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高中优质课教案

发表时间:2021-07-07

大班语言优质课教案:三个和尚。

俗话说,凡事预则立,不预则废。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?小编经过搜集和处理,为您提供大班语言优质课教案:三个和尚,仅供您在工作和学习中参考。

活动由来及设计思路:

爱听故事是幼儿的天性,生动有趣的故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。《三个和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,内容适宜幼儿表演,有较大的发挥空间,在扮演角色的过程中,可以让幼儿体验各种角色的情绪感情,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力。

在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发幼儿参与表演的兴趣,提供与同伴交流的机会,同时达到提高语言表达能力的目的。

活动目标:

1、通过引导幼儿讨论,确定《三个和尚》故事中的角色,幼儿尝试扮演。

2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演,体验合作表演的快乐。

活动准备:

1、物质准备:制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。

2、经验准备:

(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节,掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。

(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况,深入推敲,钻研教材,灵活地运用各种教学手段、方法。

重点、难点:

重点:幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项,思考哪些角色可以让小朋友来表演,可以用哪些形式表现。

难点:合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色,还能照顾其他幼儿的表演进度。

活动过程:

1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。

教师:小朋友,我们已经表演过了《j个和尚》,其实故事中除了三个和尚,还有很多角色可以有小朋友来演,现在请你们仔细想想,还可以演哪些角色?

幼儿:小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及注意事项。

引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如,太阳必须要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。)

幼儿1:观音有水的时候就会很高兴,水被小和尚喝完以后就不高兴了,当起大火的时候,观音还有点害怕。

幼儿2:火有许多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时,要对同伴提供的信息进行判断,在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了快乐,而且锻炼了勇敢和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。

2、活动中的不足:

一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延伸内容。

主要内容:

1、教师大胆尝试,为幼儿提供自主活动的机会。

教师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式,让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法,反映出老师对幼儿的充分信任,相信幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。幼儿的现场表演能力强,说明幼儿有这方面的经验,充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验,借助适宜活动内容和形式,帮助幼儿进行概括提升建构新经验。

本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿提供了参与讨论和表演的机会,让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意,说明教师在工作中善于思考,充分体现尊重幼儿,让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。

2、教师对活动整体把握中还要关注个体。

个别幼儿出现经验缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的,教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料,来丰富幼儿的经验,让幼儿了解收集资料的多种途径,但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象,幼儿没有参与收集,不了解收集的整个过程,所以导致了幼儿经验不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时,关注幼儿的个体差异也是非常重要的。如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。

综合评析:

1、活动设计大胆新颖。教师在活动设计和实施过程中,充分关注幼儿的已有经验,使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣,尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物,尤其体验到了合作的乐趣。在教师的引导下,他们找到了各种角色,探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大,再由大到小,最后到熄灭的过程,有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展,体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。

2、表演活动既有小组活动,同时又有幼儿个体的个性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异,教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现,而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。同时在教师的目标中亦没有体现,使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。

3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试,对于教师所采取的互动式的教育策略,从幼儿的角度进行了深入分析,对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议,但在建议的基础上最好有可操作的具体措施和解决办法,使教师在后续活动中有章可循。

扩展阅读

中班音乐活动教案 三个和尚


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编为大家整理的“中班音乐活动教案 三个和尚”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动目标:

1、熟悉歌曲内容,学唱歌曲,唱准附点音符。

2、幼儿能够积极的根据歌词编创动作。

3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。

活动准备:

1、《三个和尚》的故事。

2、多媒体课件、音乐。

3、小和尚头饰。

活动过程:

1、 律动进入活动室。

教师带领戴着幼儿唱着《聪明的一休》中咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室,并盘腿坐下。

师:小朋友们,刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着老师的琴声一起来再念一念。

1=G

6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀

2、 引起幼儿兴趣:

师:咦!今天,我们这里怎么来了这么多美女老师呀?小朋友转过身,向我们的美女老师们问声好。

今天既然来了那么多美女老师,那王老师也请来了几位小客人,我们一起来边听故事边看看他们是谁?

