Unit 4 Where’s my schoolbag教学案及试题。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 4 Where’s my schoolbag教学案及试题”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit4Where’smyschoolbag?
本课教材分析：
Title：Where’smyschoolbag?
Topic:Thingsaroundthehouse
Functions:Talkaboutwherethingsare
Structures:
Wherequestions
Yes/Noquestionsandshortanswers
Prepositionson,in,under,behind,next
本课的词汇：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant,
where,where’s=whereis,table,bed,dresser,bookdase,sofa,chair,drawer,plant,under,they’re,on,behind,next,nextto,
don’t=donotknowbag,math,mathbookalarm,alarmclockalarmalarmclock,CD,video,cassette,videocassette,hat,take,thing,soccer,soccerball,ball,can,bring,
some,need,floor,ideal,room,TV,desk,picture,between,too,wall
语言目标：
Where’smybackpack?It’sunderthetable.
Whereareyourbooks?Theyareonthechair.
Wherearethebooks?Idon’tknow.
Isitunderthetable?No,itisn’t.It’sonthetable.
Themathbookisonthedresser.
重点词汇：thingsintheroomandsomeprepositions:oninunderbehindnextto
语言结构：
Whereis/are….?
Itis…/Theyare…
on,in,under,behind,nextto…
学习策略
运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。
语法功能
1．辨认位置，并描述物体所在位置。
2．物体所在位置的问答。
跨学科学习
美术、绘画、方位知识。
本单元可分为7课时(Sevenperiods)。
PeriodOneSectionA1a1b2a
PeriodTwoSectionA1c2b2cGrammarFocus
PeriodThreeSection:a,3b,3c,4GameFindtheDifference
PeriodFourSectionB1a,1b,1c,2a,2b,
PeriodFiveSectionB3a,3b,3c,4Groupwork
Period1
教学内容：单词（房间里的物品名称）SectionA1a1b2a
教学目标：学习掌握新单词
教学步骤：
1．复习句型What’sthisinEnglish?It’sa/an…,利用句型引出单词，在学习是尽量少用或不用汉语。
2.利用实物或图片（图片可从素材库中查找），认读单词(table,bed,dresser,bookcase,sofa,backpack,books,keys,plant,chair,drawer,baseball)。
3.看课本图片，找出单词所对应物品的字母，继续学习单词。（LookatthepictureonPage19andfinish1aMatchthewordswiththepictures.）
Herearetheanswersto1a.
tableebedjdressercbookcaseasofaichairhbackpackgbooksakeysbbaseballfdrawerlplantk
4.听录音，按听到的顺序在正确的物品上排号（1-5），巩固单词，练习听力。
（1bListenandnumber(1-5)thethingsinthepicturewhenyouhearthem）.
5.检查单词掌握情况。可采用多种方式。如：教师听写，学生听读，小组检查，同桌互相检查等。
6．通过2a（Listenandnumberthesethingswhenyouhear看图，听录音，根据录音排序。）复习单词。
7.补充表示房间内其他物品的单词。如：wardrobe,light,computer,fishbowl,TVandsoon
8.Homework.：画出自己的房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。
Period2
学完单词，引入句型。
教学内容：SectionA1c2b2cGrammarFocus
学习方位介词oninunderbehindnextto…
句型：Where’sthepackback?B.It’sunderthetable.
Isit…/Arethey…?Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学目标：
1)Canuse:oninunderbehindnextto…
2)Makeadialoguewiththesentence:Whereis…?It’s…/Whereare…?They’re…
3)区分：my,your,his,her
教学重点：prep:oninunderbehindnextto
Pattern:Whereis/are…?Itis…/Theyare…
Isit…/Arethey…?Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学难点：theuseofmyyourhisher
教学步骤：
1．学习介词。Watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.(直观形象)
2．介绍介词短语（利用图片/静止动画或周围物品的摆放）：inthebox,onthebox,underthebox,behindtheboxandsoon.
3．通过活动，复习介词。
活动一：教师将一物品放在不同的位置，让学生用介词短语表达，练习说；
活动二：教师说短语，学生表演动作。
活动三：1cPairwork(结队活动)
Makeyourownconversations.Usethewordsinthebox..(可发掘课程资源)
A.Where’sthebackpack?
