初一历史上第2课原始的农耕生活（知识梳理+典例精析+拓展阅读）。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“初一历史上第2课原始的农耕生活（知识梳理+典例精析+拓展阅读）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一单元第2课原始的农耕生活
知识点一：河姆渡的原始农耕
1.生活时间:距今约七千年。
2.生活地点:浙江余姚河姆渡村。
相关链接：河姆渡遗址总面积达4万平方米,出土了骨器、陶器、玉器、木器等各类质料组成的生产工具、生活用品、装饰工艺品以及人工栽培稻遗物、干栏式建筑构件、动植物遗骸等文物近7000件,全面反映了我国原始社会母系氏族时期的繁荣景象。河姆渡遗址的发掘,为研究当时的农业、建筑、纺织、艺术等东方文明提供了极其珍贵的实物佐证。
3.所处的大河流域:长江流域。
4.生产生活状况
(1)使用工具:普遍使用磨制石器、用耒耜耕地。
相关链接：耒和耜是用来松土的工具。在尖木棒下端绑一段横木就制成耒,使用时便于用脚踩。耜是用磨得较锋利的片状石板,或用个体较大动物的肩胛骨去掉骨脊,牢牢绑在木棒下端制成的。耒一般用木削成,耜也可用木制成,所以古人说“斫木为耜,揉木为耒”。木耜在地下容易腐烂,所以出土的主要是骨耜和石耜。
(2)种植作物:种植水稻。
误区警示：我国是世界上最早种植水稻的国家。
(3)房屋建筑:住干栏式房屋,过着定居生活。会挖掘水井,方便了饮水。
相关链接：干栏式房屋是一种木结构的地面建筑。这种木建筑房屋,一般都由若干木桩、圆木、木板组成,下部有木柱构成底架,高出地面,底架采取打桩的方法建成。桩木打成后,上架横梁,再铺板材,然后在木板上立柱构梁架和屋顶,形成架空的建筑房屋。干栏式建筑既可防蛇虫猛兽之害,又可以通风、避潮,下面还可养殖家禽家畜。干栏式房屋结构比较复杂,技术要求很高,充分显示了河姆渡居民的聪明才智。
(4)原始畜牧业:饲养家畜。
(5)原始手工业:制造陶器,简单的玉器和乐器。
误区警示：制陶业是原始手工业的一个重要部门。陶器的发明和使用,使人类第一次创造出了自然界不存在的东西,它的出现有利于人们存储粮食和水,是人类能够定居的前提和基础。

