九年级英语教案：Unit 2 What’s the matter?。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“九年级英语教案：Unit 2 What’s the matter?”但愿对您的学习工作带来帮助。
任务型活动建议：
课程标准解读
1. 学生参与决定教学内容。Brainstorm即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关健康问题及如何保持健康的信息。这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
2. 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
3. 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。
4. 主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线，一条是知识线;另一条是任务链。
1. 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人体各部分，常见健康问题和如何解决的词语、句子;讨论健康情况询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
2. 任务：本节课任务设计以健康为主线，上课以不同健康状况的图片导入新任务——讨论饮食对人的健康的影响，指出合理膳食----谈论自己的健康状况及如何调理饮食，然后，以4人为一组就家人和朋友中存在的健康问题交换意见，提出合理建议----给有健康问题的朋友或家人写信告诉他们如何通过健康的饮食以及良好的生活习惯保持健康。-----点出主题“It’s easy to stay healthy, and it’s important to eat a balanced diet.”
教学目标：
1. 学会描述健康状况提出合理建议。
2. 学习根据不同的健康状况提供“阴、阳”饮食条理方法。
3. 并能就其他健康问题展开讨论，提出解决方法。
4. 能以书信的形式针对某种健康情况提供建议。
教学重点和难点：
1.描述健康状况以及健康饮食。
2.了解饮食健康，提供合理饮食建议。
课前准备：
1. 搜集有关描述健康的英文词汇如：疾病名称、形容精神状态的形容词、健康食物名称、有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
2. 分小组准备健康饮食或运动活动的图片。每组准备一篇描述健康饮食或健康生活习惯的文章。(带软盘或样图)
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
Talk about health
知识支撑 ↙ ↘任务设计
导入任务 health problem
↓ ↓
复习有关健康的词语 identify different health problem
↓ ↓
学习p11课文 找出调节健康的饮食
↓ ↓
综合运用、提高 养成健康的生活习惯，保持健康
↓ ↓
巩固 Conclusion：I know more than you can see
教学板块设计
导入(Lead in)设计:
目的：通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体(主人)课堂参与意识。
\ 大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入任务切入主题。
\Task 1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活学生已经掌握的有关健康词汇。这个活动Focus on listening.
\Task 2：阅读课文(11页)，如何合理调节饮食。Focus on reading.
\Task 3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。激活学生已经掌握的描述健康的句子。本活动Focus speaking on writing。
教学过程设计：
TasksProcessTeacher’s activitiesStudents’ activities
Task1 Brainstorm健康词语复习所学有关描述健康词语学生看、听、想、答。
Task2争做健康人
健康问题以及健康生活习惯词句给出听力材料及图片，请学生听录音分辨其不同之处(p10 2a, 2b)听录音、观察、说出不同观点。
Task3合理膳食
学习有关健康饮食的词句给出阅读资料，包括图、文，读短文，回答问题。
2 巡视，指导。
3 反馈、点评。小组合作阅读资料找出问题答案
Task4最佳侦探使用表达健康词句。1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，让学生讨论，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。
2询问活动结果。
3 评出最佳侦探。( 奖励)学生分别说出自己看法，写出相关文章
由一位学生汇报结果.
Task6 I learn more than you can see.
conclusion 开放性小结本课内容1.用比赛结果导入本单元重点句。
2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型(越多越好)记下重点句。
写出自己会的句子。
小组交流
记下新句子
Homework 1 写信给家人或朋友提供保持健康建议。自己写相关文章。
板书设计：
学生作品
学生作品
Unit2
-What does he/ she look like?
-He’s/ has got …
Who ‘s the best?
1
2
3
4
5
6
7
课后小结
1. 收获：
A 鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C 课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D 学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
2. 探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性。
3. 课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令。丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教学反思：
延伸阅读
Unit 1 What's the matter教案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“Unit 1 What's the matter教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
Period5SectionB(1a-1d)
主备:审查：使用：
TeachingAimsandDemands:
1、KnowledgeObject:
(1)Wordsandexpressions:
Feelsick,cutone’sknee,haveanosebleed,falldown,cutoneself,haveproblemsbreathing,gethitbyaball,hurtone’sbackorarm,getsunburned
(2)Listening.