B.It’sunderthetable.
oninunderbehindnextto
4．引出Wherequestions及其回答。（可让全班同学闭上眼睛，将某一物品藏于某处，,让学生猜测。提问时自然引出where句型，便于学生理解，水到渠成。学生猜测时，引出句型：Isit….?及肯否定回答）eg:Whereistheeraser?
5．看图片，据情景，练习句型。（为激发学生兴趣，可假设情景，画面中的男孩，就要去上学了，可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了，你能帮帮帮他吗？他的爸爸、妈妈、妹妹是怎么说的？）
Where’smybackpack?It’sunderthetable.
Wherearemybooks?They’reonthesofa.
Where’smybaseball?It’sinthebackpack.
6．分角色进行上述对话表演。
7.听力训练。Listen.判断Wherearethethingsfrom2a?Numberthepicture(1-6).
(2b听录音，判断2a中的物品出处，并在图中标出序号。
8.2cPairwork结队活动
Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.（st,ss）
9.Sumup(Grammarfocus):
QuestionsAnswers
Where’sthebaseball?It’sinthebackpack.
Whereismycomputergame?It’sunderthebed.
Whereareyourbooks?They’reonthechair.
Wherearehiskeys?They’reonthedresser.
Whereareherkeys?They’reonthetable.
10.Guessandguess(Revision):
Ask:Where’smy…?(Pointingtomyself)
Where’syour….?(Pointingtoastudentandquestioning)
Where’shis…?(Pointingtoaboyandaskingtheotherstudents)
Where’sher…?(Pointingtoagirlandaskingtheotherstudents)
Answer:It’s+介词短语
Period3
教学范围：SectionA:3a,3b,3c,4GameFindtheDifference
教学重点：一般疑问句和特殊疑问句的问与答。
教学内容：Idon’tknow.
Where’sthepackback?B.It’sunderthetable.
Isit…/Arethey…?Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学目标：
自由谈论物体的所在位置（CanmakeadialoguewithwhatwehavelearnedandtalkaboutWherethethingsarefreely）。
为达成这一教学目的，我是这样安排本课教学的。
a)看图，了解对话的内容。
-----Wherearemybooks?
-----Idon’tknow.Aretheyonthebed?
-----No,they’renot.
b)完成3a。
3aPutthesesentencesinordertomakeaconversation.
2Idon’tknow.
3Isitonthedresser?
4No,itisn’t.
1Where’sthebag?
3.Pairwork分角色练习对话。
3bPracticetheaboveconversation.
4.Pairwork分角色问答，看图编写对话。
3cLookatthethreepicturesbelow.
Thenaskandanswerquestionsaboutthekeys,thepencils,thebaseball,thepencilcase,andtheruler.
eg.----Wherearethebooks?
--------Idon’tknow.
4.PlayingagameFindtheDifference
Pairwork（互相问答，发现的不同之处越多越好）
StudentA.lookatthepictureonpage19.StudentB,lookatthepictureontheright.AandBaskandanswer.
eg:---Where’sthebackpack?Isitunderthetable?
-----No,itisn’t.It’sonthetable.
Period4
教学范围：SectionB1a,1b,1c,2a,2b
教学内容：Newwords:mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat
教学目标：Learnallthenewwordsbyheartandcopythesentencesaccordingtothetape.
教学重点：单词和句型的听与写。
教学难点：听录音，写句型。
教学方法：多听多练。
教学步骤：
1．利用实物学单词。
mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat
2.SectionB1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.
1.mathbookb2.alarmclockd3.CDa4.computergamee5.videocassettef6.hatc
3.1bLookatTommy’sroomforthreeminutes.Nowcloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
eg.mathbookbedbookcasebookscomputergamesclockandsoon(Themore,thebetter.)
4.1cPairwork
StudentA,askquestions.StudentB,keepyourbookclosed.
eg.—Where’sthenotebook?
------It’sonthebed.
5.2aListenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.
bookpenpencilCDsrulernotebookvideocassettecomputergamesmathbook
6.2bListenagain.WhereareTommy’sthings?Writenotes.
eg.Themathbookisonthedresser.
Thevideocassetteisonthetable.
Thehatisonthebookdase.
Thepencilsareinthebackpack.
Thealarmclockisnexttothecomputer.
Thebookcaseisbehindthedoor.
