Where’smybackpack。
每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Where’smybackpack”，希望对您的工作和生活有所帮助。
第1课时Unit4Wheresmybackpack?（总第17课时）
SectionA1a-1c
：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词，in,on,under,behind的用法。
3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
：1、方位介词in,on,under,behind的用法。
2、where句型表述物品的正确位置。
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一：会读写、本课14个单词。
1、个人自读，记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）
桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______
椅子________抽屉________ 植物_________（疑问副词）在哪里________ 在…下_____ 在…上_____ 在…里面_____ 在…后面_____他（她，它）们_____
5、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。
学习任务二：用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on,underbehind以及介词短语（教师示范）。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。
在桌子下面__________ 在梳妆台上__________在书橱里______________
在沙发上____________ 在床下面____________在椅子后面____________
3、总结：介词短语结构_______________________
学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind及wheres…?/whereare…？
及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。
1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：
（1）A:Wheresmybackpack?
B:Itsunderthetable.
（2）A:Wherearemybooks?
B:Theyreonthesofa..
2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论下列短语该如何表述？
在我的抽屉里________________在他的梳妆台上__________________
在这个沙发下面_____________
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
如何用方位介词和where句型表述物品位置。
例如：①我的双肩包在哪里？
在桌子下面。
_____________mybackpack?
Its__________________.
②我的书（books）在哪里？
在沙发上。
______________mybooks?
Theyare__________________.
总结句型：A:__________________?B:__________________
A:___________________?B:__________________
四、诊断评价
（一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点和大小写。
1.我的尺子在课桌上。
on,desk,the,my,is,ruler_______________________________.
2.那只棒球在双肩背包里。
Backpack,the,inthe,baseball,is
_________________________________________.
3.那只钢笔在书的下面。
under,pen,the,book,theis________________________________.
(二)选择
1.Whereismybook?Itsunder_____table.
A.mytheB.themyC.my
2.Where____hiskeys?A.isB.areC.amD.be
3.____yourbag?Atschool.
A.WhatsB.WhatC.WheresD.Where
(三)完成句子
1、我的书在哪？在你的梳妆台上。
_____________________books?______________onyour______.
2、椅子在哪？桌子下。
Wherearethe______?______________the_______.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。
第2课时Unit4Wheresmybackpack?（总第18课时）
SectionA2a—2c
：1、掌握介词in,onunder的用法
2、掌握句型Isthebaseballonthesofa？
Yes,itis./No，itisnt.
：掌握句型Isthebaseballonthesofa？
Yes,itis./No,itisnt.
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:听力练习
1．试读2a中出现的单词
2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号
3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.
4.两人一组，练习听力对话，并展示.
学习任务二:能用一般疑问句谈论物品的位置.
1.自读下列对话,试着理解意思
A:Whereismybackpack?
B:Isitonthetable?
A:No,itisnt.
B:Isitonthechair?
A:No,itisnt.Oh,itsunderthechair.
2.小组讨论对话意思,并练习对话.
3.小组展示.
4..利用自己身边的物品进行练习.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
我们学习了那些表示物品位置的介词?
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗?你能试着做个对话吗?
四、诊断评价：
1.翻译短语
在背包里__________在沙发上__________在椅子下面___________
在梳妆台上_____________我的电子游戏____________
2.选择题
1)—Whereismyruler?—_________.
A.Yes,itishere.B.No,itisnotonthedesk.C.Itsunderthedesk.
2).Isyourkeyinthedrawer?__________.
A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,Imnot.
3).________mybaseball?Itsunderthechair.
A.WhereB.WheresC.Wherere
4)—Isthebaseballonthedesk?—Yes,______is.A.theyB.itC.thebaseball
5)—Where_______Tomsbooks?—Theyre_______thefloor.
A.is;inB.are;inC.is;onD.are;on
3.根据上下文，用合适的介词填空。
1）—Wheresthebackpack？—Isit_____thetable?
—No,itisnt.Itisonthetable.
2)Whereisthesoccerball?Oh,its______(在…下面)thetable.
3)Whereisthepencilcase?Isit______(在…里面)thebackpack?
4.翻译句子
1)我的英语书在哪里?
_______________________________________?
2)他的棒球在哪里?在桌子下面.
_______________________________________?________________.
3)你的电子游戏在梳妆台上吗?不,没有.
_______________________________________?-________________.
4)我的书在哪里?它们在沙发上.
_______________________________________?________________.
5)他的书在床上吗?不,没有.
______________________________________?_______________
5.句型转换.
1)Mybackpackisunderthechair.(对划线部分提问)
___________________________________________?
2)Theplantisonthetable.(对划线部分提问)
___________________________________________?
3)Mydictionaryisinthebackpack.(变一般疑问句)
___________________________________________?
6.改错题
1)Theclockareonthedesk..
2)Thebookisinthedrawer.
3)—Istheballunderthechair?—No,theballisnt.
4)—Isthebaseballinthecase?—Yes,its.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第3课时Unit4Wheresmybackpack?（总第19课时）
SectionA3a—4
：1、熟练掌握本课3个单词.
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
：学写寻物启示和失物招领。
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:会读写本课3个单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________植物_________梳妆台________
学习任务二:利用Where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。
1.学生阅读3a给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习对话。
2.仿造3a对话利用3c图片相互问答。利用身边实物进行问答练习.
3.game利用图片进行pairwork.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论Isitonthedresser？ Aretheyonthebed？及其回答。
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结一下你说学的介词短语。
四、诊断评价：
（一）写出下列短语．
在沙发的下面_________在抽屉里_________在背包里_____________
在梳妆台上__________在包里____________在椅子的下面__________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）—Wheresmybackpack?
