《地理环境对区域发展的影响》第一课时教学设计。

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--------------《地理环境对区域发展的影响》第一课时教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.理解区域的含义。

2.比较长江三角洲与松嫩平原地理环境，说明自然环境,人类活动的区域差异。

3.以长江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

4．培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。

5．培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。

过程与方法：

1．运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同，通过分组讨论解决

由于地理环境的差异对区域发展的影响。

2．培养学生搜集、整理地理信息的能力。

相关知识

地理环境对区域发展的影响

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，使教师有一个简单易懂的教学思路。教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《地理环境对区域发展的影响》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第一章　地理环境与区域发展
第一节　地理环境对区域发展的影响
目标定位
1．了解区域的含义。2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

核心点一区域的概念和内涵的特点
1．区域的内涵
区域是地理学一个基本概念，其内涵有：
(1)区域的划分体现了主观性和客观性的统一，即人们在地理差异的基础上(客观性)，按一定的指标和方法(主观性)划分出来的。
(2)区域是地球表面的空间单位，具有一定的面积、形状、边界。
(3)区域具有一定的区位特征，即占据一定位置，并与周围的区域发生着空间联系。
(4)区域的排他性，即同等级区域之间的差异表现。
2．区域的特点
(1)层次性。即区域是有等级的，如：

(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身越简单，区域内同一性越大，区域间差异越小。
(3)整体性。是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。首先是区域界线的模糊性。虽然有的区域边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、标准不同，可得到不同的区划方案。
思维拓展　中国三大自然区的划分(图1)与东部季风区的内部差异(图2)
核心点二地理环境差异对区域发展的影响
1．地理环境差异

2．以长江三角洲和松嫩平原为例分析地理环境差异对区域发展的影响

(1)长江三角洲和松嫩平原地理环境的差异

区域
要素长江三角洲松嫩平原
地理
位置30°N附近，地处东部沿海地区的中部，长江的入海口43°N～48°N，地处东北地区的中部
气候
条件亚热带季风气候，年降水量1000mm以上，水热充足温带季风气候，降水较少，温暖季节短，生长期较短
土地
条件水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平黑土为主，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平
矿产资
源条件矿产资源贫乏有丰富的石油等矿产

(2)地理环境对农业生产的影响

　区域
要素长江三角洲松嫩平原
水热条件良好较差
耕地类型水田耕作业旱地耕作业
耕作制度一年两熟至三熟一年一熟
水源条件河湖较广，水产业较为发达西部降水较少，草原分布较广，宜发展畜牧业

(3)地理环境对其他生产活动的影响

区域
要素长江三角洲松嫩平原
交通
条件位于沿海航线中枢，长江入海门户，对内、对外联系方便有便利的公路、铁路运输条件
原料
燃料缺乏，从国内外运入煤、铁、石油等资源丰富
工业
类型轻、重工业发达的综合性工业基地重化工业基地
思维拓展　分析区域发展和地理环境关系的技巧
分析区域发展与地理环境的关系，需要从两个方向进行：横向和纵向。
(1)横向即是区域间不同的地理环境对区域发展水平、发展方向的影响，主要是从静态的角度进行分析。例如松嫩平原和长江三角洲，不同的地理环境使它们具有不同的发展水平和发展方向。思维模式如下图所示：

(2)纵向即是在一个区域内，沿着历史发展的过程，看地理环境与区域发展的关系，主要是从动态的角度进行分析。思维模式如下图所示：

核心点三区域不同发展阶段地理环境的影响
1．区域地理环境对人类的影响随着社会、经济、技术等因素的改变而改变
2．长江中下游平原不同的发展阶段，地理环境对农业生产的影响
(1)开发早期，耕作农业发展缓慢。
(2)随着科技的进步，人们利用和改造自然能力增强，农业生产得到较快的发展。
(3)现在，长江中下游平原在全国的农业地位有所下降。
用框架图揭示长江中下游平原不同发展阶段地理环境的影响。
方法技巧
运用歌诀法记忆随着工商业的发展，长江中下游平原农业生产的变化：
人城密集人均低，水网分割小面积；?
粮棉让位东华疆，工商发展农其次。

