Unit3SectionA。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“Unit3SectionA”但愿对您的学习工作带来帮助。

教学课题：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（SectionA）

教学目标

1.知识目标：掌握agreeanddisagree的用法。学会使用Ithink...，Iagree...和Idontthink...Idontagree...来表达自己的意见。

2.能力目标：对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

教学分析

1.教材分析：SectionA主要围绕着agree和diagree这一话题来进行课堂教学和语言实践的。SectionA中主要涉及到的语法项目是被动语态，要求学生熟练模仿及操练这一语态的句型转换，为以后的谈论和交际做好铺垫。

2.学生分析：初三的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。

3.重点及其突出方法：被动语态的讲解：总结规律、比较异同、模仿操练。

4.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

教学准备

1.多媒体：多媒体，幻灯片，英语影音资料。

2.其他参考资料。

教学过程

Unit3:Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(SectionA)

StepOne:Freetalkanddiscussion.

StepTwo:

1.atthatage2.insteadof

3.theotherday4.beagoodwaytodo

5.keepsbhappy6.atpresent

7.thesameas8.beproudof

StepThree:

Finish1a/1b.

StepFour:

Practicetheconversationinactivity2c.

StepFive:

Makeanewconversationingroupsaccordingtotheonein2c.Thenactitout.

StepSix:

Makeasurvey,thenshowtheresultstothewholeclass.

StepSeven:

Makeasummary.

StepEight:

Homework:

Recitetheconversationin2a.?

教学反思

1.如何在英语课堂教学中有效地进行中外文化的渗透？

2.如何培养学生的跨文化意识？

3.教师如何布置个性化的作业？

4.如何面对本套教材大词汇量教学及反馈的问题？

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Unit3Whatareyoudoingforvacation?

SectionA

教师寄语：Thereisnoroyalroadtoscience,andonlythosewhodonotdreadthefatiguingclimbofgainingitsnuminoussummits.(在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏劳苦攀登的人们，才有希望达到它神圣的顶点。)

学习目标：

1.知识目标：babysit,plan,howlong,away,getback,send,postcard.

Whatareyoudoingforvacation?

I’mgoingcamping.

Thatsoundsnice.

I’mgoinghikingonthemountains.

Idon’tlikegoingawayfortoolong.

2.能力目标：培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。

3.情感目标：培养合作意识及计划意识。

学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：

Thatsoundsinteresting.

学习过程：

一、预习导学

1.完成下列单词或短语。

_____________v.临时照顾（小孩）__________v.宿营；露营_________v.计划；规划

____________v.徒步旅行;远足____________多久；多长时间_______.adv.向远处；离开

__________回来___________v.发送；寄___________n.明信片

2.试译下列句子。

假期你要做什么？______________________________________________?

我要照顾我妹妹。______________________________________________?

那听起来很无聊。______________________________________________?

二、自主学习

1.plan

1）动词，“计划；规划”。如：

We’replanningtovisitHawaiithissummer.

2）名词，“计划；方案”。如：

Hemadeaplanofthestudy.

plantodosth计划去干某事

planondoingsth计划干某事

makeaplanof/forsth制定……的计划

plan的过去式、过去分词均为planned，现在分词为planning。记住要双写字母“n”。

1.Don’tplan________drivingacarinTibet,________?

A.to;willyouB.on;doyouC.on;willyouD.to;doyou

2．Send动词，“送；寄出”。如：

ShesentmeaChristmascard.

Send后常跟双宾语，既sendsbsth或sendsthtosb.如：

Hesentalettertohisfriend.=Hesenthisfriendaletter.

连词成句e-mail,tomorrow,will,an,send,Jim,I

_____________________________________________________

3.ride

1)动词，“骑乘”，过去式和过去分词分别是rode,ridden.

2)名词，“骑马、骑车或乘车旅行”。如：

Shallwegoforarideinthecar?

他在骑一辆自行车。_________________________________________.

三、合作探究

1cPairwork

Whatarethepeopleinthepicturedoingforvacation?Makeconversations.

2cGroupwork

Whatareyouandyourclassmatesdoingforyournewvacation?Askandanswerquestionsandthenwritedownyourplans.

3bPairwork

四、拓展创新4.VacationDreams

Imagineyourdreamvacation.

五、梳理归纳

1.含义、句式结构以及常用的时间状语

1）现在进行时表示现在正在进行的动作。

2）句式结构am/is/are+现在分词

3）常见的时态标志词有：now,atthemoment,look,listen等。

2.现在分词的构成方式

一般情况加-ing.meet→meeting

以不发音的-e结尾，去e再加-ing

make→making

以重读闭音节结尾，双写末尾辅音字母，再加-ing.stop→stopping

3.现在进行时的用法

1）表示说话时或目前正在进行的动作。

Theyareplaying.

