Module1WondersoftheWorld。
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“Module1WondersoftheWorld”希望对您的工作和生活有所帮助。
Module1WondersoftheWorld
本模块是新学期的起始模块，因此无论是教学内容还是语法功能上都起到了承上启下的作用。根据新教材“题材-功能-结构-任务”的编写原则分析本模块的具体内容，其题材是围绕世界奇观展开，功能是要求学生学会描述地点和经历，而语法结构则是复习已经学过的六种基本时态，任务是做一个关于世界奇迹的海报。这里根据自己对教材的理解，结合新课标的具体要求，确定模块的整体教学目标。
知识目标：
1）掌握26个单词（wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,call,event,natural,light,reply,clear,rise,ground,below,edge,bottom,side,disappear,distance,huge,face,height）和4个词组（listenup,getoutof,ontheedgeof,atthebottomof）；
理解下列单词（canyon,sight,lift,view,attract,description,location）
2）理解和掌握long,far,deep,wide,high,tall等形容词表示计量的用法。
3）在具体语境中，复习体会和灵活运用已学过的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及现在完成时。
技能目标：
1）听：能通过听力，获取与schoolmagazine相关的信息。
2）说：能够围绕schoolmagazine的话题进行交流，进行情景对话。
3）读：能通过阅读判断作者的写作意图。
4）写：能根据提示运用所学词汇等描述一个世界奇观
情感态度价值观目标：
通过对世界奇观的了解，学会欣赏世界奇观，从而激发起热爱大自然，热爱人类文化遗产的情感。
Unit1Whatisawonderoftheworld？
Unit1是对话课，其作用不仅在于引出模块的话题，更为第二、三单元的学习提供语言环境，由于新教材每一模块的对话都是围绕SchoolMagazine展开，所以学好第一单元又为接下来的对话学习扫清了语言和文化上的障碍。同时在语法上，本单元复现了已经学过的5种基本时态，为体验和进一步复习六种时态提供了真实的语境，而且也为第二模块开始学习的被动语态的基本时态扫清语法上的障碍。
一、教学目标
知识目标：
1）掌握11个单词（wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,call,event）和2个词组（listenup,doaninterviewwith）
2）理解和体会一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时的语意功能。
技能目标：
1）听：通过听力，获取与话题Schoolmagazine有关的信息。
2）说：能够围绕schoolmagazine的话题进行交流,进行情景对话。
3）读：正确朗读对话，在朗读中体会句子的语意、学会正确的断句等。
情感态度与价值观目标：
培养学生对神奇大自然的热爱，对伟大的人类文明的热爱。提高对英语的学习兴趣,提高学习英语的效率，实现语言结构与运用能力的全面转型，提高对英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
二．教学重点，难点
重点：通过训练学生的听、说、读、写能力，复习掌握所学过的现在进行时，过去进时，一般现在时，一般过去式，一般将来时，现在完成时。
难点：掌握所学的各种时态形式和找出适合自己的学习方法。
三．教学方法:
基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
四、教材的使用
为了提高本课的教学效率和教材的利用效率，有效地实现教学目标，根据学生的实际情况，在教材的使用中作了如下的变动：
1、删减处理。第六部分的目的是训练学生的正确的语音以及正确的断句。而这一目的可以通过学生的听力训练和朗读训练实现，因而可以将这部分融入听力和朗读中，不单独处理。
2、替换处理。Activity5Answerthequestions主要是围绕重点词汇进行问答，其目的是检验词汇的学习和掌握效果。而个别问题设计脱离学生实际，不便学生回答，或者无法激起学生的回答欲望。因此决定将本部分替换为词汇检测。
3、调整处理。本课对话的核心话题是为校刊栏目提建议，对话中每个学生都有不同的建议，为了帮助学生通过听力更直接准确的获取尽可能多的信息，通过设计表格的形式代替Activity4中的听力问题，帮助学生更好的理解对话。
五、教学程序与方法
1、新课导入。
由于是新学期的第一课，因而进行必要的情感交流是必须的，一方面可以沟通师生情感，另一方面可以为语言学习营造轻松愉快的氛围。交流的话题可以假期的见闻，游历等等，比如Haveyougotaniceholiday?Whatimpressedyoualotintheholiday?这一环节时间不宜过长。教师应适时将话题转入新课。There’salsosomethingniceintheschool.Whatisit?向学生展示并在图片中找到答案SchoolDance。
2、词汇处理。
借助图片处理重点词汇，目的是为下面的听力活动解决语言上可能出现的困难。具体做法如下：第一、让学生对图片进行描述，（以Activity1中的词汇为帮助）并在此基础上鼓励学生进行发散，sayasmanysentencesorwordsastheycan，第二、就其中的重点词汇进行解释、补充（如wonderhasanothermeaning.That’s“wanttoknow”）而对于学生有可能没有提到的单词，教师可利用guessinggame的方法让学生猜出（如ancient,教师的提示是It’soppositetomodern;再如pyramid,教师的提示是It’sanancientbuilding.ItisinEgypt.）。第三、听磁带，选出所听到的单词，通过齐读的方式对照答案，学习生词的正确发音。第四、再次仔细阅读观察图片，归纳其中所提供的信息，Whatotherinformationcanyougetfromtheposter?（借助Activity2所提供的答案引导学生从图片中捕捉。）
3、对话处理。
