第7课辛亥革命。

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第7课辛亥革命

教学目标

一、识记与理解

通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。

二、能力与方法

通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

三、情感态度价值观

通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

重点难点

重点：中国同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的历史意义。

难点：辛亥革命的历史意义。

教学手段多媒体课件

课时1课时

课型新授课

教学准备

一、教师准备

1、收集资料、制作多媒体教学课件。

2、给出预习目标，指导学生预习。（全体学生）

二、学生准备

全体学生据预习目标预习课文。

学法指导

学生自主学习，小组合作为主。

教学过程

导入新课：

现在中国几乎每个大城市都有一条路叫……（学生：中山路）那你们知道这是怎么回事吗？（学生：纪念孙中山）今天我们就一起来学习孙中山领导的辛亥革命。

学习新课：

一、检查预习目标。（找一排学生依次回答）

1.中国第一个资产阶级革命团体的成立（时间、地点、领导人）

2.同盟会的成立（时间、地点、领导人、政治纲领、性质、意义）

3.三民主义

4.武昌起义爆发的（时间、胜利）

5.中华民国的成立（时间、都城、纪元）

6.《中华民国临时约法》

7.辛亥革命的历史意义

二、小组合作讨论：

辛亥革命是胜利了还是失败了？（要说明理由）

（师）辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路。其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级共和国。从直接结果看，辛亥革命推翻了满清王朝的腐朽统治，结束了长达两千年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；颁布了中国历史上第一部资产阶级革命纲领，使人民获得了一些民主、自由的权利，使民主共和国观念深入人心。中华民国成立后，国民政府从政治、经济、文化教育上采取了一系列措施，促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。因而辛亥革命成功了。从最终结果看，辛亥革命的胜利果实被大地主买办阶级代表袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，所以说辛亥革命是失败了。