背景音乐幕后讲故事,情景表演,引出活动。

从前有座大山,山上有座小庙,庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼,给观音菩萨案桌上的净水瓶添水,夜里不让老鼠来偷东西,生活过得安稳自在。

不久,来了个高和尚。他一到庙里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ,便要小和尚和他一起去抬水,两个人只能抬一只水桶,而且水桶必须放在扁担的中央,两人才心安理得。这样总算还有水喝。

后来,又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑来一担水,立刻独自喝光了。从此谁也不挑水,三个和尚就没水喝。

大家各念各的经,各敲各的木鱼,观音菩萨面前的净水瓶也没人添水,花草枯萎了,三个和尚就这样一直口渴着。

师:小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗?对了,是和尚,有几位和尚呢?(出示歌名《三个和尚》)

对了,今天我们就要学一首三个和尚的歌曲。

下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的故事。

3、初步欣赏歌曲《三个和尚》。

多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频,让幼儿初步感受歌曲情绪及风格。

师:听了之后,小朋友知道一个和尚干嘛呀?

(课件出示一个和尚挑水吃的画面)

两个和尚呢?

(课件出示两个和尚抬水吃的画面)

那三个和尚呢?

(课件出示三个和尚没水吃的画面)

4、 教学儿歌,领悟歌词。

师:下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊?

根据歌曲节奏,逐句教授歌词,并让幼儿能够记住。

一个 和。 尚 挑水 喝,挑水 喝。

两个 和。 尚 抬水 喝,抬水 喝。

三个 和。 尚 没水 喝,没水 喝。

5、 熟悉歌曲《三个和尚》,学唱歌曲。

师:小朋友们学的真棒,那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。

(课件播放《三个和尚》,幼儿再次聆听歌曲)

师:好不好听啊!那下面就让老师带着小朋友一起来学学这首歌。(教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱,并跟唱2-3遍。)

师:看来小朋友们不但儿歌学得好,连这首歌也学的那么好,那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗?(1-3遍)

下面我们加上点动作来演演我们的这三个小和尚好吗?(把准备好的和尚冒给幼儿带上,鼓励幼儿自由编创动作,用动作来表现歌曲,课件播放三个和尚的音乐。)

6、表演唱(播放《三个和尚》音乐)

师:小朋友们表演的真好,老师也在这里编了一些三个小和尚的动作,现在就让我们一起跳起来、唱起来好不好?(课件播放三个和尚音乐,幼儿和教师一起一边唱,一边表演自己创作的动作,教师引导:歌曲部分第一节出示1个 手指,第二、三节双手斜伸直双手作挑水状,第四节出示2个手指,五、六节双手半握拳,在肩膀做抬水状,七节出示3个手指,八节双手掌心向外做交叉拒绝状,九节出示3个手指,十、十一节双手掌心向外做交叉拒绝状。)。

7、教师小结。

师:今天我们知道了三个和尚的故事,还学会了这首歌,那谁能告诉老师,三个和尚最后为什么没有水喝呀?

师:那我们能不能学习他们呀?

对,我们要做一个不但爱劳动,而且和其他小朋友相处要团结的好孩子。

师:好啦!现在让我们一起再来表演一遍三个小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三个和尚》幼儿一边表演一边走出活动室,结束活动。)

幼儿园大班语言优质课教案——国王生病了(优质课)


大班语言教案——国王生病了

设计思路:

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测

目标:

1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。

2.知道运动有益于身体健康。

准备:

课件,图片(运动计划表)。

过程:

一、谈话导入

1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2.医生是怎样给病人看病的?

3.人为什么会生病?

师小结:人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。

2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3.逐页观察画面,理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。]

师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容

活动二 自主阅读

目标:

1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。

2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。

准备:

大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。

过程:

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。

2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。

3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。

4.个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。

活动三 我们的运动计划表

目标:

1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。

2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备:

汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。

过程:

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?

2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)

5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。

活动四 故事表演

目标:

1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。

准备:

人手一本小书.大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。

过程:

一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

(2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事

1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。

2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。

四、幼儿集中,分组轮流表演

延伸活动:

在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!

就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

幼儿园社会教案: 三个和尚


幼儿园社会教案: 三个和尚

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。

活动名称:三个和尚

设计思路:

在相互交往中,大班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。而且,目前的大班正处于幼小衔接阶段,进入小学后,他们都需要相对比较独立地面对并解决很多的问题,因此引导他们感受齐心协力、团结合作能更好地做好一件事就显得非常重要了

《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深,而且它跟所有其他的传统故事一样,离孩子的生活比较远。尤其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”……这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题,我们在前期已经积累了很多的经验,孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝,这是为什么呢?孩子们很难理解。不过,作为大班下学期的孩子,他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,教师可以协助他们分析故事的内涵,故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐,值得让幼儿细细体会。

