七年级英语上册Unit1peroid6教案(鲁教版五四制)。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级英语上册Unit1peroid6教案(鲁教版五四制)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit1Whatdoeshelooklikeperoid6
课题Unitone(3a-4)课型阅读
教学目标1.知识目标：
通过写作准备，复习掌握所有已学过的描述外貌的生词和句型，查缺补漏；
2．能力目标
通过观察模仿3a，学会组织介绍人物类文章；能够写出介绍好友的短文。
3.情感态度价值观目标：向别人介绍好友，增进彼此友谊。
教学
重点能够准确地用笔头描述身边熟悉的人。
教学
难点能够准确地用笔头描述身边熟悉的人。
学情
分析本单元的话题是描述人的相貌，通过SectionA及SectionB第一、二课时的学习，学生已经掌握了谈论相貌的基本句型、词汇，进行了本话题的听说读训练；本课时则旨在进行本话题的写作训练，写自己身边的人，应当是学生很感兴趣的话题，老师正好借此机会，进行充分的写作训练指导。。
教学
准备导学案，听力录音，
Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Ss:1.Decideyourownaims.
2.Self-study:
1)Correctyourmistakes;
2)Finishthetaskyouchose;
3.Groupwork:Talkaboutyourproblemsingroups
T:Instructionsfromtheteacherifnecessary
Theusageof“enjoy”:
vt.译为“喜欢；乐于；享受……的乐趣”。eg:
Doyouenjoythefilm?
Doyouenjoyreading?
Ienjoylisteningtolightmusic.
1）enjoy后接_____或动词的______
2）enjoyoneself=haveagoodtime过得愉快；玩得高兴
我在聚会时玩得很开心。
Pleaseenjoy________attheparty.
StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.
StepFour:Practice
Writeacompositiontointroduceyourbestfriend.Youmaydoitaccordingto3athequestionsinActivity4.Afteryoufinishityourselves,shareitingroupsandrecorrectitaccordingtotheadvicefromyourgroupmembers;Thenhandittoyourteacherforface-to-faceinstructions.
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(SelfCheck)
小结：学科知识构建与板书设计
Unit1Whatdoeshelooklike?
Chooseyouraims:
1..默写出你学过的描述相貌的词汇、句型，然后通过小组交流进行补充；
2.读准、读熟，背过3a。
3.总结：介绍一个人应从哪几方面入手？
4.能根据4中的问题，组织一篇介绍你好朋友的文章；组内帮扶加以润色后交老师面批。
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：写出介绍你好朋友的短文
三、作业设置：
必做：PreviewSelf-checkReviseUnit1
选做：配套《练习册》P6Part2
扩展阅读
七年级英语上册Unit1peroid1教案（鲁教版五四制）
《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid1》
课题Unit1Whatdoeshelooklike?(1)课型新授
教学目标1、知识目标：
1.Learnthenewwordsandtheirpronunciation
2.Remembersomeofthenewwords(simple).
2、技能目标：
Learntotalkaboutappearance
3.情感态度价值观目标：要注重个人形象（发型、着装打扮等）
教学重点words,phrasesandpronunciation
教学难点Talkaboutappearance
学情分析本单元用来描述一个人的外貌特征的句型并不多，但相关单词的记忆对学生来说难度较大，需要每天听写以督促过关。
教学准备bodylanguages;ataperecorderPpt.
教学过程：Leadinandshowthelearningaims----Selfstudy----Test-----ExplanationandDirection-----Practice------Summary------Test-----Homework
集体备课个人备课
StepOne:Leadinandshowthelearningaims.
StepTwo:Selfstudy.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselvesandtrytorememberthenewwords.
Matchthewordswiththepeopleinthepicturein1a.
StepThree:Test：
1.Dictationandtranslation:
Shorthair,longhair,curlyhair,straighthair,tall,short,mediumheight,heavy,thin,mediumbuild,looklike
Whatdoeshelooklike?Hehasshorthair.
StepFour:Explanationanddirection:
Howtoformandremembertheadjectivesaboutappearence..
Explaintheimportantdrillsin1aand1c.Whatdoesyourfriendlooklike?Sheismediumbuild,andshehaslonghair.
StepFive:Practice:Listeningpractice.
Listenandfillintheblanksinthepicturesabove.Pairwork:
describeyourfriendandaskthepartner
findhimorher.
StepSix:Summary
StepSeven:Test.
Homework:
小结：学科知识构建与板书设计
Unit1.Whatdoeshelooklike?(SectionA1a-1c)
NewWords:Drills:
Shorthair,curlyhair,What+do/does+主语+looklike?
straighthair,longhair,主语+have/has+……hair(不可数)
heavy,tall,short主语+be+tall/short/mediumheight
mediumbuild,thin主语+be+thin/heavy/mediumbuild
mediumheight,
反思与重建
附：
一、课前检测题：translation:
Shorthairlonghaircurlyhairstraighthairtallshortmediumheightheavythinmediumbuildlooklike
Whatdoeshelooklike?