三、老师据大纲强调重点（指导学生掌握）：

1.同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。

2.三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

3.辛亥革命的历史意义。

四、多媒体展示。

五、课堂展示。

学生据所搜集的有关孙中山的资料讲述孙中山的故事。（每个小组派代表讲述）

六、布置作业。

1、完成《学习与评价》

2、预习新课。

教学反思

相关知识

第8课辛亥革命

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第8课辛亥革命

1、学习目标：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

2、学习重点：辛亥革命。

3、学习难点：探讨辛亥革命的历史意义。

请你认真阅读教材40-43页的内容，填写下列空格，并把相关内容在课文中圈划出来。

1、辛亥革命的背景——孙中山的早期活动

名称

时间

地点

创建人

纲领

指导思想

性质

兴中会

/

/

同盟会

2、辛亥革命的经过及其结果

（1）高潮：武昌起义：①时间：___________②地点：___________

（2）结果：成立___________：①时间：__________②地点：________③总统：_____

④颁布的宪法：_____________________

（3）性质：孙中山领导的辛亥革命是____________________________________________。

（4）意义：结束了______________________，使_________________________深入人心。

1、有人认为“这场革命有成功的一面，也有失败的一面”，你同意吗？用你所学的知识说说理由。

2．你的疑点、难点：

A、必做题

一、单项选择题

1、孙中山是中国民主革命的先行者，是海峡两岸共同尊崇的伟人。他一生中最突出的功绩是领导（）

A．洋务运动B.戊戌变法C．辛亥革命D.新文化运动

2、中国第一个全国性资产阶级革命政党——中国同盟会成立地点在（）

A．广州B.武汉C.法国巴黎D.日本东京

3、孙中山领导辛亥革命的指导思想是（）

A．民主科学B.实业救国C．三民主义D.马克思主义

4、某中学要组织学生开展纪念辛亥年间首次成功的反清武装起义参观活动。他们应该到哪里的辛亥革命纪念馆参观（）

A．广州B.南京C．武昌D.日本东京

5、很多同学看过《秦始皇》、《汉武大帝》等历史剧，那么使主宰天下的“皇帝”最终退出中国历史舞台的是（）

A．洋务运动B.戊戌变法C．辛亥革命D.新文化运动

6、“废两千年旧制，首义归功先行者”。其中“先行者”是指（）

A．林则徐B.孙中山C．康有为D.梁启超

7、2006年是中国民主革命的先行者孙中山先生诞辰140周年，学校为此举办了孙中山先生生平事迹展览。请你想一想，下列事件不是孙中山先生直接参与的是（）

A．兴中会成立B.领导武昌起义C．中华民国建立D.中国同盟会成立

8、中国历史上第一部资产阶级民主宪法是（）

A．《中华民国临时约法》B．《中华民国宪法》

C．《中华人民共和国宪法》D．《中国人民政治协商会议共同纲领》

9、2007年“两会”的主题叫“民生”，人大代表提出了“上学难、看病难、住房难”等关系到国计民生的重要问题。你知道中国近代史上最早关注并提出“民生”主张的是（）

A．李鸿章B．孙中山C．毛泽东D．邓小平

10、下列关于辛亥革命的表述不正确的是（）

A．袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实　B．改变了中国半殖民地半封建社会的性质

C．结束了我国两千多年的封建帝制D．使民主共和观念深入人心

二、非选择题

从1912年到现在，中华文明处于一个关键的现代转型时期，它从政治、经济、到文化、社会，不断在探索中吸收中西文明要素，以现代化为最高目标，努力实现文明的转型。这一历史阶段分为两个时期：1911年的辛亥革命是中国现代化进程中的标志性事件，意味着中国资本主义现代化取得重大进展。在第二时期，中华文明在社会主义现代化道路上经过艰苦的探索，终于重塑辉煌。——杨宁一《历史学习新视野新知识》

问题：

（1）从1912年到现在，中华文明经历了哪两种性质不同的现代化历程？

（2）你是否同意“辛亥革命意味着中国资本主义现代化取得重大进展”？并说明理由。

B、选做题

一、选择题

1、参加过辛亥革命的吴玉章曾说过：“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。”出现这种变化的根本原因是（）

A.辛亥革命促进了民族资本主义的发展B．辛亥革命沉重打击了中外反动势力C.辛亥革命使民主共和的观念深人人心D.辛亥革命改变了中国半殖民半封建社会的性质2、同盟会的革命纲领被孙中山阐发为“三民主义”，其核心是（）

A．民主主义B.民族主义C．民权主义D.民生主义

二、非选择题

阅读下列材料：

材料一：材料一：驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。

材料二：“约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有居住、言论、集会、结社、宗教信仰等自由；参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。”

材料三：中华民国之主权属于国民全体，中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别，中华民国之立法权，以参议院行之。

请回答：1、材料一是哪一革命政党的纲领？它提出了怎样的革命目标？

2、结合你所学的知识，指出以上材料二、三出自哪一文件？该文件的性质是什么？

3、哪些规定体现了孙中山民权主义思想？

4、材料二、三的颁布有什么历史意义？

第8课辛亥革命B案

第8课辛亥革命B案

●○教学目标
基础知识
通过本课的学习，使学生了解孙中山成立兴中会，中国同盟会，同盟会的革命纲领，机关报刊《民报》，三民主义，武昌起义，中华民国成立及意义，袁世凯窃取革命果实。
能力培养
①引导学生思考解答同盟会的政治纲领与三民主义的关系，提高分析历史问题的能力。
②通过分析辛亥革命的胜利与失败，从而培养学生用历史唯物主义的观点辩证地分析问题的能力。
情感态度与价值观
通过学习本课，使学生认识到三民主义是中国近代史上第一个完整的资产阶级革命纲领。辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国，具有伟大的历史意义。但由于资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，证明了在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底的胜利。
●○教学思路
教学重点、难点
①重点：a．中国同盟会的成立，首先因为中国同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。其次，同盟会的革命纲领阐发为“三民主义”，是孙中山领导辛亥革命的指导思想。b．武昌起义和中华民国成立，1911年10月11日，辛亥革命以武昌起义为开端首先在武汉三镇取得了胜利，成立资产阶级共和国——中华民国，这是在中国历史上首次出现的共和国，此后民主共和国的观念逐渐深入人心。
②难点：同盟会政治纲领与三民主义的关系；对辛亥革命成功与失败的认识。在教材没有明确指出同盟会政治纲领与三民主义的关系的情况下，让学生分析归纳出来是比较困难的。对辛亥革命成功与失败的认识是一个典型的开放性题目，让学生掌握这种题型的回答方法也是比较困难的。
教法与学法
①教法
分组学导、多媒体辅助教学
②学法
a．分组学导方式：将全班学生分成8组，统称学习小组，各组提出口号，团结合作争取好成绩。
b．教师精讲点拨，引导学生回答问题，回答正确即给所在小组加分，累计分数，下课前讲评。
●○教学资料
①课本相关图片。
②多媒体设备及课件。
③《世纪风云》录像片段。
●○板书设计
●○教学设计

