第25课九一八事变与全国抗日浪潮的兴起教案。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么如何写好我们的教案呢？下面的内容是小编为大家整理的第25课九一八事变与全国抗日浪潮的兴起教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第25课九一八事变与全国抗日浪潮的兴起教案

教学目标

1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握东方会议；九一八事变；伪满洲国的建立；一二八事变与上海军民的抗战；《淞沪停战协定》；东北的抗日救国斗争；中国民权保障同盟；察哈尔民众抗日同盟军；中华人民共和国人民革命政府；

2．能力方面：

（1）通过对“九一八事变”的前因后果的分析，培养学生全面综合分析历史问题的能力。

（2）通过对蒋介石“绝对不抵抗”政策反动性的揭露，培养学生把握历史问题本质的能力；

（3）通过对抗日救亡运动兴起的介绍，培养学生归纳概括历史知识的能力。

3．态度、价值观方面：

（1）通过讲述“九一八事变”的经过，使学生认识：九一八事变是日本为转嫁经济危机和政治危机而对中国发动的侵略战争，它是日本侵华的重要步骤，使中华民族陷入严重危机。

（2）通过对抗日救亡运动的介绍，使学生们懂得：日本的侵略，激起了全中国各阶层的愤怒，抗日救国成了一切有爱国之心的中国人的爱国行动。（3）通过对本节教材的讲述，要培养学生对日本帝国主义野蛮侵略中国和蒋介石“绝对不抵抗”政策的仇恨，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。

4．学法指导方面：引导学生阅读课本上提供的历史材料，帮助他们学习概括提炼历史观点的方法。

重点、难点分析

1．重点分析：

（1）九一八事变是本节课的第一教学重点。九一八事变是日本大规模武装侵略中国东北的事件，它的发生不是偶然的。一战后，日本在华扩张受到了英美列强的遏制，中国的北伐战争使日本在华利益受到削弱，促成日本政府调整对华政策，加快吞并中国东北地区的步伐。30年代初，世界经济危机发生，日本经济遭受沉重打击，陷入极端困境，并导致政治危机，在内外交困情况下，日本法西斯势力决意冲破华盛顿体系对日本的束缚，趁英美忙于应付危机，蒋介石大规模“剿共”之际，夺取东北，以摆脱困境，并图谋争霸世界，于是，九一八事变就在这一特定历史背景下发生。学习这一内容，不仅有助于学生了解近代历史的进程和日本帝国主义的侵华情况，还可以培养他们全面认识历史问题的能力，形成正确的价值观。

（2）全国抗日救亡运动的兴起也是本节教学的重点。九一八事变发征兵，日本侵略者步步进逼，扩大侵华战争，导致中华民族的灾难日益加重。这时，中日民族矛盾上升为制约中国社会其他矛盾的主要矛盾，抗日救亡成为全民族压倒一切的中心问题，成为一切有良心的中国人的历史使命。在强烈的民族情感和爱国热忱的激励下，中国社会各阶级和阶层掀起了声势浩大的抗日救亡运动。抗日救亡运动的兴起，向世人证明了中华民族不是一盘散沙，具有不畏强暴，也于反抗的英雄气概和强大的力量。抗日救亡运动的兴起，也标志着国内战争将逐步转向民族革命战争。学习这一内容可使学生受到爱国主义教育，提高学生分析历史问题的能力。

2．难点分析：蒋介石的“不抵抗政策”是难点。这个问题要从三个方面进行分析。WWw.jab88.Com

其一，蒋介石虽为国家领袖，但他代表的却是大地主大资产阶级的利益，其反共反人民的政治立场，决定了他不可能也绝不会发动全国人民去实行抗战；

其二，蒋介石既投靠英美，又与日本有秘密协定。九一八事变后，他不愿抵抗，而是幻想利用英美日之间的矛盾，让英美压迫日本归还东北三省，而没估计到英美也迫于经济危机，自顾不暇；

其三，蒋介石只看到了日本经济、军事的强大，中国的落后，担心抵抗会导致亡国，危及自己的统治，所以，他采取了这一祸国殃民的反动政策，并镇压一切反对日本侵略的爱国行为。这不仅破坏了广大人民的抗日斗争，也助长了日本侵略者的侵略气焰，酿成了日益严重的民族危机。课堂教学设计（教师上课先播放一段《在松花江上》音乐，然后简单介绍此歌来历，转入正课）（板书课标题）

师：九一八事变的发生不是偶然的，它是日本侵略者为独霸中国而精心策划的，有着极其复杂的历史背景。请大家考虑一个问题：明治维新后，日本对中国进行了哪些侵略？一战后日本对华扩张，遇到哪些障碍？

生：（思考、回答）

师：一是中国人民的反对；另外就是“华盛顿会议”制定了《九国公约》，打破了日本暂时独霸中国的美梦。这使日本对华侵略不得不放慢脚步。但日本帝国主义绝不会放弃向中国扩张的一贯政策。1927年春的日本经济危机和同年中国北伐战争的节节胜利，造成日本朝野震动，纷纷要求调整对华政策，加快对华侵略。于是，1927年6月27日到7月7日，日本政府召开了“东方会议”。

