1.1第一节 自然灾害及其影响。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“1.1第一节 自然灾害及其影响”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.1第一节自然灾害及其影响

课题

第一节 自然灾害及其影响

课型

新课

授课

教师

邓美儒

授课

对象

高二年级

课

时

2课时

授课时间

教学

目标

与要

求

1、初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵；

2、运用资料（如照片）展示灾情，全面认识自然灾害的影响；

2、初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。

延伸阅读

人类活动对自然灾害的影响学案

1.3人类活动对自然灾害的影响

1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。
2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。
3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。
4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。
5.运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

1．人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。
2.运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因

认识人类活动对自然灾害的影响
目前，人类活动对周围环境，包括自然灾害，施加了多方面影响，后果不一。人类从种种残酷现实中，愈来愈清醒地认识到，在人类活动中趋利避害、扬长避短的重要性。因此，《课程标准》把“认识人类活动对自然灾害的影响”作为学习目标。这个学习目标突出了人地关系，十分重要。要使学生认识，随着社会生产力的不断进步，人类对自然环境的组成部分之一——自然灾害的影响越来越大。这种影响对人类本身而言，有积极的一面，也有消极的一面。由于人口的剧增，增加了地球的负载量，人为灾害与人为诱发的自然灾害不断增加，从而加深理解人类与自然环境和谐相处的意义，寻求达到化害为利、趋利避害目的的途径。
1.目前，人类活动对周围环境，包括自然灾害，施加了多方面影响，后果不一。随着社会生产力的不断进步，人类对自然环境的组成部分之一——自然灾害的影响越来越大。这种影响对人类本身而言，有积极的一面，也有消极的一面。
2.特别要认识到：由于人口的剧增，增加了地球的负载量，人为灾害与人为诱发的自然灾害不断增加，从而加深理解人类与自然环境和谐相处的意义，寻求达到化害为利、趋利避害目的的途径。
3.在说明人类活动对自然灾害的影响时，可以运用一些图像和文字资料，其目的是培养实事求是的科学态度。