对话是本单元的教学重点，本环节旨在通过听读训练实现对话理解，信息归纳，以及学习运用日常英语进行表达的目的。具体做法如下：第一、听的训练，第一遍听的目的在于让学生捕捉对话的中心话题和内容，所以听力题为：Whataretheymainlytalkingabout?即activity4中的第一题。第二遍听的目的是为进一步获取有关SchoolMagazine的信息，采用完成表格的形式实现信息归纳的目的（后附表格）。第二、听读训练。采取跟读的形式朗读对话，模仿正确的语音语调及断句。同时也将Activity6的语音练习融合进来）在读后根据学生的实际归纳理解下列重点的词句。What’shappening?/That’snewstome!/what’sitabout?/listenup,everyone./Anymoreideas?/Brilliant!Anyoneelse?/Whydon’twedo…?/Howabout…?/That’safantasticidea.第三、角色朗读训练。四人小组分角色朗读对话，在语境中体验角色情感并在读的过程中感知，理解不同时态的语意功能，为下一步自编对话做好语言准备。
归纳信息：
Differentstudents
Differentideas
Betty
adiaryofschooleventsabout____1_____and____2____
Tony
dosome____3_____
Lingling
doan_____4_____withBeckyWang
____5_____
Homeworkhelp
4.教学过程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
活动目的
Step1
Lead-in
Startthelessonbyshowinggroupsofpicturesaboutthewondersoftheworldonthescreenincludingtheancientpyramids.AskstudentstotalkaboutthepictureonPage2.
T:Wherecanyouseethepicturesandthebriefintroductionprobably?(Newspaper/theInternet/Magazine…)
T:Yes,magazineslikeCrazyEnglish/NationalGeography…
Whostarted…?
Learnthenewvocabulary.(ancient,pyramid,review,wonder…)
HaveatalkaboutthepictureusingthewordsinActivity1.Learnabitaboutmagazines.
GettheSstobeattentiveandfocusonthethemeofthelesson.(Magazine)
Step2
Listening
Vocabulary
Playthetapeandcheckthewords.Listentothetapeagain.Makeuppossiblequestionsaccordingtotheanswers.Giveexamples.
Listenandcheckthewords.Makeupquestionsaccordingtothegivenanswers.
(Wh-questions)
Practiselisteningandgetspecificinformation.Checktheirunderstandingbymakingquestions.
Step3.
Listen
read
Playthetapeforthe1sttime.AskSsquestions.
T:Whatarethechildrendoing?
Isthereaschoolmagazinein
DaMing’sschool?
Listentothetapeandgettheanswers.
Listentogetageneralideaforthe1sttime.
PlaythetapeagainandaskstudentstodecideTORF.
①Crazyfeetisaband.
②BeckyWangstartedaschoolmagazine.
③DaMingwatchedtheinterviewonTVyesterday
④Tonyiswritingacomposition.
Listenmorecarefullyforthe2ndtime.Decidewhethertheyaretrueorfalse.Checktheanswerswiththeclass.
Listenforthespecificinformationandunderstandthedetailsoftheconversation.
Step4.
Read
PlaythetapeagainandgetSstopractisetheconversation.Checkthelanguagepoints.
FocusoneverydayEnglishandusefulexpressions.
(Listenup,Anyoneelse?dosomereview,doaninterview,on=about,getbettergrades)
GetSstomakealistofthearticlesinmagazines.
ChecktheanswersinActivity4.
Readthe
conversationaloud,andreadinrole.AnswerthequestionsinActivity4.
Practisereadingandgooverhowtogivesuggestionswhenindiscussion.Learnmoreaboutwritingaschoolmagazine.
Step5.
Pairwork
Gothroughthefivequestionsandhighlightthekeywords.AskformoreanswersonQuestion3.
Sstaketurnstoanswerthequestions.
ConsolidatethekeywordsandtransittothenextstepbyQuestion3.
Step6.
Discussion
TelltheSs:
Ifyourschooldecidestostartamagazine,whatareyougoingtowriteabout?Andwhy?TheycanmakeuplistsandtakeActivity3asanexample.
Reporttheirdiscussion.
Workoutthelistsandtalkabouttheirplanstowritethemagazine.
Beginning:Ourschoolwillstartamagazine.Whatarticlesareyougoingtowrite...
