2.2.4 天气与气候 2。

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面的内容是小编为大家整理的2.2.4 天气与气候 2，希望对您的工作和生活有所帮助。

高三地理高考第一轮单元复习

天气与气候

巩固夯实基础

一、天气与气候系统

1.天气与气候的概念

天气气候

天气气候

概念

一个地区短时间内阴晴、风雨、冷热的大气状况

一个地区多年的平均天气状况

特点

短期、多变、不稳定

长期、少变、稳定

影响因素

气团、锋面、气旋、反气旋等

太阳辐射、大气环流、下垫面等

时间尺度

几天至几十天

季节、一年、多年

二者联系

天气是气候特点形成的基础

气候是天气多年的综合和概括

相关阅读

1.2.2《大气圈与天气气候》教案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“1.2.2《大气圈与天气气候》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二单元：从地球圈层看地理环境

第二节：大气圈与天气、气候

教学目标：

1、认识大气圈的组成与结构，理解大气的受热过程和大气运动形成的原因，了解气压带和风带的形成和分布，理解海陆分布的影响及其季风的形成，掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。

2、用图表说明大气受热过程；绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布；移动规律机器对气候的影响；运用简易天气图简要分析锋面、低压高压等天气的特点

3、通过合作学习、实验、集体讨论，增强学生保护大气环境的意识，增强学生地理探究、学科迁移能力和学以致用的能力。

教学用具：水、水杯、酒精灯、铁架等

教学重点、难点：

1、大气受热过程和大气运动形成

2、气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响

3、分析锋面、低压高压等天气系统的特点

教学过程：

创设情景，导入课题

1、王老师乘飞机到外地出差。在机场时还是细雨蒙蒙，起飞后不久后却是晴空万里，阳光普照。

问题：你说说为什么会出现这种变化？

2、8月29日，“卡特里娜”飓风带着暴风雨席卷墨西哥湾，以超过两百公里的时速从美国路易斯安那州南部海岸登陆，包括路易斯安那州、密西西比州、阿拉巴马州和佛罗里达州在内的南部4州受到不同程度的损害。飓风过后，新奥尔几乎变成一座废城，重建工作将难以展开。据所知，飓风目前已造成数千人死亡。那么这种飓风是怎样形成的呢？

老师相信：通过本节的学习，相信你会找到答案。

一、大气圈的组成与结构

背景设置：1、回忆初中化学学科中介绍大气的主要成分是什么？有什么作用？你能说出还有哪些对地球生命产生重要影响的大气成分？对生命有什么影响？

2、宇航员进入太空所穿的宇航服有哪些功能？为什么需要这些功能？

3、飞机为什么常常在1万米左右的高空飞行？

学生广泛讨论，教师进行总结出大气的主要成分及其作用、大气的垂直分层及其特点。

教师总结。（课件展示）

附件下载

2.2 大气圈与天气、气候（第三课时）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2.2 大气圈与天气、气候（第三课时）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

§2.2大气圈与天气、气候（第三课时）

一、教学目标

1、[知识与技能目标]

（1）了解1月、7月北半球海陆气压形势

（2）掌握季风环流是大气环流的重要组成部分

（3）了解锋面系统的特点

2、[过程与方法目标]

（1）读"亚洲季风图"会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别

（2）尝试识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报

3、[情感、态度与价值观目标]

（1）理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会

（2）树立学科学，爱科学，献身气象事业，为"四化"建设服务

2012届高考地理考点常见的天气系统与气候整合复习教案9

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助授课经验少的高中教师教学。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2012届高考地理考点常见的天气系统与气候整合复习教案9》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第9讲常见的天气系统与气候

探究点一锋面与天气

冷锋暖锋

概念冷气团主动向暖气团移动的锋暖气团主动向冷气团移动的锋

暖气团上升状况被迫抬升徐徐爬升

降雨区分布在锋线两侧，侧重在冷气团一侧（多锋后降水）分布在冷气团一侧（多锋前降水）

图示锋图

天气图

天气特征过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗

过境时暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，多为连续性降水

过境后冷气团替代了原来暖气团位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗暖气团占据原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气晴朗