□教师活动□学生活动□预期效果

上节课我们学习了哪一课?下面哪一位同学能带领大家一起复习这一课的内容?
评价小导师。（根据回答情况加分）

放映有关《辛丑条约》签订的录像（约1分钟）。分析《辛丑条约》签订后，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国社会完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，中国大地一片黑暗，二十世纪初的一场革命，为中国迎来了一丝光明。
学生快速回忆，积极准备争做复习小导师。

复习小导师自查缺漏或由同组学生纠正。

根据教师对学生准备情况的了解，有选择地请一位复习小导师，充分调动学生的情绪。

如有错误，教师补充订正。

将学生带入到本节课学习的气氛中去。

□教师活动□学生活动□预期效果

讲授新课
下面我们共同学习
第8课辛亥革命
过渡：我们都知道，辛亥革命是孙中山领导的，哪一位同学能给大家介绍一下孙中山是怎样走上革命道路的?

选择一位同学板书课题
学生分组学习，竞相讲述：
①孙中山是中国历史上一位杰出的资产阶级民主革命家，名文，号逸仙，因在革命中曾用过中山樵的名字，此后以孙中山见称于世。

充分发挥小组的作用，通过小组讨论得出结论，体现合作学习。
教师可适当加以引导，根据学生回答状况，加分鼓励。
孙中山走上革命道路，积极从事挽救民族危亡的政治活动，着手创建革命团体和政党，那么孙中山创建了什么团体和政党呢?

有谁能补充一下“兴中会”的有关资料?

教师对学生的回答给予肯定并指出：兴中会是近代中国第一个资产阶级革命团体。
哪一位同学补充一下关于“中国同盟会”的有关资料?
②后来认识到“医国”比“医人”更重要的道理，开始走上革命道路。

学生指出这个问题的要点：
a．成立兴中会（时间、地点）
b．建立中国同盟会（时间、地点、人物）

学生在预习中找到的相关资料，或者读出来，或者生动描述，准备好的图片可以展示给同学们。
有的同学介绍同盟会在日本东京建立的原因。
有的同学介绍同盟会是孙中山联合兴中会、华兴会、光复会等革命团体建立的。
有的同学补充了同盟会的

学生对第一层的两大要点都能分析出来，在教师的引导下，学生也可以分析出更深一层的知识点，凡是回答正确的学生给所在小组加一分。

通过补充讲解，丰富学生的课外知识，扩展学生的思维。
回答正确的学生给所在小组加一分。

通过具体细致的描述，使学生对同盟会的成立有更深的理解

回答正确的学生给所在小组加一分。

□教师活动□学生活动□预期效果

教师对学生的回答给予肯定并指出：中国同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党，它的成立，将极大地推动全国革命的发展。
孙中山制定了同盟会的革命纲领，谁能说出是什么意思?从中得到什么启发?

教师点拨：同学们一定要正确理解鞑虏的含义：是指满族统治者不是指整个满族。
同学们能根据当时的社会背景说出自己的看法，真是难能可贵，老师为你们感到自豪。
孙中山在《民报》发刊词中把同盟会的革命纲领阐发为“三民主义”，那么“三民主义”的内容是什么?