1．东方会议

师：请大家思考，这次会议讨论了些什么问题？确定了什么方针？

生：（看书思考、回答）

师：东方会议后，日本对华展开

开了一系列侵略，“济南事件”、“皇姑屯事件”都是日本将侵华方针付诸实施的具体表现。但由于张学良的“东北易帜”，日本想借张作霖被炸侵占东北三省的计划未能实现。但是，随着1929年资本主义在世界经济危机的发生及对日本的影响，使日本侵略者决意对华大举进攻，夺取梦以求的中国东北三省。请大家看书回答：九一八事变是怎么发生的？中国政府又是如何应对的？

2．九一八事变

生：（看书讨论回答）

师：（播放九一八事变中日军炮轰北大营和攻占沈阳后屠杀平民的录像片段，出示蒋介石给学良的不抵制密电，然后，电脑演示东北三省沦陷的过程及有关财产、军事装备、国土面积、人口数字的损失。随后，教师请学生阅读书后“阅读与思考”提供的四条史料）请大家讨论：为什么当日本大规模武装侵占东三省的时候，蒋介石不顾民族的安危，采取不抵抗政策呢？从上面四条史料中，你能得出什么结论？

生：（相互讨论，回答）

师：（总结）正是由于蒋介石奉行亲帝反共反人民的政策，才决定了蒋介石对日本大举侵华实行“不抵抗政策”。在他看来，一切抵抗都是徒劳的，中日力量对比的差距，中国的落后决定了抵抗必败。而且更危险的是，一抗日，必然要发动人民，联合共产党，使其力量壮大，不仅不能完成“剿共大业”甚至有可能让共产党夺取天下。所以他认为：丢掉东北而能换来十八省的完整，是划得来的。他还有一张王牌可以利用，这就是：利用英、美与日本之间的矛盾，让英美压迫日本归还东北。于是，他派代表去国联告状。请大家考虑，在当时世界形势下，国联能否为中国撑腰？它的态度怎样？日本能否接受国联的建议？

生：（阅读教材小字，回答）师：既然日本不接受国联的建议，又不从东北撤兵，那它用什么办法来掩盖侵略中国的事实呢？

生：（讨论回答）

3．伪满洲国的成立

师：日本于1932年初，通过策划成立“伪满洲国”，掩盖了其侵略中国东北的事实，“以华治华”，最终完成了“东方会议”所制定的侵略方针。从此，东北成了日本的殖民地。但日本的侵略扩张目标绝不是一个东北三省，而是全中国。英美的软弱和蒋介石的不抵抗政策，进一步助长了日本侵略者的野心，为扩大侵略利益，1932年1月28日，日本侵略者在上海又挑起了“一二八事变”。

4．一二八事变

师：日本发动“一二八事变”的战略意图是：

一、利用这一事件，转移国际视线，保证伪满洲国的顺利“独立”；

二、利用侵略上海给国民政府施加压力，迫使其妥协，承认吞并东北三省的既成事实；

三、有可能的话，占领上海，把它作为对中国南部进一步侵略的基地。这是日本大举侵华的又一步骤，它的发生，又打破了蒋介石牺牲东北，换取其余省份安全的“幻想”。面对日本的这一侵略。中国方面驻守上海的十九路军官兵，在军长蔡廷锴、蒋光鼎的率领下，奋勇抵抗。（指导学生看书，了解这场抗战双方作战情况）

5．十九路军的抗战

师：一二八事变后，全国人民大力支持上海军民的抗战，各种物资及慰问品大批汇往上海，许多战士也请缨杀敌。（出示地图）在京沪沿线和浙、皖、赣地区有国军60个师，近百万军队。但蒋介石却视“沪战在外交上应是局部问题，不能扩大；军事上，‘剿赤’部队不能调用。”结果坐视上海军民抗而不援，弹药不补，捐款、捐物皆扣，终使十九路军在与超过自己一倍多的日本激战一个多月后，被迫撤离。国民政府同日本谈判签订了《松沪停战协定》（出示协定的主要条文）请大家分析讨论协定的危害是什么？

生：（讨论回答）

师：（总结）中国的主权丧失，上海成了不设防城市，日军留驻上海，为今后扩大侵略创造了条件。日本的不断侵略，蒋介石的不抵抗政策，引起了全国各阶层的极大愤慨，一场救亡图存的抗日运动就在全国范围内展开了。

