八年级英语上册《How often do you exercise?》知识点整理。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级英语上册《How often do you exercise?》知识点整理”，供您参考，希望能够帮助到大家。
八年级英语上册《Howoftendoyouexercise?》知识点整理
1.疑问词how的用法
（1）怎样，用什么手段，方法等
Howdoyoucometoschool?你怎样去学校？
（2）提问身体健康状况
Howareyou?你好吗？
（3）howmany,howmuch表示“多少”其中howmuch还可以表示钱数。howmany后接可数名词复数，howmuch接不可数名词。
Howmanypensdoyouwant?你想要多少钢笔？
Howmuchwaterdowedrinkeveryday?我们每天喝多少水？
Howmucharethosepants?那些裤子多少钱？
（4）howoften是对动作发生的“次数”进行提问，询问的是频率“多久一次”（有可能在完型中出题）
Howoftendoyouplaytennis?你多久打一次网球？
HowoftendoyousurftheInternet?你多久上一次网？
（5）Howold…？询问年龄
Howoldareyou?你多大了？
（6）Howabout…？……如何？……怎么样？（后面要跟名词、名词性短语或动名词）
Howaboutgoingtothemovies?去看电影怎么样?
2.time表示不可数名词，意为“时间”.表示可数名词，意为“次数，倍数”
Whattimeisit?现在是什么时间?
Igotothemoviesthreetimesaweek.我每周看电影三次。
注意“次数”的表达方法（注意构成）
一次once,两次twice,三次或三次以上用基数词加上times:threetimes,三次
3.exercisev./n.锻炼
4.asfor意为“就……而论；至于”（重要）
Asforfruit,Ieatitsometimes.至于水果，我只是有时候吃。
Asforhim,Ineverwanttoseehimhere.至于他，我永远不希望在这里见到。
5.Mymotherwantsmetodrinkit.我妈妈想要我喝。
wanttodosth.想要做某事（基础的用法）
wantsb.todosth.想要某人干某事
Doyouwanttogotothemovieswithme?你想和我一起去看电影吗？
Iwantyoutohelpmewithmymath.我想要你帮我学数学。
6.Shesaysitsgoodformyhealth.她说它对我的健康有意。
begoodfor…表示“对……有益（有好处）（重点短语）”其反义为：bebadfor…对……有害/无益
Drinkingmilkisgoodforyourhealth.喝牛奶对你的健康有益。
Readinginbedisbadforyoureyes.在床上读书对你的眼睛有害。
7.Itrytoeatalotofvegetables.我尽量吃大量的蔬菜。
trytodosth.尽量/尽力做某事（重点）
IlltrytolearnEnglishwell.我会尽量尝试学好英语的。
Youmusttrytotakemoreexercise.你必须尽量多做运动。
8.Ilookaftermyhealth.我照顾我的健康。
lookafter照顾（十分重要的短语）
Mybrotherisill.Ihavetolookafterhimtoday.我的弟弟病了。我今天不得不照顾他。
Heoftenhelpshismotherlookafterhislittlesister.他经常帮助他的妈妈照顾他的小弟弟。
9.Myhealthylifestylehelpsmegetgoodgrades.我健康的生活方式帮助我取得好的成绩。
helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事（to大多都是省略）
Sheoftenhelpsmelearnmath.她经常帮助我学数学。
10.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?她的生活方式和你的一样或是不同？
thesameas…与……一样（常见的考点）
Shelooksthesameashersister.她看起来跟她的妹妹很像。
11.IthinkImkindofunhealthy.我想我有点不健康。
kindof=alittle有点儿（重要短语）；akindof一种
12.although=though虽然
Althoughhesill,hegoestoschoolontime.虽然他生病了，但他还是准时上学。
13.Alotofvegetableshelpyoutokeepingoodhealth.大量的蔬菜帮你保持健康。
keepingoodhealth（重点掌握）=keephealthy=stayhealthy保持健康
keep+形容词表示保持某种状态（重要用法）
Keepquiet!Thebabyissleeping.那婴儿正在睡觉，保持安静！
Wemustkeepourclassroomclean我们必须保持我们的教室干净。
14.Thatsoundsinteresting.那听起来有趣。
look（看起来），sound（听起来），smell（闻起来），taste（尝起来），feel（觉得），seem（好象），grow（变得）,get（变得）等词在英语中可用作系动词，后跟形容词作表语。（常见考点）
Ittastesgood.这味道好。
Themusicsoundsverysweet.这音乐听起来很入耳。
相关阅读
八年级英语上册How often do you exercise ? 教案
8AUnit1Howoftendoyouexercise?教案
Period4(SectionB3a~4)
一、
SectionB3a~4
二、
（一）知识目标
1.词汇：学习并掌握habit,lifetyle,better,try,although,maybe,lookafter,thesameas,keephealthy,trytodosth,ofcourseetc.