Learntodiscussinthewayasthechildrendo.CheckSs’creativity.六、课堂检测。
为了检验学生对词汇的学习掌握情况以及对对话内容的整体理解，设计课内检测题如下。
一.根据首字母提示，运用本单元所学的词汇完成下列各题。
1)Today’shomeworkistowriteac___________aboutmyfavoriteperson.
2)Themostimportantbuildingofa___________Egyptispyramids.
3)TheGreatWallisaw__________ofChinaandalsoofthewholeworld.
4)Youneedtoputyourownopinionsinyourr_________aboutthefilm.
5)Youcan’tgoodg__________unlessyouworkharder.
二、完成句子（5分/每句，共25分）
1．上星期，记者采访了布什总统。
Thejournalist______________________PresidentBushlastweek.
2．我将写些音乐的评论。
I’ll__________________________themusic.
3．你能说出一些古代中国的世界奇迹吗？
Canyounamesome_____________________inancientChina?
4．我们为什么不把它写下来呢？_____________________________
5．注意听别人讲话是有礼貌的。
It’spoliteto___________________________others.
七．课堂小结。
本节课重点掌握11个单词（wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,call,event）和2个词组（listenup,doaninterviewwith）
总结本单元的重点单词，语法及日常英语。
八、作业布置。
1)复习所学词汇和日常用语。准备下节课听写
2)完成同步课课练Unit1的练习
2)预习作业，通过网络等资源搜集有关长城、长江等信息，为第二单元的学习做好知识准备。
九．课后反思。
今后上课要多放录音，多读课文，加强听说的能力，此外，要多听写单词和词组。
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教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“Module1ThenaturalUnit1Controllingfire”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Module1ThenaturalUnit1Controllingfire
一、单元分析（UnitAnalysis）单元地位（UnitPosition）本课中出现了Itisusedfor…的用法，这一用法曾在6B中出现，而且在7A中以主动语态的形式出现，建议老师在复习并操练的基础上要求学生熟练掌握。另外，可以巩固另一句型Itisusedto…的用法。二、重点（UnitPoints）1.关键词：injured,cigaretteends,2.功能：Itisusedfor…/Itisusedto…3.情感教育：提高对火的防范意识和自我保护意识。教学设计（TeachingDesigns）教学内容:课文第2和3页教学实施建议：问题引入，（2）阅读课文/听力（3）填空（4）讨论1．提出问题：（1）Doyouknowhowfirecameinancienttimes?(2)Howmayitcomenowadays?(3)Whatisfireusedfor?2.请学生仔细阅读课文第一，二两段文章，补充第一题答案。3．引入生词，例如：injured,cigaretteends.4.播放录音：Read,findandanswer5.填空。Earlymenfoundfirevery________.Atfirst,theyate________.Thenthey_________fireandstartedeating__________.Atnight,theyusedfire__________theirfamilies_______wildanimals.Theyalsousedfireto____________and__________inwinter.Keys:useful;rawmeat;discovered;cookedmeat;toprotect;from;givethemlight;keepthemwarm6．听录音填空（课文第三，四两段）Nowadays,peopledonotusefireto_________or_________.Infactories,workersuseit______meltmetals.Metalsaremelted________theycanbemade_______differentshapes.Factoryworkersalsousefireto________.Haveyoueverseenworkers_______glass?Theymakebottlesandvases_____differentsizesandshapes_____blowinghotglass.______,theworkersputsomehotglassonto__________alongmetalpipe.______theystartblowingfrom__________ofthepipe.Insomeplacesoftheworld,peopleusefire_________.Everyday,theycollectandburnahuge________rubbish.Keys:见课文第三，四两段7．讨论火的危害性以及可能造成的原因。（参考P3最后两段）8．回答P2问题。.
Module1Hobbies
Module1Hobbies
一、重点难点
1、重点：
(1)、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。
(2)、了解句子基本成份(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语)。
2、难点：
(1)、句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语)
(2)、英语简单句的五种基本句型和Therebe句型。Module1Hobbies
Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Keyvocabulary:collect,collection,tidy,tidyup,doll,fan,stamp,untidy,least,takeup,allthetime,beinterestedin,interview
2.Listeningskill:Tounderstandconversationsinvolvingtalkingaboutone’shobbies.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Warmingupandleadin（2’）
1.Greeting.Talkaboutthewintervacation.
Howwasyourwintervacations?
Whatdidyoudoduringthevacation?
Areyouinterestedin…?
Whatdidyourfather/motheroftendo?
Didhe/shedoitallthetime?
Sohis/herhobbyisto….
设计意图：寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。
Step2Listing(5’)
1.Listthehobbiesofthefamilymembers’.
2.Guesswhathobbiestheteachershave.Inthiswayshowthenewwords“stamp,doll,fan”.
3.Talkaboutthehobbies:
Whichhobbyisexpensive?