活动目标:

1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。

2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。

活动重点:尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。

活动难点:感受到齐心协力能更好地做好一件事。

活动准备:

1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。

2、丰富幼儿看图说话的经验。

3、会唱歌曲《三个和尚》。

4、《三个和尚》故事片、课件、磁带。

活动流程:看图说话→呈现故事→分析、解决问题

活动过程:

一、看图说话

“今天老师给小朋友们带来了三张图片,请你们欣赏。看了这三张图片,你觉得图片中说了些什么,请你说出来我们一起来分享。”

二、呈现故事

1、“这三副图片给我们讲了一个故事,故事的名字叫‘三个和尚’。”出示故事名称,幼儿一起说。

2、教师讲故事。

讨论:故事中有哪三个和尚?

3、“三个和尚在一起是怎么喝水的?我们再来听一遍。”(分段理解)

三、分析、解决问题

4、“有一首歌曲,它也是讲三个和尚喝水。我们一起来唱一唱。”

讨论:“对呀,这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?”

5、请你们帮这三个和尚来想想办法,你可以自己想,或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法,也可以找后面的客人老师跟你一起想办法?

6、教师小结:我们要团结合作、齐心协力,这样才能把事情办好,每天都过得开开心心的。

7、再现歌曲。要求:这次唱歌时要请你动脑筋了,要和前面唱得不一样了,你们说为什么?那我们怎么唱呢?我们来试试。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园大班语言优质课教案


幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果(优质课)

一、活动目标

1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征,发展幼儿观察想像和思维能力。

2.教幼儿学会编谜语的简单方法,培养幼儿学习的能力。

3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语,发展口语表达能力。

二、活动准备

(一)物质准备

秋季水果实物:一串葡萄,香蕉。

(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片,帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

2.通过实物观察和图片、软件的介绍,让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

三、活动过程

1.猜谜语,激发幼儿的求知欲: “一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串,有绿有紫真好看,熟的甜来生的酸。”小朋友,这是什么呀?

(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了,葡萄就是其中的一种。前两天,我们认识并品尝了许多秋季的水果,

今天,我们一起为秋季的水果编谜语,好吗?

2.以葡萄为例,帮助幼儿分析编谜语的方法:编谜语的句子要短,并且顺口押韵,读起来要像儿歌一样好听。

3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物,启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。

4.幼儿分组编谜语:①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

四、各领域渗透

科学:让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

语言:学习用语言对水果的特性进行描述。

社会:教育幼儿与别人分享食物。

健康:教育幼儿注意食物卫生。 .

五、生活中渗透

在日常生活中,要让幼儿多看一看,摸一摸,尝一尝,想一想,说一说,并鼓励他们的求异性,发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

六、环境中渗透

为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如:给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中渗透

建议家长可多买不同的水果摆放,让幼儿每天都能接触到,并让他们每天吃不同的水果,请他们把该种水果的特点说出来。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

评价

幼儿园大班语言优质课教案——猴子捞月亮(优质课)


目标

1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;

2、知道遇事多动脑筋;

3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

准备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水,一只手电筒。

过程

一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?”

“你是怎样过中秋节的?”

“中秋节的月亮是什么样的?”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:

“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)

“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

四、小实验

用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完,提问:

“故事的名字叫什么?”

“小猴子在井里发现了什么?”

“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

“听了这个故事,你懂得了什么道理?”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务,要求幼儿:

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。

大班语文教案——猴子捞月亮

幼儿园大班语言优质课教案——我们小手拉小手(优质课)