2.功能句：学习并掌握Howoften...?
（二）能力目标
1.运用所学词汇，短语，及句型进行自由交际的能力。
2.联系实际，运用所学知识阅读和写作的能力。
（三）情感目标
培养学生良好的饮食，运动等生活习惯，保持身体健康。
三、
（一）教学重点
1.词汇：habit,lifetyle,better,try,although,maybe,lookafter,thesameas,keephealthy,trytodosth,ofcourseetc.
2.功能句：Howoften...?
3.阅读和写作技能
（二）教学难点
结合功能句进行的阅读和写作
四、
（一）教师准备：多媒体课件
五、
通过唱歌的形式，在欢快的氛围中复习了健康食品和垃圾食品，然后引导学生了解什么样的饮食习惯才能保持健康的体质。在完成SectionB3a～3b的阅读部分的过程中，教师可以先让学生谈谈各自的生活方式，由此引到课文主人公身上，通过比较来提升话题。
六、
Step1.Warmingup
Singasongtogether.(Anappleadaykeepsadoctoraway.)
T:Whatsongssingsabout?S1:It’saboutanapple.
S2:Applesaregoodforourhealth.
T:Whatotherthingsaregoodforus/ourhealth?S1:Ithinkmilkisgoodforus.
S2:Fishisgoodforourhealth.
S3:Fruitisgoodforourhealth.
T:Whataboutjunkfood?Isitgoodforus?Ss:No,it’sbadforourhealth.
T:Howoftendoyoueatjunkfood?S1:Ieatitonlyonceaweek.
S2:Inevereatjunkfood.
S3:Ihardlyevereatjunkfood.
T:Asforeatingjunkfood,I’mthesameasyou.（教学词组）
Step2Review.
T:Today,DrLiwantstoknowoureatinghabits.Canyoufinishthesurvey?
Howareyoureatinghabits？
ActivitieseverydayThreeorfourtimesaweekOnceortwiceaweeknever
Eatvegetables4分3分1分0分
Eatfruit4分3分1分0分
Drinkmilk4分3分1分0分
Eatjunkfood0分1分3分4分
drinkcoffee0分1分3分4分
A.good(16分—20分)B.OK(8分---15分)C.bad(8分以下)
Myeatinghabitsare______________.
T:Look,Herearetheresultsofmyeatinghabits,Ieatvegetablesandfruiteveryday.Igot8points.Idrinkmilkonceortwiceaweek.Igot1point.Ineverdrinkcoffeeandeatjunkfood.Igot8points.Sohowaremyeatinghabits?
Ss:Youreatinghabitsaregood.
T:Canyoutellusyoureatinghabits?
S1:Ieatvegetablesthreeorfourtimesaweek.Idrinkmilkeveryday.Ineverdrinkcoffee.Ieatjunkfoodonceaweek.SoIhavegoodeatinghabits.(S2S3S4)
T:Howareyoureatinghabits?(onebyone).
S:Myeatinghabitsaregood/OK/bad.
T:Now,Dr.Liknowourmiddleschoolstudents’eatinghabits.Here’stheresult.Canyoutellus?S:Moststudents…Somestudents….
Step3.Presentation
1.T:Weknowgoodeatinghabitsaregoodforourhealth.Whatisgoodforourhealth?
S:Exercisingeveryday.
T:Look,thisisKatrina.What’sthepictureabout?S:
T:DoyouwanttoreadKatrina’sletter?Whichoneisthethemesentence?S:
T:Openthebook,readquicklyandfindoutthethemesentence.
