Mainly revision Lesson 62。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Mainly revision Lesson 62”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
Lesson62
教学目标
复习各种形式的特殊疑问句和名词性物主代词
教学重点
复习表达方位的句型、表示“是谁”，表示存在，多少的句型及名词所有格，名词性物主代词。
教师教法
用挂图清晰展示本节所要复习的内容，就挂图，由老师提问。
教学用具
录音机投影仪以及根据需要所准备的部分实物等
教学步骤
Step1Revision
复习各种形式的特殊疑问句。老师利用值日生汇报根据当天的情况提一些问题。如：
Howmanystudentsarethereintheclassroomwhenyoucamein(当你进来时)thismorning?Whocanyousee?Isthere….?Where’s…?等。
Step2Askandanswer
1．出示教学挂图并指图问：
Whocanyouseeinthepicture?
Whatcanyouseeinthepicture?
Isthereabirdinthepicture?
Arethereanyflowersinthepicture?
Whatelsecanyousee?
Who’sonthedesk?…”
让学生回答。
2．让学生结组就书中问题及图片提问并回答。
3．让几组学生将之说出来。
4．教师指图问问题，学生齐答。
Step3Drill
可让学生看着教室的物品提问题。时间不宜过长。
What’sonthechair?
Who’sbehindthedoor?
What’sonthewall?
Step4Askandanswer
1．教师拿起一个学生的笔，与全班进行问答。
T:Whoseisthispen?
Ss:It’sLiLi’s.
T:(拿起另一同学的笔)IsthisLiLi’spen,too?
Ss:No,Itisn’t.It’sLiPing’s.
2．让学生打开书，仔细看图并找出图中物品是属谁的。
3．同桌两人按书上的句型进行问答并交换角色。
Sa：IsthatMissGao’scoat？
Sb：Yes，it’shers．
Sa：IsthatMr.Hu’sbike.
Sb：No，itisn’t．It’sJim’s…
Step5Practice
老师可事先收一些书包，放在讲台上，然后利用书上的两组问题练习问答。
Step6Playthisgame
1．可按两种方式做这个游戏。
（l）玩一个商店陈列物品的游戏。在讲台上摆一些衣物、食品、文具等，让学生按一定顺序（从左到右，从衣物到食品等）说出这些物品。可将学生分组，让每组学生以Chaindrill形式不重复说出AuntSally所买物品，比一比，看哪组同学说的又对又快。
（2）自由说。可将学生分成几组，限时让学生任意说出AuntSally所买物品，看哪组同学在单位时间内说出的物品是准确、最多。
2．教师还可根据不同情况自己设置玩游戏的方法，只要能让学生口头流利表达所学过的物品名称即可。
Step7Consolidation
1．做练习题。用适当的词填空，将正确答案写在幻灯片上，以备检验。
(1)She’s________homenow.
(2)Igotoschool________sixthirty.
(3)Canyoucount________one________ahundred.
(4)LiLeiis________Gradeone.
(5)Mybookis________yourdesk.
(6)What’sthis________English?
(7)Thegirl________thehatisLucy.
(8)Thisisapicture________aclassroom.
(9)Whois________dutytoday?
(10)Thefootballis________thefloor.
(11)Youmustlook________yourwatch.Giveit________Mr.Hu.
(12)Mybikeis________thetree.
2．听与画，让学生按教师讲述的内容画图。（见图）
Theboxisonthedesk.
Thelightisonthebox.
Theballisbehindthebox.
Somebooksareinthedesk.
Thecatisunderthedeskonthefloor.
3．做WorkbookEx1&2
老师先读第一部分，让学生画，可展示画得好的作品。然后看画进行问答练习。
Step8Homework
1．将Ex．1写在作业本上。
2．将Ex．3的对话建立好，写在作业本上。
3．两人一组谈论Part1的图画。
4．下节课教具准备：带一张自己家的旧照片。
板书设计
Lesson62
Who’santhedeskbehindthedoor?
Who’sthegirlunderthedesk?
Where’s…?
Whocanyousee?
Whatcanyousee?
Howmany…?
Istherea/an…?Arethereany…?
