高一生物教案：《细胞的癌变》教案一。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助授课经验少的高中教师教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高一生物教案：《细胞的癌变》教案一”，但愿对您的学习工作带来帮助。

高一生物教案：《细胞的癌变》教案一

教材分析：

本章的学习，是学生从前面了解了细胞生命系统的物质组成、构成和功能之后，来认识细胞这个生命系统的产生、发展和消亡的过程，因此本章的学习需要以前几章的内容作基础。

细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂的概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容练习很密切，是学生学习减数分裂的基础。

本章也是学生学习后续必修模块和选修模块的基础。

学情分析：

学生初中学过“细胞通过分裂产生新得细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织和器官，发育为多细胞的生物个体”等内容；有关癌症的知识，学生也有了解，但是都很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理水平。而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。本章中有关细胞衰老、癌变、干细胞研究等问题，都是现代社会的热点问题，可使学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。

教学目标：

1、简述细胞生长和增殖的周期。

2、观察细胞有丝分裂并概述其过程。

3、描述细胞的无丝分裂。

4、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

5、说明细胞的分化。

6、举例说明细胞的全能性。

7、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料分析。

8、描述衰老细胞的特征。

9、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

10、探讨细胞凋亡与衰老和人体健康的关系

11、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

12、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

一、知识与技能：

1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

3、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。

4、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。

二、过程与方法：

1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。

2、对学生进行口头表述能力的训练。

三、情感态度价值观：

通过学习培养学生良好的生活习惯

四、教学方法：

教师引导，学生小结

五、教具学具：

自印资料，挂图，多媒体

六、使用教材构想：

从本节的问题与讨论入手，让学生分析日光浴的利与弊，从而引起学生的思考，“为什么臭氧层的破坏会引起皮肤癌患者的增多？”由此引入细胞癌变的学习。首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；在列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子、生物致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因。

七、设计意图

虽然癌症是威胁人类健康的最严重的疾病之一，说到癌症人们都不寒而栗，但经过漫长的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法。通过本节的学习，引入对“健康的生活方式与防癌”的正确方法与观念，培养学生正确的生活方式。

教学流程

导言：

〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？

〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。

〖问题探讨〗学生思考回答，教师提示。

〖提示〗1.日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。

2.（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。（3）使用防紫外线遮阳伞，可以适当减少紫外线辐射。

3.臭氧层可以部分吸收紫外线。当臭氧层被破坏时，过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。

〖问〗细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？

〖板书〗癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

〖问〗（分四小组，每组讨论一个问题）

1、癌细胞与正常细胞有什么区别？

2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？

3、细胞为什么会发生癌变？

4、怎样预防癌症的发生？与预防禽流感AI、非典型性肺炎SARS、的措施有什么不同？

（教师巡查指导，待学生讨论分析后由学生回答，教师归纳）

〖代表发言〗各小组组长代表发言汇报，经过全体同学的质疑和探讨后得出：

1、题可以带出癌细胞的概念：细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的，连续进行分裂的恶性增值细胞，这种细胞就是癌细胞。

一、癌细胞与正常细胞的区别是：

①恶性增值的“不死的细胞”：能够无限增值；

②形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；

③黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。

二、致癌因子

⑴物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。

⑵化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。

⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

〖练习1〗根据以下案例分析是哪种致癌因子引起的癌症？

（1）二战时日本受原子弹爆炸影响，幸存居民经29年观察，发现白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。（物理致癌因子）

（2）3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近几十年来肺癌的发生率增加，可能与烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的废气等气体有关。（化学致癌因子）

（3）有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。（化学致癌因子）

3、细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。

癌症的发生是基因突变的累积效应。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系。

〖提问〗癌细胞、原癌基因和致癌因子之间有什么联系？

〖回答〗正常细胞在致癌因子的作用下，使原癌基因被激活，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。

4、在个人日常生活中注意远离物理、化学和病毒致癌因子；同时要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面采取防护措施。

〖资料分析〗健康的生活方式与防癌。学生思考讨论回答，教师提示。

〖提示〗1.“病从口入”也适用于癌症。发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较多的致癌物质，如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并〔α〕芘等。

