
1.listentolbandchecktheanswer.
2.listento2a,2bandchecktheanswer.
3.写下对话中孩子们拥有的球:
mike________________.paul________________.
jane_________________.dale________________
step5.拓展训练（group-work）
根据房间内的物品用所学的句型询问物品的所属（3号组员看图，其他组员轮流询问他/她）。
step6.summary
1.words___________________________________________________________________
2.sentence_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.function______________________________________________________________
step7.exercise
1.我有一台电脑。2.我没有足球。
3.他有一个排球。4.你有个篮球吗？不，我没有。
5.他们有乒乓球吗？是的，他们有。
step8.homework
1.抄写本课重点每个一行，每行5个。
2.两人一组大声朗读并背诵1b,2a对话。
3.调查同学所拥有的有关运动的物品。（提示：注意人称的变化。）
names
basketball
soccerball
volleyball
tennis
ping-pongball
ping-pongbat
badminton
badmintonracket
i

a:doyouhave...?b:yes,ido./no,idon’t.
汇报如下：hello,everyone.inourgroup,ihavea____.idonthavea_____._____hasa____.he/shedoesnthavea____._____hasa____.he/shedoesnthavea____._____hasa____.he/shedoesnthavea____.
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精选阅读

七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语）》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语）

第一课时教学设计

教学目标

1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学

2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性

3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。

4．德育目标：热爱班集体，团结同学。

教学重点和难点

1．形容词性物主代词的用法

2．在任务活动中掌握you和your，he和his,she和her的用法

3．重点句型(斜体字为扩展句子)：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What’syourname?Mynameis…/I’m…

What’shis/hername?His/Hernameis…

课前准备

1．学生课前准备：

利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；

准备硬纸片和水彩笔；

用英文介绍自己的姓、名。

2．教学器材：录音机、电脑、图片。

3．教学课件：中英文名字展示片。

教学设计

Tasks

Students’activities

Teacher’sactivities

1.Game:askandanswerthequestion:What’syourname?

Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.

Atfirst,teachermakesaself-introduction.

2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.

Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.

Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswithcomputer.

3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.

Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.

Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.

4.Designandmaketheirnamecards.

Designandmaketheirnamecardsingroups.

Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.

教学过程设计

任务一：结识新朋友。

1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：MynameisXuYe.Yemeanslight；一个叫王超的学生介绍说:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。

2．“What’syourname?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’syourname?”第二个学生回答，“Mynameis…”然后再接着问第三个人,“What’syourname?”第三个人答，“Mynameis…His/hernameis…”再接着问第四个人What’syourname?”。。。看哪个组最先获胜。

任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。

任务三：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是heandhis,sheandher；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。

Name

Hobbies

Otherinformation

任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

教学点评（或反思）

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣

为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，

体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新

认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。

在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。

另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：

一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。

二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。

教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

七年级语文上册《窃读记》第一课时导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级语文上册《窃读记》第一课时导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级语文上册《窃读记》第一课时导学案

教学目标：
１、认识７个生字，会写１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
２、有感情地朗读课文。
３、抓住主要内容，初步体会窃读的滋味；通过品味具体语句，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学重点：朗读课文，扫除障碍，了解课文内容，初步体会作者窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴望。
教学难点：抓住动作和心理描写语句，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学过程：
一、导入，完成学习单第一板块——检测板块。
1、导入：同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐，读好一本书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？
同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。老师知道有这样一位小女孩，也非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来读一读这篇课文——《窃读记》。（出示课题）
2、预习检测
3、汇报交流预习情况。
二、朗读课文，完成学习单自主合作探究板块。
1、快速浏览课文，作者是怎样窃读的？划出关键词句？
自主浏览，划出重点词句
组内交流
课堂展示
2、朗读课文，把作者窃读心情的语句划出来，初步体会作者窃读感受。
自学
组内交流
课堂展示
三、完成部分《课堂作业》，小组交流、师生评价作业。
四、小结：读了课文，我们感受到了作者是多么热爱读书，最后能成为作家，写出这么好的书是必然结果的。
四、板书
窃读记
快乐惧怕

七年级上册《世界的地形》第一课时导学案湘教版

七年级上册《世界的地形》第一课时导学案湘教版

教学目标
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。
2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。
3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
教学重难点
1、五种陆地基本地形的特征及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地形结构。
教学方法
读图法、联系比较法、自主探究、合作交流
教学过程：

一、创设情境，导入新课：
教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。
二、自主学习合作探究
学习任务（一）陆地地形
1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题
（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？
（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？
（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）
（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？
五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？分布在哪个大洲？
（6）在填充图册上填出下列山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。
（7）你能够说出下列世界之最吗？①世界最大的平原②世界最大的高原③世界最高的高原④世界最大的盆地⑤世界最长的山脉⑥世界最深的海沟，在地形图中找出它们吧，看看它们分别位于哪个大洲或大洋？
2：小组交流小组内合作交流，你们小组内的疑难问题是
。
3：合作探究

五种地形类型的特点是怎样的？
(1)教师出示平原与高原的自然景观图片，学生在感性上认识平原与高原的相同与不同。
(2)教师出示山地和丘陵的自然景观图片，学生在感性上认识山地和丘陵的相同和不同。
(3)教师画简单的示意图来表示山地和丘陵的区别。
(4)教师出示四川盆地的自然景观图片，学生在感性上认识盆地的形态。学生总结：盆地四周是山地或高原，中部相对低平。

地形类型
主要特征
海拔高低
地面起伏
共同点
平原
高原
山地
丘陵
盆地

学习任务（二）海底地形
1、自主学习读教材第29页《海底地形示意图》回答以下问题。
海底地形结构是怎样分布的?有哪些地形名称?
2、小组交流
小组内合作交流,你们小组内还有哪些疑难问题?
.。
3、合作探究

大陆架是海洋还是陆地?
教师绘制海底地形剖面图，学生完成填图。
仔细阅读课文中关于大陆架的文字表述,会发现大陆架是海洋而不是陆地,水深不超过200米。
三、学以致用拓展延伸
你的家乡是以什么地形为主？说说家乡的人们是怎样因地制宜的发展农业生产的？
。
四、总结梳理归纳方法
师生共同总结：本节课主要学习了陆地五种基本地形和海底地形的的特征，学习了众多的地理名称，要做到在图中落实，读图法是学习地理的重要方法，在以后的学习中要坚持运用。
五、巩固训练
见基础训练第27、28页
六、附板书设计
左为五种地形特征表格
中间世界海陆分布图
右面五种地形素描图和海底地形剖面图
教学反思：

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。
2、我学到的主要知识和技能：
。
3、我学到的主要方法：
。
4、我还存在的疑难问题是：
。