Whichhobbytakesuptheleastspace?
Whichhobbyisgoodforusstudents?
Whichhobbydoyoulikebest?
设计意图：通过列举家庭成员和猜测教师的兴趣爱好，完成新单词的教学。对兴趣爱好的简单问题，既对列举的部分兴趣爱好有一基本的评价，也为下面的听力作好铺垫。
Step3Listening(5’)
1.ReadthechartandpredictTony’shobbies.
2.Listenandcompletethechart.
3.Listentothetapeagainandanswerthequestionsaboutthetape.
WhydoesTony’smumwanthimtotidyuphisroom?
Whosehobbyisexpressive?
Whichhobbydoyouthinktakesuptheleastspace?
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
Step4Listenandread(13’)
1.Showthefollowing.
Lingling’shobbymusic
Daming’shobbyfans
Sally’shobbygoingtoRadioBeijing
Sally’splan.tickets
2.Listentothetapeoftheconversationandmatch.(Activity4)
3.Listenandrepeattheconversation.
4.GettowritedowntheanswersinActivity4.
5.Readtheconversationtogetherloudly.Showsomecomprehensionquestions.
WhatdoesLinglingneedtodo?Andwhy?
WhatmadeSallysointerestedinmusic?
WhendidSallyhaveherfirstviolinlesion?
WhatisSallygoingtoRadioBeijingtodo?
6.Readinagroupof3.
设计意图：通过对话的听读操练，增强对目标语的输入，在大输入量的基础上，为后续的输出做准备。匹配题和问题的设置帮助学生能较好的完成Activity45。
Step5Who’swho?(4’)
1.AsktheSstochooseacharacterfromtheconversation.
2.Workinpairs,geteachofthemtofindoutwhichcharacterhis/herpartnerselects.
A:Whatisyourhobby?
B:Myhobbyalwaystakesupalargespace.
A:YoumustbeSally.
A:Whatisyourhobby?
C:…
设计意图：通过不同角色的猜测，让学生使用不同问句，并在提问过程中加深对对话的理解，在完成“找人”的活动中，加强目标语的训练和加大语言的输入和输出量。
Step6Whoismygoodfriendinthegroup?(10’)
1.Dividetheclassroominto3or4groups.AsktheSsineachgrouptomakeconversationsonebyonetofindoutwhoisagoodfriendofhis/hers.
2.Makeconversationstofindoutwhohasthemosthobbiesorhasthesameopinionsabouthobbies.
3.Makeconversationswiththeonesinthegrouplikefollowing:
A:Doyouhaveahobby?
B:Yes,Ido.
A:What’syourhobby?
B:Myhobbyistoreadbooks.
A:Whendidyoustartdoingit?
B:IstarteddoingitwhenIwassevenyearsold.
A:Howoftendoyoureadbooks?
B:IreadbookseverydaywhenIamfree.
A:Wheredoyoureadbooks?
B:Ireadbookseverywhere,intheclassroom,bedroom,libraryandparkandsoon.
A:Whydoyouenjoyyourhobby?
B:Ithinkreadingcanmakemehappyandknowalotabouttheworld.
A:Doyouwanttochangeyourhobbywhenyougrowup?
B:Idon’tthinkso.Readingisimportantandrelaxing.
4.Makesuretheonewhohasthesameopinionabouthobbiesorwhohasthemosthobbiesasyouisyourgoodfriend.
5.Areportaboutyourgoodfriendliketheexamplegiven.(TheSsmaysubstitutetheunderlinedpartswiththeirownneeds)
Ihaveaclosefriendinmygroup.HeisEric.Wehavethesamehobby--Reading.Ericstatedreadingwhenhewassevenyearsoldandnowhereadsbookseverydaywhenheisfree.Heoftenreadsintheclassroom,inhisbedroom,inthelibraryoreveninthepark.Hethinksreadingcanmakehimhappyandknowalotabouttheworld.Healsothinksreadingisveryimportantandrelaxing.Sohewillcontinuereadinginthefuture.
设计意图：通过小组内对话，完成寻找好友这一任务，让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
Homework
1.Writeacompositionaboutyourgoodfriend.
2.Oralwork:ReadtheconversationofActivity3.
3.FinishActivity6onpage8.Period2:Vocabularyandreading
TeachingContent:Vocabularyandreading
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Newwords:as,mountain,volleyball,sailing,creative,lazy,useful,develop,skill,camp,aswellas,activity,suchas,workshop,professional,imagine,senior,teenage,teenager,comeout,result,asaresult,enjoyment,success,should
2.Readingskill:
(1).Getinformationaboutone’shobbiesinreading.
(2).Improvethestudents’readingabilitytounderstandthepassage.
3.Attitudes:Weshouldestablishgoodhobbies.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
Step1GuessingGame(6’)
1.ShowpartofmanypicturesofdifferentkindofhobbiesandasktheSstoguesswhathobbyitis.