2.物理的，化学的，生物的。

〖提问〗预防癌症的措施，能同时预防禽流感和预防SARS吗？

〖学生回答〗略

〖教师归纳〗

禽流感AI

1.尽量不跟候鸟、活禽接触。专家建议：接触禽类后要彻底洗净双手。

2.注意日常消毒。在70℃时加热数分钟或者阳光直射40到48小时以内，均可杀死禽流感病毒。

3.重视疾病预防。市民平时应加强体育锻炼，多休息，避免过度劳累；保持室内空气流通，尽量少去空气不流通场所；注意个人卫生，打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻。市民出现流感症状，无需紧张，但应及时就医，对原因不明的肺炎患者必须进行禽流感排查。

4.不要去疫区旅游。

非典型性肺炎SARS：

最有效预防SARS的方法是保持良好的个人及环境卫生。

要预防呼吸道感染，市民应采取以下措施：

1.保持良好的个人卫生习惯，在打喷嚏、咳嗽或清理鼻子后要洗手；

2.保持空气流通；

3.避免前往人多挤迫及空气流通不佳的地方；

4.若出现呼吸系统受感染征状，立即求医；

5.若呼吸系统受感染，应戴上口罩，减低疾病传播的机会；

6.注意均衡饮食、定期运动及足够休息，减轻压力及避免吸烟，建立良好的身体抵抗力。

〖随堂练习2〗

1、癌细胞形成的根本原因是（ ）

A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激

C、化学致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激

2、检测某一植物组织，发现其分解有机物速率减慢，且细胞萎缩。该细胞正在（ ）

A、分化 B、分裂 C、衰老 D、癌变

3、下列哪组是细胞癌变的特征（ ）

①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变 ④酶活性减低 ⑤色素沉着 ⑥易分散转移 ⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变

A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧

4、当今世界严重威胁人类生存的细胞变化是（ ）

A、细胞增值 B、细胞分化 C、细胞癌变 D、细胞衰老

5、癌细胞具有的特征中，不正确的是（ ）

A、能无限增值 B、形态与结构出现畸形变化

C、细胞表面发生变化 D、能进行正常的细胞分化

6、当人的成纤维细胞由扁平梭形变成球形时，说明该细胞已经完成（ ）

A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞癌变 D、细胞衰老

A C A C D C

〖小结〗

1、癌细胞的主要特征：①恶性增值的“不死的细胞”；

②形状显著改变的“变态的细胞”；

③黏着性降低的“扩散的细胞”。

2、致癌因子：物理、化学、病毒致癌因子。

3、原癌基因和抑癌基因的区别：原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。

4、预防癌症发生的措施：在个人日常生活中注意远离物理、化学和病毒致癌因子；同时要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面采取防护措施。

板书设计

第四节细胞的癌变

一、癌细胞的特征：

1、遗传物质发生改变，成为恶性增殖的细胞

2、形态结构发生变化

3、细胞表面的某些物质发生变化

二、致癌因子

1、物理致癌因子：主要指辐射致癌：如紫外线、X射线

2、化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、镉化物等；有机物如甲醛、煤焦油、苯等

3、病毒致癌因子：如Rouse肉瘤病毒

教学反思

通过本课题的教学，使学生在研究中学会了科学调查的方法与途径，体验了获得研究成果后的喜悦，激发学生学习生物的兴趣，培养了学生的合作精神和创新精神。在本节教学中让学生多讨论，多发言，使学生的主体得到体现。最后经过教师的总结，的除了比较系统的结论。但是通过学生发言可以发现，学生的语言组织能力和表达能力不是很强，在以后的教学中，要多创造这样的机会，使学生有更多的空间展示自己，提高自己。

教师简介

王梅，现任成成中学高一生物老师。我是一位年轻的教师，会有一些优势，比如容易与学生亲近，与学生沟通，因此课堂气氛比较活跃，与学生互动比较多。但是也有很多不足之处，比如对教材钻研不够，掌握的不好，这些问题还需要在学习和实践中逐步提高。

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一、教学目标

1、 知识与技能

1） 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2） 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2、 过程与方法

1) 培养学生分析比较能力。

2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。

3) 培养学生网络探究学习能力。

3、 情感态度和价值观

1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。

2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。

二、教学重点

1、癌细胞的主要特征

2、致癌因子

3、健康的生活方式与防癌

三、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

四、教学过程

（一）导入新课：

我们身边也时常听到有关癌症的情况，同学们，你们知道有哪些癌症呢？

肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。

（二）癌细胞的概念

在生活中我们听到的癌症的种类有这么多，究竟什么是癌症呢？肿瘤就是癌症，这种说法正确吗？（不对）为什么？我们先来了解什么是肿瘤？肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤。前者生长缓慢，与周围组织界限清楚，不发生转移，对人体健康的危害不大；而后者生长迅速，可转移到身体的其他部位，还会产生有害物质，破坏正常器官机构，使机体功能失调，威胁生命，也就是我们所说的癌症。