类型1区域的概念和特征
　区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按照一定的指标和方法划分出来的。据此完成(1)～(3)题。
(1)区域是()
A．一定范围的地理空间或地球表面的空间单位
B．人为划分的文化区
C．经济活动类型的分布区
D．国家、省、市等行政区域
(2)区域具备的特征有()
①一定的面积和形状　②明确的边界　③明确的区域特征④一定的政治地位
A．①②B．③④C．①③D．②④
(3)区域内部特征具有________性，区域之间的特征具有明显的________性。()
A．相对一致　差异B．绝对一致　相对一致
C．差异　整体D．地带　非地带性
答案　(1)A　(2)C　(3)A
解析　本题主要考查区域的概念和特征，掌握好课本基础知识是解题的关键。第(1)题，B、C、D各项所列区域仅仅是区域的一种类型。第(2)题，有些区域的边界并不明确，有些区域的政治意义并不明显。第(3)题，区域内部的整体性(或相似性)是相对的，区域之间的差异性是绝对的。

运用歌诀记忆区域的内涵
主观客观划类型，内部一致排他性；?
面、边、形状都具备，还有区位是特征。

变式练习1　下图中1、2、3线是按照不同标准划分的同一种地理界线，据此完成(1)～(2)题。
(1)该地理界线最有可能是()
A．橡胶种植北界B．1600毫米年等降水量线
C．30℃等温线D．热带和亚热带分界线
(2)同一界线可以划出若干条，这说明地理区域具有()
A．不确定性B．差异性C．过渡性D．整体性
答案　(1)D　(2)C
解析　第(1)题，A、B、C三项均为单一指标，分别以积温、降水量和温度为指标。第(2)题，同一界线有多条，说明界线所处的区域地理特征不典型，在两区域间扮演了过渡角色。
类型2地理区域差异及其成因
　读“我国自然区划示意图”，回答下列问题。

(1)e、f两区域大致以为界，g区域与a、b、c等区域大致以为界。
(2)a、b、c、d四个区域的气候对农业生产共同的有利之处是　，不利之处是　。
(3)制约f区域农业生产发展的主要自然因素是__________________________________。
该区域农业(种植业)主要分布在　。
(4)就种植方式而言，b地以为主，c地以为主，f地以为主，导致其差异的主要因素是。
(5)不同区域粮食作物也有所不同：
b地以为主，c地以为主；
d地以为主，g地以为主。
导致其差异的主要因素是　。
答案　(1)贺兰山　3000米等高线
(2)夏季高温多雨，雨热同期　多旱涝灾害
(3)水源　绿洲地区
(4)水田耕作业　旱地耕作业　灌溉农业　水分
(5)水稻　冬小麦　春小麦(玉米)　青稞　热量
解析　由各区域所处地理位置、地形状况着手，分析气候对当地农业生产的影响，进而因地制宜，发展不同类型的农业。
变式练习2　下图为“我国部分地区气温年较差分布图”，读图回答下列问题。

B地区和C地区是我国重要的商品粮生产基地，比较两地主要的农业地域类型及农业生产条件，将答案填写在表格中。

B地区
C地区

商品粮基地名称
农业地域类型
优势自然条件
限制性自然条件

答案　

B地区
C地区

商品粮基地名称
江淮地区
三江平原

农业地域类型
水稻种植业
商品谷物农业

优势自然条件
热量丰富，降水充
足，灌溉水源充足
平原面积广阔，土壤肥沃
限制性自然条件
水旱灾害频繁
热量不足

解析　从图中可以看出B为江淮地区，C为东北地区的三江平原。江淮地区为亚热带季风气候，雨热同期且降水丰富，宜发展水稻种植业，但本地区季风气候降水变率较大，再加上地势低平等原因，水旱灾害频繁。C地区由河流冲积形成，地形平坦，土壤肥沃，但因纬度较高，热量不足。
类型3区域不同发展阶段地理环境的影响
　根据下面两则材料，回答有关问题。
材料一　我国粮食总产量(亿吨)变化图