Period5
教学范围：SectionB3a,3b,3c,4Groupwork
教学内容：句型的实际应用（阅读与书面写作）。
教学目标：能够熟练读写
教学重点：Writinganote.
教学难点：Howtowriteanote.
教学方法：动动手，做一做，画一画，写一写。
教学步骤：
1．3aReadthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.
DearSally,
Pleasetakethesethingstoyourbrother:hismathbook,baseball,notebook,CDs,andvideocassette.Themathbookisonthedresser.Thebaseballisunderthebed.Thenotebookisnexttothebaseballunderthebed.TheCDsareinthedrawer.Thevideocassetteisbehindthecomputer.
Thanks,Mom
3bLookatthepictureandfillintheblanks.
DearTommy,
Canyoubringsomethingstoschool?Ineedmyhat,myIDcard,mypencils,andmynotebook.Myhatisonthechair.MyIDcardisinthedrawer.Mypencilsisunderthebook/inthepencil-boxandmynotbookareonthedesk.
Thanks,Sally
3cPairwork
Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.
4.Groupwork
Drawyourideal(理想的)room.Thendescribeittotheclass.
eg.
Hereismyidealroom.MyTVisonthedesk.Mytelephone...
Period6
SelfCheck1,2,3Justforfun
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeyspencilcase
baseballhatmathbookalarmclockCDvideocassettecomputergames
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Readthenoteanddrawtheroom.
4.Thisismyroom.Therearebooksinthebookcase.Therearepicturesonthewalls.Mybackpacksonthechair.AndIhaveabaseball.It’sonthefloor,betweenthebookcaseandthedesk.Thereisacomputeronmydesk,andavideocassettebehindthecomputer.Andthere’smyhat.It’sonthefloor,undermybed!
Justforfun!
Where’smybackpack?Isitinthebedroom?
No,itisn’t.
Isitinthekitchen?No,itisn’t.
Whereisit/It’sonyourback.
Unit4Where’smybackpack?
Self-check(Revision)
I.教材分析:这是第四单元的第三部分:Self-check,即本单元的复习部分。这一部分的课本是由以下几部分组成的。
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Readthenoteanddrawtheroom.
Justforfun!Where’smybackpack?
Languagetopic:Where’smybackpack?It’sunderthebed.
Isitonthechair?Yes,itis.No,itisn’t.
Languagestrategies:Talkaboutthingsaroundthehouseandwheretheyare.
Mainvocabulary:table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,backpack,CD,plant,alarmclock,mathbook,videocassette,hat
II.语言结构:一般现在时be,方位介词in,on,under,behind,nextto。
语言功能:询问物品在哪里及怎样回答.
跨学科学习:空间思维能力;品德:养成良好习惯，物品要摆放有序,不能到处乱扔。
III.活动设计：1.猜谜游戏（Guessinggame）Putasoccerballorabaseballoracomputergameintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis.
2.Rememberinggame.Readthepassageandrememberwherethethingsare.
IIII.Teachingsteps:
Step1:Greetingsandsong:Fishes,fishes,whereareyou?
Step2:Keywordcheck.Askthestudentstoreadthewordsandrememberthem.
ReviewthesewordsaccordingtothepictureinPage19,askthestudents
tofindthethingsandwritedown.
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,book,key,pencil
case,baseball,hat,mathbook,alarmclock,CD,videocassette,
computergame.
可以根据图片或实物来检查提问。
Step3:Phrases复习方位介词（先用实物来演示位置关系）
Thendoitlikethis:（先口头后笔头）
1.在桌子下面underthetableMyhatisunderthetable.
2、在沙发上onthesofaMybooksare…
3、在门后面
4、在……旁边
5、在背包里
Step4:Pairwork:guessinggameReviewWhere’s…Isit…
Putasoccerballorabaseballoracomputerorabackpackorsomethingelseintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis.
Where’sthesoccerball?Canyouguess?Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.
Whereismypencilcase/backpack/pen/bag…?Canyouguess?Isitonthedesk/underthechair…?Yes,itis.No,itisn’t.
Step5:Justforfun.(Askthestudentstoreaditinastrangevoicetomakethedialoguefunorinteresting)
Where’smybackpack?(P24)
养成良好习惯，物品要摆放有序,不能到处乱扔。
Step6TalkaboutthepictureinpairsinPage23.
