鲁教版高中地理教案

七年级历史上册《科学技术与思想文化》复习课学案1鲁教版。

七年级历史上册《科学技术与思想文化》复习课学案1鲁教版

第23课科学技术与思想文化（一）
[学习目标]
1．知识与能力
通过本课学习，使学生掌握詹天佑带领中国铁路员工建成的京张铁路，是中国人自行设计、施工建造的第一条铁路干线；侯德榜将制碱奥秘公诸于世，打破欧美强国碱业的垄断，又发明了“侯氏制碱法”，为祖国争得了荣誉；严复译著《天演论》，以“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”的进步思想，激发国人向西方学习，“自强保种”，救亡图存。
2．情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识到中国近代杰出的科学家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、严复，他们那种为救亡图存、振兴中华，努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习。
[学习重点、难点]
本课的教学重点是教师如何引导学生，通过分析中国近代史上这四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观上，对学生产生潜移默化的良好影响。
本课的教学难点是教师如何采取不同的方式方法，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顾到四个典型的基础知识。
[教学准备]
1．音像资料：中国人自行设计、施工建造的第一条铁路
2．图片：京张铁路、《明长城》、《明朝北京城》
3．对所教班级学生情况进行分析，以利于教学过程中创设问题情景时把握好难度。
[教学时间]1课时
[教学过程]
一、导入新课：近代中国是个多灾多难的国家，是个备受列强凌辱和蹂躏的国家，为了振兴中华民族，抵制外来的侵略，在近代史上，许多爱国知识分子不甘失败，积极展开挽救民族危亡的活动。他们在思想上、科技上学习西方先进文化，勇敢地进行赶超和创新，做出了杰出的贡献。
二、出示学习目标（多媒体出示）
（1）掌握魏源、严复学习西方的主张和詹天佑、侯德榜的事迹及他们取得成功的原因
（2）学会用列表的方法分析比较四位文化名人做出突出贡献的主要原因
（3）认识并学习近代杰出的思想家、科学家们的爱国精神、创新意识及良好的道德品质。
三、自学指导要求
首先教师明确把思想家提到前面学习的原因：由于他们生活的时代早，而且产生了巨大的激励作用，所以调到前面。
自学要求：同学们让我们带着这些问题速读课本，用铅笔圈出要点，把核心词语填表，若有疑难可同桌或前后四人相互讨论，比一比哪位同桌或学习小组完成的既快又准确。
四、出示思考题（可用多媒体出示）
1根据课本比较近代两位杰出思想家
姓名时代主要成就思想特色优秀品质（具体表现）学习西方背景魏源严复2．比较近代的两位科学家
姓名主要成就优秀品质（具体表现）3由表格比较近代史上四位文化名人成功的共同原因有哪些？由此你认为一个人的成功必须具备哪些条件？
五、学生自学，教师巡视指导
六、师生共同探究（生展示，师点拨释疑）
七、知识整合（结合表格，整合归纳知识，多媒体出示）
成就
名称姓名主要成就共同品质不同点思想家魏源严复科学家詹天佑侯德榜八、知识拓展与延伸（多媒体显示，学生可以从不同角度、不同方面畅所欲言）
讨论：你认为魏源和严复的观点，哪一个对我们今天进行社会主义建设更有指导意义？
（都非常有指导意义，强调只有先进文化才能代表社会发展的方向，谁先进就向谁学习，在学生的激烈争论和教师的强调中达到高潮）1909年通车
二、飞机设计师是冯如（1910年设计成功）
三、最早提出“师夷长技以制夷”的思想家是魏源。
四、魏源所编的第一部介绍西方情况的著作是《海国图志》，严复所译述的介绍西方先进理论的第一部著作是《天演论》JAb88.CoM