2.Whileguessing,makesimplecommentoneachhobby,like:
Ilikemountainbikingbecauseitisexciting.
Ilikepaintingbecauseitiscreative.Youcandraweverythingyouimagineinyourmind
Ilikegrowingflowersandvegetablesbecauseitcanbringmeenjoymentandsuccess.
Ilovesingingverymuch,asaresult,IknowmanyprofessionalsingerssuchasLiuHuan,MichaelJackson.
Manyteenagerslikereading.Becausetheythinkitisusefulandrelaxing.
Manypeoplelikeplayingvolleyballbecausetheythinkthisactivitycandeveloptheirskills
Idon’tlikesailingbecauseIamnotagoodswimmerandIdon’thavegoodswimmingskills.
设计意图：利用学生所喜爱的猜测游戏，将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。
Step2Talkabutthehobbies(2’)
1.Workinpairs,talkaboutthepictures.
A:Whathobbiescanyouseeinpicture…?
B:Icansee…
A:Howdoyouthinkofthehobbies?
B:Ithink…iscreative/relaxing/useful…
A:Isitausualactivityintheschool?
B:Yes,itisalsoausualactivityonasummercamp.
设计意图：通过半控制性的两人小组活动，进一步让学生操练对不同的兴趣爱好的评价，同时对生词时行必要的巩固。
Step3Scanningandskimming(2’)
1.GettheSstoreadthepassageasquicklyaspossible.
2.Findout:
Whoseisthespecialhobby?
Whatisthespecialhobby?
3.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
设计意图：通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体印象，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。
Step4Readingforspecificinformation(5’)
1.Presentsometrueorfalsequestionsaboutdetailedinformationfromthepassage.
DavidSmithlikeswriting.(T)
Helearnedwritingduringasummercampof2000.(T)
Therewasaprofessionalwriteronthecamp.(T)
Davidwroteastoryabouthislifeinseniorhighschool.(F)
David’sfirstbookcameoutin2003.(T)
Hisbookwasverypopular.(T)
Writingwashisonlyhobbyinhisfreetime.(F)
Daviddecidedtowritemorebooksinthefuture.(F)
2.Readthepassagebythemselves.Andasktofinishthetrueorfalseexercises.
3.Checktheanswerswiththewholeclass.
设计意图：第二次阅读篇章，旨在使学生掌握篇章是的细节信息，并通过正误判断题来检查学生对篇章的初步理解程度。
Step5Readingforcomprehension(15’)
1.GettheSstolistenandrepeatthepassagesimultaneously.
2.Presentthefollowingquestions:
HowmanyhobbiesdoesDavidhave?
Whichisheinterestedinmost?
WhendidDavidbecomeasuccessfulwriter?
WhyhasDavidbeenverylucky?
WhatisDavid’splanabouthismainhobby?
Haveanyofyourhobbiesbroughtyourgreatsuccess?
Whatskillshaveyoulearntthroughyourhobbies?
3.Getthestudentstodiscussthequestionsinpairs.
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
5.Languagepointsinthepassage.
Manystudentshavehobbiessuchas…
Hobbiescanmakeyougrowasaperson,developyourinterestsandhelpyoulearnnew…
Aswellastheusualactivities,…
Sheaskedustoimaginethatwewereinastory.
Davidwroteastoryaboutteenagelife,anditcameout…
…,andasaresult,Davidhas…
Ispendsomeofmyfreetimeplayingvolleyball…
MaybeI’llwritemorebooksinthefuture,butI’mnotsure
设计意图：听录音，意在防止和纠正学生在朗读过程中的语音错误。第三次读篇章，意在对篇章加深理解。
Step6Readingforfurthercomprehension(5’)
1.GettheSstoreadthepassagetogetherloudly.
2.Discussthefollowingquestionsingroups.
WhatshouldwelearnfromDavid’sattitudetowardshishobby?
Whydopeopleusuallyhavehobbies?
3.Sharetheideas.
设计意图：第四次大声齐读，加强对语言的暴露。同时通过四次不同形式的阅读，帮助学生深层次的理解篇章的主旨，并结合自身，进行拓展。
Step7Debate(5’)
1.DividetheSsintotwogroups.
2.Debate:DoyouthinkDavidshouldwritemorebooksinthefuture?
GroupAFortheopinion
GroupBAgainsttheopinion
设计意图：最后就David是否应继续他的写作作为辩论材料，让学生抒发对此类现象的不同感想，也可以此联系到“韩寒”现象所引起的盲从，引导学生理性地对待个人的兴趣爱好。
Homework
1.Writeashortpassage.Introduceyourownhobbyandwhatithasbroughttoyourlife.
2.CompleteActivity3onpage7.