动动脑筋：课本第34页右上角的图中，竹叶是由三民主义中的哪个主义组成?
机关报刊《民报》，革命纲领。

学生板书：同盟会革命纲领。
学生借助于课本上的解释，总结出：“驱除鞑虏，恢复中华”是指——推翻清朝统治，建立民主共和国；“建立民国”是指——建立民主共和国；“平均地权”是指——改革封建土地制度。
讨论回答并相互补充，从同盟会的革命纲领中能得到的启示。

学生板书：三民主义
学生回答：“民族主义”
“民权主义”
“民生主义”

学生讨论后回答：
“民族主义”

引导同学能准确找出同盟会革命纲领的解释，要注意结合第34页“同盟会革命纲领”图。

引导学生挖掘深一层的含义，真正理解孙中山的革命思想。
回答正确的学生给所在小组加一分，表现突出的学生可以加两分。

大部分学生能顺利地回答出来，要注意给学习困难的学生展示自己的机会，使每一位学生都有成功感。
学生不仅能迅速回答出来，还能说出它是什么意思。

□教师活动□学生活动□预期效果

组织讨论：既然“三民主义”是由同盟会的革命纲领阐发而来，那么这两者之间又存在着哪些联系呢?
教师到各组启发指导

论从史出：你如何评价“三民主义”?

及时巩固：
①1894年，孙中山在________组织了革命团体________。
②________年，孙中山在东京建立统一的革命政党________。选举________为总理，机关报刊是________。
③同盟会的革命纲领是________、________、________、________。
④“三民主义“是指________、________、________。
过渡：伴随着革命政党的建立和革命思想的传播，极大地推动了革命运动的发展，孙中山和他的战友们在各地发动了多次武装起义，尽管结果都失败了，但革命党人并不气馁。继续积累力量准备再次发动武装起义，一场伟大的革命正在酝酿爆发，这就是武昌起义。
各小组讨论，结合课本内容回答：
驱除鞑虏，恢复中华——民族主义；
建立民国——民权主义
平均地权——民生主义

各组讨论各抒己见：
①是第一个较完整的革命纲领。
②是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

题目简单，可让学习困难的学生回答，也可以组织学生抢答。
分析能力强的学生在此问题上均能顺利解决，回答完整。稍差一点的或不能独立解决此问题的学生，教师采用比较分析法，辅导学生解决问题。
回答正确的学生给所在小组加一分。

各组回答根据题意可酌情加分。

学生圆满完成，增强了学生的自信心，相信每一位学生都会成功。

□教师活动□学生活动□预期效果

哪个组能通过历史小短剧的形式再现武昌起义爆发的情景?

教师评价：同学们的表演很精彩，显示了良好的表演才能，对课本内容掌握得很准确。
辛亥革命首先在武汉三镇取得胜利，也点燃了全国革命的火炬，全国有十几个省宣布脱离清政府独立，中华民国随之建立。谁能介绍一下中华民国建立的情况?
中华民国是中国历史上第一个资产阶级共和国，谁能总结出辛亥革命的历史意义?
学生板书：武昌起义
旁白：1911年10月10日，革命党准备在武昌发动起义，工程营的革命党人正为起义准备时……
反动排长：金兆龙，你们想干什么？
金兆龙：预备不测。
反动排长：你想造反吗?
金兆龙：弟兄们，再不动手等待何时?
旁白：武昌起义的枪声就这样打响了。起义军紧接着猛攻总督衙门，第2天清晨，也就是10月11日起义军占领武昌城，接着又占领汉口和汉阳，革命首先在武汉三镇取得胜利。1911年是旧历的辛亥年，历史上把这次革命称“辛亥革命”。

结合课本第35页《武昌起义形势图》，指出中华民国临时政府驻地，临时大总统。建立的时间。

学生回答：
①建立中华民国
②推翻清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制。
③使民主共和国的观念深入人心。
学生对历史小短剧表演很感兴趣，表演形象、生动、语言也较有特色，效果较好。
教师要对其表演以及内容给予恰当及时的评价。
给所在小组加两分。

加深学生对此知识点的认识，如时间允许可涉及公元纪年的换算。

教师在启发学生思考的基础上启发学生进一步理解辛亥革命的性质。

□教师活动□学生活动□预期效果

但是辛亥革命最终没有完成反帝反封建的任务，为什么呢?