相关知识

八年级历史上册《科学技术与思想文化》学案

八年级历史上册《科学技术与思想文化》学案

学习目标：
1.知道新式学堂、新式教育体制、科举制度的废除等基本史实；熟记在中国近代后期，文学艺术领域里，涌现出的一代文化巨匠。
2.学习本课，学会把握历史脉络的能力。
3.认识中国近代后期的时代特征是宣传进步科学，追求人民民主，反对专制独裁；讴歌民族独立及对文学艺术领域产生巨大影响。
重点难点：
重点：1.新式教育的开端。
2.讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家。
难点：如何帮助学生理解记忆众多的知识点。
学法指导：
1．教师指导学生结成小组进行合作，归纳民国时期的时代特征。
2．指导学生朗诵自己喜欢的文学家的作品，从而加深对他们作品的理解和记忆。
自主预习：
1．中国近代第一所国家建立的高等学府建立于时期。
2．科举制度建立于朝，废除于朝。
3．清政府拟定《奏定学堂章程》，课程的设置中最多的是。
4．中国近代创办的新式学堂最早出现在时期。
5．文学巨匠鲁迅的代表作有、。
6．人民音乐家是和，他们的代表作分别是
和。
7．最擅长画马的人是。
8．活跃在解放区的文学家有、。
梳理知识结构体系：
原因：旧式教育培养的人才已不适应近代中国的需要。
起步：时期，创办新式学堂。
发展：戊戌变法时期创办的，是中国近代第一所由国家建立的最高学府。
创新：拟定了，并与年废除科举制度。
新式教育
阶段
文学艺术
文学
艺术
鲁迅：、等。
郭沫若：等。
：《小二黑结婚》、《李有才板话》
：《太阳照在桑干河上》
徐悲鸿：
聂耳：
：《黄河大合唱》

导学问题：
1.阅表分析：下面是《奏定学堂章程》里的中学堂一二年级的课
程与课时，请对照今天你们的课程与课时，看看有什么不同？为什么会有这种不同?
2.读书会：举办小型读书会，谈谈阅读鲁迅小说或杂文的体会。
课堂小结：
我的收获：
。

七年级历史上册《侵略与反抗》复习课学案鲁教版

七年级历史上册《侵略与反抗》复习课学案鲁教版

第一单元《侵略与反抗》复习课教案
复习目标：见教参
复习重点：中国近代签订的不平等条约及其危害
复习难点：对不平等条约危害的理解
教学方法：教师采用启发式、点拨法学生采用自主探究、合作学习法
教具：小黑板
教材分析：鸦片战争，中国社会开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争，中国半殖民地半封建化的程度加深了。甲午中日战争，中国的半殖民地化程度进一步加深；《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
复习过程：
（一）知识回顾
引导学生回顾近代中国签订的不平等条约。
（二）师生构建知识网络
1、近代中国签订的不平等条约
时间不平等条约名称内容危害1840-1842年1856-1860年1894-1895年1900年
2、俄国通过不平等条约割占中国北方领土