天气实例我国大多数降水天气，如北方夏季的暴雨、冬春季节的大风、沙暴、寒潮等；一场秋雨一场寒一场春雨一场暖

例1(2011届北京市朝阳区高三第一学期期末考试)图1为某天气系统图，回答⑴、⑵题。

⑴此时图中

A．城市被高气压控制，天气晴朗B．a地大风降温，并可能有降水

C．c地刮西北风D．b地雨过天晴

⑵图2中沿甲乙线所作的天气系统垂直剖面示意图正确的是

推动锋面移向暖气团，暖锋相反；④雨区的位置，雨区在锋后为冷锋，雨区在锋前为暖锋。

探究点二气压系统

例2(2011烟台模拟)读某地近地面等压线分布图，A处吹西北风，B处吹东北风，C处吹东南风，D处吹西南风。据此回答⑴～⑵题。

⑴判断该气压系统为()

A．北半球高压B．北半球低压

C．南半球高压D．南半球低压

⑵判断E地的天气是()

A．很可能是阴雨天气B．很可能是晴朗天气

C．不可能有上升气流D．可能有下沉气流

命题意图：本题考查天气系统的判断，考查学生的读图能力。难度中等。

解析：⑴根据A、B、C、D四处的风向可知，它们都是在水平气压梯度力的基础上右偏形成的，水平气压梯度力由四周指向中心，由此可判断该气压系统为北半球的低压。⑵北半球的气旋，盛行上升气流，多形成阴雨天气。

答案：⑴B⑵A

探究点三锋面气旋

1．在锋面气旋中，锋面存在于低压槽中。

5.对于锋面气旋的天气特征判断，可以借助锋面的天气特点判别。

例3（2011年普通高等学校招生全国统一考试浙江卷）读图，由于气压高低的变化，使杭州四季呈现多变的天气现象。下列天气图依照春夏秋冬季节的排序，正确是

A．①②③④B．③④①②C．①②④③D．③②①④

命题意图：本题考查了不同季节锋面气旋的判断及等压线分布图的判读与应用。

解析：图①中的锋面气旋图左边有一准静止锋存在，右边为暖锋，应该为春季；图②中海洋上形成的是高压，陆地上形成的是低压，应该是夏季；图③中的锋面气旋图左边为冷锋，右边为暖锋，且亚欧大陆为强大的高压，应该为冬季；图④中的海洋上有气旋存在，台风活动频繁，应该为秋季。

答案：C

探究点四气候的形成与分布

某种气候类型的分布规律由其形成因子所决定，对此问题的分析关键是理解不同气候类型的形成机制。太阳辐射决定了热量带的分布，在地球表面形成热带、亚热带、温带、亚寒带和寒带五大类型；大气环流中的不同气压带和风带的控制决定着降水和气温的差异；下垫面状况的不同影响着一些局部地区特殊气候类型的形成，如非洲马达加斯加东侧的热带雨林气候，南美洲巴塔哥尼亚高原的温带大陆性气候等。从整体上看，对各种气候类型的分布规律的把握应从气压带和风带的分布规律及其性质入手加以分析（详见下图）。

例4（2011年普通高等学校招生全国统一考试四川卷）表1为四地气温、降水统计资料。读表回答⑴-⑶题。

⑴表中四地位置，可能的是

A.①——澳大利亚大陆东南部B.②——亚欧大陆桥西端附近

C.③——大兴安岭西侧D.④——西经130度附近

⑵④地降水特别丰沛的主要原因是

A.来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升B.位于中纬度地区，台风活跃

C.海陆热力差异形成的季风环流显著D.受暖流影响，大气中水汽含量丰富

⑶下列关于②、③两地地理事象的叙述，正确的是

A.两地冬、夏风向都有明显转换B.两地自然带均属温带落叶阔叶林带

C.③地较②地更容易发生旱灾D.②地较③地更适宜多汁牧草生长

命题意图：通过特定区域确定气候类型，是考查气候知识所采用的最直观的考查方法。通过气候类型的判读、气候形成要素分析，旨在考查考生的读图和对比分析能力。

⑴根据表中资料，①地纬度较低，且雨热同期，年降水量超过1500mm，而澳大利亚大陆东南部为温带气候，选项A错误；②地最冷月气温在0°C以下，且夏季多雨，可判断为温带季风气候，而亚欧大陆桥西端附近应为温带海洋性气候，选项B错误；③地最冷月气温在0°C以上，且一月、七月降水相差不大，可判断为温带海洋性气候，而大兴安岭西侧为内蒙古高原，属于典型的温带草原气候，选项C错误；④地气温年较差小，降水较多，结合经纬度可判断该地位于北美西海岸较高纬度，属于温带海洋性气候。答案选D。⑵根据上题判断，④地位于北美西海岸，北纬54°17′终年受西风带控制，西风从海洋上带来大量的暖湿气流受海岸山脉阻挡，在山地迎风坡形成大量降水。⑶根据第⑴题判断，②地属于温带季风气候，③地为温带海洋性气候，两地自然带均属温带落叶阔叶林带。两地相比较，②地更容易发生旱灾，③地更适宜多汁牧草生长。