2)表示现阶段不断发生或频繁发生的动作或状态。

HeisstudyinginNo.1MiddleSchool.

Heisalwayshelpingothers.Wealllikehim.

3)一些表示位置转移的词，如：come,go,leave,fly,arrive,start,stay等，常用现在进行时表示即将发生的动作。

He’sleavingforBeijingnextmonth.

六、达标检测

一、单项选择

()1.Whatareyoudoing_____vacation?

A.withB.ofC.forD.at

()2.Theyaregoingcamping_____August2,2006.

A.inB.onC.atD.to

()3.Wearegoingfishing_____nextweek.

A./B.inC.atD.about

()4.That_____excitingnews.

A.soundslikeB.soundsC.soundD.soundslikean

()5.Howabout_____thepandafirst?

A.seeingB.toseeC.lookingD.see

()6.—______areyougoingforvacation?—Hawaii.

A.WhatB.WhenC.WhereD.How

二、单词填空

1.Ican’tgoswimmingwithyouthisafternoon.I_____(babysit)mylittlebrotherathome.

2.TaianisabeautifulcityinChina.Alotofpeoplego_______(sightsee)thereeveryyear.

3.—Howlong________you________(stay)inHongKong?—Foraweek.

4.Myclassmatesaregoingto________(sport)camp.

5.The_________(photo)areverynice.Canyoushowmethem?

6.I’mgoing________(hike)tomorrow.

三、按要求完成句子

1.Heisvisitinghisgrandpanextweek.(提问)_______________hevisitinghisgrandpa?

2.Sheisgoingcampingforvacationwithherparents.（提问）

________________shegoingcamping_________?

3.Wearerelaxingathomeforvacation.（提问）

_________________you________forvacation?

4.Showyourphotostomewhenwegetbacktoschool.（同义句）

___________________________whenwegetbacktoschool.

5.Ilikestayingathomeeveryday.（否定句）I_______________stayingathomeeveryday.

6.SendmeapostcardfromHongKong.（同义句）

Sendapostcard________________fromHongKong.

7.JoeisstayinginHawaiiforsevendays.(提问)_________isJoestayinginHawaii?

课后反思：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7年级下Unit6Topic3SectionA学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“7年级下Unit6Topic3SectionA学案”仅供您在工作和学习中参考。

7年级下Unit6Topic3SectionA学案

一.学习目标
1.学习下列新词:
bridge,along,turn,across,meter

2.掌握下列词组.
onthecornerof,acrossfrom,between...and..

3.(1)学习怎样问路.
Excuseme,isthereabanknearhere?
Excuseme,howcanIgettothebookstore?
Excuseme,whichisthewaytothepostoffice?
(2)学习怎样指路.
Goupthisstreettotheend,andyou’llfinditonyourleft.
GoalongXinhuaStreetandturnleftatthefirstcrossing.
Goacrossthebridge.
It’saboutonehundredmetersalongontheright.
二、学习过程
1.检测课前预习情况，完成必会生词和短语（在目标1、2的单词下写出汉语意思）
2.听读1A先掌握大意，自读后对话练习1a，找出必会句型，熟练掌握对话。
4.结合图片完成1BA，学习指路，结合1A完成1BB，练习问路指路。
5.结合2A的图片，学习ononthecenterofacrossfrombetween...and..的用法，完成2B。
6.小组练习3，熟练掌握问路指路的句型。.
三、当堂检测
一、根据句意和首字母提示补全单词。
1.Look!Thereisabigb_______overtheriver.
2.–Howfarisitfromyourhometoschool?
-It’saboutfivehundredm_________.
3.Ifyouwanttogetthere,youmustgoa______thebridge.
4.–Istherearestaurantnearhere?
-Yes,Goupthisstreettotheendt______leftatthesecondstreet.
5.Goa______ZhongHuaRoadwithyouseeahospital.Thebankisnexttoit.
二、根据汉语提示完成下列句子。
1.Excuseme.HowcanI______________(到达)Ren’aiEducationinstitute?
2.Thereisabeautifulgarden______________(对面)theriver.
3.–Whereishewaitingforme?
--Heiswaitingforyouatthesecond___________(街口).
4.Thehotelis____________________(在你的右边).
5.___________(在…中间)thehospitalandtherestaurant,thereisapark.
三、单项选择：
1.–Excuseme.Canyoutellmetheway______thebank?
-Sorry,Idon’tknow.
A.atB.withC.forD.to
2.____rightatthesecondstreetandyouwillfindthelibrary.
A.TrunsB.ToturnC.TurnD.Turning
3.Go______thisfirststreettotheend,you’llfindit.
A.upB.onC.inD.at
4.Couldyoutellme______totheclassroombuilding?
A.howB.howtogetC.whichwayD.howget
5.Heusually______thebustogotowork.
A.ridesB.takesC.goesD.by
四、用适当的介词填空。
1.LiuNangsits_______therightsideoftheclassroom.LiGangsitsinthefront.ZhangXiasitsnext_______her.
2.–Doyousit_______thecenteroftheclassroom?
--No,IsitonMeimei’sright.Wesit________thefrontnow.
3.Look______thepictures.Thereisapig______it.
4.Canyouseetheblackboard_____thewall?Myteacherisdrawingatree_____it.
5.Therearesomepublicphones_______thestreet.
6.Youcanseethepostoffice_____thecornerofthestreet.
7.Thereisabird_____thesky(天空).
8.Mymothergetshome_____6o’clockeveryafternoon.
9.Wegotoschool______weekdays.
10.Whattimedoyougetup_______Saturdaymorning?
11.Mr.Greenlikesworking______China.
12.That’sadeliciouscake.Icanhaveit_______supper.
13.Don’tworry.Busstationis_____fromthebank.
14.IsheinJapan_______hisfather?
15.Thestudentsgotoschool______Monday_______Friday.
五、补全对话。
A：_____me.Istherea_______officenearhere?Iwanttopostacard.
B：Yes.Justgoalongthisstreetand_____left.It’sonCenterStreet______yourright.
A：Isitfar______here?
B：No,itisn’t.it’squitenear.Itwilltakeyouonlytenminutes(分钟)gothereonfoot.
A：Bytheway,______isthebookstore?
B：Thebookstore?It’s________theEightStreet.It’s______tothesupermarket.
A：CanI______there?
B：Yes,youcan.Butitwilltakeyouabouthalfanhourtowalkthere.Youhadbetter_____abusthere.
A：Thankyouverymuch.
B：You’rewelcome.
Answers:
一、1.bridge2.meters3.across4.turn5.along
二、1.getto2.acrossfrom3.street4.onyourright5.Between
三、1-5DCABB
四、1.on;to2.in;in3.at;in4.on;on5.on6.on7.in8.at9.on10.on
11.in12.for13.across/near14.with15.
五、1.Excuse2.post3.turn4.on5.from6.where7.on8.next
9.walk10.take

