高一生物细胞的分化、癌变和衰老教案。

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高一生物细胞的分化、癌变和衰老教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

2.3细胞的分化、癌变和衰老
（建议1课时完成）
教学重点：1、细胞的分化及其结果
2、细胞分化与细胞分裂的关系
教学难点：1、细胞分化、癌变和衰老的机理
2、细胞分化的特点
教学过程：
复习：细胞周期的概念。
引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期继续通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行DNA的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也逐渐开始发生了改变，在胚胎期逐渐形成各种不同的组织和器官……。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直接原因。细胞的分裂和分化如果出现异常将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的衰老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。
第三节细胞的分化、癌变和衰老
一、细胞的分化
1、细胞分化的概念（41页）
细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。
讨论：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？
教师提示（最好是引导学生回答）：“一切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”
2、细胞分化的原因
决定细胞分化方向的根本原因是：虽然多细胞生物不同部位细胞内的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们控制蛋白质合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区别，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了最大限度，出生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。
3、细胞分化的特点与细胞的全能性：
1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。
3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。一般情况下分化的细胞将失去继续分裂的能力，尤其是动物细胞最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新恢复分裂能力。恢复分裂能力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，如果新的环境条件适宜也仍有可能恢复分裂能力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍然保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。
4、知识应用：
学生讨论交流：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用
（105页克隆技术可以应用于珍稀动物的保护；42页的组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等；医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……）
细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？
二、细胞的癌变：（可以通过学生阅读后归纳总结也可以由教师讲解）
1、癌细胞的产生原因：
在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的遗传信息DNA片断（基因）。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常情况下细胞分裂不会超过50～60次，如果失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。
2、癌细胞的特点：（学生阅读后交流）
（1）无限恶性增生
（2）形态结构异常
（3）细胞膜异常，细胞容易分离扩散
癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些？癌的特点是什么？如何有针对性地积极采取适当的方法加以预防和治疗？……
3、致癌因素与癌症的预防：
在学生交流的基础上进行归纳整理（注意进行内因和外因关系的哲学教育）
（1）内因：人体内有致癌基因和抑癌基因
经过科学工作者的研究，目前已经发现了许多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调节问题。
（2）外因：
①物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）
②化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油等）
③生物因素：病毒引入。
学生交流讨论：致癌因素究竟离我们有多远？在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少？
吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质？与癌症是否有直接或间接的关系。
日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？如何防范？
目前癌症治疗的方法主要靠那些手段？原理是什么？
三、细胞的衰老和死亡
首先要明确：这是一个正常的生理过程。学生例举细胞自然衰老死亡的例子。
提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。
1、特点：
对5个特点进行分析，认识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。
2、原因：
简要介绍有关假说（教参中有相关内容）
3、细胞的死亡：
细胞死亡有正常凋亡和异常死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的控制下进行的主动过程，它有一套严格的程序。
它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育如果没有细胞的调亡就不会有纤细的手指；如果没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消失，它将永远不能变成青蛙……。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能；还会使机体内异常的细胞得到及时清除，去处潜在的隐患；例如癌症就是异常的细胞没有及时死亡的结果……。因此细胞的正常死亡是生物体的一种非常重要的调节机制，是机体平衡细胞增殖，调节机体细胞树木恒定的方式，是必不可少的生命过程。
对细胞的生命现象进行总结。JAb88.COm

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一、细胞的分化
1、概念：由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2、细胞分化的原因：是基因选择性表达的结果(注：细胞分化过程中基因没有改变)
3、细胞分化和细胞分裂的区别：
细胞分裂的结果是：细胞数目的增加;
细胞分化的结果是：细胞种类的增加
二、细胞的全能性
细胞分化衰老和凋亡知识点1、植物细胞全能性的概念
指植物体中单个已经分化的细胞在适宜的条件下，仍然能够发育成完整新植株的潜能。
2、植物细胞全能性的原因：植物细胞中具有发育成完整个体的全部遗传物质。
(已分化的动物体细胞的细胞核也具有全能性)
3、细胞全能性实例：胡萝卜根细胞离体，在适宜条件下培养后长成一棵胡萝卜。
三、细胞衰老
1、衰老细胞的特征:
①细胞核膨大，核膜皱折，染色质固缩(染色加深);
②线粒体变大且数目减少(呼吸速率减慢);
③细胞内酶的活性降低，代谢速度减慢，增殖能力减退;
④细胞膜通透性改变，物质运输功能降低;
⑤细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小;
⑥细胞内色素沉积，妨碍细胞内物质的交流和传递。
2、决定细胞衰老的主要原因
细胞的增殖能力是有限的，体细胞的衰老是由细胞自身的因素决定的
四、细胞凋亡
1、细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要的生命活动，是一个主动的由基因决定的细胞程序化自行结束生命的过程。也称为细胞程序性死亡。
2、细胞凋亡的意义：对生物的个体发育、机体稳定状态的维持等都具有重要作用。