癌症是癌细胞大量增殖引起的，那么什么是癌细胞呢？

（三）癌细胞的主要特征

前面大家已经学习了一个健康的细胞完整的生命历程是：细胞生长、增殖、分化、衰老和凋亡。那癌细胞与正常的细胞相比有哪些不同呢？老师给出材料大家思考一下

材料一：海拉细胞

来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者。这位患者已死去58年，但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。

前面大家学过正常的体细胞一般分裂50-60次，可是这个癌细胞却能代代相传58年!说明什么问题？它在适宜的条件下，能够无限增值对不对？所以癌细胞的第一个特征是：

1、恶性增殖的“不死的细胞”。

材料2：正常的成纤细胞呈扁平梭形，当这种细胞转变成癌细胞后就变成球形了。

说明了什么？说明癌细胞的形态结构发生了显著变化是不是？第二个特征是：

2、形状显著改变的“变态的细胞。”（这个变态呢是形态发生改变）

同学们，癌症是不是很难治？为什么因为癌细胞会转移。那为什么易于转移呢？糖蛋白，如果它减少了以后，细胞间的粘黏就会？（减弱）所以说它的第三个特征就是：

3、黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

（四）致癌因子

前面学习了癌细胞的概念，知道了是受到致癌因子的作用，才使得细胞中的遗传物质发生改变，那到底什么是致癌因子呢？致癌因子又分为哪几类呢？

目前认为，致癌因子大致分为三大类：（板书：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子）这三大类的致癌因子，那我们分别来看一下每一类的致癌因子主要有哪些？

物理致癌因子：主要指辐射，比如说紫外线、x射线等等，都属于物理致癌因子。比如我们现在大气层的臭氧层空洞引起了世界的恐慌，最主要的原因是因为臭氧层是我们大气当中吸收紫外线的最主要的一个部分，它的空洞会使得到达我们地球表面的紫外线的强度增加，会使得我们人或者其他生物如果长期暴露在高强度的紫外线下会怎么样？引发皮肤癌。那还有x射线，在放射科的医生要经常接触x射线，那么他患上癌症的几率要比较高，所以说呢，我们一般不能总去做胸透啊，照x光啊，一般都要间隔3个月以上。

化学致癌因子：有机物当中，黄曲霉素，就在2011年12月24日平安夜这天，蒙牛一批次产品被检出致癌因子超标，那么这个致癌因子就是黄曲霉素。黄曲霉素还存在于哪里？就是我们磕瓜子时，吃到的那种苦的，黑的，这些瓜子发生了霉变，其中的黄曲霉素的含量是比较高的。亚硝胺，亚硝胺在一些腌制的食品中会比较高，比如说酸菜，咸菜，泡菜等等。

还有就是病毒致癌因子，也就是有一些病毒它能够引发癌症。比如：rous肉瘤病毒

下面我们通过一些例子来判断一下属于哪一类的致癌因子？

1、这是二战期间，日本的广岛和长崎两地遭受了原子弹的重创，在幸存者中发现白血病和皮肤癌的发病率明显高于其他地区，而且是越靠近爆炸点的地区的人的发病率越高，这是哪一类致癌因子造成的啊？（物理致癌因子）

2、这是一位杰出女性的代表，她是两次诺贝尔奖的获得者，但是不幸的是她英年早逝，那么导致她死亡的原因和她的工作是密切相关的，因为她是研究什么的？（镭）而镭是一种放射性元素，居里夫人长期受到放射性射线的损伤，最终死于白血病。这是哪一类致癌因子造成的？（物理致癌因子）

3、这是一幅空气污染的图片，图片中烟囱向大气中排放大量的煤烟，这煤烟中含有的煤焦油，而煤焦油中含有很多种致癌成分。煤焦油还主要存在于烟草燃烧的烟雾，汽车的尾气中等等，近几十年来，肺癌的发病率增加。这是哪一类致癌因子造成的？（化学致癌因子）