1、人类活动导致孕灾环境的稳定性增加

2、人类活动导致孕灾环境的稳定性降低

当堂训练：
单项选择题：
1.中国沿海海平面上升速率加快引发的环境问题有：
①加剧了风暴潮灾害②加大了洪涝威胁③沿海湿地损失和动物的迁徒
④引发海水入侵⑤引发土壤盐碱化⑥海岸侵蚀加剧
A.①②③④⑥B.①②③④⑤⑥C.②③④⑥D.①④⑥
2．衡量灾情大小的标准是
A．致灾因子强度B．人类伤亡和财产损失的数量
C.孕灾环境大小D．人类社会和自然资源的损失
3．某一自然灾害的灾情指标有受灾面积、成灾面积、绝收面积、减产面积、经济损失等。该自然灾害可能是①干旱②洪涝③地震④风暴潮
A．①②B．③④C．①③D．②④
4．下列关于不同社会发展阶段灾情变化的叙述，正确的是
A．工业社会的灾情比农业社会小B.原始社会生产力水平低，灾情大
B．社会经济发展水平越高，灾情越严重D.随着社会经济水平的提高，灾情不断变化
当地时间8日8点50分(北京时间8日11点50分)，南亚次大陆发生里氏7.6级强烈地震，包括印度、巴基斯坦、阿富汗等国家都有强烈震感,据报道仅在巴基斯坦共造成53182人死亡，75146人受伤，灾后重建资金至少需要50亿美元。据此完成5－6题
5．解释该次地震需要考虑
A．亚欧板块、太平洋板块B．南极洲板块、印度洋板块
C．亚欧板块、印度洋板块D．印度洋板块、非洲板块
6．防震减灾，需加强科学研究。下列说法正确的是
A．发达国家发生地震的频率已经很低
B．由于科学技术的进步，地震给人类造成的危害程度已经很低
C．发展中国家地震多发，其造成的损失也远远高于发达国家
D．地震监测预警系统的建立，能够提高对地震的快速反应能力，对灾情有“缩小”作用
读世界主要农业灾害的分布表，分析回答7-8题。
地区亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲
主要
灾害
种类干旱
洪水
沙漠化
水土流失
台风
龙卷风酸雨
雪灾干旱
洪水
沙漠化
蝗灾干旱
洪水
飓风
龙卷风
水土流失
酸雨干旱
洪水
水土流失干旱
土壤盐碱化
生物灾害
7．亚洲与北美洲相同的农业灾害是
A．台风、洪水、沙漠化B．干旱、洪水、飓风、龙卷风和酸雨
C．干旱、洪水、蝗灾D．热带气旋、干旱、水土流失、洪水和龙卷风
8．欧洲雪灾明显多于其他大洲的主要原因是
A．属于温带海洋性气候，降水多B．冬季气候温湿，气旋活动频繁
C．冬季气候寒冷，一月均温低于O℃D．地形以平原为主，地表水源丰富
2004年12月26日8时58分(北京时间)，印度尼西亚苏门答腊岛西北近海(东六区)发生里氏8．5级强烈地震并引起海啸，高达近10米的巨浪袭击印尼、斯里兰卡、印度、泰国等国沿海地区，这次罕见的灾难在印尼总共造成至少18万人死亡，许多人被卷入大海，尸骨无存。
9.苏门答腊岛附近海域发生地震时，当地区时约为
A.26日10时58分B.26日6时58分
C.25日6时58分D.25日8时58分
10.该地震发生时，地球在公转轨道上的位置接近右图中的
A.①B.②
C.③D.④
11．海啸是属于海水运动的一种特殊形式，它属于
A．波浪B．潮汐C．洋流D．风浪
12.海啸造成该地区人员重大伤亡的原因是
①人口老龄化②沿海人口密度大
③多河流入海口④缺乏海啸预警系统
A.①②B.①③C.②④D.③④
13.此次东南亚、南亚地区和北印度洋海域发生的海难事故属于
A.气象灾害B.洪涝灾害C.地质灾害D.水文灾害
2004年8月16日，第14号台风“云娜”在浙江登陆，造成164人死亡，24人失踪，受灾人口达1299万人，直接经济损失181.28亿元，据此回答14～15题
14．台风登陆后，造成惨重的生命、财产损失，灾害产生的主要成因是
①强风②风暴潮③特大暴雨④海啸
A．①②B.③④C.①②③D.②③④
15.关于台风造成的经济损失正确的叙述是
A.只有直接损失，没有间接损失B.间接经济损失通常大于直接经济损失
C.商贸金融的损失属于直接经济损失D.台风灾害的经济损失远少于地震灾害
一、综合题：
16.近些年来，自然灾害在全球范围频繁发生，自然灾害影响着人类生命安全，给人类造成极大经济损失，对自然环境也会产生极大的破坏。根据所给资料，完成下列问题：
一般年份中国自然灾害损失估计表
灾害种类粮食损失（亿千克）直接经济损失（亿元人民币）
干旱200—250150—200
洪涝100150—200
风暴潮2.5—550—60
冰雹与低温15—2520—30
森林火灾/50—100
崩塌、滑坡、泥石流2.5—520—30
风沙和沙漠化2.5—520—30
（1）对我国影响最大的自然灾害是什么？简述其形成原因。

（2）修水库会改变自然环境的一些特点。2004年秋季，渭河流域发生洪水泛滥，陕西人就怪罪于三门峡水库，三门峡水库的管理者却认为洪水泛滥是陕西人自己造成的。请结合有关地理知识站在水库管理者的角度分析这是为什么？

（3）人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接地诱发地质灾害。简述当今世界，地质灾害发生的频率和成灾强度不断提高的原因。

17．（15分）下图中（一）、（二）、（三）是“我国部分灾害分布”示意图，（四）是“我国自然灾害区划”示意图。读图判断回答：

（1）我国位于灾害带与灾害带的交汇的位置，是世界上自然灾害发生广泛、灾情严重的国家之一。
（2）根据自然灾害的分类，上图所示的自然灾害分别出现了哪几类？试举例说明。