高三生物教案：《细胞的分化衰老凋亡和癌变》教学设计

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师掌握上课时的教学节奏。教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高三生物教案：《细胞的分化衰老凋亡和癌变》教学设计》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

本文题目：高三生物教案：细胞的分化衰老凋亡和癌变

1. 细胞的分化 II

2. 细胞的全能性 II

3. 细胞的分化、衰老、凋亡及与人体健康的关系 II

4. 癌细胞的特征与防治 II

【课前回顾区】

1.请选择关键词构建知识网络

细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡、畸形分化、细胞癌变、全能性

2.细胞分化的特点?

3. 细胞衰老的特征?

4.细胞癌变的特征?

5.细胞癌变的内因?

你在回顾中的问题是：

【课内探究区】

探究一：细胞的全能性及表达

【典型例题1】(2011山东)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( )

A.玉米种子萌发长成新植株

B.小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞

C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株

D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株

【归纳提升】细胞全能性的表现过程：

探究二：细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变

【典型例题2】(2011安徽)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是

A.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同

B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同

C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞

D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的

【归纳提升】细胞分化过程中的变与不变：

变：

不变：

【典型例题3】(2011江苏)关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是( )

A.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多

B.细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小

C.细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育

D.细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移

【归纳提升】衰老细胞的特征、癌细胞的特征

【课后检测】

1、(11年大纲版全国卷)下列能说明某细胞已经发生分化的是

A.进行ATP的合成 B.进行mRNA的合成

C.存在血红蛋白 D.存在纤维蛋白原基因

2、(11年上海卷)在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是

A.溶酶体 B.中心体 C.线粒体 D.高尔基体

3、(11年北京卷)下列生命过程中，没有发生细胞分化的是

A. 断尾壁虎长出新尾巴

B.砍伐后的树桩上长出新枝条

C. 蝌蚪尾巴消失的过程

D.胚胎发育中出现造血干细胞

4、(11年山东卷)下列有关细胞癌变的叙述，正确的是

A.基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传

B.石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子

C.人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用

D.癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓

5、(2011新课标) 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是

A.细胞癌变属于细胞编程性死亡

B. 细胞编程性死亡属于正常生理过程

C.细胞编程性死亡属于细胞分化过程

D.细胞编程性死亡与基因表达无关

6、(2011年福建卷)26.回答下列Ⅰ、Ⅱ题

Ⅰ。机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18(IL-18)能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：

选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤;②组辐射损伤(60Co照射，下同);③组先辐射损伤，1天后注射IL-18.14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了Oh、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：

组别 处理方法 0 h 12 h 24 h 48 h

① 无辐射损伤 0.046 0.056 0.048 0.038

② 辐射损伤 0.460 0.420 0.530 0.520

③ 辐射损伤+IL–18 0.239 0.265 0.279 0.269

(1)选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是集体重要的_______器官。已知IL-18是一种淋巴因子，淋巴因子与______都属于免疫活性物质。

(2)自爆凋亡是由遗传机制决定的______死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越______;从_______(组别)两组数据可知，IL-18能够抑制脾细胞凋亡。

(3)科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第③组相比，设置第④组的目的是______。

(4)在作物育种中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做______育种，其特点是______(至少答出两点)。

专题4 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

【典型例题1】D

【典型例题2】B

【典型例题3】D

【课后检测】

1. C 2. A 3. C 4.C 5. B

6.答案：Ⅰ(1)免疫 抗体(溶菌酶)

(2)编程性(程序性) 少 ②③

(3)比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响

(4)诱变(辐射)

高一生物教案：《细胞的衰老和凋亡》教案一

高一生物教案：《细胞的衰老和凋亡》教案一

【教学目标】

知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；

区别细胞衰老与个体衰老的关系；

掌握细胞凋亡的意义；

掌握细胞凋亡与坏死的区别。

能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；

通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。

情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。

【重点难点】

重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系；

了解细胞衰老的特征;