材料二　1978～1996年各因素对我国粮食增产的贡献份额

(1)1995年至2004年，我国粮食总产量最多年份与最少年份相差亿吨，其中最少年份产粮少的自然原因和社会原因分别是什么？
(2)在1978～1996年中，对我国粮食增产贡献份额最大的因素是和。
(3)土壤改良对我国粮食增产也发挥了不小的作用，其中江南丘陵红壤的改良方法有哪些？
答案　(1)0.81　①自然灾害频繁；②粮食收购价格降低，影响农民种粮积极性，粮食播种面积减少。
(2)栽培技术革新　推广良种
(3)①增施有机肥；②增施熟石灰以中和酸性；③增加沙子以减轻黏性。
解析　本题主要考查学生的读图分析能力。该题从结构图、曲线图多角度地分析了区域发展对农业发展不同阶段的影响，另外，自然灾害和粮价也是影响粮食产量的重要因素。
变式练习3　下面图1是“我国甲、乙两省2005年农业产值结构图”，图2是“两省耕地面积变化图”。读图回答下列问题。

(1)说出从乙省省会到甲省经最短铁路线年降水量的变化规律及其原因。
(2)2000～2005年期间，两省耕地变化的共同趋势是__________。两省耕地变化绝对量较大的省是________(省名)，变化率较大的省是________(省名)。
(3)分别说明导致两省耕地变化的主要原因。指出甲省在耕地保护中应采取的最主要措施。
答案　(1)变化规律：由少到多。
原因：距海越来越近，夏季风影响越来越强。(2)耕地总量下降　江苏　青海
(3)原因：甲省因人口增加、工业化和城市化的不断推进，城乡建设占用大量耕地；乙省为防治生态环境退化，实施退耕还草、还林，使耕地减少。
措施：严格控制城乡建设占用耕地，科学合理地利用耕地。
解析　本题考查区域定位，江苏省与青海省的区域特征，结合两种统计图，分析两省区域差异及形成原因。
（1）联系西宁到江苏徐州的最短铁路线是陇海线—兰青线，这条铁路大致平行于纬线，从东到西距海洋越来越远，夏季降水越来越少；(2)直接读图可知；(3)明确两省生态问题的差异。

1．下列关于区域特征的叙述，正确的是()
A．层次性：即区域是有等级的，各级区域间呈镶嵌关系
B．差异性：指区域与同等级区域之间的差异。区域等级越低，区域间差异性越大，反之就越小
C．整体性：指区域内各组成部分相互联系，相互渗透、融合，形成一个不可分割的统一整体。区域整体功能等于各组成部分的功能相加之和
D．可变性：仅指区域边界可随时间而产生移动，不包括区域边界的模糊性
答案　A
解析　区域的差异性是相对于区域内部的同一性提出来的，等级越高，内部越复杂，同一性越小，差异性越大；区域整体性功能要大于各部分功能之和；可变性包括边界的模糊性。
2．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是()
A．纬度位置B．经度位置C．地势高低D．距海的远近
答案　A
解析　影响气温高低的因素主要有太阳辐射、下垫面性质、地势、洋流和人类活动等。最主要的因素是太阳辐射，即不同纬度获得太阳辐射的差异。
3．长江三角洲地区的农作物一年两熟至三熟，而松嫩平原仅一年一熟，产生这种差异的主要因素是()
A．气候B．水分C．地形D．土壤
答案　A
解析　影响农业生产的因素主要有气候、地形、土壤等自然条件和市场、交通等社会经济条件，其中气候条件是影响农作物的熟制、种类分布和产量的主要因素。
4．下列关于地理环境对长江三角洲的影响，叙述正确的是()
A．地理环境只对长江三角洲的农业生产产生影响，不对其工业生产产生影响
B．长江三角洲的耕地以水田为主，完全取决于其河网密布的地理特征
C．长江三角洲由于矿产资源缺乏，所以不能发展此方面的工业体系
D．长江三角洲的地理环境不仅对其农业生产有重大影响，也对其他生产活动如商贸、工业等产生很大影响
答案　D
解析　地理环境对人类的各个方面均产生影响，只不过是影响有大有小而已，但其影响也并非是绝对的；长江三角洲虽然没有矿产资源，但可以从外地输入矿产资源来发展此类工业；长江三角洲的水田农业是自然条件和社会经济条件共同作用的产物，并非只是取决于密布的河网。
5．下列关于长江三角洲和松嫩平原的差异的叙述，正确的是()
A．长江三角洲的水稻土肥沃，而松嫩平原的黑土贫瘠
B．长江三角洲水热条件的组合要优于松嫩平原
C．长江三角洲和松嫩平原均为季风气候区，气候条件相差无几
D．长江三角洲地区矿产资源丰富，而松嫩平原矿产资源贫乏
答案　B
解析　水稻土和黑土均为肥沃的土壤；长江三角洲与松嫩平原虽然同属季风气候，但长江三角洲的水热条件较松嫩平原优越得多；长江三角洲矿产资源缺乏。
6．读下图，回答下列问题。