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Lesson61
教学目标
1．复习颜色的用法，并用它们来描述物品。
2．复习therebe句型和介词的用法。并用它来描述房间的摆设。
3．复习表示方位的特殊疑问句及应答。Whereareherclothes?Theyareonthebed.
4．复习名词所有格和物主代词。
教学重点
复习名词所有格和表示空间位置的句型。
教师教法
设置各种情景来复习；可用实物的不同颜色不同位置来复习颜色、空间位置。
教学用具
录音机投影仪图片以及根据需要所准备的部分实物等。
教学步骤
Step1Revision
1．用实物或图片复习有关颜色的单词。red,green,black,yellow,blue,white,orange,brown,light-red,dark-green等。
2．复习有关表达颜色的句型。It’sred.It’saredcar.Theyarered.Theyareredcars.
做个小游戏复习句型。如：
1）老师拿一张画，先折起来，不让学生看见里面画的画，但告诉学生是一种文具。老师让学生问五个一般疑问句。老师只可回答yes或no。看学生是否能猜出是什么。
2）让学生猜一猜。老师告诉学生这是一种教室中的用品，老师说形象，学生听，老师共说五句话，学生根据老师的话猜出这是什么，看谁猜得对，猜得快。
如：
Itisinourclassroom。It’ssquare.Ithasalotofcoloursonit.Itshowstheshapesofprovinces,thepositionoftowns,theheightofthehills,thelengthoftheriversandsoon.Whatisit?
Key:map
3．用Chaindrill谈论教室内物品，文具的所属，以此来复习名词所有格和物主代词。
A：Whoseisthisdesk？
B：It’shis.(toC)Whosearethesebooks？
C：Theyareours（toD）．
Step2Presentation
用投影仪打出Lesson61第一部分的图，问学生几个问题。
ThisisLily’sbedroom.教bedroombed+room
Whatcanyouseeinthepicture?
What’sonthewall?What’sonthedesk?Whereareherclothes?Whatcanyouseebesidethedesk?一般说来，学生会准确地回答出所有的问题，老师可根据学生的情况适当调整进度。
读课文第一部分，并当堂背诵出来。
Step3Listenandanswer
1．教师出示洋娃娃，教：doll。
T：Look!What’sthisinEnglish？
SS：It’sadoll．
T：Guess!Whoseisit？
SS：（猜测不一）
T：It’sKate’s．
T：（把doll放在不同的位置上，inthedesk，onthedesk…并问）Whereisthedoll？
SS：（分做了不同的回答）
2．教师板书三个问题，要求学生听录音并做出回答。
（l）Whatcolouristhedoll’sskirt？
（2）Whatcolouristhedoll’sblouse？
（3）Whereisit？
3．放两遍录音，让学生将答案写在幻灯片上并检验对错。并做WorkbookPage171练习1。
Step4Practice
观察练习3的两幅画，看看他们有什么不同，WorkbookPage171练习2。
让同学们叙述一下两张画的不同点。
如：
ThemanisunderthecarinPicture1,andonitinPicture2.根据学生的具体情况，也可老师先示范，然后问学生：Canyoufindotherdifferencesinthetwopictures?
Step5Consolidation
1．让几名学生描述一下自己的书桌（主要是物品的所属、摆放等）。
2．听写，将正确答案写在幻灯片上。
A：Who’sthatgirl？
B：Whichone？
A：Theoneunderthetree．
B：That’sHanMeimei．
A：Whatcolourisherskirt,canyousee？
B：Ithinkit’sorange．
3．让学生们在课堂上完成Page171Workbook练习4。并指导学生们总结名词变复数的规律。
4．Exercises
选择适当的介词填空
1.Whereisyourping-pongball.It’s_________floor.
2.Theboy________thebikeisLiLei.
3.Themapis_________thewall_________mybedroom.
4.HanMeiisnt________home.Shes________theclass-room.
5.LinTaoandIshare(共用)adesk.Hesits________me.
6.Thegirl_________aredhatisJimsister.
7._________thehill,therearemanytrees.
8.Whats________thedoor?Thereisacatandaball.
9.Isyourhousevery_________theriver?Yes,Icanseetheriverfromthewindow.
10.Therearesomeredapples_________thetree.
11.LiLeisplayhouseis_________abigtree.
12.Whatcanyousee_________thesky?Akite.