3.Oralwork:Readthepassage.Period3:Writing,AroundtheworldModuleTask
TeachingContent:WritingAroundtheworldModuleTask
TeachingAimsandDemands:
1.Writingskill:Writeaboutone’shobby.Improvethestudents’writingability.
2.Tolearnaboutthechangingofhobbiesindifferenttime.
3.Attitudes:Sayinggoodbyetothebadorunhealthyhobbies.
Learningstrategies
Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
Step1Revision(5’)
1.Brainstorming.Presentthequestionsoneafteranother.
Whatdoyouliketodoinyourfreetime?
Howdoyouthinkofyourhobby?
Whatkillshaveyoulearntfromyourhobby?
Hasyourhobbyoftenbroughtyousuccess?
Whatotherthingsdoyouliketodo?
设计意图：通过头脑风暴的形式，让学生复习课文中所学的重点单词。在问答中复习，使学习更有意义，同时为下面的Writing做好准备。
Step2Writingsentences(6’)
1.LookatthesentencesofActivity6.
2.Rewritethesentencesusing“aswellas,suchas,orasaresult”.
3.Writenewsentencesaccordingtotheexamplesindividually.
4.Sharethesentencesinpairs.
设计意图：通过对句子的仿写和造句，加强对目标语的操练，提高目标语运用的正确性，为后面的书面表达做铺垫。
Step3Myclassmate’shobbies(5’)
1.Chooseapartnerfromadifferentgroup.
2.Makeasurvey.Askandlistasmanyhobbiesheorshehasaspossible.Usingthefollowingconversationasanexample.(Substitutetheunderlinedpartsastheywish)
A:Whathobbiesdoyouhave?
B:Myhobbiesareplayingfootball,listeningtomusic,watchingmovies,reading,playingchess,playingcomputergamesandtraveling.
A:Whichonedoyoulikebest?
B:Ofallthesethings,Ilikeplayingfootballbest.
A:Whydoyoulikeitbest?
B:BecauseIstayatschoolallthetime.AndIcanoftenplayfootballinmyfreetime.
A:Whoisthebestfootballplayeryouadmire?
B:Beckham.
A:Whichteamdoyoulikebest?
B:Italy,ofcourse.ButIalsolikeBrazilandGermany.Theyareallgoodteams.
A:Whichhobbydoyouthinkcanbringyousuccess?
B:Reading.Byreading,IcangetmoreknowledgeandIcandobetterinmystudy.
3.Writeashortpassagecalled“Myclassmate’shobby”.Use“aswellas,suchasorasaresult”.
设计意图：围绕中心话题，用两人对话的形式，就个人的兴趣爱好作进一步的了解，列举尽可能多的兴趣爱好，提高目标语运用的熟练程度。
Step4HobbiesRecognition(8’)
1.ListthehobbiestheSsmentionedintheircompositionsorthattheyoftenseeontheboard.
2.Pairwork:(Alsotheycanlookatthepictureonpage7ofActivity4forsomehints.)
Whicharethemostcreative?
Whichofthemdoyouthinkyouhavetheskillfor?
Whichisthemostusefulskilltolearn?
Whichdoyouthinkwouldbemostinterestingforteenagerstodo?
3.Classifythehobbiesindividually.
ForadultsForteenagersCreativeSkillfulGoodforstudyBadforstudyGoodforhealthBadforhealth设计意图：利用教材资源，就学生真实的情况开展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。
Step5Moduletask—Sayinggoodbyetobadhobbies(10’)
1.Aletterofsponsorship---Sayinggoodbyetobadhobbies.
Chooseanobjecttowritealetterofsponsorship.(Toteenagers/adults/teachers/parents)
a)Choose1-3badhobbies.
b)Listthebadpoints.
c)Accordingtothebadpoints,writealetterindividually.
d)Sharethelettersinagroup.
e)Choosethebestonetoimprove.
2.Sharethebestonefromeachgroupinclass.
设计意图：通过对已列举的兴趣爱好的分类，对有关的兴趣爱好做出甄别，通过给不同的对象写倡议信的形式，提出对兴趣爱好的正确有价值取向，告别陋习。
Step6Aroundtheworld(5’)
1.Readthepassage“Aninterestinhistory”.
2.Mentionthedifferenceofsomehobbiesinthepast.
3.Discusswhatwecanlearnfromthesehobbiesinthepast.
Ausefulwebsite:http:///ebi/article-202069
Somefamousproverbs:
Nopains,nogains!不劳无获。
Anidleyouth,aneedyage.少壮不努力，老大徒伤悲。
Onegoodturndeservesanother.行善积德。
Readingenrichesthemind.开卷有益。
Theearlybirdcatchestheworm.早起的鸟儿有虫吃。
Thereisnoroyalroadtolearning.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
Workmakestheworkman.勤工出巧匠。
设计意图：通过对人们兴趣与爱好的变迁，引导学生正确对待过去的生活，了解过去的文化，吸收传统文化的精髓，弘扬具有民族精神的优秀的传统文化。
Homework
1．Finishthelettersofsponsorshipingroupsandputontheboardasanexhibitionintheclass.