—Itsu______thetable.
（２）—Wherearemybooks?
—Idontk________.
（３）—Whereareherkeys?
—Theyreo____thetable.
（４）—Wherearehisbooks?
—Theyrei____thebookcase.
（三）选择
1.Where______mybook?
A.isB.areC.canD.do
2.Where______hiskeys?
A.isB.areC.canD.do
3.—Wheresmybaseball?
—______underthebed.
A.ItB.ItsC.theyD.Theyre
4.—Wherearehispens?
—_______onthedesk.
A.ItB.ItsC.theyD.Theyre
5.—Whereisthebag?
—I_____know.
A.isB.isntC.doD.dont
6.—_________mybaseball?
—Itsunderthechair.
A.WheresB.WhereC.WherereD.Whereare
7.—________underthetree?
—No,theyarent.
A.WheresB.WhereC.WhereisD.Wherere
（四）翻译下列句子。
1、我的书包早床上。
______backpackis________________bed.
2、他的手表在椅子的下面。
Hiswatch____________the________.
3、你的字典在哪里？它在梳妆台上。
______yourdiactionary?_____onthe_____.
4、—你的电脑游戏的背包里吗？—是的，它在。
—_______your_______game______thebakpack?—_______,__________
5、我的书在哪里？我不知道，在床上吗？不，它们不在。
—Where______mybooks?
—I__________._______theyonthebed?
—No,they______.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第4课时Unit4Wheresmybackpack?（总第20课时）
SectionB1a—2b
：1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
：描述物品所在的位置。
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读，记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：数学________ 光盘_________ 录像;视频_________
录音带＿＿＿＿＿＿ 帽子
短语：闹钟＿＿＿＿＿录像带____________数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
ThingsmathbookrulerCDs
Placesonthebedonthetable
ThingsalarmclockvideotapemathbookCDbooks
Placesonthetable
2.根据图画及表格自由问答.
e.g.(1).A:Whereisthevideotape?
B:Itsonthetable.
(2).A:Wherearethebooks?
B:Theyareonthechair.
学习任务三:正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
2.听录音,完成下列表格。
3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b.
e.g.Themathbookisonthedresser.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
你能总结一下描述物品所在位置的句型吗?
______________________________________________________________
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）翻译官，试试看？!
一个闹钟______________他的数学课本_______________
inmybookcase__________一张学生证_________________
在我的帽子下面____________________在椅子上___________________
（二）选择
1.WhereisJinan?Its_____Shangdong.
A.onB.inC.toD.under
2.Isyourphotointhedrawer?
A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,Imnot.
三）阅读短文,判断正(T)误(F).
IamJane.Thisismyroom.TheTVandvideotapeareonthetable.Whereismybackpack?
Itisntonthetable.Oh!Itsonthebed.Mypencilsarentonthetable.Theyareinmypencilcaseanditsinmybackpack.Mycomputergamesareunderthechair.Myalarmclock,myIDcardandmykeysareonthedresser.
()1.HervideotapesareontheTV.
()2.Herbackpackisntonthebed.
()3.Herpencilsareinthepencilcase.
()4.Herpencilcaseisntinherbackpack.
()5.HerIDcardisonthedresser.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________JAb88.coM
第5课时Unit4Wheresmybackpack?（总第21课时）
SectionB3a—4
：1、掌握本节课的12个单词
2、掌握本节的两个重点短语
3、掌握便条的书写格式以及如何写便条
：会写便条
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟悉掌握本课12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________东西,物________妈妈________能,可以,会_______
拿来,取来,带来________一些,若干_______需要________地板,地面_______
房间________电视,电视机________书桌,课桌________
学习任务二:掌握便条的书写格式
（一）1、个人自读3a中的便条.
2、小组合作,翻译短文.
take┅to┅____________________
翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________
把这块表带到房间里.________________________
3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.
Things(物品)Places(位置)
CDonthechesser
Keysinthedrawer
booksonthetable
baseballunderthebed
4、展示交流
（二）1、独立完成3b
2、小组核对答案，并试着翻译短文
3、小组合作，讨论bring┅to┅的用法
翻译：把你的电子游戏带到学校里来。
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结便条的格式
四、诊断评价
1、写出下列短语
在梳妆台上在床下在抽屉里身份证
把...带到把...拿到一些东西在地板上
2、选择
（1）Canyou_______thesethingstoyourbrother,Tom?
A.takeB.bringC.fetchD.carry
（2）—WheresShanghai?—Its______China.
A.inB.intheC.atD.on
（3）Thesearemy______.A.keyB.keysC.keiesD.keyes
3、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第6课时Unit4Wheresmybackpack?（总第22课时）
Self-Check
：1、复习掌握本单元的单词。
2、学会询问及描述物品的具体位置。
3、学会写便条。
：方位介词和where句型表述物品的正确位置。
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一：会读、写本单元生词表中32个单词。
1、自读并记忆单词5分钟。2、两人一组，互相检查。
3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）
物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______
抽屉________书包________录音带________光盘________
介词：在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________
其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______ 房间_______
学习任务二：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置．
1、学生个人思考并完成下列短语。
在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________
在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________
在我的书包里_________
2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________
3、两人一组理解并练习下面的对话。
Ａ：Wherearemybooks?Ｂ：Sorry,Idon`tknow.
Ａ：Aretheyonthebed?Ｂ：No,theyaren`t.
Ａ：Aretheyunderthechair?Ｂ：Yes,theyare.