13.Yourglovesarentonthebed.Theyare________thebed.
14.Stand_________me.Youarelate.
Step6Summary
让学生们总结一下本节课都复习了哪些内容，可让学生自己写板书。
Step7Homework
1．完成P.171Workbook练习3。
2．复习所有表示位置的介词词组、句型。
3．用英语描述自己的卧室（包括物品名称、颜色，摆放位置等）。
板书设计
复习介词和表示方位的句型。
What’sin/on/under…?
There’sa…andtwo…onthewall.
Wherearethe….?
Theyareon/in/under/beside…
Themanisunderthe…
Thedollisred.Thisisareddoll.
Mainly revision Lesson 63
Lesson63
教学目标
1.复习有关介绍人物和描述人物的句型。
2.复习如何介绍自己的家庭。
教学重点
复习家庭成员及Who’s…？Whose…？Whatcolour…？等句型。
教师教法
设置情景，以照片为线索讲授本课。
教学用具
录音机投影仪图片以及根据需要，准备的自家照片。
教学步骤
Step1Revision
1．先让同学们猜个谜语，看谁能猜出。
Itissquareandthin,justalittlethickerthanapieceofordinarypaper,andalittleharder,too.Andthereisapersonexactlylikeyouonit.Almosteveryoneofushasone.Whatisit?
Answer:photo
Yes,photo.Todaywe’lltalkaboutphotos.
2．复习有关介绍人物的句型：Whoisthatman/woman?Thisis…Thisis
3．复习一些家庭成员的词汇：mother,father,brother,sister,daughter,son,grandfather,grandmother,uncle,aunt
4．给出一个Familytree谈论家庭成员之间的关系。
-WhatarethenamesorMr.King’sdaughters?
-WhoisLucy’ssister?
-IsMrs.KingLucy’smother…
Step2Presentation
老师把的Page63Part1照片用实物投影在屏幕上。老师先将课文内容叙述一下，如学生的基础较好，也可和老师一起作对话，可先叫一个基础较好的同学，先和老师一起演示对话，并随课文教单词：sure,between,。
听录音，并跟读，直至读熟。
让学生做Pairwork.熟读或背诵Page63Part1。
Step3Practice
让学生拿着自家的照片谈谈家庭成员。可以pairwork或groupworked形式。
Step4Presentation
教单词：tall,funny
演示Part2方法同Step2。
如学生们的基础较好，也可先让学生们听。老师事先将原文挖空，然后让学生们边听边填空。
参考文
Hello!MynameisHelenGreen.Thisisa_________ofmyfamily.Thereare________people.Theyaremyhusband,Jeff,hisfatherand________,mysonJim,my__________KateandI.Theoldmanandwomaninthe__________areJeff’spatents.Jeffisthemaninthe__________shirt.Heistallandbig.Youknowthewoman______thereddress,_________?It’sme.Thegirlinthepurple________ismydaughter,Kate.Whoisthe__________boy?Doyouknow?
根据学生们的基础，也可给出每个单词的首字母。这个练习即可检查学生们的听力，又可检查他们的单词拼写，一举两得。
听录音跟读。
Step5Practice
拿一张自家的全家福向同学们讲述家庭的成员。方法同step3。
Step6Consolidation
1．让学生仿照Part2谈论自家旧照片，并叫几个同学上前谈论。
2．做游戏Passingwords．全班分成8行，玩法同前。将句子都写在幻灯片上，以备检验。
(1)It’sanoldphotoofmyfamily.
(2)TheoldmanandwomaninthemiddleareJeff’sparents.
(3)Themanbehindmymotherismymother’sbrother.
(4)Thebabyinthatoldpictureismysister.
(5)WhatarethenamesofMr.king’sdaughters?
(6)Whoarethemanandwomanintheoldpicture?
(7)Whoisthelittlegirlinthepurpleblouse?
(8)Whoseisthisoldpicture?Doyouknow?
3．听写，将文章写在幻灯片上以备检验。
A:What’sthat?
B:It’sanoldpictureofmyfamily.
A:CanIseeit?
B:OK.
A:Who’sthemanbehindyourmother?
B:That’smyuncle.
A:Who’sthebaby?
B:It’sme.