目标1.会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。准备1.2—3个外国娃娃或照片。2.大地球仪一个或世界地图一张,京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。3.长条纸、水彩笔。过程1.介绍中国文化。——以“外国小朋友来作客”为由,引导幼儿讨论如何通过大家的介绍,让外国小朋友了解中国——鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面,通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。2.寻找外国小朋友的家乡。——教师出示地球仪或世界地图,通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。——请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。——帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃),他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝ダ铩?BR>3.学习诗歌《我们手拉手》。——教师朗诵,幼儿倾听,初步感受诗歌的内容,从教师的表情和声调中体会情感的表达——请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。——教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。4.朗诵诗歌。——鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受,知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。——幼儿有感情地朗诵诗歌。——请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手,伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂,朗诵诗歌。——世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴,让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。5.讨论尝试剪纸方法。 ——请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃,而且每个娃娃都能手拉手不断开。——谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?——讨论后幼儿动手进行尝试。6.共同总结关键方法。——剪成四个娃娃手拉手,需要先将长条纸对折两次,然后在第一张纸上画上一个娃娃。——用剪刀沿轮廓将娃娃剪下,剪时注意不要把娃娃的手剪断。——打开纸后,用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。7.进行创作活动。——提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子,并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。——鼓励幼儿根据各国的特点,合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。——播放《手拉手》的背景音乐,教师有针对性地进行指导。8.共同布置作品。——展示幼儿作品,将每个幼儿的作品布置在一起,组成许多娃娃手拉手的形象。——同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。建议1.该活动为二课时。2.可根据实际情况,灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求,幼儿对外语问候语不感兴趣时,可改为“你好,你好,你们好”,幼儿对外语问候语很感兴趣时,不但可以学说英语、日语,还可以增加法语等其他语种的问候语。附:我们手拉手好大好大的地球,哪儿都有小朋友。黄皮肤,黑皮肤,白皮肤,还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友,大家都是好朋友。你好,哈罗,欧哈又,我们一起手拉手。(章涵/文)

大班语言活动设计——我们小手拉小手

大班语言优质课教案:老鼠娶新娘


活动目标:

1、爱听民间故事,初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。

2、体会人人都有长处与短处,愿意取长补短、相互学习。

活动准备:

故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。

活动过程:

一、激趣导入

1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐,你觉得大家在干什么?

孩子:好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

老师:哦,放这样的音乐;‘一定是有喜事,有高兴的事。那么,今天这段音乐下,发生了什么事?

2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。

孩子:结婚……花轿……

老师:是啊,这是结婚用的花轿。谁坐呢?

孩子:新娘。

老师:(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎,美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。

二、欣赏理解

1、边欣赏画面,边听故事。

2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?

幼儿:我认为太阳最强……

老师:都同意吗?

幼儿:不同意。

老师:为什么不同意太阳是最强的?

幼儿:因为,太阳没云强。

老师:那么,谁最强。

幼儿:风最强。

老师:有反对吗?

幼儿:反对,墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳,太阳最强……又回来了,这是个圈……

老师:世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录:照、遮、吹、挡、打洞、抓。)

3、你有没有最强的地方?

(1)鼓励自信地说出自己最强的长处,让所有的人都知道。

(2)记住朋友的长处。

老师:我们都说出了自己最强的长处。现在,我们来比比,能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴,并需要倾听,对孩子来说,是对习惯和心理的挑战。)

(3)寻找“扬长补短”的朋友圈:你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想,你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?

活动中

幼儿1:我最强的是舞蹈,不强的短处是画画。

老师:谁画画强?

幼儿2:我!

老师:来,你们手拉手,你因为他在,就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?

幼儿2:吃饭不强。

幼儿3:我吃饭强……

老师:这样的朋友圈,我们可以用四个字来表示(出示汉字:扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈,让自己变得更强。

三、游戏感受:抬花轿

1、讲述故事结尾。

老师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?

幼儿:找自己最喜欢的……老鼠。

老师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事)瞧,办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。

2、抬花轿。

老师:这真是喜事,我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球,找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈,为我抬花轿。

老师念童谣,朋友圈一起原地走步。其间:老师提示,看着朋友的脚步一起走。活动中,老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。

附民谣 老鼠娶新娘

小白菜,地里黄。老鼠村,老村长。

村长女儿美叮当,要嫁女婿比猫强。

太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云。

云不行嫁给风,风不行嫁给墙。

墙不行想一想,还是嫁给老鼠郎。

正月一、年初一,正月二、年初二。

大班语言优质课教案:真假孙悟空


活动由来及设计思路:

大班的孩子很活跃,有自己的主见,在对我们班幼儿的观察过程中我吃惊地发现外来文化对幼儿的影响力是如此之大。班里的每个男孩子最喜欢看的、谈论的都是“奥特曼”这一个主题。此外,孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很不安。我想转移孩子们的注意力,于是我找到了一个同样强大,充满正义感,拥有神奇法力的中国传统文化形象——孙悟空。

要想让孩子们喜欢什么,首先要让孩子们了解、熟悉。为此我特别在谈话的环节中反复提到西游记的故事,引起孩子们的注意。在活动中我们讲故事,画故事。通过一段时间开展有关《西游记》故事的活动后,孩子们对这部中国传统神话故事有了浓厚的兴趣。