哪位同学能介绍一下袁世凯窃取革命果实的情况?

快速记忆，题目如下：填空题：
①1911年10月11日，革命在武汉三镇首先取得胜利，历史上称为________。
②中华民国成立于________年________月________日，临时大总统是________
③________窃取了辛亥革命的胜利果实。
结束本课进行回顾

教师总结小结：
一代伟人孙中山，
兴中会是他创建，
统一政党同盟会，
制定纲领高远瞻，
组织各组讨论，总结：
①胜利果实被袁世凯窃取。
②由于资产阶级在政治上的软弱性，不能充分依靠和发动群众。
③没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

各组讨论集中答案：
耍两面派手段。可展示学生自制漫画。

学生抢答

学生先将本课重点概括

巩固形式多样，学生齐声朗读小节，可以给音乐，烘托气氛。
学生总结的其他形式的小结，也可展示。
有可能出现：
①提纲式。②歌谣小结。②知识小报等。酌情加分。
教师精讲、点拨，适时鼓励学生，让学生认识到辛亥革命的成功之处、失败之处。学生回答开放性试题。回答思路正确的给所在组加两分。

学生在认真阅读课本内容基础上一般能总结出来，但要注意语言精练，教师要注意掌握时间。

适当地让学习困难的学生来回答。

学生总结要点恰当，不当之处教师要及时纠正；自制手抄报的同学要及时给予鼓励，表扬并加分。

三民主义思想传，
武昌起义令鬼颤，
成立民国世人欢，
推翻帝制功永远。

进入分组对抗环节：
根据本课的知识要点，让学生自设问题，开始比赛，时间约为5分钟。

对抗结束，教师宣布结果，对本节课中各小组的表现进行讲评。
各小组在最短的时间内进行记忆，为比赛热身。
组与组之间的对抗，课堂气氛相当热烈，教师要注意课堂秩序，同时为各小组加分。

表扬获胜组，鼓励其他小组不要气馁，在下节课争创优秀成绩。

第16课《辛亥革命》教学设计

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第16课《辛亥革命》教学设计

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简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。简述是简要叙述，能准确叙述辛亥革命的主要过程。认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义是要求从辛亥革命的主要过程叙述中理解辛亥革命在推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

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第一目“清末民主革命风潮”，讲辛亥革命的历史背景，重点简述了民族危机的深化，资产革命政党成立，革命理论形成，革命与改良论战，武装起义。

第二目“武昌首义”，讲辛亥革命的总爆发和初步成果。

第三目“民国的建立和帝制的终结”，讲中华民国的成立并颁布临时约法，清帝退位与帝制终结，袁世凯夺取革命果实，辛亥革命的历史意义。

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学生在初中教材已简要学习了中国同盟会的成立、三民主义、武昌起义、中华民国的成立、袁世凯夺取革命果实等内容，具备一定的史实基础。学生能力的提高有一个由形象思维向抽象思维发展的过程。高一初始阶段可恰当地结合历史图片等形象思维引导，以课堂设问、情景创设等方式，激发学生创新思维，感悟历史。

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辛亥革命在经济上推动了资本主义的发展，在政治上推翻了反动的清王朝，结束了两千多年的君主专制，使中华民族主体地位恢复，其对中华民族复兴的意义实在难以估量；辛亥革命的宝贵遗产还在于它制定了完整的革命斗争的口号，在中国建立民主革命国家，在革命的过程中表现出来的英雄气慨和革命精神，为后来的新民主主义革命开了先河。辛亥革命还是一场“解放思想的伟大革命”，它移风易俗，民主共和观念深人人心。

江泽民说，百年历史，三次巨变，三大伟人。孙中山为首的革命党人实现了中国历史的第一次巨变。辛亥革命是中华民族复兴的一个奠基石。辛亥革命功绩至伟，其中“振兴中华”的精神将永远鼓舞着后来人!

