人性扼杀者宣战导学案。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《人性扼杀者宣战导学案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习内容

第1课向人性扼杀者宣战

学习目标1、知道《神曲》，复述达芬奇的主要活动和艺术风格，知道莎士比亚的主要作品；

2、讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；

3、了解文艺复兴及主要人文学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用；

学习重点文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品

学习难点认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是“创新”，而不是“复古”。

学法提示读图分析法，情境探究法，对抗辩论法。

导学过程

一、学习导航：

（一）预习检测：（每格1分，共15分）

1、从开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。

2、是文艺复兴的先驱，代表作是《》，被认为是

的标志。

3、是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《》、《》两幅绘画作品。

4、是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《》、《》、《》、《》被称为“”。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

14—17世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。

■阅读图片，学习历史

读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，分组抢答下面问题：

●看一看：下述三幅插图

图一图二图三

●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题

（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。

（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？

■观察体验，感悟历史

（3）右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教

题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔

和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后，

深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世

人称为“神秘的微笑”。

●谈一谈：蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？

■对抗辩论，运用历史

（4）甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。

甲认为：“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。”。

乙认为：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”（分组讨论，展示交流）

●辩一辩：针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？

●找一找：为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？

●说一说：通过上述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？

●找一找：通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究，你还有哪些学习疑难？

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、文艺复兴运动首先发生于（）

A英国B法国C意大利D希腊

2、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（）

A欧洲古典文化的复兴B古希腊、罗马文化的复兴

C资产阶级思想解放运动D反对教皇的宗教改革运动

3、恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（）

A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来

它没有将古代文化古为今用

C它没有准确地揭示这场运动的实质

D它只是达着“复兴古典文化”的旗号

4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（）

A追求个性解放与思想自由B反对封建特权和等级制度

C主张以人为中心D主张信奉宗教，宣扬神学

（二）阅读探究（10分）

链接史料：

……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。————恩格斯

“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。”————恩格斯

分组讨论下列问题：

（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3分）

（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可）。（3分）

（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当时的社会进步有什么意义？（4分）

四、学习感悟：

14—17世纪，当宗教神学思想成为社会发展的桎梏时，站在时代前列的文人学士对其提出猛烈的抨击，以不同的艺术形式提出各自鲜明的主张，追求个性解放和思想自由。本节课我们一同领略《向人性扼杀者宣战》，你一定有许多感悟要同大家分享……

我想说：

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知识点

1、意大利最早出现文艺复兴的原因：

①14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区;(资本主义萌芽最早在意大利产生)②新兴的资产阶级开始产生;③意大利资产阶级要求宣传自己的思想观念。

2、指导思想：人文主义即以人为中心，不以神为中心;提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。

3、方式：弘扬古希腊、罗马文化，反对教会宣扬的反复说教，发起一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。

4、实质：资产阶级文化的兴起，是一场宣传资产阶级文化的思想解放运动。

5、文艺复兴的人物：

A.但丁(意)诗人，文艺复兴的先驱人物，代表作《神曲》，“旧时代最后一位诗人，新时代最初一位诗人。”

B.达芬奇(意)画家，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》

C.(拓展)：15、16世纪，莎士比亚，英国，代表作《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》

D.(文艺复兴时期天文学成就)：

波兰的哥白尼，意大利的布鲁诺、伽利略，德意志的开普勒等，否定了教会维护的“地球中心说”。

6、意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

《生物入侵者》导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“《生物入侵者》导学案”，相信能对大家有所帮助。

《生物入侵者》导学案
●教学目标　
知识与能力：
　了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
　过程与方法：
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
　情感态度价值观：
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点
　理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点
　了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学方法
　1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
　2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备
　多媒体、小黑板
●课时安排
　1课时
●教学过程及过程：