知识点二：半坡原始居民的生活
1.生活年代:距今约五六千年。
2.发现地点:陕西西安半坡村。
相关链接：半坡遗址面积约5万平方米。北部是公共墓地,南部是居住区,东北部是烧制陶器的窑场。居住区内有一座很大的长方形房屋,是氏族成员共同活动的场所。居住区周围有防护用的壕沟。
3.所处的大河流域:黄河流域。
4.生产生活状况
(1)使用工具:普遍使用磨制石器、耒耜、石刀,骨制箭头、渔叉和渔钩。
相关链接：普遍使用磨制石器是当时生产力发展的标志。其中“普遍使用”有三层含义:一是磨制石器数量多;二是磨制石器种类多;三是出现了装有木柄的磨制石器。
(2)种植作物:种植粟,我国是世界上最早种植粟的国家。半坡居民还会种植蔬菜,我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
相关链接：粟,即小米,是我国黄河流域特有的农作物,由野生的狗尾草逐步培育而成,古代又称为“禾”“粱”,现在称未脱粒的粟为谷子,已脱壳的粟为小米。
思维拓展：这些农作物的种植说明,半坡居民生活的时代已经出现了原始农业。这也是中华民族对人类物质文明的进步作出的重大贡献。
(3)原始畜牧业:半坡原始居民饲养猪、狗等动物。
(4)房屋建筑:住半地穴式房屋,屋内有灶炕。
相关链接：半坡聚落处在干旱、半干旱的黄土高原地区,雨水较少,建造半地穴式房屋易于深挖,有利于保温。可以说这是半坡居民适应自然环境的创举。
(5)原始手工业:制造彩陶、纺线、织布、制衣。
误区警示：彩陶上有许多刻画符号,有学者认为这些符号是我国早期文字的雏形。
思维拓展：如何认识生产工具是生产力发展水平的标志。
提示:生产工具的进步:北京人使用打制石器;山顶洞人仍使用打制石器,但已掌握磨光和钻孔技术;半坡、河姆渡原始居民已普遍使用磨制石器。生产工具的进步使原始人类的生产和生活状况发生了变化:北京人、山顶洞人主要从事采集、打猎(或渔猎),半坡、河姆渡原始居民从事原始的农业、畜牧业、手工业;北京人、山顶洞人居住在洞穴中,半坡、河姆渡原始居民已会建造房屋;北京人过群居生活,山顶洞人和半坡、河姆渡原始居民已进入氏族公社时期。
知识点三：大汶口原始居民
1.生活年代:距今四五千年。
2.发现地点:山东泰安大汶口。
相关链接：大汶口遗址属于新石器时代晚期父系氏族社会遗存,因首先发现于山东省泰安县大汶口而得名,主要分为早、中、晚三期。遗址总面积约82万平方米,已发掘面积5400平方米。遗址内涵丰富,共发现墓葬、房址、陶窑等遗迹100余处。出土了大量石器、陶器、玉器、骨器和牙角器等生产生活用具。陶器主要包括红陶、彩陶、灰陶、黑陶和白陶几种。大汶口遗址的墓葬中普遍盛行随葬獐牙的习俗,葬式以仰身直肢葬为主。
3.所处的大河流域:黄河流域。
4.生产状况:以农耕为主,农耕经济有了更大发展,生产工具有磨制的石镰、石锄;手工业比以前有了更大进步,陶器有了黑陶、白陶。
5.社会生活:由于生产力的发展,私有财产和贫富分化出现,预示原始社会即将走向尽头,阶级社会即将来临。
________________________________________
　下列远古居民中,已经普遍使用磨制石器的是()
A.元谋人、北京人
B.半坡原始居民、河姆渡原始居民
C.北京人、半坡原始居民
D.元谋人、河姆渡原始居民
点拨本题主要考查对历史基本概念的理解、掌握和应用能力,解答本题关键是明白“磨制石器”这一概念,联系所学,我国远古居民使用的工具由打制石器到磨制石器,不断发展进步,经过分析即能得出正确结论。
答案B
　黄河流域是中华文明的发祥地之一,最能体现该地区原始农耕文化成就的应该是()
A.种植粟B.种植水稻
C.人工取火D.住干栏式房子
点拨本题主要考查对历史基础知识的掌握及联系运用。根据所学,黄河流域原始农耕文化的代表居民是半坡人,该居民在世界上最早培植了粟,这是半坡原始居民农耕生活最主要的成就。
答案A
　大汶口原始居民时期出现私有财产和贫富分化现象的根本原因是()
A.人们生活的不平等
B.社会生产力的发展
C.居民的分化
D.部分人将公共财产据为己有
点拨原始居民时期出现私有财产和贫富分化现象的原因是多方面的,但其主要原因是原始社会末期原始农耕生产的发展,促进了社会生产力的发展,生产力决定生产关系。
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延伸阅读

初一历史上第2课原始的农耕生活教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《初一历史上第2课原始的农耕生活教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版初中历史七年级上册
第一单元中华文明的起源
第2课《原始的农耕生活》教学设计
[教学目标]
知识与能力目标：
（1）了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况
（2）中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平
（3）认识中国原始农耕发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标：
用具是教学课本、多媒体教学课件结合历史图册，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题，以问题引导为主。
情感态度与价值观目标：
课知识的学习，使学生对创造出我国原始农耕文化的先民在生产与劳动的过程中体现出的智慧与淳朴，对中华民族祖先的高度认同感和光荣感。
[教学重点、难点]
重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，区分两种地区的住房结构和农作物的区别
难点：私有制的出现所导致的贫富差距
[课时]1课时
[教具]课本教材、地图册、我国原始人类相关多媒体图文资料、考古发现图
板书设计：
第2课原始的农耕生活

地点：浙江县河姆渡（长江流域）
时间：距今约7000年
生产生活情况：①使用磨制石器；
②种植水稻
③饲养家畜；
④住干栏式房子

地点：陕西西安半坡（黄河流域）
时间：距今约5、6000年
生产生活情况：①广泛使用磨制石器；
②种植粟；
③饲养家畜；
④制作彩陶，陶器上刻有符号；
⑤住半地穴式房子
地点：山东泰安大汶口
时间：距今约四、五千年
生产生活情况：①过原始农耕生活；
②贫富分化，私有制产生