时间不平等条约名称割占领土范围割占领土面积1858年1860年1860年
1864年19世纪80年代
师：自从1840年鸦片战争英国侵略者用坚船利炮打开了中国的大门，中国人民从此处于水深火热之中。大家想一想，这一单元列强对我们发动了几次大规模的侵略战争？
生：四次。鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军的侵华战争。
师：战争给清政府带不深刻的灾难。你能说出哪些有名的条约？以及它们给中国造成的影响？
生1：从1840年至1901年，西方列强通过鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，强迫清政府签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约。使中国从封建社会一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国人民生活在水深火热之中。
生2：《南京条约》使中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度；《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会。
师：哪位同学能说说这三个条约的内容？三个条约的签订，使中国半殖民地半封建社会形成。
生：巩固三个条约的内容，并做材料题。
师：列强还强迫清政府签订了哪些条约？
生：俄国强迫清政府签订了《瑷珲条约》、《北京条约》、《勘分西北界约记》、《改订条约》，割占中国东北和西北150多万平方千米的领土。
师：多媒体出示俄国割占中国领土表和图
生：巩固记忆，并做题。
师：当时的中国边疆，不仅东南战争频传。而且列强也对西北虎视眈眈。英国和俄国想争夺新疆，谁收复了新疆？这一课我们应掌握哪些知识？
生：巩固，并做题。
师：西方列强不仅用武力打开了中国的大门，而且在中国犯下了数不清的滔天罪行。
哪位同学能讲一讲，西方列强在中国犯下哪些罪行？
生1：火烧圆明园。能抢的抢，拿不走的就烧，掩盖劫掠的罪行。
生2：向中国输入鸦片，蚕食吸食者的体质，使白银大量外流，官兵腐败战斗力削弱。给中华民族带来深重的灾难。
生3：镇压太平天国运动。
生4：如八国联军侵华烧杀抢掠，无恶不作。
（运用多媒体展示圆明园焚毁前后的图片。结合法国著名作家雨果的话进行材料分析。）
师：列强的侵略和清政府的腐朽无能，激起中国人民的愤怒。自从侵略者来的那一天起，不甘屈服的中国人民就举起了爱国主义的旗帜。中国人民反抗外来侵略的例子有哪些？
生1:林则徐虎门硝烟禁烟运动，把所有鸦片焚于大火之中，表现了中国人民反抗外来侵略的坚强意志。
生2：左宗棠收复新疆。为了表示收复新疆的决心，所到之处都抬着口棺材，誓与新疆共存亡。
生3：邓世昌在黄海大战中，勇撞敌舰，与全体将士共存亡，壮中国海军的声威。真是“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。
生：天平天国运动李秀成率领太平军在取得青浦大捷。后又在慈溪的一次战斗中打死洋枪队的头目华尔。
义和团运动把矛头指向帝国主义，在廊坊狙击八国联军取得胜利。
生：巩固，师出示材料题。
师：中国人民反抗外来侵略涌现出的这些英雄人物，我们要学习他们哪些优秀品质？
生：爱国、坚贞不屈、誓死如归、大义凛然、视国家利益高于一切、坚决反侵略……
师：两次农民运动都反侵略运动。都被中外反动势力联合绞杀。天平天国运动的目的是推翻清政府；而义和团运动是反帝爱国运动，把矛头指向帝国主义。
师：中国人民的反抗，有没有改变中国屡次被侵略的命运？为什么？现在让我们沉思过去，总结失败的原因。
生1：清政府腐败无能。对内镇压人民的反抗，对外妥协投降。
生2：武器落后，战斗力弱。
生3：清政府的闭关政策看不到世界形势的发展变化，不能同外国进行科学知识和生产技术的交流，使中国逐渐在世界上落伍了。
师：说得好。面向未来，我们从中应吸取什么教训？有何感悟与启示呢？
生1：落后就要挨打。
生2：清政府闭关锁国使我们落后，现在我们要坚持改革开放，多吸取外国先进的科学技术。
生3：我们要学习林则徐、邓世昌的爱国主义精神。
生4：我们要发奋读书，将来保卫祖国。
三、典型题剖析
1、1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？
台湾是中国的领土，“今已归日本”说明《马关条约》已经签定，台湾已割让给日本。颐和园又继续进行慈禧太后的“万寿庆典”。这两件事情联系在一起，说明慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。
2、材料一：割香港岛给英国，赔款2100万元……
材料二：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两……
材料三：“义和团，起山东；不到三月遍地红。”“清政府赔偿白银4.5亿两……
（1）依据材料一、材料二回答：两则材料分别是哪两个条约的主要内容？
（2）依据材料三回答：“义和团，起山东；不到三月遍地红。”这歌谣出自中国人民的哪一次抗击外来侵略的斗争？
（3）这三个不平等条约对中国产生了什么重大影响？
教师点拨：（1）引导学生从不同角度分析命题意图，培养学生审题能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）让学生竞测有代表性、有创意的题目。
四、反馈练习、拓展延伸
1、阅读下列材料
材料一：英国《泰晤士报》记载：“据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万磅。在场的每个军人都掠夺了很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子，而把银子弄丢了，为了拿鑲有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。”
材料二：“俄国采取表面‘调停’实际支持的态度。在战争中，不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。”
──马克思
请回答：
（1）材料一反映的历史事件发生在哪一次战争中？这次战争的发动者是谁？帮凶是谁？这次战争的起止时间是？
（2）材料一所反映的遭劫掠和破坏的是哪儿？
（3）材料二中俄国侵占中国领土最多的是哪年签订的什么条约？割占领土范围和面积各是什么？
（4）材料中所说的俄国“比任何一个参战国得到更多的好处”主要指的是什么？
五、小结
从1840年鸦片战争开始，中华民族被列强欺凌，面对侵略中国人民奋起抗争，从鸦片战争到反抗八国联军侵略的战争，从太平天国到义和团运动，中国人民前赴后继，谱写出了可歌可泣的伟大历史篇章。我们要牢记落后挨打的历史，从我做起、从现在做起，努力学习科学文化知识，将来才能报效祖国。
教学反思：

