匀速直线运动学案。

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“匀速直线运动学案”，希望能为您提供更多的参考。

宜兴市太华中学初二物理“教师指导下的尝试学习法”学案
课题：匀速直线运动
1．做匀速直线运动的物体，在相等的时间内，通过的相等．

2．做匀速直线运动的物体，由ν=s/t可知（）
A．速度t，与路程s成正比B．速度ν与时间t成反比
C．速度ν与路程s成正比，与时间t成反比D．路程s与时间t成正比

3．玩具小汽车做匀速直线运动，在6秒钟内运动了3米，那么玩具车速度的正确读法是（）
A．O．5mB．每秒0.5米C．O.5米每秒D．2m／s

4．甲乙两人沿平直的蓄水大坝并肩行走，上坝后第一分钟走了40m，第二分钟走了30m，连续走完190m共用了4min，下列说法正确的是()
A．他们在第2分钟内，一定是匀速直线运动
B．他们走完120m路程平均速度是0.5m／s
C．他们在第1分钟和最后1分钟的速度一定不相等
D．在行走中，甲相对于乙的速度是0
5．甲、乙两物体均做匀速直线运动，下列说法正确的是
A．甲物体运动所用的时间比乙的少，则甲运动得快
B．甲物体通过的路程比乙的长，则甲运动得快
C．甲的速度比乙的速度大，则甲运动得快
D．甲的速度比乙的速度大，则甲所需时间少

宜兴市太华中学初二年级物理当堂训练
课题：匀速直线运动
1．在“测变速直线运动的平均速度”的实验中，一实验者测得小车从斜面顶端运动到斜面底端通过的路程是1m，全程所用时间是5s，前半程所用时间是3s，那么小车前半程的平均速度是m／s，后半程的平均速度是m/s，全程的平均速度是m／s．
2．物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系为s=νt，如图所示，甲乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t的关系图像，由图可知两运动物体的速度大小关系是()
A．ν甲ν乙B．ν甲＜ν乙
C．ν甲＝ν乙D．条件不足，不能确定
3．在迎接体育中考的训练中，老师帮助李军训练50m跑，测得他通过lOm、20m、30m……处的时间分别为2s、3s、4.5s……则李军在第二个10m内的平均速度是m／s，合km／h．
4．一小车以30m／s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过O.6s开始刹车，又经过4.4秒滑行52m后车停止，则从发现情况到车停止车平均速度为．

5．一列队伍长120m，在队伍行进时，通讯员从队尾赶到队伍最前端，然后又立即返回队尾．若这段时间内队伍前进了288m，队伍及通讯员的速度大小始终不变，那么这段时间内通讯员行走的路程是多少?

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直线运动

课题：§5.3直线运动
教学目标：
【知识与技能】
（1）知道匀速直线运动。
（2）理解匀速直线运动速度的概念和公式。
（3）知道平均速度。
【过程与方法】
（1）通过组织学生实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。
（2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。
【情感、态度与价值观】
（1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。
（2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。
教学重点、难点
【重点】匀速直线运动速度概念、公式。
【难点】匀速直线运动速度的理解。

【课型】新授课
课时安排
2课时
第一课时
教学设计
一、创设情境导入新课
导语一师：请同学们看一段录像：播放课件flash动画：龟兔赛跑。
导语二师：有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。
提出问题：究竟谁的速度更快一些？
要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。
二、合作交流解读探究
1．匀速直线运动
【演示】将内径为1cm，长约50cm的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。
【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。
【讨论】如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计
方案。
【点拨】师：
1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。
2、标记的起点最好离管底稍远一些
3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。
4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水
【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。
位置0—10cm10—20cm20—30cm30—40cm
路程（cm）
时间(s)
速度(m/s)
【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？
气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。
【作一作】根据实验数据作出s—t图、v—t图。
【小结归纳】（板书）
1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？
生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客等。
二、变速直线运动
【演示课件】美国短跑名将刘易斯1991年在日本东京“世界田径锦标赛”上跑完100m
的情景，并附有刘易斯通过不同距离所用的时间表：如下
距离（cm）0．010．020．030．040．050．060．070．080．090．0100．0
时间(s)0．001．882．963．884．775．616．467．308．139．009．86
【想一想】刘易斯在这100m的运动过程中是匀速直线运动吗？
生：不是。
【议一议】为什么刘易斯在这100m的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？100m的运动过程中，哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？
【交流】学生：相同路程所用时间不等（或他在每一段的速度不等）。
【投影】苹果下落时的频闪照片，观察照片分析苹果的运动情况是怎样的？
【小结归纳】（板书）
2、变速直线运动：
（1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
（2）做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等。
（3）变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用v=s/t示速度，但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。
三、应用迁移巩固提高
类型一:匀速直线运动
[例1]关于匀速直线运动的速度计算公式v=，下列说法正确的是()
A.速度与路程成正比B.速度与时间成正比
C.速度v和路程s成正比，和时间t成反比D.速度等于路程与时间的比值
[例2]甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，
它们的s-t图像如图所示。经过6秒，两车的位置关系是()
A甲在乙前面0．6米处
B甲在乙前面1．2米处
C在甲前面0．6米处
D在甲前面1．2米处