(1)图中涵盖的地区中，分属我国哪些经济地带？(按经济地带——省、区、市列出)
(2)下列四种作物中，图示区域内有分布的是(多选)()
A．冬小麦B．春小麦C．茶D．甜菜
(3)在图中画出大秦、神黄两条以运煤为主的铁路线。
(4)图中圆内工业区的名称是________工业区，属________经济地带。自然区属________区中的____________地区。
(5)圆内地区发展纺织工业的有利条件是_____________________________________
________________________________________________________________________。
答案　(1)东部经济地带：北京、天津、河北、山东、辽宁等；中部经济地带：山西、内蒙古等；西部经济地带：陕西。
(2)ABD　(3)略　(4)京津唐　东部　东部季风　华北暖温带湿润、半湿润　(5)靠近棉花产区，原料充足；能源(石油、煤)丰富、交通便利；消费市场大；老纺织工业基地
解析　本题具有较强的综合性，既考查读图分析能力，又考查逻辑推理能力；既考查自然，又考查人文，其中重点是经济。这类题目的解答，首先应掌握正确的读图方法，善于分析图中的数据资料信息，联系学过的基础知识和基本原理，发现隐含条件，作出综合的逻辑推理和判断。
解题时，先从图示海岸线轮廓可判断该地是我国华北地区，图中有我国三大地形区分布(华北平原、黄土高原、内蒙古高原)，由气候推出该地的农作物种类；图中铁路线较多，可知该地交通便利，大秦、神黄线是为解决西煤东运而修建的，前者由大同至秦皇岛港，后者由神木至黄骅港；关于京津地区纺织工业发展的有利条件，必须从发展纺织工业所需的原料、动力资源、交通、消费市场等方面去综合分析。
基础过关
读图，完成1～2题。
1．2000年8月19日，我国面积最大的自然保护区——三江源自然保护区正式成立，“三江”是指图中的()
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②④
2．下列关于青藏地区农业特色的叙述，正确的是()
A．河谷农业B．高寒农业C．阳光农业D．绿洲农业
答案　1.C　2.A
解析　三江源中“三江”指的是黄河、长江和澜沧江，在图中分别是③④⑤。青藏高原地区因地势高峻，气温低，积温不足，故农业多分布于河谷地带，这里光热条件较好。
3．不同历史阶段，区域地理环境对人类活动的影响不同，主要是因为()
A．区域地理环境不断发展变化
B．区域的社会、经济、技术等因素不断变化
C．各历史阶段统治者的政令不同
D．区域大小不同
答案　B
解析　区域自然环境是稳定的、少变的，区域地理环境之所以会在不同的历史阶段对人类产生不同的影响，是因为社会、经济、技术等因素的改变所致。
4．下列关于我国区域的叙述，正确的是()
A．我国南北方的界线是黄河B．四川盆地位于我国的西南地区
C．松辽平原是松嫩平原的一部分D．东北地区包括内蒙古自治区
答案　B
解析　A项应是秦岭—淮河一线；C项两者是并列关系；D项应包括内蒙古自治区的一部分。
读下表，回答5～6题。
我国北纬35°～40°之间大陆上四地的气候资料
地点①②③④
年降水量(mm)15.6466.6777.4205.4
一月平均气温(℃)－8.5－6.6－1.2－9.0
七月平均气温(℃)27.423.523.923.6
5.导致四地气候差异的主要因素是()
A．纬度位置B．海陆位置C．海拔高度D．洋流性质
答案　B
解析　考查区域差异的影响因素。由于这四个城市都位于北纬35°～40°之间，说明它们的纬度位置相差不大，但这四市的冬、夏气温以及降水量却存在着显著的差别，这主要是由它们的海陆位置不同导致的。
6．下列有关四地说法，正确的是()
A．①③两地河流都有春汛
B．②地畜牧业比重高于种植业
C．②③两地位于季风区
D．④地农作物以小麦和青稞为主
答案　C
解析　①地降水少，③地位于华北地区，春汛并不明显；②③两地的年降水量都大于400毫米，都位于东部季风区，从干湿区上看属于半湿润区，以种植业为主。④地位于东西部的过渡地带，农作物以谷子、高梁为主。
7．读“我国局部地区图”，回答有关问题。