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第三节“九一八事变”和抗日救亡运动的兴起

第三节“九一八事变”和抗日救亡运动的兴起
一、教育教学目标
（一）知识教学点
1．30年代日本侵华的原因，九一八事变，伪满洲国的建立。
2．一二八事变和十九路军的抗战
3．蒋介石的不抵抗政策及其影响
4．抗日救亡运动的兴起及其表现
（二）能力训练点
1．通过对30年代日本侵华原因的分析，培养学生全面综合分析问题的能力。
2．通过概括抗日救亡运动兴起的情况，培养学生归纳历史事件，概括历史特点的能力。
（三）德育渗透点
1．通过学习九一人事变的历史，使学生认识到这是日本帝国主义侵华的重要步骤，它的发生有着深刻的经济根源和社会根源，给中华民族带来了深重灾难，这是不容否认的历史，是不容篡改的。
2．蒋介石的不抵抗政策，表现了对侵略者妥协，置民族国家利益于不顾的反动性。
3．中国共产党人在民族危亡关头，发表宣言，发出打击日本帝国主义的号召，符合全民族的利益，表现了崇高的爱国主义精神。各阶级、各阶层为挽救民族危亡，纷纷举起了抗日大旗，他们的爱国之情、英勇抗敌的精神值得后世人敬仰和学习。不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神是中华民族的光荣传统。
二、重点难点及疑点解法
（－）重点
九一八事变。
（二）难点
中日民族矛盾逐步上升后，各阶级、各阶层对日态度及其影响。
（三）解决办法
1．九一八事变是日本法西斯上台后精心策划的重要的侵华步骤。引导学生从日本国内的政治经济情况，以及国际上资本主义世界的经济危机，中国国内蒋介石进行反共反人民的内战等方面综合分析其原因。结合教材提供的史料分析日本侵华的根本原因。
2．各阶级、各阶层对日态度及其影响，可以从不同阶级的本质来分析。蒋介石不抵抗政策是蒋介石和国民政府的本质决定其反共反人民的政治立场，宁可牺牲中华民族的利益，也要维护其反动统治。中国共产党和广大的中国人民，从整个民族利益出发，掀起了抗日斗争的浪潮。民主人士和国民党内部爱国力量也举起了抗日反蒋的旗帜，日本帝国主义的侵略，蒋介石的不抵抗，引起了民主人士和国民党内一些爱国力量的不满。这一切，与蒋介石集团形成了鲜明的对照，也带来不同的影响。蒋介石的不抵抗政策，导致东三省的沦亡，日本法西斯势力侵略气焰更加嚣张。各阶级、各阶层人民的抗日斗争，掀起了波澜壮阔的抗日救亡运动。
三、课时安排
1课时
四、教具准备
1．音乐磁带《松花江上》
2．九一八事变后，蒋介石和国民政府实行不抵抗政策原因的史料（教材后的材料解析题所引用的史料），用幻灯或小黑板。
五、学生活动设计
1．收集有关东北抗日联军的资料，了解东北人民在极其艰苦条件下的抗日斗争，从而学习革命前辈的英勇斗争精神。
2．收集日本国内右翼势力否定侵略历史、篡改历史的有关资料，结合我国政府对此的严正立场和态度，写一篇评述文章。
六、教学流程
（－）明确目标
1．要求学生掌握九一八事变、一二八事变、伪满洲国建立；蒋介石不抵抗政策及其原因；各阶级、各阶层人民的抗日救亡斗争的基本史实。
2．要求学生正确分析和理解九一八事变发生的原因，以及蒋介石不抵抗政策带来的严重影响。
3．使学生了解和掌握抗日救亡运动兴起的原因和具体事实。
（二）整体感知
九一八事变是日本帝国主义蓄意侵略中国变中国为殖民地的严重步骤，是有着深刻的经济根源和社会根源的。随着日本侵略中国的开始，民族矛盾日益尖锐。蒋介石的不抵抗政策，造成了东三省的沦亡，助长了日本法西斯的侵略气焰，加剧了民族危机。中国共产党在九一人事变后，发出了抗日的号召，表达了全国人民的正义呼声，并推动了东北地区的抗日斗争。日本侵略的加深，国民政府的妥协退让，引起了爱国民主人士和国民党内爱国力量的不满，他们举起了抗日反蒋的旗帜。抗日救亡运动的兴起，体现了中华民族不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神，也为全民族的抗战奠定了基础。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
导入新课
播放一段《松花江上》的音乐，简单介绍此歌的背景，引人1931年九一八事变。
一、“九一八事变”
提问：九一八事变的发生是不是偶然事件？引导学生阅读教材，从日本国内、国际、中国国内形势方面进行思考、讨论回答。