[例3]某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间图像，如图(a)、(b)所示。
(1)观察图(a)可知，甲车在作_______直线运动。甲车通过0．6米的路程所用时间为____秒。
(2)观察图(b)可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为____________米。
(3)比较图(a)、(b)可知，甲车的速度________乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
类型二:变速直线运动
[例4]在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）
A.乌龟的速度始终大于兔子的速度B.兔子的速度始终大于乌龟的速度
C.乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度D.乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
[例5]课外活动时，小明和小华均在操作上沿直线进行跑步训练.在某次训练中，他们通过的路程和时间的关生系如图4所示，则下列说法中正确的是()
A.两人都做匀速直线运动B.两人都不是做匀速直线运动
C.前2s内，小明跑得较快D.全程中，两人跑步的平均速度相同
四、总结反思拓展升华
【总结】
1、匀速直线运动
2、变速直线运动

五、作业《目标检测》

课题：§5.3直线运动
第二课时
[教学目标]
1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能力
2、能用平均速度的公式进行计算
3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系。
[教学重点与难点]
１、会用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实际问题。
２、掌握规范解题格式，已知、求、解过程。
[教具、实验器材]
计算机及课件、实物投影。打的发票。
[教学过程]

教学设计
一、创设情境导入新课
【复习】
1、什么是匀速直线运动?匀速直线运动的特点是什么？
2、什么是变速直线运动?变速直线运动的特点是什么？
3、如何测量变速直线运动的平均速度?
二、合作交流解读探究
教学内容与
时间分配教师引导学生活动说明
一、复习导入1、前面我们共同研究了匀速直线运动和变速直线运动，请同学们回忆：（1）匀速直线运动有什么规律？
2、变速直线运动有什么规律？
我们日常生活中匀速直线运动并不常见，而变速直线运动相对普遍一些。
提问：变速直线运动通常如何表示运动快慢？（复习平均速度）学生回答问题复习相关知识，为新的知识提供基础

教师给予适当鼓励
二、例题讲解１．课本Ｐ115例题。用课件将例题展示给学生。
（１）引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。
（２）规范解题格式，一般包含了已知、求、解过程、答。由于速度、路程、时间单位较多，熟悉单位换算。
（３）计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。
（４）一道习题，从不同角度分析，往往不止一种解法，看看还有哪些解题途径？动手解一解，比较那种方法好？
注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要
３、准备一道习题。
例：光的传播速度为3×10m/s，光从太阳到地球所需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。
让学生自己找出题目中的已知条件。

画出示意图将已知条件和要求的物理量标在图上。
由学生介绍

让两位学生板演
把学生的作图放在实物投影上，与教师自己用课件画的示意图比较，进行评价。

强调作图对解题的帮助，鼓励同学们作示意图。

强调解题的格式规范性

将公式变形。
分析指出学生的失误。
三、实际应用运用速度公式解决实际问题：１、上海到南京的Ｔ７２２次特快列车运行时刻表如下：书本P116（附图表格）
根据列车运行时刻表回答下列问题：（１）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。
（２）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？
２、同学们肯定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是怎样的？
现在这有一张车票，你们从中能获得什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等）
能知道出租车行驶的平均速度吗？
请同学们算出这张车票出租车的速度？学生分析运行时刻表的意思。
回答：通过时刻表得到什么样的信息即已知条件。路程、时间。
大部分同学坐过出租，很少注意车票。
所有同学各抒己见。

生（齐）：能
题目用ＰＰ投在屏幕上。
教师引导学生审题

用实物投影展示一张打的车票
四、课堂小结通过这堂课学到了什么？
（运用速度公式解题）引导学生进行知识点总结
五、作业1、P116WWW第二题
2、课外实践，设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。（要求写出设计原理）

认识运动学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“认识运动学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