《西游记》中的很多故事小朋友们都非常熟悉。如果是仅停留在讲故事这单一活动形式上显然吸引不了今天的孩子们了。

小朋友们想到如果能表演出自己耳熟能详的故事来,那一定很有趣。初次的尝试孩子们简单表演了《i借芭蕉扇》的故事,他们很兴奋觉得不过瘾。

有了第一次的简单尝试,在第二次的规划中小朋友们做了更详细的计划,开展了更加丰富多彩的活动。

活动目标:

1、喜欢参加表演活动,能自然大方的表演,体验表演给自己和他人带来的喜悦。

2、“值日生拓展”从学期初的活动设计、活动实践、活动的整理都是三位教师一起完成的,体现了保教结合、团队合作、共生共长。可见,班上3位老师只有深度的配合、互助,才能建立真正的默契与合作。

3、生活活动教育为每位教师提供了一个可以真正合作的平台。这也启示我们在以班级为单位的幼儿园集体中,管理者如何从分班、时间安排、人员分工、班级团队建设理念、目标、方法的培养等方面下工夫,帮助各班级建设成高效的团队。

活动一--画宣传海报:

通过讨论小朋友们了解到演出前要宣传一下自己,最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小朋友们观察。

而后讨论:为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容,随后幼儿自由分组,分工创作。进行海报展示,小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣传。

活动二--设计演出门票,绘制背景:

我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是一些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。

孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票,表演活动、美工活动使得班中的小朋友都能够有参与艺术活动的机会,孩子们参与活动的积极性提高,喜欢艺术活动,在活动中获得快乐,丰富了情感体验,能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造,富有个性地表达了自己的情感和体验。

在这个活动过程中,培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的幼儿要能够主动参与班中各项活动,有自信心,乐意与他人交往,学习互助,合作和分享,有同情心。

活动三--布置剧场、邀请观众,好戏开场:

小朋友们把自己设计的门票送到了小二班小朋友手中,邀请他们来看戏!听说要看表演,小班的小朋友们都非常的高兴。

有检票员检票人场,有引导员带领小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了,有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况,使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能够初步自律,有初步的社会公德意识。

演出结束我们还不忘问一问观众小朋友看得怎么样?

在表演活动中小朋友们得到了快乐,增加了对戏剧的喜爱,激发了对中国传统文化的兴趣。

个人反思:

1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的,可以通过一个充满童趣的活动形式带给孩子们,可以看出小朋友们是很感兴趣,很有激情的。

2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩,但可惜的是,好像离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式,让我们的小朋友走进传统艺术,使他们从中感受快乐,体昧传统文化带来的无限魅力。

3、在表演游戏活动中,每一项活动的进行,都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识,与他人交往,沟通的社会性培养的一个绝佳机会。

4、表演活动中,每个孩子都可以找到自己感兴趣的活动,并在他们原有基础上得到相应的发展。

好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地,让每一个孩子都得到相应的发展。每一个孩子所需要的环境是不同的,每一个孩子发展水平是不同的,每一个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动,就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子,让他们在原有水平上有所提高,这是我的责任也是我追求的教育目标。

主要内容:

1、本次活动的优点:

(1)除了运用传统故事作为表演的根基,还特别关注故事背后的文化,这是一种渗透,让幼儿对中国传统文化有一种向往。

(2)关注了不同能力、不同表现的幼儿,让每一个幼儿都有不同表现表达的机会。

(3)活动能与其他领域整合,如画海报、设计门票以及剧场部分……幼儿从检票到票号与座位的对应再到整个表演,把社会领域与数学领域自然地整合到这个主题活动中,不是活动的拼盘,而是真正让幼儿把所学的内容进行经验的转化,变成与生活相关的经验。

2、建议:

(1)要充分关注幼儿现有发展水平。比如,语言表达能力或者表现力,肢体语言的表达能力,表情、眼神及人物刻画,心理感受的表现等。确定对幼儿现有水平,才能有针对性地进行观察和引导。

(2)教师的评价要有针对性。除了鼓励的言语,更重要的是要具体,要有针对性地进行评价,这样会引起幼儿的关注,也是一种潜在的引导。

综合评价:

1、教师能很好地从幼儿感兴趣的、心目中的英雄人物——孙悟空的故事中抓住教育契机,将中国本土化的优秀文学作品融于幼儿喜爱的活动之中,有效地激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。