教师归纳：九一八事变的发生决非偶然，侵华是日本帝国主义一贯的既定政策（介绍1927年日本的“东方会议”），在1929年爆发的资本主义世界经济危机的打击下，日本决意通过侵略中国东北的对外战争摆脱国内危机的困扰。30年代初，欧美资本主义各国正忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国国内蒋介石集团正集中重兵“围剿”红军，也无心北顾。日本帝国主义趁机发动了蓄谋已久又迫不及待的侵华战争。
设问：在民族危机日益严重的时刻，蒋介石为什么不顾民族安危，采取不抵抗政策？
投影或小黑板：课后材料解析的四段材料。
在学生议论之后教师归纳：蒋介石实行不抵抗政策的原因有：①认为中日双方实力悬殊，中国战则必败。②担心共产党的力量在抗日斗争中发展壮大。③认为国联会制裁日本。④认为让出东北，可确保其他十八省的安全。上述四点都是蒋介石为其要协退让的辩解。蒋介石不抵抗的根本原因是因为其所代表的和维护的是大地主大资产阶级利益，反共反人民始终是他们的首要目标。
由于国联的姑息，蒋介石的不抵抗，日本很快占领东三省，并于第二年扶植博仪，建立伪满洲国。日本又乘机扩大侵略，挑起了一二八事变。
二、“一二八事变”
为了给国民政府施加压力，把上海变为日本侵华的新基地，日本在1932年三月，发动了对上海的袭击，扩大对华的侵略。
指导学生阅读教材的小字部分，了解事件的经过，十九路军及上海军民的抵抗事迹。
国民政府对上海军民的抗战，不仅不支持，反而同日方谈判，签订丧权辱国的《淞沪停战协定》，断送了上海军民的抗战果实。
投影或小黑板展示《湘沪停战协定》条文。
三、抗日救亡运动的兴起
九一八事变后，国难日益深重，抗日救亡成为全民族的呼声。不甘做亡国奴、富有民族感和爱国心的中国各阶级、各阶层人民掀起了波澜壮阔的抗日救亡运动。从东北到南方的福建，到处都有抗日的旗帜。在讲述抗日救亡运动兴起时，要引导学生归纳、概括历史事件的发生、发展、结果、特点和影响等。
1．中共的抗日宣言
中共在九一八事变后，连续发表了几个抗日宣言。宣言的基本内容是谴责日本帝国主义的侵略，揭露蒋介石的不抵抗政策，提出了发动群众斗争打击日本帝国主义的号召，表达了全国人民的正义呼声。
2．东北抗日武装的抗日斗争
抗日义勇军主要指九一人事变后，东北人民和部分未撤走的东北军自发组织的抗日武装的总称。
指导学生阅读教材小字部分内容和“东三省各界联合会宣言”。教师重点指出，东北人民的抗日斗争充分体现了东北人民不甘做亡国奴，誓与侵略者血战到底的英雄气概。
指导学生看教材的“东北抗日联军情况简表”。教师着重指出，为了推动东北的抗日斗争，中国共产党派出大批干部到东北组织抗日队伍。东北抗日联军是党领导下的统一的抗日武装，成为东北抗日武装力量的核心。教师讲解时，要侧重让学生阅读并补充讲解杨靖宇将军和抗日联军的艰苦战斗历程和卓越战功，对学生进行思想教育。
3．中国民权保障同盟
民主人士出于对日本侵略和国民政府的退让、反共政策的不满，也举起了抗日反蒋的旗帜。中国民权保障同盟是以国民党内知名人士、爱国学者为主体自发组织的一个爱国团体。它于1932年12月在上海成立，以营救一切爱国的、革命的政治犯，争取人民抗日民主权利为宗旨。对抗日民主运动的发展作出了重要贡献。
4．察哈尔民众抗日同盟军
引导学生观看教材的图画“吉鸿昌”和“察哈尔民众抗日同盟军收复多伦”。这是国民党爱国将军冯玉祥和共产党员吉鸿昌组织的抗日队伍。他们收复多伦的战斗，鼓舞了全国人民的抗日斗志。教师要特别指出，在蒋介石的破坏下，并勾结日伪军夹击同盟军最后失败。
5．福建事变
教师可联系一二八事变时，十九路军和上海人民进行了抗日斗争，蒋介石予以破坏。后调十九路军到福建“围剿”红军的史实来分析福建事变的原因。
教师引导学生把握福建事变的特点。福建事变的特点是建立了“中华共和国人民革命政府”来领导抗日反蒋斗争，此外，中共抗日的主张感染了十九路军等爱国官兵，走上了联共抗日反蒋的道路。
蒋介石害怕人民革命力量在抗日斗争联合和壮大，勾结日军夹击十九路军，导致福建革命政府坚持了不到两个月，最后失败。
（四）总结
九一八事变的发生，使国内社会矛盾发生了重大变化，民族危机逐步上升。随着以后日本侵略的进一步扩大，中华民族面临亡国灭种的危机。
中国共产党以民族利益为重，提出抗日的号召，并推动抗日救亡运动的兴起，为以后中国共产党在全民族抗战中发挥中坚作用产生了重大影响。抗日救亡运动的兴起，为以后全民族的抗战奠定了基础。