(1)根据能源是否可以再生分为可再生能源和不可再生能源，它们各有优缺点。仔细观察甲乙两图，甲图中表示出来的能源属于能源，其主要优点是　，甲图表示出来的能源在乙图中A河流域分布较(多、少)，其主要原因是________________________________________________________________________。
(2)甲图中B山脉以东平原地区土地资源在开发利用过程中，由于利用不当导致的问题是，乙图中土地资源利用中的问题是和。
(3)试分析两图中河流内河航运的特点及原因。
(4)两图中沿海地区海盐资源丰富的是图，其原因是。
答案　(1)可再生　清洁、无污染、可再生　少　地势平坦，落差小　(2)土壤次生盐碱化　水土流失　湿地破坏　(3)甲图：黄河流域航运价值小。中上游多高山峡谷，水流湍急；下游河流水浅。乙图：航运价值大，通航时间短。松花江流域水量丰富，地势平坦，但冬季结冰期长，通航时间短。(4)甲　气候温暖，晴天多，风力强，地势平坦
能力提升
经过20多年的改革开放，我国区域合作与开发已取得很大成绩，尤其是在一些经济基础较好、开发较早的沿海、沿江地区，区域内经济体之间的联系和合作日趋紧密，出现了以上海为中心的长江三角洲地区，以广州、深圳、珠海为中心的珠江三角洲地区，以北京、天津、大连、沈阳为中心的环渤海经济圈。读下图并结合材料，完成8～10题。
8．有关B地区在经济建设中出现的主要问题的叙述，不正确的是()
A．国有大中型企业缺乏活力B．能源、水源不足
C．港口建设的区位条件不好D．产业结构转型困难
9．A地区与90°W同纬度地区农业发展的共同的有利条件是()
A．同处于温带季风气候区，雨热同期B．都有大河三角洲，地势平坦，土壤肥沃
C．同处在本国最大的工业区D．都是生产规模大，机械化水平高
10．如下图所示，2000年与1985年相比，C地区的产业结构发生了深刻变化，这种变化说明影响工业区位的某些因素在减弱，具体地说主要是下列因素中的()

A．廉价劳动力B．科技水平C．交通条件D．信息
答案　8.C　9.B　10.A
解析　根据经纬度可判断B地区是环渤海地区，该区国有大中型企业多、且困难较多；由于重工业较多、人口密集导致水源、能源不足；由于沿海地势低平、临着内海渤海，而利于修筑港口和船舶停岸；又由于经济较发达、有广阔的经济腹地而使该区港口区位较好。
A是长江三角洲地区，90°W同纬度地区是美国南部农业带，在密西西比河口地带；美国没有温带季风气候，美国南部也不是其最大工业区，其最大工业区应在五大湖沿岸的东北工业区；长江三角洲的农业主要是水稻种植业，由于人多、经济较落后而机械化程度低。但二者都是大河三角洲地区。
两个时间段对比可知，2000年该地高科技产业比重大大上升，廉价劳动力型的工业产值比重下降，这说明廉价劳动力这一因素在减弱。
11．下图为“我国中温带某地的地形剖面及多年年均降水量曲线图”。①②③④四个区域的土地资源按利用类型分，依次为()

A．沙漠、林地、草地、林地
B．沙漠、草地、林地和草地
C．草地、林地、以旱地为主的耕地、林地
D．草地、林地和草地、以水田为主的耕地、林地
答案　C
解析　从地形上看①为高原，②为山地，③为平原，④为丘陵，根据年降水量可判断①、②、③、④对应的土地资源利用类型依次为草地、林地、以旱地为主的耕地、林地。
12．环渤海地区被确定为我国继珠江三角洲、长江三角洲之后的重点发展区域，是在全面贯彻落实科学发展观的新形势下，党和国家作出的又一重大战略部署。阅读图文材料，回答问题。