2.1认识运动
【教师寄语】我的课堂我做主，我的小舟我摆渡！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
2．了解物质世界常见的机械运动形式。
3．初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
【重点难点】劲往这里使！
理解运动的普遍性是重点，理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型是难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一、宏观物体的机械运动
自学课文P20—21后，思考并回答下列问题：
1.一个同学从教室前面走到后面的时候，他是运动的，因为他的………………发生了变化；
2.树叶从枝头飘落到地面，树叶的………………发生了变化，所以树叶是………………的；
3.月球围绕地球转动时，月球的………………发生了变化，所以月球是………………的；
4.还有哪些物体是运动的？请你再举一例：………………………………………………………………
你的判断依据是什么？………………………………………………………………………………………………………………
5.物体从一个位置到另一个位置，总要经过一定的路线，因此根据运动路线的形状，可把机械运动分为………………运动和………………运动。正在进行百米赛跑的运动员做的是………………运动，在弯曲的轨道上飞驶的过山车做的是………………运动。
概括与小结：
1、物质世界里的一切物质都是………………的，物质的………………具有普遍性。
2、机械运动：物体………………的变化叫机械运动，即是一个物体相对于另一个物体………………的改变。
3、机械运动是宏观物体的运动。判断的依据主要是看两个物体的………………是否改变。
目标二、微观世界的分子运动
自学课文P21—22后，思考并回答下列问题：
1.物质是由看不见的微粒——………………组成的，而且组成物质的………………在不断地………………。
2.分子很小，我们看不见，但我们可以通过其它方式，去感知分子的运动。如花开时我们能闻到花的香味，就是由于花香分子在空气中不停地………………，进入到了我们的鼻孔中。这种现象我们称为扩散现象。请你联系生活实际，再举一例：………………………………………………………………。
2.物质所处的不同状态与………………………………………………有关：固态物质中分子排列十分紧密，分子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的形状和体积；液体物质中分子排列比较紧密，分子间的作用力较强，因此液体有一定的………………，但没有一定的………………，具有流动性；气体物质中分子排列很稀疏，分子间的作用力小，因此气体既没有一定的………………，也没有一定的………………。
3．概括与小结：物质是由………………组成的，而且组成物质的分子在不断地………………………………。
【牛刀小试】以下运动中不属于机械运动的是（）
A、香水瓶打开盖子后，满屋充满香水味B、公路上汽车在奔驰
C、沙尘暴时，空气中尘土飞扬D、丛林中小鹿在奔跑
E、五四运动中，无数有志青年走上了街头F、水凝固成冰
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1．下列运动不属于机械运动的是（）
A．鱼儿在水中自由的游动B．白云随风飘动
C．人造卫星绕地球转动D．电子绕原子核高速转动
2.吸烟有害健康，吸“二手烟”危害更大，因此公共场所通常有“禁止吸烟”的标志，如图所示。在空气不流通的房间内，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，造成其他人吸“二手烟”。这是由于分子……………………………的结果。
3.物理就在身边，请联系生活实际，举出一例做曲线运动的例子：…………………………………………………………………………………………………………………………………；
举出一例做直线运动的例子：……………………………………………………………………；
举出一例分子运动的例子：…………………………………………………………………………。
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

八年级物理上册5.3直线运动学案新版苏科版

直线运动
【学习目标】
1.通过探究活动认识匀速直线运动及其规律，培养学生的实验探究能力。
2.通过课件演示，让学生了解变速直线运动定义及其判断方法，培养学生从现象中概括分析问题的能力。
3.能用（平均）速度公式进行简单计算，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
【学习重点、难点】
1.认识匀速直线运动及其规律，运用速度公式进行简单的计算。
2.速度的测量
【学习器材】
秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋（红线）、清水、红墨水、坐标纸、铅笔和Flash课件，图片，视频等。
【学习内容】
问题一：什么是勻速直线运动
1、发现问题（学生自学）观察实验
2、实验探究：研究充水玻璃管中气泡的运动规律
活动：在一根内径约为1m,长约50cm的玻璃管中注满水，留一小气泡，使玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动情况。
提问：如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？

（教师精讲）
1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。
2、标记的起点最好离管底稍远一些。
3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。
4、为了便于观察，可在清水中滴几滴墨水。
（展示演练）1.按自己的方案进行实验，把测量结果记录到表格。
路程s/cm10203040
时间t/s
2.把表格中的数据在书本坐标轴上画出图像来。
问题二：匀速直线运动的特点是什么
根据图像，谁能说一下气泡的运动规律是怎样的？
运动速度近似不变。
（学生自学）（展示演练）：1.做匀速直线运动
2.观看一些近似匀速直线运动的图像。
（教师精讲）:1.做匀速直线运动的物体速度大小与时间和路程无关
2.不同物体做匀速直线运动的速度大小不一定相等
问题三：怎样来求物体作匀速直线运动时的速度？
计算方法：v=s/t。
问题四：什么叫变速直线运动
1、（学生自学）看课件演示：播放运动员百米赛跑的录像，记录比赛成绩。
2：根据教材给出的数据能否判断刘翔在110m的运动过程中做的是匀速直线运动？
3.观看课件：苹果下落的过程
（展示演练）：
变速直线运动
问题五：对于变速直线运动，怎样来计算它们的速度？

（教师精讲）：
1.仍用速度公式v=s/t。，这时算出的速度是平均速度。
2.例题讲解
课件演示动画：一列长为360m的火车穿过一条长1800m的隧道，测得火车完全通过隧道需时108s。求：（1）火车的运行速度，（2）火车全部在隧道内运行的时间。

（展示演练）
1、物体做匀速直线运动，下列说法中正确的是（）
A.运动路程越大，速度越大
B.运动时间越短，速度越大
C.通过相同路程用的时间越短，速度越大
D.以上说法都不正确
2、下列运动能看成是匀速直线运动的是（）
A.地球的运动B.赛跑中冲刺的运动员
C.刚刚起动的汽车D.正常工作的传送带上的货物
3、运动员在百米赛跑中起跑时的速度为9m/s，中途的速度为8m/s，冲刺时速度为10m/s，他的成绩为12.5s，他在全程中的平均速度为（）
A.10m/sB.8m/sC.12.5m/sD.11.1m/s
七、（总结评价）：
项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分
得分