2、AbilityObject:
Trainanddevelopthestudents’listeningandspeakingability.
3、EmotionObject:
Whenaccidentshappen,knowhowtodealwiththemcalmly.
TeachingKeyPoints:
(1)Wordsandexpressions:
Feelsick,cutone’sknee,haveanosebleed,falldown,cutoneself,haveproblemsbreathing,gethitbyaball,hurtone’sbackorarm,getsunburned
(2)Listening.
TeachingDifficultPoints:
Trainanddevelopthestudents’listeningability.
TeachingMethods：
1.Listeningmethod.
2.Pairwork.
TeachingAids:
CAI,Ataperecorder.
TeachingProcedure:
Step1.Warmingup
Task
T:Youknow,therearelotsofproblemsinourlife.Ifyouareadoctor,pleasetellushowtosolvetheproblem.Iwilldivideyouinto9groups.Pleaseworkingroups.Andthenchooseoneofyoutoreportyourideas.
Thefollowingaretheproblems:
Ihaveatoothache.
Iamhungry.Ihaveasorethroat.
Iamstressedout.Ihaveasoreback.
Iamtired.Ican’tsleep.
Ihaveacold.Ihaveaheadache.
Report:
Ifyouhaveaheadache,youshouldgotobedearly.
Youshouldseethedoctor.Youshouldeatsomemedicine.
Youshouldn’twashyourfacewithcoldwater.
Youshouldn’tsleeplate.
Youshouldn’tswim.
…..
Tencouragesthestudentstogiveadviceasmuchaspossible.
Step2.Presentation
Showsomepicturesonthescreen,discusstheaccidentswiththestudents,teachingthenewwords:cutoneself,cutone’shand/finger,falldown,cutone’sknee,haveanosebleed,haveproblemsbreathing,gethitbyaball,gethitonthehead,hurtone’sbackorarm,getsunburnedandsoon.
Letstudentsdo1aindividually.Thenchecktheanswersbyaskingastudentstosayouttheanswers.
Havestudentsdescribetheactionswhatyoushoulddowhentheaccidentshappeninorder,usingfirst,next,thenandsoon.
Step3.Listening
1.1b.Listentotheschoolnurse.Checktheproblemsyouhear.Playtherecordingtwice,thenchecktheanswers.
2.1c.Playtherecordingagain,askSstowriteletterofeachtreatmentnexttotheproblemsyoucheckedinthechartabove.
Checktheanswerstogetherbytalking.
T:Whensomeonefeltsick,thenurse…Youtellmethewholesentence,please.
Ss:Thenursetookhistemperatureandtoldhimtorest.
…
Step4.Practice
1d.Role-playaconversationbetweenthenurseandtheteacher.Usetheinformationin1band1c.Firstletstudentsreadthelisteningtext,andtrytoworkinpairsaccordingtoit.Theninvitesomepairstoactouttheirconversationsinfront.
Step5.Exercises
ShowsomeexercisesonthescreenandSsdothemcarefully.Thenchecktheanswers.
Step6.Homework
Remembertheexpressionslearntintheperiod.
Writeapassageaboutwhatyoushoulddoandshouldn’tdoifaccidentshappenaccordingtothecontentsintheperiod.
BlackboardDesign:
Unit1What’sthematter?
Period5SectionB(1a-1d)
cutoneself,cutone’shand/finger,falldown,cutone’sknee,
haveanosebleed,haveproblemsbreathing,gethitbyaball,
gethitonthehead,hurtone’sbackorarm,getsunburned
SummaryAfterClass:
Period6SectionB(2a-2e)
主备:杨秀兰审查：使用：
TeachingAimsandDemands:
1、KnowledgeObject:
(1)Wordsandexpressions:
ourselves,climber,beusedto,risk,takerisks,accidents,situation,kilo,rock,runoutof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,importance,decision,control,beincontrolof,spirit,death,giveup,nurse
(2)Reading.
2、AbilityObject:
(1)Trainanddevelopthestudents’readingability.