(3)根据各图判断，III地区主要的自然灾害有哪些？

（4）与其它地区相比，Ⅳ地区灾害的分布最为集中。

答案：
一、单项选择题：
1．B2．D3．A4．D5．C6．D7．D8．B9．B10．D
11.A12.C13.D14.C15.B

二、综合题：
16.（1）干旱与洪涝（2分）我国东部季风区的降雨主要是因为夏季风的影响导致锋面雨带的推移而形成，季风环流不稳定，会引起不同地区的水旱灾害（我国东部地区的降水主要是由夏威夷高压的强弱、进退决定的，副高的位置和强弱一旦异常，就会引起我国不同地区的水旱灾害）；我国众多的人口和悠久的农业历史使得旱涝灾害影响加大（4分）。
（2）三门峡水库的管理者却认为洪水泛滥是陕西人自己造成的，理由是黄土高原地区水土保持工作成效不够，导致黄河三门峡水库泥沙淤积严重，也使得渭河许多河段形成了地上“悬河”。(2分)
（3）人类活动影响地表环境的稳定程度；人类活动影响受灾体的易损程度；人类活动对灾情有“放大”作用。（3分）

17.(1)北半球中纬度环球灾害带环太平洋灾害带（4分）
（2）气象灾害，如干旱；地质灾害，如泥石流；水文灾害，如风暴潮（6分）
（3）干旱、洪水、风暴潮、台风、泥石流等（3分）
（4）泥石流（2分）

1.1第一节 地球的宇宙环境

第一章宇宙中的地球

第一节地球的宇宙环境

一、课程标准

●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

（1）标准解读

地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系-太阳系-银河系-总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条"标准"的重点要求。

从本条"标准"的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。"标准"将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找"外星人"而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。

根据本条"标准"的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。

（2）教学重点

地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。

（3）教学目标

能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；

能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；

在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；

15自然灾害

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助授课经验少的教师教学。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心为您整理的“15自然灾害”，相信能对大家有所帮助。

高三地理基础强化小专题15：自然灾害

一基本点

（一）概述

1自然灾害是自然界的异常变化作用于人类社会的产物,并对人类社会造成破坏或负面影响。自然灾害是人类实现可持续发展的重要限制因素，防灾减灾是国土整治的重要内容。自然灾害的类型有：天文灾害（如太阳风暴导致通讯中断、磁暴等）、气象灾害（暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮霜冻雪灾等低温冷害、酷热、雷击、冰雹、大风、干热风、龙卷风、浓雾及沙尘暴等）、地质灾害（地震、火山、滑坡、泥石流、山崩、地陷等）、海洋灾害（风暴潮、海啸、巨浪，海冰、赤潮等）以及生物灾害（农林病虫草鼠害以及森林火灾、生物入侵等）。

2自然灾害的发生虽然具有不确定性，但在时空分布上有一定规律可循：区域性、季节性和周期性以及关联性等。不合理的人类活动会诱发或加剧自然灾害，但人类也可以采取正确的行动来减少灾害带来的损失，减灾包括监测、预报、防灾、抗灾、救灾、灾后援建等一系列工作，是一项必须动员全社会力量协调行动的系统工程。灾害高风险区人口、资产密度的提高，是灾害损失增加的重要原因。然而，经济发达地区往往防灾抗灾能力强，灾害危害程度较轻，相对损失小。防灾减灾的重点地区是城市。我国地域广大,海岸线漫长，自然条件复杂,位于典型的东亚季风区和环太平洋构造带与地中海-喜马拉雅构造带的交汇部位，是世界上自然灾害最为频繁和严重的国家之一。减灾就是增加效益，主要的防灾减灾措施有：加强灾害研究工作，建立灾情监测预警系统；建设防灾减灾工程；加强生态建设；健全减灾工作政策法规体系，完善社会应急机制，加强灾害管理；加强减灾教育，提高公众环保意识和减灾意识；加强灾害保险工作。

1.3第三节 人类活动对自然灾害的影响

1.3第三节人类活动对自然灾害的影响

课题

第三节 人类活动对自然灾害的影响

课型

新课

授课

教师

邓美儒

授课

对象

高二年级

课

时

2课时

授课时间

教学

目标

与要

求

1、结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度；

2、结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度；

3、综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用；

4、确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

教学

重点

与难

点

重点： 人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。

难点： 运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因

教

具

课本插图