2、幼儿排练、表演的过程是不断解决问题的过程,在解决一系列问题的同时,幼儿的各种能力都得到了提高。

3、活动体现了幼儿学习方式的多样化。活动中幼儿自我探究、合作学习、收集资料、创设环境与材料、大胆表现、与弟弟妹妹互动等都成为幼儿学习的方式,符合大班幼儿的学习特点和发展水平。

4、教师在反思中体现出一个很好的观念就是每一个幼儿的主动参与和发展,并关注了幼儿的个体差异,在这样的观念引领下,教师的指导才是有价值的。在小组讨论中,教师能针对“表演活动关注幼儿哪些现有水平”等具体的问题提出质疑,并提出解决的方案。集体的研讨如能针对此活动为例提出教育策略,对教师的帮助更加有效。

幼儿园大班语言优质课教案——不怕冷的大衣(优质课)


不为明天做好准备的人是没有未来的,在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园大班语言优质课教案——不怕冷的大衣(优质课)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案——不怕冷的大衣

故事《不怕冷的大衣》

目标:

1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

准备:故事《不怕冷的大衣》

过程:

1、 教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、 教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

3、 提问: 故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

不怕冷的大衣是什么?

4、 带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

5、 延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附:故事

《不怕冷的大衣》

下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”

“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”

小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?

大班语言活动教案 三个咕噜噜


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面的内容是小编为大家整理的大班语言活动教案 三个咕噜噜,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1、仔细观察画面,大胆讲述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

3、学习词:咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。

活动准备:

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡。

活动过程:

一、谈话激趣。

小朋友们,你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里,也有一只小狐狸,它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!

二、师幼共读。

1. 幼儿边观看小图书 1-3,教师边提问。

提问:爸爸是怎么对小狐狸说的?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了,它说了什么?当小狐狸问:竹筐里什么在叫的时候,竹 筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢?

2. 幼儿观看小图书第 4 页,说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的? (认识动词:蹦)你能用蹦来说一句话吗?

3. 幼儿边观看小图书 5-7 页,边提问:咦,刚才竹筐里说三个咕噜噜,现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧,到底是打开看看呢,还是不看?说说你的理由。 小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。

4. 观看小图书第 8 页。

小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动 词:飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。

5. 幼儿边观看小图书 9-11 页故事。

提问:现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么?

三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

讨论:三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?

教师小结:老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

四、拓展经验。

喜欢这个故事吗?为什么?如果小狐狸不相信咕噜噜的话,那会发生什么更有趣的事儿?把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗?

幼儿园大班语言优质课——皮皮鼠吃跳跳糖(优质课)


活动目标

1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识,产生对阅读图书和文字的兴趣。

2.引导幼儿按页码翻阅图书,理解图书中的主要人物及形象,尝试用语言讲述画面的主要内容。

3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面",理解这两对相对关系的概念。

(这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神,(1)介绍图书的发展变化过程;(2)强调培养幼儿良好的阅读习惯和阅读表述能力;(3)在阅读图书的过程中,教幼儿认读两对方位词,正确理解相对关系的概念。目标中渗透了知识、技能和情感三个方面的内容,较具体,难易适中,较适合大班幼儿的认知发展水平。)

活动准备

1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

2.背景音乐磁带、录音机。

3.汉字卡片:上面、下面、里面、外面。

活动过程

1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

教师用语参考:小朋友,今天老师带来了一本很好看的图书,你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们,在最早的时候,人们把字刻在乌龟壳上,人们称它为"甲骨文",接着人们把字刻在竹片上,人们称它为"简牍",后来人们把字写在丝绸上,人们称它为"帛",最后人们发明了活字印刷术,把字写在纸上就成了现在的书。

教师出示图书,告诉幼儿书的名称,并带领幼儿用一一对应的方法,认读故事封面上的汉字:皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

(向幼儿介绍关于图书的简单知识,让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演变过程,丰富幼儿的知识经验,对于大班幼儿来说是可以接受的。)

2.幼儿自己阅读。

幼儿人手一本幼儿用书,让幼儿自己阅读故事。阅读前,教师可提出以下要求:

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看,学习按顺序自己阅读。

(3)看书时要像小学生一样身体坐正,眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

(给幼儿提供自己阅读的机会,很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容,在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求,这一环节很重要,这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书,还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。)

3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

指导幼儿逐页观察画面,并提出相应的问题。建议提下列问题:故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容,感知故事中重点的语言。