(1)甲、乙、丙三区域工业发展共同的区位优势，除了良好的农业基础、发达的海陆交通、优惠的政策，还有哪些？请再列举两方面。
(2)甲、乙两区域建立化学工业不同的主导区位因素各是什么？
材料　妈祖是我国古代民间传说中海上渔民和船工的保护神。妈祖文化是我国沿海地区民俗文化的组成部分，最早出现在福建的湄州。
(3)妈祖文化由湄州流传到甲、乙、丙沿海地区的现象称为________。妈祖庙分布在天津、上海、广州的共同自然环境条件有哪些？
答案　(1)科技水平高；经济基础雄厚。
(2)甲区域：原料和燃料；乙区域：市场。
(3)文化扩散　海洋渔业资源丰富；河流入海口；海上多风浪。
解析　第(1)～(3)问，针对本区域实际，结合平日所学知识可顺利解答，关键是要有良好的知识储备与良好的思考习惯。

《地理环境对区域发展的影响》教案

《地理环境对区域发展的影响》教案

一、教学目标：

内容标准

行为目标

区地理环境与人类活动

了解区域的含义。

*结合实例说出区域的概念。

*描述区域的一般特征。

*列举不同类型的区域并说明其划分依据。

l以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

*运用案例，理解区域内部各要素相互影响、相互制约的关系，概括区域特征。

*比较上述两个典型区域自然环境、人类活动的差异。探究区域差异形成的原因。

l以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

*结合实例，分析说明不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生的不同影响。

*收集某地资源、环境、产业结构、社会经济文化等方面的资料，分析地理环境对该区域发展的影响，推断当地经济发展方向，提出发展对策。

二、教学重点与难点

重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响

2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响

难点：1．归纳区域特征

2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响

三、教学方法：比较法、案例分析法、图示法等

四、教学过程：

[教师创设各种情境启发问学生----学生看书和图分析、讨论、思考、回答]

导入：我们生活在长江流域，而同学们都知道黄河流域是中华文明的发祥地，基于平时的了解你们认为黄土高原区与我们这里的生活和生产方式一样吗？为什么会有这么多差异？你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？

（一）、什么是区域：

1、区域的内涵：

区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。（地表特征、面积、形状和边界）；区域具有一定的区位特征；区域内部的特定性质相对一致。

2、区域的分类：

按性质分（自然区域、经济区域、社会文化区域等）；按规模分（大型、中型、小型）等等。

3、区域的特点：层次性、差异性、整体性和可变性

不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。

（二）、地理环境对区域发展的影响：

设问：长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国的东部季风区，但两地的生产和生活差异显著，你能描述两的人文地理环境差异并从地图中找出两者差异的主要原因吗？

教师引导学生完成：长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异对比表和长江三角洲和松嫩平原地理环境的差异对人类活动的影响表。总结：产生两地差异的根本原因是——自然环境的差异。