4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。
5、看课本SectionB1a图画，描述图中物品的具体位置。
（e.g.Themathbookisonthedresser.）请再写下两个句子：
__________________________________________________________
学习任务三：写便条。
1、理解下列句子，总结the的用法。
Ihave（有）anotebook.Thenotebookisonthedesk.
总结：the________________________________________________
2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
结合句子：Thebaseballisinthebackpack.
Thebooksareonthebed.
思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______.
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
1、询问物体位置的句型及其回答。
2、便条格式。
四、诊断评价
（一）选择
1.Please_________yourmathbookstoschoolthisafternoon,boysandgirls.
A、take B、bring C、be
2.I_______knowhisname.A、amnot B、don`t C、isn`t
3.Whereare_______tapes?
________areunderthedesk.
A、you;Your B、my;It C、my;TheyD、the;The
（二）根据要求改写句子
1.don`tInamehisknow（.）（连词成句）____________________________.
2.TheCDsareonthedresser.（提问划线部分）____________theCDs?
3.on,table,the,book,is,your(?)（连词成句）____________________________?
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。
扩展阅读
Unit4Where’smybackpack
Unit4Where’smybackpack
Ⅰ．根据句意，写出划线词的对应词或反义词
1．HisfirstnameisJohn，andhis________nameisBrown.
2．________yourpictureshere.Takethebooksthere.
3．Lindaismy________,andClarkismyuncle.
4．Askand________thesequestions.
5．Theparentshaveasonanda________.
Ⅱ．将下列词组译成英语
6．在课桌下面________________7．在沙发上面________________
8．在背包里________________9．在抽屉里________________
10．在椅子背后________________11．在电话旁边________________
12．在图片里________________13．在墙面上________________
14．在梳妆台和床之间________________15．在地上________________
Ⅲ．单项选择
（）16．Isyourphotointhedrawer?________.
A．Yes,IamB．No，itisC．Yes，itisD．No，I’mnot
（）17．________mybaseball?It’sunderthechair.
A．WhereB．Where’sC．Where’reD．Whereare
（）18．________underthetree?No，theyaren’t.
A．WhereareB．WhatisC．AretheyD．Isit
（）19．Whereareyourbrothers?________.
A．HeisathomeB．Heisinhisroom
C．Yes，theyareD．Idon’tknow
（）20．There________acomputeronthedesk.
A．areB．haveC．hasD．is
（）21．________therewaterinthecup?
A．IsB．AreC．HasD．Have
（）22．What’sunderthedesk?________.
A．It’safootballB．Icanseeasetofkeys
C．TheyareredboxD．There’sacat
（）23．He________asmallroom.________anicedeskinit.
A．is,ThereisB．has,Has
C．have,ThereisD．has,Thereis
（）24．LucyandLily________anewbike.
A．haveB．has
C．thereisD．thereare
（）25．There________anorangeandtwoapplesonthetable.
A．areB．hasC．isD．have
Ⅳ．句型转换
26．WeareinBeijing.（就划线部分提问）
________________we?
27．Canyoubringtherulertome?（作出否定回答）
No,________________.
28．Idrawpicturesonthewall.（变为否定句）
I________________picturesonthewall.
29．Wehavetwonewstudentsinourclass.（变为同义句）
________________twonewstudentsinourclass.
30．There’sanEnglishbookinthedesk.（变为复数句）
________________English________inthedesks.
Ⅴ．改正句中的一处错误
31．Where’sWuhanandChangsha?________
32．Where’retheflowers?It’sonthetable.________
33．Thereisapicturebookondresser.________
34．There’sawindow（窗户）onthewall.________
35．Wecanseesomebirdsonthetree.________
36．Ineedmyhat.Pleasetakeithere.________
37．It’sonthefloor，betweenthebookcaseorthedesk.________
38．Wearen’tknowhisname.________
39．Somethingsareinthebed.________
40．HereistheCDs.________
能力训练
Ⅵ．选择句子补全对话
A．Yes!B．Thekeys?They’reonthetable.C．No,theyaren’t.D．Howaboutmybooks?
E．It’sunderthesofa.
A:Hey,Susan!
B:41.
A:Ismycomputergameonthetable?
B:No,itisn’t.It’sonthebookcase.
A:Oh,OK.42.Aretheyonthebookcase,too?
B:43.They’reonthechair.
A:Oh.So,whereismypencilcase?
B:44.
A:Andwhere’smybackpack?
B:It’sunderthetable.Andyourbaseballisunderthechair.
A:Oh,OK.AndwhereareMom’skeys?
B:45.
Ⅶ．完形填空
A
Thisisa46ofmybedroom.It’sanice47.Thedooris48.Andaballis
49it.50deskisnearthewindow.Youcanseea51behindthedesk.You
52booksandflowers53it.I54my’Englishbooksinmyschoolbag.Thebagisnowbehind55chair.
（）46．A．picture
B．book
C．map
D．family
（）47．A．classroom
B．room
C．toilet
D．home
（）48．A．thereover
B．here
C．this
D．that
（）49．A．in
B．on
C．under
D．behind
（）50．A．Me
B．I
C．My
D．Mine
（）51．A．window
B．door
C．clock
D．chair
（）52．A．see
B．cansee
C．mustsee
D．lookat
（）53．A．from
B．on
C．at
D．of
（）54．A．put
B．colour
C．find
D．puton
（）55．A．a
B．the
C．an
D．of
B
Lookatthep56.It’sapictureo57aclassroom.W58canyouseei59
theclassroom?Icanseeab60deskinthefrontoftheclassroom.Somebooksareo61
thedesk.Whatotherthingscanyouseeontheteacher’sdesk?Icanseetwowhiteb62.Thereissomechalki63them.Wherea64thebrooms?Theyareb65thedoor.