细胞凋亡的概念理解。

难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；

细胞衰老和细胞坏死的区别。

【教学用具】课件

【教学设计】一课时

【教学过程】

一．回忆上节课的内容

提问：上节课我们主要学习了细胞的分化、细胞的全能性、还有两个细胞——癌细胞和干细胞。

（1）。细胞的分化：是指相同细胞的后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。（在问1-3问题时，可以出现停顿，将问题抛给学生，让学生们一起来回答问题，达到回忆上节课内容的目的。）

（2）。.细胞的全能：指已经分化的细胞仍具有发育的潜能。

（3）。癌细胞：指那些具有无限增殖能力的细胞。

（4）。干细胞：一类未分化的细胞，可以分化成各种细胞。

二．引入新课

在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。

三．讲授新知识

问题一：现在夏天已经到来了，一些爱美的女生又在害怕晒黑了，但是我们有没有注意到夏天晒黑的皮肤经过一段时间又会白回来。请大家思考一下这是什么原因？

（同学们思考，提问1-2个同学。）

答案：因为细胞在不断更新，老的细胞脱落了，新的细胞又不断得生成。皮肤细胞组织一般14天更新，14天脱落，皮肤的生命周期一般是28天。所以女生们不要怕晒黑。

问题二：女生们美白经常会想到去角质，经常去角质科学吗？一个月去几次角质才是合理的？

（同学们思考，集体回答）

答案：皮肤一个月才更新一次，所以女生们不能经常去角质，不然会将新生成的细胞破坏。一般一个月去一次角质是比较合理的。

问题三：请大家想一下广告上的那些美白产品，广告上介绍，在用了那些美白产品之后能马上使皮肤变白，大家认为这些可信吗？

（同学们思考，集体回答）

答案：不合理。皮肤一个月才更新一次，怎么可能在短时间内看到效果。所以正常的美白产品一般要在一个月以后才能看到效果。那些在短时间内美白的产品，肯定是含有某些化学成分的。

问题四：皮肤细胞的寿命为28天，现在让我们来了解一下其他一些细胞的寿命。

答案：高等动物和人的肠道上皮细胞的寿命一般为24-48小时，人血红细胞的寿命一般为100-120天。所以说，适量的输血对人体是没有伤害的。女生有时候也不用担心自己的血会流光，因为人体自身在不断更新红细胞。

问题五：你是不是所有的细胞都会更新呢？

答案：不实的。我们的脑细胞一般有1000亿个，出生时数量已固定，除了一些嗅觉和指导我们学习的细胞，我们大脑的大部分细胞是不会更新的。这就是老年痴呆的原因。而且越不用脑，脑细胞死的越快。所以我们大家要经常用脑。

问题六：细胞之所以有一定的寿命是因为不可避免地要衰老，现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？

答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。

（2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。

（3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。

（4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？

这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在水中进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。

（5）有的老人还会出现“救生圈”，这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引起的。在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆积了。

总结：个体衰老是由于细胞的衰老引起的，现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点：

（1）水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。

（2）细胞内酶的活性降低。

（3）细胞的呼吸速度减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大。

（4）色素会积累。

（5）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降。

问题七：大家能不能举出这方面的一些离子？

答案：比如，老年人的肠胃功能会下降，吃进去的东西一般都不容易吸收。胰岛细胞的衰老，就会导致胰腺功能下降，导致糖尿病。

问题八：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？

答案：有。个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的衰老就会导致整个个体的衰老。

作业：对于细胞的衰老现在有很多种说法，目前占主流的主要是“自由基学说”和“端粒学说”，现在在课堂上我不做展开，希望同学们能在课后收集有关这方面的资料，明天以书面的形式交上来。

引入：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样，细胞也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。

细胞凋亡：由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡。

细胞坏死：在不利因素下，由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡。

细胞凋亡——自寻短见（自杀）

细胞坏死——死于非命（他杀）

问题九：假如我不小心被开水烫伤，细胞死了。这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏死？

答案：细胞坏死。

问题十：大家想一下，如果细胞没有死亡，人体会有什么异常？

答案：如果该死的细胞没有死亡，就会导致细胞的恶性增殖，导致癌症。所以说，细胞凋亡对于多细胞生物完成正常发育，维持体内环境，抵御外界各种因素干扰有着非常重要的作用。但是对于单细胞生物来讲，细胞的凋亡，就会导致个体的死亡。