日本侵略中国的九一八事变1

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“日本侵略中国的九一八事变1”，仅供参考，大家一起来看看吧。

方案一
教师可直接点出,由于国民党对工农红军先后发动五次##“围剿”,造成中国“内乱”,日本乘机加紧侵略中国,从而引出日本侵略中国的“九一八”事变。
方案二
结合当前国际形势,指明,到今天为止,国外@#势力灭亡我之心不死。以日本为例,在侵华战争问题上,在一些中国领土问题上层造事端,严重地破坏了两国的正常交往。引导学生回顾历史上日本的侵华事实——明朝末年倭寇侵略中国东南沿海,甲午中日战争,参与列强瓜分中国的狂潮和八国联军侵华战争,日俄战争,“一战”时加紧侵略中国,提出灭亡中国的“二十一条”等,说明日本企图独霸中国,但未得逞,所以日本帝国主义不甘心,趁国共两党内战之机又发动了侵略中国的“九一八”事变。
讲授新课:
一、制造“九一八”事变
先让学生阅读课文,完成下列知识结构图
再用《东北三省沦亡示意图》投影和听歌曲《松花江上》,激发学生痛恨日本帝国主义的侵略、痛恨蒋介石不抵抗、痛心国土沦丧等忧国忧民的思想感情,让学生铭记“九一八”这个国耻日。“九一八”事变后,日本为扩大侵略,形成对中国南北夹击之势,不久又发动了“一·二八”事变。
二、“一.二八”事变
让学生在课文中找到事变的时间(1932年1月28日)、地点(上海)及国民政府对这一侵略的态度(不抵抗)。点出:国难当头,政府不能扞卫国家利益和主权,总有爱国者挺身而出,十九路军将领蔡廷锴、蒋光鼐就是杰出的代表。他们不顾蒋介石的不抵抗的命令,英勇抗击日寇。由于孤军奋战和蒋介石破坏十九路军抗战,结果可想而知(由学生总结),从而使日本侵略又一次得逞。
在学生了解《淞沪停战协定》内容的基础上,结合国民党政权的性质,教师指出国民
党政府反动,反人民的一面。这样的政府只能是丧权辱国,祸国殃民!
三、日本侵略者扶植伪满洲国傀儡政权
学生阅读后完成下列图表
占领东北后,日本帝国主义得寸进尺,以东北为侵略基地向华北推进。而国民政府的态度依然是不抵抗并同日本签订了卖国的《塘沽协定》。用挂图或幻灯片出示《塘沽协定》的内容,划出非武装区造成的恶果是什么?(提问)最后指出:从此,日军打开了入侵华北的门户。
此处,可以设问:从“九一八”事变以后,日本是怎样一步步侵略中国的?(学生回答)教师小结:面对大片国土的沦丧(东北、华北、华东),面对亡国灭种的危难时刻,中国人民不能也不会坐视,全国范围的抗日救亡运动兴起了!(可作为爱国主义和德育教育的渗透点)
这次救亡运动从时间上看,从1931年“九·一八”事变发生之日起直到1937年“七七”事变转入抗日战争为止(1935年“一二·九”运动后掀起了抗日救亡运动新高潮);从范围上看,包括全国各地的工人、学生、各界人民的各种形式的抗日斗争,包括爱国将士的奋起抵抗;从坚持时间的长久、范围的广泛性看,整个中华民族高尚的爱国主义精神,以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神。这些光荣的传统,我们应该发扬光大。
(讨论本目中的众多人物:主要是杨靖宇、赵一曼、何香凝、宋庆龄等人的事迹,了解这一历史时期抗日救亡方方面面的情况。注意鼓励让学生踊跃参与,这是进行爱国主义教育和情感教育的极好机会。例如:在上述内容中,尤其是在反抗日本帝国主义侵略的英雄人物中,你最崇敬哪一位?讲你自己的心得体会,或者讲上述英雄的事迹。)
板书设计
一、“九一八”事变(1931年9月18日东北沦陷)
二、“一·二八”事变(1932年1月28日上海)
三、伪满洲国

高一历史《九一八事变》教学设计

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高一历史《九一八事变》教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

高一历史《九一八事变》教学设计
　
1、掌握九一八事变发生的时间和原因;蒋介石的不抵抗政策及其原因;伪满洲国建立的时间及其性质;抗日义勇军、抗日联军的比较;中国民权保障同盟的领导人及其作用;察哈尔民众抗日同盟军的活动;中华共和国人民革命政府的性质及评价。
2、通过对30年代日本侵华原因的分析，培养全面综合分析问题的能力。
3、通过概述抗日救亡运动兴起的情况，培养归纳历史事件，概括历史特点的能力。