Where’s/are…?It’s/They’re…
Step7Practise
Readthenotefor3timesanddrawtheroom.
Thisismyroom.Therearebooksinthebookcase.Therearepicturesonhewall.Mybackpackisonthechair.AndIhaveabaseball.It’sonthefloor,betweenthebookcaseandthedesk.Thereisacomputeronmydesk,andavideocassettebehindthecomputer.Andthere’smyhat.It’sonthefloor,undermybed.
Askandanswerquestionsaboutthepictureyoudrew,trytorememberwherethethingsare.
Wherearethebooks?They’re…
Whereisthebackpack?It’s…
Where’sthebaseball?
Where’sthecomputerandthevideocassette?
Where’sthehat?
Step8:Let’ssumwhatwe’velearnedfromUnit4.
Words:
Phrases:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step10:Homework:
1.RememberthewordsinUnit4.
2.Practisethedialogueinpairs.
3.Writeanotetoyourfriendsally,askingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.
DearSally,
Canyoubringsomethingstome?Ineedmy________,my______,my______andmy_________.My_______is__________.My_________is___________.My_______is___________andmy_________are___________.
Thanks,Tom
Readthenoteinyourgroup.
精选阅读
Unit 4 Where’s my schoolbag教案课件学案同步练习
Unit4Where’smyschoolbag?
一．教学内容
本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二．教学目标
1．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,hat,etc；
B.熟练运用in,on,under,behind,infrontof,near等介词；
C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；
D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；
B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；
C.能够合理地描述和设计房间。
3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；
B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
4．学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；
B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；
C．认知能力：积极思考，及时反馈；
D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
三．教学重点、难点
1．重点：A.方位介词:in,on,under,behind,infrontof,near等的用法；
B．Where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答；
C．新单词：bed,dresser,table,bookcase,backpack……
2．难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
B．能够运用Where问句找到物品的位置。
四．教学方法
采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
五．课时安排
第一课时：SectionA1a,1b,1c
第二课时：SectionA2a,2b,2c,3a,3b,3c,4
第三课时：SectionB1a,1b,1c,2a,2b
第四课时：SectionB3a,3b,3c,4,Self-check
七年级英语上册 Unit4 Where’s my schoolbag? 重点短语句型汇总
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级英语上册 Unit4 Where’s my schoolbag? 重点短语句型汇总”，仅供您在工作和学习中参考。
七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag?重点短语句型汇总
1.mypencilbox我的铅笔盒
2.onthesofa在沙发上
3.inyourschoolbag在你的书包里
4.underyourbed在你的床底下
5.inyourgrandparents’room在你祖父母的房间里
6.atapeplayer一台录音机
7.amodelplane一个飞机模型
8.Englishbooks英语书
9.inthebookcase在书柜里
10.undertheradio在收音机下面
11.ontheteacher’sdesk在讲台上
12.onyourhead在你头上
1.—Where’stheschoolbag?书包在哪里?
—It’sunderthetable.在餐桌下。
2.—Wherearemybooks？我的书在哪里？
—They’reonthesofa.在沙发上。
3.Whereisyourruler?
你的尺子在哪里？
4.—Where’smybag?我的包在哪里？
—Isitonyourdesk?在你的书桌上吗？
5.It’snotunderthechair.
它不在椅子下面。
6.Ithinkit’sinyourgrandparents’room.
我想它在你祖父母的房间里。
7.I‘mtidy，butGinaisnot.
我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。
8.Ihaveaclock.
我有一台钟。
9.Gina’sbooksareeverywhere.
吉娜的书到处乱放。
where/weə/adv.在哪里；到哪里
table/teibl/n.桌子
bed/bed/n.床
bookcase/bukkeis/n.书架；书柜
sofa/səufə/n.沙发
chair/tʃeə/n.椅子
on/ɔn/prep.在.......上
under/ʌndə/prep.在.......下
come/kʌm/v.来；来到
comeon快点儿
desk/desk/n.书桌
think/θiŋk/n.认为；想；思考
room/ru:m/n.房间
their/ðeə/pron.他（她、它）们的
hat/hæt/n.帽子
head/hed/n.头
yeah/jeə/interj.是的；对
know/nəu/v.知道；了解
radio/reidiəu/n.收音机；无线电广播
clock/klɔk/n.时钟
tape/teip/n.磁带；录音带；录像带
player/pleiə/n.播放机
tapeplayer录音机
model/mɔdl/n.模型
plane/plein/n.飞机
modelplane飞机模型
tidy/taidi/adj.整洁的；井井有条的
but/bʌt/conj.但是
our/auə/pron.我们的
everywhere/evriweə/adv.处处；到处；各地
always/ɔ:lweiz/adv.总是
Unit4Where’smybackpack导学案及测试题
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit4Where’smybackpack导学案及测试题”，相信能对大家有所帮助。
Unit4Where’smybackpack?