4、感染乙肝病毒的患者患肝癌的几率比正常人高很多。这是哪一类致癌因子造成的？（病毒致癌因子）

（四）癌变的机理

那致癌因子为什么会导致癌变？癌症的发病机理是什么？前面我们提到过癌症的发生，他的本质是在于什么发生了改变？（遗传物质）首先，我们要先明确一点，就是人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因，他们是原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要负责调解细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。使我们的细胞按照正常的生理需要来进行生长和分裂；如果原癌基因失控，会导致什么样的后果？那么是不是原癌基因失控了，就会导致细胞的癌变？（不会）因为还有一种基因叫做抑癌基因，他的主要作用是阻止细胞不正常的增殖。如果原癌基因失控了，一些细胞出现了癌变的苗头的话，这个抑癌基因就会被激活，立即将开始癌变的细胞消灭。但是如果我们长期接触一些致癌因子的话，致癌因子会导致原癌基因和抑癌基因发生突变，这两个基因如果同时发生突变，那么会有什么后果？细胞的生长和分裂就会像脱缰的野马一样，不断的进行。进而产生了癌细胞。所以说癌细胞的产生是内外因素共同作用的结果。

现在我们了解了细胞癌变的原因，那么我们是不是就能从原因入手，找到预防细胞癌变的方法啊？那为了预防细胞癌变，我们应该怎么做？

让同学们看下面的资料，讨论问题

这样我们可以尽量的预防癌症的发生，但是如果癌症一旦发生了，那是不是就完了啊？癌症是不是不治之症啊？随着科技的发展，癌症的诊断手段不断的增加。

五、知识小结

六、作业

完成课后练习

七、板书设计

第4节 细胞的癌变

一、癌细胞的概念

二、癌细胞的主要特征

1、恶性增殖的“不死的细胞”。

2、形状显著改变的“变态的细胞。”

3、黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。

化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌变的机理

原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。

抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

致癌基因→损伤细胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突变→正常细胞生长、分裂失控→变成癌细胞

癌变是基因突变的累积效应。

五、癌症的预防和治疗

高一生物教案：《细胞的癌变》教案三

高一生物教案：《细胞的癌变》教案三

一、知识结构：

癌细胞的主要特征

细胞的癌变 致癌因子

健康的生活方式和防癌

二、教学目标

知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。

2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。

情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

⑴癌细胞的主要特征。

⑵致癌因子。

[解决方法]

采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

原癌基因与抑癌基因的区别。

[解决方法]

从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

多媒体教学、探究性学习法。

六、教具准备

有关癌症的资料、图片、制作课件。

七、学生活动

1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。

2、引导学生讨论相关的问题。

八、教学程序

本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：

1、什么是癌细胞？

2、癌细胞与其他细胞有什么区别？

3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？

[问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？

4、细胞为什么会发生癌变？

5、怎样预防癌症？

6、预防癌症与健康生活方式有什么关系？

[资料分析]健康的生活方式与防癌，教材P127讨论题。

7、人类能否征服癌症？

按班级四个自然分布把学生分为四组选择不同问题进行讨论，各组汇报小组意见，教师点评、总结。

（一）什么是癌细胞

有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

（二）癌细胞的主要特征

恶性增殖的“不死的细胞”。

形状显著改变的“变态的细胞。”

黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

（三）致癌因子

物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。

化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

（四）致癌因子为什么会导致细胞癌变

原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。

抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

致癌基因→损伤细胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突变→正常细胞生长、分裂失控→变成癌细胞

癌变是基因突变的累积效应。

（五）癌症的预防和治疗。

在个人日常生活中，注意远离致癌因子，尽量规避罹患癌症的风险。

在治疗方面，有手术切除，化疗和放疗。要做到早发现、早诊断、早治疗。

（六）总结

1、小结癌细胞的特征，常见的致癌因子，预防癌症与健康的生活方式之间的关系。

2、细胞分裂：细胞分化、细胞癌变的关系。

（七）作业布置

P128练习

（八）板书设计

第4节 细胞的癌变

一、什么是癌细胞

二、癌细胞的主要特征

恶性增殖的“不死的细胞”。

形状显著改变的“变态的细胞。”

黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

三、致癌因子

物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。

化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。

生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。

四、癌变的机理

原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。

抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

致癌基因→损伤细胞中的DNA分子→原癌基因、抑癌基因突变→正常细胞生长、分裂失控→变成癌细胞

癌变是基因突变的累积效应。

五、癌症的预防和治疗

课后反思

通过本内容的学习，学生了解了癌细胞的特征和危害、致癌因子以及癌症的治疗与预防；培养学生收集资料、提出问题和应用所学知识解决问题的能力；使学生能做到关爱癌症患者、关心社会和拥有健康的生活方式。