56．________57．________58．________59．________60．________
61．________62．________63．________64．________65．________
Ⅷ．阅读理解，根据短文内容选择正确答案
A
ThisisaroominKate’shouse.Thereisabigbed,atable,acomputerandsomechairsinit.There’saglassandsomebooksonthetable.Thereisapictureonthewall.Kateisintheroom.Sheislookingatthepicture.Herfatherandmotherareintheschool.Theyworkhard.
（）66．IsthereonlyoneroominKate’shouse?
A．Yes,thereis.B．Thereisabed.
C．Thereisacomputer.D．Idon’tknow.
（）67．What’sintheroom?
A．Onlyabed.B．Onlyatable.
C．Onlysomechairs.D．Abed,atable,acomputerandsomechairs.
（）68．Isthereanythingonthetable?
A．Yes,thereis.B．No,thereisn’t.
C．Somebooks.D．Aglass.
（）69．Whoisathome?
A．Kate’sfather.B．Kate’smother.
C．Katesbrother.D．Kate.
（）70．Kate’sfatherandmotherare________.
A．teachersB．studentsC．friendsD．athome
B
MrsKing:Oh,Bill,wherearemygloves（手套）?Theyaren’there.
MrKing:Maybethey’reinthedining-room.
MrsKing:No,theyaren’tinourdining-room.Aretheythere?
MrKing:No,theyaren’there.
MrsKing:Aretheyonthetable?
MrKing:No.Oh,here’sagloveunderthechair.It’sblack.
MrsKing:No,thatisn’tmyglove.Myglovesarewhite.Oh,Bill,aretheyhere,inthecar?Aretheyonyouseat?Orunderyourseat?
MrKing:No,theyaren’tthere.Butaretheyinyourbag?
MrsKing:No,theyaren’t.
MrKing:Areyousure?
MrsKing:Yes...oh,Bill,theyarehere.Yes,thesearemygloves.Theyareinmybag.Bill,I’mverysorry.
（）71．MrsKingislookingforher________.
A．dining-roomB．carC．glovesD．seat
（）72．Thegloveunderthechairis________.
A．whiteB．blackC．MrsKing’sD．Bill’s
（）73．________firstnameisBill.
A．MrKingB．MrKing’sC．HerD．MrsKing’s
（）74．MrsKing’sglovesareinher________.
A．bagB．carC．houseD．dining-room
Ⅸ．看图并联想
75．观察A、B、C三幅图，用英语表达出Mimi的位置。
76．根据前三幅图联想，画出第四幅图中Mimi的位置，并用英语表达。
WhereisMimi?
InPictuerA:_____________________________________________________________
InPictureB:_____________________________________________________________
InPictureC:_____________________________________________________________
InPictureD:_____________________________________________________________
参考答案
Ⅰ．1．last2．Bring3．aunt4．answer5．daughter
Ⅱ．6．underthedesk
7．onthesofa
8．inthebackpack
9．inthedrawer
10．behindthechair
11．nexttothetelephone
12．inthepicture
13．onthewall
14．betweenthedresserandthebed
15．onthefloor
Ⅲ．16．C（表示肯定回答，it指代yourphoto）
17．B（表示询问位置）
18．C（应用一般疑问句）
19．D（只有D项符合逻辑）
20．D（acomputer是单数）
21．A（主语water是不可数名词，谓动词用单数）
22．D（Therebe句型表示某地存在某物）
23．D（前句表示“他拥有……”，应用has；后句表示“存在某物”，应用therebe句型）
24．A（句意表示人拥有某物，并且句子主语是复数，应用have）
25．C（Therebe句型表示列举时，be随最前面主语的人称或数确定）
Ⅳ．26．Where,are27．I,can’t28．don’t,draw29．There,are30．There,are,books
Ⅴ．31．Where’s→Whereare32．It’s→They’re33．ondresser→onthedresser34．onthewall→inthewall35．onthetree→inthetree36．take→bring37．or→and38．aren’t→don’t39．inthebed→onthebed40．is→are
Ⅵ．41．A42．D43．C44．E45．B
Ⅶ．46．A（apictureofmybedroom我的卧室的图片）
47．B（只有room符合上文中的bedroom）
48．B（here表示位置）
49．D（behindit表示“在门后面”）
50．C（mydesk我的桌子）
51．D（只有D项最符合实际）
52．B（cansee表示“能够看见”）
53．B（on表示“在……上面”）
54．A（put动词，“放，放置”的意思）
55．B（文中再次提到chair，用定冠词the）
56．picture
57．of58．What59．in60．black61．on62．boxes63．in64．are65．behind
Ⅷ．66．D（文中没有具体说明Kate’shouse中有几个房间）
67．D（由文中第二句话可知）
68．A（由There’saglassandsomebooksonthetable.可知）
69．D（由Kateisintheroom可知）
70．A（由Herfatherandmotherareintheschool.Theyworkhard.可判断）
71．C72．B73．B74．A
Ⅸ．InPictureA:Mimiisinthetub.
InPictureB:Mimiisonthetub.
InPictureC:Mimiisunderthetub.
InPictureD:Maybe（或许）Mimiisbehindthetub.
Unit4Where’smybackpack?
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit4Where’smybackpack?”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
Unit4Where’smybackpack?
教学内容：
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
教学目标：
1、知识目标：
A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
B、方位介词，如：in,on,under,behind的用法；
C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。
2、能力目标：
A、学会正确描述物品作在的位置；
B、学会询问自己或他人物品的具体位置；
C、能够合理地描述和设计房间。
3、情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
教学难点、重点：
重点：A、方位介词in,on,under,behind的用法。
B、Where的特殊疑问句和Isthisa/an...?一般疑问句的肯定和否定回答。
C、学习名词bed,dresser,bookcase,backpack...