1．基本知识：了解辛亥革命的背景；掌握辛亥革命的主要过程（武昌起义；湖北军政府的成立；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；帝制终结；袁世凯夺权）；理解辛亥革命的历史意义。

2．能力与方法：通过分析辛亥革命的背景，培养学生教材信息提取能力和概括阐释历史问题的能力；通过引导学生对袁世凯夺权的原因分析，培养学生辩证地、历史地分析历史问题的能力；通过组织学生对辛亥革命成功与失败的辩论，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，学会“论从史出、史论结合”的评价方法，培养学生创新思维和表达能力。

3．情感态度与价值观：（1）通过启发式、课堂设问、情景创设、课堂辩论等教学方法，激发学生学习历史、研究历史的兴趣；辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变；孙中山为首的革命党人实现了中国历史的第一次巨变。辛亥革命是中华民族复兴的一个奠基石。辛亥革命功绩至伟，其中“振兴中华”的精神将永远鼓舞后人。

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1、重点分析：中国同盟会的成立和三民主义；武昌起义的爆发；南京临时政府和《中华民国约法》；辛亥革命的历史意义

2、难点分析：同盟会纲领与三民主义的关系；如何评价辛亥革命

本节课主要采用启发式谈话和讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在学习中主动参与、学会学习。应用启发式谈话法和讲述法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的历史思维能力。

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导入新课：（设堂设问）1、鸦片战争以来，从《南京条约》一直到《辛丑条约》，中国怎样一步步地沦为半殖民地半封建社会？2、义和团运动失败说明了什么呢？

出示课标要求，解读课标。

学习第一目“清末民主革命风潮”（板书：辛亥革命的历史背景）

简要解释民主革命的含义。

引导学生阅读教材、概括辛亥革命的历史背景：民族危机的深化→清政府内外交困→资产革命团体成立→资产革命政党成立与革命理论形成→革命与改良论战→武装起义

结合课本小字内容，引导分析同盟会纲领与三民主义的关系。

学习第二目“武昌首义”，（板书：辛亥革命的主要过程，武昌首义）

结合图片、地图分析武昌起义的爆发、结果、影响。引导分析教材中的思考题：你认为吴兆麟的话有道理吗？（板书：湖北军政府成立）

学习第三目“民国的建立和帝制的终结”（板书：中华民国的成立，南京临时政府的成立，《中华民国临时约法》的颁布）

设堂设问：南京临时政府的性质？假如你生活在20世纪初期，你喜欢民国成立前的生活，还是民国成立后的生活？

（板书：帝制终结：清帝退位）

设堂设问：为什么袁世凯能够登上“总统”宝座？对辛亥革命意味着什么？（结束：袁世凯夺权）

课堂辩论：有人说“辛亥革命胜利了”，有人说“辛亥革命失败了”，你认为呢？为什么？

教师总结。（板书：历史意义）

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历史背景：民族危机的深化→清政府内外交困→资产革命团体成立→资产革命政党成立与革命理论形成→革命与改良论战→武装起义

历史过程：爆发：武昌首义；湖北军政府的成立；中华民国的成立（南京临时政府的成立，《中华民国临时约法》的颁布）；帝制终结：清帝退位；结束：袁世凯夺权

历史意义：性质：是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命

国内方面：推翻中国两千多年来的君主专制制度；建立亚洲第一个资产阶级民主共和国；民主共和观念深入人心；推动资本主义发展；促进了社会思想和生活近代化。

国际方面：沉重打击帝国主义侵略势力；鼓舞推动亚洲各国民族解放运动发展。

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一、历史背景

二、历史过程

1、爆发：武昌首义

2、湖北军政府的成立

3、中华民国的成立

（1）南京临时政府的成立

（2）《中华民国临时约法》的颁布

4、帝制终结：清帝退位

5、结束：袁世凯夺权

三、历史意义