人教版七上英语Unit1Period2（SectionA2a-3c）

Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教学准备
1．教师名人图片、师生照片、录音机、课件等。
2．学生收集关于用英语介绍他人的资料。
Ⅱ.教学目标
1．使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
2．掌握形容词性物主代词及be动词的用法。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：his，and，her，yes，she，he，no，not
(2)句型：—Whatshis/hername？—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...？—Yes，he/sheis.No，he/sheisnt.—Areyou...？—Yes，Iam./No，Imnot.
4．进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
Ⅲ.教学重点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅳ.教学难点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step1：Greetingsandtalking
运用以下句型复习导入
—Whatsyourname?
—Mynameis...
—Im...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou，too.
建议1：请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生，“Whatshis/hername？”并板书，引导学生回答“His/Hernames...”
Forexample：
T：Whatshisname?
Ss：Hisnames...
T：Yes，hisnames...Wecanalsosay：Heis...
建议2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型：—Whatshis/hername？—His/Hernames...
Forexample：
PlayaVCRofJayChou.
“Hello，ImJayChou.Nicetomeetyou.”
T：Whatshisname?
Ss：HeisJayChou.
T：Doyoulikehim?
Ss：Yes.
T：Letssayhellotohim，OK?
Ss：Hello，JayChou.Nicetomeetyou.
Step2：Learnandpresentthenewdrills
建议1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。
A：Whatshisname?
B：Hisnames.../Heis...
A：Whatshername?
B：Hernames.../Sheis...
建议2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“Whatsyourname？”，这个学生接住球并回答：“Mynameis...”，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第二名学生在接住球时必须回答：“Mynameis...；his/hernameis...(只要重复前一名学生的名字即可)”，然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。
建议3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆30秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的名字，看哪一组说得多说得对。
所用句型：His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3：Listeningactivity
建议1：
1．在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。例如：
Nicetomeetyou.Mynameis...Im...Hello！Goodmorning/afternoon.
2．听对话，为图片编号。
3．认读2b的名字，完成听力任务。
4．用方框中的单词补全对话。
Im　is　name　name　names　his　your
Tony：Hello.Whats______name?
Jenny：My______Jenny.
Tony：______Tony.
Jenny：Nicetomeetyou，Tony.
A：Whats______name?
B：His______isTony.
A：Andwhatsher______？
B：Hername______Jenny.
5．两人一组练习2c中的对话。
建议2：
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Eric，Tom，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary”，完成2a,2b部分的教学任务。
2．引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成2c部分的教学任务。
3．概括语法点：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis...”
Step4：Task
1．Guessinggame
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
Forexample：
T：(指着一名学生询问)Areyou...?
引导学生回答
S：Yes，Iam./No，Imnot.
T：(指着另一名学生询问同学们)Ishe...?
引导学生回答
Ss：Yes，heis./No，heisnt.
运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
T：Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.Whoisshe?
Ss：Isshe...?
T：Yes，sheis./No，sheisnt.
出示师生照片。
T：Heisyourteacher.Whoishe?
S：IsheMr.Zhang?
T：Yes，heisyourmathteacher，Mr.Zhang.
2．分角色表演2d中的对话。
Step5：Grammarfocus
1．两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。
2．用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规律。
3．引导总结如下：