难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置；
B、能够运用Where的问句找到物品位置。
课时安排：
第一课时SectionA1a-1c
第二课时SectionA2a-4
第三课时SectionB1-2b
第四课时SectionB3a-4Self-check
PeriodOne
教师：准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。
学生：彩笔
学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。
学步骤
StepOne:PresenttheNewwords.
①Warmingup.
(Preparesomeschoolthingsforthestudentsaspresents.)
T:What’sthis?(Thereisapencilintheteacher’shand.)
S1:Yesyouaright.Hereyouare.
(giveittothestudentasapresent.)
T:Isthisaruler?(holduparuler.)
S2:Yesitis.
T:Howtospellruler?
S2:R-U-L-E-R,ruler.
T:Good,hereyouare.
(Holdupapen,aneraser,anotebookandsoon.Askthequestionsinthesameway.Andgivethepresentstothestudents.)
T:What’sthis?
S3:It’sabackpack.
T:Ihaveabackpackforyouasapresent,(Lookingforitinthedesk,underthechair...)butIcan’tfindit.Where’sit?Doyouknow?
S3:Idon’tknow.
S4:Ithinkit’sinyourdesk..
T:(Lookintothedesk.)No,itisn’t.Now,let’slookforthebackpacktogether,OK?(Writedownthetitleontheblackboard.)
②LearntheNewwords.
T:Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?
(Showapictureofabedandadresser.)
T:What’sthis?It’sabed.“BED”.Readafterme.B-E-D,bed.
Ss:B-E-D,bed.
T:What’sthis?It’sadresser.D-R-E-S-S-R,dresser.
Ss:D-R-E-S-S-R,dresser.
(Teachtheotherwordsbookcase/sofa/chair/drawer/plant/...inthesameway.)
通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。
利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。
T:Readthewordsaloud.
③Presentthewordsin,on,under,behindusingtheobjects.
T:Whereismybook?It’sonthedesk.(Putabookonthedesk.)
T:Whereismybag?(Putabagonthedeskandaskthisquestion.)
S1:It’sonthedesk.
T:Whereismybag?(Toallthestudents)
Ss:It’sonthedesk.
T:Whereismypen?It’sinthepencilcase.(Putapeninthepencilcaseandask.)
T:Whereismyruler?(Putarulerinthepencilcase,too.)
S1:It’sinthepencilcase,too.
T:Whereistheruler?
Ss:It’sinthepencilcase.
(Thenlearntheothertwoprepositions“under”,“behind”inthesameway.)
④Presentthewords.
T:Now,pleaselookatthescreen,whereistheballinPicture1?
S1:Ithinkit’sinthebox.
T:WhereistheballinPicture2?
S2:It’sonthebox.
T:WhereistheballinPicture3?
S3:It’sbehindthebox.
T:WhereistheballinPicture4?
S4:It’sunderthebox.
T:Therearesomepicturesonthescreen,pleasematchthesentencesandthepictures.
1:Thecatisunderthechair.
2:Thecatisonthebed.
3:Thecatisbehindthedoor.
4:Thecatisinthebox.
5:Thecatisnexttotheplant.
通过实物所在的位置直观地呈现乏味介词。
利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。
让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。
6:Thecatisonthechair.
T：Pleaseopenyourbooksanddo1aquicklyasyoucan.
(Afterdoing1a,checktheanswer.)
StepTwo:drills.
①Practicethedrills.
T:Thistime,usetheschoolthingsaroundyoutopracticetheconversation.
T:Where’sthewatch?(Holdupawatchinthehand.)
S1:It’sinyourhand.
T:Where’sthebag?(Putabagonthechair.)
S2:It’sonthechair.
(Askthestudentstopracticethedialoguelikethis.Thengetsomepairstoactitout.)
②Introducearoomandlistentothetape.
T:ThisisTommy’sroom,buthecan’tfindhisbooks,hispencilcase,hisbaseball,hiscomputergameandhiskeys,pleasehelphimfindthethings.Listenandnumber[1-5]thethingsinthepicture.
(Playtherecordingandthenchecktheanswer.)
StepThree:Playagame.
T:Now,wewillplayagame,Ihaveanewruler,allthestudentscloseyoureyes,andIhideitinourclassroom.Pleaseguess,Whereisit?Ifyouranswerisright,itisyours.PleaseasklikethisIsitonthedesk?Isitonthefloor?Areyouready?
S1:Isitinthe...?
T:No,itisn’t.
S2:Isitunderthe…?
T:No,itisn’t.
S3:Isitbehindthe…?
T:Yes,itis.Pleasefinditout.Hereyouare.(Givetherulertohim.)
(Askthreeorfourstudentstocometothefronttohidethreeorfournewschoolthings,otherslookforthem.)
T:Whocancomeheretohidemynewpen?
Ss:Ican.
(Afterplayingthegame,somestudentswhocanfindtheschoolthingswillhavethem.)
StepFour:Task.
T:Lookatthepictureonthescreen.ThisisMary’sroom.Ingroupsoffour,describewherethethingsareintheroom.(Prepare
让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。
用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。
利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。
Forfiveminutes.)
S1:Isthebookonthedesk?
S2:Yes,itis.Isthebackpackunderthechair?
S3:No,itisn’t.It’s…Wherearethekeys?
S4:Theyare…
Homework:Makeaplay.
Thereisaman.Hisnameis“forgetful”.Healwaysforgetssomethings,andhealwaysasksWhereis/aremy…?