(2)Learnthereadingstrategies:Findingtheorderofevents.
3、EmotionObject:
Nevergiveupwheneveryoumeetdifficultiesandproblemsinstudyandlife.LearnthespiritofAron.
TeachingKeyPoints:
(1)Wordsandexpressions:
ourselves,climber,beusedto,risk,takerisks,accidents,situation,kilo,rock,runoutof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,importance,decision,control,beincontrolof,spirit,death,giveup,nurse
(2)Reading.
TeachingDifficultPoints:
Trainanddevelopthestudents’readingability.
TeachingMethods：
1.Sceneteachingmethod.
2.Readingmethod.
TeachingAids:
CAI,Ataperecorder.
TeachingProcedure:
Step1.Revision
Showsomepicturesonthescreenandrevisiontheaccidentsorproblemsthatcanhappenwhenwedosports.
Step2.Lead-inandPresentation
Playthevideoofthemovie127Hours.Sswatchitandfeelthedifficultsituation.
Presentthenewwordsandexpressionsbyshowingthepicturesonthescreen:
takericks,caughtundera360-kilorock,fellonsomebody,findyourselfinaverydangeroussituation,getoutofadifficultsituation,bandageyourself,losetoomuchblood,losehalfofhisrightarm,keptonclimbingmountains.
3.AskSstoreadaloudtheexpressionsin2aandthenewexpressions.
Step3.Reading
1.2b.Readthepassageandunderlinethewordsyoudon’tknow.Thenlookupthewordsinadictionaryandwritedowntheirmeanings.(decision,control,spirit,death,mean,importance,beusedto,free,runoutof,keepon)
2.2c.ReadthepassageandcircleTRUE,FALSEorDON’TKNOW.
(1)Aronalmostlosthislifethreetimesbecauseofclimbingaccidents.
(2)AronhadaseriousaccidentinApril2003.
(3)Aronranoutofhiswaterafterthreedays.
(4)Aronwrotehisbookbeforehisseriousaccident.
(5)Aronstillgoesmountainclimbing.
Firstletstudentsreadaloudthesentencesin2candunderstandthemeanings.Iftheyhaveproblems,givesomeexplanation.Next,studentsdoitindividually.Thenstudentschecktheanswerseachother.Finally,theteachercheckstheanswers.
3.2d.Readthepassageagainandanswerthequestions.
(1)WheredidtheaccidenthappenonApril,2003?
(2)Whycouldn’tAronmove
(3)HowdidAronfreehimself?
(4)WhatdidArondoaftertheaccident?
(5)Whatdoes“betweenarockandahardplace”mean?
Afterstudentsfinishthem,invitestudentstosayouttheiranswers.
4.2e.Putthesentencesinthecorrectorder.ThenusethemtotellAron’sstorytoyourpartner.Trytoaddotherdetailsfromreading.
______OnApril26,2003,hehadaseriousmountainclimbingaccident.
______Aronlovesmountainclimbinganddoesn’tmindtakingrisks.
______Arondidnotgiveupaftertheaccidentandkeepsonclimbingmountainstoday.
______Hewroteabookabouthisexperience.
______Aronlosthalfhisrightarmfromthe2003accident.
Step4.Summaryaboutthereadingstrategies
FindingtheOrderofEvents.
(Writersdescribeeventsinacertainorder.Findingtheorderofeventswillhelpyouunderstandwhatyouarereading.)
找出本文描述事件发生先后顺序的句子或短语。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step4.Homework
Rememberthewordsandexpressionslearntin2b.
Finishofftheexercisesintheworkbook.
BlackboardDesign:
Unit1What’sthematter?
Period6SectionB(2a-2e)
takericks,caughtundera360-kilorock,fellonsomebody,findyourselfinaverydangeroussituation,getoutofadifficultsituation,bandageyourself,losetoomuchblood,losehalfofhisrightarm,keptonclimbingmountains.
SummaryAfterClass:
Period7SectionB(3a-SelfCheck)
主备:杨秀兰审查：使用：
TeachingAimsandDemands:
1、KnowledgeObject:
(1)Towriteaconversationusingtargetlanguage.