1)his，her，my，your指“……的”，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词＋名词。
Thisismybike.这是我的自行车。
MissGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我们的英语老师。
Idontknowhername.
我不知道她的名字。
2)I，he，she，you是人称代词。
3)am，is，are都有“是”的意思，英语中称be动词。如何使用这三种形式主要取决于主语。请看下面的例子：
①Iam(Im)LiuYing.
我是刘英。
②Youare(Youre)LinTao.
你是林涛。
③Itis(Its)3344278.
电话号码是3344278。
Step6：Task3a
1．根据要求完成题目。
2．找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养成良好的书写习惯。
3．两人一组练习对话。
Step7：Task3b
1．可以采用情境图片引导学生对话。
2．补全对话并与同伴练习。
A：Hi，______yourname?
B：My______Gina.______youTom?
A：______，Imnot.______Bob.
B：Hi，______.______tomeetyou.
A：Niceto______you，too.
3．出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。
A：Hi，Bob.______hername?
B：Her______YangLan.______heShiDongpeng?
A：______，heisnt.______LiuXiang.
Step8：Surveyandwriting
建议1：
Mynewfriends
HerChinesenameHerEnglishnameHisChinesenameHisEnglishname
完成任务所需要的语言结构：
Hello，Im...Whatsyourname?
WhatsyourChinesename?
WhatsyourEnglishname?
Nicetomeetyou.
Whatshis/herChinesename?
Whatshis/herEnglishname?
Report：
Hello，myChinesenameis______.MyEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.HerChinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend，too.HisChinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建议2：3c接力游戏。
目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构：
Hi，nicetomeetyou.
ImLucy.Whatsyourname?
MynameisLiLei.
HisnameisLiuYu.
HernameisLinFang.
板书设计
Unit1MynamesGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—Whatsyourname？—MynamesAlan./ImAlan./Alan.
—Whatshisname？—HisnamesEric./HesEric.
—Whatshername？—HernamesMary./ShesMary.
备课资料
知识讲解
1．形容词性物主代词
概念导入：物主代词表示“……(人)的”，表所属关系。形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。
成员亮相：
形容词性物主代词有：
my，your(你的，你们的)，his，her，its，our，their。
用法点击：
◆形容词性物主代词后必须跟名词。如：
mypen我的钢笔yourbag你的书包hisbike他的自行车herdesk她的书桌itsname它的名字
Isthatyourbike？那是你的自行车吗？
Thoseareourbooks.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词(a，an，the)或指示代词(this，that，these，those)修饰此名词。如：
(正)Thisismypen.(误)Thisismyapen.
(正)Thisisapen.(误)Thisisamypen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。如：
hisEnglishbooks他的英语书
theirChinesefriends他们的中国朋友
2．be动词
口诀：我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)．
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
(1)be动词包括am，is，are。
(2)be动词的用法。
am→主语是单数第一人称(即I)。e.g.Iam...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。e．g.Yourfatheris...Themoneyis...
are→主语是第二人称及所有复数。e.g.Youare...Thecoatsare...
(3)否定句式(即改为否定句)：在be动词之后加not，句子其他部分不变。e.g.Heisnotateacher.
(4)缩略形式。①主语＋be的缩写，缩写be第一个字母为“”，再与主语合并。
e．g.youare→youreJackis→Jacks
②be＋not否定形式的缩写，缩写not中“o”为“”，再与be合并。e．g.isnot→isntarenot→arent
③不能缩写的情况：thisis，theseare，thoseare，amnot及缩略的肯定回答。e．g.Yes，Iam.(Im误)
(5)含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句：将be动词提前，其他照抄不变，最后加“？”，读升调。(一般第一人称改为第二人称)
e．g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
Imamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答：Yes，主语＋be.否定回答：No，主语＋be＋not.
e．g.—Isheold?
Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
—Areyouanewstudent?
—Yes，Iam./—No，Imnot.
—Isyourfatherathome?
—Yes，heis./No，heisnot(isnt)．
注意：①答语中主语必须用代词；②肯定回答不能缩写；③问句是第二人称时，用第一人称回答。