Hehasshorthair.
二．课堂检测题：(Completethefollowingsentences)
1．Whatdoeshelooklike?--Heismedium(高度)。
2．Thegirlhascurlybrownhair.(改为否定句)
Thegirlcurlybrownhair.
3..Mycousinhasshort(直的)blondehair.
三、作业设置：
1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.
2.Previewthecontentsin2ato2c.
3.WorkbookExxinworkbook.
七年级英语上册Unit1peroid2教案(鲁教版五四制)
《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid2》
课题Unitone(2)课型阅读
教学目标1.知识目标：
掌握重点词汇和词组，在语境中掌握其含义和用法；
2．能力目标
通过听力训练，能听懂关于人物相貌的基本信息。
能用Whatdoessb.looklike?Sb.is/has…熟练询问人的相貌。
3、情感态度价值观目标：描述相貌，增进交流
教学
重点能用Whatdoessb.looklike?Sb.is/has…熟练询问人的相貌。
教学
难点能用Whatdoessb.looklike?Sb.is/has…熟练询问人的相貌。
学情
分析本单元的话题是描述人的相貌，通过SectionA及SectionB第一课时的学习，学生已经掌握了谈论相貌的基本句型、词汇，并初步能够听懂关于该话题的简单对话；本课为SectionB第二课时，是关于本话题的阅读训练，话题有趣，引人入胜；但是里面的生词和长难句，可能会影响学生理解，因此读前活动宜尽量扫除学生词汇障碍，阅读任务的设置也不宜太难。
教学
准备导学案，听力录音，
Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)Readthetextagain,andcorrectyourmistakes;
2)Discussyourproblemsingroups
3.Askothergroupsforhelp.
Teacher:Instructionsaboutthedifficulties
Whatdoeshelooklike?
Heis________
Hehas________.
StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.
StepFour:Oralpractice:
Describethepicturesofthefourpeoplewithoutbooks.
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)
小结：学科知识构建与板书设计
Unit1Whatdoeshelooklike?
Chooseyouraims:
1.听录音，完成2a2b；
2.能利用2b信息，仿照2c熟练对话。
3.表演2d.
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：仿照2c做对话。
三、作业设置：
必做：Preview ＧｒａｍｍａｒＦｏｃｕｓ-4
选做：配套《练习册》P6Part1—D
七年级英语上册Unit1peroid5教案(鲁教版五四制)
《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid5》
课题Unitone(5)课型阅读
教学目标1.知识目标：
掌握重点词汇和词组，在语境中掌握其含义和用法；
2．能力目标
通过快速阅读，能了解大意：WhatjobdoesJoedo?Whywesayitinteresting?
通过细读文章，能理解he,it,him,this,they,在文章中的指代意义；能找出描述2e中人物肖像的信息：
通过读后训练，能不看书熟练描述文中四幅人物肖像。
3、情感态度价值观目标：描述相貌，增进交流
教学
重点理解代词在文中的指代意义；熟练描述2e中四福人物肖像。
教学
难点理解代词在文中的指代意义
学情
分析本单元的话题是描述人的相貌，通过SectionA及SectionB第一课时的学习，学生已经掌握了谈论相貌的基本句型、词汇，并初步能够听懂关于该话题的简单对话；本课为SectionB第二课时，是关于本话题的阅读训练，话题有趣，引人入胜；但是里面的生词和长难句，可能会影响学生理解，因此读前活动宜尽量扫除学生词汇障碍，阅读任务的设置也不宜太难。
教学
准备导学案，听力录音，
Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)Readthetextagain,andcorrectyourmistakes;
2)Discussyourproblemsingroups
3.Askothergroupsforhelp.
Teacher:Instructionsaboutthedifficulties
点拨一：Manypeopledontalwaysseethingsthesaywaysotheymaydescribethesamepersondifferently.
1）思考：该句如何断句？
2）What’sthemeaningofthestructure?Writeitdown.
_________________________________________________
3）thesameway译为______________,在句中做_______.
same和different是一对反义词，在于其他词连用时，same前要加_________.
eg.
他们来自不同的国家，但他们有相同的饮食习惯。
Theycomefrom____________countries，buttheyhave____________eatinghabits.
点拨二:Theytellhimwhatthecriminallookslike.
1）Translate：_______________________________
2）该句包含一个what引导的宾语从句，从句用________语序。
StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.
StepFour:Oralpractice:
Describethepicturesofthefourpeoplewithoutbooks.
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)
小结：学科知识构建与板书设计
Unit1Whatdoeshelooklike?
Chooseyouraims:
1.完成1a，记住单词；
2.读熟2b,完成2c,2d,2e;
3.弄明白2c-2e中出错题目的原因，然后抄题，不看书高质量重新完成；
4.能熟练描述2e中四福人物肖像。
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：口头描述2e中四福人物肖像。
三、作业设置：
必做：Preview3a-4
选做：配套《练习册》P6Part1—D