在学习本内容的过程中，教师要尽可能以一种平等、民主的态度，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。学习所采用内容多联系生活实际，研究从身边做起，从生活中挖掘出有探究价值的内容，培养学生善于观察、善于思考的习惯。本内容的学习方法具有开放性，且形式多样，有课前收集、提问、讨论、思考与练习、阅读、数据分析、演讲及课后思考等。

有些学生对癌症依然比较恐惧，情绪比较悲观，说明学生对本内容还处于初步的认识阶段，对癌症以预防为主这个知识点领会得还不够深刻。

高一生物细胞的分化、癌变和衰老教案

2.3细胞的分化、癌变和衰老
（建议1课时完成）
教学重点：1、细胞的分化及其结果
2、细胞分化与细胞分裂的关系
教学难点：1、细胞分化、癌变和衰老的机理
2、细胞分化的特点
教学过程：
复习：细胞周期的概念。
引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期继续通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行DNA的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也逐渐开始发生了改变，在胚胎期逐渐形成各种不同的组织和器官……。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直接原因。细胞的分裂和分化如果出现异常将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的衰老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。
第三节细胞的分化、癌变和衰老
一、细胞的分化
1、细胞分化的概念（41页）
细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。
讨论：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？
教师提示（最好是引导学生回答）：“一切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”
2、细胞分化的原因
决定细胞分化方向的根本原因是：虽然多细胞生物不同部位细胞内的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们控制蛋白质合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区别，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了最大限度，出生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。
3、细胞分化的特点与细胞的全能性：
1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。
3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。一般情况下分化的细胞将失去继续分裂的能力，尤其是动物细胞最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新恢复分裂能力。恢复分裂能力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，如果新的环境条件适宜也仍有可能恢复分裂能力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍然保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。
4、知识应用：
学生讨论交流：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用
（105页克隆技术可以应用于珍稀动物的保护；42页的组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等；医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……）
细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？
二、细胞的癌变：（可以通过学生阅读后归纳总结也可以由教师讲解）
1、癌细胞的产生原因：
在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的遗传信息DNA片断（基因）。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常情况下细胞分裂不会超过50～60次，如果失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。
2、癌细胞的特点：（学生阅读后交流）
（1）无限恶性增生
（2）形态结构异常
（3）细胞膜异常，细胞容易分离扩散
癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些？癌的特点是什么？如何有针对性地积极采取适当的方法加以预防和治疗？……
3、致癌因素与癌症的预防：
在学生交流的基础上进行归纳整理（注意进行内因和外因关系的哲学教育）
（1）内因：人体内有致癌基因和抑癌基因
经过科学工作者的研究，目前已经发现了许多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调节问题。
（2）外因：
①物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）
②化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油等）
③生物因素：病毒引入。
学生交流讨论：致癌因素究竟离我们有多远？在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少？
吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质？与癌症是否有直接或间接的关系。
日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？如何防范？
目前癌症治疗的方法主要靠那些手段？原理是什么？
三、细胞的衰老和死亡
首先要明确：这是一个正常的生理过程。学生例举细胞自然衰老死亡的例子。
提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。
1、特点：
对5个特点进行分析，认识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。
2、原因：
简要介绍有关假说（教参中有相关内容）
3、细胞的死亡：
细胞死亡有正常凋亡和异常死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的控制下进行的主动过程，它有一套严格的程序。
它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育如果没有细胞的调亡就不会有纤细的手指；如果没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消失，它将永远不能变成青蛙……。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能；还会使机体内异常的细胞得到及时清除，去处潜在的隐患；例如癌症就是异常的细胞没有及时死亡的结果……。因此细胞的正常死亡是生物体的一种非常重要的调节机制，是机体平衡细胞增殖，调节机体细胞树木恒定的方式，是必不可少的生命过程。
对细胞的生命现象进行总结。

高一生物《走近细胞》教案

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么如何写好我们的高中教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供高一生物《走近细胞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一生物《走近细胞》教案

第1章走近细胞
第1节从生物圈到细胞
一、教学目标：
知识方面
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面
1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片
四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时
六、教学过程
略
七、板书设计
略
三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业
基础：
1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.在你和父母之间，(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。
3.HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的
降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4.生命系统的结构层次为：细胞→→→→
→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是
层次，又是层次。
5.种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动
换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节
直至物象清晰。
变式训练：
1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是()
A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内
2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是()
A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落
C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落
3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是()
A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()
A.种群B.群落C.生态系统D.生物个体
5、以下可称作生态系统的是()
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草