(2)Toconsolidatevocabulary,checkcomprehensionofconversationstructure,andpracticeitinanaturalcontext.
2、AbilityObject:
Enablestudentstowriteaconversationabouthealthproblems,firstaidandadviceusingthetargetlanguage.
3、EmotionObject:
Developthestudents’interestsandconfidenceinEnglishlearning.
TeachingKeyPoints:
Towriteaconversationusingtargetlanguage
TeachingDifficultPoints:
Developthestudents’writingability.
TeachingMethods：
1.Writingpractice.
2.Checkmethod.
TeachingAids:
CAI,Ataperecorder.
TeachingProcedure:
Step1.singsomesongs
Step2.Revision
Tpreparessomepiecesofpaper,andwritedowntheproblemsonthepaper.ThenTgetssomestudentstocometotheblackboardandactout.Theotherstrytoguessthemoutandgivetheadvice.
A:What’sthematterwith…
B:Doesshehave…/Isshe…
B:Sheshould…
Sheshouldn’t…
Whileplayingthisgame,wecanletthestudentshaveacompetition.
Step3Writing
1.3a.Brainstorm.
AskSstobrainstormhealthproblemsthatSsmightencounter.Elicitandwriteorprojectanswersontheboard.Askstudentstoimagineahealthproblem,howtheproblemmighthavehappened,andwhatadviceshouldbegiven.
2.3b.Extendtheconversation.
Ssworkinpairs,andtoincreaseSs’levelofengagement,theTcanselectafewdifferentpairsofSstorole-playtheconversationstheyhavewritten.
Step4.SelfCheck
HaveSslookattheSelfCheckactivities.
Readaloudthepromptsinthetextbookandthewordsintheboxes.
Modeltheactivitiesifnecessary.
GiveSstimetodotheactivitiesandcomparetheirworkwithapartner.
Step4.Homework:
1.CopythenewwordsinUnit1andreviewthem.
2.Finishtheexercisesinthisunit.
BlackboardDesign:
Unit1What’sthematter?
Period7SectionB(3a-SelfCheck)
N:AreyouOK?
S:No,Idon’tfeelwell.Ihaveabadheadache.WhatshouldIdo?
N:Youhaveafever.Youhaveabadcold.
S:WhatshouldIdonow?ShouldItakesomemedicinetonight?
N:Youshouldn’tbeinschooltoday.Youshouldgohomenow,takethismedicine,andgetsomerest.
S:Thankyou.I’llgohomerightnow.
SummaryAfterClass:
Unit 1 What’s the matter?教案
Unit1What’sthematter?教案
任务型活动建议：
课程标准解读
1．学生参与决定教学内容。Brainstorm即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关健康问题及如何保持健康的信息。这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
2．力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
3．教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。
4．主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线，一条是知识线；另一条是任务链。
1．知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人体各部分，常见健康问题和如何解决的词语、句子；讨论健康情况询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
2．任务：本节课任务设计以健康为主线，上课以不同健康状况的图片导入新任务——讨论饮食对人的健康的影响，指出合理膳食----谈论自己的健康状况及如何调理饮食，然后，以4人为一组就家人和朋友中存在的健康问题交换意见，提出合理建议----给有健康问题的朋友或家人写信告诉他们如何通过健康的饮食以及良好的生活习惯保持健康。-----点出主题“It’seasytostayhealthy,andit’simportanttoeatabalanceddiet.”
教学目标：
1.学会描述健康状况提出合理建议。
2.学习根据不同的健康状况提供“阴、阳”饮食条理方法。
3.并能就其他健康问题展开讨论，提出解决方法。
4.能以书信的形式针对某种健康情况提供建议。
教学重点和难点：
1．描述健康状况以及健康饮食。
2．了解饮食健康，提供合理饮食建议。
课前准备：
1.搜集有关描述健康的英文词汇如：疾病名称、形容精神状态的形容词、健康食物名称、有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
2.分小组准备健康饮食或运动活动的图片。每组准备一篇描述健康饮食或健康生活习惯的文章。（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
Talkabouthealth
知识支撑↙↘任务设计
导入任务healthproblem
↓↓
复习有关健康的词语identifydifferenthealthproblem
↓↓
学习p11课文找出调节健康的饮食
↓↓
综合运用、提高养成健康的生活习惯，保持健康
↓↓
巩固Conclusion：Iknowmorethanyoucansee
教学板块设计
导入（Leadin）设计:
目的：通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入任务切入主题。
Task1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活学生已经掌握的有关健康词汇。这个活动Focusonlistening.