2．Oralwork:ReadthepassageofDavid’sspecialhobbyandgetreadytoretellthepassageinyourownwords.Period4:Languageinuse
TeachingContent:Languageinuse
Keystructures:
TeachingAimsandDemands:
1.Tounderstandthesentencecomponents.(难点）
2.Topracticethenewvocabularyandexpressions.(重点)
3.Towritesimplesentenceswiththefivesentencepatterns.
Learningstrategies:Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.
TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
Step1Revision(5’)
1.RetellthepassageofDavid’sspecialhobbies.Usingthewordsgivenashints.
hobbies,suchas,relaxing,creative,interesting,useful,makeyou…,developyour..,helpyou…,aspecialhobby,aswellas,aprofessionalwriter,inseniorhighschool,in2003,difficulttoremember,shouldtryto…
设计意图：通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。
Step2Listening(6’)
1.Predict.ReadthefivequestionsofActivity7onpage8.Predicttheanswer.
2.Listentothetapeandchoosetherightanswers.
3.Listenagaintocheck.
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
5.Handoutthelisteningmaterial.Read.
设计意图：采用预测等听力技巧，提高听力的有效性，对听力材料的朗读，增大语言的输入。
Step3Completethesentencesandpassage(10’)
1.Lookattheanswerstothelisteningpracticeandmakeasmanysentencesaspossibletocompletethesentences
Playingfootballisthemostpopularhobbywithboys,asaresulttheboys…
Boysenjoycollectthingsaswellas…
Teenagershavemanyhobbiessuchas…
Growingvegetableshelpsotherpeoplebecause…
2.Completethesentenceswiththewordsinthebox.
(1).PairtheSstocheckwitheachother.
(2).Sharetheanswersintheclass.
3.GettheSstoconductActivity5onpage8.
(1).Readthepassagefirst.
(2).Asktocompleteitwiththewordsintheboxindividually.
(3).Callbacktheanswersfromthewholeclass.
(4).Readthepassage.
设计意图：利用续写句子，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率，再由句子与语篇，层层递进，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语。
Step4FunnyTime(6’)
1.Sentencemaking.
(1).Readthesentence:Theysenthimletters.
(2).Asktomakesimilarsentenceswith“show,give,buy,tell,bring”etc.
(3).Funnytime:Eachgroupchooseapartofasentencetoformacompleteone.
GroupA:Selectaperson.
GroupB:Selectaverb.
GroupC:Selectaperson.
GroupD:Selectsomethings.
(4).Makesure:S+V+IO+DO
2.Whatmakesushappy?
(1).Brainstorming
Whatmakesyouhappy?Goodmarksmakeushappy.
Whatmakesyousad/…?Badmarksmakeussad.
Whatkeepsyouexcited/…?
Playingcomputergameskeepsmeexcited.
Butparentsoftenaskustoplayless.
(2).Gettoknowthesentencepattern:S+V+O+OC
设计意图：利用FunnyTime的活动以及造句练习，侧重于学生对句型的使用，把语法点的操练融于无意识之中，先帮助学生S+V+IO+DO，和S+V+O+OC这两种比较难掌握的句型有一个理解，为学生掌握简单句基本句型降低难度。
Step5Languagepractice(12’)
1.ReadthroughtheexampleswiththeSs.
2.Classifythesentences
(1).sbbe
(2).Therebe
(3).Sb+V+sth.
(4).sb+V.
(5).sb+V+sb+sth/sb+V+sthtosb.
(6).sb+V+sbtodosth
3.AsktheSstoputthewordsandphrasesinthecorrectorderaccordingtothesentencepatternsgivenaboveindividually.
4.Checktheanswerswiththem.
5.Makesurethepartofspeechineachsentence.
(1).sbbe…
S+V+P
(2).Therebe+n.+prepphrase
Therebe+S+adverbial
(3).sbdoessth.
S+V+O
(4).sbdoes.
S+V
(5).sbdoessbsth/sbdoessthtosb.
S+V+IO+DO
(6).sbdoessbtodosth
S+V+O+OC
6.WritesimilarsentenceswiththemodelsofActivity2.
(1).Readthesentencesfirstandmakesurewhichsentencepatternseachbelongsto.
(2).Writesimilarsentences.
(3).ShareinpairsandasksometopresentthesentencesontheBb.
设计意图：采用归类比较的方法，使学生更加明了的掌握句子的不同成份。在提供句式的基础上供学生仿写，发挥学生的自主性，也保证了正确性。
Homework
1.Finishoffworkbookexercises.
2.Self-assessmentonpage103.