Pleasemakeashortplayandnextclasswewillactitout.
PeriodTwo
课前准备
教师:准备表格、一些学习用品和多媒体教学课件。
学生：表演短剧的道具、表格。
教学设计
StepOne:Checkthehomework.（运用所学句型表演短剧。）
(Thestudentspracticetheshortplay“forgetful”forthreeminutessothattheycanactitoutwell.)
T:Whichgroupcanacttheplayout?
Ss:Wecan.(Cometothefront.)
S1:Mynameis“forgetful”,Iwanttowork,but,but…Wherearemy…?
S2:(Cometohim)Aretheyonthe…?
S1:No,itisn’t.
S3:Aretheyinyour…?
S1:Oh,yes,itis.ButwhereismyIDcard?...
(Somegroupsactitout.)
StepTwo:Reviewthewords.（利用多媒体教学课件复习学过的单词，为下面的听力训练做铺垫。）
1.Askthestudentstospellthewordsinthepicturein2a.
T:First,lookatthepicturesonthescreen.Whatarethese?
S1:Theyarebooks.
T:What’sthis?
S2:It’sabaseball.
T:What’sthis?
S3:It’sacomputergame.
T:Isthisabackpack?
S4:Yes,itis.
T:Canyouspellit?
S4:Yes,B-A-C-K-P-A-C-K,backpack.
(Reviewtheotherwordsinthesameway.)
T:Now,listentotherecordingandlookat2a.Numberthethingsfrom1-6.
T:Checktheanswer.(Studentsgivetheanswer.)
T:Now,listenagain.Let’sdo2b.FindoutWherearethethingsfrom2a?Numberthethingsinthepictures[1-6].（通过听力训练检测学生对所学知识掌握的情况，培养学生听的能力。）
(Playthetapeagainandchecktheanswer.)
T:Whocananswer?
S1:Thecomputergameisonthebackpack.
S2:Thebooksare…
S3:Thepencilcaseis…
S4:Thebackpackis…
S5:Thebaseballis…
S6:Thekeysare…
StepThree:Practicethedrills.（根据听力材料中的句型，利用图片再次进行巩固练习。）
T:Lookatthepicture.Isthebaseballonthechair?
Ss:No,itisn’t.It’sunderthechair.
T:Arethebooksunderthetable.
S:No,theyaren’t.They’reonthechair.
…
(writethefoursentencesontheblackboard.Letthestudentsaskandanswerusingtheirownthigns.)
S1:Isyourruleronyourpencilcase?
S2:No,itisn’t.It’sinmy…
S3:Areyourkeysinyourpocket?
S4:No,theyaren’t.Theyareinmy…
(Letthemaskandanswerinpairsasmanyastheycantoimprovetheiroralability.)
StepFour:Presentthegrammarandpractice.（利用实物呈现语法。）
1.Grammarfocus.
(Theteachercollectssomeschoolthingsonherdesk,themhidesthemtoasksomequestions.)
T:Whereisthebaseball?(Putabaseballinthedesk)
S:It’sin…
T:Whereisthedictionary?
Ss:It’son/under/behind…
T:Where’rethebooks/yourkeys?
S:They’reonthechair./inyourpocket…
(Thentheteacherwritesthesentencesontheblackboard.)
T:Pleasepayattentiontothesentences.Weuse“It’s”totalkaboutsingleobjectsand“They’re”totalkabouttwoormoreobjects.
“Where’s,It’sandThey’re”arecontractions.
Makeasurvey.（运用调查表来巩固句型。）
T:Makeasurveyaboutyourclassmates’thingsusingWhereis/are…?Andthenfillinthechart.
NameThingsRulerPencilcaseDictionaryKeys
Lucy
Tom
Tommy
Lily
2.Makeaconversation.（看图操练句型。）
T:Whocanputthesesentencesinordertomakeaconversationin3a.
S1:Wecan.Where’sthebag?
S2:Idon’tknow.Isitonthedresser?
S1:No,itisn’t.
T:Prepareanewdialogueforthreeminutesjustlikethis.Youcanuseyourownthings.
(Later,askmorepairstopracticetheirconversationsasquicklyastheycan.)
StepFive:Practicethedrill“Whereis/are…?”
(Makeaconversationwithastudent.)
T:Lookatthepicturein3c.Wherearethebooks?
S1:Idon’tknow.
T:Wherearethekeys?
S2:Theyareonthedresser.
T:Workinpairs.Makeasimilarconversationlikethis.
S1:Whereisthebaseball?
S2:It’s…
S3:Whereisthe…?
S4:Idon’tknow.
S5:Wherearethe…?
S6:…
S7:Whereisthepencilcase?
S8:It’s…
(Letthestudentsaskandansweraccordingtothepicturein3corusingtheirownthings.)
StepSix:Task.（设置任务，通过对比的方式让学生理解方位介词。）
T:StudentAlooksatPicture1(TextbookP21,4)studentBlooksatPicture2(TextbookP19,1a)Askandanswerinpairs.
Sample:
1.Sa:Whereisthebackpack?Isitunderthetable?
Sb:No,itisn’t.It’sonthetable.
2.Sa:Wherearethebooks?Aretheyonthesofa?
Sb:No,theyaren’t.Theyareonthebed.
…...
T:Let’sfindoutthedifferencesbetweenthepictures.Whereisthebackpack?Isitonthetable?(LookatPicture1)
Ss:No,itisn’t.It’sunderthetable.(LookatPicture2)
T:Wherearethebooks?Aretheybehindthesofa?(LookatPicture1)
Ss:No,theyareonthesofa.(LookatPicture2)
(Asksomepairstomakethedialogueandfindoutsomedifferences.)
