高中地理选修六1.1人类环境导学案（鲁教版）。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，让教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的教案要怎样写呢？以下是小编收集整理的“高中地理选修六1.1人类环境导学案（鲁教版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一节人类环境

1．了解环境的概念和分类。

2．结合案例，说明人类与环境的相互关系，树立正确的环境伦理观。

巩固练习：

读图1，回答1-3题

1．对图中所示地区自然环境的叙述，正确的是

A．地处西风带，气候温和湿润，河流落差大，水能资源丰富

B．自然带类型为温带荒漠带，河流以冰雪融水补给为主

C．全部为干旱区，自然带体现了明显纬向地域分异规律

D．河流以降水补给为主，径流年际变化大

2．图中A地区降水的水汽主要来自①太平洋②大西洋③北冰洋④印度洋

A．①③B．②④C．①②D．②③

3．该地区是我国重要的长绒棉生产基地，其最有利的自然区位条件是

A．光照B．水源C．地形D．土壤

4．下列民居最能反映人文环境特征的是

A．②③④B．①⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥

5．自然状态下，哪一种陆地自然带的脆弱性和不稳定性最大

A．中国温带荒漠带B．巴西热带雨林带

C．北美温带落叶阔叶林带D．俄罗斯苔原带

6．影响莲藕和仙人掌的个体形态差别的主要因素是

A．光热B．地形C．土壤D．水分

7．人类对环境的认识是一个漫长的历史过程，主要围绕着

A．生产力的发展B．人类文明发展

C．知识的积累D．工业的推进，科技进步

8．骆驼刺根系发达，可达15米长的主要原因是：()

A．沙漠地区沙性土壤利于根系的伸展B．为了避免被沙漠中的大风拔起

C．骆驼刺高大，且枝叶繁茂，根系必然发达

D．能从很深很广的地下吸取维持生存的必要水分

课后练习：

9．下列哪个观点是正确的

A．技术进步能解决人类面临的所有问题B．人类的发展来自于对自然的征服

C．人类活动都会对生物体带来灾难D．人类对自然的维护就是对自身的保护

10．莲的独特的个体形态和生理机能说明

A．植物的生活深受环境的制约B．植物对环境的长期适应，造成其对环境的依赖性

C．植物对环境有明显的指示作用D．水分条件是植物分布的决定因素

11．有关绿色植物作用的说法，正确的是①主导土壤的形成②改变了地球的面貌③维护生态平衡④吸烟滞尘、减轻污染

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

12．生物在地理环境形成过程中的作用，正确的是①生物的生命活动参与、改变了大气的成分②生物的生命活动相当大程度上制约了陆地水的化学成分③生物促进了土壤的形成④生物的生命活动使自然界的化学元素进行迁移

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

13．城市绿地的主要作用是①涵养水源②降低噪声③防风固沙④净化空气

A．①②B．①③C．③④D．②④

14．下列物质中，属于自然资源的有

A．钢铁B．天然气C．棉花D．煤油

15．下列对植物与环境关系的叙述，正确的是

A．地中海沿岸植物具有发达的根系，叶片小，硬叶，叶面表层有蜡质，能反映出该地区夏季多雨，冬季少雨的气候特点。

B．有树木高大、茂密、枝叶大特点的森林，能反映出该地区高温多雨的气候特点

C．台风对植物的破坏作用很强，因此在台风活动频繁的地区不可能有高大的树木

D．在碱蓬生长相对集中的地区，能反映出该地区土壤为红壤、紫色土。

16．下列现象中，属于受人类活动影响产生的是：（）

A．南极大陆和格陵兰岛周围海面冰山数量增多

B．阿尔卑斯山、喜玛拉雅山等高山区的雪线下降

C．射向地面的红外线增多，皮肤癌发病率提高

D．红海盐度高．波罗的海盐度低

17.有关人类与环境关系的叙述正确的是[]

A.为了提高粮食产量，发展“能源密集型农业”

B.为扩大耕地面积，我国南方山地丘陵伐林造梯田

C.为改变局部地区的气候条件，人类设法改变地面状况，修水库，绿化造林是人类与环境统一表现

D.为改变大城市交通条件，大量使用汽车等运输工具

18．属于人类与环境对立的做法是（）

①在洞庭湖四周围湖造田②我国东海渔场实行休渔制度③荷兰人围海造地④为改善大城市交通状况，大量增加汽车等交通工具（）

A．①②B．①④C．①②③D．①②③④

41．读“人类社会与环境的相关模式图”，回答下列问题：（本题9分）

⑴图中A表示；B表示。

⑵图中箭头1表示人类通过生产活动，从环境中输入；箭头2表示人类通过新陈代谢和活动，以的形式向环境输出。

⑶图中箭头3表示，箭头4表示。

⑷当人类向环境索取资源的速度超过了速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了能力时，就会出现环境问题。