长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异对比

地理环境

长江三角洲

松嫩平原

地理位置差异

位于30N附近，我国东部沿海地区的中部，长江入海口

大致位于43～48N，地处我国东北平原中部

气候条件差异

亚热带季风气候，年降水量丰富，雨热同期，河湖密布

温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，降水量较少，热量不足

土地条件差异

经人们长期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，较分散

为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片

矿产资源差异

贫乏

石油等资源丰富

长江三角洲和松嫩平原地理环境的差异对人类活动的影响

生产活动

长江三角洲

松嫩平原

农业

水田为主，盛产水稻、油菜、棉花，作物一年两熟至三熟，水产发达

旱地为主，产玉米、春小麦、大豆，一年一熟，西部可发展畜牧业

工业

优越得地理环境使其商业贸易发达、轻工业发达、通过发达得海陆交通引进原料发展重工业，是我国最大综合性工业基地

利用当地丰富的石油资源和周围丰富的煤炭资源，发展重化工业，成为我国的重化工业基地。

城市和人口

人口密度高、城市密集、城市发展历史悠久

人口密度较低，城市发展历史较短

交通运输

内河、海运、陆运、空运发达

内河、陆运发达（铁路网稠密）

（三）、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响：

1．区域的不同发展阶段：初期阶段（农业社会）——成长阶段（工业化、城市化）——后期阶段（后工业化社会）

2．影响区域发展的主要因素：地理位置、资源环境（基础）、技术力量和产业结构

（四）、方法归纳：通过以上的案例分析，要分析两个区域差异的时候，我们应该从哪些方面入手？

学生在教师启发下归纳如下：

第一步：搜集区域的相关资料

自然条件（包括地理位置、地形、气候、水文、植被等）

人文条件（包括人口、经济、文化、历史沿革等）

第二步：资料的分析与整理

文字整理归类：数据分析、图标绘制等

第三步：区域差异分析、比较

区域发展条件、优势和劣势

区域经济分析

区域发展阶段评价

第四步：探索区域差异形成的原因

（五）、小结：教师引导学生构建知识框架

地理位置差异

区区域的概念区域地理气候条件差异

域出现土地条件差异导致生产的地域差异

区域的划分环境差异矿产条件差异

生物资源差异

区域的发展阶段——不同阶段，地理环境对区域发展影响不同

(六)、课后作业：区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。请根据本地区的区域优势，提出至少五条合理化建议。

（七）、板书（知识框架）

第一节地理环境对区域发展的影响

第一节地理环境对区域发展的影响

学习目标
1．说出区域的含义。
2．以长江三角洲和松嫩平原为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
3．以长江中下游平原为例，比较不同历史发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
知能点拨
1．区域的基本含义
（1）基本特征
①区域具有区位特征，即区域在空间上有一定的位置、大小、形状和边界，同时还与其他区域之间有相互的联系；②由于区域内各（自然的、经济的和社会的）要素之间存在着内在的、本质的联系,故而表现出明显的相似性和连续性，而区域之间则有明显的差异性；③区域有大有小，级别有高有低；④区域具有一定的优势、特色和功能。比如，矿区的矿产资源优势、旅游区的自然景观和文化景观特色等。
（2）空间结构
区域的空间结构是指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。从空间分布形式来看，农业一般表现为面状，交通运输线表现为面状和网状，城市和工业表现为点状，城市群和工业区表现为岛状。就此而言，区域是汇集农业、工业、交通运输业等产业，点、线、面相结合的自然－社会综合体。
（3）产业结构
区域产业结构的差异，主要是三次产业占国内生产总值的比重、三次产业的就业比重、三次产业的内部构成等。一般说来，传统的农业区域和发展水平较低的区域，第一产业所占的比重较大；工业区域或加速推进工业化的区域，第一产业所占的比重较小，第二产业所占的比重较大；发展水平较高的区域，第三产业和第二产业所占的比重较大。
2．地理环境影响区域发展
（1）地理环境差异对区域发展的影响：这实质上是区域发展的空间不平衡问题。而区域间之所以发展不平衡，是因为不同的区域地理环境存在着差异。学习本部分内容时，可采用列表比较的方式，对比分析长江三角洲和松嫩平原自然环境（地形、气候、植被、土壤等）、人类活动（农业生产、工业生产、聚落形态、产业结构、交通运输、对外开放等）的区域差异。
（2）区域不同发展阶段地理环境的影响：由于不同历史时期产力水平、科技水平不同，社会、经济条件的差异，人们改造自然的能力存在显著的不同，故而地理环境的影响亦有差异。这实质上是区域发展的时间不平衡问题。

典例鉴析
典例　美国和中国分别是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。比较图中两国西部地区的自然环境、开发条件等方面的区域特征，并回答有关问题：
(1)自然环境的主要特征比较
相同点：①　②　③　④　不同点：①　②　③
(2)开发的有利和不利条件比较
相同点：①②③不同点：①　②
(3)按可持续发展观点，借鉴美国西部开发经验，你认为中国西部开发应采取的措施是：①　②　③　④　⑤　⑥
解析(1)题所考察值试点即不难也不偏，但关键在于从那四个方面比较两国的差。题目中要求比较自然环境特征，而自然环境主要包括地理位置(纬度、海陆)、气候、地形、资源、土壤、植被等方面，只要抓住地理环境的组成要素，就可从容解答。(2)题的思路则在于影响一个区域开发的因素有哪些，即：资源、能源、交通状况和自然特征等，名确诊写，即可得出准确答案。(3)题则要求学生有开阔的思路和扎实的基础知识，中国西部开发无外乎工业、农业、交通、城市的发展和环境的保护，以此为依据并联系美国的经验，即可得出相应的答案。
答案(1)
相同点不同点
美国西部中国西部
地理位置纬度位置相近（或均位于温带、亚热带）濒临海洋地处内陆
地形均以高原山地为主山脉南北纵列分布山脉东西走向为主
气候大部分地区干旱少雨西岸有温带海洋性气候和地中海气候缺失大陆西岸气候类型
资源能源(石油、天然气、煤、水能)有色金属矿产(铜、铅锌)均很丰富缺少稀土、铁等矿产有稀土、铁等矿产
(2)
相同点不同点
美国西部中国西部
开发
条件有利能源、有色金属矿产丰富西濒太平洋，海运便利利用铁路(或第二亚欧大陆桥)与国际联系
不利多山、气候干旱、水源紧张生态环境更为脆弱
(3)①立法管理：加强国土立法，实行科学管理
②保护环境：退耕还林，退耕还牧（或保护水资源，提高水资源利用率）
③农业：农业走向专业化，利用现代科技提高劳动生产率
④工业：利用资源优势，因地制宜发展能源、冶金工业
⑤交通：利用陆上交通优势，促进对外贸易
⑥城市：因地制宜，推进城市化进程