学科英语年级七年级
第一课时(SectionA1a—2c)
Teachingaims(教学目的)
学习常用家具和物品的英语名称，询问物品的摆放位置以及相应的答语。
学会on,in,under,behind等重要的方位介词。
Keypoints(本课重点)
1.Where’smybackpack?It’sunder/on/in/behind/nexttothetable.
2.Pluralnouns
Teachingaids(教学方法)
通过学生看图片和实物学习新知识，然后通过一些交际训练学习对话。
Teachingprocedures(教学过程)
Step1Revision
Freetalk（用所学过的知识组织对话）
Checkhomework
1aPresentation
利用实物教学in/on/under/behind的意思和用法。
Thebookisonthedesk.Theeraserisunderthebook..
Therulerisinthepencilcase.
2..Pointtothepictureandteachthenewwords.Ask:What’sinthepicture?
Whatcanyouseeinthepicture?Canyounamethem?
3.Startbyaskingstudentstopointtoeachwordattheleftandrepeatthemafterme
4.Aftertheyhavesaidthewords,askthemtoguesswhichthinginthepictureeachwordrefersto.Workinpairsandchecktheanswers.
5.Askstudentstomatchthewordswiththeobjectsinthepicturebywritingthelettersoftheobjectsonthelinesnexttotothewords.
1b.listenandnumber(1—5)thethingsinthepicture
whenyouhear.
Firstrepeatthenameofeachword.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Listenagainandwriteanumber1intheboxnexttothefirstitemmentioned,a2in……..correcttheanswers.
1cpairwork.makeyourownconversations.Usethewordsinthebox..andthingsinthepicure.
example:Where’sthepencilcase?It’sinthebackpack?
Where’sthebackpack?It’sunderthetable.
Where’rethebooks?They’reonthesofa.
Where’rethekeys?They’reonthedresser.
Alsomakeconversationsusingpersonalpossessionsintheclassroomsetting..wecanusekeys,abackpack,apencilapencilcaseandsoforth..Placethemin,on,underwhereallstudentscanseethem.Thentaketurnstoaskeachother.
2a1.Pointtothesixpicturesandrepeatthenameoftheobjectin
eachpicture.Thenasksomestudentstoreadthem.loudly.
Playtherecordingthefirsttimeandonlylisten.
Playtherecordingasecondtimeandwriteanumber.
checktheanswers.
2b.1.askdifferentstudentstoreadthenumberandsaythenameof
eachitemin2a
2.pointtothenumbersin2aandyouwillwritethesenumbers
inthepicturein2b.
3.askstudentstolookatthepictureandpointouttheboxes
inthepicturewherestudentscanwriteinthenumbersinorder
toshowwheretheitemsgo.[
4.playtherecordingthefirsttime.studentslistenand
lookatthepicture.
5.Listenagainandwritethenumbersandchecktheanswers
2cPairwork,askandanswerquestionsaboutthethings
inthepictureabove.examples:
A:Arethebooks(keys)onthesofa?
B:No,theyaren’t.They’reonthechair(table).
A:Isthebaseballonthesofa?
B:No,itisn’t.It’sunderthechair.[
Havethestudentsrepeat.
GrammarFocus:1.Fillinthemissingwords.
_______isthebaseball?___is_____thebackpack.
Where____thecomputergame?_____underthebed.
Where_____yourbooks?_____areonthechair..
Where_____hiskeys?_______onthedresser..
Whereare____keys?Arethey_____thetable?
No.they_______.They’reunder_____table.
熟练运用本堂课所学内容。
自编对话，下堂课表演对话。
第二课时(SectionA3a—4)
一、Teachingaims
复习上堂课所学单词和句型.
学习新句型:
Where’sthebag?Idon’tknow.
Isitonthedresser?No,itisn’t.