[授课过程]
导入新课：
回顾第1课：元谋人、北京入主要靠捡拾、采集为生，住在洞穴里或树上，生存问题一直是原始社会人类面临的最大问题。但是，到距今六七千年的时候，这种状况发生了巨大的变化。
新授课：
从课本与历史图册上找出河姆渡遗址、半坡遗址、大汶口文化遗址等遗址的位置，得出氏族村落遍及中华大地的结论。通过长江和黄河流域的这两个典型代表来说明我们祖先原始的农耕生活的状况。
（1）如果你是一个生活在原始社会的人，你会考什么维持生存？如果仅靠在野外野果为生，那么到了没有果实的季节或者恶劣天气影响所导致没有果实怎么办？然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。
（2）关于河姆渡人的生活，让学生阅读教材，然后用多媒体讲述基本知识点，并提问:
①河姆渡人住在干栏式房屋里生活
师：为什么会在干栏式房屋中生活呢？（由于南方水分较大，不适宜于在地下生活）
②河姆渡人使用的工具与器具：石斧、石凿、骨耜、陶缽
师：河姆渡人种植的会是什么农作物呢?
我国是世界上最早种植水稻的国家，增强学生的民族自豪感。
（3）关于半坡人的生活，让学生阅读教材，然后用多媒体讲述基本知识点，结合河姆渡的房屋类型的成因，提出以下问题：
学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，那么这两种房屋建筑能不能相互混用？导出这两种建筑产生的地理因素所起到的影响。
关于半坡人的社会状况，通过地图上显示河姆渡遗址和半坡遗址的地理位置，教师说明这两个氏族村落因地理环境、气候条件的不同，虽基本上同属一个时期，但从考古发现来看，他们的社会生活有很多不同之处。
（4）教师出示人面鱼纹陶盆、土鱼纹陶盆，说明随着物质生活的提高，半坡人的文化生活也丰富起来。
（4）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，结合课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？

通过对黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人两个典型代表的学习，了解了原始的农耕生活状况。通过学习，我们知道原始农耕生活有许多共同的特征是种植农作物、使用磨制石器和骨器、建房定居、饲养家畜家禽等。但由于气候环境的不同，河姆渡遗址与半坡遗址也具有很多不同之处，但是他们都创造了华夏文明。

初一历史第2课原始的农耕生活导学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《初一历史第2课原始的农耕生活导学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第2课原始的农耕生活
简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。归纳原始农耕生活的主要特征。
2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人，有了哪些进步。
3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
对农耕生活的理解认识。

本课的内容设计分为两部分：第一部分为“河姆渡原始居民”。第二部分为“半坡原始居民”。
一、河姆渡原始居民
1.阅读教材，讲述河姆渡原始居民的农耕生活情况（包括生活时间、地点、生产生活状况）。

2.第一课我们已经学习了我国的古代居民，北京人和山顶洞人的生产生活状况，通过今天的学习，请思考河姆渡原始居民到底比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

二、半坡原始居民
1.阅读教材，讲述半坡原始居民的农耕生活情况（包括生活时间、地点、生产生活状况）。

2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。
原始居民距今时间生活区域劳动工具xkb1农作物房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
3.阅读材料，回答问题
材料一1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址，出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。
材料二1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。
(1)材料一和材料二反映的各是什么遗址？

(2)结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？

(3)归纳一下原始农耕生活的主要特征？

4.观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同?议一议这些差异形成的原因。
干栏式房屋　半地穴式房屋

1.（2014山东聊城）下列考古发现，能够证明半坡居民比北京人进步的是（）
①打制石器②钻孔石斧③鱼纹彩陶盆④稻谷遗存
A．①②B．①④C．②③D．③④
2.（2014福建莆田）我国较早种植粟的是（）
A．元谋人B．北京人C．半坡居民D．河姆渡居民
3.（2014湖北利川）完全与“黄河流域”“半地穴式房屋”“粟”等关键词符合的古人类活动遗址应是（）
A．元谋人遗址B．北京人遗址C．半坡遗址D．河姆渡遗址
4.（2014湖南邵阳）生活在5000多年前，种植粟，居住半地穴式房屋的远古居民是（）
A．元谋人B．河姆渡人C．半坡人D．北京人
5．（2014湖南怀化市）“从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴，主食，永远都是中国人餐桌上最后的主角。”这是最近央视热播纪录片《舌尖上的中国》的解说词。历史上，我们祖先最先能够吃到米饭的是（）
A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人
6.（2014福建泉州）半坡和河姆渡的原始居民过上定居生活的最主要原因()
A．火的使用B．原始农业的产生C．建造房屋D．使用陶器