Task2：阅读课文（11页），如何合理调节饮食。Focusonreading.
Task3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。激活学生已经掌握的描述健康的句子。本活动Focusspeakingonwriting。
教学过程设计：
TasksProcessTeacher’sactivitiesStudents’activities
Task1Brainstorm健康词语复习所学有关描述健康词语学生看、听、想、答。
Task2争做健康人
健康问题以及健康生活习惯词句给出听力材料及图片，请学生听录音分辨其不同之处（p102a,2b）听录音、观察、说出不同观点。
Task3合理膳食
学习有关健康饮食的词句给出阅读资料，包括图、文，读短文，回答问题。
2巡视，指导。
3反馈、点评。小组合作阅读资料找出问题答案
Task4最佳侦探使用表达健康词句。1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，让学生讨论，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。
2询问活动结果。
3评出最佳侦探。（奖励）学生分别说出自己看法，写出相关文章
由一位学生汇报结果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.
conclusion开放性小结本课内容1．用比赛结果导入本单元重点句。
2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好）记下重点句。
写出自己会的句子。
小组交流
记下新句子
Homework1写信给家人或朋友提供保持健康建议。自己写相关文章。
板书设计：
Unit2
-Whatdoeshe/shelooklike?
-He’s/hasgot…
Who‘sthebest?
1
2
3
4
5
6
7
课后小结
1．收获：
A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
2．探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性。
3．课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令。丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
Unit 1 What’s the matter?_A 教案
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“Unit 1 What’s the matter?_A 教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。
霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit1What’sthematter?_A(!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a–2c）_
时间__2010.7_____
学习目标1．单词和词组：matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throat，seeadentist2．句型：学会用What’sthematter?Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat谈论身体情况。
3.学习用should给出建议
学
习
导
航
一、预习感知：把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
-----------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------二.合作探究1.haveacold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have表示生…病，解释下列词组的意思。haveasorethroat_____________haveasoreneck_______________haveafever_______________haveaheadache__________________haveastomachache_____________haveatoothache________________
2.What’sthematter?怎么了，其后常与介词with连用。类似的问句还有：
What’swrong(with)you?What’sthetrouble(withyou)?What’syourtrouble?
What’sthematterwithBen?（改为同义句）What’s_______withJim?
3.That’sagoodidea.好主意=Goodidea.用语对别人的建议、忠告，表示赞成。
-我们去游泳吧？---Let’sgoswimming
-好主意---___________________..
4语法：情态动词should的用法
1)should常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。
2)should本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t.
如：We__________studyhard.我们应该努力学习。
You_________playcomputergames.你不应该玩电脑游戏。。
问题发现霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit2What’sthematter?A(1a–2c）
时间__2010.7_____
检
测
反
馈
一．写出下列生词：1．胳膊_______2.后背_______3.耳朵________4.眼睛________5.脚________6.头_________7.腿_________8.脖子________9.鼻子________10.胃_________11.牙齿_________12.嘴巴_________13.手_________14.牙医_________二．根据句意用首字母提示完成单词：(1)Ifyouhaveatoothache,youshouldseead.(2)Oh,yourheadfeelshot,youmusthaveaf.(3)Inspringallthebeesarebusymakingh.(4)Mostanimalshavefourl.(5)Ihaveacandkeepcoughingdayandnight.三．单项选择()1.Ihaveatoothache.Ishould_________.A.drinkmorewaterB.liedownandrestC.seethedentistD.drinksomehotteawithhoney.()2.Hehasastomachahe.He________eatanythingfor24hours.A.needn’tB.maynotC.Isn’tD.shouldn’t()3.----What’sthematter________you?----Nothing.I’mjusttired.A.forB.withC.inD.from我的收获霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit2What’sthematter?_A(3a–4）_
时间__2010.7_____
学习目标1.重点单词：fever,toothache,rest,honey,dentist,should,headache,shouldn’t,ago,so,illness,advice.2．短语：feelwell,threedaysago,liedown3.句型：I’mnotfeelingwell./Ihopeyoufeelbettersoon.