(在幼儿自己阅读的基础上,采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书,了解故事发展的进程,正确理解画面的内容。)

4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

(1)组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂,跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言,并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字:上面、下面、里面、外面。

接着教师出示汉字:上面、下面、里面、外面,并配上相应的图片,帮助幼儿初步理解相对关系的概念,再请幼儿说一说,我们周围的环境中,什么东西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述讨论的基础上,组织幼儿思考并讨论:如果你是皮皮鼠,你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话,做好孩子,不让爸爸妈妈操心等等,从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

(组织幼儿围绕重点进行讨论,帮助幼儿理解故事和中心内容,使幼儿明白:不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容,认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词,幼儿易理解,为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础,此种阅读图文的形式,较适合大班幼儿的认知和发展水平。)

5.教师对阅读活动的重点加以总结,并带领幼儿边看图书边完整地讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后,教师请幼儿把书翻到最后一页,请幼儿看图说一说:哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。

(在前面几个层次活动的基础上,教师对阅读内容进行总结,带领幼儿完整地阅读图书,讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍,并运用方位词讲述图中的物品所在的位置,从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。)

幼儿园大班语言优质课教案——我是中国小娃娃(优质课)


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?小编收集并整理了“幼儿园大班语言优质课教案——我是中国小娃娃(优质课)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

目标1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同,知道自己是中国人。2.知道中国很大,中国人很聪明,萌发做中国人的自豪感。准备1.各种肤色的小朋友图片或录像。2.世界地图、中国地图。过程1.经验交流。——出示各种肤色小朋友的图片,引导幼儿找出图片上的中国小朋友。——中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友,图片上还有谁?——启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较,说说他们的不同之处。——讨论:我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?——请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。——鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。2.寻找发现中国的地理位置。——出示世界地图,以“中国娃娃住在哪里”为题,请幼儿在世界地图上找找中国的位置,并用笔做上记号。——共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。——引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置,并将他们送回家(粘贴在地图上)。3.感受祖国真大。——在世界地图上比较中国与其他国家的大小,知道中国很大。——看中国地图,启发幼儿说说中国地图的外形像什么,通过比较知道中国很大。——欣赏诗歌《我们的祖国真大》。建议1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念,采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分,产生作为中国人的自主意识,意在化抽象为具体。2.有条件的幼儿园,可以请外国小朋友来园参加活动,帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。附:我们的祖国真大我们的祖国真大,北方,有冬爷爷的家。十月就飘雪花。我们的祖国真大,南方,有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。啊!伟大的祖国妈妈,东西南北中的孩子们,在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的围着火炉吃西瓜。

大班语言优质课:爷爷一定有办法


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“大班语言优质课:爷爷一定有办法”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标

1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆尝试、想象,剪纸各种物品。

活动准备:多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程

一 、兴趣导入

1.出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师:有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事,我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。

(一)毯子变外套

1.教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。

师:当约瑟还睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服,恶梦一个也不会来。可是,约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子太小了,也旧了。妈妈说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”可是约瑟不舍得,他说:“也有一定有办法。” 爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。

2.(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3.将幼儿剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。

(二)外套变背心

1.教师讲述故事(播放多媒体课件): 约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。 不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,太小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!” 约瑟不同意,说:“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!

师:背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范)

2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

3.成列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

教师小结,剪掉的越少,背心越大。

(三)背心变领带

1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

师:约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天,妈妈对他说,约瑟,看看你的背心,又小又旧,还沾了胶水和颜料,真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意,他说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去,用剪刀咯吱咯吱地剪,又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)

2.让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

师:怎样剪才能是大大的?强调:剪得越少越好。

3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少,最漂亮。

4.教师继续讲故事:哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带!

(四)领带变纽扣

1.师:不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了,而且上面还沾了一大块汤,不用说,妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”的。那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

2.激发幼儿用对称的方法,将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少,就是最好)。

3.幼儿相互之间互动比较,介绍自己是怎么剪的。

师:你看到什么形状的纽扣?各种形状(教师没有说一定是什么形状的)。

三、延伸

师:可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!焦急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。

给幼儿问题(留疑): 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

师:为什么我让你们把废纸留下来,可以用这些废纸给老鼠做什么?

附:爷爷一定有办法!