七年级历史上册《内战烽火》复习课学案鲁教版

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级历史上册《内战烽火》复习课学案鲁教版”，希望能为您提供更多的参考。

七年级历史上册《内战烽火》复习课学案鲁教版

第19课内战烽火
[教学目标]
1．知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。
2．情感态度与价值观目标：
通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
[重点和难点]
教学重点为“重庆谈判”。
本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始
[教法、学法]应用多媒体课件，运用问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件、图片包括重庆谈判
[课时]1课时
[课型]新授课
[教学过程]
A复习提问上节内容。
B导入新课：引导学生回忆抗日战争胜利前夕，毛泽东在中共“七大”的政治报告《论联合政府》中所指出的“目前摆在中国人民面前有两个前途”、“我们要努力争取实现光明的前途”等内容，使学生感知，抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。可采用计算机投影或播放录像中共“七大”有关内容，使学生了解抗战胜利时的国内局势引出要学习的内容。
C讲授新课：
一、重庆谈判：
1．向学生提出问题：
（1）这幅图中的内容发生在什么时间？美国的做法是什么？
（2）你想想美国为什么要这么做？在启发学生回答的基础上，教师可提供其他有关资料，使学生了解：抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助国民党运兵，准备进攻解放区。从而认识到美国的目的是把中国变成它的殖民地，发动内战是蒋介石的既定方针。
2．蒋介石耍出政治欺骗手法邀请毛泽东去重庆谈判；
3．中共采取政治反击赴重庆谈判。教师可采用计算机投影展示蒋介石邀请毛泽东去重庆商谈和平的电报资料，教师在介绍当时的社会背景后，提出问题：（1）从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东去重庆谈判。他这样做，是否为了“国家大计”“以国家利益为重”？其真实意图是什么？（2）毛泽东是否应邀到重庆谈判？（3）他为什么要冒风险去谈判？（4）毛泽东赴重庆谈判能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？为什么？（5）既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还应不应该赴重庆谈判？谈谈你的看法。建议分组讨论，每组围绕一个问题进行探究，教师结合《毛泽东等赴重庆谈判》图和《双十协定》的内容引导学生归纳。使学生认识到：反动派坚持内战方针，要维护大地主大资产阶级政权，不可能改变既定方针；但中共为了争取和平民主，揭露蒋介石假和谈的阴谋，在政治上同国民党反动派进行了较量，最终达成了有利于人民的双十协定，使我党在政治上获得了极大的主动。
二、“转战陕北”
1．全面内战爆发。教师应强调1946年6月，蒋介石对中原解放区发动进攻是全面内战爆发的标志。
2．西北战场战况。1947年3月，国民党军队20多万人，大举进攻陕甘宁解放区。
可采用计算机辅助教学，投影《毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北》图，提出问题：图上的事情发生在哪一年？是在什么情况下发生的？结果如何？由学生依图回答问题，用图激发学生兴趣，培养学生的语言表达能力。
D利用多媒体进行小结：本课涉及抗战胜利后，国共双方在政治上和军事上的较量。这部分内容不易理解。教师的教法尽量灵活多样，尽量采用探究式的教学方法。充分利用课本插图，并积极运用计算机、投影、影片、录像等进行辅助教学，培养学生观察、分析插图的能力。在知识传授和能力培养的同时，发掘本课的思想情感教育内涵，对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。
E练习：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？想想看，他们谁说的对？
对话：男孩：因为威胁到了国民党统治的中心，这个作用可真不小！
女孩：不对！是因为解放军开始向国民党统治区大举进攻了。
F作业：活动与探究-------小讨论：小讨论：既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还应不应该赴重庆谈判？谈谈你的看法

附板书设计：
一、重庆谈判
1．毛泽东亲赴重庆谈判
2．“双十协定”的签订
二、“转战陕北”
1．全面内战爆发。教师应强调1946年6月，蒋介石对中原解放区发动进攻是全面内战爆发的标志。
2．西北战场战况。1947年3月，国民党军队20多万人，大举进攻陕甘宁解放区。