学
习
导
航
一预习感知：根据句意完成句子。1.你怎么了？我不太舒服。What’sthematter?I’mnot_________________.2.你应该躺下休息。Youshould_____________andrest.3.Feverisan_____________（疾病）4.Pleasegivemesome________(建议)二.合作探究：1.Yes,Ithinkso.So“这样，如此”，在此句中是代指上面的内容，如：Don’tsayso._________.2.illness是由形容词ill+名词后缀ness构成,表示名词疾病，再看看下面的单词，猜一猜它们的含义吧，相信你一定能做对！happinessbusinesskindness3.I’mnotfeelingwell.我感到不舒服。feeling作系动词，“感觉，觉得”，后面常跟形容词。feelwell“感到身体健康.”I’mnotfeelingwell.此句的同义句是Idon’tfeelwell.Ifeelill.如：-What’sthematterwithTony?-Hedoesn’t__________________.他感到不舒服。4.Ihopeyoufeelbettersoon.此句中youwillfeelbettersoon是一个从句，作hope的宾语。如：Ihopeyoucancometomyparty.意思是__________________________hopetodosth/hpoe+that从句我希望得到那本书。Ihope______________thebook.Ihopethat__________________thebook.5.advice“劝告、建议”是不可数名词，”一条建议为”apieceofadvice.Canyougiveme_______________？你能给我一些建议吗？问题发现 霍山县初中英语导学案年级八年级课题Unit2What’sthematter?A(3a–4）
时间__2010.7_____
检
测
反
馈
一用给动词的适当形式填空。(1)HebelievesthatIshould(have)agoodhabit.(2)He(stay)athomeandwatchedTVyesterday.(3)I(study)atthatmiddleschoolhalfayearago.(4)Hehope(get)thefirstprize.(5)I(feel)wellnow.Youshouldgotoseethedoctor.二.翻译。（1）请躺下休息一下。Please___________andhavea________.（2）你不应该把一个婴儿独自留在家里。Youababyaloneinthehouse.（3）我胃痛，今天不能上学了。I.Ican’tgotoschooltoday.（4）她应该去看牙医。Sheshould.三、句型转换
1.Youshoulddoitthemorning.（改为否定句）
You______doitinthemorning.
2.Shehasafever.(改为一般疑问句)
______she______afever.
3.Iamfeelingwellnow.
____________you_______now?
我的收获霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit2What’sthematter?_B(1a–2c）_
时间__2010.7_____
学习目标1.重点单词和词组：thirsty,stress,(be)stressedout,early,problemlistentomusic2.学会使用句型：---What’sthematterwithGina?-----She’stired.……Drinksomewater./Gotobedearly3.语法：肯定和否定的祈使句
学
习
导
航
一.预习感知：读读下列单词及词组，并写出其意思，tiredhungrythirstystressedouteatanapplegotobeddrinksomewaterlistentomusic二．合作探究1.bestressedout紧张的，有压力的Stressed是由动词stress在词尾加-ed构成的形容词，用来反映人或动物的心理状态，如：I’m_____________.Ineedtohavearest.许多动词的现在分词和过去分词可被用作形容词，常用来表示特征和状态，例如：interesting/interested你还能试举出其他单词吗？2.Drinksomewater这是一个肯定的祈使句。要以动词原形开头，表示请求或命令。有时可在动词原形前加please。其否定形式常在动词原形前加don’t.如：请听音乐.Pleaselistentomusic.不要听音乐_________listentomusic.3。Heshoulddrinkmorewater.请将这个句子按要求进行转换吧！否定句：一般疑问句：画线部分提问：你会用其他的方式提建议吗？问题发现霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit2What’sthematter?B(1a-2c)
主备教师杨琦戴艳审查人戴艳______时间__2010.7_____
检
测
反
馈