九一八事变与抗日救亡运动的兴起是因果关系。注意将中国历史与世界历史联系起来，多角度、多层面地分析日本发动九一八事变的原因;用对比的方法概括抗日救亡运动各项内容的特点。
★新课导入
1931年冬，中华苏维埃共和国的建立，标志着中国共产党领导的红色政权同蒋介石的南京国民政府形成了对峙局面。正当国共双方在南方围绕农村革命根据地鏖兵不已的时候，在东北发生了一件对中国历史发展进程有着巨大影响的事件，这就是九一八事变。
★课前预习(识记是学习历史的基本要求，请你认真阅读教材，完成下列填空，并识记相关知识点。)
一、九一八事变
1、原因。日本：①1927年东方会议确立了把满洲从中国本土分裂出来，自成一区，置日本势力之下的侵略方针;②1929年世界资本主义经济危机对日本的严重打击。中国：国民党政府竭尽全力围剿红军，给日本可乘之机。
2、过程。1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，炮轰北大营，并攻占沈阳。
3、反应。蒋介石不抵抗政策;国联：主张国际合作。
4、结果和影响。①不到半年，东北三省沦陷，1932年日本建立伪满洲国;②中日民族矛盾开始上升;③局部抗日战争开始。
二、抗日救亡运动的兴起
1、中共抗日宣言。九一八事变后，中共立即发表抗日宣言，谴责日本帝国主义的侵略，揭露蒋介石的不抵抗政策，提出发动群众斗争直接给日本帝国主义以打击的号召。
2、东北抗日义勇军。由不愿做亡国奴的东北人民和未撤走的东北军自发组成;1931年11月4日，原东北军爱国将领马占山率部打响东北抗日武装斗争的第一枪。
3、东北抗日联军。九一八事变后，中共在东北组织抗日游击队，1936年将各路抗日武装组成东北抗日联军，成为东北抗日武装力量的核心，杨靖宇、周保中、李兆麟是东北抗日联军的主要领导人。
4、民主人士的救亡斗争。1932年底，中国民权保障同盟在上海成立，宋庆龄任主席，要求国民政府释放政治犯，保障人民抗日的民主权利，对抗日民主运动的发展作出了重要贡献。
5、国民党爱国将领的抗日反蒋斗争。1933年春，国民党爱国将领冯玉祥同共产党员吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军，与日军血战五昼夜，收复多伦;1933年11月，国民党第十九路军爱国将领蔡廷锴等联合国民党内反蒋势力李济深等在福建成立中华共和国人民革命政府，宣布反蒋抗日，与红军签定《抗日停战协定》。
★课堂互动(学习历史不仅要识记，还要深入理解，请你认真思考下列问题，积极参与课堂讨论。)