《第2课原始的农耕生活》参考答案

一、2.河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。
二、2.
原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式
河姆渡居民七千年长江流域磨制石器水稻干栏式
半坡居民五六千年黄河流域磨制石器粟半地穴式
3.（1）河姆渡原始居民遗址半坡原始居民遗址
（2）从生产和生活方面进行比较。
(3)原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落。
4.房屋建筑样式不同。成因：干栏式房屋，由于浙江地区地势低洼，夏季潮湿温热。架空结构既可通风降温，又可防潮，还可防蛇虫猛兽之害，底下还可饲养家畜家禽。半地穴式房屋，黄河流域，地处北方，风大，夏季炎热少雨，冬季寒冷干燥，此种结构既可防寒又可保暖，具有冬暖夏凉的功效。

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原始的农耕生活2

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《原始的农耕生活2》，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史教学学案

学科

历史

设计教师

教授内容

第2课：原始的农耕生活

时间预设

1课时

问题预设：

1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？

3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？

学习目标

1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。

2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步？

3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。

河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

对农耕生活的理解认识。

知识结构：

1、河姆渡原始居民：长江流域，已使用磨制石器，住干栏式房屋，挖掘水井，饲养家畜，制造陶器。

2、半坡原始居民：黄河流域，普遍使用磨制石器，住半地穴式房屋，，饲养家畜，制造彩陶，会纺线织布制衣。

3、大汶口原始居民：黄河流域，使用石镰，石锄，制造黑陶、白陶，私有制和贫富分化出现

展示内容：阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格：

氏族名称

半坡原始居民

河姆渡原始居民

距今年代

地理位置

房屋类型

主要农作物

家畜种类

生产工具

烧制陶器

巩固达标：

1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（）

A．半坡遗址B．河姆渡遗址

C．大汶口遗址D．周口店遗址

2．中华民族以农耕文明为基础。最能体现长江流域原始农耕文化成就的是（）

A．种植粟B．种植水稻

C．加工玉器D．烧制彩陶

3．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（）

A．种植水稻B．猪狗等家畜

C．半地穴式房屋D．石斧等农具

4．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。下列先民最早可以品尝香喷喷的米饭的是（）

A．北京人B．半坡人

C．山顶洞人D．河姆渡人

5．假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（）

A.半坡遗址B.北京人遗址

C.大汶口遗址D.河姆渡遗址

6．“民以食为天。”我国先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）

A．水稻和玉米B．水稻和小麦

C．粟和小麦D．水稻和粟

7.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植的农作物不同的根本因素是（）

A．饮食习惯B．劳动工具C．自然条件D．劳动技术

8．如果时空倒转，阿Q来到某原始居民的住处，当地居民以粟款待他。说明款待阿Q的原始居民是（）

A.元谋人B.北京人

C.半坡居民D.河姆渡居民

9．我国原始农耕时代的主要遗址中，位于黄河流域的是（）

A．红山文化遗址、半坡遗址B．大汶口遗址、半坡遗址

C．河姆渡遗址、红山文化遗址D．大汶口遗址、河姆渡遗址

10.河姆渡原始居民和半坡原始居民经济活动的相同特点是（）

A．以原始手工业为主B．以饲养家禽、家畜为主

C．以原始农业为主的多种经济生活D．以采集、狩猎为主

11.下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是（）

①会种植粮食②会饲养家禽③会制造陶器④会建造房屋

⑤用针缝制衣服⑥使用磨制石器

A.①②③⑤⑥B.①②③④C.①②③④⑥D.①②④

归纳生成

1、河姆渡原始居民：长江流域，已使用磨制石器，住干栏式房屋，

挖掘水井，饲养家畜，制造陶器。2、半坡原始居民：黄河流域，普遍使用磨制石器，住半地穴式房屋，

饲养家畜，制造彩陶，会纺线织布制衣。3、大汶口原始居民：黄河流域，使用石镰，石锄，制造黑陶、白陶，

私有制和贫富分化出现课后反思：

面对自己无法解决的问题，全体学生鸦雀无声地望着我，就说明他们的思维在接受碰撞。尤其当这种挑战来来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入。看起来，这是一个很小的教学环节，但由于我细心观察并发现了摇头的同学，使得这一环节更有意义，激活了学生思维。

反思一下，在以往的课堂教学中，教师会不自觉地把关注点放到自己身上，总是考虑能否按课前准备顺利地完成教学任务，学生的需要、情感没有真正地被重视。所以老师在上课的时候，要多观察、多思考，学生都在干什么，他们到底需要什么，更多地把关注点真正地放到学生身上。

我相信，对学生多一份关注，他会还你一个惊喜。