答案：⑴D⑵A⑶B

探究点五根据气候特征图、表判断世界气候类型的判别

最常见的气候特征图有气温曲线降水柱状图、点状图、曲线图、折线图、气候资料图表等，判别一般分三步走：

1．根据气温最高月、最低月或气温曲线形状，确定南、北半球。

2．根据最冷月均温值，确定气候带

在亚热带和温带海洋气候中，根据降水的季节变化即可判断，雨热同期的为亚热带季风气候；雨热不同期的为地中海气候；降水均匀的为温带海洋性气候。

在温带和极地气候中，气温全年较低的是极地气候；而温带大陆性气候，温带季风气候的判别可以根据月降水量≥100mm的月份数：＜2个月，年总降水量在200mm左右为温带大陆性气候，≥2个月，年总降水量在500mm-1000mm左右为温带季风气候。

例5据下表数字，判别A、B、C、D四地的气候类型(利用上述方法)

地点月份123456789101112全年

A气温6．97．910．613．71821．824．724．421．216．511．78．215．5

降水797777726144182565132122107882

B气温-13-10-3．44．49．313．517．520．116．49．4-l-114．2

降水10．552247718113．5169112572412739

C气温24242628292827272727272526

降水333330465617351267561031793

D气温3．13．87．210．31417．11918．515．911．16．84．1l0．9

降水544332385250556251495049585

命题意图：本题考查了气候类型的判读，这里采用的是探究点五提到的判读方法逐步说明，以便让学生真正熟练掌握气候类型判别的一般方法。

解析：以B为例，第一步：根据一月份气温低于七月份气温可以判别是北半球

第二步：观察一月份平均气温t=—13℃，属于tO℃的行列，故为温带季风气候、温带大陆性气候、极地气候三种中的一种；再观察各月气温并非都很低，可排除极地气候；到底是温带季风气候还是温带大陆性气候呢?

第三步：再看月降水量≥lOOmm的月份，得知为3个月(7、8、9三月)，据判别方法知其地为温带季风气候。

答案：A、地中海气候；B、温带季风气候；C、热带季风气候；D、温带海洋气候

一、单项选择题

(2011沈阳联考)下表为韩国不同季节气象统计资料，阅读相关信息，完成1～2题。

1．根据表中信息判断，①②③可能分别是()

A．干热风　台风　梅雨B．沙尘　梅雨　酷暑

C．干旱　台风　伏旱D．沙尘　梅雨　台风

2．与表中③的成因相关的是()

A．冷暖气团交锋B．东北信风

C．空气旋转辐合上升D．副热带高压

(2011南昌调研)下图是长江流域冬季某时段近地面等压面(单位：hpa)垂直分布示意图，读图回答3～4题。

3．受图示天气系统影响，与长沙相比，南昌的天气特征()

A．冷且干B．暖且干

C．冷且湿D．暖且湿

4．下图是上图所示日期南昌的气温日变化图，南昌气温的最高值没有出现在午后，可能是因为这一天的午后()

A．太阳高度变小B．受冷气团控制

C．云层的反射作用强D．大气逆辐射变弱

5．若该天气系统东移，受其影响南昌的风向变化是()

A．东南风转西南风B．偏南风转西北风

C．东北风转西北风D．西南风转东北风

(2011湖北联考)读亚欧大陆局部地区等压线分布图，回答6～7题。

6．若图中m所在的天气系统水平气流呈顺时针方向流动，则等值线m的数值可能为()

A．1005B．1010

C．1015D．1020

7．近年来，该地区沙尘暴发生频率有增加的趋势，图中最有可能出现沙尘暴天气的区域是()

A．L1附近B．L2附近

C．L3附近D．L4附近

(2011中山模拟)图中a、b、c、d四点为甲地气旋过境时的风向。读图回答11～12题。

8．图中甲地()

A．位于北半球B．位于南半球

C．天气晴朗D．昼夜温差增大

9．下图中与a、甲、b一线上空等压面的剖面线相符合的示意图为()