S:Ithinkthefirstsentenceisthethemesentence.…butI’mprettyhealthy.
T:Great!Itisinthefirstsentenceoftheparagraph..
2.AccordingtoKatrina’sletter,helpherpenpalfillinthechart.Readcarefully.
ActivitiesHowoften
EatvegetablesEveryday
T:Canyouputthemintothreeparts?S:Exercise,eatinghabits,sleep
T:What’sthemainidea?S:Shehasahealthylifestyle.
T:Itwritesaboutlifestyle.Katrina’slifestyleishealthy.Whatdoesahealthylifestylehelpus?(Discussingroups)S:Ithelpsus….
T:Soweshouldlookafterourhealth.
T:Somehavehealthylifestyles,butsomehaveunhealthylifestyles.Billisunhealthy.
Step4.Practice
1.Accordingtothechart,canyoufinishBill’sletter(3b)
2.T:Billiskindofunhealthy.Now,heisveryheavy.Heisverysad.Canyougivesomeadvice?(Discussingroups)G1:Bill,youtrytoexerciseeveryday.
G2:Youshouldeatlessjunkfood.
G3:…
T:Whatgoodadvice!IthinkBillisverythankful.
Step5Enjoythepassages
T:Fromthesetwoarticles,weknowKatrinaishealthyandBilliskindofunhealthy.Ilikethearticles.Likethissentence:
SomaybeI’mnotveryhealthy,althoughIhaveonehealthyhabit.
T:Andwhatsentencesdoyoulike?
Canyouwritedown?S:_________________________
Readloudlyandtrytoremember.S:__________________________
Step6.Homework
1.Revisethewordsandsentencesinthisclass.
2.Youareareporterof‘ChinaSports’.AndnowyoureditorasksyoutowriteanarticleaboutLiuXiang’slifestyle.你是一名中国体育的记者，现在主编要求你写一篇关于刘翔的生活方式。(上网收集、查找资料。Selfcheck2)
七、
Bb
I’mprettyhealthy
八年级英语下册How often do you exercise?教案
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级英语下册How often do you exercise?教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
UNIT1Howoftendoyouexercise?
单元要点
情景体验
情景一：询问对方所进行的课余活动及其频率。
Model1
A:Whatdoyoudoonweekends?
B:IoftenwatchTV.
A:HowoftendoyouwatchTV?
B:IwatchTVtwiceaweek.
A:What’syourfavoriteprogram?
B:It’sAnimalWorld.
A:Howoftendoyouwatchit?
情景二：询问对方的饮食习惯。
Model2
A:Howoftendoyoudrinkmilk,LiuFang?
B:Idrinkmilkeveryday.
A:Doyoulikeit?
B:No.Butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.
课标
Ⅰ.主题词表：
Ⅱ.语言目标：学习谈论各项活动的频率
1、重点掌握：
表示频率的副词：always,onceaweek,everyday等。
表示日常活动的短语：gotothemovies,playsoccer等。
2、目标语言：新课标第一网
—Whatdoyouusuallydoonweekends?
—Isometimesgotothebeach.
—Howoftendoyoueatvegetables?
—Everyday.
Moststudentsdohomeworkeveryday.
Ⅲ.语法聚焦：
1、一般现在时，助动词do和does的用法。
2、wh-及how引导的特殊疑问句
Whatdo…?
Howoften…?
Ⅳ.语言文化
1、学习描述课余时间的活动安排。
2、学习描述基本饮食结构。
3、学会描述个人生活习惯。
SECTIONA
要点精析
1、hardly/‵ha:dlI/adv.几乎不（本身表示否定）
eg.Hehardlyevergoestobedbefore11:00
他很少在11点以前上床睡觉。
有时hardly可用在情态动词can的后面，表示“几乎不能”。
eg.I’mtootired.Icanhardlywalkon.
我太累了，简直不能再走了。
2、ever/‵ev/adv.曾；曾经
eg.HaveyoueverbeentoBeijing?
你曾到过北京吗？
1、howoften多次一次（疑问副词）用于提问句子中表示频率的副词或短语。
常见的频度副词有：always,usually,often,sometimes,never等。短语有：onceaweek,twiceamonth,hardlyever(=seldom),threetimesayear,everyday等。
eg.Henevergoestoschoollate.(就画线部分提问)
Howoftendoeshegotoschoollate?