3.1.1　地理环境对区域发展的影响　教案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。关于好的教案要怎么样去写呢？下面是小编帮大家编辑的《3.1.1　地理环境对区域发展的影响　教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第一节地理环境对区域发展的影响

从容说课

“地理环境对区域发展的影响”主要揭示了区域自身发展的规律和地理环境如何影响着区域发展，是学习“区域可持续发展”的基础，本节突出体现了地理学科的重要思想，即自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律，人类应协调好与环境的关系，地理环境有明显的区域差异，人类活动应该因地制宜。

具体地理问题的解决都必须结合具体的区域实际，因此“区域”是地理学科研究的重要对象，也是地理学中一个很重要的概念，正确深刻地理解“区域”是学生形成正确人地关系的基础，所以了解“区域”的含义是本节内容的重点。教材主要是通过“内容提要”的形式来阐释“区域”的概念与特点的，所以学生在认知上会出现感性认识不足，教师不需要让学生“死记硬背”，可以通过为学生展示多样的区域地图来帮助学生认知和分析区域的类型、区域的特点，为正确认识区域打下良好的基础。关于区域的内涵可以从以下几个方面理解：第一，区域的划分依据主要是四种情况：1.人为划定的管理区域，如国家、行政区等；2.区域内部具有某些方面的共性或结构的一致性。如自然条件一致的气候区、地形区，人文条件相似的人口密度区、水田农业区、旱田农业区。3.区域内部具有某些方面的相关性和内在的联系，如经济区、贸易区等。4.区域内部具有共同职能的功能区，如居住区、商业区、工业区等。第二，区域的空间尺度可以依据划分的要求有大小差异和级别（如下图所示），大尺度如国家和地区，例如东亚、中东地区等；在一个国家内部的大尺度区域则如我国的三大经济地带等，小尺度的区域可以是一个城市内部的区域，如上海浦东开发区等。第三，一个区域的性质应具有整体性、差异性和开放性，其中开放性是指区域不可能独立存在，都会与其他区域发生联系，而且区域的发展也是在与相关区域的联系中发展的。

区域的不同尺度

区域对比是区域研究的主要内容与重要的研究方法，区域对比最为重要的就是区域对比的主题、案例、角度、方法与内容，教材以不同区域地理环境对人类活动影响的差异性为主题，选取长江三角洲和松嫩平原两个区域案例进行对比，设置了地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源等对比角度，具体对比了这些条件的差异，并在此基础上讨论人类活动的具体差异。教材选取这两个区域的原因在于，两个区域的等级相当，区域差异较大，能够突出对比的主题，因此教师也可以在教学中选择其他条件类似的区域进行对比，同时，教材选取的两幅区域地图还包含了等值线等较难阅读和理解的信息，这无论从地理知识、思维方法还是读图技能上对学生都有较高的要求，也是学生建构区域知识结构的重要基础知识和基本技能，因此长江三角洲和松嫩平原的区域对比是本节的重点以及难点。在区域对比之后，教材设置了活动探究，主要为了补充案例研究的不足，使学生进一步应用自己所学的理论来认识区域差异对人类活动的影响，同时，为学生进行探究性学习提供了多样的专题与素材，教师在教学上也可以补充其他的区域素材进行对比，使学生有更加深刻和全面的认识。

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