Module1HowtolearnEnglish
初二英语教案
2012-2013年度（上学期）
2012---2013学年度上学期初一年级英语学科教学进度表
周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注
第1周Module1
第2周Module2
第3周Module2Module3
第4周Module3
第5周国庆节
第6周Module4
第7周Module4Module5
第8周Module5
第9周Module6
第10周Module6ModuleRevision复习期中考
第11周Module7
第12周Module7Module8
第13周Module8
第14周Module9
第15周Module9Module10
第16周Module10
第17周Module11
第18周Module11Module12
第19周Module12
第20周Revision
第21周
教案
课题导言课课型Listeningandspeaking
教具Computer课时1
教学过程Ⅰ.Greeting
T:Welcomeback.
Ⅱ.PairWork
1.T:Ihadagoodtimeduringmysummerholiday.Iwentto…withmyfamily.Ireadsomeinterestingbooksandwatchedsomefunnymovies.Howaboutyou?
2.Askstudentstomakeadialoguewithpartnerstotalkeabouttheirsummerholiday.
3.Asksomestudentstoshowtheirdialogue.
Ⅲ.新学期的学习要求
经过了初一的过渡期，马上就要开始初二的新历程了，很多同学为英语发愁，如何才能学好初二英语呢？
一、合理分配时间，坚持学习决不放松
学习贵在坚持，最好每天都能抽一定的时间（15—30分钟）复习过去学过的单词、短语，读一、二篇短文，巩固刚学的知识点。
二、改进学习方法，争取做到事半功倍
生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。
根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。
初二英语学习方法指导
1.上课时间一定要充分把握,做好笔记,
2.抓紧零碎的时间,背单词,建议自己制作单词小卡片
3.坚持每天大声朗读课文,改善自己的语音,语调
4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析
5.需要背诵的课文一定要能背诵默写
6.选购一本阅读理解,每天适当练习阅读
7.坚持经常写作
三、正确面对失败，分析原因达到成功
在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面；有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视；学习动力不足，不愿刻苦学习；学习方法不好，费了不少劲成绩不显著；受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。
英语不难学。初二年级是关键,也是所谓的分水岭。只要有努力学好的决心，不怕困难的信心，坚持到底的恒心，每个人都可以学好英语个人修改
Module1教案
课题Module1Unit1Trynottotranslateeveryword.课型Listeningandspeaking
教学目标Togettoknowthekeyvocabulary.
Tounderstandthedialogue3.
TobeabletotalkabouttheproblemsinlearningEnglish.
教学重点Keypoints:translate,correct,grammar,pronunciation,spelling,trytodo,
Whydon’tyou…?
Howabout…?
教学难点Practicingthestudents’listeningandspeakingability,thevocabularyaswellasthesentencestructure
教具Video,Taperecorder课时2
教学过程教师活动学生活动
1．
情
景
导
入1.Askthestudentstointroducethemselvesfirst,
2.TellthemtheimportanceoflearningEnglishandhowtolearnEnglish.
Individualwork:
1.Introducethemselvesbyusing:Mynameis….
I’mfrom….
2.Listentotheteacher.
2．
知
识
新
授1.Keywords:
translate,correct,grammar,pronunciation,spelling,
trytodo
Keystructure:
Whydon’tyou…?
Youshoulddo….
Howabout….?
2.Askthemtofinishactivity1.
3.Playthetapeofactivity2andcheckthewholeclass.
1.Individualwork:
Readthenewwordsloudlyandmakesomesentencesbyusingthekeywords.
2.Matchthewordswiththeheadings.Thencheckinpairs.
3.Listentothetape,thencheckwiththeteacher.
3．
情
景
操
练I.Askstudentstoworkinpairstopracticethesentencestructure.
II.
1.Listenandread(Part3)
2.Trytoactoutpart3.
3.Askthemtodoactivity4.WritenotesaboutlearningEnglish.
4.Askthemtotalkaboutpart4andgivesomeadviceonhowtolearnEnglish.
I.Pairwork:Makesentencestopracticethesentencestructure.
II.
1.Listentothedialogueandreaditloudly.
2.Actoutthedialogueingroups
3.Writing
4.Talkaboutthequestionsinactivity4andshowideas.
4．
情
景
回
归Practisestudents’pronunciationandspeaking.Whole-classwork:
Readthesentencestogetherwiththetaperecorder.
Thenreadthepronunciationandworkinpairstofinishactivity7.
Pairwork:
Readthewordstoletthepartnercheckifthewordsarepronouncedinacorrectway.
Homework:
1.Copythekeywordsfor10times.
2.Doexercise1-4ofyourworkbook.
3.Trytoactoutpart3.
个人修改
板书设计：
Unit1Trynottotranslateeveryword.
Keypoints:Keystructure:
translate,Howabout…?
correct,Whydon’tyou…?
grammar,
pronunciation,
spelling,
trytodo,
课后评价