1、有人说，九一八事变是偶然事件。你怎样看待这一观点?
▲学习提示：日本发动九一八事变是日本蓄意制造的侵华事件，它与近代以来日本的对外扩张历史密切相关，也与中国当时面临的国际、国内形势分不开。要多角度、多层面地分析其原因。
九一八事变的发生不是偶然的，它是日本侵略者为独霸中国而精心策划的，有着极其复杂的历史背景：历史原因是，明治维新以后，日本政府就制定了征韩侵华的大陆政策，1927年的东方会议确立了分裂我国东北的侵略方针，这是九一八事变爆发的根本原因;内部原因是，1929年开始的资本主义世界经济危机波及日本，日本统治集团急于利用侵略战争来摆脱国内经济危机和政治危机;外部条件是，国际上，欧美资本主义各国忙于应付本国经济危机，无暇东顾;中国内部，蒋介石政府正在集中重兵围剿红军，无心北顾。这给日本帝国主义发动侵略战争以可乘之机。
2、九一八事变发生以后，蒋介石和国民政府为什么实行不抵抗政策?他是怎样为自己辩护的?阅读教材P17课后练习三的四则材料，并讨论所提问题。
▲学习提示：回答本题要注意逐条分析把握信息要点，并结合蒋介石和国民政府的阶级本质，用阶级分析的方法来思考问题。
①蒋介石认为中国在装备训练、工业基础处于劣势的条件下进行武装抵抗，结果必然是迅速亡国，因此只能是放弃抵抗;
②要依靠国际联盟公理裁决，迫使日本从东北撤兵;
③有条件地让出东北保全局;
④之所以实行不抵抗政策，其核心是蒋介石和国民政府政权的本质决定其反共反人民的政治立场，宁可牺牲中华民族的利益当亡国奴，以求侵略者允许其政权苟延残喘。
3、历史的发展往往会有多种可能。假如若东北军坚持抗战，结果又会怎样?下面提供若干观点，以启发思考、各抒己见、分组讨论：
①如东北军坚持抗战，必将粉碎日军进攻，使日本帝国主义侵占中国东北的计划无限期搁置起来。
②如东北军坚持抗战，可能迟滞日军侵略计划，但不可能改变历史的结果。
③这场战争是旷日持久的战争，无论是东北军保有东北，还是日军占领东北，东北都将成为一片废墟。
④战争将超出东北范围，全民族的抗战提前到来。
⑤战争将成为国际社会关注的焦点。
⑥战争将在客观上推动中国革命的进程。
　
1、中共对九一八事变的态度和方针政策是什么?
党在当时的态度是抗日反蒋，虽然提出发动群体反击日本帝国主义的方针，但并没有提出建立抗日统一战线的策略。
2、为什么将中国民权保障同盟的成立及其活动作为抗日救亡运动兴起的重要表现?
中国民权保障同盟的宗旨是保障人民的民主权利，而当时人民的最大要求是进行抗日斗争，而执行不抵抗政策的国民政府却对人民的抗日运动进行破坏和镇压，因此说，保障人民的民主权利，就是保障人民的抗日权利和行动，就是反对国民政府的投降、卖国行为。
3、察哈尔民众抗日同盟军的组织者是国民党爱国将领冯玉祥和共产党员吉鸿昌，而中华共和国人民革命政府与红军签订了《抗日停战协定》，这说明了什么?他们的斗争最后都失败了，其共同原因是什么?
说明国民党内的爱国力量要求与共产党合作，共同抗日。
其共同原因都是遭到蒋介石反动军队及日伪军队的夹击而失败。
总之，国民党内爱国力量与中共合作抗日的情况说明了中日民族矛盾正在上升，日本帝国主义正成为中华民族的首要敌人，而蒋介石对抗日力量的态度决定了当时抗日与反蒋是结合在一起的。
★知识建构
请同学们降本节课的知识试着用网络图的形式表示出来。
★学习检测(学习历史贵在应用，请你应用相关知识，完成下列检测题，评价学习效果。)
1、20世纪20年代，日本关东军主任作战参谋石原莞尔提出满蒙问题的解决是日本唯一的生存途径。通过下列哪一事变，这个荒谬的看法变成了关东军的侵略行径(A)
A.九一八事变B.一?二八事变C.七七事变D.八一三事变
2、日本发动九一八事变后不到100天占领了相当于日本本土面积2.5倍的中国东北三省，日本官兵死伤仅1199名，导致这种战况的主要原因是(C)
A.日本闪电战的威力B.中日力量对比悬殊C.蒋介石的不抵抗政策D.国际帝国主义的绥靖政策
3、1931年8月16日，蒋介石密电张学良：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族利益于不顾。导致蒋介石作出这一决策的根本原因是(A)
▲学习提示：根本原因是指对事物发展方向起决定性作用的因素。
A.集中力量围剿红军B.寄希望于国联的合理解决
C.中国军事力量的落后D.英美对日本的绥靖政策
4、九一八事变后，国际联盟调查团提出国际合作为最善之解决，其实质是(D)
A.承认日本占领中国东北B.要日本与国联的调查团合作
C.恢复事变前东北原状D.把东北变成列强共同管理的殖民地
5、下列关于九一八事变影响的叙述，不正确的是(C)
A.它使中国东北沦为日本殖民地B.它使中国社会主要矛盾开始发生变化
C.它促使中共立即提出国共合作、共同抗日的主张D.它冲破了凡尔赛华盛顿体系
6、1933年，国民党部分爱国将领举起抗日反蒋旗帜的原因有(A)
①中共抗日主张的影响②民族危机的加深③国民政府的退让④一二九运动促进中华民族的新觉醒
A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③
7、1933年11月，中华共和国人民革命政府与红军签订《抗日停战协定》，这表明(D)
A.红军与抗日反蒋力量结成了统一战线B.中华民族已处于亡国灭种的危急关头
C.中共党内左倾错误尚未全面推行D.民族矛盾、阶级矛盾、统治阶级内部矛盾并存
8、1931年至1936年，中国抗日民主运动的主要特点是(C)
A.涉及华北、东北、福建等地B.参加者都是自发的群众与国民党将领
C.抗日与反蒋相结合D.都有中国共产党领导
9、(2004全国Ⅱ22)1927年日本东方会议通过的侵华方针是(B)
A.发动全面侵华战争B.分裂中国，控制中国东北
C.扶植国民政府内部的亲日势力D.建立包括中国在内的大东亚共荣圈
10、察哈尔民众抗日同盟军和福建中华共和国人民革命政府的成立表明(C)
①国民政府对日政策引起国民党内部爱国力量的不满②国民党内部爱国力量举起抗日反蒋旗帜③民族矛盾引起国民党内部分化④爱国将领受到中共抗日民族统一战线的感召
A.①③B.②③C.①②③D.①②③④
11、材料解析题
材料一据1933年11月福建中华共和国人民革命政府发布的文件：
排除帝国主义在中国势力打倒日本帝国主义打倒军阀，铲除封建残余制度打倒卖国残民的南京政府。实行计口授田，发展民族资本，奖励工业建设。
材料二据蒋介石1933年11月通电：
盖闽变实共匪之最后挣扎，本为其破坏我军之第五次围剿之预定策略。
材料三据1933年12月中共中央为福建事变告全国人民书：
它的一切行动，将不过是一些过去反革命的国民党领袖与政客们企图利用新的方法来欺骗民众的把戏，他们的目的不是为了要推翻帝国主义与中国地主资产阶级的统治，而正是要维持这一统治，为了要阻止中国民众的革命化与他们向着苏维埃道路的迈进。
请回答：(1)材料一表明福建事变的目的是什么?其措施反映了哪个阶级的愿望?
目的是抗日反蒋，民族资产阶级的愿望。
(2)材料二表明蒋介石怎样看待福建事变?
蒋介石认为福建事变是共产党策划的，目的是破坏第五次围剿。
(3)材料三表明中共中央怎样看待福建事变?
中共中央认为福建事变是反革命事变，目的是要阻止革命。
12、问答题(见课本P16)概述九一八事变后，抗日救亡运动兴起的情况。
①九一八事变后，中国共产党发表抗日宣言，表达了全国人民的正义呼声;②东北人民组织抗日义勇军打击日伪军，后被日伪军各个击破;③中国共产党先后组织抗日游击队、抗日联军，成为东北抗日武装力量的核心;④民主人士和国民党内爱国力量也举起了抗日反蒋的旗帜，其中有中国民权保障同盟成立、国民党爱国将领冯玉祥同共产党员吉鸿昌组织的察哈尔民众抗日同盟军、国民党爱国将领蔡廷锴等人成立的中华共和国人民革命政府领导的抗日斗争。
20世纪30年代初期，日本发动了侵略中国东北的九一八事变，中国的政治形势开始发生深刻的变化。中日民族矛盾逐渐上升，日本正在成为中华民族的首要敌人，抗日斗争正在成为中国各阶级、各阶层人民的主要斗争。中共以民族利益为重，提出抗日号召，并推动抗日救亡运动的兴起，为以后中共在全民族抗战中发挥中坚作用产生了重大影响，为以后全民族的抗战奠定了基础。