例子：人体胚胎发育早期要经历有尾的阶段，后来尾部的细胞死亡，尾才消失。

人体在胚胎发育早期五个手指是愈合在一起的，后来随着之间细胞的死亡，五个手指才分开。

人体胚胎发育的过程中会产生过量的神经细胞，所以要调节神经细胞数量，使之与受神经细胞支配的细胞数量相适应，以保证神经系统对生命活动的精确调节。

总结：这节课我们主要学习了：

细胞的寿命；

细胞衰老的特征；

个体衰老与细胞衰老的关系；

细胞凋亡与坏死的概念和区别。

本节课重点掌握：

细胞衰老的特征和人体外部变现的关系；

细胞凋亡概念的理解。

巩固练习

( ) 1. 细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是

A. 细胞内有些酶的活性下降 B. 细胞内色素减少

C. 心细胞内水分减少 D. 细胞内呼吸速度减慢

（ ） 2. 人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征

①水分减少，细胞萎缩 ②新陈代谢的速度减慢 ③某些酶的活性降低

④呼吸速率上升 ⑤色素积累增多 ⑥细胞的呼吸速度减慢

⑦细胞核体积增大 ⑧细胞膜的通透性功能改变

A. ①②③④⑤⑦⑧ B. ①②③⑤⑥⑦⑧

C. ①②③⑤⑥⑧ D. ①②③④⑤⑧

（ ）3. 下列说法不正确的是

A. 细胞的凋亡会导致个体的死亡 B. 正常细胞编程性死亡对生物体是有益的

C. 人体每天都有衰老和凋亡的细胞 D. 每一个细胞都要经历过新生、衰老和凋亡过程

（ ）4. 关于细胞衰老和凋亡的说法，不正确的是

A. 细胞凋亡受到严格的遗传调控

B. 老年人术后伤口愈合慢就是由于细胞衰老造成的

C. 个体衰老的过程实际上就是组成个体细胞普遍衰老的过程

D. 细胞的衰老和凋亡就是个体的衰老和凋亡

（ ）5. 关于细胞凋亡的说法，不正确的是

A. 细胞凋亡就是细胞坏死

B. 细胞凋亡发生在多细胞生物生命历程的各个时期

C. 红细胞的正常死亡过程就是细胞凋亡

D. 细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰起着非常关键的作用

【板书设计】

细胞的衰老和凋亡

一．细胞的寿命

二．细胞衰老的特征：

（1）水分↓，体积↓，新陈代谢速度↓。

（2）细胞内酶的活性↓。

（3）细胞的呼吸速度↓，细胞核体积↓，线粒体数量减少，体积↓。

（4）色素↓↑。

（5）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能会↓。

三．个体衰老与细胞衰老的关系

四．细胞的凋亡与坏死

细胞的分化衰老和癌变

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么，你知道高中教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“细胞的分化衰老和癌变”，希望能为您提供更多的参考。

学案21细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
主备人：使用人：高一生物组
1.说明细胞的分化2.说明细胞的全能性
3.说明细胞衰老的特征4.说明癌细胞的主要特征
1.细胞分化的概念和意义2.细胞全能型的概念
3.细胞衰老的特征

一.细胞分化
1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在＿＿＿、结构和___________上发生____________________的过程。
2.特点：
①具有＿＿＿＿＿性（一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡）②具有＿＿＿＿＿性
③发生在生物体的整个生命历程中(胚胎时期达到最大限度)
3.意义：是生物个体的基础。使多细胞生物中的细胞，有利于提高各种生理功能的效率。
4.原因：___________________________________
二.细胞的全能性
1.概念：已__________的细胞，仍然具有_____________________________
2.原因：生物体的每个细胞都含有本物种的__________________________
植物细胞＞动物细胞
3.大小比较：受精卵生殖细胞分生组织（干细胞）体细胞
　分化程度低的细胞＿＿＿＿分化程度高的细胞
三.细胞癌变
1.概念：有的细胞受到___________的作用，细胞中的＿＿＿物质改变，变成不受机体控制的、__________________细胞。
2.癌细胞特征：
3.致癌因子：
四..细胞的衰老
1.个体衰老与细胞衰老
单细胞生物：的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡
多细胞生物：个体衰老的过程是组成个体的的过程
2.细胞衰老的特征：
五..细胞凋亡
概念：由_________决定的细胞＿＿＿结束生命的过程。
意义：对于生物个体正常发育,维持_________________稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起非常关键的作用。