41．（本题9分）

⑴人类社会环境⑵物质和能量消费废弃物⑶人类社会作用于环境环境反作用于人类本身（环境的反馈作用）⑷资源本身及其替代品的再生环境的自净

相关知识

高中地理 选修六 环境保护全套教案[教案]

环境保护选修6

课时安排：4课时

教学目标：

一、环境与环境问题

1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观

2、环境问题产生的主要原因及危害

3、当前人类所面临的主要环境问题

二、资源问题与资源的利用、保护

1、主要的资源问题及其产生的原因

2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施

3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施

4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验

三、生态环境问题与生态环境保护

1、主要的生态环境问题及其产生的原因

?2、某种生态环境问题形成的一般过程

?3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响

?4、我国不同区域的主要生态环境问题

?5、生态环境保护的主要措施及其作用

经典分析--高中地理必修3(鲁教版)

《课标说明》教学总要求：

1.借助教材中精选的示范性材料，使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力。即学会学习相同或类似类型知识的基本方法。因为同一类区域问题往往具有共性。

2.同时，每个案例都难以研究某类问题的所有内容和方法。因此，有必要补充一些相关的其他实例，以弥补已有案例中未能包括的内容和方法。因为不同的区域间总有一定差异。

《课标说明》教学注意：

关于发展问题：关于区域的可持续发展，要抓好两个发展：(1)区域自身的发展(有基本规律-用案例比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响)；(2)某区域与相关区域的联系对区域发展的影响-举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的利弊影响。

关于方法能力：不仅要掌握地理学的学习方法，还要掌握研究方法，增减将地理各要素综合起来研究的能力。

高中地理环境人口容量教案（选修1）

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“高中地理环境人口容量教案（选修1）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.3环境人口容量

课时安排：1课时

教学目的：了解环境承载力和合理容量的概念，熟悉影响环境人口容量的因素；了解我国环境人口增长与资源环境关系的紧迫性以及我们应坚持的基本国策。

教学重点、难点：我国环境人口增长与资源环境关系的紧迫性、基本国策。

教具准备：多媒体教室、有关挂图等

教学方法：比较分析法、图示法、讲述法

教学过程：

一、环境人口容量的概念

一）环境人口容量的定义

简单地说--环境人口容量就是某一个国家或地区的环境所能承载或容纳的最大人口数量，也称为环境承载力。

联合国教科文组织定义--一个国家或地区环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=161390

高中地理必修第一册导学探究题解析 [鲁教版]

高中地理必修第一册导学探究题解析

第一章《从宇宙看地球》

1.1：地球的宇宙环境

⑴天体系统的层次是怎样的？

天体和天体系统是两个不同但又密切联系的概念。天体是宇宙物质存在形式的统称。天体之间相互吸引和相互绕转，就形成了天体系统，其有不同的层次和级别，注意它们间的从属和并列关系。

⑵太阳活动对地球的影响主要有哪些？

扰动地球上空电离层，影响无线电通讯：当黑子和耀斑增多时，其发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层扰动，使地球上无线电短波通讯受到影响，甚至出现短暂的中断。

扰动地球磁场，产生"磁暴"现象，导致地球磁场中的小磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。

作用于两极高空大气，产生极光：在高纬度的夜空中，经常能看到绚丽的极光。

影响地球自然环境，产生自然灾害：如气候以11年为周期的异常变化，形成了水旱灾害。

⑶地球上生命物质存在的条件有哪些？

地球上存在生命物质，尤其是高级智慧生物主要得益于地球所处的宇宙环境和地球自身的物质条件。

宇宙环境：有稳定的太阳光照条件和安全的宇宙运行环境。

地球适宜的自身条件：日地距离适中（有了适宜的温度和液态水的存在）；地球自转周期适中（地表温度变化不至于变化剧烈，保证了生命的存在和发展）；地球的体积和质量适中（有了适于生物呼吸的大气层）；地球很早出现了海洋（使地球早期形成的单细胞生命，免受紫外线的杀伤）等。