一、导语设计
（出示非典图片）
科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。?（板书课题）
二、自主阅读、整体感知
　1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。
入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
2、我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请两组同学列本文的结构提纲：
（小组分工、组间不准抄袭）
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)
摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)
生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易(5段)
揭示态度：不同(6-7段)
采取措施：(8段)
教师对比点拔，明确说明顺序：　
这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
　3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。
①打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。
②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。
③举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。
三、亮点探究：
播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识。
围绕“对‘生物入侵者’要不要人为干预”这个话题，结合第7段课文内容，展开讨论
（基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失）
四、课堂高潮：
　拓展性学习：对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。
　组织形式：抽题（激趣）------设计方案（小组合作）------评委打分（同学聘定）-------专家点评（生物教师）
　A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗
　据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发现，一律作退回或销毁处理。
　B、飞机草蔓延牲畜死亡
飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭受
空前打击，天然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富裕的彝族老
乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面动员，防除毒草。
　C、野兔成灾
　1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。
方案构想：
　（一）严防死守；生物治理；保护自然。
　（二）谨慎引种；查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。
　（三）政府出资；万众一心；寻找天敌。
　（四）加大宣传；严格检疫；法律保障。
　（五）变废为宝；零报告监控；农林质检防疫部门配合。
●板书设计

第10课解放者的风采导学案

第10课解放者的风采导学案
一、学习目标：
1.了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的路线与贸易内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
2.掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。
二、本课重、难点：
1．重点：
玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争
2．难点：
“三角贸易”
三、课前准备：
搜集有关玻利瓦尔的资料,结合课文内容，采用谈论法在师生,同学间以“我最欣赏玻利瓦尔的**品质”为题展开交流。
四、教学过程：
（一）导入新课,揭示目标：
在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴……
这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。（板书课题）
展示学习目标——
（二）自学指导：
学生自读课本第54——58页内容，比比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）
1.从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的“三角贸易”：
（1）“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从＿＿出发，抵达＿＿，船上满载＿＿。
（2）“三角贸易”的“中程”是：从＿＿出发，横渡大西洋，前往＿＿，船上是用＿＿换取来的＿＿。
（3）“三角贸易”的“归程”是：从＿＿出发，返回＿＿，船上满载用＿＿换取的＿＿和＿＿。
（4）“三角贸易”带来的恶果是＿＿＿＿＿＿。
2.拉美独立战争爆发的原因是什么？
3.为什么土生白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者？
4.玻利瓦尔有一句名言：“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。”你认为玻利瓦尔这句话有道理吗？为什么？
（三）学生自学，教师巡视，对部分学生予以指导。
（四）学生积极回答，教师点拨：
1.结合学生对问题1的答案，要求学生阅读《三角贸易航路图》,画出“三角贸易”的简易路线图,并标注内容，同桌互评。并由此分析“三角贸易”的罪恶。
2.引导学生从西班牙殖民者在拉丁美洲的残暴统治以及拉美等国国内政治,经济,思想状况等方面思考拉美独立战争的爆发原因。
3.迅速自读58页课后“每课一得”，了解拉美人种概况，知道土生白人成为拉美独立运动领导者的原因，以培养学生分析史料的能力。
4.要求学生结合有关资料及课文中的《拉丁美洲独立运动形式图》,具体生动地讲述“解放者”玻利瓦尔的主要事迹,突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的精神，结合他的名言，激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质。
（五）分四人小组讨论：
“三角贸易”对两岸三地的影响分别是什么？
（六）学生回答，教师简要总结。
（七）当堂检测：（学生独立完成，互相点评，然后教师给出答案）
1．拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是＿＿。
2.1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的＿＿。
3.19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立（）
A.古巴B.海地C.巴西D.墨西哥
4.新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是（）
①中国人②印第安人③黑人④印度人
A.①②B.②③C.③④D.①④
5.请写出拉丁美洲独立运动中著名的三位领导人。
课堂小结
请同学们讨论:同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利,而印度民族大起义却失败了？独立后的拉丁美洲走上了独立富强发展的道路了吗？