T:Fillinthechartaccordingtothepictures.（利用表格直观体现出两幅图的不同点。）
ThingsPicture1Pictuer2
Pencilcaseinthebackpackonthetable
Books
Backpack
…
T:Whowantstoreportit?
S1:Iwantto.InPicture1,thepencilcaseis…InPicture2,thepencilcaseis…
S2:InPicture1,thebooksare…InPicture2,thebooksare…
(Askotherstudentstoreportit.)
Homework.
T:Makeasurveyafterclass.Asksomeofyourclassmates“Whereis…?Whereare…?”Fillinthechart.
NameThingsBedClockComputergameBall
Jim
Amy
PeriodThree
课前准备
教师：搜集学习用品、日常用品的图片及单词卡片。
学生：准备学习用品、日常用品。
教学设计
StepOne:Presentthenewwords.
T:Ihavesomethingsonmydesk,Ithinkyoucantellmehowtosaythem.
T:What’sthis?(Holdupabookinthehand)
Ss:It’sabook.
T:Yes,it’samathbook.Readafterme.M-A-T-H-B-O-O-K,mathbook.
Ss:M-A-T-H-B-O-O-K,mathbook.
T:Doyouhaveawatch?
Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Isitawatch?
Ss:No,itisn’t.It’saclock.
T:Good.It’sanalarmclock.Readafterme.A-L-A-R-M-C-L-O-C-K,alarmclock.
(ThenholdupCD,videotape,hat,notebook,teachtheminthesameway.Checkthewordsusingthecards.)
T:Let’sdo1ainSectionB.Matchthewordswiththethingsinthepicturein1a.(Thenchecktheanswers.)
StepTwo:Presentthedrills.
1.Reviewthewords.
T:Nowdo1binSectionB,lookatTommy’sroomforthreeminutes.Pleasetryyourbesttorememberallthethingsintheroom.Begin!
(Threeminuteslater,askthemtoclosetheirbooks.Givethemanotherthreeminutestowritedownthethingstheyremembered.)
T:Whocanwritethemdownontheblackboard?
S1:Ican.(Afterwritingthem,studentsopenthebookstochecktheanswer.)
T:Howmanywordsdidyouwrite?
Ss:Fifteen/Twenty/Twenty-two…
T:Whatareinthepicture?
S:Abackpack,aquilt,acomputergame,somebooks…
2.Presentthedrill.
T:Lookatthepicture1ainSectionBandanswermyquestionsWhereisthemathbook?
S1:Itis…
T:Wherearethepictures?
S2:Theyare…
T:Wherearethebooks?
S3:Theyare…
T:Askandansweraccordingtothepicturethenfillinthechart.
ThingsbackpackbooksIDcardrulercap
Places
StepThree:Listenandpracticethedrill.
1.Listentothetape.
T:Tommywantshismothertobringsomeschoolthingstoschoolforhim.Buthisroomisn’ttidy.Sohismothercan’tfindthethings.Let’slistentotherecordingof2aandhelphismotherfindthethings.
(Playthetapeforthefirsttime.Thestudentscirclethewordtheyhear.Thenchecktheanswer.)
T:Nowlistenagain,andfillinthechart.
ThingsrulernotebookMathbookCDs
Places
2.Practicethedialogue.
T:Where’stheruler?
S1:It’s…
T:Where’sthenotebook?
S2:It’s…
T:Where’reCDs?
S3:They’re…
T:Workinpairsaccordingtothechart.
StepFour:Task.
T:PleaselookatTommy’sroom.Doyouthinkit’stidy?
Ss:No,Idon’tthinkso.
T:Fourstudentsinagroup.DrawapictureaboutTommy’sroom,helphimcleantheroomtoputthethingsinthecorrectplaces.
(Choosesomegroupstoshowtheroom.)
Homework.
1.Drawapictureaboutyourroom.
2.Describeyournewroom.
PeriodFour
课前准备
教师:搜集单词卡片、背景资料。
学生：彩笔、大白纸、相关新单词。
教学设计
StepOne:Learnthenewwords.
1.Presentthenewwords.
(Showsomepicturesandwordsonthescreentoteachthestudentsthenewwords.)
T:What’sthis?
S1:It’saroom.
T:Doyouhavearoomlikethis?
S2:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Readafterme.R-O-O-M,room.
Ss:R-O-O-M,room.
(Teachtheotherwords“TV,desk,picture”inthesameway.)
T:Therearesomewordshere.Readthewordsaftermeandspellthem.
(Learntheotherwordswithoutpicturesonthecards.)
T:Thisisaword.Canyouspellthisword?
(Pointtoawordinthecard.)
S1:Yes,Ican./No,Ican’t.
(Letthemknowthemeaningof“can”.)
T:Icanspellyourname.Canyouspellmyname?
S1:Yes,Ican.
T:Canyouwriteyourname?
S:Sorry,Ican’t.Ihavenopen.
T:Youneedapen.(Givehimapen.)
(Letthestudentsunderstandtheword“need”.)
T:Ibringafootballtoschooleveryday.Nowitisonthefloor.AfterclassItakeittomyhome.
(Teach“bring”and“take”.Putafootballonthefloorandpointtothefloortoteachtheword“floor”.)
2.Practicethewords.
(Givethecxamplestothestudentsandgetthestudentstounderstandthenewwords.)
StepTwo:Listenandpractice.
T:Booksclosed.Hereisanote.PleaselistencarefullyandthenanswerthequestionsHowmanythingsarethereinthenote?