你了解“twice”吗？它有两重含义：
a.两次（=twotimes）
eg.IwenttoBeijingtwicelastyear.
去年我去了北京两次。
b.两倍
eg.Twiceoftwoisfour.二的两倍是四。
2、onweekends在周末
onweekdays在工作日
3、gotothemovies去看电影
gotothepark.去公园
4、GreenhighSchool格林中学
ActivitySurvey活动调查
5、allstudents(=allofthestudents)所有的学生
moststudents(=mostofthestudents)大多数学生
somestudents(=someofthestudents)一些学生
nostudents(=noneofthestudents)没有学生
1、一般现在时中，谓语动词为实义动词，变为疑问句，助动词does和do的用法：
Do+｛you
we
they+v.原形…?Does+｛he
she
it+v.原形…?
eg.—Whatdoyoudoonweekends?
你周末干什么？
—Iusuallyplaybasketball.
我通常打篮球。
归纳拓展
what,how引导的特殊疑问句：
1、问时刻（点钟）：What’sthetime,please?/Whattimeisit,please?请问几点了？
2、问星期：Whatdayistoday?/Whatdayisittoday?/Whatdayoftheweekisit?今天星期几？
3、问日期：What’sthedatetoday?今天几号？
4、howmanytimes多少次
eg.—Howmanytimesaweekdoesheplaybasketball?他一周要打多少次篮球？
—Heplaysbasketballthreetimesaweek.
他一周打三次篮球。
5、Howsoon多久（以后）
—Howsoonwillhebeback?
他多久能回来？
—Hewillbebackinamonth.
他一个月后能回来。
6、howlong多久，多长时间
eg.—Howlongdidittakeyoutocleanthehouse?你打扫房子用了多久？
—Ittookmehalfanhourtocleanthehouse.我打扫这房子用了半小时。
7、howoften多久一次
eg.—Howoftendoeshewritetoyou?他多久给你写一次信？
—Hewritestomeonceamonth.他一个月给我写一次信。
八年级上册《How often do you exercise? 》教学设计
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级上册《How often do you exercise? 》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
八年级上册《Howoftendoyouexercise?》教学设计
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够通过听，分辨出两个人的不同之处，了解比较级的用法。
知识与能力：
听懂他人谈论两个人的不同，并能根据提供的信息描述其不同之处。
过程与方法：
采用小组竞赛、Pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观：
通过比较，帮助学生正确认识自我，教育学生虽然人与人是不同的，但天生我才必有用。
二、教学重难点
教学重点：
（1）通过听，能区别人与人的不同之处。
（2）理解比较级所表达的含义。
（3）掌握比较级的构成。
教学难点：
（1）通过听，记录他人之间的不同之处。
（2）通过模仿，能用比较级表达出自己与其他同学的不同。
三、教学策略
词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
Step1：Agame:Partnerinmyeyes
复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的搭档（Partnerinmyeyes），让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。
通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。
Step2：Competition
利用多媒体呈现一些人物描写的形容词，并要求学生写出这些词的反义词。复习了有关人物描写的单词，如happy,beautiful,interesting等。
旨在帮助学生复习更多的关于人物形容词，为下一步的听做铺垫。
Step3：Listening
首先让学生看图片回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特种属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。
帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节。
Step4：Pairwork
利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。
旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。
Step5：Dictation
学生根据老师所说汉语默写课本方框中列出的词语，了解学生对于形容词掌握的情况。还可要求学生用这些词语造句。
旨在帮助学生巩固形容词，为下一步的听做铺垫。
Step6：Listening
播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina和Tara的不同之处。
通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习ismoreoutgoingthan,worksshardas等用法。
Step7：Practice
利用听力材料文本，要求学生划出对话中出现的比较等级，学习longer,better,taller,moreloudly,heavier,shorter等比较等级的构成形式。然后要求学生模仿对话中的用法，用这些词造句。
旨在帮助学生巩固比较等级的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并教育学生每个人都是不一样的，但天生我才必有用。
Step8：Singasong
利用多媒体播放英语儿歌Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.
旨在帮助学生在学唱儿歌的同时。巩固目标语言，即比较级的用法。