(2011届海淀区高三年级第二学期期末练习，2011.5)下图为“某年4月17日02时—20日02时我国西北某地气象要素变化示意图”，读图回答10、11题。

10．根据图中各气象要素的变化得知，该天气系统与其可能带来的天气现象的正确组合是

A．反气旋、冻雨天气B.气旋、大雾天气

C.冷锋、暴雨天气D.冷锋、大风沙暴天气

11．此次天气过程对当地产生的影响可能是

A.农牧业设施受到了损坏B.附近山区易出现泥石流

C.大气环境质量明显改善D.缓解绿洲农业供水紧张

(2011安庆模拟)图甲和图乙表示某地区不同季节的风向变化。读图，回答12～13题。

12．该地区的气候类型是()

A．地中海气候B．温带海洋性气候

C．亚热带湿润气候D．温带季风气候

13．图甲所示季节里()

A．黄河下游地区正在收摘棉花

B．非洲热带草原的野生动物向南迁徙

C．美国东南部多飓风活动

D．三江平原正在播种小麦

(2011青岛检测)下表是36°N～38°N两地的日平均日照时数(多年平均，单位：小时)统计表，两地海拔均低于100米。分析回答14～15题。

月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月

①地6.06.47.17.47.97.35.97.27.37.16.35.9

②地4.24.85.97.79.411.211.711.09.26.75.14.1

14．②地的气候类型最可能是()

A．温带季风气候B．亚热带季风气候

C．地中海气候D．温带海洋性气候

15．关于①、②两地的位置判断，正确的是()

A．①位于大陆东岸B．②位于大陆东岸

C．①深居大陆内部D．①、②均位于大陆西岸

二、综合题

16．阅读材料，完成下列问题。

材料一　我国某地区等高线图及某天气系统图(图甲)。

材料二　A、B两城市部分月份气温、降水量图(图乙、图丙)。

(1)从图甲中分析，该地的地形主要以________和________为主，地势由________向________倾斜。

(2)乙、丙两城市气候图中，属于图甲中A城市气候类型的是________，判断依据之一是A位于图甲中天气系统的________(冷、暖)空气一侧，气温偏________(高、低)。此季节降水的水汽，主要来自________洋。

(3)甲图所示天气系统在该区域持续时间较长，据图分析其原因。

(4)甲图中两城市，受图示天气系统控制，容易形成冻雨的是________城市。请解释该城市容易形成冻雨的原因，并在下图内绘制该天气系统简略示意图。

(2)若未来该低压各部位强度变化不大，试描述B站锋面过境前后风向和风速的变化。

(3)假设气旋强度不变，当该天气系统由陆地移到同纬度海面时，试分析风速和风向会发生哪些改变？

18．(2011盐城调研)下图是两大洲气候区分布示意图。读图，回答下列问题。

(1)图中①、②两地的气候类型分别是：__________________、________________。其成因分别是________________________；________________________________。(8分)

(2)图中③、④两地纬度位置、海陆位置相同，但气候不同，产生这种差异的主要原因是__________________________________________________________________。(2分)

(3)⑤、⑥两地同属热带雨林气候，但面积大小不同。试从大气环流、地形两方面作简要解释。(8分)

参考答案与试题详细解析

5.B读图可知，此时南昌位于低压中心(或者是一个低压区域)的东部，气压梯度力由高压指向低压，在地转偏向力等作用下，盛行偏南风，随着该天气系统的东移，南昌将位于该天气系统的西部，在气压梯度力与地转偏向力等作用下，将盛行偏北风(西北风)，所以若该天气系统东移，受其影响南昌的风向变化是偏南风转西北风。

6.D位于亚欧大陆上的m所在天气系统水平气流呈顺时针方向流动，说明这是一个高气压，其外侧的气压值应与左侧高气压外缘等压线的数值相等，为1015；故m的值应为1020。

7.C沙尘暴一般是由冷锋天气造成的，当冷锋锋前的暖空气较为干燥时，极易形成沙尘暴天气；图中的L3为一冷锋面，该线附近最有可能出现沙尘暴天气。

8.B依据各点风向可知，该气旋为顺时针方向旋转，为南半球气旋。气旋过境，多阴雨天气，空气中水汽含量增大，昼夜温差减小。

15.A由上题可知，②地应位于大陆西岸，与②地相反，①地夏季应为湿润多雨天气，故应位于大陆东岸的季风气候区。

16．答案：(1)山地　高原　西北　东南

(2)丙　暖　高　印度

(3)冬半年，(来自我国)北方的锋面系统(冷空气、冷气团)在向西南移动过程中，受地形(山地、云贵高原)阻挡，在此处静止下来，形成准静止锋。

(4)B　B城市位于锋面近地面的冷气团一侧，地面气温低，其上空为锋面和不断抬升的暖气团，不仅容易降水，而且上暖下冷，容易形成冻雨。绘图如下(要含有锋面、箭头、降水)