4．做Page173workbook中的练习1和练习2。
Step7Exercises
用适当的词填空，使短文通顺，意思正确
1.KateGreenis______Americangirl.She______astudent.She______fourteen.______fatherisMr.Green.______motheris______.Jimis______brother.______astudent,______.Heis______ablackjacket.Kateisaredsweater.Sheisanice______.
2.Look______thepicture______myfamily.The______ismyfather.Heisamiddle–schoolteacher.Heis______Englishteacher.The______ismysister.Sheisthirteen.Sheis______school.Look!______istheboy?______me.Iwaseleveninthepicture.
Step8Homework
1．背诵并与同桌表演本课对话。
2．与同桌仿照课文依据自家照片建立对话。
3．将WorkbookEx．4做完。
4．准备下一课教具：英语音标卡片。
5．让学生每人仿照的课的图表，自给一张空白表。
板书设计
如何介绍家庭成员
Who’sthatman/woman/
Boy/girl?
Thisis…andthisis…
Heis….
Sheis….
Youlookveryyoung.
Mainly revision Lesson 64
Lesson64
教学目标
1．复习所学过的语音，掌握基本的拼读规则。
2．复习有关介绍人物和描述人物的句型。
教学重点
音标的总结；根据所学内容，完整地用英语介绍及自我介绍自然状况。
教师教法
设置情景复习，以听写方式巩固加强。
教学用具 录音机投影仪音标卡片
教学步骤
Step1Revision
听录音，复习所学过的音标。
让2－3组同学谈论一下自家旧照片或自己的家庭。
Step2Presentation
1．用音标卡片复习音标。
2．让学生拼读一些生词，主要检验元音，兼顾辅音。检验学生们拼读规律的掌握情况。
参考词
/i:/eastheatleadmeanpeacepeach
/i/fistfithitlift
/e/benchbestmendrentselfsell
//fatfanladsadgramlad
/u:/foolgooseloomroofspoontool
/u/brooksootwoodmoodrootshoot
/ei/racebasecavedatepaleragesave
/ai/bitebribebridefifehidemine
/au/bowbrowbrowncowcrowddownbowl
/i/earhearnearspeartear
Step3Practice
1．让学生看书并跟读。
2．打乱卡片顺序，让学生任意认读。
3．出示准备好的实物和卡片。让学生读音标词，注意纠正发音。
4．齐读Wb.l的单词，纠正学生发育并领读一遍。
Step4Makeasurvey
1．将书中图表制成幻灯片或教学软件，可根据一个同学的情况事先制好答案，让该生上前与教师对话。
T：What’syourname？
SA：Mynameis…（给出文字答案）
T：Howoldareyou？
SA：Iam…（给出文字答案）…
2．让学生互问互答问题，并让学生将答案写下。
3．让同学们根据对方的回答写一段关于对方的介绍。如：
Thisismyfriend．HisnameisLiLei．Heistwelve．HeisinClassl，Grade1…
4．让几名同学读一下自己写的段落。
Step5Askandwrite
1．将Part3的图表制成幻灯片或教学软件。
2．将自己的情况制好。让全班同学齐问教师，逐个出示答案。
3．让学生结组问答，并将对方的自然状况写下填入表中。
4．让学生取出课前准备的图表，成对表演对话。（假设一人是接待员，调查员等，另一个人接受问讯）。
Step6Readandsay
1．教师出示Part4的挂图，假设自己是Rose，简要介绍一下图片内容（主要依据课文）
2．教师可根据自己的陈述，让学生看图并回答问题。
(1)Who’sthegirlinthepicture?
(2)Howoldisshe?
(3)Whatgradeisshein?
(4)WhoisherChineseteacher?
3．让学生仿照课文，说出自己的情况。让学生准备一会儿，叫几个人来说。
Step7Consolidation
1．听写一段话。将文章写在幻灯片上备查。
I’mKateGreen.I’mseven.I’mEnglish.Thisisapictureofmyfamilyathome.Youcanseemyfather,mymotherandmybrotherTomGreen.ThiscatisTom’s.ItsnameisMimi.
2．做workbook
Step8Homework
1．读本课的41个音标及Ex．l的单词。
2．口头做Ex．2。
3．背会本单元单词。