Ss:Therearefivethingsinthenote.
T:Whatarethese?
Ss:Theyarenotebook…
T:Openyourbooks,whocanreaditforus?
Ss:Ican.
(Onestudentreadsit,otherslistencarefully.)
T:ThisisanotefromMomtoSally.Pleaselookatthepicture,drawthemissingthingsinthepicture.
T:Whocantellmewherethemissingthingsare?
S1:Thebaseballis…
S2:TheCDsare…
Theotherstudentswillanswerotherquestions.
StepThree:Playagame.
T:Idividetheclassintotwogroups,onegroupchoosesseveralstudentstocometothefronttodrawsomebigpicturesontheblackboard.Theothergroupchoosessomeonetodrawsomethingonthebigthings.
(afterdrawingthem.)
T:Whocansaythesentencesaccordingtothepictures?
S1:Ican.Thedogisunderthechair.
S2:Thecupsare…
S3:Thequiltare…
S4:Thebooksare…
StepFour:Practiceandfillintheblanks.
1.Fillintheblank.
(First,letthestudentsdescribethepicture.)
T:Lookatthepicturein3bWhereisthehat?
S1:It’s…
T:Whereistheclock?
S2:Itis…
T:WhereistheIDcard?
S3:Itis…
T:Whereisthenotebook?
S4:Itis…
(Askthesamequestionsinthesameway.)
T:Whocanfillintheblank?
S1:Ican.
(Thenaskoneortwostudentstoreaditaloud.Checktheansweraccordingtothepicture.)
2.Practice.
T:Youwantfourthingsinyourroomnow.Butyouhavenotimetogohometogetthem.Writeanotetoafriend,lethimgotoyourhometogetthem.Tellhimwherethethingsare.
(Studentswriteanote.)
StepFive:Task.
T:Nowdrawyouridealroomsingroupsofsix,Pleaseuseyourcolorpencilstodrawthem,everyonecanjointhistask,andthenshowtheroomtous.
(Tenminuteslater,askthestudentshanduptheirdrawing,everygroupchoosesonetodescribetheroom.Choosethebestoneandgivethemsomecandiesorschoolthingsencouragethem.)
StepSix:DoSelf-check.
1.Reviewthewords.
T:LookatselfCheck,let’sdoexercise1.Lookatthecardsinmyhand,andspellthewordsasquicklyasyoucan.
(HoldupsomecardswithChinesewordsonthemsuchas“桌子”.)
T:Whocanspellthisword?
S:Ican.“TABLE”.
(Holduptheothercardstoletthestudentsspellthemquicklyinordertomasterthekeywordsinthisunit.)
2.Writesomenewwordsaboutthisunit.
T:Now,pleasethinkitover.Doyouknowtheotherwordsaboutschoolthingsandfurniture?Whocanwritethemdownontheblackboard?
S:Wecan.
(Somestudentswillcometothefronttowritethemdownontheblackboardandotherswritethemdowninthenotebook.)
T:Lookattheblackboard.Theyare:ball,pen,ink,cupboard,livingroom,bedroom,kitchen,fridge,andwashingmachine…
T:Pleaserememberthem.
StepSeven:Homework.
T:Lookat3,readthenote,anddrawaroomaccordingtoitonapiceceofpaperafterclass.
Unit7Where’smybackpack?
课题
Unit7Where’smybackpack?
课型
New
环节
教学内容
教法学法
二次备课
教
学
目
标
1.Masterthenewwords.
2.Graspthedrills:Where’s…..?It’s….
Whereare….?They’re……
认
定
目
标
自
主
学
习
1.Masterthenewwords.
Where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,on,in,they,bag,know
2.Graspthedrills:
Where’s…..?It’sin/on/under….
Whereare….?They’rein/on/under……
Isitonthedresser/table……
Yes,itis./No,itisn’t.
Sorry,Idon’tknow.
Where’smybackpack?
It’sunderthetable.
Where’smybaseball?
It’sinthebackpack.
Where’remybooks?
They’reonthesofa.
Readtheteachingaimstogethertoknowwhatwewilllearn.
Askandanswer,andpracticeinpairs
教学
重点
Masterthenewwords.
教学
难点
Where’s…..?It’sin/on/under….
Whereare….?They’rein/on/under……
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
Usethethingstoguess:
Whereismybook/ruler/pen/eraser/bag……?
Usethethingstoguess
预
习
展
示
Haveadictation:
Where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,on,in,they,bag,know
Dictateandthencheckthemistakes
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
一．单项选择
二．翻译句子
合
作
探
究
当
堂
达
标
1.Where’sthebag?
Idon’tknow.
Isitonthedresser?
No,itisn’t.
2.Wherearemybooks?
Idon’tknow.
Aretheyonthebed?
No,theyaren’t.
一．单项选择：
1.Myfamilyphotois____thewall.
A.onB.inC.atD.under
2.---Isthisyourbook?
---Yes,itis._____
A.thanksB.thanksyouC.ThankyouD.Thank
3.---Whereismysoccer?
---It’s_____thedoor.
A.onB.atC.afterD.behind
二．翻译句子：
1.---她的钥匙在哪儿？
---它们在梳妆台上。
_________________________
2.---棒球在沙发上吗？
---不，没有。
Askthestudentstomakeupthesimilarsentencesusingthepicture.
Finishbythemselvesandthencheckthemistakes.
板
书
设
计
Unit7Where’smybackpack?
Where’sthebag?Wherearemybooks?
Idon’tknow.Idon’tknow.
Isitonthedresser?Aretheyonthebed?
No,itisn’t.No,theyaren’t.
教学
反思
审阅签字：年月日