一．根据句意用首字母提示完成单词：(1)Thechildist.,givehimsomewatertodrink.(2)I’mtoos.out,Ican’tspeakclearlyatthemeeting.(3)Thedogish.,giveitsomethingtoeat.(4)Youdotheworksolong,Ithinkyouaret.Havearest.(5)It’sagoodhabittogetupe.二．用给单词的适当形式填空。(1)Tom’smothercan’tgotoworkbecauseofhis(ill).(2)MrWang(come)lateyesterday.(3)Mary(eat)anappleforbreakfasttoday.(4)Mybrother(go)tobedlatelastnight.(5)LiMing(drink)somemilkandwentout.三.根据汉语提示完成句子。（1）Pleasegiveme(一些好的建议)（2）Gina?(怎么啦)（3）(令他困惑的事)isthathecan’tsleepwellatnight.（4）You.(应早点睡觉)（5）She(不应参加聚会)我的收获霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit2What’sthematter?_B(3a–SelfCheck）_
时间__2010.7_____
学习目标1.掌握重点单词和词组：.traditional,believe,balance,weak,angry,tofu,medicine,western,everybody,get,few,afew,stay,important,balanced,diet,moment,atthemoment,until,dear,hostfamily,hear.thirsty,stress,(be)stressedout,early,problem2.学会：给别人提一些有益身体健康的方法。
学
习
导
航
一.预习感知：请你认真阅读3a，试着解释下列短语。healthylifestyleChinesewaytraditionalChinesedoctorsforexampletoomuchbegoodforChinesemedicinewesterncountries二、合作探究你会理解下列句子么？1.TraditionmaChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.意思是：Tobehealthy是动词不定式，在句中作状语，表目的。如：他去美国学习英语。HewenttoAmerica_______________________.2.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.意思是：EatingDangshen…是动名词短语，在句中作主语，谓语动词用单数。_________(do)exercisesisgoodforourhealth.3.It’seasytohaveahealthylifestyle,andit’simportanttoeatabalanceddiet.意思是:该句型的结构为：It’s+adj.+(forsb)todosth.动词不定式在句中作真正的主语。It作形式主语。如：It’sdifficultforachild_________________thework.对于一个孩子来说，要完成这项工作很难。4.I’msorrytohearthatyou’renotfeelingwell.听到你不舒服，我很难过。I’msorrytohearthat。。。是当得知别人遇到不幸或不愉快的事情时想对方表示同情的日常交际用语，以示对别人有礼貌。----Mymotherisill,Ihavetolookafterherathome.--____________________________.问题发现霍山县初中英语导学案
年级八年级课题Unit2What’sthematter?B(3a–SelfCheck)
时间__2010.7_____
检
测
反
馈
一.用给单词的适当形式填空。(1)It’seasy(have)ahealthylifestyle.(2)Tibetisinthe(west)partofChina.(3)I’msorry(hear)thatyourmotherisill.(4)It’simportant(sleep)eighthoursanight.(5)Youneedthedoctor(give)yousomemedicine.二..根据中文完成英文。（1）一些中医认为我们需要平衡膳食。SomeChinesedoctorsweneedtoeat.（2）汉语现在流行于许多西方国家。Chineseisnowveryinmany.（3）早睡早起对健康有好处。It’sourhealthAndearly.（4）当你疲倦时，你不应该外出。Whenyou,you.（5）当你紧张时，你应该听听音乐。Whenyou,youshould.三.以”Doyouhaveacold?”为题试着写一篇文章，写写你应该和不应该做的事情。_______________________________________________________我的收获 霍山县初中英语导学案年级八年级课题unit2单元检测
时间__2010.7_____
一．根据句意和首字母提示，完成下列单词拼写。（10分）1.Wewalkwithourl________.2.YesterdayIhadabadc________,soIdidntgotoschool.3.Thereismuchw________intheriver.4.Shewasveryt________,andsoonshefellasleepinbed.5.Heisveryt________,pleasegivehimacupoftea.二．单项选择。（10分）1.-________-Ihaveaheadache.A.Whatsthematter,Judy?B.Whereareyou,Judy?C.Whoareyou?D.Whatareyoudoing,Judy?2.He________stayathomeandlookafterhismotheryesterday.A.neededtoB.mustC.havetoD.hasto3.Ithinkwalkingis________ourhealth.A.goodatB.badatC.wellinD.goodfor4.Weshouldnoteat________junkfood.A.toomanyB.toomuchC.manytooD.muchtoo5.