17．解析:⑴根据风相遇等压线的关系可以判断所在半球；⑵根据风向的绘制方法进行判别风向，根据等压线的疏密判别风速大小；⑶注意海面和陆地摩擦力的大小关系，特别注意摩擦力既影响风向又影响风速的大小。

(1)位于北半球；A处风向向右发生偏转(锋面呈逆时针方向移动)。

(2)在冷锋过境前为西南风，过境后为西北风，风速变大。

(3)当气旋由陆地移到海面时，(由于摩擦力减小，)风速会加大，风向与等压线的交角会变小。

2.2.4圆与圆的位置关系

2.2.4圆与圆的位置关系
一、教学目标
1、知识与技能：（1）理解圆与圆的位置的种类；（2）利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长；（3）会用连心线长判断两圆的位置关系。
2、过程与方法：设两圆的连心线长为，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点：（1）当时，圆与圆相离；（2）当时，圆与圆外切；（3）当时，圆与圆相交；（4）当时，圆与圆内切；（5）当时，圆与圆内含。
3、情态与价值观：让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想。
二、教学重点、难点：重点与难点：用坐标法判断圆与圆的位置关系．
三、教学方法：学导式
四、教学过程
问题设计意图师生活动
1．初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几类？结合学生已有知识以验，启发学生思考，激发学生学习兴趣．教师引导学生回忆、举例，并对学生活动进行评价；学生回顾知识点时，可互相交流．
2．判断两圆的位置关系，你有什么好的方法吗？
引导学生明确两圆的位置关系，并发现判断和解决两圆的位置教师引导学生阅读教科书中的相关内容，注意个别辅导，解答学生疑难，并引导学生自己总结解题的方法．
问题设计意图师生活动
关系的方法．学生观察图形并思考，发表自己的解题方法．
3．例3
你能根据题目，在同一个直角坐标系中画出两个方程所表示的圆吗？你从中发现了什么？培养学生“数形结合”的意识．教师应该关注并发现有多少学生利用“图形”求，对这些学生应该给予表扬．同时强调，解析几何是一门数与形结合的学科．
4．根据你所画出的图形，可以直观判断两个圆的位置关系．如何把这些直观的事实转化为数学语言呢？进一步培养学生解决问题、分析问题的能力．
利用判别式来探求两圆的位置关系．师：启发学生利用图形的特征，用代数的方法来解决几何问题．
生：观察图形，并通过思考，指出两圆的交点，可以转化为两个圆的方程联立方程组后是否有实数根，进而利用判别式求解．
5．从上面你所画出的图形，你能发现解决两个圆的位置的其它方法吗？进一步激发学生探求新知的精神，培养学生师：指导学生利用两个圆的圆心坐标、半径长、连心线长的关系来判别两个圆的位置．
生：互相探讨、交流，寻找解决问题的方法，并能通过图形的直观性，利用平面直角坐标系的两点间距离公式寻求解题的途径．
6．如何判断两个圆的位置关系呢？从具体到一般地总结判断两个圆的位置关系的一般方法．师：对于两个圆的方程，我们应当如何判断它们的位置关系呢？
引导学生讨论、交流，说出各自的想法，并进行分析、评价，补充完善判断两个圆的位置关系的方法．
7．阅读例3的两种解法，解决第137页的练习题．巩固方法，并培养学生解决问题的能力．师：指导学生完成练习题．
生：阅读教科书的例3，并完成第137页的练习题．
问题设计意图师生活动
8．若将两个圆的方程相减，你发现了什么？得出两个圆的相交弦所在直线的方程．师：引导并启发学生相交弦所在直线的方程的求法．
生：通过判断、分析，得出相交弦所在直线的方程．
9．两个圆的位置关系是否可以转化为一条直线与两个圆中的一个圆的关系的判定呢？进一步验证相交弦的方程．师：引导学生验证结论．
生：互相讨论、交流，验证结论．
10．课堂小结：
教师提出下列问题让学生思考：
（1）通过两个圆的位置关系的判断，你学到了什么？
（2）判断两个圆的位置关系有几种方法？它们的特点是什么？
（3）如何利用两个圆的相交弦来判断它们的位置关系？
作业：习题4．2A组：4、7．
五、教后反思：