1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是（）
A．细胞的数量增多B．细胞的体积增大
C．细胞的化学成分含量的变化D．能形成各种不同的细胞和组织
2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）
A．可逆性的B．不可逆转的　C．发展变化的　D．无序可循的
3.克隆羊“多莉”的培育成功证明了()
A．动物细胞的再生能力B．动物细胞的分化能力
C．动物细胞的全能性　D．动物细胞核的全能性
4.细胞分化过程中，不会出现的是()
A．细胞表面结构的改变B．细胞器种类和数量的改变
C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞核遗传物质的改变
5.关于生物个体衰老和细胞衰老的关系中，说法正确的是()
A．个体衰老导致细胞衰老B．细胞的普遍衰老导致生物个体的衰老
C．年幼个体中很少有衰老和凋亡的细胞D．老年个体几乎没有幼嫩的细胞
6.关于细胞凋亡的叙述，不正确的是()
A．细胞凋亡就是细胞坏死B．细胞凋亡发生在生命的各个时期
C．红细胞、白细胞的正常死亡就是属于细胞凋亡
D．细胞编程性死亡，是由基因决定的自动结束生命的过程
7.下列说法正确的是()
A．细胞衰老是特殊的细胞分化B．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的
C．原癌基因和抑癌基因普遍存在于人和动物的染色体上
D．人在胚胎时期细胞分裂和生长旺盛，没有细胞的死亡

问题探讨一：细胞分化
1.细胞分化的本质----基因的选择性表达
一种生物的不同部位的细胞,形态、结构、功能差别很大，但所包含的遗传物质是相同的，因为这些细胞都是由___________________________________
_________.之所以形成不同的组织是因为细胞中_______________________.
2.植物细胞实现全能性的条件及应用：
条件：___________(必要条件)、一定营养物质（水、无机盐、维生素、氨基酸等）、激素（____________、___________等）、适宜的条件（温度、PH）
应用：___________________
迁移训练1.下列关于细胞分化的叙述错误的是
A.细胞分化与生物发育有密切关系B.细胞分化是生物界存在的生命现象
C.细胞分化仅发生在胚胎时期
D.细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定差异的过程
迁移训练2.有关细胞全能性的叙述，不正确的是
A.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高
B.生物体内由于细胞分化，全能性不能表达
C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高
D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性
问题探讨二：细胞的衰老
迁移训练3.检测某一动物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低，则该细胞正在()
A．分化B．衰老C．癌变D．分裂
迁移训练4.目前为大家普遍接受的两种有关细胞衰老原因的理论为____________学说和______________学说
问题探讨三：细胞癌变
1.原癌基因与抑癌基因
（1）原癌基因主要负责调节____________,控制细胞生长和分裂的进程。
（2）抑癌基因主要是阻止细胞____________________________。
2.癌变的机理：致癌因子损伤细胞中的，使发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
迁移训练5.关于原癌基因与抑癌基因的叙述，正确的是
A.只存在于癌症患者的染色体上
B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上
C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上
D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上
迁移训练6.观察肿瘤切片，下列有关细胞的叙述中，正确的是
A．所有细胞经减数分裂增殖B．所有细胞中都可见到染色单体
C．所有细胞都能合成蛋白质D．所有细胞中DNA含量相同
迁移训练7.癌细胞与正常细胞相比，可能增加数量最多的是
A．中心体B．内质网C．核糖体　D．高尔基体

1.下列实例中能体现细胞全能性的是
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成可育的植株
②用烟草组织培养的单个细胞培养出了可育的完整植株
③植物用种子进行繁殖后代
A．①③B．①②C．②③D．①②③
2.细胞分化与细胞增殖的不同主要是
A．细胞的数量增多B．细胞的生理功能上相似
C．细胞的形态、结构相同
D．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异
3.细胞分化的主要机制是
A．由于遗传物质的改变B．由于基因的重组
C．转录水平的控制D．翻译水平的控制
4.下列有关细胞分化的叙述，正确的是
A.原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接有关
B.红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关
C.胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性
D.癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系
5.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是
A．细胞癌变属于细胞编程性死亡
B.细胞编程性死亡属于正常生理过程
C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程
D．细胞编程性死亡与基因表达无关
6.下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变的叙述不合理的是
A．细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老
B．体内细胞正常的寿命受分裂次数的限制，细胞增殖受环境影响
C．细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞全能性的实现与分化无关
D．促进细胞凋亡可以治疗癌症
7.近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供法的材料回答问题：
（1）体外分别培养某癌细胞和正常体细胞，图中代表癌细胞生长曲线的是。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有的特性。
（2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，这些蛋白质会成为，引起机体的免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是。
（3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：
细胞类型增值代数端粒酶活性
正常体细胞50～60无
癌细胞无限有

实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。
实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。
实验步骤：
①____________________________________________________________
②_____________________________________________________________
③____________________________________________________________

结果预测及分析：_____________________________
（4）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：_____________________。