Teachingaids
利用图片学习新句型
Teachingprocedures
Step1Revision
Freetalk（用所学过的知识组织对话）
Checkhomework
Step2Presentationsandpractice
3a.
1.Lookatthepicture..Askwhothepeopleareandwhatroomeachpersonisin.
2.Readtheconversationinthepictureandrepeat..ExplaintheexpressionIdon’tknow.
Readthefourlineoftheconversationontherightofthe
picturetostudents.They’reinthewrongorderandthenumber1isthefirstpart.writenumbers2,3and4intheotherstocompletetheconversation.Andaskastudenttowriteitontheblackboard.
3bInvitesomeSstochangerolestoperformtheconversationinthepictureaboveusingthetargetlanguage.
3c.1.Lookatthethreepicturesandwhatarethetwostudentstalking.
2.Askandansweraboutthethingsbooks,keysrulerthecomputergamepencilcase.baseball,backpackandsoon.Examples:A:Where’rethebooksB:Idon’tknow.
A:Where’rethekeysB:They’reonthedresser.
A:Where’stheruler?B:Idon’tknow.
………….
4StudentAlookatthepictureonpage19StudentsBlookatthepictureontheright..What’sthedifferencebetweenthemandtrytofind.Youmayaskandansweraboutthebackpack,thebooksthebaseballthepencilcasethekeysthecomtutergame.Example:
A:Whereisthe….?Isit…….B:No,itisn’t.It’s…….
A:Wherearethe….?Arethey…..B:No,theyaren’t.They’re…
Step4Summary
总结本堂课所学内容。
预习下一节（SectionB1—4b）
Homework:
掌握并熟练运用本堂课所学的内容
自编对话，下堂课表演对话。
第三课时(SectionB1—4b)
一、Teachingaims
Gooversomekeywordsandpositions.
Drawyouridealroom.
二、Teachingprocedures
Step1Revision
Freetalk（用所学过的知识组织对话）
Checkhomework
1a
1.Lookatthepictureandwhatthingsinthepicturecanyouname?
2..Readandremembertheeachwordlistedatthetop
3.Matchtheobjectswithwordsinthepicturebywritingtheletterofeachobjectonthelinenexttooneofthewordsinthebox.
4.Checktheanswers.
1bLookateverythinginthepictureandtrytorememberasmanyitemsasyoucan.andcloseyourbooks.Giveyouthreeminutestowritethenamesofasmanyitemsastheycanremember.Howmanywordshaveyouwritten.?Askoneofstudentstowritethemontheblackboardandotherstudentsaddthemissingthewordstothelistandcheckwhatwordsstudentsmayhavemissed.
1cPairworkA:What’sonthebed?B:Anotebook
A:Where’sthecomputergame?B:It’sonthetable.
2a1.Readthewordsintheform.
2.Playtherecordingthefirsttimeandonlylisten.
PlaytherecordingasecondtimeandcirclethethingsthatTommywantsfromhisroom.
2b.Payattentiontheexampleandreadaftermeandlistenagainandwritenotesliketheexample.Twotimes.
3aReadthenoteandcircletheitemsmentionedinthepictureand
drawthemissingthingsinthepicture.Andtrytorememberit.
3bLookatthepictureandtellusthenamesoftheitemsshown
inthepictureandtelluswheretheyare.Fillintheblanksonyourownandchecktheanswers.
3cPairwork:writeanotetoafriendaskingfourthingsfromyourroomSaywheretheyare.Doasamodel3b.andreadyournotetopartnerandcheckthemistakesandhandinplease.
Groupwork:Drawyouridealroomanddescribeittoyourclassmate
Let’sseewhodidbest.Andhanditin.
让学生总结本堂课所学内容
预习下一节（SelfCheck）
Homework:
掌握并能熟练的说出本堂课所学的单词
能熟练运用本堂课所学的句型
设计自己最理想的房间进行评选。
第四课时(SelfCheck)
一、Teachingaims
复习所学单词，拓展新知识。。
二、Keypoints
1.用语言写出自己设计的房间。
2.JustforFun!轻松一刻
Teachingprocedures
Step1Revision
Freetalk（用所学过的知识组织对话）
Checkhomework
Step2Presentationandpractice（请看课件）
Step3Summary
总结本堂课所复习的内容