1.在约瑟生出来的时候,爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。

2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了,爷爷一定有办法,他拿起锤子和锯子,咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。

3.可是不到多久约瑟又长大了,手和身子都大了长了,小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法,他拿起锤子和锯子,咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子变成了一把小巧“凳子”。

4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了,小凳子只能坐下半个屁股了,爷爷一定有办法,他拿起锤子,锯子和颜料,邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子变长了一块块形状各异,五颜六色的“积木”

5.等约瑟完全长大以后,积木不知都到哪里去了!在老鼠洞里....

大班语言优质课教案:绿色的和灰色的


发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

课题生成:

生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一幼儿。一次活动中,许多幼儿围坐在一起讨论:解放军的衣服为什么是绿色的?森林、树木、小草为什么是绿色的?他们对色相表露出了极大的好奇。而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能了解作品萌发情感,因此结合幼儿已有的语言发展水平以及我园“环保”课题,我们便设计了语言活动《绿色的和灰色的》,旨在幼儿在理解诗歌内容的基础上,体验对诗歌中绿色和灰色的情耀以及绿色、灰色所代表的意义,迁移生活中哪些事情可用绿色:哪些事情可用灰色表示,从而激发幼儿热爱绿色,保护和向往绿色的情感。

活动目标:

1、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,懂得同伴间相互友爱,激发热爱绿色,保护和向往绿色的情感。

2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

3、幼儿在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

活动准备:

1、制作与诗歌内容相关的课件。

2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。

3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)。

4、录音机、磁带、小红花若干。

活动过程:

1、整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》。

“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)

2、分段欣赏诗歌,理解诗歌隋节,初步体验隋感。(定格背景)

“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”

(1)欣赏第一段,体验诗歌第一节的情感:

教师朗诵第一段,问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”

(2)欣赏第二段,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。教师朗诵第二段,问:

①“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?你觉得灰色的狐狸怎么样?”

②“小兔知道这个秘密吗?绿色的小鸟会对小兔说些什么呢?”(引导幼儿用紧张、较快的语气讲述)

(3)欣赏第三、四段,让幼儿体验小兔的机智、聪明。

问:①“小兔知道后,它是怎么做的?”

②“它为什么顶着棕榈叶走呢?”

③“小兔经过了哪些地方呢?”(请幼儿提出疑问并解决)

教师有感情得朗诵第三、四段。

(4)欣赏第五、六段,让幼儿体验狐狸的失望。

教师朗诵并提问:①“狐狸为什么要叹息?”②“它会说些什么呢?”(请幼儿学做叹息的样子)

3、表演诗歌,加深理解,进一步体验情感。

(1)整体欣赏诗歌一遍。

“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”(屏幕显示图像、配乐、教师朗诵)

(2)幼儿分组表演诗歌。(屏幕显示诗歌内容、配音)

“清你先和好朋友轻轻商量,分配好角色,把小动物们说的话表演出来,看谁表演得最好。”

(3)请表现突出的幼儿上台表演。

4、迁移经验,玩游戏。

(1)讨论小兔安全地经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”

(2)玩游戏:看画面举小旗。(每个幼儿一面绿色小旗、一面灰色小旗)

“我们来玩_一个游戏,好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画,(画面内容为:①优美、整洁的环境;②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;③世界各国儿童手拉手;④硝烟弥漫的战场废墟;⑤工厂的烟囱冒着浓烟;⑥小朋友们在植树。)小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容可以用绿色表示,哪些画的内容可以用灰色表示。小朋友用小旗来告诉老师,如果你说对了,会奖给小朋友一句很好听的音乐。”

5、在歌曲:《绿色的家》中结束活动。

“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?让我们唱一首好听的歌,把对绿色的喜欢都唱出来吧。”

集体演唱《绿色的家》。

活动延伸:

1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,些事情可用灰色表示。

3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

附诗歌

绿色的和灰色的

绿色的森林里,

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪。

一只灰色的狐狸,

躲进草丛,

等候着小兔经过这里。

一只绿色的小鸟,

向小兔报告了这个秘密。

绿色的森林里.

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪。

一只小兔。

轻手轻脚——

课题评价:

淌过了小溪。

灰色的狐狸,

等呀等呀。

它只看见——

绿色的森林。

绿色的草地,

绿色的小溪。

你听,风儿送来了,

狐狸的叹息。

——唉!

效果分析:

幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌创受诗歌的语言美、意境美,从而萌发情感,并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中,充分,教学独特的教育功能,不仅提高了幼儿语言能力的发展,能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中,其情感向着积极的价值取向去发展。