高一历史《九一八事变》重点解析

高一历史《九一八事变》重点解析

九一八事变的原因

1、一战后，日本在华扩张受到了英美列强的遏制，中国的北伐战争使日本在华利益受到削弱，促使日本政府调整对华政策，加快吞并中国东北地区的步伐;20世纪30年代初，世界经济危机发生，日本经济遭受沉重打击，陷入极端困境，并导致政治危机，在内外交困情况下，日本法西斯势力决意冲破华盛顿体系对日本的束缚，趁英美忙于应付危机，蒋介石大规模“剿共”之际，夺取东北，以摆脱困境，并图谋争霸世界。于是北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。

2、1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。

九一八事变带来的影响

1，九一八事变是日本帝国主义长期以来推行对华扩张政策的必然结果，也是它企图把变为其独占的殖民地而采取的严重步骤。此后，中日民族矛盾逐步上升到顶峰，使国内的阶级关系发生重大变动。2，九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路，揭开了日本对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。3，九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。各地人民纷纷要求抗日，反对国民党政府的不抵抗主义。在中国共产党的领导和影响下，东北人民奋起抵抗，开展抗日游击战争，先后出现了东北义勇军和各种抗日武装。4，九一八事变这一天，成为中国人民14年艰苦卓绝的抗日战争的历史起点。81年前的今天，日本关东军制造沈阳事变，拉开了其漫长侵华战争的序幕，国人痛失东北，三千万父老，数千里江山，沦陷于异族的铁蹄之下。“九一八”，就此成为国人的“国耻日”。

九一八事变标志着什么？

标志着日本局部侵华，中国进入局部抗战阶段，第二次世界大战亚洲战场开始爆发战争。

1、日本发动九一八事变的根本目的是(B)

A、占领东北B、变中国为殖民地C、促使蒋介石扩大内战D、摆脱国内经济危机

2、日本发动九一八事变的主观条件是(A)

①日本侵略政策的必然结果②日本爆发经济危机，陷入困难境地③欧美资本主义列强忙于应付本国危机，无暇东顾④蒋介石政府集中兵力“围剿”红军

A、①②B、③④C、②③D、②④

3、日本发动九一八事变的有利的客观因素是(D)

A、国内阶级矛盾尖锐B、经济危机使得日本经济困难

C、侵略中国是日本的既定方针D、中国国内局势动荡，战争频繁

4、九一八事变后的影响不包括(D)

A、打破了一战后的凡尔赛-华盛顿体系B、加深了英美与日本之间的矛盾

C、中日民族矛盾向着主要矛盾地位上升D、中国内战进一步扩大

5、九一八事变后，国民政府发表《告全国国民书》：“政府现在既以此案之于国联行政会，以待国际公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。”上述材料反映出国民政府的直接态度是(A)

A、寄希望于政治解决B、顺应民众的要求

C、采取了投降政策D、实行了“攘外必先安内”的政策

6、日本发动“九一八事变”后不到一百天便占领了相当于日本本土面积2.5倍的中国东北三省，日本官兵死伤仅199名，导致这种战况的主要原因是(B)

A、日本闪电战的威力B、蒋介石的不抵抗政策

C、中日力量对比悬殊D、国际帝国主义的绥靖政策

7、蒋介石实行不抵抗政策的根本原因是(D)

A、幻想国际干预B、集中军事力量镇压国内革命

C、借以削弱东北军力量D、惧怕抗日力量强大威胁其统治地位

8、30年代，有一幅漫画，画上是一个穿和服的大人，抱着一个戴眼镜的小孩，这幅画反

映了(D)

A、美国与蒋介石的关系B、日本与美国的关系

C、蒋介石与张学良的关系D、日本与伪满洲国的关系

9、九一八事变后，中国共产党没有没有立即提出建立抗日民族统一战线方针的主要原因是(D)

A、此时的中国共产党还不是一个成熟的政党B、此时的中国共产党还明确的对日政策C、“左”倾错误在党内仍占统治地位D、当时社会主要矛盾是阶级矛盾

10、1933年举起抗日反蒋旗帜的国民党将领是(C)

①冯玉祥②李济深③吉鸿昌④蔡廷锴

A、①③B、②④C、①②④D、①②③