-Howistheyoungman?-________A.Heistwelve.B.Hesmuchbetter.C.Heisadoctor.D.HesAllan.6.Itsimportanttoeata________diet.A.balancedB.balanceC.balancingD.balances7.Heoftenhassports.________,football,basketballandping-pong.A.ForanexampleB.ForexampleC.FortheexampleD.Foraexample8.Youshouldnoteat________24hours.A.somethinginB.nothingforC.anythingforD.everythingat9.-Mymotherisill.-________A.Dontworry.B.Nohurry.C.Imsorrytohearthat.D.OK.10.-Ifeelstressedout.Ihavesomuchworktodoeveryday.-Youdbetternotworktoohard.Itsgoodforyoutotakesome________,Ithink.A.healthB.exerciseC.lessonD.work三．完成对话。（20分）A)从对话后的方框中选出能填入空白处的最佳选项。A:Wearegoingtoplaybasketball.(1)________B:Idliketo,butIcant.A:(2)________B:IhavetoseeXiaoFanginthehospital.A:Whatsthematterwithher?(3)________B:(4)________A:(5)________B:ImafraidIcant.A.Herheadhurtsandshedoesntwanttoeat.B.Wouldyouliketogowithus?C.Anythingserious?D.Areyoucominglater?E.Whatdoyouhavetodo?四.用括号内所给动词的适当形式填空。(20分)1.LiYing________(be)bornin1986.2.Listen!OurEnglishteacher________(speak)atthemeeting.3.Wellgototheparkifit________(notrain)tomorrow.4.Halfanhourlater,she________(meet)herhusbandoutsidetheparkgate.5.Youmay________(go)therealittleearliernexttime.6.Dont________(disturb)otherswhenyouareintheroom.7.Youdbetter________(notplay)footballinthestreet.8.TheSmithswanted________(live)inChina.9.Theyoungman________(help)GrannytocleanthehouselastSunday.10.Mysister________(write)aletteryesterday.五．阅读理解。（20分）ThereisanoldEnglishsaying.Ittellsusthatwemustgotobedearlyandgetupearlyinthemorning.Thenweshallbehealthy.Weshallalsoberichandclever.Thisistrue.Thebodymusthaveenoughsleeptobehealthy.Childrenofyoungageshouldhavetenhourssleepeverynight.Childrenwhodonothaveenoughsleepcannotdotheirworkwellandtheymaynotbehealthy.Thebodyalsoneedsexercise.Walking,running,jumpingandplayinggamesareallexercise.Exercisekeepsthebodystrong.Exercisealsohelpsthebloodtomovearoundinsidethebody.Itisveryimportant.Ourbloodmovestoallpartsofourbody.Theheadalsoneedsblood.Exercisehelpsustothinkbetter.根据短文内容，选择最佳答案。1.Ifwewanttobehealthy,wemust________.A.eatmoreB.sleepmoreC.playmoreD.gotobedearlyandgetupearly2.Childrenofyoungageshouldhave______hourssleepeveryday.A.tenB.nineC.elevenD.twelve3.Ifchildrendonthaveenoughsleep,theywillnot________.A.workwellB.becleverandhealthyC.eatwellD.AandB4.Thebodyalsoneeds________.A.sportsB.runningC.exerciseD.playing5.Doesexercisehelpustothinkbetter?A.Yes,itdoes.B.No,itdoesnt.C.No,itdoes.D.Yes,itdeosnt.六．小作文(20分)你的一位朋友王华发烧生病了，请你给他提一些好的建议，让他快点恢复健康吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
